军神部编版(共42张PPT)(完美版课件)

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《军神》完整版PPT课件

造句：他脑筋清楚,逻辑观念又强,分析问题往往一针见血。
一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。文中指刘伯承手术中忍受剧痛，没有发出一点儿声音。
造句：考试结束了,有的同学垂头丧气，一声不吭地走出了考场。
自由朗读课文，读完说一说课文主要讲了一件什么事。
求治
手术前
手术中
手术后
快速浏览课文，找出带有军神的句子，再联系上下文，批注你的感受和体会。
内心：我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到底！我们体会到疼痛如潮水一样汹涌而来，刘伯承却坚持着，抵挡着，如一个坚固的堤坝，毫不屈服。
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，难怪沃克医生会这样说——
为什么说军需部长是一座晶莹的丰碑？
圈划人物的动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，写写批注。
2.你想对文中的军需处长说什么?
军需处长，您真了不起，为了其他的战士您英勇献出了自己宝贵的生命，我向您致敬。我们都应该发扬您舍己为人的革命主义精神，您是我心中永远不朽的丰碑。
像刘伯承这样的人值得我们敬重。我们在以后的学习和生活也会遇到困难和挫折，只要我们具有坚强的意志，勇于战胜困难，就一定能到达胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光辉而灿烂的名字，他叫-----刘伯承。
有感情朗读小诗：
赞军神英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。
这篇课文记叙了（刘伯承）在重庆治疗受伤的眼睛时，（拒用麻药），（笑谈刀数）表现了刘伯承（钢铁般）的意志，表达了作者对刘伯承的（敬佩和赞扬）的感情。
有关意志的名言：

部编版五年级下册语文《军神》PPT课文课件

肃然起敬——（不屑一顾）
再读课文，和同桌互相说一说课文写了一件什么事。
整体感知
课文写了刘伯承将军年轻时一次眼睛负重伤后，为了不影响脑神经，拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事。
读了几遍课文后，你觉得刘伯承是一个怎样的人？
（坚强、勇敢、从容镇定……）
感悟军人特质——从容镇定
初读感知 01 自读课文，读准字音，读通句子。 02 想一想：课文主要写了一件什么事？
齐读生字词
wò
fěi bēng
z kān
沃克土匪绷带由衷堪称
会写字
庆诊沃龄匪绷审剂施吭崭衷慈祥荣
温馨提示书写时注意生字的占格哟！
书写指导
龄
“龄”字左右等宽， “齿”中“人”的捺变点，注意右部是“令”。
手术过程：右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉。
做手术时刘伯承将军痛吗？课文中有“痛 ”字吗？哪些地方没有出现“痛”字，却让人感觉到非常痛？
3.一刀不漏。
从这段对话中，你感受到了什么？
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
通过刚才的分析，说说沃克医生为什么称刘伯承将军为“军神”。
刘伯承将军这么大的疼痛他都能忍受，这是一般军人做不到的，他做到了，所以沃克医生说——
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
在面对没有打麻醉的病人时，连一向从容镇定的医生都万分紧张，但病人自己却一声不吭，只是紧紧地抓住白床单，这显示出他“是一个真正的男子汉”；在忍受巨大的痛苦完成手术后，竟然还能说出医生的刀数，这显示出他“是一块会说话的钢板”，然后联想病人军人的身份，医生不由得赞叹他“堪称军神”。

