《我爱夏季》作文指导
我爱夏季小学生作文指导 共21页
六月的天，小孩儿的脸，说变就变 ——打一自然现象 谜底：夏天的雨
说一说：
你觉得夏天的雨有什么特点？ 来得快，去得快；特别大；下雨前会刮大风；
天上有乌云；会打雷……
技法点拨
二、观察夏季的天气
（二）写写夏季的雨
说写练习二：
1、什么词语可以描写夏季下雨前的天空？
灰蒙蒙 乌云密布……
2、什么词语可以描写夏季下雨的景象？
1、人们在夏季爱进行什么活动？ 2、动物和植物有什么特点？ 3、每天不同时候的天气有什么变化？
知识回顾
1、我们可以从什么地方发现夏季来临？ 2、夏季的天气有什么特点？ 3、夏季的动物和植物有什么特点？ 4、人们在夏季喜欢做哪些事情？ 5、你认为夏季是个什么样的季节？为什么？
今天的任务
感受夏季——读写拓展
技法点拨
一、寻找夏季
读例文《夏天在哪里》，思考讨论：
夏天在哪里
夏天在哪里？夏天在美丽的池塘里。瞧！荷花池中长满了绿绿的 荷叶。透过密密层层的荷叶，可以看见亭亭玉立、千姿百态的荷花。 一群可爱的青蛙停在花瓣上尽情地歌唱。
夏天在哪里？夏天在水果店里。夏天的水果真是琳琅满目。有又 大又圆的西瓜，有白里透红的桃子，还有紫莹莹的葡萄……
1、到了夏季，人们与其他季节比起来有什么变化呢？ 2、你在夏季最爱干什么？
技法点拨
三、观察夏季的景物
（二）夏季的人们 说写练习四：
看图写话《夏天的人们》
我发现，到了炎热的夏季，人们…… 在夏季，我最喜欢……
技法点拨
四、表达夏季的心情
我们观察感受了这么多夏季的特点，同学们喜欢夏 天吗？能说说理由吗？ 说写练习五：
我对夏天的心情 照例子，请用一段话说说你对夏季的喜爱之情，注 意说明理由。
《我爱夏季》作文800字_初三优秀作文
《我爱夏季》作文800字_初三优秀作文我爱夏季夏季是一年中最美好的季节之一，我非常喜欢夏季。
夏季是一个充满活力和快乐的季节，充满了欢笑和阳光。
夏季，我可以在炎热的阳光下游泳、冲浪、野餐、露营等等，每一种活动都可以让我感受到夏季的快乐和美好。
第一件令我期待的事情，就是去海边游泳或者冲浪。
在夏季的炎热天气下，到海边游泳或者冲浪，成了我最期待的事情之一。
沉浸在清凉的海水中，感受海浪拍打身体的感觉，特别是冲浪的刺激，让我觉得非常快乐和满足。
夏天也是野餐的好季节。
载着食物和饮料，和家人或者朋友一起去山林野餐，这是我每年夏季必做的一件事情。
在自然的怀抱中，品尝美味的食物，享受快乐和放松的时光，这种感觉真是让人沉醉。
还有，夏季露营也是很不错的选择。
在夏季的晚上，和家人一起到郊外露营，搭起帐篷，烧烤，然后在篝火边聊天，让我觉得非常温馨和快乐。
这种体验可以让我更加接近大自然，感受大自然的美好和宁静。
在夏季的傍晚时分，我最喜欢散步。
在夕阳的余晖中，漫步在小径上，感受微风拂面，听着鸟鸣蝉鸣，欣赏着夕阳西下的美景，这种感觉令人心旷神怡。
夏季的傍晚，是一个充满浪漫和美好的时光。
夏季，还有着一种特别的气息，那就是夏日的狂欢。
夏日音乐节、夏日派对，都是夏季独有的活动。
在这些活动中，可以听到美妙的音乐，跳起欢快的舞蹈，感受到无尽的快乐和热情。
这些活动让我感受到了夏天的无穷魅力。
夏季是一个充满活力和快乐的季节。
在这个季节里，我可以尽情享受大自然的美好和带给我的快乐。
所以，我非常热爱夏季，它为我带来了无尽的快乐和美好的时光。
希望未来的夏季，我可以继续享受夏天的快乐和美好。
中班《我爱夏天》教案
中班《我爱夏天》教案
教案标题：中班《我爱夏天》教案
教学目标：
1. 让学生了解夏天的特点和活动。
2. 培养学生对夏天的热爱和向往。
3. 提高学生的语言表达能力和观察力。
教学重点：
1. 夏天的特点和活动。
2. 用简单的语言描述夏天的景色和活动。
教学准备：
