国标版语文.doc

合集下载

苏教版国标本六年级语文上册《我们爱你啊,中国

6、
• 我们爱你—— 奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。
7、
• 我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，你是世界民族之林的强者，我们爱你啊，中国！
巩固练习
• 学完了《我们爱你啊，中国》，同学们一定有许多话要说。请说说“我心中的祖国” 吧！
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。全文可以分为两部分。第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要讲了一件什么事？
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究竟含着什么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别人想得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句诗── （师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）

苏教版国标本五年级语文上册《黄果树瀑布

野（）（）（）喜（）（）（）
居（）（）（）忘（）（）（）
练习２教学目标：１．复习巩固汉语拼音字母的大小写。２．认识四种标点符号及它们的用法。３．读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。４．熟记成语。５．朗读背诵古诗。６．练习写左右结构的字。７．按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。教学重难点：认识标点，知道它们不同用法。教具学具准备：小黑板、挂图。主要板书安排：练习２作业设计：连线，读背训练、写字、说话。教学时间：四课时。教学过程：一．教学第一题１．审题。２．指导
•
我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热
的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑
布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让
瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。
fb n
zq
(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
）二．教学第二题
１．审题。２．指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。３．练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
• （1）课文第一句运用了＿＿修辞手法来写的，你还知道哪些写瀑布的诗写下两句：
• （2）用“＿＿”画出作者感受的句子。用“~~~~”引起感受原因的句子。

国标本语文第七册《九寨沟》

从河谷至山坡，遍布着原始森林。返回
由于河谷高
低不平，湖
泊与湖泊之
间恰似一级
级天然的台
阶。由此形
成的一道道
高低错落的
瀑布，宛如
白练腾空，
银花四溅，
蔚为壮观。返
返回
回
返回
金丝猴
小熊猫
大熊猫
羚羊
白唇鹿
黑颈鹤
林麝
绿尾虹雉
裸鲤
水獭
雪豹
野鸭பைடு நூலகம்
金丝猴羚羊大熊猫小熊猫
下一节
也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊
猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照
镜子。
返回
金丝猴
小熊猫
大熊猫
羚羊
一进入景区，就像到了一个童雪话峰世插界云。，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
你想让更多的人了解九寨沟吗？你想让更多的人走进九寨沟吗？那就请你拿起手中的笔，为九寨沟写几句广告宣传用语吧！
也许，就在不远处，有只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。
返回
也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜
出来，还没等你看清它们，又消失在前方的
丛林中。
返回
也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。返回
（写在书上）
课后作业：
1、有感情背诵课文3—5自然段。 2、继续收集有关九寨沟的资料，并向你的亲朋好友介绍人间仙境———九寨沟。
感谢各位！谢谢！

苏教国标版五年级语文上册教案范文

苏教国标版五年级语文上册教案范文一、教学目标1.知识与技能1.1熟悉课文内容，理解课文主题。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.3提高朗读和表达能力。

2.过程与方法2.1通过小组合作，探讨课文内涵。

2.2通过课堂讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观3.1培养热爱生活、热爱自然的情感。

3.2培养勤奋学习、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，把握课文主题。

1.2学会生字词，并能灵活运用。

2.教学难点2.1深入理解课文内涵，体会作者情感。

2.2提高朗读和表达能力。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，这篇课文描绘了一个美丽的季节，你们猜猜是什么季节呢？生：春天！师：没错，就是春天！那我们一起来看看这篇课文，感受一下春天的美好吧。

