部编版五年级语文上习作二--“漫画”老师
部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》教案（集体备课）一. 教材分析《习作二：“漫画”老师》是部编版五年级语文上册第二单元的一篇作文。
这篇作文要求学生通过对老师的观察，用夸张、幽默的手法给老师画一幅漫画。
教材通过这篇作文，旨在培养学生的观察能力、想象能力和创新意识，提高学生的写作兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对周围的人和事有了一定的认识。
但部分学生对老师的认识可能还比较片面，需要通过观察和思考，发现老师的独特之处。
此外，学生可能对漫画这种表达方式较为陌生，需要引导和示范。
三. 教学目标1.了解漫画的特点，学会用夸张、幽默的手法给老师画漫画。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作兴趣。
3.培养学生尊敬老师的情感，增进师生间的了解和沟通。
四. 教学重难点1.学会用夸张、幽默的手法给老师画漫画。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生的观察能力和创新意识。
2.示范法：教师示范漫画的画法，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：分组讨论，促进学生相互交流，提高表达能力。
六. 教学准备1.收集关于老师的照片或漫画，用于展示和示范。
2.准备漫画素材，如夸张的线条、表情等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）课。
2.呈现（10分钟）教师展示关于老师的照片或漫画，引导学生观察老师的特点，发现老师的独特之处。
3.操练（10分钟）教师示范漫画的画法，引导学生动手实践，用夸张、幽默的手法给老师画漫画。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，相互交流漫画作品，分享观察和创作心得。
教师巡回指导，给予评价和建议。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的漫画作品，全班同学一起欣赏、评价。
教师引导学生从欣赏的角度看待同学的作品，培养良好的审美情趣。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察、思考、表达的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。
部编人教版五年级语文上册第二单元《习作;“漫画”老师》范文
部编人教版五年级语文上册第二单元《习作;“漫画”老师》范文
我们班新来了一位老师，他的绰号是“啄木鸟”。
这个绰号来源于他和啄木鸟一样，有着三大法宝：幽默的口才、传神的眼神和敏锐的听力。
只要他发现了学生的错误，就像啄木鸟一样不放过，直到学生改正为止。
啄木鸟”老师上课的时候总是让我们开怀大笑。
他会用幽默的语言来讲解知识，让我们在轻松愉快的氛围中研究。
他的眼神也非常传神，能够让我们明白他想表达的意思。
在他的课堂上，我们不仅学到了知识，也学会了如何用幽默的方式表达自己。
啄木鸟”老师还有一项特长，就是他的听力非常敏锐。
无论是在课堂上还是在日常生活中，只要有学生犯了错误，他都能够听到。
他会及时纠正我们的错误，让我们少走弯路，更快地提高自己的能力。
虽然“啄木鸟”老师刚来我们班不久，但是我们已经深深地爱上了他。
他的幽默、传神和敏锐，让我们在研究中感受到了快乐和成长。
他就像一只啄木鸟一样，不断地敲打我们的错误，让我们变得更加优秀。
漫画老师作文五年级上册(10篇)
漫画老师作文五年级上册（10篇）部编版小学五年级上册语文第二单元的习作主题是《“漫画”老师》，教材以“漫画”的话题，目的是激发学生的习作兴趣。
下面是我分享的漫画老师作文五年级上册，欢迎大家阅读。
漫画老师作文五年级上册篇1在我们的一生中总会遇到各种各样的老师，有的老师严厉，有的老师幽默，有的老师渊博。
今天我就来讲一讲我的杨老师。
杨老师瘦瘦小小的，可你不能以貌取人，杨老师的知识多得都溢出来了呢!而且杨老师的心思让人捉摸不透，她很“坏”。
这天，杨老师走进教室，说：“在讲阅读前，我先说一件事儿，今天回家好好复习，明天我们要来做一个知识测试，不管是你会的，还是不会的，都考!所以，好好复习，全面复习，不然明天可就要哭着回去了。
”当天，我们每个人都回家认真地复习、刷题，只为考个好成绩。
第二天到了，老师把讲解阅读的时间挤了出来给我们进行测试。
拿到试卷时我呆住了，一分钟完成十道题?这不是开玩笑吧?而且一眼望去，好多题目我根本不会，都是靠平时的积累。
我想，算了，能做多少就做多少吧!考完试，休息时间，我们议论纷纷，有的觉得这次完了，有的觉得这次不差，还有的觉得考与不考，没什么差别了。
这时，老师带着试卷走进了教室，满脸阴沉。
我心里顿时像压上了一块大石头。
老师敲着黑板训斥道：“这次全班不及格，你们太让我失望了!发下去后，仔细再看一遍题目!”拿到试卷后，我发现题目上明明说得很清楚“只要把第十题做完。
”而第十题只需要填一个序号就可以了!我真是肠子都悔青了，要是当时认真审题，现在也不至于被老师“坑”!这就是我们的“坏”老师。
我对她有着深深的敬意，我喜欢我的“坏”老师。
漫画老师作文五年级上册篇2我的体育老师姓张，30左右，一米八以上的个子，脸黝黑黝黑的。
他身材完美，有八块腹肌。
他一周去健身房训练三次，每次一小时左右，练习背部的引体向上，胸部的平板卧推，腿部的杠铃深蹲，肩部和手臂的哑铃推举，腹部的仰卧起坐。
在健身期间，早餐吃2-3个白煮蛋，配合煮鸡胸肉、牛奶，再搭配一些绿色的蔬菜。
部编版五年级语文上册习作二：“漫画”老师
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!