部编版五年级语文下册《军神》PPT课件

合作探究
探究二研读“手术前”，感受“军神”形象
1．默读第12~15自然段，沃克医生听到刘伯承的要求后可能会有什么反应呢？他会用什么样的语气说话？
2．刘伯承为什么拒绝使用麻醉剂？他会用什么样的语气说话？
3．沃克医生的内心发生了怎样的变化？请结合相应语句，有理有据地说一说。
4．此时，刘伯承在沃克医生的眼中会是一个怎么样的人？ 5．你怎么看刘伯承的做法？说明理由。 6．分角色朗读。
请你以沃克医生的口吻讲述这个故事。
合作探究
探究三领悟写法
小说是什么？
小说是一种侧重刻画人物形象、叙述故事情节的文学样式。小说三要素：人物、情节和环境（自然环境和社会环境）。其中，描写人物是小说的显著特点，情节是人物性格发展的历史，环境是烘托人物性格、展示故事情节的重要手段。
你认为本文主要描写的是沃克医生还是刘伯承？侧面描写
合作探究
探究一研读“问诊时”，感受军人形象
1．故事一开始，沃克医生就认为刘伯承是“军神”吗？
2．朗读第一部分（第1~11自然段），说说刘伯承在沃克医生的眼中是一个怎么样的人。
3．沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？
4．刘伯承为什么要隐瞒身份？请你结合自己课前搜集到的刘伯承的资料和故事发生的背景资料说一说。
文章为什么直到最后才告诉我们这位病人就是刘伯承呢？
你如何理解“军神”的含义呢？
这节课，我们从描写人物动作、语言、神态的语句中体会到了沃克医生的内心从冷漠到生气再到吃惊，最后到钦佩的变化；感受到了刘伯承作为一名革命者坚定不移的意志；还用沃克医生的口吻讲述了这个故事，了解了侧面描写的感受。
军神
第1、2课时
人教部编版五年级语文下册

部编版《军神》ppt完美版28张幻灯片

2.做手术坚决不用麻醉药
3.手术中一声不吭，尽管疼痛使他抓破了新床单
4.手术后谈笑自如
根据板书，按“手术前→手术中→手术后”的顺序复述课文。手术前拒绝麻醉恼火惊讶手术中强忍疼痛关心钦佩意志坚强(堪称“军神” 手术后受到赞赏惊叹
小结：
刘伯承元帅有着超乎常人的坚强意志和惊人的毅力，我们要向他学习。
二、男女生分别读16~17自然段，思考：
1.从哪里可以看出刘伯承正承受着常人难以想象的痛苦？
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的垫单，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的垫单居然被抓破了。
2.对比两句话，可以去掉“居然”一词吗？为什么？
（1）他越来越使劲，崭新的垫单被抓破了。（2）他越来越使劲，崭新的垫单居然被抓破了。
不可以去掉，“居然”是没想到，出乎意料的意思，表明刘伯承承受的疼痛是常人难以想象的，去掉之后削弱了惊讶的情感。
为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？
“军神”是指具有超凡的Байду номын сангаас韧不拔的钢铁意志 1.重的伤军后人还形如象此，镇定
同学们，如果当时你也在手术台旁，亲眼目睹了这次手术，你会怎样称赞刘伯承呢？
刘伯承爷爷，你的意志＿＿＿＿＿＿＿＿＿！真不愧是＿＿＿＿＿！你有什么感受？结合自己身边的事情，说一说。
意志多么坚定！刘伯承元帅是当之无愧的” 军神“！
你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称“军神”！
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“ 联系实际，深入思考 ”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考 ”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累

部编版五年级语文下册11军神课件(共27张PPT)

事情发展的顺序
求治时手术前
手术中
手术后
刘伯承的表现
我们可以按照事情发
展顺序来看看刘伯承的哪些表现
让沃克医生称他为“军神”。重
点关注文中对刘伯承的
，
和
。
三、细读品味
思考：默读课文，找一找沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？把关键的词语圈画出来。
刘伯承的表现
细读感悟：体会刘伯承的内心活动，再有感情地朗读。
生气-愣住双手颤抖-汗珠滚滚惊呆-慈祥-肃然起敬
分析：通过对沃克医生的
描写，我们可
以体会到他对刘伯承的态度随着
产生了巨大的
变化。从开始的冷漠到最后的肃然起敬，从
出了
，使得我们更易理解为什么沃克医生称
刘伯承为。
四、总结，感情升华。
刘伯承被称为“军神”，绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全，戎马一生。他创办的国防大学是中国的最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下了不朽的功劳。他堪称中国的——“军神”。
部编版小学语文五年级下册
军神
创设情境
刘伯承简介
刘伯承，中国人民解放军创建人和领导人，军事家，中华人民共和国元帅。原名刘明昭。生于四川开县赵家场。1911年在万县参加学生军，响应辛亥革命。1912年考入重庆军政府将校学堂，研读兵书韬略。 1913年8月，参加癸丑讨袁之役，1915年加入孙中山领导的中华革命党。1915年底，奉命潜回四川，组织 400余人，成立川东护国军第4支队，响应护国战争。 1916年3月率4支队攻取酆都（今丰都）县城时右眼中弹致残。1917年参加护法战争任川军靖国军第9旅参谋长，攻克成都后任督军署警卫团团长。1923年在讨伐直系军阀吴佩孚的战争中任东路讨贼军第1路前敌指挥官，取得驰援龙泉驿等战斗的胜利。曾被誉为川中名将。

