2008年金坛市小学数学课堂教学评优活动
殷雪梅是金坛市城南小学二年级一班的班主任2005年3月3
教师 学生 家长
其他人 15.38% 士 26.29% 总计
• 学校花圃中有一盆漂亮抢眼的玫瑰花。一天早 学校花圃中有一盆漂亮抢眼的玫瑰花。 小惠经过花圃时发现花被折段了， 上，小惠经过花圃时发现花被折段了，他蹲下 捡起那朵花，恰好被班主任刘老师看到，想起 捡起那朵花，恰好被班主任刘老师看到， 昨天放学时小惠拿扫把对着花舞弄的情景， 昨天放学时小惠拿扫把对着花舞弄的情景，刘 老师…… 老师…… • 1. 请你将刘老师想说的话讲完整 小惠刚想解释，铃声响了， 2. 小惠刚想解释，铃声响了，只好跟着刘老师 进教室听课，在课堂上，小惠想—— 进教室听课，在课堂上，小惠想—— 刘老师看到小惠注意力不集中， 3. 刘老师看到小惠注意力不集中，点名批评了 小惠—— 他，小惠—— 4. 从此每逢刘老师上课，小惠—— 从此每逢刘老师上课，小惠——
外国人尊重老师
老师素描
当学生解不开鞋带时
数学老师： 数学老师： 线段比例不对，将一根旋转90 看看。 90° 线段比例不对，将一根旋转90°看看。 英语老师： 英语老师：Oh,my god! 电脑老师： 电脑老师： 是不是被格式化处理过了？ 是不是被格式化处理过了？ 政治老师：这个现象要辩证的全面的看待。 政治老师：这个现象要辩证的全面的看待。
……
老师记录
我喜欢这样的老师： 我喜欢这样的老师：
知识渊博 风趣幽默 作风民主 认真负责 上课生动 平易近人 和蔼可亲 体贴学生 经验丰富 作业适量 善良有爱心 工作效率高
K12关于“ K12关于“您觉得现在的师生关系现状 关于 是：”的调查结果
角色 很好， 很好，能 够和谐共 处 26.07% 27.9% 19.23% 比较好， 一般， 比较好， 一般，经常有 很不好双 参加人 一些大的摩擦， 但是有一 一些大的摩擦， 方对立情 数 些小矛盾。 些小矛盾。 但总体上还是 绪比较严 能够维持 重 909 46.75% 21.78% 5.39% 38.54% 35.9% 33.33% 42.57% 22.1% 32.05% 25.64% 22.46% 11.46% 12.82% 25.64% 8.69% 724 78 39 1750
黄爱华老师倒数的认识教学片断
黄爱华老师“倒数的认识”教学片断赏析发布日期：2008-7-11 6:07:13 作者：张晨出处：金坛市白塔小学浏览：2599 人次黄爱华老师“倒数的认识”教学片断赏析黄爱华老师在教学“倒数的认识”时设计了这样一个环节：在学生初步经历了求倒数的方法后，出示“写出下面各数的倒数：1 、27、1、0、”。
学生看清题目后，老师不急于让学生动笔练习，而是先组织学生交流：师：同学们，这组数中，你最喜欢求哪个数字的倒数？为什么？学生听到老师的问题，兴趣盎然，争着回答。
生1：我最喜欢求的倒数，因为的分子、分母调换位置，就是倒数，×=1。
的倒数是，很容易，所以我喜欢求。
生2：我最喜欢求1的倒数，因为1的倒数可以写成分数，分子、分母调换位置还是，1的倒数就是1.很有趣，所以我喜欢求1的倒数。
生3：我给×××补充，还可以这样想，因为1×1=1，所以1的倒数是1，我也喜欢1的倒数。
（教师小结板书：1的倒数是1）师：这组数中，你最不喜欢哪个数的倒数？生1：我最不喜欢求0的倒数，因为0如果写成分数，要是调换分子、分母的位置就是，0不能作分母（0不能作除数）。
0好像没有倒数。
生2：再说0乘任何数都等于0，也不等于1呀，0肯定没有倒数。
（教师小结板书：0没有倒数）（接着再让学生进行笔头练习，求出1 、27、1、的倒数）片段赏析：1. 注重训练素材的优化笔者也教学“倒数的认识”多次，对于“0和1的倒数”这一知识点，向来是安排在新授部分，也时常将之作为一个亮点，让学生小组合作，交流讨论等，但无一例外都是为完成教学任务而刻意安排的独立片段。
如果说数学知识是一盆淡而无味的“白面”的话，那么优化的学习素材则是帮助学生进食的“调味剂”。
见到黄老师设计的这个环节，眼前为之一亮，“0和1的倒数”教学被黄老师穿插在练习中，让学生在解答时自主选择，在学生集中注意力进行思维活动体验知识发生的过程中，既巩固了新授知识，又轻松、顺利地教学了“0”没有倒数和求“1”的倒数这两个极其重要的知识点。
第七批常州市中小学骨干教师第二年度考核结果
语文
高三
12
95 武进区 房国新 江苏省前黄高级中学
数学
高二
12
96 武进区 李桂旺 江苏省前黄高级中学
物理
高二
12
97 武进区 吴君民 江苏省前黄高级中学
生物
高三
14
98 武进区 庄晓蓉 江苏省前黄高级中学
地理
99 武进区 赵庆杰 江苏省前黄高级中学国际 语文
高一
10
分校
100 武进区 潘少波 常州市武进区礼嘉中学 语文
溧阳市实验小学
语文
三年级
8
69 溧阳市 张建兰
溧阳市实验小学
语文
五年级
16
70 溧阳市 狄忠敏
溧阳市实验小学
幼教
幼儿园
8
71 溧阳市 吴彩萍
溧阳市外国语学校 幼教各科
8
72 溧阳市 殷岚
溧阳市外国语学校
语文
低年级
13
73 溧阳市 刘洁
溧阳市外国语学校
语文
高年级
13
74 溧阳市 马柯
溧阳市外国语学校
语文
10
164 武进区
秦霞 常州市武进区学洛阳中心小 语文
五年级
15
165 武进区 沈芳英 常州市武进区学洛阳中心小 英语
六年级
14
学
166 武进区 沈月 常州市武进区横山桥中心 英语
五年级
12
小学
167 武进区 沈安姣 常州市武进区横山桥中心 语文
二年级
13
小学
168 武进区 蒋建春 常州市武进区郑陆中心小 语文
语文
初一
12
132 武进区 陶洪亮 常州市武进区卜弋初级中 物理
优化“课堂作业＂,提高小学数学课堂练习效率
总而言之 。 优 化 小 学 数 学 课 堂 作 业 设 计 是 一 门 艺术 ． 针 对 不 同的 知 识 要 点 ． 教 师 要 运 用 不 同 的策 略 ． 提 高 学 生 的 学 习 效 率， 让他们 不只是学到知识 ， 而是掌握 学习方法 ， 思 考 问 题 和 解 决 问 题 等 能 力 得 到 全 面提 高 。
不 到 相应 的提 高 。 所 以， 老 师 在做 小 学 课堂 作 业 设 计 的 时候 应 该 多 出 一些 具 有 探 索性 的 问题 ．这样 可 以 让学 生 存学 习 过 程 中 自己 学会 探 索 。 这样 学生 在完 成课 堂作 业 的 过程 中 就 会 印 象深刻 ． 能 够 更 加熟 练地 掌 握 知 识 。 五、 课 堂 作 业 要 贴近 生活
老 师 的课 堂 作 业 设 计 一 定 不 能 以 题 练 题 ． 要 丰 富 课 堂 作 业 的 内涵 ， 让 学 生 自 己掌 握 学 习方 法 。运 用 层 层 递 进 的 方法 ，
可 以 使 学 生 进 一 步 熟 悉 之 前 所 学 习 的 知 识 点 ，并 加 以巩 固 ， 还 能 够 让 学 生 掌 握 其 他 思 考 方 法 ， 训 练 他 们 独 立 思 考 的 能 力． 从 而 到 达 数 学 教 学 的 目的 ： 教 授 知 识 一 开 发 智 力 一 提 高 能 力 。 对 于 课 堂 作 业 的设 计 ， 应 该 根 据 学 生 对 所 学 知 识 点 掌 握 的不 同情况 ． 针 对学生 对知识 点的认 知情况 ． 层 层 递 进 地
一
２ １ ３ ２ ０ ０ ）
择有趣味性的练习题 ， 这 样 可 以 引起 学生 学 习 的兴 趣 。 然 而 选 择 一 些 具 有 代 表 性 的练 习题 ，则 有 助 于 学 生 对 基 础 知 识 的巩 固 和 掌握 。在 进 行 课 堂 作 业 设 计 的时 候 应 该 注 意 经 常 变 换 题
数学课题研究方案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------数学课题研究方案数学课题研究方案副标题：作者：教科室文章来源：本站原创点击数：8311 更新时间：2005-10-24 如何使数学呈现方式生活化提高课堂教学效率课题研究方案金坛市城南小学一、问题的提出知识经济初见端倪，教育要面向现代化、面向世界、面向未来成为更为紧迫的现实内容。
但是传统的小学数学课堂教学只限于教室和书本，内容以书本、教材为准，偏离儿童的生活、教学形式单调，与儿童所要求的生动活泼相去甚远。
绝大多数的教师重书本知识的传授，轻实践能力的培养，结果培养出来的学生依赖性、被动性、模仿性十足，社会适应能力差，自主性、主动性、创造性不强。
众所周知：生活离不开数学，数学离不开生活，抽象的数学知识只有和现实生活紧密地联系起来，才是活的知识，才有生命力，才能体现知识学习的价值、数学知识来源于生活而最终服务于生活。
1 / 15新的《数学课程标准》指出：数学教育应该努力激发学生的学习情感，将数学与学生的社会、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。
而当今社会迅速发展、知识量激增，在这充满激烈竞争和高速发展的现代社会中，学生一旦掌握了必要的能力，他们才能更有效地学习和掌握新知识，并进行知识创新。
小学数学是数学教育的基础，如何把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解，让学生活学、活用、从而培养学生的创造精神与实践能力呢？我们课题组的老师一直在思考、探索。