1. 《我爱夏天》绘本或图片。
2. 描述夏天的图片或实物。
3. 夏天相关的手工材料。
4. 夏天相关的游戏或活动。
教学过程：
1. 情境导入：老师播放夏天的视频或图片，让学生观察夏天的景色和活动，引
发学生对夏天的向往和热爱。
2. 学习活动：老师向学生介绍夏天的特点和活动，如炎炎夏日、游泳、野餐、
冰淇淋等。
并通过绘本或图片让学生了解夏天的景色和活动。
3. 语言表达：老师带领学生用简单的语言描述夏天的景色和活动，如“太阳很大，天很热”、“我喜欢吃冰淇淋”等。
4. 创作活动：老师让学生进行夏天相关的手工活动，如画夏天的风景、做夏天
的手链等，培养学生的观察力和创造力。
5. 游戏活动：老师组织夏天相关的游戏或活动，如水枪战、扔沙包等，让学生在游戏中感受夏天的快乐和活力。
6. 总结反思：老师和学生一起回顾今天的学习内容，让学生表达对夏天的喜爱和向往，加深对夏天的理解和感受。
教学延伸：
1. 让学生在家和家长一起分享自己对夏天的喜爱和向往。
2. 带领学生到户外感受夏天的气息和活动。
教学评价：
通过观察学生的表现、听取学生的语言表达和参与活动的情况来评价学生对夏天的理解和喜爱程度。
【初中语文】记叙文：我爱夏天
初中语文作文7大答题技巧技巧点拨1. 换标题法：标题是文章的眼睛，它往往揭示了文章的主要内容。
因此，作文换标题是最基本的方法。
若考试作文题目与平时训练的某篇优秀习作题目相近或平时训练的习作与考试作文主题吻合，材料也适宜，这样就无须“大动干戈”，只需将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动，与新标题相呼应即可。
若考试作文题的选材、主题等与平时训练的优秀习作相差甚远，就需要借助其他方法来进行了。
2. 扣题改头法：“头”，即作文的开头，这个方法要求紧扣文题，对平时优秀习作的开头进行适当的修改，甚至重新写作。
让开头符合新作文的要求，这样才能让阅卷老师耳目一新。
3. 扣题换尾法：“尾”，即作文的结尾，就是根据文题，对平时优秀习作的结尾进行适当的修改，甚至重新写作，用简洁的语言扣题。
这样的结尾，才能呼应开头，才能确保作文不跑题。
4. 描写内容增删法：写同一件事，因为扣题的关系，需要表现的主旨不一样，语句描写的详略就有所不同。
要针对不同的作文题目，针对所要表达的文题的关键词，增加一些关键的描写内容，反之，那些无关紧要的内容就可以适当删减。
总之，一切要为表现作文的主题服务。
5.修改感悟法：叙事之后，一般要采用抒情或议论的方式结尾，从而深化作文的主题。
同一件事情，从不同角度可以得出不同的感悟。
因此，作文的结尾要针对作文的主题适当调整，甚至重新写作。
这样才能更贴近主题，给阅卷老师留下深刻的印象。
6. 调整写作顺序法：一个好的材料，叙写的方式多种多样。
按时间发展顺序叙事，是最常见的一种方式，如果采用倒叙，“精彩”开场，则越能吸引阅卷老师；如果将事情变得一波三折，则更能增添写作的生动性；如果巧设伏笔，则越能彰显叙事的技巧。
当然，如果没有十足的把握，尽量不要采用这种方式，采用平时优秀习作的原有结构或许更能得到阅卷老师的青睐。
7. 题记揭示主旨法：题记是写在文章题目下面、正文之前的一段言简意赅的文字。
一篇文采飞扬的正文，再加上一段意蕴丰厚、精炼出彩的题记，可达到画龙点睛的效果，必能使文章通篇生辉，让阅卷老师眼前一亮。
中小学作文以我喜欢夏天为话题指导
夏天，是荷花盛开的季节，因为喜欢荷花，所以我爱夏天.晚饭后散步在荷溏边，晶莹的水珠，撒在犹如碧玉盘的荷叶中，在阳光的照耀下闪闪发光，偶然大风吹来，露珠从荷尖上滚下来，非常美!粉红相间的荷花，端卧在绿油油的，这里给大家分享一些关于以我喜欢夏天为话题作文指导,供大家学习。
