课后拓展训练

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国画课后拓展活动方案策划

国画课后拓展活动方案策划一、活动目标1. 提高学生对国画的认知和欣赏能力；2. 培养学生对国画技法的掌握和创作能力；3. 培养学生的观察力、想象力和创造力；4. 增强学生对传统文化的兴趣和了解；5. 培养学生的团队合作意识和艺术品鉴能力。

二、活动内容1. 赏析名家国画作品为了让学生更好地了解和欣赏国画的艺术魅力，可以组织学生上美术馆、画廊等地，观赏一些著名国画家的作品，并请相关专家给学生讲解，以提高学生对国画的认识和欣赏能力。

2. 国画技法示范和学习在课后拓展活动中，可以请一位国画老师对学生进行一次国画技法的示范和学习，在实际操作中教授学生如何运用笔墨、构图、用色等技巧，培养学生对国画技法的掌握和创作能力。

3. 制作国画作品组织学生参与国画作品的制作，可以给予学生一些主题，如山水、花鸟等，让学生自由发挥，在指导老师的帮助下完成一幅具有创作性的国画作品。

4. 国画故事分享让学生研究国画中的经典故事和象征寓意，并请学生进行分享。

通过分享，让学生提高对国画中文化内涵和历史背景的了解，培养学生对传统文化的兴趣和保护意识。

5. 组织国画展览为了增强学生对国画的学习兴趣和创作热情，可以组织一次国画展览，让学生将自己的作品展示出来，并邀请家长和其他学生参观。

通过展览，学生可以互相学习和交流，提高彼此的艺术水平。

6. 团队合作创作为了培养学生的团队合作意识和艺术品鉴能力，可以组织学生分成小组，共同完成一幅大型国画作品。

在创作过程中，学生可以相互协作，各展所长，培养团队协作和沟通能力。

1. 活动时间：每周固定时间进行，每次活动时间为2小时。

2. 活动人员：- 一位国画老师，负责教授国画技法和指导学生创作；- 一位班主任或艺术老师，负责组织活动和协调相关事宜； - 学生，参与活动的学生。

3. 活动流程：第一周：赏析名家国画作品- 参观美术馆或画廊，观赏名家国画作品；- 请专家讲解作品的艺术特点和背后的文化内涵。

第二周：国画技法示范和学习- 请国画老师进行国画技法的示范；- 学生跟随老师学习和练习国画技法。

新思维系列北师大七上数学有理数的除法课后拓展训练

有理数的除法1．有下列说法：①任何有理数都有倒数；②一个数的倒数一定小于这个数；③0 除以任何数都得0；④互为相反数的倒数仍为相反数．其中，正确陈述的个数为（）．A．0个 B．1个 C．2个 D．3个2．两个有理数的商为正数，则（）A．它们的和为正数 B．它们的和为负数C．至少有一个数为正数 D．它们的积为正数3．两个不为零的有理数相除，如果交换被除数与除数的位置，它们的商不变，•那么（）． A．两数一定相等 B．两数一定互为相反数C．两数一定互为倒数 D．两数相等或互为相反数4．一个数的25是－165，这个数是______．5．两个有理数相除，有两种方法：第一种运用有理数除法法则：两数相除，同号______，异号______，_______．第二种运用：除以一个数等于乘以_________．计算（－26）÷2用上述第______种方法比较简便．计算23÷（－94）用上述第______种方法比较简便．6．（1）－12÷（－3）=_______；（2）－2÷（－6）=_______；（3）13÷（－52）=_______；（4）－213÷（－116）=______．7．（1）－15÷（－134）×213；（2）512÷（－4425）÷（－1213）÷│－3118│．8．（1）如果a>0，b<0，那么ab______0；（2）如果a<0，b>0，那么ab______0；（3）如果a<0，b<0，那么ab______0；（4）如果a=0，b<0，那么ab______0．9．若a，b互为相反数，x，y互为倒数，则（a+b）·xy－xy=______．10．[1124－（38+16－34）×24]÷（－5）．11．（－1123）÷2－（－2012）÷2+÷2．12．当a_____0时，||aa=1；当a_____0时，||aa=－1．13．若ab≠0，试讨论||||a ba b可能的取值．参考答案1．A2．D3．D4．－85．得正，得负，再把绝对值相除；这个数的倒数，一，二6．（1）4 （2）13（3）－14（4）27．（1）415（2）388．（1）< （2）< （3）> （4）= 9．－110．－29 2411．29 312．>，<13．当a>0，b>0时，原式=2；当a，b异号时，原式=0；当a<0，b<0时，原式=－2.。

