合理调整校点布局 优化办学资源 提高办学效益
教育布局调整汇报发言稿
教育布局调整汇报发言稿
大家好！我是×××学校的×××，今天非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我校近期教育布
局调整方案的情况。
近年来，我校始终坚持以学生为中心的教育理念，致力于培养具有创新精神和实践能力的
优秀人才。然而，我们也看到了当前教育环境面临着一些挑战和问题。例如，学术负担过重，学生缺乏综合素质和社会适应能力，教学内容与实际需求脱节等。为了更好地适应时
代发展的需求，提高教育质量和学生素质，我校决定进行教育布局调整。
本次教育布局调整主要包括以下几个方面：
一、优化课程设置
我校将优化课程设置，加强学科的知识内涵和实践应用，注重培养学生的创新和研究能力。我们将推行选修制度，使学生能够根据个人兴趣和特长进行自主选择，开展更加丰富多样
的学习活动。同时，我们还将增加社会实践和实习环节，让学生能够更好地了解社会，增
进实践经验。
二、优化教师队伍
教师是教育的重要因素，我们将注重提升教师的教育理念和教学能力。我们将加强专业培训，组织教师参加各类学术研讨会和培训课程，不断提高其专业知识和教学技巧。同时，
我们还将优化教学评价体系，建立多元化的教学评估方法，更加全面地了解学生的学习情
况和进步。
三、强化学校文化建设
学校文化是学生品格培养的重要环节，我们将加强学校文化建设。我们将注重培养学生的
优秀品质和道德观念，通过开展各类文化活动和社团组织，丰富学生的课余生活，引导学
生积极向上的成长。
四、加强学校与社会的联系
学校与社会的联系是教育的重要环节，我们将积极加强学校与社会之间的沟通和合作。我
们将与企业、社区等合作，开展实践项目和实践活动，让学生能够更好地了解社会，提高
学校布局调整规划实施方案
学校布局调整规划实施方案
背景
随着时代的发展和教育体制的改革，学校的规模和功能不断扩大，但是学校的
场地和设施却并没有随之增加。因此，为了更好地满足学校的教育教学需要，及时的规划和调整学校的布局是非常必要的。
本方案旨在针对学校布局调整规划所面临的问题，提出一系列实施方案，以便
更好地优化学校的布局，提高教育教学质量。
问题及解决方案
问题一：教室和实验室不足
学校的教室和实验室数量不足，给教育教学工作带来了不小的困扰，导致有些
班级在课时安排上不得不采用“半日制”和“轮流上课”的措施，影响了学生的学习效果。
解决方案：在校内清算库房、卫生间等室内空间资源，改建为新的教室和实验
室的场所。同时，在学校的边缘区域，扩建新的教学专用楼，以提高学校的教育教学能力。
问题二：学生通行路线占用了教学用地
学生在校内行动中，通常会采用近路，这在一定程度上占用了学校的教学用地，给学校的教学教研活动带来了不少的麻烦。
解决方案：严格规定学生通行路线，限定学生的活动范围，并设置行人、汽车
通行区域，专门划分出教学用地和非教学用地，使教学用地得以得到最合理的利用。
问题三：优化教学楼和生活楼的布局
目前，学校的教学楼和生活楼之间的距离比较远，师生们来来回回很是费劲。
这样一来，师生的学习和生活效率都得不到最大程度的发挥。
解决方案：重新规划学校的布局，将教学楼和生活楼之间的距离缩短，合理安
排教学楼和生活楼的位置，提高师生生活和学习的便利性和舒适度。
实施步骤及进度
步骤一：收集相关信息，制定方案
1.对学校的空间、环境、功能、居住、教育教学等方面的现状进行全面
高校校内布局调整实施方案
高校校内布局调整实施方案
随着高校规模的不断扩大和教学科研水平的不断提高，校园的布局也需要不断进行调整和优化，以适应教学科研的需要，提高教学科研的效率。因此，制定高校校内布局调整实施方案，对于推动高校教学科研事业的发展具有重要意义。
一、总体要求
1. 优化校园空间布局，合理规划教学区、科研区、生活区和公共服务区，提高校园功能区的利用效率。
2. 加强教学科研设施建设，提高教学科研设施的现代化水平，满足教学科研的需要。
3. 提升校园环境品质，改善校园绿化、景观和基础设施，营造良好的学习科研氛围。
二、具体措施
1. 教学区