先想想你的老师有什么突出的特点,如外貌、衣着、性格、
喜好,再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
写完后,可以读给你写的老师听,问问他对你的习作有什么
评价。
要求二 选择能突出特点
的一两件来写
大家来看一下： 《“漫画”老师》和《我的老师》 在要求上有什么不同？
作者通过语言、动作、心理和神态描 写，表现了蔺相如的聪明和勇敢。
下面我们来模仿课文手法，“漫画”老师。
开学了，我们班新来了一位语文老师，她笑盈盈地走 上讲台，说：“OK，大家好，我先自我介绍一下，我姓谭， 和谈心的谈同音， OK，我愿意成为大家的知心朋友。OK， 我也希望你们以后能支持我的工作。OK，现在我们开始上 课。”在她讲话的时候，我偷偷地观察着她：一双水汪汪 的大眼睛会说话，一张能说会道的嘴，总是微笑着。
我的老师： 照实描写
漫画： 突出教师特点 使用夸张手法 语言轻松诙谐
写作要求
用漫画的手法重点勾勒刻 画老师的特点（独特之处）
那么你的老师都有哪些突出的特点呢？ 先来看看课本中给的案例：
穿戴特色 说话特色
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师?
行为特色
是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师?
还是教学中“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体
大家总结的“特点”还真不少， 但是如何突出这些特点呢？
先看看书中的案例。《将相和》中的蔺相如有什么性格特征？
聪明 巧妙要回和氏璧 勇敢 和秦大臣辩论 大度 原谅廉颇的过错
文章又是如何表现的呢？
我们要用具体的事件来表现人物的特性。 下面来看看各组事件中能够表现人物性格 的是哪一个？
老师特点：风趣幽默
部编版五年级上册第二单元习作： “漫画”老师 课件(共25张PPT)
音调高
他扯着嗓子，好似男高音歌唱家在爬升最 高的音调。
超
常
联 眼神锐利
他瞪大眼睛，眼里射出一道道闪电。
想
动作敏捷
一个漂亮而敏捷的转身，他已经扑向了黑 板，他手中的粉笔不停地敲击着黑板，像一匹 骏马在跑道上“哒哒哒哒”地奔跑着。
（二）侧面描写显特点
老师的特点
说话啰唆， 如念紧箍咒
有威严
脾气火暴 行动雷厉风行
绝妙好结尾●【写写老师对自己的影响】
戏精啊，戏精!你的演技让“作文困难户”——我，也走上了作文“戏 精”的道路! 【表达对老师的感情】 这就是我的仙女老师，虽然她的“爱心攻击”有时会让我们“痛哭流 涕”，但她一直是我心里的老师NO.1。
【提及老师的一些“金句”】 就是这样的“坏”老师，却总是在我怀疑自己的时候说:“我相信你 !”在我“摆烂”、想放弃的时候说:“我相信你!”在我取得进步的时 候还会说:“我相信你会更好!”愿她桃李满天下，天天快乐!
周围的人、 物、环境等
我：我的耳膜 同学：那些蠢 渐渐绷紧，收 蠢欲动的同学 缩，收缩，再 纷纷被击中， 收缩，快承受 像中了魔咒般 不住啦！ 动弹不得。
粉笔：他手中 的粉笔被牢牢 地、紧紧地捏 着，写完放下 时，粉笔洁白 的身躯上已留 下了“魔王” 的爪印。
环境：老师周 身三步内，粉 笔灰弥漫，好 似战场上的硝 烟。
特色好开头●【点明老师像的人或物】
人人皆知商贩是做买卖的，可谁又知我们班上也有一个“商贩”?她从不收钱， 只要人心。她就是“张商贩”。古有刘备摔孩子——收买人心，今有张老师卖糖 果——收买人心。 【刻画和老师有关的场景】 黄昏时分，阳光斜射进教室，鲁老师正在批改作业。她中等身材，微胖，短头发 ，鼻梁上架着一副紫框眼镜，时而点头微笑，时而皱眉深思。那认真的样子,很文 静，也很美。 【提出为老师画像】 一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨。今天是第38个教师节，我要拿起手 中的画笔，为我亲爱的邱老师画张像。
部编版五年级上册第二单元作文漫画老师范文
漫画老师优秀作文（一）我的漫画老师是一个非常有智慧的人，有的时候执着，有的时候严厉，有的时候幽默，这就是我的班主任，他中等身材，戴着一副眼镜，看起来很有学问，最主要的是他有一双黑宝石般的眼睛。
我们全班同学都非常喜欢她，上课的时候她总是那么的一丝不苟，耐心地指出每个同学的错误，有时还讲一些笑话，弄得同学们哈哈大笑，但是她讲一些重要知识时又变得严格，这时全班都会鸦雀无声，认真的听他讲这些知识。
我的老师有时也犯一些小错误，他经常叫错同学们的名字，比如把孔丞博，叫程孙成博把孙景泰叫成王景泰，经常弄出一些不大不小的笑话。
老师，有一个执着的性格，也可以说成是一个缺点，有一次我的同学写不好字，老师就让他练了一中午字，他都被练哭了，不过他的字确实变好了。