课后拓展培训计划怎么写

课后拓展培训计划怎么写一、培训目的和背景随着社会的不断进步和发展，人们对知识和技能的要求也越来越高，尤其是在职场上，员工需要不断提升自己的能力，以应对日益激烈的竞争。

因此，开展课后拓展培训对于提升员工的综合素质和能力至关重要。

本次培训计划旨在通过课后拓展培训，提升员工的工作能力，增加员工的成长空间，激发员工的工作激情，为企业的发展注入新的动力。

二、培训内容和方式1. 培训内容（1）岗位技能提升：包括针对不同岗位的专业知识和技能培训，例如市场营销、人力资源管理、财务管理等方面的知识培训；（2）职业素养培养：包括沟通能力、团队合作能力、领导能力等方面的培训，从而提升员工的综合素质；（3）职业规划指导：通过培训，引导员工对自己的职业生涯进行规划和定位，帮助员工更好地发展自己的职业；（4）心理健康训练：关注员工的心理健康，进行相关的心理健康训练，提升员工的心理素质。

2. 培训方式（1）线下培训：组织专家进行面对面的培训，包括讲座、案例分析、实践操作等形式；（2）线上培训：利用互联网技术，采用网络直播、在线教育等方式进行培训，方便员工根据自己的时间和地点选择进行学习；（3）实践锻炼：通过实践项目、案例研究等方式进行培训，让员工在学习的同时进行实际操作，提升实际能力。

三、培训计划和安排1. 培训周期：本次培训计划为期半年，共分为三个阶段。

第一阶段：开展岗位技能提升培训；第二阶段：进行职业素养培养和职业规划指导；第三阶段：进行心理健康训练和总结。

2. 培训安排：根据培训内容和方式，安排具体的课程表和培训计划。

每个阶段的培训内容和时间安排应当合理，既满足员工的学习需求，又能兼顾公司的工作安排。

3. 培训资源：组织专业人才和专家学者进行培训，确保培训的专业性和有效性。

此外，还可以利用公司内部的资源，例如优秀员工的分享、案例分析等方式进行培训。

四、培训评估和反馈1. 培训评估：在培训过程中，要对员工的学习情况、学习效果进行评估，及时发现问题并进行调整。

课后拓展训练题：3.1从算式到方程

一元一次方程基础练习1.在①2x+3y－1;②1+7=15－8+1;③1－12x=x+1 ④x+2y=3中方程有( )个. ( )A.1B.2C.3D.42.若方程3a x－4=5(a已知,x未知)是一元一次方程,则a等于( )A.任意有理数B.0C.1D.0或13.x=2是下列方程( )的解.A.2x=6B.(x－3)(x+2)=0C.x2=3D.3x－6=04.x、y是两个有理数,“x与y的和的13等于4”用式子表示为( )A.143x y++=B.143x y+=C.1()43x y+=D.以上都不对5.列式表示: (1)比x小8的数：__________;(2)a减去b的13的差;(3)a与b的平方和:_______________;(4)个位上的数字是a、十位上的数字是b的两位数:_____________.6.下列式子各表示什么意义?(1)(x+y)2:______________________________________________________;(2)5x=12y－15:___________________________________________________;(3) 12()2423x x+=:______________________________________________________.拓展提高7.某中学一、二年级共1000名学生,二年级学生比一年级少40人,•求该中学一年级人数是多少?(设未知数、列方程并估计问题的解).8.随随与州州约好1小时后到州州家去玩,•他骑车从家出发半小时后发现时间不够了便将速度提高到原来的2倍,半小时后准时到达州州的家.•已知他们家相距30千米,求随随原来的骑车速度.(画出路程示意图,设未知数列方程并估计问题的解)•9.甲乙两个数,甲数比乙数的2倍多1,乙数比甲数小4,求这两个数(用不同的方法设元、列方程并估计解)等式的性质基础练习1．等式的性质。