所以改革传统的数学教学，以生活化呈现教学内容，培养学生从身边知识入手，主动探究知识，已成为当前亟待解决的主要课题。
为此，我们提出了从课堂教学入手以生活化呈现教学内容，把生活经验数学化，促使学生主动探究知识的实验课题。
二、课题的界定：1、生活化：是将学生从抽象、虚拟的课本堆中解脱出来，给学生感受自然、社会、事实、事件、人物、过程的机会，使学生在与实在世界的撞击、交流中产生对世界、对生活的爱，从而自发地、主动地去获取知识。
《排序》课堂实录
《排序》课堂实录与评析执教并实录：江苏省金坛市金城中心小学戴振华指导并评析：江苏省金坛市教研室姚爱祥综合分析：《排序》是苏教版四年级上册最后一单元教学内容。
该单元属于科学探究技能训练与培养系列之一。
在科学探究过程中，排序和分类是常用的对收集到证据（数据、资料）进行初步整理和加工的方法。
考虑到学生对排序已有一定的基础，所以在设计时要避免枯燥、单一。
形式与内容要丰富、有趣味，重点激发学生科学学习的兴趣。
充分利用学生已有的生活学习中的排序经验，引入一定的游戏活动，结合动手做，让学生在活动中发现和掌握排序的意义和方法。
根据教与学的实际情况重组教材，突出生活性、趣味性、层次性，以最少的活动，实现最优教学效果。
教学目标：1、能在游戏研究中发现和掌握排序的方法与意义；2、学会根据事物多种特征来排序；3、知道排序的方法知道排序在生产生活中的具体运用；4、体验到排序学习的快乐。
课前准备：教师准备：记录表、不同纸排序材料两套；学生准备：课前测量身高、记号笔。
过程展现：一、开门见山，引入话题：师：我们前面做中学活动中对身高进行了测量，现在老师想请组长按座位号把各位同学的身高写在卡纸条上。
先写好的小组帖到黑板上来。
师：我们把这些通过测量获得的数据称为：数据资料。
师：学习时老师们常要求同学们查阅资料，除了数据资料外，你认为资料还包括哪些？生：文字资料生：有许多图片也是资料生：音响磁带也是资料师：对！这些都可称之为“资料”。
二、开展游戏活动，感知排序的意义师：如果我们要对身高资料作进一步研究的话，需要对这些数据资料进行整理，那么怎样整理才有利于我们科学研究或发现呢？生：进行分类，分段。
生：从低到高排列。
师：好，我们就选择其中一种方法：各小组按身高从低到高的顺序将数据重新整理，再次写在另一张卡纸上。
生：（举手提问）老师，我们组有两位同学身高都是1米35，怎么排？师：这倒是个问题，谁来解决？生：可以根据座位号的顺序排。
生：可以并列排。
《新课程背景下培养学生口算能力的行动研究》结题报告【精品推荐-doc】
《新课程背景下培养学生口算能力的行动研究》结题报告【精品推荐-doc】*《新课程背景下培养学生口算能力的行动研究》结题报告金坛市华罗庚实验学校小学低年级数学课题组王益琴,执笔,一、研究背景实施新课程改革以来，我们发现目前学生的口算水平与教材对口算的要求相差很大，其中存在的问题主要表现在:口算速度下降、口算方法缺失、口算正确率下降、口算作用发生异化。
目前造成学生口算能力滑坡的因素有很多:1、信息化时代的影响由于计算机的普及和计算器的广泛使用，人们似乎形成了这样一种认识:计算的问题都由机器代替了，还要花大量的时间去培养学生的口算能力吗,各种媒体也在大肆宣扬外国的基础教育如何培养学生的创造力和探索精神，又是如何淡化学生的口算能力的。
2、新课程改革带来的转变课程改革以来，教材大多是先由问题情境开始，取代了复习口算的位置，教学中强调自主探索、合作交流等学习方式，忽视了口算训练。
即使在口算教学的课堂上，也因为教师一味追求算法多样化，而忘记了口算是建立在意义理解基础上的，它需要大量记忆参与，需要在掌握方法的基础上进行大量练习才能达到熟练。
这种只注重算法多样而忽略必要练习的做法，使得学生的口算能力得不到有效提升。
3、偏面的教学评价的影响当前，由于受到教学评价的影响，对口算的关注过于注重结果，很多老师都有这样的一种思想:只要学生口算结果正确就行，至于用什么方法得出的，口算中应传承什么思想，一概不去关注不予重视。
甚至还有老师为了提高口算正确率，鼓励学生用笔算去口算，从而导致口算作用异化。
1基本计算能力强，曾是我们的优势，课程改革以后，这也是争议的焦点，但今天当它悄悄从我们身边溜走的时候，我们应该认真地考虑它存在的价值。
*本项研究课题为金坛市级教科研立项课题，课题组的核心成员有:李继锋仇钰戴春霞周治波等。
本项课题建有专题研究网站，链接地址是:课题网站，具体网址是:)二、概念界定口算能力:口算就是心算，它是基于个人对数的基本性质和算术运算的理解，不借助计算工具(笔、纸)，主要依靠思维、记忆和语言直接得出结果的一种计算方式。
教师例子
1.今天我要讲的这个故事，就是一位极差的差生在一位老师的教育、帮助下不仅改变了自己，而且成为了一位比较优秀的教育工作者。
事情应从1985年讲起。
这位学生是江阴市澄西中学校田径队的佼佼者，为校争取过许多荣誉，可就是文化成绩差。
初升高的时候，这位学生没有考取高中，当时的体育教研组长考虑这位学生到了高中之后还可以派用场，也许还能考取体育大学，经校长同意这位学生进入高中。
由此这位学生就成为了一名高中生。
也许是由于那个年龄的学生特别爱玩，再加上他是体育生，平时除了玩还是玩。
1985年的某一天，他在语文课上何老师发生了冲突，这位学生承认自己是错的，可那位老师有许多话刺痛了这位学生的心，这位学生当时非常愤怒，并决定放弃学业，走进社会，整整一个星期没去上课。
当时他非常迷茫，不知所措。
在这人生的十字路口，有一位老师走进了他的心里，来到了他家，耐心地做他的思想工作，使这位学生记得最牢的、最清楚的一句话是：“你有这么好的体育特长，浪费了多么可惜啊，你要发挥你的特长，学校随时欢迎你回校学习。
”就这么一句实在话，深深地打动了这位学生的心，他又走进了校园。
高中三年，正是由于这位教师不时地教诲，不时地引导，这位学生不仅在体育上，而且在学习上有了明显的进步，最终以优异的体育成绩和较好的文化成绩考取了苏州大学体育系，最终成为了一名体育教师。
走上工作岗位后，还是在这位老师的引导下，当年的这位差生在当今的江阴体育教学界已享有声誉，他会在今后的工作中继续努力，争当时代的领跑者。
2. 章连铁1965年7月，风华正茂的章连铁从上海市教育学院毕业，被分配到宝山行知中学。
爱好文学的他如愿以偿地当上了一名语文老师。
章老师凭着深厚的文学功底和广博的学识，带领着他的学生们在文学的海洋中驰骋。
6年后的一天，校领导找来章连铁，面露难色地提出因为学校缺体育老师，请他转岗教体育。
原本以为章老师一定不愿意，谁知他毫不犹豫地说：“组织有难处，我一定服从安排。
”其实，放弃自己深爱的语文学科，他还真有点舍不得，但他马上调整了自己的心情，一切从零开始，认认真真地教起了体育。
贵州六年级小学数学期末考试带答案解析
贵州六年级小学数学期末考试班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、填空题1.（2分）（2011•秀屿区）2010年“十一”黄金周，我市共接待游客466000人次，该写成用万作单位的数十万人次，实现旅游收入194000000元，省略亿后面的尾数约是．2.（2分）（2007•云梦县）时=时分 2400毫升=升．3.（2分）（2007•江阴市）0.56是由5个和6个组成的；也可以看作是由个组成的．4.（2分）（2007•江阴市）0.125=5：=%==÷．5.（2分）（2007•江阴市）30米比米长；千克比20千克重20%．6.（2分）（2013•宜昌）一个带分数，整数部分是最小的奇数，分子是最小的质数，分母是最大的一位数，这个带分数是，它的分数单位是．7.（2分）（2007•江阴市）把1.2米：80厘米化成最简整数比是：，比值是．8.（2分）（2013•宜昌）一个长5厘米、宽3厘米的长方形，沿对角线对折后，得到如图所示几何图形，阴影部分周长是厘米．9.（2分）（2008•金坛市）如图的正方形的边长为20厘米，阴影部分的面积是平方厘米．10.（2分）（2007•江阴市）a和b是两个连续的自然数，它们的最大公约数是，最小公倍数是．11.（2分）（2012•威宁县）把5米长的绳子平均截成7段，第五段占全长的，长米．12.（2分）（2007•江阴市）在一道减法算式中，被减数、减数、差的和是120，差与减数比是1：4，减数是．二、判断题1.（1分）（2007•江阴市）一个合数至少有3个约数．．（判断对错）2.（1分）（2011•淮南）长方形、正方形、梯形都是轴对称图形．．（判断对错）3.（1分）（2007•江阴市）学校植树102棵，全部成活，那么这些树的成活率是102%．．4.（1分）（2007•江阴市）全班人数一定，男生人数和女生人数成反比例．．（判断对错）．5.（1分）（2015•铜仁地区模拟）第29届奥运会于2008年在中国北京举行，这一年的第一季度有90天．（判断对错）6.（1分）（2007•江阴市）一个圆锥和圆柱体积相等，底面积也相等，那么这个圆柱的高是圆锥高的3倍．．三、选择题1.（1分）（2007•江阴市）在，，，中，有（）个分数可以化成有限小数．A．1B．2C．3D．42.（1分）（2007•江阴市）估算7.098×2.935，应选（）较合适．A．8×2B．7×2C．7×3D．8×33.（1分）（2007•闽侯县）用一副三角尺可以拼成的角是（）A.100°B.105°C.110°4.