这就是她，我心中幽默不失严格的樊老师，樊老师，我们爱您！漫画老师优秀作文（二）你有最喜欢的老师吗？是说话从不停顿，变脸比鬼都快的语文老师？还是说话说到上半句，下半句你永远接不上来的英语老师？我呢？我最喜欢的老师还得是老爱说反话，讲话声音粗声粗气的“怪物”老师——数学老师田老师。
你有见过把“未订正作业榜”叫成“光荣榜”的老师吗？你有见过把上榜同学叫为“光荣”的老师吗？你必定没见过！这正是田老师的“第一大怪”——“语言怪”！至于这“第二怪”嘛……那就是“行动怪”了，田老师行走时从不弯腿，整天拿着一把“弟子规”（戒尺）在背上敲啊敲。
尤其是在教室里踱步时，一把戒尺必定不离手，现在想想，田老师敲背是因为太高了吗？弯腰弯久了腰会痛？长高真不好……有了前“两怪”的提示之后，你可以猜到这“第三怪”了吗？嗯……，不对……，错了错了。
看来你还对田老师不太了解呀！这可不行，我来告诉你吧，这“第三怪”是：“声音怪！”你要问了，声音怎么会怪？就拿上节课来说吧，田老师板着脸走进教室，一进班就把知能砸到桌子上，扫视着大家。
我心里“咯噔”一下，在心里说：“完了……”果然，田老师生气地大吼：“你们班作业有那么多没订正，气死我了！”一边说还一边比划，我当时可以很清楚的感受到地在震。
部编版五年级语文上册第二单元《“漫画”老师》习作训练范文5篇
部编版五年级语文上册第二单元习作训练范文5篇习作主题：“漫画”老师点拨：1.先想一想，你的老师、同学有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好；2.再选择一两件能突出人物性格特点的具体事例来写。
3.写完后，可以读给同学听，问问他对你的习作是怎样评价的。
例文：我的语文老师“漫画”老师幽默的闫老师老师，您真“穷”风趣的付老师“喵喵”赵欢小天才——陈强《“漫画”同学》精彩片段范文1：我的语文老师我的语文老师长着一双水汪汪的大眼睛，两条弯如月牙般的眉毛，一个樱桃般的小嘴，一头乌黑靓丽的头发。
“咚咚咚”这是我们语文老师高跟鞋的声音。
一大清早，就看见了我们语文老师那熟悉的背影。
每天早上，都会听到我们语文老师那清亮的喉咙领着同学们读书。
晚上同学们和其他老师都走了，但却还看见一个熟悉的背影在那备着明天要讲的课文；当我们进入了甜美的梦乡时，她还是在工作，只有备完课之后，她才会躺在床上睡觉。
腰酸了，眼酸了，背痛了，但她还是在不断地工作。
她有时为了工作忘记了自己要吃晚饭。
我们语文老师在所有老师当中是最勤快的一位老师。
我觉得每天的幸福就是能听到我们语文老师那用温柔细腻的嗓子为我们讲课，教我们做人的道理。
有的老师，学生一生气就不讲了，但我们语文老师不是，每位同学一犯错，她不会怒气冲冲，而是面带微笑去说话。
有的老师以为就是一节课不听算拉倒，工资照样给，但我们段老师不是，她总会尽到一个老师的责任，把每节课都上得津津有味。
你说这怎么不是一个有着高尚品质的老师？语文老师谢谢您，谢谢您让我懂得了人生的价值，在以后的时间里，我一定会好好学习，不辜负您对我的期望和在我身上付出的努力和汗水，在此，我想对您说一声“老师，您辛苦了！”“漫画”老师漫话一般都是在书里，但今天我想用漫画的形式描述一下我的老师们。
苏老师是我们的语文老师，她的家里有一点富裕，她也不是很胖，她有的时候很温柔有时候也非常严肃，反正苏老师在我的家人心中和我心中是一位非常好的老师。
部编版五年级上册第二单元漫画老师作文共五篇
部编版五年级上册第二单元漫画老师作文【篇一】在我们的一生中总会遇到各种各样的老师，有的老师严厉，有的老师幽默，有的老师渊博。
今天我就来讲一讲我的杨老师。
杨老师瘦瘦小小的，可你不能以貌取人，杨老师的知识多得都溢出来了呢！而且杨老师的心思让人捉摸不透，她很“坏”。
这天，杨老师走进教室，说：“在讲阅读前，我先说一件事儿，今天回家好好复习，明天我们要来做一个知识测试，不管是你会的，还是不会的，都考！所以，好好复习，全面复习，不然明天可就要哭着回去了。
”当天，我们每个人都回家认真地复习、刷题，只为考个好成绩。
第二天到了，老师把讲解阅读的时间挤了出来给我们进行测试。
拿到试卷时我呆住了，一分钟完成十道题？这不是开玩笑吧？而且一眼望去，好多题目我根本不会，都是靠平时的积累。
我想，算了，能做多少就做多少吧！考完试，休息时间，我们议论纷纷，有的觉得这次完了，有的觉得这次不差，还有的觉得考与不考，没什么差别了。
这时，老师带着试卷走进了教室，满脸阴沉。
我心里顿时像压上了一块大石头。
老师敲着黑板训斥道：“这次全班不及格，你们太让我失望了！发下去后，仔细再看一遍题目！”拿到试卷后，我发现题目上明明说得很清楚“只要把第十题做完。
”而第十题只需要填一个序号就可以了！我真是肠子都悔青了，要是当时认真审题，现在也不至于被老师“坑”！这就是我们的“坏”老师。
我对她有着深深的敬意，我喜欢我的“坏”老师。
【篇二】我的体育老师姓张，30左右，一米八以上的个子，脸黝黑黝黑的。