2.课文学习师：请同学们翻开课本，我们一起朗读课文《春天在哪里》。

注意语气、节奏，尽量把春天的美好展现出来。

生：（朗读课文）师：同学们读得很好。

现在请大家说说，课文里都描写了哪些春天的景象？生：课文里描写了春天的花朵、小草、小鸟、小河等。

师：很好。

那请大家再思考一下，作者为什么要写这些春天的景象呢？生：因为这些景象都代表着春天的美好，作者想表达对春天的喜爱。

3.生字词学习师：下面我们来学习这篇课文中的生字词。

请大家跟老师一起读一读。

（师读，生跟读）师：同学们，这些生字词你们都学会了吗？能不能应用到实际情景中呢？生：可以。

师：那请大家用这些生字词造句吧。

生：（造句）4.课堂讨论师：同学们，你们觉得春天美吗？为什么？生：春天很美，因为有美丽的花朵、绿油油的小草、欢快的小鸟等。

师：那你们有没有想过，为什么作者要写春天呢？师：很好。

那么，我们也可以像作者一样，用美丽的文字描绘我们喜爱的季节。

请大家分组讨论，每组选一个季节，用文字描绘它的美好。

生：（分组讨论，描绘季节）5.课堂小结师：同学们，今天我们一起学习了课文《春天在哪里》，感受到了春天的美好。

苏教版国标本学语文第一册第一单元教材分析

苏教版国标本小学语文第一册（第一单元）教材分析执笔：华罗庚实验学校陈艳一．单元教材分析（一）单元教材大体分析第一单元包括三篇识字课文。

主要形式是以“词串”围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。

识字1是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣；识字2围绕小学生天天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语；识字3将介绍公园景物与设施的词语串起来组成韵语。

（二）单元教学目标及重点难点分析一、学会本单元的39个生字，其中17个只识不写，理解由生字组成的词语；熟悉14个新笔画。

二、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。

3、能把图上描画的事物同窗的词语联系起来。

4、初步训练学生健康的生活规律。

五、了解公园的景物和设施。

（三）教学重难点识、写本单元的生字。

朗诵并背诵课文。

二．篇目教学分析《识字一》一、文本解读这是一首开蒙诗。

它有简约、有趣、意境这三个特点。

短短20个字，寥寥几笔，就勾画了一幅生动的画面。

诗中的一个“去”字便使全诗有了动感；一个“里”字便有了距离，一个“烟村”和“四五家”便有了村落的生气和摸样，一个楼台和花，便有了小小村落的幽雅和静谧，乃至让人联想到淑女摇扇婀娜和书生捧书吟咏的情境。

一首20个字的小诗竟然用了10个依次排列的数字，而且一点也不生硬、呆板。

可以说，这首诗既是儿童学习一到十这几个数字，熟悉它们排列顺序的好课文。

这也充分证明：数字入诗词，只要用得适当，就可以平增许多韵味，化平淡为神奇。

另外，从音韵上看，诗的二、四两句的句尾“家”和“花”同为“a”韵，一路读来，给人一种节拍明快、朗朗上口的感觉。

意境何来？超级重要的一条是此诗利用了“列锦”的修辞手法。

所谓“列锦”，就是将几个名词或名词性短语排列起来组成句子的一种修辞手法。

谭永祥先生在《修辞新格》中说：“古典诗歌作品里面，有一种很是独特的句式，即以名词或以名词为中心的定名结构组成，里面没有形容词谓语，却能写景抒情；没有动词谓语，却能叙事述怀，这种语言现象……咱们把它叫做‘列锦’。

国家语文课程标准苏教版小学语文教科书关于识字写字的要求

国家语文课程标准苏教版小学语文教科书关于识字写字的要求拿到苏教版小学语文教材，“识字”的编排给人以眼前一亮的感觉。

作为编者，请问这部分的编排有些什么考虑?识字是语文学习的重要任务之一，对于这一内容的编排，我们突出了以下几点：一是识写分流。

多认少写《全日制义务教育语文课程标准》明确指出，“识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点”。

这是因为词句是用一个个的字组成的，字识得太少，阅读和习作必然会遇到很大困难。

所以说要教学生掌握书面语言，能读会写，必先打好识字的基础，认识足够数量的汉字。

这套课本按照识写分流的方法安排生字，学生学习两年语文，大约可以认识1500 个字左右。

其时的识字覆盖率就可达到96％，也就是说，学生阅读500字的短文，不认识的字将只有20个，识字与阅读的矛盾便大大缓解了。

令人高兴的是，我们1994年就运用的这种编排策略，与《标准》中“识字与写字的要求应有所不同，1—2年级多认少写”的要求不谋而合，并在“国标本”的编写中继续被采用。