（1分）（2008•资中县）在下图中，以直线为轴旋转，可以得到圆柱形的是（）A．B．C．D．5.（1分）（2007•江阴市）如图，平行四边形的高是8厘米，它的面积是（）平方厘米．A．32B．60C．80D．48四、计算题1.（5分）（2007•江阴市）直接写出得数．402﹣139= 0.48÷0.3= 2.5×40= 3.7×1000=×（15+）= 684+198= 12×1%= ×=7÷19= ×9÷=2.（18分）（2007•江阴市）计算（能简算的要简算）．（3618÷18﹣145）×20 6÷﹣÷6 ÷[×（+）]125×25×32 3.5×9.8+3.5×0.2 ×﹣÷13．3.（6分）（2007•江阴市）求未知数χ的值14×3+7x=56=．五、解答题1.（3分）（2003•常州）下图中每一小方格的边长是1厘米．（1）请你在这个方格中画出一个底是高2倍的平行四边形．（2）请你再画面积是6平方厘米的三角形．（至少画两个形状不同的三角形）2.（3分）（2007•江阴市）小红读一本故事书，前5天每天读18页，后9天共读210页才把这本书读完，小红平均每天读书多少页？3.（3分）（2007•江阴市）食堂有大米840千克，大米和面粉的重量比是5：2，面粉有多少千克？．4.（3分）（2007•江阴市）一根铁丝长5米，第一次用去它的，第二次又用去米，这根铁丝被用去多少米？．5.（3分）（2007•江阴市）菜场有黄瓜250千克，黄瓜的重量比西红柿少．菜场有西红柿多少千克？6.（3分）（2007•江阴市）用10千克的黄豆可以榨油1.3千克．照这样计算，要榨32.5千克油需要黄豆多少千克？（用比例知识解答）7.（4分）（2007•江阴市）新华机床厂要加工一批机床，原计划每天加工80台，12天完成，由于技术革新，实际每天多加工40台，实际用多少天完成了任务？8.（4分）（2007•江阴市）快车和慢车从甲、乙两地同时相对开出，1.4小时后两车相遇，快车每小时行53千米，慢车每小时行45千米，甲、乙两地间的公路长多少千米？9.（10分）（2008•大同）妈妈的茶杯，这样放在桌上．（如图）（1）这只茶杯占据桌面的大小是多少平方厘米？（2）茶杯中部的一圈装饰带好看吧，那是小明怕烫伤妈妈的手特意贴上的，这条装饰带宽5厘米，长至少有多少厘米？（接头处忽略不计）（3）这只茶杯装满水后的体积是多少？贵州六年级小学数学期末考试答案及解析一、填空题1.（2分）（2011•秀屿区）2010年“十一”黄金周，我市共接待游客466000人次，该写成用万作单位的数十万人次，实现旅游收入194000000元，省略亿后面的尾数约是．【答案】46.6，2亿元【解析】把466000改写成以“万”作单位的数：根据我国的计数习惯，四位一级，从个位起数出四位，点上小数点，把末尾的0去掉同时添上一个“万”字；将194000000元省略亿位后面的尾数，根据此数千万位上的数字的大小来确定用“四舍”法、还是用“五入”法，求出近似数，同时添上一个“亿”字即可．解：466000=46.6万，194000000元≈2亿元；故答案为：46.6，2亿元．点评：此题考查了：①整数的改写，②运用“四舍五入”法求整数的近似值．注意改写时数的大小不变，用“=”连接，求近似数改变了数的大小，应用“≈”连接．2.（2分）（2007•云梦县）时=时分 2400毫升=升．【答案】3，24，2.4【解析】把3时换算成复名数，整数部分就是3时，把时换算成分数，用乘进率60；把2400毫升换算成升数，用2400除以进率1000．解：时=3时24分；2400毫升=2.4升．故答案为：3，24，2.4．点评：此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，反之，则除以单位间的进率．3.（2分）（2007•江阴市）0.56是由5个和6个组成的；也可以看作是由个组成的．【答案】0.1，0.01，56【解析】0.56中的5在十分位上，6在百分位上，利用所在数位的计数单位填空即可．解：0.56中的5在十分位上，表示5个0.1，6在百分位上，表示6个0.01，也可看作是56个（或0.01）．故答案为：0.1，0.01，56．点评：此题考查的是小数的计数单位，要分清在什么数位上．4.（2分）（2007•江阴市）0.125=5：=%==÷．【答案】40，12.5，10，1，8【解析】解决此题关键在于0.125，0.125可化成分数，的分子和分母同时除以125可化成最简分数，的分子和分母同时乘上10可化成；0.125的小数点向右移动两位，同时添上百分号可化成12.5%；用分子1做比的前项，分母8做比的后项转化成比1：8，1：8的前项和后项同时乘上5可化成5：40；也可以用分子1做被除数，分母8做除数可转化成除法算式1÷8；由此进行转化并填空．解：0.125=5：40=12.5%==1÷8．故答案为：40，12.5，10，1，8．点评：此题考查小数、分数、百分数、比和除法之间的转化，根据它们之间的关系和性质进行转化．5.（2分）（2007•江阴市）30米比米长；千克比20千克重20%．【答案】24，24【解析】（1）的单位“1”是要求的结果，30米是单位“1”的（1+），根据分数除法的意义，列式解决问题；（2）20%的单位“1”是20千克，根据分数乘法的意义，列式解决问题．解：（1）30÷（1+），=30，=30×，=24（米）；答：30米比24米长．（2）20+20×20%，=20+4，=24（千克）；答：24千克比20千克重20%．故答案为：24，24．点评：这种类型的题目属于基本的分数乘除应用题，只要找清单位“1”，利用基本数量关系解决问题．6.（2分）（2013•宜昌）一个带分数，整数部分是最小的奇数，分子是最小的质数，分母是最大的一位数，这个带分数是，它的分数单位是．【答案】，．【解析】最小的奇数是1，最小的质数是2，最大的一位是9．所以这个带分数是．分数单位的意义是：将单位平均分成若干份，表示这样其中一份的数叫分数单位，所以的分数单位是．解：根据奇数、质数、及分数单位的意义，这个带分数是，其分数单位是．故答案为：，．点评：本题考查了带分数、奇数、质数及分数单位的意义．7.（2分）（2007•江阴市）把1.2米：80厘米化成最简整数比是：，比值是．【答案】3、2；1.5【解析】（1）先把1.2米化为120厘米，再根据比的基本性质作答，即比的前项和后项同时乘一个数或除以一个数（0除外）比值不变；（2）先把1.2米化为120厘米，再用比的前项除以后项即可．解：（1）1.2米：80厘米，=120厘米：80厘米，=120：80，=（120÷40）：（80÷40），=3：2；（2）1.2米：80厘米，=120厘米：80厘米，=120÷80，=1.5；故答案为：3、2；1.5．点评：此题主要考查了化简比和求比值的方法，注意不论是化简比还是求比值，比的两项的单位要统一；化简比的结果是一个比，它的前项和后项都是整数，并且是互质数；而求比值的结果是一个商，可以是整数，小数或分数．8.（2分）（2013•宜昌）一个长5厘米、宽3厘米的长方形，沿对角线对折后，得到如图所示几何图形，阴影部分周长是厘米．【答案】答：阴影部分周长是16厘米【解析】如图：因为下边是沿对角线对折后得到的图形，所以BF=AB，CF=AC，所以，CF+BD+BF+CD=（3+5）×2=16（厘米）．解：阴影部分的面积为：（3+5）×2=16（厘米）．答：阴影部分周长是16厘米．故答案为：16．点评：此题考查了学生对图形的分析能力，可以亲自动手折一折，很容易得出结果．9.（2分）（2008•金坛市）如图的正方形的边长为20厘米，阴影部分的面积是平方厘米．【答案】86【解析】由题意可知：阴影部分的面积=正方形的面积﹣以正方形的边长的一半为半径的圆的面积，正方形的边长已知，从而可以利用正方形的面积和圆的面积公式即可求解．解：20×20﹣3.14×，=400﹣3.14×100，=400﹣314，=86（平方厘米）；答：阴影部分的面积是86平方厘米．故答案为：86．点评：此题考查了正方形和圆的面积的计算方法，关键是明白阴影部分的面积需要通过拼凑直接求出．10.（2分）（2007•江阴市）a和b是两个连续的自然数，它们的最大公约数是，最小公倍数是．【答案】1；ab【解析】由于相邻的两个自然数互为质数，故他们的最大公约数是1，最小公倍数是ab，从而易求答案．解：a、b为两个相邻的自然数，它们的最大公约数为1，所以a、b的最小公倍数为ab．故答案为1；ab．点评：此题考查了求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法和相邻两个自然数互为质数的知识点，由此可以解决．11.（2分）（2012•威宁县）把5米长的绳子平均截成7段，第五段占全长的，长米．【答案】，．【解析】把5米长的绳子平均截成7段，根据分数的意义，即将这根绳子的长度当做单位“1”平均分成7份，则每份占全长的1÷7=，所以第五段占全长的，长为5×=米．解：根据分数的意义可知，第五段占全长的：，长为：5×=（米）．故答案为：，．点评：完成本题要注意是求第五段占全长的分率，而不是其中的五段占全长的分率．12.（2分）（2007•江阴市）在一道减法算式中，被减数、减数、差的和是120，差与减数比是1：4，减数是．【答案】48．