人教部编版语文五年级下册11《军神》课件PPT

反义词
熟练—生疏拒绝—接受清醒—昏迷崭新—破旧从容—慌张(仓促) 慈祥—严厉一针见血—言不及义
理解词理语解语
[绷带]包扎伤口或患处用的纱布带。 [审视]仔细看。 [一针见血]比喻写文章说话直截了当，切中要害。 [从容]不慌不忙；镇静；沉着。 [镇定]遇到紧急的情况不慌不乱。 [麻醉剂]能引起麻醉现象的药物，如乙醚、普鲁卡因等。 [息肉]因黏膜发育异常而形成的像肉质的突起，多发生在鼻腔或肠道内。
课后习题1
朗读课文，注意读出人物说话的语气。
答案供参考脱去手术服的沃克医生/擦着汗/走过来，由衷地说：“年轻
人，我真担心/你会晕过去↘。” 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数/你的刀数。” 沃克医生/吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀↗？” “七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个/真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神↗！”
会认字
wò
fěi
沃克土匪
zhōng
由衷
bēng
绷带
kān
堪称
会写字
qìng zhěn wò líng fěi bēng shěn
庆诊沃龄匪绷审
jì shī kēng zhǎn zhōng cí xiáng róng
剂施吭崭衷慈祥荣
我会识字
加一加：齿＋令＝龄年龄山＋斩＝崭崭新
衷字谜识字：中在衣间。
冷冷地问：“你叫什么名字？” “刘大川。” “年龄？” “二十四岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。” 冷冷地问：“你是干什么的？”
从两人的对话中，可以看出刘伯承的伤势很严重，但他却表现得非常镇静，体现了一个军人应有的坚强和刚毅。
两个“冷冷”是对沃克医生的神态描写，表现了他对刘伯承的冷漠，与后文形成鲜明的对比。

新部编版语文五年级下册《军神》优质ppt课件

他在想：
。
手术后：
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
堪：可以，能够。
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
从课文中找出沃克医生动作、语言、神态的描写，体
会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。
1、叙述角度要转变； 2、沃克医生看到的，想到的； 3、人物语言转换成描述性的话； 4、有些内容的说法要相应改变； ......
11.军了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
当
时，沃克医生
。
手术中：
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
课后作业
1、继续以沃克医生的口吻把故事说完整。 2、阅读《丰碑》，抓住军长的动作、神态和语言，体会他的内心。
课后研讨
学完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。
祝你学习进步！

11《军神》课件(共2个课时,共41张PPT) 部编版语文五年级下册

绝使用麻醉剂。为他做手术的外国医生沃克对他肃然起敬，称他为“军神” 。
军神
回忆课文
课堂集中营
这篇课文讲了一件什么事情？
课堂集中营
交代地点重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
沃克医生是怎样的一个人？
沃克医生面对眼前的病人，表现出“头也不抬、冷冷”的态度，表现了他孤高自傲的性格。
课堂集中营
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
“微微一笑”表现了病人具有超凡的意志，在伤势如此严重的情况下，竟然还能够露出微笑。
神态变化
课堂集中营
沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”
沃克医生的目光有什么变化？为什么？
沃克医生的目光变得柔和了，与先前冷淡的态度有了明显转变。因为面前的年轻军人在伤势严重的情况下，表现得从容镇定，具有顽强的意志。他从内心钦佩这样的军人，所以在神态上也有相应的变化。
不可以。因为“一次又一次”说明沃克医生流的汗非常多，生动表现出沃克医生在手术中的内心紧张，他担心病人没有使用麻药，会遭受巨大的痛苦，手术坚持不下去。如果去掉，则不能表现沃克医生的内心活动。
课堂集中营
坚强、克制
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
我会认
字词乐园
wò
fěi bēng zhōng kān
肥沃土匪绷带衷心堪称
左右/左中右结构
沃绷堪
上下/上中下结构
衷
半/全包围结构
匪
我会写
字词乐园
qìng zhěn wò líng fěi