二是注意揭示汉字的规律学生识字，就是意味着形、音、义三个因素之间联系的形成。

以往识字教学形成这种联系主要是靠机械重复，即教师带领学生循着一个固定的套路反复地去拼字音，数笔画，说部件，联词语。

用这种机械重复的方法虽也能建立起形、音、义之间的联系，但事倍功半，效率很低。

我国心理学家艾伟早就指出，用“六书”去解释生字能建立牢固的形、音、义联系。

教学实践也证明，深入浅出地剖析汉字的造字规律，渗透“字理”，有助于儿童的理解和记忆，符合学习的心理规律。

苏教版小学语文教材在“识字”部分便有意识地揭示了一些汉字的造字规律，尤其是形声字的规律。

在2500个常用字中，形声字占2100个。

形声字一半表音，一半表义，在字形结构上都有其共同具备的基本部分。

我们用转转盘的方法给一个声旁加上不同的形旁，就能够合成一串字。

学生掌握了形声规律，就可以举一反三，触类旁通。

再加上汉语拼音的帮助，识字效率便可大大提高。

苏教版国标本小学语文实验教科书三年级上册的教材编写

求实：情感、态度要真实，提倡本色语文，讲求效率
教学真实教法朴实训练扎实
有度：有度是模糊的定数，有度是追求恰到好处，有度是防止偏颇与极端
目标适度方式有度拓展有度目标
1．明确中年级阅读教学的前后联系与侧重点
低年级阅读教学的“四个必须”
1．必须把初读落到实处：确保人人都能正确、流利（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）地朗读课文；
较为准确地预测学生的已知和经过努力可能达到的未知，明确阅读课的切入点和教学目标的预设。
3．练好课堂教学的基本功：课堂语言、朗读本领、板书。
三．把握阅读课的基本流程
第一课时
1.创设情境，引发猜想，建构阅读话题；引入 2.放手试读，整体感知人马中年段则要求能从整体上把握课文的主要内容；
3．通过反复多次的朗读练习，确保人人都能正确、流利地朗读课文
3．习作（8课）；16～18课时
4．练习（8个）24～26课时
教材编写采用了“两根柱子”（阅读与习作）“一条龙”（语文实践活动），阅读、习作不是“一一对应”，而是 “各成体系，双线并进，长短结合”的结构方式。
第二部分教材编排及教法建议
第一章
培养良好学习习惯的编写及教学建议
一．教材编写
本册教材延用了苏教版的一贯做法，在开篇处以图片示例的方式，提出了培养 “认真写钢笔字” 和 “认真写毛笔字”良好学习习惯的要求。习惯
二．认真钻研教材，搞好课前的预测，练就课堂教学的基本功
1．提高教师与文本先期对话的深度与广度；
①．认真揣摩文本中字词句及标点符号的读法、写法、用法，过好基础认读关；
②．从工具性和人文性融合的高度研读
课文，发掘与把握文本提供的教学资源。钻研文本

国标本苏教版小学语文第一册识字教材教学分析 (1)

国标本苏教版小学语文第一册识字教材教学分析“国标本”在编写“识字与写字”时，采用了符合儿童的生理和心理特点的“识写分流”、“多认少写”的做法，确定了识字与写字教学的目标定位。

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5．能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

识字与写字的编写体例本册识字与写字部分的编排采用了三种形式：第一种是与汉语拼音穿插安排的“认一认”；第二种是以韵文的形式安排的“词串识字”；第三种是随课文安排的识字、写字。

要求能识会写的字，安排在田字格里；要求只识不写的字，安排在两条绿线内。

教材在每篇课文的后面安排了“字的偏旁部首”、“字的基本笔顺”、“田字格字帖”。

这些安排都是为了贯彻落实国家语委语言文字方面的最新规定和标准等。

“认一认”的编写体例、意图与教学建议⑴“认一认”的编写体例与特点每一个字分三部分呈现：最上面是一幅这个字的实物图画（图像），中间是标示该字读音的音节（声音），下面是与图、音节相对应的汉字（符号）。