以我喜欢夏天为话题作文指导1有人说，夏天酷暑难熬，令人讨厌;我却说，夏日美好而迷人;感受夏天是一种难得的享受。
当你汗流浃背时，忽然一丝凉风吹来，你会说：“好痛快呀!”开心不已。
因为夏天的酷暑衬托出了凉风的爽快。
然而，其他季节，这样的爽快是感受不到的。
这时，你会说，夏天是美好的。
夏天是美好的。
热风席卷大地之时，也是绿色植物蓬勃向上之日。
校园里，绿荫浓浓，树荫下，读书、谈心、做游戏，别有情趣。
大街旁，一排排高大的树木，枝叶蓬蓬勃勃，葱葱郁郁，给大街搭上了绿色凉棚。
人行在大街上，如同走在绿色的长廊里，这在其他季节里是感受不到的。
夏天是美好的。
去公园里，或者景点上看看，又别有一番情趣。
在绿色主宰的世界里，可以看到，各种各样的花儿开放了，红的、黄的、紫的……什么花儿都有，春天能看到的，在这里几乎都能看到这是人工培植的难道不比春天更美吗?夏天是美好的。
烈日炎炎，你走到哪儿，都躲不过热魔的折磨。
不过，别报怨，那边有一条清澈的小河，小伙伴们，跳下去吧，游游水，打打水仗，凉凉的，爽爽的，别提有多痛快了!这又是在其他季节里所享受不到的。
夏天是美好的，是“别有风味”的。
春天的温柔，秋天的凉爽，冬天的严寒，在它面前都显得索然乏味。
在那三季，须穿厚点的衣服，否则，会感冒的;而夏季，你不会有这种担忧，穿得少一点，再少一点，凉凉快快，轻轻松松，多好玩啊!夏天是善解人意的。
当你闷热得难受时，不要紧，一会儿就会降下大雨，驱散大地上的热魔，让你痛快凉爽。
而其他三季几乎一成不变，令人“如同嚼蜡”。
凡此种种，你不会感到，夏天确实是“别有风味”吗?当你热得难以忍受的时候，千万不要抱怨，不要厌烦，静下心来想一想，或者等一等凉风，等一等大雨，你会感受到夏天是美好的。
六年级习作指导《我爱夏天》课件
在描述人们的活动时 ，有些细节不够具体 ，需要进一步补充和 完善。
在描写动植物时，有 些比喻不够贴切，需 要进一步斟酌和修改 。
对未来学习的展望
希望在今后的写作中，能够更加 深入地观察和感受季节的特点， 并将这些特点融入到自己的作品
中。
希望能够更加熟练地掌握描写季 节的方法和技巧，使自己的文章
更加生动有趣。
描述节日的要点
总结词：文化背景 总结词：氛围描写
详细描述：在描述节日时，要注意节日的文化背 景和历史渊源，可以从节日的起源、习俗、传说 等方面进行介绍，使读者能够更加全面地了解节 日的文化内涵。
详细描述：在描述节日时，要注意氛围描写，可 以具体描述节日的场景、气氛、人物等方面，让 读者能够感受到节日的欢乐和热闹。
04
学生作品展示
优秀作品赏析
总结词
内容丰富、语言优美、结构清晰
详细描述
优秀作品通常内容丰富，能够充分展现学生对夏天的热爱和感受。语言优美， 运用了丰富的修辞手法和生动的词汇，使文章更具表现力和感染力。结构清晰 ，段落分明，逻辑性强，让读者更容易理解和接受。
进步作品点评
总结词
有进步、需改进、亮点突
04
总结词：端午节
详细描述：端午节是夏天的传 统节日，人们会吃粽子、赛龙 舟、挂艾叶，感受传统文化的
魅力。
总结词：儿童节
详细描述：儿童节是孩子们的 节日，会有各种庆祝活动和礼 物，让孩子们感受到快乐和关
爱。
03
写作技巧
描述景色的方法
总结词：生动形象 总结词：层次分明 总结词：细节描写
详细描述：在描述景色时，可以使用比喻、拟人等修辞 手法，使语言更加生动形象，让读者能够更好地感受到 景色的美丽。
《我爱夏季》作文指导
选择什么内容来写？ 要注意什么写作技巧呢？
来学学吧！
阅读拓展
一、内容要真实
选择自己在夏季亲身观察和感受到的景象来写。
天气：
夏天来了，太阳火辣辣地烤着大地。忽然，下
起了倾盆大雨，炎热的天气终于可以清凉一下了， 不过这一瞬间雨又小了起来，天空中出现了一条五 彩缤纷的彩虹。