他身材完美，有八块腹肌。
他一周去健身房训练三次，每次一小时左右，练习背部的引体向上，胸部的平板卧推，腿部的杠铃深蹲，肩部和手臂的哑铃推举，腹部的仰卧起坐。
在健身期间，早餐吃2-3个白煮蛋，配合煮鸡胸肉、牛奶，再搭配一些绿色的蔬菜。
午餐和晚餐也是一些口感不佳的食物。
他为了健身，放弃了喜爱的啤酒和面包。
张老师急脾气。
疫情过后，我们班的同学都胖了，疏于锻炼，跳绳成绩不是很好，33位同学中有10位不及格。
习作范文)习作二。“漫画”老师 统编人教部编版语文五年级上册
习作范文)习作二。
“漫画”老师统编人教部编版语文五年级上册啄木鸟”老师是我们班新来的一位老师，他因为幽默、传神和善于倾听而被同学们亲切地称为“啄木鸟”老师。
在他的课堂上，他总是能用生动有趣的方式来让同学们理解难点。
例如，在一次难题考试中，同学们看到题目后都束手无策，只有XXX在啃手指头。
老师看到后，幽默地说：“我发现了一种‘零食’，它携带方便，不会过期，原味保鲜，百吃不厌。
”同学们都觉得很好奇，老师接着说：“那就是大名鼎鼎的‘XXX牌手指’……”同学们听后都哈哈大笑，XXX也因此而改掉了啃手指头的坏惯。
除了幽默的口才，老师还有传神的眼神和顺风耳。
他总是能听到同学们的心声，并能够及时解决他们的问题。
在课堂上，老师会引导同学们积极发言，鼓励他们自由表达自己的想法。
他还会用生动的比喻和形象的语言来让同学们更好地理解课文。
同学们在他的课堂上不仅能够学到知识，还能够感受到老师的关爱和温暖。
总的来说，“啄木鸟”老师是一位备受同学们喜爱的老师。
他的幽默、传神和善于倾听，让同学们在他的课堂上感到轻松愉悦，也让同学们更加热爱研究。
荣获了全年级第一名的好成绩。
这也证明了XXX老师的教学方法的有效性。
老师的“传神眼”和“顺风耳”让他成为了学生们心中的“神仙”。
然而，有些学生总是难以抵挡诱惑，在课堂上偷偷交头接耳。
这时，老师就会用他的“传神眼”和“顺风耳”来监督学生们的行为，确保每个人都能全神贯注地听讲。
啄木鸟”老师善于运用三大法宝来管理班级，让学生们不敢有丝毫懈怠。
他的教学方法非常有效，因为我们班在今年的班级评比中荣获了全年级第一名的好成绩。
我们都感到非常自豪，同时也更加珍惜老师的教诲。
总的来说，老师的教学方法非常独特，他善于运用“传神眼”、“顺风耳”和“啄木鸟”三大法宝来管理班级。
这些方法不仅能让学生们全神贯注地听讲，还能让他们更加珍惜研究机会。
我们非常感激老师的教诲，也会一直努力研究，为班级争取更好的成绩。
部编版五上小语第二单元同步习作：“漫画”老师(范文+点评+升格)
细节描写 表现出毕老师 对杯子的喜爱 程度之深。
李林竖起了大拇指，从容不迫地说：“你 真有眼力！我属猪，显现了猪的特点，再 说，肥头大耳的人聪明，有福气。”此话 一出，同学们哄堂大笑。
毕老师是位“懒”老师。语文课上， 他总是让我们自学，甚至让我们自己当 “小老师”，对于我们自己能够弄懂的问 题,他从来不讲。要问我们班的语文成绩 怎么样，那可了不得，每次期末考试在全
例文三
我的“三特”老师
李彦辰
设置悬念
我们的数学老师何老师，人称“三特” 新奇的“三
特”老师吸
老师。何为“三特”?且听我一一道来。 引了读者的
一、特别忙
阅读兴趣。
何老师可是个大忙人。她走路如一阵
风，“唰”的一声就过去了。每当走廊上
传来“嗒、嗒、嗒”的脚步声，我们就知
道一定是她小跑着过来了。何老师说话好
例文二
我的“麻辣”老师
陈静怡
外貌描写
我的班主任姓廖，名魁。他三十出头， 外貌描写非 人如其名，长得高大魁梧，浓眉大眼，一 常生动，这 脸络腮胡好比张飞，肤色黝黑好比包青天。 是一位长得
他往那儿一站，你怎么也不会想到他是一 很有特点的
名教师。
老师。
我们私下都叫他“黑牛哥”。因为他
有一身的肌肉，特别是胳膊，比我们班
有档次，我们都很喜欢这个“怪”老师。 总结全文，突
出毕老师的
“怪”，表达
真情。
名师 点评
1.特点鲜明,中心突出。全文围绕“怪” 字,从茶杯不离手、语言幽默、课堂上“懒惰” 三方面展开描写，层层递进，选用典型事例， 展现了毕老师“怪”的特点。
2.细节突出，语言活泼。作者综合运用了 语言、动作、神态描写和侧面描写等多种描写 方法，让毕老师的“怪”更加形象可感。整篇 文章语言生动活泼，趣味性强，与“怪”老师 交相辉映。
部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》说课稿
部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》是一篇关于写作的教材。
通过本节课的学习，让学生学会如何通过细节描写，突出人物的特点，培养学生的观察能力、表达能力及创新意识。
教材内容紧密联系学生生活，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的观察能力、表达能力，但部分学生在细节描写、人物特点突出方面仍存在一定的困难。