七年级数学上册 1.2 人类离不开数学课后拓展训练 (新版)华东师大版-(新版)华东师大版初中七年级

人类离不开数学 1-2-12中的四个方格内，使行与列的数字之和相等，则A 为( )
A.2或4 B ．2 C ．3 D ．4或1 21，32，53，85，13
8…，则第8个数是( ) A.5531 B.5532 C.5533 D.55
34 3.一个长方形纸片，剪去一个角后，还有几条边？画出简单示意图.
1-2-13中三角形共有多少个？
5.在手工制作课上，小明和小华各自用铁丝制作楼梯模型，如图1-2-14所示，他们制作模型所用的铁丝一样长吗？
先观察思考，再通过计算说明．
参考答案
1.A
2.D 解析：这列数的排列规律是：分子中前面两个数的和等于后一个数，分母与分子的规律相同，因此第6个数是2113，第7个数是3421，第8个数是55
34. 3.分析：剪法不同，则边数不同．
解：边数可能是3、4或5，示意图如图1-2-15所示（虚线为剪痕）．
4.解：边长为1个单位的有1 6个；边长为2个单位的有7个；边长为3个单位的有3个；边长为4个单位的有1个．所以共有27个．
5.解：一样长．说明略．。

植树问题课后拓展方案

植树问题课后拓展方案植树问题一直以来都备受关注，因为植树对于保护环境和改善生态系统非常重要。

然而，问题并不仅仅是植树本身，而是如何保证植树的长期效果以及如何提高植树的效率。

为此，我们可以采取以下课后拓展方案：1. 提高植树意识：通过组织讲座、开展社区活动等方式，提高公众对植树的认识和意识。

同时，可以邀请专家进行讲解，介绍植树的重要性和技巧，以鼓励更多人参与植树活动。

2. 建立植树基金：设立专门的植树基金，用于资助植树活动。

基金可以通过政府拨款、企业捐赠、公众捐款等多种方式筹集，以确保植树活动的长期持续性和规模扩大。

3. 推行生态恢复：除了植树外，还应注重生态系统的全面恢复。

可以组织野生动植物保护、湿地保护等相关活动，以提高生态系统的稳定性和多样性。

4. 利用科技手段：借助科技手段提高植树效率。

例如，利用遥感技术和人工智能，进行土地测量、地貌分析等工作，有助于确定植树的最佳区域和方式。

此外，可以利用无人机、机器人等技术进行植树工作，提高效率和减少人力成本。

5. 开展植树竞赛：组织学生参与植树竞赛，激发他们的参与积极性。

可以设立奖项和奖金，鼓励学生在校内、校外植树活动中发挥主动性和创造力。

6. 强化宣传与教育：加大对植树问题的宣传和教育力度。

可以通过电视、广播、报纸等媒体宣传，并利用社交网络平台扩大影响力。

同时，在学校加强植树教育，培养学生的环保意识和责任感。

7. 加强监管与执法：完善植树相关法律法规，建立健全的监管机制。

严格控制乱砍滥伐现象，加强对破坏生态环境行为的打击力度。

总之，植树问题是一个复杂而长期的任务，需要整个社会的共同努力。

通过提高植树意识、建立植树基金、推行生态恢复、利用科技手段、开展植树竞赛、强化宣传与教育、加强监管与执法等各种手段，可以更好地解决植树问题，并为保护环境和改善生态系统做出贡献。

长度和时间的测量课后拓展训练题

11长度和时间的测量
一、填空/
4在国际单位制中，时间的单位是______，长度的单位是______
5一张纸的厚度是：70 um=______mm=______cm=____________m
6给下列数据填上单位：，课桌的长度是600 ______，;地球的半径是64×103______
7某同学测量一本书的厚度是64 mm，已知课本共2021（100张），那么，每张纸的厚度是______mm
8使用刻度尺测物体长度前，首先要观察刻度尺的______ 、______ 、和______
二、选择B1 m
C12021m D012 m
三、实验与作图，圆柱体直径为______cm
图1 图2
四、简答与计算的轮子绕操场跑道一周，从起点到终点轮子共转过160圈，求操场跑道的长度
参考答案
一、填空 cm mm m
70064
8量程最小刻度值零刻度线是否磨损
二、选择 167 mm
14略
四、简答与计算。