1、人们在夏季爱进行什么活动？ 2、动物和植物有什么特点？ 3、每天不同时候的天气有什么变化？
知识回顾
1、我们可以从什么地方发现夏季来临？ 2、夏季的天气有什么特点？ 3、夏季的动物和植物有什么特点？ 4、人们在夏季喜欢做哪些事情？ 5、你认为夏季是个什么样的季节？为什么？
今天的任务
感受夏季——读写拓展
夏天在哪里？夏天在大大的冰箱里。夏天的冰箱里装满了各种各 样的冰激凌：有我最喜欢的西瓜味，有妈妈喜爱的芒果味，有爸爸喜 欢的草莓味……吃了它们一定会让你回味无穷，乐在其中。
夏天在哪里？我相信细心的小朋友一定会找到的。
1、小作者从哪里找到了夏天的踪影？ 2、我来说一说：我们还从哪些地方发现了夏季来临？
二、描写要具体、生动。
描写的景物要具体，词句要优美。
夏天到了，池塘里的荷花开了，莲藕露出了嫩绿
的脸蛋。荷叶上有三只青蛙在欢乐的歌唱。天空中有
两只小鸟被它们的歌声吸引过来，也参加了合唱。蜻
蜓们也纷纷翩翩起舞，为它们表演捉蚊子。夏天的景
色真美啊！
1、这段话描写了哪些景物？
2、使用了什么修辞方法？
部队涨工资
夏天才可以看见的动物有
。夏季，
植物的叶片
，花朵
。夏季真
是个充满生机的季节！
技法点拨
《我爱夏季》作文指导精编版共22页
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《我爱夏季》作文指导精编版
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
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易安ຫໍສະໝຸດ 。56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
幼儿园大班主题教案《我爱夏天》
幼儿园大班主题教案《我爱夏天》教学目标通过本次课程的学习，学生能够：•了解夏季的特点和常见事物；•掌握相关夏季字词并能用语言表述；•提高观察能力和语言表达能力；•通过学习能够激发对夏天的热爱之情。
教学内容活动一：夏季气象认知1.老师放映夏季天气照片，让学生发现不同的天气情况，例如：晴天、多云天、雨天等等。
2.师生一起探究夏季的天气特点，例如：天气热、每天阳光多，雨水较多，气温高等等。
3.学生们在画纸上绘制自己心目中的夏季天气，以及与夏季天气相关的常见物品，例如：玩沙子、风扇、阳伞、冰淇淋等等。
4.鼓励学生运用自己的想象力，发挥创造力，绘制自己心仪的夏季景象。
活动二：夏季文化知识学习1.通过与学生互动，讨论夏季节日，例如：七夕节、父亲节、母亲节等。
透过浏览书籍，让学生进一步了解夏季这个特殊的季节。
2.鼓励学生发挥想象力，说说自己在夏天喜欢做的事情，例如：尝试各种冰品、野餐、游泳、捉泥鳅等等。
活动三：夏季字词认知学习1.夏季常见的字词认知学习：太阳、沙滩、浴巾、海豚、泳衣、冰块等等。
2.学习时，老师引导学生运用五官感知夏天的事物，并进一步了解各种物品的特点和用处。
活动四：夏季故事阅读1.阅读一些富有夏天气息的故事，以此激发学生的夏天浪漫情怀。
2.掌握相关夏季字词、表达方式等等。
知识与技能知识1.夏季气象认知；2.夏天的文化知识；3.夏季常用字词学习；4.富有夏天气息的故事阅读等等。
技能1.观察和描述夏季景象和常见物品；2.提高语言表达能力，通过简单的话语描述语言；3.能够创造性地表达夏天的想象和情感之情；4.能够识别和理解夏季常用字词。
教学重点教学重点在于激发学生对夏天的浪漫情怀，提高观察能力和语言表达能力。
教学过程教学准备教学准备包括：教案、图片、故事书籍、音乐、画纸、彩笔、水彩笔等等。