（1）建设现代化教学楼，配备先进的教学设备和多媒体教室，提高教学效果。
（2）优化教学区布局，合理规划教学楼、实验楼和图书馆等教学设施，方便师生的教学活动。
2. 科研区
（1）建设科研楼和实验室，提供先进的科研设备和实验条件，支持科研项目的开展。
（2）规划科研区的功能分区，包括科研楼、科研中心和科研园区，便于科研人员的合作交流和科研成果的转化。
3. 生活区
（1）完善生活设施，包括食堂、宿舍、体育馆和医疗保健中心，提供便利的生活服务。
（2）规划生活区的绿化和休闲设施，创造舒适的生活环境，促进师生的身心健康。
4. 公共服务区
（1）建设校园文化设施，包括艺术馆、博物馆和文化广场，丰富校园文化生活。
（2）提供便利的公共服务，包括图书馆、信息中心和校园网站，满足师生的学习和生活需求。
三、实施步骤
1. 制定校园规划方案，明确校内各功能区的布局和建设标准。
2. 开展校园设施建设，包括教学楼、科研楼、生活设施和公共服务设施的建设工程。
新疆维吾尔自治区教育厅关于自治区中小学校点布局规划指导意见-
新疆维吾尔自治区教育厅关于自治区中小学校点布局规划指导意见
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 新疆维吾尔自治区教育厅关于自治区中小学校点布局规划指导意见
伊犁哈萨克自治州，各州、市、县（市）人民政府，各行政公署，自治区人民政府各部门、各直属机构：为贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神，推动我区开展以县为主的中小学布局调整工作，现对优化区域内学校布局结构，提高办学效益和教育质量提出如下指导意见。
一、合理布局校点是教育事业发展的客观需要
我区地域辽阔，民族众多，居住分散，交通不便。由于历史、自然、经济的原因，我区基础教育发展滞后，同时，中小学布点分散，办学成本偏高，教学质量较差，办学效益有待提高。
改革开放以来，针对中小学布局过于分散的现状，各地结合中小学危房改造、中小学校舍“八配套”建设和“国家贫困地区义务教育工程”以及“世界银行贫困地区贷款项目”等，对中小学布局进行了调整，学校数量有所减少，在校生规模有所扩大，办学效益有了明显的提高。目前，全区共有县镇以下（不含县城，下同）农牧区普通中学1292所，平均班额41人；其中不足25人的教学班有1318个，占农村班级数的7.1%。有县镇以下农牧区小学5126所（另有教学点1063个），平均班额28人；其中不足25人的教学班有21436个，占农村班级数的37%。虽然中小学布局调整工作取得了一定成绩，但从总体上讲，目前农牧区的中小学仍然存在布局分散、教育投资效益低、教育质量差的问题，农村中小学布局调整的空间依然较大。
校点撤并调整实施方案
校点撤并调整实施方案
一、背景。
为了更好地优化教育资源配置，提高教育教学质量，我校决定对校点进行撤并调整。此举旨在合理分配学校资源，提高教学效率，为学生提供更好的学习环境和教育资源。
二、实施目标。
1. 优化校点布局，合理配置教育资源，提高教学效率；
2. 提高学生入学率，减少学生流失，提高学校整体教学质量；
3. 为学生提供更好的学习环境和教育资源。
三、实施方案。
1. 调查研究，成立调查研究小组，对各校点的师资力量、学生入学率、教学设施等情况进行全面调查研究，为撤并调整提供数据支持。
2. 制定方案，根据调查研究结果，制定校点撤并调整方案，明确撤并的具体校点、调整后的学生分配、师资调配等具体措施。
3. 沟通协调，与相关部门进行沟通协调，征求意见，听取各方意见和建议，确保方案的合理性和可行性。
4. 实施落实，根据制定的方案，逐步推进校点的撤并调整工作，确保各项工作有条不紊地进行，做到有序推进，稳步实施。
四、实施步骤。
1. 制定调查研究计划，成立调查研究小组，全面搜集各校点的师资力量、学生入学率、教学设施等数据；
2. 根据调查研究结果，制定校点撤并调整方案，明确撤并的具体校点、调整后的学生分配、师资调配等具体措施；
3. 与相关部门进行沟通协调，征求意见，听取各方意见和建议，对方案进行修订和完善；