第11课《军神》课件-部编版语文五年级下册

默读课文，运用我们刚刚学到的体会人物内心的方法，勾画出描写沃克医生神态、动作、语言的句子，结合刘伯承的表现，想象沃克医生的内心在想些什么？并进行批注。
为什么花这么多的笔墨写医生的神态变化呢？
能够推动情节的发展，更加突出医生对军神的敬仰，反衬刘伯承军神的形象。
多年以后，战争结束了，沃克医生再次见到了刘伯承。如果你是沃克医生，你会怎么做，怎么说，会是什么表情呢？请结合课文，以及刘伯承的事迹说。
令人敬佩的是刘伯承忍受手术痛苦的坚强意志。在不断的忍耐中，刘伯承是怎么想的？
他想：我是军人，我用双手紧紧抓住身下的白床单,一定要坚持。战争需要我，祖国需要我。
作者就是这样抓住人物语言、神态、动作的描写，层层递进地向我展现了刘伯承这个真正的男子汉、会说话的钢板以及堪称军神的形象。
想想作者为什么花这么多的笔墨写沃克医生的表现？
总结方法：通过品读人物的语言、动作、神态描写
去体会内心世界，体会了刘伯承钢铁般的意志，同样我们又抓住沃克医生情绪的变化，抓住他的语言神态走进人物的内心世界。
自主选做： 1、基础题：阅读《丰碑》，用上本课学到的抓人物语言、动作、神态的方法，体会军长的内心，感受军需处长这个人物形象。 2、发展题：阅读《丰碑》，抓住人物的语言、动作、神态，体会军长的内心，感受军需处长这个人物形象；与《军神》对比阅读，想一想，两篇文章的表达方法有什么相似之处？ 3、提升题：以“他摔倒了”为题写一个片段，尝试运用动作、语言、神态描写，表现他的内心。
题目是文章的线索，文中照应题目的是哪一句？
沃克医生惊呆了，大声嚷道： “你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢铁！你堪称“军神”！
学习提示：
请同学们快速浏览课文，画出你认为刘伯承不平凡的，特别高超之处，结合他的语言、动作、神态进行体会，把你的感受批注在旁边。

五级下册语文课件- 军神部编版

结语
同学们：通过这一课的学习我们不仅感受到了
刘伯承那钢铁般的坚强意志，也领悟到了文章的一些表达方法，以后我们在读书的时候就应该多留意作者的写作方法，并将这些方法运用到我们的写作中去，只有这样，读书学习才会让我们受益无穷。
再见
❖看看课文从哪儿到哪儿讲了
一、有关手术的事？ 16——17
二、那手术之前发生了什么事？
1——15
三、手术之后呢？ 18 ——26
理清文章的顺序
第一部分（1——15）写沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势，发现这个“邮局职员”是个军人。
第二部分（16——17）写沃克给刘伯承做手术，刘伯承拒绝用麻药。
“七十二刀。”
准确地数出刀数，说明军人的冷静，更衬托出他惊人的毅力。
有感情朗读小诗：
赞军神
英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。
二、找出描写沃克医生神态、情绪变化的句子
说说他为什么会有这种变化。
沃克医生手术前后的神情态度变化：
手术前
冷冷、惊疑
手术中
关心、敬佩
手术后
惊叹、肃然起敬
1、是
使刘伯承忍受
了常人无法忍受的痛
2、是
使沃克对刘伯
承肃然起敬。
写作方法：
1、课文按事情发展的顺序并 2、通过人物对话、神态的描写，表现人物的品质。
中心思想：
这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药的事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
第三部分（18——26）写手术后沃克对刘伯承的钦佩。
五年级下册语文课件- 军神部编版五年级下册语文课件- 军神部编版

部编版五年级语文下册11军神课件(共26张PPT)

不吭 ” ，想象他“一的声内不心可能是：
“我是一名军人，我相信自己有坚
强的意志，这点儿痛苦怕什么，我
一定能战胜它！”
手术后
隐忍、淡定、坚强
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”“七十二刀。”
分析
这是对刘伯承神态和语言的描写。刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反应了刘伯承的顽强毅力。他可能在想：“这七十二刀不算什么，我知道凭借我顽强的意志力一定可以战胜它的！”
按照事情发展顺序
问诊时
手术前
手术时
手术后
聚焦“刘伯承”
• 逐句感受刘伯承的内心活动，思考朗读时应该用什么样的语气。
提示：内心活动即人物内心所想，可以结合上下文内容以及人物的神态、动作、语言等描写，想象人物的内心活动。
关注细节感受内心
朗读时：从容、淡定、诚恳、坚定
问诊时
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
①又是一名伤员...... ②这名伤员竟然受了这么重的伤？ ③受这么重的伤还能如此从容镇定，他一定不是普通人！据我当军医的经验来看，他一定是个军人！
①沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” ②沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” （神态、语言描写）
小结：刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，难怪沃克医生会这样说——
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