【解析】根据“被减数、减数与差的和是120”，又因为在减法里“减数+差=被减数”，所以可分别求出减数与差的和以及被减数的数值，又已知差与减数的比，由此利用按比例分配的方法求得减数即可．解：被减数（差加减数）：120÷2=60，减数与差的总份数：1+4=5（份），减数：60×=48；故答案为：48．点评：此题重在根据被减数=减数+差，求出减数与差的和以及被减数的数值，再由减数与差的比，用按比例分配的方法求得减数．二、判断题1.（1分）（2007•江阴市）一个合数至少有3个约数．．（判断对错）【答案】正确【解析】根据合数的意义，一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数．由此解答．解：根据合数的意义，一个合数至少有3个约数；所以这种说法是对的．故答案为：正确．点评：此题主要考查对合数的概念的理解和掌握，并能据此解决有关的问题．2.（1分）（2011•淮南）长方形、正方形、梯形都是轴对称图形．．（判断对错）【答案】错误【解析】根据轴对称图形的意义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴；由此判断即可．解：根据轴对称图形的意义可知：正方形、长方形都是轴对称图形，而梯形不一定是轴对称图形，只有等腰梯形是轴对称图形；故答案为：错误．点评：此题考查了轴对称图形的意义，判断轴对称图形的关键是寻找对称轴，看图形对折后两部分是否完全重合．3.（1分）（2007•江阴市）学校植树102棵，全部成活，那么这些树的成活率是102%．．【答案】错误【解析】理解成活率，成活率是指活的棵数占植树的总棵数的百分之几，成活率=成活的棵数除以植树的总棵数×100%，就此计算即可．解：×100%=100%，答：成活率100%，故答案为：错误．点评：此题属于百分率问题，解决此题关键是根据成活率的计算方法，成活率=成活的棵数除以植树的总棵数×100%，解题的时候不要被表面数字困惑．4.（1分）（2007•江阴市）全班人数一定，男生人数和女生人数成反比例．．（判断对错）．【答案】错误【解析】此题中三个量之间的关系式为：男生人数+女生人数=全班人数，全班人数一定，是男生人数和女生人数的“和”一定，不是“比值”或“乘积”一定，所以它们不成比例，由此即可判断．解：因为男生人数+女生人数=全班人数，全班人数一定，是男生人数和女生人数对应的“和”一定，不是“比值”或“乘积”一定，所以男生人数和女生人数不成反比例；故答案为：错误．点评：此题主要利用正比例与反比例的意义解决问题，关键是看两种相关联的量之间的关系，如果符合=k（一定），就成正比例，符合xy=k（一定），则成反比例．5.（1分）（2015•铜仁地区模拟）第29届奥运会于2008年在中国北京举行，这一年的第一季度有90天．（判断对错）【答案】错误【解析】根据年月日的知识可知：一年有12个月分为4个季度，一个季度3个月，第一季度有：1、2、3月，要求第一季度有多少天，只要知道第一季度的三个月各有多少天即可，1月和3月是大月有31天，二月是个特殊月，闰年的二月有29天，平年的二月有28天，因此还要判定的一下2008是闰年还是平年，然后把各月天数加起来即可．解：2008是4的倍数，2008年是闰年，二月有29天，所以2008年的第一季度有：31×2+29=91天；故答案为：×．点评：本题主要考查年月日的知识，注意判断闰年的办法：是4的倍数的年份就是闰年，不是4的倍数年份就是平年，整百年必须是400的倍数．6.（1分）（2007•江阴市）一个圆锥和圆柱体积相等，底面积也相等，那么这个圆柱的高是圆锥高的3倍．．【答案】错误【解析】由题意可得等量关系：圆柱的底面积×高=圆锥的底面积×高×，已知它们的底面积相等，那么由此可求得圆柱的高是圆锥的高的几分之几．解：由题意得：圆柱的底面积×高=圆锥的底面积×高×；已知它们的底面积相等，所以，圆柱的高=圆锥的高×，即圆柱的高是圆锥的高的；所以原题说法错误．故答案为：错误．点评：此题是考查圆柱、圆锥的关系，在等底等体积的情况下，圆柱的高是圆锥高的．三、选择题1.（1分）（2007•江阴市）在，，，中，有（）个分数可以化成有限小数．A．1B．2C．3D．4【答案】B．【解析】一个最简分数，如果分母中只含有2和5的质因数，不含有其他质因数，这个分数就能化成有限小数．如果一个最简分数的分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数．先把不是最简分数的化为最简分数，然后运用规律找出即可．解：（1）的分母24除了有质因数2外，还有3，所以不能化成有限小数；（2）化为最简分数是，5只含有质因数5，所以可以化成有限小数；（3）的分母7含有质因数7，所以不能化成有限小数；（4）的分母16只含有质因数2，所以可以化成有限小数，所以和这两个分数可以化成有限小数．故选：B．点评：此题关键是知道什么样的分数可以化成有限小数，不用计算，按规律求解．2.（1分）（2007•江阴市）估算7.098×2.935，应选（）较合适．A．8×2B．7×2C．7×3D．8×3【答案】C【解析】在算式7.098×2.935中，由于7.098比较接近于整数7，2.935比较接近于整数3，为了使做算结果尽量按近于精确值，所以估算7.098×2.935时，按7×3做算比较合适．解：由于7.098比较接近于整数7，2.935比较接近于整数3，所以估算7.098×2.935时，按7×3做算比较合适．故选：C．点评：取近似值的方法有四舍五入法，去尾法，取整法，进一法等，在估算时，要根据式中数据的特点选择合适的方法进行估算．3.（1分）（2007•闽侯县）用一副三角尺可以拼成的角是（）A.100°B.105°C.110°【答案】B【解析】一副三角尺中有这样几种角，30°、45°、60°、90°，由此可以选择出正确答案．解：A，由一副三角板中四种角的度数拼不成100°的角；B，45°+60°=105°，所以由一副三角板可以拼成105°的角；C，由一副三角板中四种角的度数拼不成110°的角；故选：B．点评：抓住一副三角板中四种角的度数的特点即可解决问题．4.（1分）（2008•资中县）在下图中，以直线为轴旋转，可以得到圆柱形的是（）A．B．C．D．【答案】A【解析】根据圆柱体展开图的特点可知，圆柱的侧面展开是一个长方形，由此特点可以解决问题．解：圆柱两个底面之间的距离叫做高，圆柱可以做出无数条高，并且这些高都相等，而且圆柱的侧面展开后是一个长方形，所以只有长方形沿直线旋转一周才能得到圆柱体，故选：A．点评：此题考查了圆柱展开图的特征．5.（1分）（2007•江阴市）如图，平行四边形的高是8厘米，它的面积是（）平方厘米．A．32B．60C．80D．48【答案】D．【解析】依据在直角三角形中，斜边大于直角边可知：8厘米的高对应的底边是6厘米，于是可以利用平行四边形的面积=底×高求解．解：6×8=48（平方厘米）；答：这个平行四边形的面积是48平方厘米．故选：D．点评：此题主要考查平行四边形的面积的计算方法，关键是先确定出已知高所对应的底边．四、计算题1.（5分）（2007•江阴市）直接写出得数．402﹣139= 0.48÷0.3= 2.5×40= 3.7×1000=×（15+）= 684+198= 12×1%= ×=7÷19= ×9÷=【答案】402﹣139=263， 0.48÷0.3=1.6， 2.5×40=100， 3.7×1000=3700，×（15+）=5， 684+198=882， 12×1%=0.12，×=，7÷19=，×9÷=9．【解析】402﹣139，684+198运用凑整法简算；×（15+）运用乘法分配律简算；×9÷先把除法转化成乘法，再运用乘法结合律简算；其它题目根据运算法则直接求解．解：402﹣139=263， 0.48÷0.3=1.6， 2.5×40=100， 3.7×1000=3700，×（15+）=5， 684+198=882， 12×1%=0.12，×=，7÷19=，×9÷=9．点评：本题属于简单的运算，要仔细观察算式的特点，灵活运用一些简算的方法进行简便计算．2.（18分）（2007•江阴市）计算（能简算的要简算）．（3618÷18﹣145）×20 6÷﹣÷6 ÷[×（+）]125×25×32 3.5×9.8+3.5×0.2 ×﹣÷13．【答案】（3618÷18﹣145）×20，=（201﹣145）×20，=56×20，=1120；6÷﹣÷6，=6×﹣×，=10﹣，=9；÷[×（+）]，=÷[×]，=÷，=×，=；125×25×32，=125×25×（4×8），=（125×8）×（25×4），=1000×100，=100000；3.5×9.8+3.5×0.2，=3.5×（9.8+0.2），=3.5×10，=35；×﹣÷13，=×﹣×，=（﹣）×，=×，=．【解析】（3618÷18﹣145）×20，先计算小括号里的除法，再计算小括号里的减法，最后计算乘法；6÷﹣÷6，先计算除法，最后计算减法；÷[×（+）]，先计算小括号里的加法，再计算中括号的乘法，最后计算除法；125×25×32，把32看作4×8，再根据乘法交换律和结合律进行简算；3.5×9.8+3.5×0.2，根据乘法分配律进行简算；×﹣÷13，根据乘法分配律进行简算．