4. 根据最终确定的方案，逐步推进校点的撤并调整工作，确保各项工作有条不紊地进行，做到有序推进，稳步实施。
五、实施效果。
1. 优化校点布局，合理配置教育资源，提高教学效率；
2. 提高学生入学率，减少学生流失，提高学校整体教学质量；
2022国考申论真题答案
2022年国家公务员考试《申论》（副省级）参考答案
解析：
题目所说的“基本事实”。这是指黄河本身活动所遵循的客观规律，它活动的客观规
律就是题目中所谓的“善淤、善决、善徙”。即黄河经常性的淤积泥沙，并经常性的
发生决口甚至河流改道。这是黄河作为自然界一部分的活跃的表现。把这个问题谈清楚就完成了题目所要求的对这句话的理解。
对于黄河这个客观规律的认识和利用这个规律造福于人类自身，我国人民经历了艰苦的探索，从给定材料4本身来看，列举了现代各个历史时期的不同认识和实践，这就集中表现在几代领导人的有递进性的指示上，最新的实践就是“必须认真贯彻
落实科学发展观，坚持人与自然和谐相处，全面规划，统筹兼顾，标本兼治，综合治理，加强统一管理和统一调度”，办好黄河水利，造福人民。因此，题目中所谓“谈谈对黄河自身规律的认识”，也就是说认识规律的目的是要为我所用，因此就要
围绕这段文字材料加以深化和应用。
参考答案：
“善淤、善决、善徙”即黄河经常性的淤积泥沙，并经常性的发生决口甚至河流改道；这是它自身千百年来所遵循的客观规律。
黄河的规律一方面发育了华北平原，构成中国人生存的物质基础；另一方面黄河也对群众构成威胁。新中国几代领导人的指示体现了对治黄规律的认识，最新的实践就是“必须认真贯彻落实科学发展观，坚持人与自然和谐相处，全面规划，统筹兼顾，标本兼治，综合治理，加强统一管理和统一调度”，办好黄河水利造福人民。
2.“给定材料5”介绍了汉代王景治理黄河的思路和做法。请概括王景治河后黄河安
澜800年的主要原因。（10分）
要求：简明扼要，条理清楚。不超过200字。
学校撤并工作总结
***教育辅导站
学校布局调整工作总结
为优化教育资源配置，提高办学效益，我镇根据县教科局《关于进一步做好学校布局调整工作的》通知精神，采取有力措施，克服重重困难，对辖区内学校布局进行了小幅调整。现将学校布局调整工作情况作报告。
一、基本情况
***现辖13个行政村1个社区居委会54个村民小组，总人口3191户10766人，是一个以汉、藏、土、回、蒙等民族为主体的多民族聚居区，少数民族人口占总人口的64%。上学期全镇共有学校8所，其中九年制学校1所，完小4所（均附设幼儿园），村校2所，独立幼儿园1所；在校学生1206人，教学班55个，其中幼儿275人，小学生692人，教学班级36个；初中生239人，教学班级7个；实际在岗专任教师117人。本学期因教师数额不足，将***小学（10人）、***小学（3人）、***小学（10人）3所完小共23名六年级学生合并至***学校。三所完小六年级学生合并后，***学校一年级、二年级、三年级、六年级分设双班，七年级设三个班；全镇现有教学班级57个，在校学生1237名，其中幼儿266名，小学生689名，初中生282名，实际在职教师134人。
二、主要做法及成效
— 1 —
（一）立足全局，合理规划。一是在充分调研和论证的基础上，结合我镇教育实际，全面做好布局调整的各项基础性工作，制定了科学合理的调整规划目标，分析研判布局调整工作中可能出现的问题，制定应对策略，确保布局调整工作科学稳妥、合理有序地推进。二是不断改善农村学校办学条件，提高管理水平，巩固办学成果，充实偏远学校教师队伍，有效缓解了教师结构性矛盾。三是严格学籍管理，加大对农村学校学生转往***学校监管力度，***学校“大班额”现象得到了一定控制。
“后撤点并校时代”，办好乡村小规模学校
乡村学校布局调整依然面临县域整体利益与乡村局 部利益的博弈。在城乡教育一体化进程中，合理规划城 乡学校布局是基本前提，而学校布局的主要目的是促进 教育公平和提升教育资源配置效率。长期以来，不少地
特别策划
13