因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生学会观察、善于发现，提高学生的写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解“漫画”老师的含义，学会通过细节描写，突出人物特点。
2.过程与方法目标：培养学生观察能力、表达能力及创新意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生学会通过细节描写，突出人物特点。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，将人物特点表现得生动、形象。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、课堂练习、小组讨论等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示漫画作品，引发学生对“漫画”老师的兴趣，导入新课。
2.讲解示范：讲解“漫画”老师的含义，示范如何通过细节描写，突出人物特点。
3.课堂练习：学生进行课堂练习，尝试通过细节描写，突出人物特点。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流写作心得，互相借鉴、学习。
5.分享展示：选取部分学生作品进行分享展示，点评作品，给予鼓励和建议。
6.总结提升：总结本节课所学内容，强调观察能力、表达能力及创新意识的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：•人物特点突出八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思优点和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，给予意见和建议。
部编版五上第二单元习作《“漫画”老师》（附学生习作）
部编版五上第二单元习作《“漫画”老师》（附学生习作）“一分钟”老师我的班主任洪老师，她身材娇小，留着一头浓密的卷发，喜欢扎一束高马尾辫，再配上一副金边眼镜，看上去年轻又有活力，她有一个响彻整个四年级的外号——“一分钟”。
洪老师年纪不大，但很唠叨，对我们似乎有说不完的话。
下课铃声响了，还有一道题没讲完。
洪老师看上去有点懊恼，像是在对铃声表达不满，她深吸一口气，摸了摸额头，语重心长地说：“同学们，我再讲一分钟……”于是，又开始了口若悬河。
我托着腮看向洪老师，她嘴里的一分钟到底有多长呢？就像过了一个世纪那样漫长。
“老师，一分钟到啦！”有同学老早坐不住了。
洪老师轻飘飘地扫了一眼时钟，下一句话直接把我们打入“地狱”，“同学们，这个知识点很重要，我再讲一分钟，大家认真听。
”天哪，原来洪老师的“一分钟”是一分钟接着一分钟。
于是，我们十分钟的休息时间就被洪老师的“一分钟”活生生地压缩成了五分钟，大家虽叫苦不迭，但是手中的笔没停下来过。
洪老师会“霸占”我们的一分钟，但偶尔也会“放宽”我们的一分钟。
活动课时，洪老师会在一旁看着我们。
看我们开心，她似乎也被这种快乐感染。
她笑起来的时候眼睛弯弯的，如月牙一般。
下课铃声响了，我们不舍得结束游戏，眼巴巴地盯着洪老师。
这时候她就会缓缓开口：“孩子们，一分钟，就一分钟。
”“哇！”我们欢呼起来，“一分钟万岁！”这就是我们的“一分钟”老师——洪老师，不管是“霸占”一分钟的洪老师，还是“放宽”一分钟的洪老师，都是爱我们的洪老师。
洪老师，您是一位好老师，我喜欢您！（630字）“变脸”高手文|ZZ薛老师是我们班的语文老师，她很年轻，中等身材，理了一头乌黑发亮的短发，这发型远看就像一个可爱的小蘑菇。
她的五官很立体，高鼻梁，大眼睛，人长得秀气又端庄。
记得第一次看见薛老师，我就被她的笑容所吸引，她笑起来很灿烂，就像太阳花一样美丽。
可是——人不可貌相。
这般软萌的“小白兔”薛老师竟是一位“变脸”高手，变脸速度堪比川剧。
部编版五年级上册语文第二单元习作范文-：“漫画”老师(6篇)
部编版五年级上册语文第二单元习作范文-：“漫画”老师(6篇)顽童老师他，个子高高的，喜欢穿运动装，显得特别有活力。
他那圆圆的脸上总是挂着自的笑容，最喜欢说：“让我用人格魅力来征服你！”正如他所说的，他的课堂非常有魔力，深深吸引着我们。
他是谁？对，他就是我们的数学老师，“顽童”老师——李老师。
课堂上，李老师常常像“顽童”一般可爱。
当有同学不小心走神或注意力不集中时，他总能很快地发现你，但他会给你留面子，不点你的名而忽然无厘头地问一句：“哎哟！讲到哪啦？”边说还边用手挠着脑袋，露出一脸的迷茫。
这时，同学们便会开心地笑起来，纷纷热心地提醒老师，而开小差的同学也回过神来，开始认真听课。