部编版五年级语文下册《军神》完整课件

第1课时
第2课时
第1课时关云长刮骨疗伤
11 军神
➢ 在你们心中，军人是怎样的？ ➢ 看到《军神》这个题目，你有什么疑问？ ➢ 谁是军神？为什么称他为军神？
带着这些疑问，自由朗读课文，把课文读正确、读流利。
初读课文
➢ 谁是军神？刘伯承 ➢ 谁称他为军神？沃克医生 ➢ 沃克医生为什么称刘伯承为军神？
读词写字
水井井口叫声叫好乡亲亲人主席主人上面面前战士战友
你从这些词语中发现了什么？请选择其中一个词语说一句话。
书写指导
江 jiānɡ
结构：左右部首：氵书写指导：三点水书写时要求呈弧形，
“工”两横间距适中。
没 méi
结构：左右部首：氵书写指导：左右等高，左窄右宽，第五笔是
字词学习
指名学生读，齐读。诊所年龄土匪熟练绷带惊疑审视一针见血伤势麻醉剂施行清醒颤抖一声不吭崭新由衷苍白慈祥肃然起敬荣幸
写一写：
精读课文
快速默读课文的第一部分（第1～15自然段）一边读一边画出刘伯承和沃克医生的对话。
沃克医生：“你叫什么名字？” 刘伯承：“刘大川。” 沃克医生：“年龄？” 刘伯承：“二十四岁。”
这两个感叹号表达了沃克医生对刘伯承怎样的感情？
敬佩、赞美
在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，或是一个普通军人难以做到的，所以沃克医生称赞他是 “一块会说话的钢板”，堪称“军神”。
假如你就是沃克医生，请以他的口吻按手术前、手术中和手术后的顺序讲一讲这个故事。
拓展延伸赞军神
在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
读第二自然段，思考：乡亲们有什么困难？后来是怎样解决的？

部编版小学五年级语文下册第11课《军神》优质PPT课件

10 军神
一、新课引入
二、新课讲解
毕必成，1941年2月5日出生，江西省九江市彭泽县人，中国著名电影编剧。
主要作品：电影文学剧本《路》、《庐山恋》、《赛虎》及大型话剧《锁不住的春光》等作品。
二、新课讲解
刘伯承，原名刘明昭，四川人。1911 年10月辛亥革命爆发时参军，从而开始了长达70年的军事生涯。1955年，他被授予中华人民共和国元帅军衔，并长期担任党和国家重要领导职务。
仿写
二、新课讲解
语文要素
(1)特殊语句
文中描写沃克医生神情、语气的句子，有什么作用？
1.他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” 2.他愣住了,蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑……冷冷地问：“你是干什么的？”
作用：反映了沃克惊异的心理活动，侧面烘托了刘伯承坚强的精神品质。
二、新课讲解
课堂互动
默读课文第12～15自然段“手术前”部分，思考：哪些方面可以称刘伯承为“军神”呢？
钢铁意志堪称军神
四、主题根据
这篇课文记叙了（刘伯承）在重庆治疗受伤的眼睛时，（拒用麻药），（笑谈刀数），表现了刘伯承（钢铁般）的意志，表达了作者对刘伯承的（敬佩和赞扬）之情。
五、课堂演练
1.下列读音、字形完全正确的一组是（ C ）
A.忍不住(rěn) 疹所土匪绷带 B.麻醉济(jì) 审视邮局镇定 C.晕过去（yūn）吩咐堪称由衷
二、新课讲解
xiáng
祥
部首是：“礻”
巧记：奶奶看上去是多么慈祥啊！
二、新课讲解
词语解释
一针见血：比喻说话简短而能说中要害。文中指沃克医生通过伤势，立即点明刘伯承是军人的身份。
造句：他脑筋清楚,逻辑观念又强,分析问题往往一针见血。