解：（3618÷18﹣145）×20，=（201﹣145）×20，=56×20，=1120；6÷﹣÷6，=6×﹣×，=10﹣，=9；÷[×（+）]，=÷[×]，=÷，=×，=；125×25×32，=125×25×（4×8），=（125×8）×（25×4），=1000×100，=100000；3.5×9.8+3.5×0.2，=3.5×（9.8+0.2），=3.5×10，=35；×﹣÷13，=×﹣×，=（﹣）×，=×，=．点评：根据四则混合运算的运算顺序，先算乘除，后算加减，有括号的先算小括号的，再算中括号的；能简算的要进行简便计算．3.（6分）（2007•江阴市）求未知数χ的值14×3+7x=56=．【答案】（1）x=2；（2）x=0.24．【解析】（1）先化简方程，再依据等式的性质，方程两边同时减42，再同时除以7求解，（2）依据比例的基本性质，两内项之积等于两外项之积，化简方程，再依据等式的性质，方程两边同时除以25求解．解：（1）14×3+7x=56，42+7x﹣42=56﹣42，7x÷7=14÷7，x=2；（2），25x=0.75×8，25x÷25=6÷25，x=0.24．点评：本题主要考查学生依据等式的性质以及比例的基本性质解方程的能力．五、解答题1.（3分）（2003•常州）下图中每一小方格的边长是1厘米．（1）请你在这个方格中画出一个底是高2倍的平行四边形．（2）请你再画面积是6平方厘米的三角形．（至少画两个形状不同的三角形）【答案】【解析】（1）使平行四边形的底为6厘米，高为3厘米，所画出的平行四边形就是符合要求的平行四边形．（2）三角形的面积已知，依据三角形的面积公式即可确定出三角形的底和高，从而画出符合要求的三角形．解：（1）平行四边形的底为6厘米，高为3厘米，所画平行四边形如下图所示；（2）三角形的面积为6平方厘米，则其底和高为4厘米和3厘米或者6厘米和2厘米，于是画出的三角形如下图所示：．点评：解答此题的关键是：先确定出平行四边形和三角形的底和高的值，即可画出符合要求的图形．2.（3分）（2007•江阴市）小红读一本故事书，前5天每天读18页，后9天共读210页才把这本书读完，小红平均每天读书多少页？【答案】答：小红平均每天读书21.43页【解析】先根据“平均每天看到页数×看的天数=看书的总页数”求出前五天共看了多少页，进而根据“前五天看到页数+后9天看的页数=这本书的总页数”求出这本书的总页数，然后根据“这本书的总页数÷看的天数=平均每天看的页数”进行解答．解：（18×5+210）÷（5+9），=300÷14，≈21.43（页）；答：小红平均每天读书21.43页．点评：解答此题应根据平均数、天数和看的页数之间的关系求出前五天共看了多少页，进而求出这本书的总页数，然后根据这本书的总页数、看的天数和平均每天看的页数之间的关系进行解答即可．3.（3分）（2007•江阴市）食堂有大米840千克，大米和面粉的重量比是5：2，面粉有多少千克？．【答案】840÷【解析】大米和面粉的重量比是5：2，换句话说是大米占面粉的，再根据一个数的几分之几是多少求这个数，要用除法求出即可．解：840÷；故答案为：840÷．点评：此题关键是找准单位“1”，再根据大米的重量除以占单位“1”的几分之几求出即可．4.（3分）（2007•江阴市）一根铁丝长5米，第一次用去它的，第二次又用去米，这根铁丝被用去多少米？．【答案】答：这根铁丝被用去1米【解析】第一次用去它的，根据分数乘法的意义，第一次用去5×米，第二次又用去米，根据加法的意义，将两次用的米数相加即得这根铁丝被用去多少米．解：5×+=+，=1（米）；答：这根铁丝被用去1米．故答案为：1米．点评：完成本题要注意，第一次用去的是占总数的分率，第二次用去的是表示具体的数量．5.（3分）（2007•江阴市）菜场有黄瓜250千克，黄瓜的重量比西红柿少．菜场有西红柿多少千克？【答案】答：菜场有西红柿300千克【解析】把西红柿的重量看作单位“1”，由题意可知：西红柿重量的（1﹣）是250千克，根据“对应数÷对应分率=单位“1”的量”进行解答即可．解：250÷（1﹣），=250÷，=250×，=300（千克）；答：菜场有西红柿300千克．点评：解答此题的关键：判断出单位“1”，根据“对应数÷对应分率=单位“1”的量”进行解答．6.（3分）（2007•江阴市）用10千克的黄豆可以榨油1.3千克．照这样计算，要榨32.5千克油需要黄豆多少千克？（用比例知识解答）【答案】答：要榨32.5千克油需要黄豆250千克【解析】由题意可知：每千克黄豆的榨油量是一定的，则黄豆的重量和榨油的量的比值是一定的，即黄豆的重量和榨油的量成正比例关系，据此即可列比例求解．解：设要榨32.5千克油需要黄豆x千克，10：1.3=x：32.5，1.3x=32.5×10，1.3x=325，x=250；答：要榨32.5千克油需要黄豆250千克．点评：解答此题的关键是明白：每千克黄豆的榨油量是一定的，则黄豆的重量和榨油的量成正比例．7.（4分）（2007•江阴市）新华机床厂要加工一批机床，原计划每天加工80台，12天完成，由于技术革新，实际每天多加工40台，实际用多少天完成了任务？【答案】答：实际用8天完成任务【解析】先用计划每天生产的台数乘计划的天数求出这批机床的总台数，然后再求出实际每天生产的台数，用总台数除以实际每天生产的台数就是实际要用的天数．解：（80×12）÷（80+40），=960÷120，=8（天）；答：实际用8天完成任务．点评：本题先求出不变的工作总量，然后用工作总量除以实际的工作效率即可求解．8.（4分）（2007•江阴市）快车和慢车从甲、乙两地同时相对开出，1.4小时后两车相遇，快车每小时行53千米，慢车每小时行45千米，甲、乙两地间的公路长多少千米？【答案】答：甲、乙两地间的公路长137.2千米【解析】这是一道相遇问题，两车每小时的速度和是53+45=98（千米），那么根据“路程=速度和×时间”解答即可．解：（53+45）×1.4，=98×1.4，=137.2（千米）；答：甲、乙两地间的公路长137.2千米．点评：此题主要考查相遇问题中的基本数量关系：速度和×相遇时间=总路程．9.（10分）（2008•大同）妈妈的茶杯，这样放在桌上．（如图）（1）这只茶杯占据桌面的大小是多少平方厘米？（2）茶杯中部的一圈装饰带好看吧，那是小明怕烫伤妈妈的手特意贴上的，这条装饰带宽5厘米，长至少有多少厘米？（接头处忽略不计）（3）这只茶杯装满水后的体积是多少？【答案】（1）答：这只茶杯占据桌面的大小是28.26平方厘米．（2）答：这条装饰带的长是18.84厘米．（3）答：这只茶杯装满水后的体积是423.9立方厘米．【解析】（1）求这只茶杯占据桌面的大小，就是求圆柱体茶杯底面的面积，用圆面积计算公式计算即可；（2）要求这条装饰带的长，就是求圆柱的底面周长；（3）求这只茶杯装满水后的体积，根据圆柱体的体积计算公式解答即可．解：（1）3.14×（6÷2）2，=3.14×32，=3.14×9，=28.26（平方厘米）；答：这只茶杯占据桌面的大小是28.26平方厘米．（2）这条装饰带的长：3.14×6=18.84（厘米）；。
“谁能说服他？”
作者： 谢志峰[1] 任秋华[2]
作者机构： [1]金坛市尧塘中心小学 [2]金坛市实验小学
出版物刊名： 江苏教育
页码： 39-39页
主题词： 数学教学 小学 教学方法 思维能力
摘要：听过一位老教师的数学练习课，内容是一年级新教材“认识人民币(二)”。
整节课，教师没有用任何多媒体辅助教学手段，朴实自然。
学生出现多种不同意见时，教师并不发表自己的意见，总是笑咪咪地问学生：“谁能说服他?”就是这句话，却给这节看似平常的数学课平添了许多的意味。
以下是一个习题的教学片断：。
2008年市小学青年教师优质课评选获奖名单
2008年市小学青年教师优质课评选获奖名单一等奖（34名）姓名学校学科姓名学校学科陈艳珍珠园小学小学语文汪琳当涂新丰小学小学语文王勇锋山南小学小学语文车恒芳当涂新市小学小学语文李卉实验小学小学语文刘凤娟采秣小学小学语文张雯雯湖东路二小小学数学徐莉当涂江心小学小学数学宋丽华湖东路三小小学数学陆金飞当涂丹外学校小学数学邓辉山南小学小学数学滕化化当涂塘南小学小学数学曹春燕钟村小学小学数学张晓云师范附小小学数学王健四村小学小学英语唐克海当涂丹外学校小学英语贾豫凤师范附小小学英语陶勇当涂石桥小学小学英语印治霞山南小学小学英语陈思伟当涂团结街小学小学英语俞丽师苑小学小学英语刘丽娟金瑞小学小学英语王超健康路小学小学科学陈思云冯桥小学小学信息技术唐晓华恒兴小学小学信息技术周云雁湖东路四小小学音乐董科苑当涂黄池小学小学音乐李甜甜山南小学小学音乐齐荣四村小学小学体育王海霞东苑小学小学美术张方当涂实验学校小学美术孔娓娓湖东路二小小学美术周惠湖东路四小小学思品徐军玉佳山中心小学小学综合实践二等奖（38名）姓名学校学科姓名学校学科兰莹王家山小学小学语文吴苗当涂塘南小学小学语文张喜梅新建小学小学语文黄远飞当涂西河小学小学语文邢海虹长江路小学小学语文吕娟当涂丹阳小学小学语文陶云芳四村小学小学语文夏水兰当涂振兴路小学小学语文许静师范附小小学语文杨昌兴三姚小学小学语文江海涛附小中加学校小学数学先裕贵当涂团结街小学小学数学曹文静二中实验学校小学数学陶德兵当涂丹阳小学小学数学邵中霞实验小学小学数学唐考红金瑞小学小学数学孙玉峰珍珠园小学小学数学王小燕湖东路一小小学英语芮君芳当涂年陡小学小学英语王宏兴湖东路二小小学英语马小凤当涂大陇小学小学英语王德芳钟村小学小学英语徐静当涂开发区小学小学英语李鸣珍珠园小学小学英语连霞雨山中心小学小学英语袁小军南山小学小学科学张树新黄山中心小学小