这样编排的三大优势：第一、以一种“润物细无声”的方式，向孩子们揭示了符号(即文字)与对应实物间的内在联系；第二、充分利用了学生的“前期经验”，为学习较为抽象的文字符号铺平了道路。

第三、将声音、图像、语义、符号巧妙地整合为一体。

脑科学的研究成果告诉我们：人的大脑拥有对韵文、韵语善于记忆的特性。

课本将这部分生字依照押韵合辙的格局，编成了四字韵语。

而韵语琅琅上口，便于诵读。

因此，本枯燥无味的“识字”就会变得简单易行、生动有趣。

“认一认”的编写意图满足低年级儿童识字的心理需求，一年级是孩子成长的起点，初次接触到语文课本，会使他们产生新鲜感，产生热切的学习渴望。

苏教版国标本六年级上册语文期末试卷

苏教版国标本六年级上册语文期末试卷字词部分（14分）一、默读下面一段话，根据拼音把相应的词语填写在括号里。

注意写字要做到正确、美观。

（10分）pái huái kān chēng xiāo bāng shuāi rùo （徘徊）在语文园地里，“爱”是一个（堪称）经典的话题：（肖邦），不顾自己（衰弱）mǎn qiāng râxuâquán shìnìjìng 的身躯，将（满腔热血）化作震撼人心的战斗音符，（诠释）的是对处于（逆境）中的háo bùyóu yǜjǐliáng 祖国的热爱；谭千秋，在巨大的灾难面前，（毫不犹豫）地用自己的（脊梁）为学生撑zhuàn xiě起生命的天空，（撰写）的是教师爱学生的感人诗篇……学习语文，会让我们学会爱。

二、对于多音字，不同的读音往往有不同的意思。

请根据提示，给下列词语或短句中的多音字选择正确的读音，填写在括号里。

注意音节书写要正确。

（4分）zǎi ①年；②记载1、提示：载载歌载舞（）zài ①装载；②又，且jìn ①力气；②精神；③趣味2、提示：劲韧劲（）jìng ①坚强有力jīn ①禁受；②忍住3、提示：禁不禁潸然泪下（） jìn ①禁止；②监禁nán ①做起来费事；②使感到困难；③不好4、提示：难变着花样刁难姥姥（） nàn ①遭遇不幸；②质问句段部分（15分）三、先按《草原》原文内容填空，再完成相关练习。

（9分）忽然，像（），远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少（），（），（），像（）。

▲这段话描写的是蒙古族主人前来迎接汉族客人时的场景，语言优美，感情浓烈，请试着抓两处的词语或短句来点评一下你所感受到的老舍先生语言的精妙之处：第一处：词句（），点评（）；第二处：词句（），点评（）。

国标本苏教版小学语文实验教科书

3.学会使用常见的工具书。(必要前提)
4.感受能力：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会默读、略读、浏览；默读一般读物每分钟在300字以上，形成良好的语感。
5.理解能力：拥有理解词句及关键词句表情达意作用、把握课文主要内容、复述叙事性作品、揣摩表达顺序、把握表达方法、体会思想感情以及阅读不同题材课文的基本能力。
1.要明确二年级下册识字教学的特殊性——承前启后
——识字数量的减少并不意味识字任务的减轻，而是为了保证对低年级段识字的复习和巩固。（x：373-283 s：408-277）
——要注重培养学生的独立识字能力，诸如查字典、辨析字形、分析字义、归类复习的能力等。
2．注重培养学生主动识字的愿望和习惯
⑶教学流程
①辨析偏旁——引导学生看“一表”，
பைடு நூலகம்
了解今文字（偏旁）的演变，弄清形与义的
区别。
易混偏旁特殊偏旁
②学习词语——借助拼音，认识生字；词图联系，理解词义。特殊偏旁
③念读巩固——连词诵读或说唱，巩固学词的效果，提高识字的自动化水平和诵读能力。
④描仿练写——通过描红仿影练习写生字。
三、应该注意的问题
⑵“转转盘识字”的编写意图
①用“转转盘”的方式揭示形声字的
构字规律（基本结构和表意规律），并帮助学生建立偏旁部首的初步概念；池地他1下4 目苗
②揭示字义，让学生明确这些形声字的构词能力，丰富学生的词汇储备；
③在语境中巩固识字成果，在诵读中历练阅读的本领。
⑶“转转盘”识字的教学步骤
①教具演示，识字学词：通过“转转盘”游戏，让学生明白构成形声字的基本规律，初步建立偏旁部首的概念；也池等小课件
三、第一学段的阅读教学