看到大家注意力都回到了课堂上，李老师的脸上露出一丝狡黠的笑容。
李老师还喜欢和我们“单挑”。
有些同学总能想出一些奇怪的问题，惹得我们哈哈大笑。
这时李老师露出若有所思的神情，眉头也皱了起来，过了一会儿，忽然冒出一句：“你有成为科学家的潜质！”我们知道老师败下阵来了，都“幸灾乐祸”地叫起来，这时李老师又表现出一副无奈的样子，引来一阵哄笑。
在与老师“单挑”的过程中，我们都养成了积极思考，敢于提问的习惯，提出的问题也越来越多，越来越难。
别以为这位“顽童”老师幽默风趣就“好欺负”，其实他严厉起来也让我们畏惧呢。
他对我们的作业总是认真地批改，有时会在某些题目旁边写下详细的题目分析，这样我们错过一次，下次就不会再错。
如果作业做得不认真，他还会把你喊到办公室，严肃地批评你，要求你重新认真地再做一次。
但如果作业出了问题，他并不会骂你，而是耐心地指导你，帮你解决问题。
小学时光很快就会结束，蓦然回首时我一定会想起这位幽默风趣但又认真严肃的“顽童”老师——李老师。
“凶凶”的章老师说到班主任章老师的“凶”，那叫一个可怕。
她每天要求我们午餐必须光盘，这对于我这个胃口小的人来说简直是一场灾难啊！记得那一天，我们像往常一样在食堂用餐。
周围十分安静，没有一个同学敢说话。
部编五年级上册语文作文范文。第二单元。“漫画”老师
部编五年级上册语文作文范文。
第二单元。
“漫画”老师我们XXX来了一位老师，大家都称他为“啄木鸟”老师。
这是因为他像啄木鸟一样，有着三个法宝：幽默的口才、传神的眼神和顺风耳。
他很善于发现学生的问题，只要被他“抓住”，就没有一个不“认命”的。
这位老师的课堂气氛非常活跃，他总是以幽默风趣的方式讲解知识，引得学生们哈哈大笑。
在他的课堂上，学生们不仅学到了知识，还收获了快乐。
除了教学之外，他还常常关心学生的生活，经常与学生们交流，了解他们的想法和困惑。
他总是用传神的眼神和耐心的态度倾听学生的倾诉，给他们提供帮助和建议。
此外，这位老师还有一双“顺风耳”，他总是能听到学生们的心声，了解他们的需求，及时给予帮助和支持。
他的这种关心和支持，让学生们感到温暖和安心。
总之，“啄木鸟”老师不仅是一位优秀的教师，更是一位充满人情味的好老师。
他用自己的行动诠释了教师的使命，赢得了学生们的尊重和爱戴。
今天，老师在黑板上出了一道难题考我们。
同学们看了题都傻眼了，有的敲敲头，希望赶紧想出答案；有的望着天花板，好像天花板上有答案似的。
XXX和别人的思考方法不同，他呀，拼命地啃着手指。
老师见了，笑眯眯地说：“我发现了一种‘零食’。
它携带方便，不会过期，原味保鲜，百吃不厌。
”我们听了都疑惑地望着老师，心想：这是什么好吃的？老师接着说：“那就是大名鼎鼎的‘XXX牌手指’……”同学们哄堂大笑起来，XXX羞红了脸，低着头说：“以后我再也不啃手指了。
”老师说：“知道错了，能改正就好。
”然后继续上课。
老师的“传神眼”和“顺风耳”也特别厉害。
上课时，同学们都在认真听老师讲课，可坐在角落里的XXX和XXX却在悄悄说话。
老师利用他的“传神眼”和“顺风耳”注意到了他们，责备他们说：“怎么说话了？可要认真听课呀！”XXX看见老师责备的眼神，赶紧推了推XXX的胳膊：“嘿！我们别说了，老师在看我们呢。
”然后他们两个就坐得端端正正，认真听讲起来了。
啄木鸟”老师用他的三大法宝稳稳地收服了我们。
部编版五年级上册语文第二单元《“漫画”老师》作文范文10篇
部编版五年级上册语文第二单元《“漫画”老师》作文范文10篇1.部编版五年级上册语文第二单元《“漫画”老师》作文范文“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
虽然教导过我的老师们各有千秋，性格也迥然有异，但是每一位老师都是我尊敬的人，他们的一颦一笑都像是一幅幅生动的漫画，刻印在我的脑海中；他们教导我的一幕幕就像是跳跃的电影画面，伴随我慢慢长大。
刘老师是我的游泳教练，他有着高挺的鼻子，薄薄的嘴唇，那引人瞩目的剔透的深棕色眼眸像是纯净的琥珀，总透出一股亲切。
刘老师在课堂上和生活中都像是一个大哥哥，轻松幽默的教学方式以及顽皮可爱的性格，同学们都很喜欢，乐在其中。
刘老师在课上经常组织同学们进行实战比赛，有时刘老师也会参赛，这时顽皮的刘老师总故意使出一些小花招，在喊一二三之前，刘老师总是会像《猫和老鼠》中的汤姆猫一样狡黠一笑，在喊到二时，他就像一个小潜水艇一样转动马达抢先出发了。
当我们刚反应过来时，刘老师已经游出去很远了，还向我们大声喊着：“快来追我呀！追到了奖励少游一圈！”而且他还向我们不停地挥手，就好像真的得了冠军一样。
此时我们每个人脸上都挂着三条黑线，只能无奈地拼命向刘老师的方向游去。
调皮起来的刘老师，还真是一个现实版的蜡笔小新呢！还有一次游泳课刚结束，大家都很疲惫，一起走向更衣间。