方政府以谋取区域教育质量的整体提升和均衡发展为导 向，将小规模学校等同于“ 低效率、低质量”的存在， 在乡村局部利益和全县域整体政绩的权衡之下，通过撤 并大量乡村小规模学校，将有限的资源集中到少数城镇 大规模学校，从而降低生均教育成本、管理成本以及教 学成本，加大了边远地区贫困儿童辍学和失学的风险。 如西部某县2013—2016年，小规模校点从181所调整到9 所，撤并率为95.3%，造成大范围服务空白区域，学生 上学距离增大。25个乡镇中，仅有9个乡镇布局了小规 模学校，尤其是4个高海拔山区乡镇仅有3个教学点，村 庄到最近小规模学校距离均值从1921米增加到4730米， 增加146%，到最远小规模学校距离达7998米，到中心学 校最远距离超过19公里，造成偏远儿童上学远、上学难 的问题。
优化学校教育教学资源配置方案
优化学校教育教学资源配置方案
在现代社会中，教育教学资源的优化配置是保证学校教育教学质量的重要因素
之一。有效地利用资源，为学生提供最好的学习环境和教育资源，是实现教育公平和提高教育质量的关键。本文将从不同的角度，探讨如何优化学校教育教学资源配置方案。
一、提升师资力量
教育教学资源中最重要的是教师队伍。只有拥有优秀的教师，学生才能得到优
质的教育。因此，学校应该注重提高教师的综合素质和专业能力。这可以通过加强教师的培训与发展来实现。学校可以组织各类培训班、研讨会等活动，提供教师专业发展的机会，并建立激励机制，激励教师积极参与教育教学改革。
二、建设优质教育设施
优质的教育设施是促进学生学习的重要保障。学校应该重视对教育设施的投入，提升校园的教育教学环境。投入可以包括更新教室设施、购置教学器材、改善学校图书馆等方面。通过这些投入，学校能够满足学生学习的需要，提高学生学习的积极性和兴趣。
三、促进课程梯次发展
课程是学校教育教学的核心。学校应该根据学生的需求和发展方向，调整和优
化教学课程。通过设置多样化的选修课程或专业课程，满足学生的不同需求，帮助他们培养兴趣和专业素养。此外，学校还可以通过与企业或社会资源合作，开设实践性的课程，让学生更好地理解社会和应用所学知识。
四、建立多元评价体系
学校的教育教学资源配置方案应该与评价体系相结合。传统的单一考试评价制
度已经不适应现代教育的需求。学校应该建立多元评价体系，包括学生的学业成绩、
综合素质评价、社会实践活动等多个方面。这样可以更全面地评价学生的能力和潜力，促进学生的综合发展。
合理调整校点布局_优化办学资源_提高办学效益
合理调整校点布局优化办学资源提高办学效益
撤并收缩校点，合理调整校点布局，实行集中办学，能优化教育资源，减少或避免教育资源的浪费，有利于提高办学效益，提高教育教学质量，办好农村教育，为农村文化、经济的发展提供强有力的保障，从而推进山区教育事业的健康发展。
一、撤并校点的利与弊
1、撤并校点的利
（1）撤并校点有利于教育资源的整合，发挥资源优势，提高教育质量。教学点大多都在农村偏远地区，且点多面广，生源不足，学生人数少，校舍、教学设备简陋，育人环境差，导致教师资源浪费，教育质量差，教育投入成本高。合理收缩撤并校点，有利于整合教师资源，有利于资金集中投入，改善学校基础设施建设，增加教学设备投入，合理配置资源，优化育人环境，提高教育质量。
（2）撤并校点有利于集中办学，克服教学工作的随意性，规范教师的教学行为，提高教学质量。由于校点边远，大多是一校一师，中心校难于做到有效的监管，所以，教师在教学过程中的随意性大，教学行为缺乏规范性，教学质量低。撤并校点集中办学，既整合了教育资源，优化了育人环境，又强化了教育管理、教学行为的规范性，有利于教学质量的提高。
2、撤并校点的弊
（1）校点撤并后，很多学生上学路途遥远，学生在上学放学途中的安全防范形势更加严峻，给家长送孩子上学增加了一定的负担，
给义务教育的普及提出了新的挑战。
（2）校点撤并后，一方面，撤并的学校大多都在农村偏远地区，值守和变现比较困难，长时间闲置就容易成为危房，造成国有资产流失。另一方面，被保留的学校，在短期内资金投入不足，学生并入后，校舍拥挤的状况十分普遍。
学校布局调整取得的成效
高泽镇中心小学
学校布局调整取得的成效
一、改善了办学设施条件。