苏教国标版五年级语文上册教案黄果树瀑布

苏教国标版五年级语文上册教案：黄果树瀑布一、教材背景本教案所对应的教材为苏教国标版五年级语文上册，本课时的教学内容为黄果树瀑布一文。

黄果树瀑布是中国被誉为“天下奇观”的大瀑布之一，瀑布宽达101米，落差达74米，气势磅礴。

通过阅读这篇文章，既可以了解黄果树瀑布的历史和地理情况，也可以感受瀑布的美丽和神秘。

二、教学目标1.知识目标•了解黄果树瀑布的地理位置、历史和特点。

•掌握以看图说话的形式描述黄果树瀑布的技巧。

•熟练掌握一些描述景色的形容词和句式。

2.能力目标•学会分析和理解景物描写。

•学会通过看图说话的形式将自己的想法和感受表达出来。

•学会团队合作和分享经验。

3.情感目标•热爱自然风光，珍惜生态资源。

•开拓视野，欣赏优美的自然景色。

•培养学生的合作意识，团结一心，共同进步。

三、教学重难点1.教学重点•了解黄果树瀑布的地理位置、历史和特点。

•熟练掌握一些描述景色的形容词和句式。

2.教学难点•掌握以看图说话的形式描述黄果树瀑布的技巧。

•学会分析和理解景物描写。

四、教学过程1.导入（10分钟）说一下上一节课的内容，并简单介绍下黄果树瀑布。

2.讲解（20分钟）1.图片呈现：呈现带有黄果树瀑布的图片。

2.描述优秀作文范例：老师可以选取一篇优秀的学生作文范例，让学生体会作者对黄果树瀑布的描写方法。

3.描述技巧：介绍描述景色的句式和形容词的使用技巧。

比如：“云雾缭绕，满山青翠。

壮阔的瀑布像一位巨人，银色的水流向海日渐靠近。

”3.感受（30分钟）分成小组，每组由3-4位组员，让他们自由描述黄果树瀑布。

老师可以辅助提问题，或者引导学生自由发挥。

谈论的时候可以同时搭配图片和音乐，帮助学生感受到瀑布的神秘和美丽。

4.巩固（20分钟）在小组内分享和交流。

每组评选出一篇最好的作品，并选出一位代表与其他小组分享。

5.作业（10分钟）完成黄果树瀑布的描写任务。

五、教学评价通过本节课的学习，学生能够了解黄果树瀑布的历史和地理情况，能够用适当的形容词和句式描述景色，能够通过看图说话的形式表达自己的想法和感受。

苏教版国标小学语文六年级上册资料汇集

苏教版国标小学语文六年级上册资料汇集培育良好的学习习气(11)1、本学期培育的良好学习习气：不懂就问、勤于搜集材料。

2、搜集材料的途径有：看报刊、采访、上网、观赏有关展览。

3、搜集材料常用的办法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制造材料卡片。

第一单元1、我们爱你啊，中国1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，全诗按总分总的构造写的。

扫尾讴歌祖国的（版图辽阔），第二局部从五个方面赞誉了祖国，即（绚丽的山河，丰厚的物产，多样的民族，光芒的历史，伟大的民族肉体）抒发了（对祖国的无比酷爱之情），开头表达了誓把祖国建立得愈加美妙的坚决决计。

2、学了课文，我想用这些成语来赞誉祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华……3、描写“桂林山水、西湖、黄山、庐山、长江、黄河”的俗语诗句。

4、第四大节描写了哪四个民族？联络练习1上补充的民族知识。

2、郑成功1、《郑成功》是一篇历史故事，记叙了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建立台湾的伟大功业，讴歌了郑成功的爱国热情和民族时令。