刘老师和我并排走着，突然他向我又露出那个标志性的“狡黠一笑”，在我有不好的预感同时，他已经以迅雷不及掩耳之速，拍了下前面同学的肩膀，并且若无其事地大步向前走去。
他的速度就像《愤怒的小鸟》中的黄色小鸟，同学回头只看见了我，以为是我干的，周围的空气仿佛凝固了，我百口莫辩，只能无奈地摇摇头，做了一次“背锅侠”。
调皮起来的刘老师，还真是既可爱又可气呢。
这就是我们的刘老师，一个乐观积极，顽皮可爱的大哥哥，他不仅教会了我游泳的技能，更让我学会了保持阳光心态，笑对人生。
我要从平凡的每一天中寻找生活中的快乐，做一个和刘老师一样身体和心灵都健康的阳光大男孩。
部编版五年级上册语文第二单元《“漫画”老师》作文精选3篇
部编版五年级上册语文第二单元《“漫画”老师》作文精选3篇部编版五年级上册语文第二单元《“漫画”老师》作文范文篇一“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师是人类灵魂的工程师。
我们班的刘老师是我爱的老师，她不仅聪明，而且还很漂亮。
虽然她很严格，但她也很幽默。
天下哪还有这么好的老师呢？刘老师走路铿锵有力，好像浑身有使不完的劲，金黄色的头发听话的被别在耳后，水灵灵的大眼睛格外显眼，身材也是很适宜，一看就是一个很干练的老师。
刘老师的状态也很好，每次上课都是满面春风。
她的课堂生动有趣，她喜欢给我们讲她小时候的事，我们也很喜欢听，她总能用故事把我们引进课堂，让我们对这节课印象深刻，难以忘怀！刘老师很严厉，她可以眼观六路、耳听八方，窃窃私语的同学总能被她发现，她不像别的老师一样让叫家长，而是罚抄课文，这样不仅能让人反省，还能巩固我们的学习，通常一篇课文抄下来，下次同样的错误我们绝对不会再犯了！刘老师的课堂很幽默，她会在正说普通话是突然蹦出来几句河南方言或者几句英语来，都得我们哄堂大笑。
还记得今年的愚人节那天，刘老师说第一节语文课改为综实，开始我们都信了，当我们跑到楼上时看到刘老师在下边哈哈大学，才明白上当了，我们真是又气愤又开心！刘老师给我们讲了许多做人的道理，也交给我们许多的知识。
我想，老师也不后悔与我们这群单纯可爱的孩子相处吧！虽然有时候我们会让老师生气，但老师还是很爱我们的。
此刻，我真想说，我真幸运，遇到这么好的老师，我很感谢您，我永远爱您！部编版五年级上册语文第二单元《“漫画”老师》作文范文篇二易老师是我们三、四年级的班主任兼语文老师。
虽说姓“易”，可是她却一点也不容“易”。
为什么呢？且听我慢慢道来。
易老师有一头长长的卷发，不论哪一天，不论什么日子，她的穿着总是很时尚。
可能她的脚有一点小旧伤，因此她从不走楼梯。
易老师真的很不容易。
有一回，班上有位同学在球场上踢球时哮喘发作，直躺在了操场上，是教导主任发现了他。
我的漫画老师优秀作文五年级（精选18篇）
我的漫画老师优秀作文五年级（精选18篇）部编版小学五年级上册语文第二单元的习作主题是《“漫画”老师》，教材以“漫画”的话题，目的是激发学生的习作兴趣。
下面是小编整理的关于我的漫画老师优秀作文五年级的内容，欢迎阅读借鉴！我的漫画老师优秀作文五年级篇1今年，我已经是一名五年级的学生了，也就是说，明年我就要离开既可爱又可敬的母校了。
我首先要感谢的，非我们班的语文老师——余老师不可了。
余老师从一年级就带领我们邀游书的海洋，今年已是第五个年头了。
余老师她有一头乌黑的长发和一双炯炯有神的眼睛，十分讨人喜欢。
佘老师对我们很严格。
有一次单元考试，同学们考得不理想，我心想：完蛋了，一场“暴风雨”即将到来！果然，上课铃一响，余老师就严肃地说：“这次考试，很多同学都考得不好，虽然这次试卷有难度，但绝对不是你们考不好的理由！”同学们听到了余老师的话后，纷纷低下了头。
“失败乃成功之母，我希望经过这次失败，你们能从中吸取经验教训，下次考出好成绩。
”听到这个，顿时教室响起了雷鸣般的掌声。
余老师虽然严格，但她也有温柔的一面。
有一回，老师让我去办公室背发言稿。
我来到办公室门口，打了声“报告”就进去了。
站在老师面前，我十分紧张，本来倒背如流的发言稿也一下子全都忘记了。
吞吞吐吐的，不知道该背什么内容了。
老师见我紧张的样子，就温和地对我说：“别紧张，想象一下周围没有人，你一定行的！”听了老师的话，我深吸一口气，按照老师说的去做。
果然，我不再紧张，流畅地背出了发言稿。
老师的循循善诱，老师的金言良语，给了我很多力量。
这就是我的老师，时而严厉时而温柔，我很喜欢她。
我的漫画老师优秀作文五年级篇2在天宫里有一位天神，能听到十万八千里之外的声音，人世间也有一位高人，她有一双圆润的耳朵，虽然小巧，却影响不了她那能听见“十万八千里”之外的声音。
那就是我们班的班主任老郑，号称“人间顺风耳”。
在一次语文课上，大家还不晓得老郑是“人间顺风耳”。
就有一个同学和他的同桌在窃窃私语，老郑还在专心致志地讲着，似乎没有听见，他们也越讲越起劲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、我感恩老师，因为老师教了我们很多知识，还教给我们