布局调整之前,学校存在着布局分散、校点过多、规模过小、大量危房等问题, 办学条件较差。布局调整之后, 通过撤并学校,基本消除了危房, 并逐步配备了实验室、图书室、班班通、微机室、远程教育设施以及学生基本生活设施,办学条件得到明显改善。与此同时，学校的撤并使学校的图书资料、教学设备、仪器等也都更加集中，使学校的教学设施得到充实和改善。通过调查了本乡镇的小学师生和学生家长, 他们对学校布局调整后办学条件的改善基本表示认可; 尽管与城市相比, 农村中小学的办学条件仍然很落后, 但比起调整前的“更落后”状况, 无论是学校师生还是当地群众, 普遍认为“现在好些了”。
二、改善了师资队伍状况。
学校布局调整不仅仅是学校地理位置的变化或学校数量上的增减, 同时也是教师队伍的重组和变动。以学科结构为例, 布局调整前, 很多农村学校尤其是村小, 由于规模过小, 多数学校只有语文、数学两门课的专任老师, 没有专职的音乐、体育、美术、英语和计算机老师。而通过学校布局调整, 教师队伍相应地进行了调整和优化组合, 各学校各学科基本上都配置了专职教师, 师资队伍的总体面貌发生了巨大变化。这种变化还表现在, 教师参加培训和交流学习的机会增加了, 青年教师和骨干教师成长发展的可能增大了,
师德建设的要求和教师教书育人的责任感、使命感增强了。
三、提高了学校规模效益。
学校规模效益是指随着学校的规模即学生人数增加而培养学生的单位平均成本下降的情况。由于教育的特殊性, 学校规模效益的产生必须基于三个条件, 即资源利用的充分性、资源使用的适当性和规模扩大的有限性;因此, 学校规模必须是适度的, 过小过大都导致效益的损失。无论学校规模多小, 都要有校舍建筑和教学设备等固定资本投入,以及教师、行政管理人员等人力资源投入, 这使得本来就短缺的教育资源过于分散, 难以合理配置和形成规模效益。通过布局调整, 撤并一些规模小、条件差、效益低的学校, 将有限的教育资源集中利用, 可避免分散办学导致教育资源利用效率低下的问题。
小学布局调整实施方案
小学布局调整实施方案
一、背景分析。
随着教育改革的不断深化，小学教育也面临着诸多挑战和机遇。小学布局调整
是当前教育体制改革的重要内容之一，旨在优化教育资源配置，提高教学质量，促进学生全面发展。因此，制定小学布局调整实施方案，对于推进教育现代化、促进学校发展具有重要意义。
二、调整目标。
1. 优化教育资源配置，提高教学质量。
2. 促进学校规模适度、结构合理。
3. 促进学生全面发展，提高教学效果。
三、调整原则。
1. 因地制宜，科学合理布局。
2. 突出教学质量，服务学生成长。
3. 统筹规划，整体推进，逐步实施。
四、调整内容。
1. 调整学校布局结构，合理规划教学区、生活区、活动区等功能区域，提高学
校办学质量。
2. 调整学校规模，根据实际情况对学校规模进行适度调整，确保师生资源充足。
3. 调整教学资源配置，加强教师队伍建设，提高教师教学水平，优化教学设施
设备，提升教学条件。
4. 调整课程设置，优化课程结构，提高教学效果，促进学生全面发展。
五、实施步骤。
1. 制定调整方案，明确调整目标、原则、内容和具体实施步骤。
2. 组织实施，成立调整工作组，统筹规划，科学安排，确保调整工作顺利进行。
3. 加强宣传，做好师生家长的思想工作，增强大家对调整工作的理解和支持。
4. 督促落实，加强对调整工作的监督和检查，及时发现和解决问题，确保调整
工作取得实效。
六、调整效果评估。
1. 对调整工作进行全面评估，分析调整工作的成效和存在的问题。
2. 及时总结经验，优化调整方案，不断完善小学布局调整工作。
3. 加强调整后的教育教学质量监测，确保调整工作取得持续效果。
优化校园教育资源配置的措施
优化校园教育资源配置的措施
随着社会发展和教育改革的不断推进，在校园教育领域，如何优化教育资源的
配置成为一个重要的问题。优化校园教育资源配置不仅能够提高教育质量，也有助于培养学生全面发展，实现教育公平。本文将从多个角度探讨优化校园教育资源配置的措施。
一、提高教育经费投入
教育经费是校园教育最基础的资源，提升教育经费投入是优化校园教育资源配
置的关键举措。政府应加大对教育的投入力度，增加教育经费的总量，确保教育资源充足。同时，要改善教育经费的使用效益，确保每一分经费都能最大限度地发挥作用。