教学步骤1.引导学生认识夏天气象和相关常见事物；2.授课老师和学生一同探讨夏季节日和文化知识；3.将夏季常用字词通过组织性课程进行帮助学生掌握；4.利用富有夏天情调的故事讲解，通过语言表现的方式引导学生思考和学习；5.鼓励学生在教学过程中运用各种表达方式展示自己的想象和创造能力；6.教师适时组织学生的表演、游戏、观察天体等等互动课堂。
我爱夏天教案
我爱夏天教案在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的我爱夏天教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我爱夏天教案1一、主题的来源：提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的感受。
对小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌。
因此，我们设计了《我爱夏天》这一主题，和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，了解夏天并激发爱夏天的情感，充分享受夏天的特别时光。
二、主题教育目标的预设1、情感目标：通过亲身感受，了解夏天并激发爱夏天的情感。
2、态度目标：通过游戏、手工操作，使幼儿在快活中获得知识。
3、能力目标：学会怎样避暑，增强自我保护意识。
4、知识目标：了解夏天到来时生活中的变化。
5、技能目标：懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。
活动一：夏令营教学目标：1、了解夏天的季节特征。
2、掌握夏天防暑的小常识。
3、感受夏天的美好。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
教学准备：做好夏令营准备，如带好水壶、太阳帽等。
教学过程：1、激发幼儿活动兴趣，明确外出的活动内容和要求。
2、引导幼儿观察夏天的各种事物，并以自己的方式记录下来。
3、夏令营过程中掌握并运用防暑防晒常识。
4、到大自然中去倾听夏天的天籁之音，感受夏天的美好。
5、活动结束，举行“我眼中的夏天”座谈会。
活动二：故事《快乐的夏天》教学目标：1、掌握故事内容。
2、了解夏天常见的动植物3、体验故事所表现的夏天的美好意境。
教学准备：故事图片。
教学过程：1、倾听故事，了解故事内容。
2、说说故事中的角色及主要内容3、知道夏天常见的动植物。
4、幼儿拿纸偶讲述故事。
5、讨论：蟋蟀在夏天感受到的快乐合资既有什么不一样。
我爱夏天幼儿园教案范文5篇
我爱夏天幼儿园教案范文5篇夏天里的太阳，就好像一个大火球，热的让人无处躲闪。
通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。
能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。
小编在此献上我爱夏天幼儿园教案范文,希望大家喜欢。
我爱夏天幼儿园教案篇一教学目标：1、能对西瓜皮进行多角度的观察，并展开大胆、丰富的想象。
2、能根据西瓜皮不同造型进行简单情节的创造性讲述，发展完整表达的语言能力。
3、体验语言创作与交流的快乐。
教学重点：能根据西瓜皮的不同造型进行简单情节的创造性讲述教学难点：通过闯关游戏引导幼儿对西瓜皮进行多方位、多角度观察，并进行大胆、丰富的想象及创造性表达。