2、中国历史上的民族英雄还有：文天祥岳飞林则徐郑和霍去病……3、郑成功建立台湾的两件实事是：开展消费，兴办教育。

（辨别是第7、8大节）4、民族英雄郑成功收复台湾、建立台湾的伟大功业，是我们永远也不会遗忘的。

这句话在全文中终点明中心、总结全文作用。

5、词语按感情颜色分类可分为：贬义词、褒义词、中性词。

3、把我的心脏带回祖国1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国家乡不忘亡国之恨，弥留之际恳求把心脏带回祖国，表达了对祖国激烈的爱。

2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《反动练习曲》、《悲伤》。

3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

4、《把我的心脏带回祖国》第二自然段重点描画了三个辞别的场景：咏唱送别曲、教师的叮嘱、赠送礼物。

5、课后第4题。

埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？什么是“弥留之际”？肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？4、古诗两首1、《闻官军收河南河北》的诗句（全诗八句，是七律）、作者、朝代、加点字解释、诗意。

国标本小学语文五年级下册《课堂作业本》部分参考答案

国标本小学语文五年级下册《课堂作业本》部分参考答案国标本小学语文五年级下册《课堂作业本》部分参考答案1、春光染绿我们双脚第1课时[自能拓展]披一路（星光）扬一路（欢歌）奏一路（凯歌）冒一路（风雪）洒一路（汗水）观一路（风景）第2课时[自能拓展]开展植树造林活动以后，昔日的荒山野岭变成了如今的青山碧岭，幼小的树苗已经长大，变成了枝繁叶茂的参天大树。

放眼望去，这里成了一个绿色的世界，一阵风吹过便涌起阵阵林涛，引来了无数小鸟在这里搭窝筑巢，无忧无虑的生活。

2、只拣儿童多处行第1课时[自主检测]3、欢畅（欢快）（悲伤）旺盛（茂盛）（衰败）舒展（舒张）（收缩）忸怩（害羞）（大方）[自能拓展]课间，学校的操场上可热闹啦！孩子们尽情地嬉戏着，三个一堆，五个一群，谈天说地。

这边，几个男孩子忙着练习跳远，有一个不小心摔倒了，惹得其他孩子开怀大笑。

而他毫不气馁，爬起来，继续跳。

那边，几个女孩正在跳皮筋，小辫儿甩来甩去，可爱极了。

大家玩得可开心了，笑容一直挂在脸上，整个操场上回荡着同学们的笑声。

第2课时[自主检测]1、（1）这样写让你觉得儿童特别多，场面非常热闹。

（2）这样写让你觉得海棠花美丽，旺盛，充满勃勃生机。

2、描写花儿的目的：以花衬托儿童，儿童像花朵一样充满生机。

3、（3）前两句讲儿童往游人多的地方找春天，而后两句讲游人往儿童多的地方找春天。

（4）儿童具有发现春天的眼光，儿童与花朵一样欢畅活泼，具有旺盛的生命力，儿童就是祖国的春天。

3、早第2课时[自主检测]（一）（2）以梅花的冰清玉洁喻鲁迅先生品行的高洁；以梅花开得早，引出鲁迅先生刻“早”字的故事，突出鲁迅先生的惜时。

[自能拓展]1、（1）惜时、勤奋。

（2）正直、爱憎分明。

4、古诗两首第一课时 [自能拓展]园子里姹紫嫣红，牡丹花在微风中摇曳，白的如雪，红的似火，粉的像霞。

月季花你拥我挤，竞相开放，一朵挨一朵，似乎在张开小嘴说话呢。

一簇簇丁香花，紫色的显得那么华贵，白色的是那么洁白无暇，他们相互簇拥着，在微风吹拂下，多像一个花的摇篮啊！… …这些花散发出阵阵迷人的芳香，吸引来无数的蜜蜂和蝴蝶。

国标版第七册语文教案

培养良好学习习惯（七）教学要求：1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。

2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。

3、让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。

我教学时间：3课时第一课时教学目的：带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。

教学设计：一、步入实地，激发读书激情。

1、活动：师生进入图书室，安静入座2、谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）3、小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。

