加强学校管理力度,努力提高办学效益

加强学校管理力度，努力提高办学效益
作者：杜勇
来源：《教学管理与教育研究》2016年第22期
摘要：管理是一门学科，也是一门科学。

作为一间学校的领导者，如果要使学校办成一间有名望的学校，有特色的学校，同样必须重视学校的管理工作。

只有加强学校各方面的管理，才能提高办学效益。

关键词：中心校长学校管理办学效益
一、注重“人”的管理
人是决定一切工作最关键的因素，人的素质决定工作的绩效。

（一）加强校长的自我管理
校长是学校的灵魂，一个好校长，就是一间好学校。

因此，在学校管理方面，首先是要提高校长的自我管理能力。

作为乡镇中心校校长，一要有过硬的思想政治素质，二要提高科学文化业务素质，三要提高开展各项工作活动的能力及计划决策能力，四要有组织、指挥能力，五要提高公信力和影响力。

这些能力的获得，是不断学习、实践的积累过程，所以作为校长要树立终身学习的思想，才能不断提高领导能力。

（二）建立和管理好领导班子队伍
邓小平同志说过：“领导班子就是作战指挥部”，“指挥部不强，作战就没有力量”。

因此，学校的管理工作首先是要解决好领导班子的问题。

一间乡镇中心学校，辖区内最少也有十多间学校，师生几千人，各校情况各不相同，各人思想参差不齐，学校事务千头万绪。

作为一名中心校校长，精力再好，能力再强，一个人也无法把工作做好做完。

因此，校长只要把握好方向，根据各人能力、特长，合理安排工作，使其顺利推进。

选好各村校领导及中心校办公室管理人员是关键。

用人必须坚持“任人唯贤”“唯才是举”的原则，所用之人思想、能力等方面都要过硬，同时注意班子人员结构组成的合理性。

（三）抓好教职工队伍建设和管理
学校办得好，靠的是一支德才兼备、为人师表的教职工队伍。

因此在教职工队伍建设过程中，必须做到：（1）加强学校党组织的战斗堡垒作用，发挥党员教师先锋模范引领作用，大力弘扬正能量。

（2）加强职业道德教育和师德师风教育，增强教师的事业心和责任感。

（3）建立一支学习型的教职工队伍，不断提高队伍的思想政治素质，提高业务知识和专业水平和教
育教学能力。

掌握现代化的教育信息和现代教育手段。

（4）从“管”上从严要求教职工，以制度管人，规范教职工队伍的工作行为，让学校工作，时时有人管，事事有着落。

（5）从“理”上以人为本管理教职工，理顺各种关系，给教职工创造一个宽松的学习、工作、生活环境，积极为教职工的成长和事业有成，搭建良好平台。

（6）以激励的机制，努力提高教职工队伍的积极性。

（四）加强学生管理
树立以人为本的观念，增强服务意识，转变工作作风，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的服务意识给予学生人性化的关怀，为学生成长保驾护航。

注重学生思想行为管理、纪律管理、安全管理、学习管理、生活管理。

营造有利于学生生动活泼、积极主动发展的和谐环境。

开足上齐课程、重视素质教育质量，让学生德、智、体、美诸方面素质得到充分发展。

二、注重“事”的管理
学校之事千千万，只有分清大小、轻重、缓急，才能做好合理规划方案，做好分工与合作。

（一）定出目标，确定规划
有明确的规划、目标，是办好学校的首要条件。

任何一间学校都应该有一个本单位的发展远景规划及每年每期工作计划，甚至每周计划，有了明确的目标，才能提高管理效能。

八年过去了，我们已经实现了初定的目标。

（二）按章治校，依法治教
按章治校，依法治教是实行科学办学的最基本的要求，所以除了认真贯彻执行上级要求外，还要结合本地本校的实际情况，制定具体的实施细则和校内规章制度，完善学校的管理体系，使全校师生有共同遵守的规范，以此体现管理的总体性、科学性和方向性。

这些年来，我们针对学校工作的薄弱环节或落后状态，及时制定各项工作相应的规章制度，各类人员的各项职责，使我们的工作有章可循，有规可依，并逐步使学校的各项工作纳入制度管理的轨道，以实现学校管理的科学化、规范化，使教职工成为制度的自觉执行者和维护者，形成习惯。

（三）抓校风建设
校风，由领导作风、教风和学风构成，是学校精神文明建设的重要标志。

作为校长，要把抓校风建设作为治校的一项基本建设内容。

在领导作风方面，要求领导班子的成员努力钻研业务，亲临教学第一线，带头搞好教育工作；注重情感沟通，如关心教职工生活，为教师多办实事；在荣誉面前，先人后己；时时事事做教师的表率。

在教风方面，要求对学生全面负责，教
书育人，钻研业务，相互学习，共同提高，营造树表率、讲师德、比奉献的催人奋进的氛围。

在学风方面，要求学生认真、踏实、勤奋、刻苦。

注意对学生日常行为规范的养成进行检查，积极开展以培养校风为核心的达标创优活动，促使学校师生形成你追我赶、奋发向上的风气。

（四）加强交流学习，相互促进提高
学校并不是单独存在的个体，与社会各方都是相互依赖、相互联系的，学校的管理也不是闭门造车，除了学习掌握和实践总结的经验外，还必须加大各方面交流学习的力度，“他山之石可以攻玉”，在不断交流的基础上，取长补短，相互学习，相互促进，提高管理能力和管理水平。

（五）加强工作的检查总结
作为学校领导，要经常检查工作开展、落实情况，多听取办公室人员、村校领导、教职员工对学校工作、学校发展的意见和建议。

并在工作中不断反思，总结经验，吸取教训。

及时发现工作中的不足和漏洞，调整工作思路和工作方法，及时纠正存在的错误，这样才能把应做的“事”做得更好。

三、重视“物”的管理
（一）学会理“财”，统筹兼顾
要认清当今的形势，要学会理“财”，首先要清楚学校的经费情况，同时掌握有关学校的财会法规、政策，要懂得统筹兼顾，科学、民主、准确地编制年度预算，将学校有限的资金用于学校建设的刀刃上，用最少的钱为教育教学产生最大的效益，让学校的“物”发挥应有作用，真正能“物”尽其用。

（二）抓好教学环境和教学设备的建设
环境育人，因此作为校长要把美化校园环境、改善教学设施，让学生在舒适的环境中健康成长，作为一个管理目标，做到有计划、有步骤地建设校舍、美化校园，改善办学条件。

这些年，我们抓住了“两基”巩固提高“薄改”“全面改薄”“教育均衡发展”的有利时机，进行布局调整，先后撤并大部分教学点，优化教育资源配置，大部分学校建成了教学综合楼、学生宿舍楼、硬化、绿化、靓化了校园，改善育人环境，加强学校功能室的建设，按要求配足配齐了图书、仪器设备，改善教职工的办公条件和师生的生活条件，加大了校园文化建设的力度，形成一校一品的特色学校。

总而言之，学校工作千头万绪，十分繁杂。

如果能科学地面对，从抓好“人”“事”“物”几方面的管理入手，那么，校长工作可以较轻松，学校办学却能出高效益。

参考文献
[1]吴志宏，冯大鸣，周嘉方.新编教育管理学[M].上海：华东师范大学出版社，2000.
[2]傅维利.教育问题案例研究[M].北京：人民教育出版社，2004.。