部编版五年级语文下册第11课《军神》优质课件(共95张PPT)

➢ 这篇课文是按照什么顺序来写的？事情发展的顺序
一般按事情发展的顺序，可以把课文分为起因、经过、结果三部分。
还可以按什么方式怎么划分课文？手术前——手术中——手术后
按手术前——手术中——手术后的分法，把课文划分为三部分。
• 第一部分（第1～15自然段）：手术前 • 第二部分（第16～17自然段）：手术中 • 第三部分（第18～26自然段）：手术后
课后习题参考答案
手术后，当刘伯承说出刀数时，沃克医生不仅“惊呆了”，而且还“大声嚷道”，接着“脸上浮现出慈祥的神情”；最后，当知道病人的真实身份时，沃克医生则是“肃然起敬”。这一系列的描写，表现出沃克医生对刘伯承由冷漠到赞许，再到关心、钦佩、敬仰的内心变化。
课后习题参考答案
讲故事思路点拨：①用沃克医生的口吻讲故事，要注意人称的转换，把“沃克医生”转换成 “我”，把“刘伯承”转换成“他”来讲，人物的语言要转换成描述性的话。要注意语言的调整及语气的变化，还要注意不能遗漏情节。②要想把故事讲得更生动，可以适当加上表情、动作，有的地方还可以加上人物的独白，把人物的内心表现得更加鲜明。③可以按照以下开头来讲。
课后习题参考答案
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什
么称他为“军神”？参考答案：沃克医生发现刘伯承伤势很重，
可是他不但不慌张，甚至还很镇定，根据自己当过军医的经验，沃克医生判断出刘伯承是一名军人；手术中，没有使用麻醉剂的刘伯承不但没有大喊大叫，甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数，沃克医生觉得这份毅力简直不可思议，不是一般人能做到的，所以称刘伯承为“军神”。
课后习题参考答案
第二组描写的是刘伯承忍受剧痛接受手术的样子。抓住“一声不吭”这一细节，对比“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”及抓破床单等描写，再联系下文刘伯承和医生的对话“我一直在数你的刀数”，想象手术中刘伯承可能出现的心理活动：“我可以忍受得住，我一定能战胜它！一刀、两刀、三刀……”

部编版军神完美ppt课件

引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台” ，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！
字词学习
沃
wò
匪
fěi
绷
bēng
衷
zhōng
堪
kān
沃克土匪绷带由衷堪称
庆诊沃龄匪绷审剂施吭崭衷慈祥荣
初读课文
朗读课文，想想本文写了一件什么事？
课文写了刘伯承将军年轻时一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事。
理清结构
故事是按照什么顺序来写的？故事是按事情的发展顺序来写的。可分为几个部分？请用两个字概括每部分的内容。可分为“求治——术前——术中—— 术后”这四个部分。
课文解读
请大家快速浏览课文，找出带有军神的句子。沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一
个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
课文中的“军神”是指______，这是________对他的敬称。
为什么沃克医生惊呆了？为什么说刘伯承是一个真正的男子汉？是一块会说话的钢板？是军神？
Байду номын сангаас
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
不朽的功勋。他堪称中国的——“军神”。
赞军神
英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。

部编版五年级语文下册第11课《军神》优质课件(共103张PPT)

词语认读
一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。文中指刘伯承手术中忍住剧痛，没有发出一点儿声音。
整体感知
朗读课文，想想本文写了一件什么事？
课文写了刘伯承将军年轻时一次眼睛负重伤后，为了不影响脑神经，拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事。
段落层次
第一部分：（1～11）主要写刘伯承到德国医生沃克的诊所看病。
没有丝毫害怕，十分从容病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑
子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
具有远大的战略眼光和惊人的意志
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
对沃克医生的神态、语言描写，反衬出病人的态度诚恳坚决，情绪沉着稳定。
昨天一天都晕乎乎的，也没好好观看日晕奇观。
注意红色字的读音
近反义词
☞ 娴熟 ≈ 熟练 ↔ 生疏
娴熟他的车工技术非常娴熟。熟练他的车工技术非常熟练。生疏许久不弹钢琴，手都生疏了。
一起读一读
词语解释伤势：聪明，灵活。由衷：出于本心。审视：仔细看；认真端详。堪称：可以称作；称得上。一声不吭：一点声音也没有。一针见血：比喻文章、说话直截了当，切中要害。肃然起敬：肃然，恭敬的样子；起敬，产生敬佩的
手术中，从病人的一系列表现和动作中你感受到了什么？
“一声不吭”、“青筋暴起”、“汗如雨下”这些表现出他承受着巨大的痛苦，可是他都没有叫喊出来，足以看出他的坚强； “抓”这一动作更加说明这些疼痛是剧烈的，而他一直坚持，更反衬出他的钢铁意志。
术后

