军神PPT

沃克医生依据什么理由判断眼前的病人是一名军人？
沃克医生曾当过军医，面对这样严重的伤势，只有 军人才能从容镇定地面对。
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是 军人，我就是军人吧。”
“微微一笑”表现了病人具 有超凡的意志，在伤势如此 严重的情况下，竟然还能够 露出微笑。
“柔和”形象地表现了沃克医生的神态变化。
一、一锤定音。（在加点字的正确读音下面画“√”）
·晕（y√ūn yùn）过去 ·绷（péng √bēng）带
劫匪（fěi
·· 崭（z√hǎn
zf√ěǎnn））新
二、给下面的字换偏旁，变成本课的新字再组词。
珍— ( 诊 ) ( 诊断
)
详—( 祥 ) (
慈祥 )
拖—( 施 ) (
施行 )
坑—( 吭 ) (
理解词语
【惊疑】 【审视】 【一针见血】 【从容镇定】 【由衷】
试着把词语和意思连起来！
仔细看。 比喻话说得简短而能切中要害。 惊讶疑惑。 出于本心。 不慌不忙，沉着镇静。
理解词语
【勉强】 【堪称】 【肃然起敬】 【荣幸】
可以称作；称得上。 光荣而幸运。 能力不够，还尽力做。 形容由于受到感动而产生的恭敬和钦佩。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼 部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国 医生沃克称他为“军神”的故事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到刘伯 承钢铁般的意志。
开篇交代了故事发生的地点。“头也不抬、冷冷” 表现了沃克医生对待病人的态度非常冷淡。
重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌 后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
沃克医生最开始对待病人的态度如何？说明他是一个什么样的人？
沃克医生面对眼前的病人，表现出“头也不抬、冷 冷”的态度，表现了他孤高自傲的性格。
拓展：
沃克医生听到病人拒绝使用麻药时，有什么内心感受 呢？请展开想象写一写。
天哪！真是不可思议，伤势这么严重，竟然 不要使用麻醉剂，那可是要忍受巨大的疼痛啊！
讨论交流：
在没有使用麻醉剂的情况下，刘伯承 在手术中的表现是怎样的？
“再一次愣住、口吃”形象地表现了沃克医生听到病人回答之后的 震惊。这种手术的痛苦，绝非常人所能忍受，而病人竟然拒绝使用 麻醉剂，他从来没有遇到过这样的情况。侧面衬托出病人的顽强意 志和从容镇定的心态。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，
他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
“一次又一次”可以去掉吗？
不可以。因为“一次又一次”说明沃克医生流的汗非常多，生 动表现出沃克医生在手术中的内心紧张，他担心病人没有使用麻 药，会遭受巨大的痛苦，手术坚持不下去。如果去掉，则不能表 现沃克医生的内心活动。
“平静”表现出病人的态度非常冷静，他向沃克医生说明拒绝 使用麻药的原因。这样镇定从容的军人，让人肃然起敬。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施
行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
为什么病人拒绝使用麻醉剂？你从中体会到了什么？
为了有一个清醒的大脑，为了以后能够指挥打仗，所以刘伯承 毫不犹豫地拒绝使用麻醉剂。从这里我们看到一位伟大的、意志坚 定的军人形象，为了革命事业的胜利，甘愿忍受常人难以忍受的痛 苦，他的这种行为让人动容。
沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准
备手术。”
沃克医生的目光有什么变化？为什么会有这样的变化？
沃克医生的目光变得柔和了，与先前冷淡的态度有了明显转 变。因为面前的年轻军人在伤势严重的情况下，表现得从容镇定， 具有顽强的意志。他从内心钦佩这样的军人，所以在神态上也有 相应的变化。
讨论交流：
刘伯承为什么拒绝在手术中使用 麻醉剂？
我会认
wò
肥
fěi
土
提示：点击生字进入详细讲解。
bēng
带
zhōng
由
kān
称
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
他勉强一笑，说：“我一直在数. 你的刀数。”
shù（数字）
数 shǔ（数一数）
注意加点字 的读音！
读一读：一老数师黑微板笑上地有对多小少朋个友数们. （说s：hù“）你字们吗能？数.”（ shǔ ）
“试试看吧。”
这句话表现了病人怎样的特点呢？
病人在严重伤势时表现得如此镇定，而且拒绝使 用麻醉剂。“试试看吧”短短的一句话表现了这个年 轻的军人具有坚强的意志和过人的胆量。
“从容镇定”与“颤抖、汗珠滚滚”形成鲜明的对比。这里表现了沃克医生在 实施手术时心情紧张，他担心病人太痛苦，无法忍受和坚持，衬托了年轻人的 坚强勇敢。
11 军 神
第 一 课时
敬 爱 的 刘 伯 承 元 帅
今天我们一起来了解一个发生在刘伯承身上的 震撼人心的故事。
学习目标
1.会认本课5个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
“刘大川。” “年龄？” “二十四岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。”
语言描写简短、 干脆、有力，介 绍了病人的情况。
沃克医生的话表明他对眼前的病人有了新的认识。“一针见血” 表现沃克医生态度果断，衬托了年轻人的镇定。
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过 军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
吭声 )
11 军 神
第 二 课时
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文内容。 2.抓住描写人物语言、神态、动作的语句，体会人物的内心
世界，感受刘伯承钢铁般坚强的意志。（重点） 3.学习正面描写与侧面描写相结合描写人物的方法。（难点）
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沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？
讨论交流：
沃克医生和刘伯承是怎么认识的 ？
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍
受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀
刀割掉！” “一刀刀”可以去掉吗？为什么？ 不可以，因为“一刀刀” 体现了手术的复杂，不是一刀就可
以解决问题的。所以在没有麻醉剂的情况下，肯定要遭受很大的
痛苦。如果去掉“一刀刀”就没有这种表达效果。