教学准备：1.经验准备---有根据物体不同形态进行联想的经验2.物质准备---各种造型的西瓜皮、盘子、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡(泡沫板做的) 教学课时：第一课时教育理论依据：1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则中指出：教育目标应以《细则》提出的领域目标及内容与要求为依据，结合本班幼儿发展实际情况来确定;教育内容的选择要贴近幼儿的生活、感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、《幼儿园快乐与发展课程》教师教学用书中提出'大班教学活动的特殊性'：大班幼儿感知经验丰富，好奇心强、爱动脑筋、爱提问题、喜欢做有挑战的事情;学习活动中要有对他们已有感知经验的初步梳理、概括和提升。
3、《幼儿心理学》一书中指出：幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽;《细则》大班科学领域针对幼儿思维的分析也提出：5-6岁幼儿仍以具体形象性为主，但逻辑思维开始发展。
教学过程：一、导入谈话：今天的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢?(幼儿自由回答)二、西瓜皮展览会1、教师：接下来我们要参加一个《西瓜皮》展览会，请大家看看展览会的西瓜皮是什么样的，说说它们像什么?2、参观守则，与幼儿讨论参观时的注意事项3、参加展览会。
我爱夏天作文批语
我爱夏天作文批语夏天，这个充满活力和热情的季节，总是让我心驰神往。
对我来说，夏天就像是一场永不停歇的狂欢派对，有着数不尽的美好和欢乐。
夏天的清晨，阳光早早地就透过窗户，轻轻地抚摸着我的脸颊，把我从睡梦中唤醒。
那种温暖而柔和的感觉，就像是妈妈的手，带着满满的爱意。
我眯着眼睛，伸个大大的懒腰，然后一骨碌从床上爬起来，迫不及待地迎接新的一天。
推开窗户，清新的空气扑面而来，带着露水的气息和花草的芬芳。
鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在为这美好的一天欢呼。
院子里的花朵经过一夜的沉睡，此刻正精神抖擞地绽放着，五颜六色的花瓣上还挂着晶莹的露珠，在阳光的照耀下闪闪发光，就像一颗颗璀璨的宝石。
出门去，走在乡间的小路上，路旁的稻田里，绿油油的稻苗在微风中轻轻摇曳，发出沙沙的声响，仿佛在演奏着一曲美妙的乐章。
田边的小溪水清澈见底，溪水欢快地流淌着，不时有几条小鱼在水中嬉戏，它们灵活地穿梭着，尾巴一摆一摆的，好不自在。
我忍不住蹲下身子，用手去触摸那凉凉的溪水，感受着它的活力和灵动。
中午时分，太阳高悬在空中，火辣辣地照着大地。
这时候，去池塘里游泳就成了最惬意的事情。
我和小伙伴们迫不及待地跳进池塘，瞬间，清凉的水包围了我们，那种感觉就像是被大自然温柔地拥抱着。
我们在水中尽情地嬉戏玩耍，打水仗、比赛游泳，欢笑声回荡在整个池塘上空。
玩累了，就躺在水面上，闭上眼睛，任由身体随着水波漂浮，感受着阳光洒在身上的温暖，仿佛所有的烦恼都离我们远去。
午后，找一个阴凉的地方，搬一把躺椅，拿一本喜欢的书，再切上一块冰镇西瓜，这就是最完美的夏日时光。
我躺在躺椅上，一边吃着甜甜的西瓜，一边沉浸在书的世界里。
偶尔抬起头，看看天空中飘过的白云，它们变幻着形状，一会儿像棉花糖，一会儿像骏马，让我的思绪也跟着飘向远方。
傍晚，太阳渐渐西斜，天空被染成了一片绚丽的红色。
我喜欢站在山顶上，俯瞰着整个村庄。
袅袅升起的炊烟，在晚霞的映衬下，显得格外温馨。
田间劳作的人们扛着锄头，有说有笑地往家走。
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描写的景物要具体，词句要优美。 夏天到了，池塘里的荷花开了，莲藕露出了嫩绿 的脸蛋。荷叶上有三只青蛙在欢乐的歌唱。天空中有 两只小鸟被它们的歌声吸引过来，也参加了合唱。蜻 蜓们也纷纷翩翩起舞，为它们表演捉蚊子。夏天的景 色真美啊！ 1、这段话描写了哪些景物？ 部队涨工资 2、使用了什么修辞方法？