二、建立科学的教育资源分配机制
建立科学的教育资源分配机制是保障校园教育资源配置公平合理的重要手段。
教育部门应该根据学校的实际需求和人口结构等因素，制定合理的资源配置标准，并确保其公平执行。同时，要建立教育资源配置的跨学科协作机制，促进资源共享与互补。
三、提升师资力量
优质的师资力量是教育资源配置的核心。学校应提高教师的综合素质和教育教
学水平，加强教师队伍建设。同时，政府要制定相关政策，提高教师的待遇和福利，吸引更多高素质人才从事教育工作。
四、完善学校设施设备
学校设施设备是教育资源配置的重要组成部分。政府要加大对校园设施设备建
设的投资，确保学校有良好的教学环境和先进的教育设备，为师生提供更好的学习条件。
五、推动现代教育技术应用
现代教育技术的应用，为优化校园教育资源配置提供了新的途径。学校应积极推动教育技术的应用，提升教学效果。政府要加强对教育技术应用的支持，提供相关培训和资源，使学校能够充分利用现代技术手段提高教育资源的利用效率。六、加强校企合作
2011年国考申论--市地级真题及答案解析
2011年国家公务员考试《申论》市（地）以下
二、给定资料
1．在城里公立小学开学的9月1日，张老师的打工子弟学校也开学了，在垃圾场边的平房里，18名学生走进了简陋的教室。同是小学教师出身的李某夫妇创办的“行知打工子弟学校”，则在一片荒芜的菜地里迎来了求学的孩子们。最早的一批打工子弟学校就这样在有志之士的努力下艰难地生存了下来。即使是这样的学校也数量有限，仍有众多外来务工人员的子女不知道哪里有学上。
在某民办大学做管理工作的孙某为了能让从农村接出来的孩子有学上，在郊区找了五六家公立小学。但是，校方要收取1万元到10万元不等的借读费和赞助费，这些高昂的费用让孙某感到发懵。因为公办学校门槛高，在城乡结合部，条件简陋、收费较低的民办农民工子弟学校如雨后春笋般破土而出。然而，这样的学校绝大部分都戴着“非法”的帽子──没有办学许可证，很难逃脱被关停的命运。已有3年“办学经验”的秦老师说：“要拿到办学许可证，必须有房屋产权证。可由于经费紧张，学校只能租用别人的场地及房屋。别说我们拿不出房屋产权证，就连房东也拿不出，因为房东也是租村里的地。”一度拥有1500多名学生规模的私立金星小学就是因为校舍所在地被拆迁，从此销声匿迹了。“没有政府的支持，我们也不敢在硬件设备上加大投资。”办学人代某说：“艰难办学，最希望的是能有合法的地位，学生可以放心读书，老师也可以安心工作。”实际上这类学校的教师队伍很不稳定，春节一过，教师走掉一半是常事。许多年轻教师都把私立学校当作跳板，一旦找到合适的工作，立马就跳槽走人。
开学已经好几天了，因为交不起300多元的学费，12岁的陈某迟迟没有报到。和陈某一样，由于家庭生活困难，不少农民工子女不得不放弃求学。树人学校也是一所农民工子弟学校，开学已经一周，还有100来名学生没来报到。校长既失落又无奈，“反正每到开学，总得少那么百八十人。有的回老家了，有的转学了。至于有没有人辍学，那就没办法统计了。”
散点并校,提高办学效益——对农村中小学布局调整的探讨
提供施展个性 特长的机会 ，严 重影响学生健康成长 。 （ ） 给 管 理 带 来 困难 四 由 于教 育系 统 面广 、人 多 ，实 施管 理 本来 就 不 容 易 ，
再加上 校点多而散 ，交通 、通讯 不灵便 ，上传下达 耗时长 ，
撤 点并校 ，提 高办学效益
对 农 村 中小 学布 局 调 整 的探 讨
广 西 玉林 市容县 教研 室
一
杜 丽婵
、
我 县 中小 学 布 局现 状及 其 弊 端
普及 九年 义务 教育质 量 和水平 的一项 重要 工作 ；是贯 彻落 实 去年全 国教 育工作 会议 和 《 国家 中长期 教育 改革 和发展 规划 纲要 （０ ０ ２ ２ ２ １— ０ ０年） 精 神 ，确 立基础 教育 “ 中之 》 重 重 ”战 略地 位 ，促 进基 础 教育 快速 发 展 的一项 重 要举 措 ； 也是 贯彻 十七 大精神 ，努 力实践 “ 三个代 表 ”重 要思 想和 科学发展 观的具体表现 。
经济 的发展 。