学科学吕慧和平楼小学小学信息技术尹红四村小学小学音乐郭齐花当涂马桥小学小学音乐陈静慈湖中心小学小学音乐王振华当涂丹外学校小学音乐承雪峻育才小学小学体育徐慧师范附小小学美术葛家静当涂新桥小学小学美术郭婷新工房小学小学美术胡恒莉黄山中心小学小学思品陶小传东苑小学小学思品三等奖（38名）姓名学校学科姓名学校学科赵枫实验小学小学语文王云当涂龙山桥小学小学语文杨霞慈湖中心小学小学语文刘红当涂亭头小学小学语文许静湖东路一小小学语文王兵当涂新桥小学小学语文印红梅师苑小学小学语文于彬南山小学小学语文纪珊珊湖东路一小小学数学彭克华当涂丹阳小学小学数学朱大元冯桥小学小学数学李世荣当涂博望小学小学数学邢朝清新建小学小学数学陶金生当涂护河小学小学数学唐蓉九村小学小学数学陈君华当涂实验学校小学数学林飞采石小学小学数学孙兴贵健康路小学小学数学孙兴铭冯桥小学小学英语杨小花当涂湖阳小学小学英语吴晓实验小学小学英语李程当涂河南街小学小学英语刘玲九村小学小学英语王枝凤当涂龙山桥小学小学英语胡丽红王家山小学小学英语吴颖东苑小学小学科学徐娟黄山中心小学小学信息技术考涵芳九村小学小学信息技术钟晴湖东路三小小学音乐徐小伟当涂石桥小学小学音乐沈来海湖东路四小小学体育陈斌霍里中心小学小学体育孟齐虎黄山中心小学小学美术王华军四村小学小学美术陈万大当涂兴永小学小学美术郭本梅当涂薛津小学小学美术邵华佳山小学小学思品蔡丽南山小学小学综合实践。
2006年金坛市中小学中层领导评优课[小学语文]学科活动安排
![2006年金坛市中小学中层领导评优课[小学语文]学科活动安排](https://img.taocdn.com/s3/m/7d842d6425c52cc58ad6be02.png)
工作单位
姓名
性别
上课时间及班级
上课内容
4月
11日
周二
实验
学校
后阳小学
何胜
男
第一节8：40~9：20
茅麓小学
王国洪
男
第二节9：40~10：20
常胜小学
周俊华
男
第三节10：35~11：15
第三中学
何桂英
女
第四节13：40~14：25
茅麓中学
李叶忠
男
第五节14：35~15：20
建昌中学
王克强
男
第六节15：30~16：25
2006年金坛市中小学中层领导评优课[信息技术]学科活动安排
日程与地点
工作单位
姓名
性别
上课时间及班级
上课内容
4月11日周二
实验
学校
华城小学
陆云锋
男
第一节8：40~9：20
华城小学
王云飞
男
第二节9：40~10：20
朱林中学
顾勇
男
第三节10：35~11：15
2006年金坛市中小学中层领导评优课[体育]学科活动安排
2006年金坛市中小学中层领导评优课[小学科学品德与社会]学科活动安排
日程与地点
工作单位
姓名
性别
上课时间及班级
上课内容
4月
14日
周五
朝阳
小学
直溪小学
陈金明
男
第一节8：35~9：15
洮西小学
王晖
男
第二节9：25~10：05
茅麓小学
李晖
男
第三节10：20~11：00
白塔小学
addie教学设计模型
addie教学设计模型ADDIE模型教学设计是指一套有系统地发展教学的方法主要包含了：要学什么?(学习目标的制定)﹔如何去学?(学习策略的运用)﹔以及如何判断学习者已到达学习成效?(学习评量的实施)。
此系统的方发，称之为「ADDIEModel」就是从Analysis分析、Design设计、Develop发展、Implement执行到Evaluate评估的整个流程。
「ADDIEModel」各阶段的工作：「分析」阶段的工作--学习者分析、教学内容分析、使用工具分析、学习环境分析等。
「设计」阶段的工作--课程大纲拟定、课程架构图规划、教学目标的撰写、教学设计表设计。
「发展」阶段的工作--内容表现方式、教学活动设计、回馈设计、接口设计等。
「执行」阶段的工作--脚本撰写、美术设计、程序设计、档案管理等。
「评估」阶段的工作--测试、内容评估、接口评估、教学效果评估等。
教学设计者须涉及的知识领域很广，通常包含：学习理论、传播原理、接口设计、应用软件、信息系统以及人力资源发展等。
一种课程开发的Rational方法指导性设计是什么？指导性设计，又称指导性系统设计，是对学习需要和指令的系统开发的分析1它使用一种系统方法来分析学习缺口并设计连接这些缺口的方案。
指导性设计原则可应用于任何类型的学习材料的开发（比如：培训课程、车间、职业帮助），并可以通过任何传播媒体和形式（比如，同步或异步的基于网络的，基于计算机的，教师指导的，互动的，静态的）进行传播，对象可以是任何层次（初学者、中间水平、高级水平）任何类型的学生（公立学校，职业发展，文化，以及在职教育）。
大多数指导性设计模型都是由更为通用的ADDIE模型变化而来的，该模型自1975年以来一直被以各种形式使用着。
ADDIE模型代表着“分析，设计，开发，实现，和评估”五个阶段，它可以被理解为一个瀑布的，或顺序的，课程开发过程，如图1所示。
图1：ADDIE模型ADDIE模型在IBM指导性设计团体中被广泛使用。
善思善问“对答”如流——构建小学数学课堂上和谐的师生对话方式
2013-02治学之法善思善问“对答”如流———构建小学数学课堂上和谐的师生对话方式文/陈晓芳一、课堂中的对话现状1.形式上的对话目前这种形式上的对话较普遍存在于课堂教学中，无实质性的内容。
形式化的对话有两种表现：最常见的一种是“一呼百应”式的对话。
如，教师经常会向全班学生发问：“老师今天的讲课，都听懂了没有？”学生齐声答道：“懂了。
”师再问：“还有没有问题？”生齐呼：“没问题。
”另一种较为常见的形式是经过特殊“包装”的课堂交往。
这在实质上并不能激发学生高层次的思维活动，对学生的思维活动产生不了有效的促进作用。
2.单一式的对话单一式的对话有两种表现：（1）教师掌握课堂对话的绝对主导权；（2）课堂上师生对话的机会总是被少数学生占有，多数学生、特别是学困生往往得不到任何机会。
单一式的师生对话集中表现为教师组织教学活动过程中大多采用“师班互动”形式。
思考：反思这样的课堂对话方式，我们不禁忧心憧憧。
长此以往，学生学习的主动性被压抑，学生的主体性，即学生是学习的主人得不到尊重，缺乏学习的热情。
由于没有了学生积极主动的参与，课堂教学活动缺少了对话与沟通，缺少了生机与活力，新课程所倡导的“学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”就无法实现。
教师的教学失去了与学生真实对话的快乐，相应的新课程赋予教师应该成为学生学习的组织者、引导者和合作者的专业性角色大大降低，这不利于教师自身素质的提高和健康成长。
二、对话之因，“没问题”就是“有问题”课堂上学生表面上听“懂了”，在课后不会做题，或者问题重重，难怪很多教师课下大呼“怎么会没想到”。
从“没问题”到“没想到”，说明教师在育人的过程中问题意识正在萎缩。
1.“没问题”，是发现不了问题学生走进教室，脑子里往往充满了形形色色的问题，有的教师却忽视了这一点。
他们看不到学生的问题，抓不住学生问题的实质，当然也就不能及时解决学生的问题了。
显然，要发现学生的问题，教师就必须“俯下身子”，真正去研究学生的问题。
江苏省第十批特级教师名单(2008年)
江苏省第十批特级教师名单（共382人）南京市（38名）序号所在单位姓名任教学科1 南京信息工程大学附属小学林春曹小学语文2 南京晓庄学院第一实验小学杨新富小学语文3 南京外国语学校蔡才福高中物理4 南京外国语学校贺东亮高中英语5 南京市雨花台中学周茜高中生物6 南京市游府西街小学倪晨瑾小学体育7 南京市下关区第二实验小学郭学萍小学语文8 南京市实验幼儿园曲新陵幼儿教育9 南京市南湖第三小学张勇成小学数学10 南京市梅园中学曹书成高中信息技术11 南京市金陵中学李惠娟高中化学12 南京市金陵中学尤小平高中数学13 南京市金陵中学陈连余高中物理14 南京市金陵中学王鼎宏高中政治15 南京市教育科学研究所刘永和高中语文16 南京市教研室朱建明初中数学17 南京市教研室杨昭高中政治序号所在单位姓名任教学科18 南京市江宁区教研室叶平初中物理19 南京市第一幼儿园周联幼儿教育20 南京市第五中学张志超高中数学21 南京市第五中学黄祖明高中英语22 南京市第五中学沈中尧高中语文23 南京市第九中学袁源初中语文24 南京市第二十七中学胡玉娟高中历史25 南京市第二十九中学朱琦高中物理26 南京市大厂高级中学林尤宏高中化学27 南京市长江路小学幼儿园李漫幼儿教育28 南京市北京东路小学陈静小学数学29 南京师范大学附属中学曹云军高中化学30 南京师范大学附属中学李华高中历史31 南京建邺高级中学胡云信高中语文32 江苏省六合高级中学刘明高中数学33 江苏省溧水高级中学陈龙文高中化学34 江苏省溧水高级中学葛春生高中英语35 江苏省江浦高级中学陈久贵高中数学36 江苏省高淳高级中学陈辉高中数学37 江苏省高淳高级中学夏季云高中物理38 江宁实验小学王东敏小学数学无锡市（28名）序号所在单位姓名任教学科1 江苏省怀仁中学杨广斌高中英语2 江苏省江阴高级中学江山初中物理3 江苏省江阴高级中学陈华高中数学4 江苏省江阴高级中学缪丽君高中音乐5 江苏省江阴高级中学郁洪千高中语文6 江苏省梅村高级中学陈江辉高中数学7 江苏省南菁高级中学过建春高中语文8 江苏省太湖高级中学王惠东高中英语9 江苏省天一中学朱卓君高中数学10 江苏省无锡师范学校附属小学乔炜小学语文11 江苏省锡山高级中学杨志文高中数学12 