阅读拓展
一、内容要真实
选择自己在夏季亲身观察和感受到的景象来写。
人们的活动：
在夏季，大人和小孩三五成群地来到小河边，小 女孩在河边摘花，小男孩，有的在河里游泳，有的玩 水，有的摸鱼摸虾，十分热闹，大人们也跳进河里洗 澡，洗去一天的疲劳。城里的人都在广场、公园里、 池塘边、凉亭里休息、散步、乘凉。
阅读拓展
1、小作者从哪里找到了夏天的踪影？ 2、我来说一说：我们还从哪些地方发现了夏季来临？
技法点拨
二、观察夏季的天气
（一）说说夏季的“热”
说写练习一： 你知道哪些词语可以描写夏季天气热，请在1分钟 内写在习作手册上，越多越好哦！
夏季的天气让我们感受最深的特点是什么？
热
暑热 热浪 炎热 闷热 热烘烘 热辣辣 火辣辣 汗淋淋 烈日炎炎 汗流浃背 骄阳似火……
先打好草稿，检查后，工整地誊写到《成长 文集》。
在夏季，小孩们和爸爸、妈妈们一起去游泳馆游泳，甚至让 爸爸、妈妈买棒冰吃。游泳池里，人们拿着球，游泳圈，穿着泳 衣戴着游泳镜下水打排球和玩数字球，他们玩的可高兴了。还有 的孩子跟爷爷、奶奶去防空洞避暑。更多人的是呆在家里开着空 调看电视。那些忙碌的爸爸、妈妈们则戴着太阳帽和太阳镜，骑 着自行车，匆匆忙忙去上班。
技法点拨
二、观察夏季的天气
（二）写写夏季的雨
猜谜语：
说一说：
六月的天，小孩儿的脸，说变就变 ——打一自然现象 谜底：夏天的雨
你觉得夏天的雨有什么特点？ 来得快，去得快；特别大；下雨前会刮大风； 天上有乌云；会打雷……
技法点拨
二、观察夏季的天气
（二）写写夏季的雨
说写练习二： 1、什么词语可以描写夏季下雨前的天空？
/z/2016/
09/23/12623.html
作文实践
以“感受夏季”为主题，根据自己的观察和感受， 自拟题目，写一篇描写夏季景象的作文。 温馨提示：
1、根据自己的真实感受，想出一个好题目。 例：五彩的夏季、美丽的夏天、快乐的夏季…… 2、合理分段。 例： 第一段：夏天是一个（ ）的季节？ 第二段：夏天的天气怎么样？ 第三段：夏天的动物和花草树木都怎么样？ 第四段：在夏季，人们喜欢干什么？ 第五段：你对夏天有什么情感？为什么？
1、在夏季，我们可以看见哪些别的季节不容易看到的动物？ 2、夏季的植物有什么特点？
技法点拨
三、观察夏季的景物
（一）夏季的动物和植物 说写练习三： 看图写话《夏天的动物和植物》
夏天才可以看见的动物有 植物的叶片 ，花朵 是个充满生机的季节！ 。夏季， 。夏季真
技法点拨
三、观察夏季的景物
（二）夏季的人们 读例文《夏季的人们》，思考回答：
《晓出净慈寺送林子方》 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 这首歌写了什么景物？
《我爱夏季》
春天在哪里呀? 春天在哪里? 美丽的池塘里 春天在那青翠的山林里 荷花 ,这里有绿草 莲蓬 这里有红花呀 会唱歌的小青蛙 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在青翠的山林里, 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀？ 春天在哪里? 春天在那湖水的倒影里 映出红的花呀,映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂
技法点拨
一、寻找夏季
读例文《夏天在哪里》，思考讨论：
夏天在哪里