许多做人的道理。
课后工作
• 1、回顾学习收获： • A. 今天我们学了什么？ • B. 我们要如何介绍心爱之物？
小学时光很快就会结束，将来当回首时，一定会想起这 一位幽默风趣又认真严肃的“顽童”老师——李老师吧。
好开头
1、现在，我已经是一名五年级的学生了。也就是说，再过一年， 我就要离开这个即可爱又让我印象深刻的母校了。我首先要感谢 的，非蔡老师莫属了。
2、我最喜欢的老师是品德与生活老光阴似箭，日月如梭，转 眼间我就从一个小男孩变成了五年级的学生了，在我成长的足迹 中，不仅包含着父母无微不至的关怀与那深深的爱，其间更渗透 老师的几多汗水和无限期盼。
别以为这位“顽童”老师幽默风趣就“好欺负”，其实 他严起来也让我们畏惧呢。他对我们的作业总是认真地批改， 有时会在某些题目旁边写下题目分析，这样我们错过一次， 下次就不会再错。如果作业做得不认真，他还会把你喊到办 公室里，严肃地批评你，要求你重新认真做过。但如果作业 出了问题，他又并不骂你，而是细心地引导你，帮助你解决 你的困难。
情境导入
你喜欢看漫画吗？漫画里的 人，特点非常突出，配上独特的 画风和夸张的情节，让人觉得可 爱又有趣。
生活中所接触的漫画：
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫 画，你会选谁呢?
是总爱穿裙子，说话像Biblioteka 连珠炮的语文老师？“漫画”老师
如果要给一位老师话漫画， 你会选谁呢?
是整天笑眯眯，走路像一 阵风的数学老师？
习作 “漫画老师”
资料袋
漫画作为独特的艺术门类，被西方艺术评论 家们誉为“第九艺术”。漫画常采用夸张、比喻、 象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具 有较强的社会性。漫画是笑的艺术。然而，如果 仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅 的。其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。 有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和文学的集合， 它既有绘画特征又具有哲学和文学理念，在笑声 中学道理，在笑声中受到启迪。
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫画， 你会选谁呢?
还是在教学中“怪招”迭 出，课后和同学们打成一片的 体育老师?
习作要求
1.要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的事 例是很多的，通过一两件事写人就要选取最有代表性 的生动事例来写。 2.要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完 整。 3.要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应 该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。 4.细节描写就是对能充分表现人物特点的外貌，语言、 动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
例文展示
《“顽童”老师》
他，个子高高的，喜欢穿运动装，显得充满了活力， 真看不出已经是一个五岁孩子的爸爸。他那椭圆的脸上总 是挂着自信的笑容，最喜欢说：“让我用人格魅力来征服 你！”正如他所说的，他的课堂仿佛有魔力，深深吸引着 我们。他是谁？对，他就是我们的化学老师，“顽童”老 师——李老师。
课堂上，李老师常常像一个“顽童”一般可爱。 比如在课堂上，当有同学不小心走神或注意力不集中时， 他总能很快地发现你，但他会给你留面子，不点你的名而忽 然无厘头地问一句：“哎哟！讲到哪啦？”边讲还边用手挠 着脑袋，露出一脸迷茫。这时，同学们便会开心地笑起来， 纷纷热心地提醒老师，而开小差的同学也回过神来，开始认 真听课。看到大家注意力都回到了课堂上，李老师的脸上露 出一丝狡黠的笑容。
有时，李老师还喜欢和我们“单挑”。由同学们提出自己 的问题，想尽一切办法来考倒他。有些同学总能想出一些奇怪 的问题，常常惹得我们大家哈哈大笑。这时老师却露出一副若 有所思的样子，眉头也皱了起来，过了一会，忽然冒出一句： “你有成为科学家的潜质！”我们知道老师败下阵来了，都 “幸灾乐祸”地“哦”地叫起来。老师露出一副无奈的表情， 又是引来一阵哄堂大笑。在与老师“单挑”的过程中，我们都 养成了积极思考，敢于提问的习惯，提的问题也越来越多，越 来越难。