作业设计课后拓展方案

作业设计课后拓展方案
在课后拓展方案中，我们可以采取以下措施扩大学生的知识面和提高他们的技能：
1. 列出相关书籍或相关学习资源：鼓励学生在家中自学扩展相关知识。

提供一份书单或推荐一些网上资源，让学生能够深入学习和了解课堂中所学的内容。

2. 小组讨论或研究项目：将学生分成小组，鼓励他们进行深入研究和探讨。

每个小组可以选择一个与所学课程相关的主题进行研究，并在课后展示他们的发现和成果。

3. 实地考察或参观活动：组织学生参观相关的场所或机构，使他们能够亲身体验所学知识的实际应用。

例如，对于设计课程，可以安排学生参观艺术展览、设计工作室等。

4. 学生自主创作作品：鼓励学生在课后进行一些创作活动，例如绘画、设计、摄影等。

学生可以用自己的方式表达对所学内容的理解和体验，并在课堂上展示。

5. 技能训练或竞赛活动：组织一些技能训练或设计竞赛活动，让学生有机会锻炼自己的技能并与他人进行交流和竞争。

这样可以提高学生的实践能力和团队合作精神。

6. 鼓励学生参与社区服务：鼓励学生参与一些与设计相关的社区服务活动，例如为学校或社区设计海报、展板等。

这样可以提高学生的实践经验和责任感。

拓展训练教案（精选6篇）

拓展训练教案拓展训练教案拓展训练教案（精选6篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的拓展训练教案（精选6篇），欢迎大家分享。

拓展训练教案1教学目标：1、让学生初步了解拓展运动的发展历史。

2、让学生了解拓展运动的基本内容。

3、让学生建立一定的安全常识。

教学过程：一、拓展训练发展简介：拓展训练是一种突破传统教育思维和教学模式要求的全新的教育和学习模式，它通常在设定的陌生情景或特定的环境条件下，以身体活动为主要载体，以团队为组织形式，以游戏为主要活动形式，全面提高学生的身体健康、心理健康和社会适应能力进而完善人格的一种体验式学习的学校教育模式。

本课程通过参与体验、课堂总结、课下反思和课后应用四个教学环节，培养同学们积极的自我挑战能力和良好的团队协作的能力，具体在以下几方面给学生带来提高：动手能力，身心的控制能力，受挫力，沟通能力，自我的再认识、自我激励和自我超越的能力，领导力，承担责任、诚信、团队合作等。

拓展训练，又叫户外培训活动，它起始于1941年。

20世纪70年代末至80年代初，这种培训形式引起企业界的注意，从此迅速流行。

初期重点是培养个人能力，如今，重点则多已转向培育团队合作精神和技巧。

通常，它可以给个人和集体带来这些好处：1、增强个人和小队的自信心；2、增强小队成员之间的相互信任，加强团结；3、促进沟通与交流，提升人际交往的技巧；4、锻炼身体的灵活、协调性；5、培养乐于与人相处共事的态度。

6、它还是一种面向问题的学习方法，有助于培养个人的决策意识、领导意识和对小队内成员的强弱项进行分析的意识。

在我们体育教师的眼光里，拓展训练的内容，说穿了无非就是游戏，只不过它专门遴选那些特别有健身益智作用的游戏，并赋予其生动的情境、明确的目标，更强调人际的沟通、信任、体验和合作，采取一种全新的理念来组织的活动。