夏天在哪里？夏天在美丽的池塘里。瞧！荷花池中长满了绿绿的 荷叶。透过密密层层的荷叶，可以看见亭亭玉立、千姿百态的荷花。 一群可爱的青蛙停在花瓣上尽情地歌唱。 夏天在哪里？夏天在水果店里。夏天的水果真是琳琅满目。有又 大又圆的西瓜，有白里透红的桃子，还有紫莹莹的葡萄…… 夏天在哪里？夏天在大大的冰箱里。夏天的冰箱里装满了各种各 样的冰激凌：有我最喜欢的西瓜味，有妈妈喜爱的芒果味，有爸爸喜 欢的草莓味……吃了它们一定会让你回味无穷，乐在其中。 夏天在哪里？我相信细心的小朋友一定会找到的。
灰蒙蒙 倾盆大雨 一阵 一场 乌云密布…… 瓢泼大雨 哗啦啦 轰隆隆…… ，伴随着 。 的 声，
2、什么词语可以描写夏季下雨的景象？
3、按提示描写夏季下雨的景象。
吹过，天上 的大雨
技法点拨
三、观察夏季的景物
（一）夏季的动物和植物 读例文《夏天的动植物》，思考回答：
湖边，柳叶卷了起来，好像害羞的小姑娘。湖旁的太阳花鲜 花怒放，湖边的荷花开出了一朵一朵鲜艳的花来，有粉红的、淡 黄的、雪白的，美丽极了。荷叶就像一把大伞在荷塘里举起。一 只只青蛙在荷叶上捉虫子，一只只蝴蝶在荷花间翩翩起舞，就像 一个个美丽高雅的公主在跳舞。雨后，许多透明的雨滴睡在荷叶 上，一条条小鱼在水里游来游去，美丽极了。 动物园里的知了整天叫个不停，小狗也整天吐着短短的舌头， 大象用长长的鼻子不断地往自己身上浇水，还有老虎、狮子、黑 熊整天懒洋洋地泡在水里，享受着水的清凉。
课后体验
去亲身观察和体验吧！
请在家人的陪伴下去野外或公园玩一玩，或 在晚饭后陪家人到户外散散步，观察感受一下夏 季的景物有什么的特点。 作好记录： 1、人们在夏季爱进行什么活动？ 2、动物和植物有什么特点？ 3、每天不同时候的天气有什么变化？
知识回顾
1、我们可以从什么地方发现夏季来临？ 2、夏季的天气有什么特点？ 3、夏季的动物和植物有什么特点？ 4、人们在夏季喜欢做哪些事情？ 5、你认为夏季是个什么样的季节？为什么？
今天的任务
感受夏季——读写拓展
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用作文描写夏季的景象，表达自 己的心情。
选择什么内容来写？ 要注意什么写作技巧呢？
来学学吧！
阅读拓展
一、内容要真实
选择自己在夏季亲身观察和感受到的景象来写。
天气：
夏天来了，太阳火辣辣地烤着大地。忽然，下 起了倾盆大雨，炎热的天气终于可以清凉一下了， 不过这一瞬间雨又小了起来，天空中出现了一条五 彩缤纷的彩虹。
1、到了夏季，人们与其他季节比起来有什么变化呢？ 2、你在夏季最爱干什么？
技法点拨
三、观察夏季的景物
（二）夏季的人们 说写练习四： 看图写话《夏天的人们》
我发现，到了炎热的夏季，人们…… 在夏季，我最喜欢……
技法点拨
四、表达夏季的心情
我们观察感受了这么多夏季的特点，同学们喜欢夏 天吗？能说说理由吗？ 说写练习五： 我对夏天的心情 照例子，请用一段话说说你对夏季的喜爱之情，注 意说明理由。 例：夏天，一切都那么充满生机；夏天，一切又那 么迷人。啊，夏天给我带来了欢乐！我爱这绚丽多彩的 夏天。
阅读拓展
一、内容要真实
选择自己在夏季亲身观察和感受到的景象来写。
动物和植物：
夏天的中午，蝉在树上一个劲地叫着。成群的蜜 蜂在花丛中忙碌着，辛勤地飞来飞去。大黄狗也被这 热天气给征服了，趴躺在地上，吐出舌头，无精打采 地喘着粗气。青蛙躲在水里阴凉的地方，热得“咕咕” 地大叫。 夏天的荷塘边，绿柳成荫。荷塘里，荷花已经开 了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片 花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲 蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似 的。