在美 国现有 资源 分配形 态下 ，适 于单位 学生平 均经 常成本 最低 的学 校 人数 约 在 ２ ０ ０ ０人 左 右 。在 我 国 ，按小 学 规模 ３０ ０ ０ ４ ０人 ，中学规 模 １０ ０ ０～１０ ２０人 的要求 ，我县撤点并 校工作还是非 常严 峻 ，需加大力度 。 （ ）撤 点 并 校 是 促 进 师 生 发 展 ，提 高 教 育质 量 的 需 要 三 发 展教 育事业 ，提 高全 民族 的素质 ，把 沉重 的人 口负 担转化 为人 力资 源优势 ，是 发展 我 国经 济 的必 由之 路 。学
教育督导论文
浅谈教育督导在农村教育中的作用
【摘要】随着我国改革开放的不断深入、市场经济的迅速发展以及中国加入世贸组织所面临的经济活动折射到教育领域中，农村教育呈现出的与时代要求不相适应状况越来越明显，与城市教育的差距有着愈来愈大的趋势。笔者多年从教于农村，对此有所体会，下面就农村教育的现状如下分析。
【关键词】农村教育教师培训
一、现行的农村教育体制与经济发展要求不相适应
广大青少年在接受九年制义务教育后，绝大部分学生未能进入高中阶段继续学习，他们没有掌握到现代文化科技知识和能力，现代农村经济难以通过他们的劳动得到有效发展。即便到外面求职，由于没有一技之长，技能性强的工种无法胜任，所从事的只是苦而累的粗重体力活。
二、学生流失局面依然严峻
学龄青少年修完五年或六年的小学学业后，基本上都极富激情地进入初中学习，但学了一段时间，部分学生因厌学、家庭经济困难或父母的不重视等原因，出现辍学。到了八年级、九年级，流失学生趋于严重。因此，这些学生只能是文化知识和技能不合格的初中生。
三、传统的教育方式还流行
教师与学生不是建立民主化对话关系，还是摆教师尊严不可侵犯的架子，这样势必造成师生间的鸿沟，无法进行思想交流、感情沟通，无法了解学生的个性、特点、情趣等，影响了教育成效。
四、现代教育技术较薄弱
改革开放三十多年来，农村经济得到长足发展，农民生活水平显著提高，但由于农村经济基础较差，地处山区的农村经济还处于落后。尽管各级政府及教育主管部门做出很大努力，但农村现有经济状况制约了现代教育技术在
农村学校的有效开展，广大学生还不能很好地接受现代教育技术，阻碍了农村教育发展的步伐。
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合理调整校点布局优化办学资源提高办学效益
双柏县爱尼山中心学校——普学荣
撤并收缩校点，合理调整校点布局，实行集中办学，能优化教育资源，减少或避免教育资源的浪费，有利于提高办学效益，提高教育教学质量，办好农村教育，为农村文化、经济的发展提供强有力的保障，从而推进山区教育事业的健康发展。爱尼山乡从1996年以来，逐步收缩撤并校点，合理调整校点布局，实行集中办学，取得了显著成效。
一、爱尼山乡基本情况
爱尼山乡位于哀牢山东部，东、北与妥甸镇相邻，南与新平县接壤，西与独田乡隔江相望，乡机关驻地（海资底）距县城42公里，有国土面积675平方千米，最高海拔2250米，最低海拔556米。全乡辖7个村委会，381个自然村，3730户人家，总人口13014人。这里地广人稀，气候多样，交通不便，信息闭塞，经济发展较为滞后，是一个集民族、边远为一体的典型的山区乡镇。辖区内现有普通初级中学1所，完全小学5所，有初中在校生335人，小学在校生766人，中学有教职工32人，小学有教职工62人。
二、收缩撤并校点，调整校点布局见成效
1996年以前，爱尼山乡共有小学校33所，其中，完全小学7所，小学校点26个，小学小点数占小学校数的78.78%。1996年以来，在各级党委政府和教育主管部门的领导下，爱尼山乡逐步收缩撤并
小学校点，合理布局校点，优化教育资源，截止2008年，全乡收缩撤并了24个校点，仅保留了7所完小和把租戈孟田、大箐董家村2个校点。经过学校、各级各部门的努力，剩下的把租戈孟田、大箐董家村2个校点分别于2008年、2009年撤并。2010年9月，在乡党委政府、县教育局的领导、关心、协调下，撤并了麻海完小和力丫完小。至此，全乡仅有1所初级中学和5所完全小学。
三、撤并校点的利与弊
1、撤并校点的利