二、看图明法，交流经验名理。

1、看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位三、静静默读，实践结交书友。

1、评选速度奖2、评选专心奖四、交流收获，强化选读意义1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”3、发下调查表选填（1）我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。

（2）我读过最难忘的书是---------、---------、-------。

（3）我愿意为班级图书角提供-------书。

（4）我希望班级图书角拥有-------书五、作业：制作名言书签。

第二课时教学目的：由仿到创活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。

一、导入：上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。

该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）二、自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）1、姿势同书写：“三个一”不能忘2、不同记号的意义探讨，允许保留意见生词、疑难----？---- 妙词佳句。

苏教国标版三年级语文上册教案北大荒的秋天

苏教国标版三年级语文上册教案：北大荒的秋天1. 教学目标1.了解北大荒的历史和现状；2.通过阅读文章，学习秋天的特点和变化；3.培养学生综合阅读能力和语言表达能力；4.培养学生的爱国情怀和责任心。

2. 教学重难点2.1 教学重点1.学习秋天的特点和变化；2.能够复述和归纳文章主要内容。

2.2 教学难点1.理解课文中表达的情感；2.表达对北大荒的感受和思考。

3. 教学准备1.教师准备：本节课的授课教材、多媒体设备；2.学生准备：课前预习教材。

4. 教学过程4.1 导入与预热（15分钟）1.教师播放北大荒的宣传片，介绍其历史和现状；2.讨论北大荒的作用和意义，培养学生的爱国情怀。

4.2 阅读与理解（25分钟）1.教师通过演讲或阅读，给学生介绍本节课的课文；2.让学生自主阅读课文，识别生词和难点；3.学生以小组形式分析课文，理解和归纳文章主要内容。

4.3 语言学习（25分钟）1.学生通过讨论和答题，巩固学习和理解课文的内容；2.学生学习秋天的表达方式和特点；3.教师帮助学生掌握常用的词汇和句型，以及语言表达的技巧。

4.4 课堂表演（20分钟）1.学生以小组形式进行表演，表达对北大荒的感受和思考；2.教师通过互动讨论，鼓励学生表达个人观点和情感。

5. 教学小结通过本节课的学习，学生了解北大荒的历史和现状，学习秋天的特点和变化，培养了综合阅读能力和语言表达能力。

同时，也培养了学生的爱国情怀和责任心。

6. 课后作业1.阅读本节课的课文，并写一篇300字的文章，谈谈自己对北大荒的看法和想法；2.提出至少3个有关秋天的问题，并寻找答案。

国标本6年级语文下册全册教案

培养良好的习惯（十二）教学要求：1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。

教学重点：1、结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。

2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。

教学难点：通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。

教学准备：教学挂图教学时间：两课时第一课时教学要点指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。

教学过程一、导入从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。

今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。

二、指导看图，领会内容（一）指导观察第一页1、学生自由观察，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么？2、指明回答，教师补充第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。

同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。

第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。

第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。

3、同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。

（二）指导观察下两幅图1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。

有什么意义？2、同组相互交流，感受体会（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法？三、教师小结四、练习介绍自己的家乡1、自由练习2、台前介绍3、教师评价第二教时教学要点指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

国标版第四册语文教案

识字1【教材分析】本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。

第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。

第三部分是练习。

借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。

【教学要求】德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。

智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。

【教学重点、难点】认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学准备】：生字卡片、投影片。

【教学时间】两课时。

第一课时一、揭题导入中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。

板书课题：识字1(齐读)二、初步看图，读韵文1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。

2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、指导看图，出示部分生字词1．出示第一幅图，观察说话。

(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡：饺子](2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年]2．出示第二幅图，观察说话。

(1)图上画的是什么节日?(清明节)(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。

（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

四、指名读生字词，齐读生字词五、学生自学出示的生字词要求：读准字音，看清字形。

看看挂图，想想字义六、教师检查自学情况，并加以指导七、小结八、指导书写1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺，2．说说你是怎样记住这些字的。

3．教师范写生字。

4．学生描红书中田字格里的生字。

5-让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字，6．教师巡视，纠正姿势不正确的学生。