江苏省宜兴市第一中学史小玉高中数学13 江苏省宜兴市第一中学徐孟军高中政治14 江阴市华士实验学校曾宝俊小学科学15 江苏省无锡崇宁路实验小学尤靖希小学语文16 无锡市第一中学沈志斌高中物理17 无锡市辅仁高级中学徐彤高中生物18 无锡市积余实验学校秦蔷云初中化学19 无锡市教育研究中心周仁良初中语文20 无锡市教育研究中心龚雷雨高中生物21 无锡市洛社高级中学孙建军高中语文22 无锡市洛社中心小学李勤小学语文23 无锡市青山高级中学丁克威高中英语24 无锡市实验幼儿园秦璞幼儿教育序号所在单位姓名任教学科25 无锡市育红小学沈晓东小学数学26 锡山区教育局教研室储建明高中语文27 宜兴市第二实验小学杨晓荣小学数学28 宜兴市实验小学沈华英小学语文徐州市（39名）序号所在单位姓名任教学科1 徐州一中李凤遐高中历史2 徐州一中张安义高中政治3 徐州市王杰中学李桂强初中数学4 徐州市青年路小学王小倩小学思品5 徐州市贾汪区教研室袁振才初中化学6 徐州市机关第一幼儿园袁冰楠幼儿教育7 徐州市第三十五中学赵伟高中数学8 徐州市第二十六中学王景泰初中数学9 徐州市第二十六中学曹颐平初中物理10 徐州市大马路小学刘杰小学语文11 徐州市八里中心小学张忠诚小学语文12 徐州经济开发区中学薛城初中语文13 徐州高级中学杜宪刚初中数学14 徐州高级中学吕锡扬高中化学15 徐州高级中学秦晓华高中语文16 新沂市新安小学孙庆博小学语文序号所在单位姓名任教学科17 新沂市王庄中学王秀彩高中数学18 新沂市机关幼儿园王瑜幼儿教育19 徐州市西苑中学李德前初中化学20 徐州市西苑第二小学沈宁小学科学21 铜山柳泉镇中心小学程言峰小学语文22 睢宁县实验小学杜义超小学数学23 睢宁县高级中学袁保金高中数学24 睢宁县高级中学吕朝阳高中物理25 徐州市中小学教学研究室蒋良高中化学26 邳州市实验小学孙伟小学思品27 邳州市教育局教研室魏星小学语文28 沛县实验小学张振华小学美术29 沛县实验小学李志建小学语文30 沛县第三中学杨友红初中语文31 江苏省郑集高级中学姚焕成高中历史32 江苏省运河中学曹庆伟高中物理33 江苏省贾汪中学王福海高中地理34 江苏省侯集高级中学王公月高中地理35 丰县中学江远忠高中数学36 丰县中学李高斌高中物理37 丰县群益中学渠英初中数学38 丰县群益中学王高峰初中语文39 丰县教育局教研室渠东剑高中数学常州市(24名)序号所在单位姓名任教学科1 常州市北环路小学巫惠群小学语文2 常州市北郊中学张耀奇高中语文3 常州市第一中学李万龙高中地理4 常州市第一中学房宏高中化学5 常州市第一中学刘霁华高中物理6 常州市教育教研室汪履平小学数学7 常州市局前街小学姜明红小学语文8 常州市觅渡桥小学汤海燕小学语文9 常州市田家炳实验中学金惠文初中化学10 常州市新北区西夏墅中心小蒋丽清小学语文11 常州市新北区孝都中学仇定荣小学语文12 江苏省常州高级中学廖书庆高中地理13 江苏省常州高级中学戚宝华高中化学14 江苏省常州高级中学陈小红高中数学15 江苏省华罗庚中学崔国明高中语文16 江苏省溧阳中学狄永兴高中语文17 江苏省前黄高级中学朱晓承高中化学18 江苏省前黄高级中学翁玉中高中数学19 江苏省前黄高级中学蔡卫东高中物理20 金坛市华罗庚实验学校潘建明初中数学21 溧阳市实验小学林忠小学数学22 溧阳市实验小学周雨明小学语文序号所在单位姓名任教学科23 武进区湖塘桥中心小学庄惠芬小学数学24 武进区郑陆初级中学江建林初中语文苏州市(35名)序号所在单位姓名任教学科1 张家港市万红幼儿园许晓蓉幼儿教育2 张家港市实验小学蒋俊兴小学语文3 张家港市教育局教学研究室袁建中高中语文4 张家港市教育局教学研究室赵奇一高中语文5 张家港市后塍高级中学曹国庆高中语文6 吴中区苏苑高级中学郭瑞春高中化学7 吴中区教研室唐晓芳小学语文8 吴江市中学姚敬华高中政治9 吴江市实验小学管建刚小学语文10 吴江市高级中学唐琴高中历史11 太仓市艺术幼儿园王明珠幼儿教育12 太仓市实验中学吴志明初中物理13 太仓市沙溪高级中学杨炳奎高二英语14 苏州市教育科学研究院毛明高中化学15 苏州市教育科学研究院傅嘉德高中语文16 苏州市教育科学研究院朱红伟小学数学17 苏州市第一中学校汪慧琴高中物理序号所在单位姓名任教学科18 苏州市第五中学校罗强高中数学19 苏州市第十中学校蒋玉红初中体育20 苏州市第十中学校吴锷高中数学21 沧浪区实验小学附属幼儿园朱文华幼儿教育22 苏州高新区新升实验小学刘红小学体育23 苏州高新区第一中学仲尧明高中历史24 盛泽第二中学杨勇诚初中物理25 陆慕高级中学蒋智东高中数学26 昆山市裕元实验小学朱小敏小学思品27 昆山市柏庐实验小学顾建芳小学数学28 金阊区实验小学校杨建英小学语文29 江苏省苏州中学校严西平初中化学30 江苏省苏州中学校张金高中生物31 江苏省苏州中学校朱浩高中物理32 江苏省苏州实验中学张必华高中数学33 工业园区新城花园幼儿园吴剑清幼儿教育34 常熟市中学韩建光高中物理35 常熟市孝友中学周俊初中生物南通市(34名)序号所在单位姓名任教学科1 通州市实验小学任卫兵小学数学2 通州市金沙中学凌宗伟初中语文3 如师附小幼儿园尤素敏幼儿教育4 如皋中学陈柏华高中语文5 如皋市白蒲中学蒋国和高中政治6 如皋初级中学罗俊初中语文7 如东县实验中学李凤初中语文8 如东县实验中学缪徐初中化学9 如东县实验小学朱洁芬小学数学10 启东市实验小学李伟忠小学语文11 启东市实验小学张冬梅小学数学12 启东市教研室陆圣红幼儿教育13 启东市汇龙中学王晓东高中数学14 南通市小海初中季春华初中语文15 南通市教育科学研究中心袁菊中学语文16 南通师范第一附属小学董一红小学语文17 南通师范第二附属小学吴云霞小学思品18 江苏省通州高级中学管宏斌高中数学19 江苏省通州高级中学黄健中学心理健康教育20 江苏省如东高级中学缪爱明高中语文21 江苏省南通中学蒋维高中音乐22 江苏省南通第一中学符永平初中数学23 江苏省海安高级中学董裕华高中数学24 江苏省栟茶高级中学缪铭初中语文25 江苏省栟茶高级中学徐卫兵高中物理序号所在单位姓名任教学科26 海门中学附属学校何仁毅高中英语27 海门中学黄晏高中物理28 海门中学王美华高中生物29 海门市海南小学徐杰小学科学30 海门市东洲中学张炳华初中思品31 海门市东洲小学开发区校区卞惠石小学数学32 海安县实验小学许卫兵小学数学33 海安县教育局教研室仲广群小学数学34 海安县城南中学仲跻止初中美术连云港市(25名)序号所在单位姓名任教学科1 新浦区六一幼儿园张东方幼儿教育2 新浦区建国路小学吕恒莱小学体育3 新海高中东方分校吉超高中英语4 新海高级中学何忠花高中英语5 连云港外国语学校周春春初中化学6 连云港外国语学校徐进利初中生物7 连云港市新海实验中学陈琳初中化学8 连云港市新海实验中学耿恒考初中数学9 连云港市新海实验中学王锦起初中语文10 连云港市教研室刘俊利高中历史11 连云港市教研室寇恒清高中数学序号所在单位姓名任教学科12 连云港市海州区实验小学王凤玲小学英语13 连云港师专一附小汪燕小学语文14 连云港师专三附小郭有吉小学英语15 连云港师专三附小陈红小学语文16 连云港师专二附小陈建先小学语文17 海州高级中学周志高中物理18 灌云县实验小学杨海波小学语文19 灌南县中学李太敏高中数学20 灌南县中学梁杰高中语文21 赣榆县外国语学校徐立刚初中语文22 赣榆县沙河镇第二中心小学李其进小学数学23 赣榆县青口镇第一中学窦育国高中政治24 赣榆县高级中学莫立刚高中语文25 东海县教研室孙才周高中历史淮安市(25名)序号所在单位姓名任教学科1 金湖中学杨维风高中政治2 金湖县育才小学张素英小学数学3 金湖县实验小学吴汝萍小学数学4 金湖县实验初中徐洪俊初中化学5 江苏省淮州中学王维银高中数学6 江苏省淮阴中学魏清高中语文序号所在单位姓名任教学科7 江苏省淮阴中学罗会元高中数学8 江苏省淮阴中学张元贵高中物理9 江苏省淮安中学杨文举高中数学10 江苏省淮安中学宗凤昌高中英语11 淮阴师范学院附属小学龚庆云小学数学12 淮阴师范学院第一附属小学顾琴小学语文13 淮阴师范学院第一附属小学笪尚花小学品德14 淮安外国语学校赵齐猛初中数学15 淮安市新安小学蒋寿桐小学数学16 淮安市新安小学张美珍幼儿教育17 淮安市外国语实验小学张建小学语文18 淮安市外国语实验小学徐伟小学数学19 淮安市实验小学刘俊英幼儿教育20 淮安市钦工中学时春华高中物理21 淮安市教研室薛祝其高中物理22 淮安市教研室徐金良初中生物23 淮安市教研室居春兰初中数学24 淮安市北京路小学程茂山小学数学25 洪泽中学魏书彬高中化学盐城市(34名)序号所在单位姓名任教学科1 盐都区教育局教研室柏品良初中化学2 盐城市盐阜中学殷小平高中语文3 盐城市实验小学嵇宪长小学数学4 盐城市实验小学王洪恩小学数学5 盐城市实验小学赵淑明小学思品6 盐城市人民政府机关幼儿园王京幼儿教育7 盐城市教科院陈素萍初中英语8 盐城市第一中学刘大华高中物理9 盐城市第一中学宋金洪高中物理10 盐城市第一小学李浩小学数学11 盐城市第二小学李建国小学语文12 响水县双港中学陈友楼初中化学13 射阳县明达幼儿园裴义蕾幼儿教育14 江苏省盐城中学薛和平初中物理15 江苏省盐城中学张顺和初中语文16 江苏省盐城中学李光明高中地理17 江苏省盐城中学朱俊高中英语18 