（1）撤并校点有利于教育资源的整合，发挥资源优势，提高教育质量。教学点大多都在农村偏远地区，且点多面广，生源不足，学生人数少，校舍、教学设备简陋，育人环境差，导致教师资源浪费，教育质量差，教育投入成本高。合理收缩撤并校点，有利于整合教师资源，有利于资金集中投入，改善学校基础设施建设，增加教学设备投入，合理配置资源，优化育人环境，提高教育质量。
（2）撤并校点有利于集中办学，克服教学工作的随意性，规范教师的教学行为，提高教学质量。由于校点边远，大多是一校一师，中心校难于做到有效的监管，所以，教师在教学过程中的随意性大，教学行为缺乏规范性，教学质量低。撤并校点集中办学，既整合了教育资源，优化了育人环境，又强化了教育管理、教学行为的规范性，有利于教学质量的提高。
2、撤并校点的弊
（1）校点撤并后，很多学生上学路途遥远，学生在上学放学途中的安全防范形势更加严峻，给家长送孩子上学增加了一定的负担，给义务教育的普及提出了新的挑战。
（2）校点撤并后，一方面，撤并的学校大多都在农村偏远地区，值守和变现比较困难，长时间闲置就容易成为危房，造成国有资产流失。另一方面，被保留的学校，在短期内资金投入不足，学生并入后，校舍拥挤的状况十分普遍。
四、撤并校点后要着力解决好几个问题
1、着力做好校舍建设合理规划，积极筹措、争取项目资金，改善基础设施建设。校舍建设要着眼长远，做好做好校舍建设的选址规划工作，克服随意性、临时性、不合理性等行为，尤其是危房改造要克服不顾房屋主体结构是否符合安全要求，合理使用年限是否将要到期，而为了缓解资金紧张的压力，给原本按要求应该拆除的危房进行“穿衣戴帽”、“维修加固”等改造，避免校舍建设短期投资行为和重复投资行为。
2、着力做好寄宿制经费的管理和使用，办好寄宿制食堂，提高学生的生活质量。做好寄宿制经费的管理和使用，办好寄宿制食堂，提高学生的生活质量，是撤并校点，集中办学的根本保证。“以县为主”的义务教育经费保障机制的建立，特别是“两免一补”政策的
实施，为办好寄宿制食堂，提高学生的生活质量提供了经费保障，为集中办学提供了强有力的保证。学校要强化寄宿制经费的管理和使用，让每一分钱都用在“刀刃上”，切实为学生的学习生活提供后勤保障。
3、着力做好人事制度改革，建立健全规范的办学管理机制，充分调动教职工的积极性、主动性和创造性，提高办学效益。教育改革和教育创新是教育发展的永恒主题，各学校建立健全规范的办学管理机制，不断完善人事制度改革、不断完善教学常规管理、不断完善绩效激励机制和评价机制，整合人力资源，提高办学质量。
4、着力做好教师培训，转变教师的教育观念，提高教师的业务水平。教师的教育观念和教师的业务水平，直接关系着教育质量的高低。长期在偏远校点工作的教师，教育观念相对落后，业务水平不高，校点撤并后，教师队伍的素质参差不齐，影响教育质量的提高。因此，学校要创造条件，为教师提供学习培训的机会，积极争取上级教育部门组织的培训的名额，安排教师参加培训。另外，各学校还要认真组织开展校本培训，转变教师的教育观念，提高教师的业务能力。
5、着力完善安全保障机制，保证师生安全。“安全不保、谈何教育”。安全是开展教育教学工作的保障，学校要建立和完善安全保障机制，保证师生安全。特别是随着校点的收缩撤并，学校服务覆
盖范围扩大，许多学生上学放学回家路途遥远，交通不便，乘坐客运车辆困难，给学校学生安全工作带来了新的严峻挑战。建立和完善安全保障机制，保证师生安全，刻不容缓。
五、对撤并校点的思考
撤并校点，集中办学，有利于教育资源的整合，集中投入资金，改善学校基础设施建设，增加教学设备投入，合理配置资源，优化育人环境。集中办学，有利于师资合理配置，充分发挥教师的积极性、主动性和创造性，规范教师的教学行为，提高教育质量。但我认为，校点的撤并布局要以服务学生为宗旨，以提高教育质量为目的，深入群众调查了解，体察民情民意，结合当地实际，宜并则并，宜留则留，循序渐进，防止“一刀切”和“一哄而上”的盲目冒进行为。在撤并工作中，正确处理好集中办学与方便学生入学的矛盾，条件不足与资产闲置的矛盾，教师不足与人员富余的矛盾，撤并校点与建设投入的矛盾。使并校真正为孩子们方便就学服务，为普及义务教育服务，为提高教育质量服务。