部编人教版语文五年级下册第11课《军神》课件PPT

在此过程中，沃克医生的态度有变化吗？沃克医生：冷淡——柔和——肃然起敬
3. 用较快的速度默读课文，借助下面的提示，概括课文的主要
内容。刘伯承因为_右__眼__受__重__伤__，前往沃__克__医__生___的诊所治疗。
刚开始问诊时，沃克医生的态度_非__常__冷__淡__，当他发现刘伯承是___军__人，目光变得___柔__和。准备手术前得知刘伯承__不__使__用___ 麻__醉__剂，沃克医生非常生气。手术中刘伯承____一__声__不_、吭___一___ 直_在__数__刀。数手术后沃克医生_____非__常__震__惊__并__肃__然__起，敬称刘伯承为 “_____军”神。
面对这样巨大的痛苦，他却只是平淡地说了句： “试试看吧。”此时此刻，你心中对军神刘伯承产生了怎样的感情？佩服，尊敬。

品读感悟，体会内心
请大家快速浏览课文第1～15自然段，一边看一边圈出描写刘伯承和沃克医生的动作、神态的句子，体会他们的内心世界。
医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问…… 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，
我们从沃克医生的动作、神态和语言中，体会到了这次手术非常艰难。如此艰难的手术，刘伯承不打麻醉剂还能承受，更加突出了刘伯承的顽强意志。
我们小组分享的是第24自然段。我们从 “慈祥”“想说什么又忍住了”“挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人”，体会到了沃克医生对刘伯承的关心。我们小组想要分享的是第20、22自然段。我们从沃克医生“吓了一跳，不相信地问”到“惊呆了，大声嚷道”，体会到了沃克医生在手术过后对刘伯承表现出的惊讶、震撼、惊叹以及赞赏。
左下部分里面是“人”，不是“乂”。
龄（年龄）匪（土匪）绷（绷带）审（审视）剂（药剂）施（施舍）吭（吭声）崭（崭新）衷（由衷）

最新部编人教版五年级语文下册《军神》精品课件(共42张PPT)

整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文讲了一件什么事？
字词学习
yūn
kān
fěi
bēng
头晕堪称土匪绷带
kēng
吭声
wò
肥沃由衷
zhōng
6
庆诊沃龄匪绷审剂施吭崭衷慈祥荣
7
诊沃
绷
庆
龄匪
吭剂施
8
诊所年龄土匪熟练绷带惊疑审视一针见血伤势麻醉剂施行清醒颤抖一声不吭崭新由衷苍白慈祥肃然起敬荣幸
◇他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
体会：“头也不抬”说明沃克医生对病人不是特别关注，从“冷冷”的态度可以感受到他略显冷淡、有点高傲的性格特点，从中也能看出他刚开始将刘伯承当成了普通伤员。
◇他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”
体会：“愣住”“惊疑”说明刘伯承的伤势已经出乎沃克医生的预料。“重新审视”说明他对病人的态度有所改变。“冷冷”第二次出现，暗指沃克医生对病人的有意隐瞒有些不高兴。
字词学习头晕堪称土匪绷带吭声肥沃由衷ynwfibngkngzhngkn6庆诊审沃绷龄匪吭施崭剂衷慈祥荣7庆诊沃匪绷剂施吭龄8诊所年龄土匪熟练绷带惊疑审视一针见血伤势麻醉剂施行清醒颤抖一声不吭崭新由衷苍白慈祥肃然起敬荣幸9绷绷带绷脸bngbng那位缠着绷bng带的病人绷bng着脸一句话也不说
《三国演义》中关公刮骨疗毒的故事可谓家喻户晓，深入人心。在新中国的开国元帅中，也涌现出一位与关公类似的人物。让我们一起认识下他吧!
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