江苏省响水中学潘卫伟高中数学19 江苏省响水中学张达富高中语文20 江苏省射阳中学王汉权高中物理21 江苏省东台中学邹施凯初中数学22 江苏省东台中学李克刚高中生物序号所在单位姓名任教学科23 江苏省东台中学许德俊高中体育24 江苏省大丰高级中学宋银华高中语文25 江苏省滨海中学施问华高中生物26 建湖县实验小学丁加华小学科学27 阜宁县实验小学谈开彬小学数学28 阜宁县实验小学曹成小学语文29 阜宁县明达中学刘加虎初中化学30 东台市曹丿镇中学陈同友初中语文31 大丰市刘庄镇中心小学施飞小学体育32 大丰市教育局教研室陈永平小学语文33 大丰市初级中学奚志宏初中语文34 滨海县第一初级中学陈红光初中数学扬州市(29名)序号所在单位姓名任教学科1 仪征实验小学张秀花小学数学2 扬州市维扬实验小学岳乃红小学语文3 扬州市梅岭中学杜稼勤初中化学4 扬州市梅岭小学冯长宏小学思品5 扬州市教育局教学研究室陈玲玲初中语文6 扬州市教育局教学研究室刘满希高中生物7 扬州市邗江区实验学校杨国斌初中化学序号所在单位姓名任教学科8 扬州市邗江区实验小学洪祥美小学数学9 扬州市邗江区教育局教研室张悦群高中语文10 扬州市东关小学葛敏芸小学语文11 扬州市第一中学陆群高中地理12 扬州大学附属中学吴红漫高中生物13 扬州大学附属中学昌明高中数学14 扬州大学附属中学胡曼玲高中体育15 宝应县实验小学胡存宏小学数学16 宝应县实验小学卢谦小学语文17 宝应县实验初级中学沈寿鸿初中语文18 江苏省仪征中学姚国平高中历史19 江苏省仪征中学张一山高中语文20 江苏省江都中学孟华高中语文21 江苏省邗江中学高正球高中物理22 江苏省邗江中学韩炳华高中英语23 江苏省邗江中学徐金才中学教育学24 江苏省高邮中学钟志健高中化学25 江都市育才中学贾永祥高中政治26 江都市仙女镇双沟小学魏光明小学数学27 广陵区教育局教研室陈士文小学数学28 宝应县教育局教科室周红梅幼儿教育29 宝应县范水镇中心小学马式先小学语文镇江市(18名)序号所在单位姓名任教学科1 镇江市中山路小学刘正才小学语文2 镇江市教育局教研室吴铁俊中学语文3 镇江市教育局教研室包云鹏中学历史4 镇江市丹徒区高资中心小学包昌升小学语文5 句容市实验小学曹慧小学数学6 江苏省镇江中学姜洪根高中语文7 江苏省镇江中学徐杰高中物理8 江苏省扬中高级中学杜庆宏高中数学9 江苏省扬中高级中学陈大庆高中地理10 江苏省句容高级中学王泰山高中化学11 江苏省丹阳高级中学林伟民高中数学12 江苏省大港中学仲伟贵高中化学13 丹阳市云阳第一中心小学徐梦吟小学语文14 丹阳市实验小学陈跃红小学语文15 丹阳市实验小学张学伟小学语文16 丹阳市第五中学侯建成高中地理17 丹阳市第五中学朱禾勤高中生物18 丹阳市第六中学史方志高中英语泰州市（28名）序号所在单位姓名任教学科1 江苏省黄桥中学张德余高中体育2 江苏省姜堰中学吉晨春高中英语3 江苏省靖江高级中学陈斌高中物理4 江苏省口岸中学周仕龙高中语文5 江苏省口岸中学封留才高中政治6 江苏省泰兴中学朱金宝高中物理7 江苏省泰州中学夏淑萍高中化学8 江苏省泰州中学黄敏高中生物9 江苏省泰州中学附属初中张存山初中化学10 江苏省兴化中学姚平高中数学11 江苏省兴化中学曹伯高高中语文12 姜堰市第二中学姜立东高中物理13 姜堰市第二中学钱五海高中政治14 姜堰市教育局教研室周国欣小学语文15 姜堰市溱潼中学徐树旺高中数学16 姜堰市实验小学秦咏中小学语文17 靖江市第一实验幼儿园卢素芳幼儿教育18 靖江市实验学校王留根小学语文19 泰兴市第三高级中学董泽华高中语文20 泰兴市黄桥初级中学王中意初中语文21 泰兴市教育教学研究室徐兆兰高中地理22 泰兴市襟江小学郭建明小学体育序号所在单位姓名任教学科23 泰州实验学校卞红喜小学数学24 泰州市大浦中心小学顾晓梅小学语文25 泰州市教育局教研室丁骏高中物理26 兴化市第二实验小学严伯春小学语文27 兴化市林潭学校朱文玉初中语文28 兴化市周庄高级中学张乃贵高中数学宿迁市（25名）序号所在单位姓名任教学科1 江苏省泗洪中学崔景南高中数学2 江苏省宿迁中学陈子祥初中语文3 江苏省宿迁中学袁东升高中语文4 沭阳高级中学孙西洋高中数学5 沭阳县第一实验小学刘驰小学数学6 沭阳县建陵中学许大成高中政治7 沭阳县教研室葛玲玲小学语文8 泗洪县教师进修学校附属小学刘桂芹小学数学9 泗洪县实验小学江广建小学语文10 泗洪县育才实验学校王海云小学语文11 泗阳实验小学陈家梅小学数学12 泗阳实验小学房元品小学语文13 泗阳致远中学韩广军高中政治序号所在单位姓名任教学科14 泗阳中学朱其山高中地理15 泗阳中学朱志江高中化学16 泗阳中学胡茂斌高中数学17 宿城区机关幼儿园尤克飞幼儿教育18 宿城区实验小学王东平小学数学19 宿迁市实验小学苗彩成小学体育20 宿迁市实验小学汪云小学信息技术21 宿迁市实验小学幼儿园冯鑫幼儿教育22 宿迁市实验学校蒋争鸣小学数学23 宿迁市中小学教研室张德超初中语文24 宿迁市中小学教研室于明高中数学25 宿豫区教研室孙成余高中化学。
2010年江苏省小学数学优秀课评比暨教学观摩（第
2010年江苏省小学数学优秀课评比暨教学观摩(第葛海峰 2010年江苏省小学数学优秀课评比暨教学观摩(第印象常州——2010年江苏省小学数学优秀课评选暨教学观摩（第二学段）综述邳州市教育局教研室聂艳军2010年江苏省小学数学优秀课评选暨教学观摩活动于 10月27日至29日在常州市新北区三井实验小学举行。
第二学段一共展示14节课，每节课的教学设计和教学实施都涂上一层浓厚的个性色彩：从地域上，既有苏南的灵秀，也有苏中的厚重、苏北的豪放；从课堂气质上，这些课有的生动活泼，有的追求严谨；有的貌似平淡，平淡中见功底，有的波澜迭起，层层递进，浑然一体。
不同的课堂风格，又突显一种共同的追求，那就是努力体现“以真实、朴实、扎实为价值追求，以活跃、活泼、灵活为呈现方式，以精致、精练、精致为艺术特征”的江苏小学数学教学的整体风貌。
14节课留给我们印象最深的有以下几点：数学逻辑题一、教学目标，更加突出数学的学科素养课程标准实验修订稿在阐述数学教育的作用时明确提出要培育提拔学生的“数学素养”，“学科素养是指本学科的…四基‟、…四能‟与基本思维形式和思维方法”。
（史宁中）显然，数学素养是多元的，既包括显性的数学事实，也包括数学意识、数学观念、数学品质、数学学习的方法、数学学习的兴趣以及情感态度等隐性成分。
数学素养的形成，需要经过从量变到质量的发展。
14节课都非常注重教材空间设计，着力发展学生的数学素养。
如，江都实小郜晓定老师在执教《圆柱和圆锥》一课认识圆柱的教学过程中，引导学生通过图形的旋转，体会“点、线、面、体”之间的关系。
教师出示一个长方形小旗，引导学生想象如果以这条边所在的直线为轴，让它飞快地旋转，会形成什么形体？从而引入研究对象。
在学生借助观察、操作，初步感知圆柱后，教师引导学生依次观察长方形上点的旋转、线的旋转、面的旋转，体会点、线、面、体之间的关系，深入探究圆柱的特征。
认识圆柱的高时，教师呈现三个重叠在一起的长方形（宽一样、长不同），让学生想象：如果分别绕各自竖着的一条边所在的直线旋转，形成的3个圆柱有什么不一样，并通过课件演示验证，从而引入高的概念，并通过长方形旋转、暂停，让学生体会圆柱有无数条高。
常州市中小学教学杨国华名师工作室成员专业发展规划书
常州市中小学教学杨国华名师工作室成员专业发展规划书（2016学年-2018学年）一、个人基本概况二、2016学年～2018学年专业发展目标设定1．“教学成绩”指学生的发展和进步，包括学科成绩和相关竞赛获奖等(含各校组织的竞赛活动)。
2．“研究课与讲座”要注明时间、地点、内容、听讲对象和范围。
3．“教学竞赛”要指明时间、项目、级别以及奖次。
4．“课题研究”主要指工作室各子课题研究项目进展情况。
5．“论文发表或获奖”要说明论文题目、发表时间、刊物名称或评审机构与获奖等级。
6．以上“项目”栏中“其他指学历进修、其他综合荣誉等；7．所有项目均需有相对应的佐证材料，并据此形成个人专业成长档案袋。
8．考核结果为：优秀、达标、不达标。
说明：以上“项目”栏中前六项各项基础分值为20分，“其他”栏为特色项目加分，未尽事宜由本工作室负责解释。
1．“教学成绩”指学生的发展和进步，包括学科成绩和相关竞赛获奖等(含各校组织的竞赛活动)。
2．“研究课与讲座”要注明时间、地点、内容、听讲对象和范围。
3．“教学竞赛”要指明时间、项目、级别以及奖次。
4．“课题研究”主要指工作室各子课题研究项目进展情况。
5．“论文发表或获奖”要说明论文题目、发表时间、刊物名称或评审机构与获奖等级。
6．以上“项目”栏中“其他指学历进修、其他综合荣誉等；7．所有项目均需有相对应的佐证材料，并据此形成个人专业成长档案袋。
8．考核结果为：优秀、达标、不达标。
说明：以上“项目”栏中前六项各项基础分值为20分，“其他”栏为特色项目加分，未尽事宜由本工作室负责解释。
1．“教学成绩”指学生的发展和进步，包括学科成绩和相关竞赛获奖等(含各校组织的竞赛活动)。
2．“研究课与讲座”要注明时间、地点、内容、听讲对象和范围。
3．“教学竞赛”要指明时间、项目、级别以及奖次。
4．“课题研究”主要指工作室各子课题研究项目进展情况。
5．“论文发表或获奖”要说明论文题目、发表时间、刊物名称或评审机构与获奖等级。