二、拓展训练的分类和基本内容拓展训练，有两种类型。

新思维系列北师大七上数学数轴课后拓展训练

数轴1．下面所画的数轴正确的是（）．A BC D 2．下列各式正确的是（）.A．－<－ B．－112>－1 C．>－3.．4 D．－12<－23．下列说法错误的是（）．A．零是最小的整数B．有最大的负整数，没有最大的正整数C．数轴上两点表示的数分别是－213与－2，那么－2与－213的右边D．所有的有理数都可以用数轴上的点表示出来4．数轴上表示－3的点在原点______侧，距原点的距离是____；+7．3•在原点的_____侧，距原点的距离是_______．5．+3的相反数是______；______的相反数是－；－157与_______互为相反数；a•的相反数是______．6．若a=+，则－a=_____；若a=－14，则－a=______；若－a=1，则a=____；若－a=－2，•则a=_____．7．请指出下列各数的相反数，并把它们（原数及相反数）在数轴上表示出来．3，12，0，－2128．下图是正方体的侧面展开图，请你在其余三个空格内填入适当的数，使折成正方体后相对的面上的两个数互为相反数．9．相反数是它本身的数为_____．10．不大于423的非负整数有_____；不小于－3的负整数有______．11．在数轴上距离原点为2的点所对应的数为_____，它们互为_____．12．如图所示，在数轴上有三个点A，B，C，请回答：（1）将B点向左移动3个单位后，三个点所表示的数谁最小？是多少？（2）将A点向右移动4个单位后，三个点所表示的数谁最小？是多少？（3）将C点向左移动6个单位后，这时B点表示的数比C点表示的数大多少？（4）怎样移动A，B，C中的两个点，才能使三个点表示的数相同？有几种移动的方法？13．有理数a，b，c的位置如图所示，试确定下列各组数之间的大小关系．（1）a与b （2）－a与－b （3）－b与c（4）－a与c （5）a与－c （6）b与－ccao参考答案1．D 2．C 3．A4．左，3，右，7．3 5．－3，，157，－a 6．－，14，－1，2 7．略 8．10.53-0.5-1-39．010．0，1，2，3，4；－3，－2，－1 11．2和－2，相反数12．（1）因为将B 点向左移动3个单位后，点B 表示－5，而点A 表示－4，点C 表示3，因此点B 表示的数最小，是－5．（2）将A 点向右移动4个单位后，点A 表示0，点B 表示－2，点C 表示3，因此点B•表示的数最小，是－2．（3）将C 点向左移动6个单位后，C 点表示数－3，A 点表示数－4，B 点表示数－2，•所以B 点表示的数比C 点表示的数大1．（4）使三个点表示的数相同共有三种移动的方法．第一种：把A 点向右移动2个单位，C 点向左移动5个单位；第二种：把B 点向左移动2个单位，C 点向左移动7个单位；第三种：把A 点向右移动7个单位，B 点向右移动5个单位． 13．表示在数轴上，由图可知：（1）a<b （2）－a>－b （3）－b<c （4）－a>c （5）a<－c （6）b>－c。

课后拓展教案

课后拓展教案
概述
本文档提供了一份课后拓展教案，旨在帮助学生深入研究课程
内容，并加强相关技能和知识。

目标
- 深化学生对课程内容的理解
- 培养学生的思维能力和创造力
- 拓展学生的知识和技能
拓展活动1：小组讨论
组织学生分成小组，让他们就课程中的一个主题展开讨论。

每
个小组成员都应发表自己的观点和想法，并与组内其他成员进行互
动讨论。

鼓励学生提出具有挑战性的问题和深入思考的观点。

拓展活动2：研究项目
要求学生选择一个与课程相关的主题或问题，并进行深入研究。

学生可以收集相关的文献资料、采访专家或进行实地调研。

他们应
编写一份研究报告，包括问题陈述、研究方法、数据分析和结论。

拓展活动3：角色扮演
安排学生分成小组，扮演不同的角色，模拟一个与课程内容相关的情境。

学生需要运用他们在课程中学到的知识和技能，展示出各自角色所需的能力和解决问题的能力。

这个活动可以帮助学生将理论知识应用到实际情境中。

拓展活动4：实践项目
给予学生一个实践项目，让他们应用课程中学到的知识和技能解决实际问题。

学生可以在小组或个人的基础上完成该项目，他们需要制定计划、执行实施、评估结果，并撰写实践报告。

结语
通过以上提供的课后拓展教案，我们可以帮助学生深入研究课程内容，提高他们的研究成绩和技能水平。

鼓励学生积极参与这些拓展活动，并在实践中不断提升自己的能力。

春季课后拓展活动方案策划

春季课后拓展活动方案策划一、活动概述春季是大自然复苏的季节，万物生长、处处生机勃勃。

为了丰富学生的课余生活，锻炼学生的动手能力和团队协作精神，开发学生的创造力和想象力，深化课堂教学内容，我校将组织一系列春季课后拓展活动。

二、活动目的1. 培养学生的动手能力：通过各种实际操作，让学生动手去做，从而培养学生的动手能力。

2. 培养学生的团队协作精神：通过团队合作的方式，让学生学会与他人合作，协商解决问题。

3. 激发学生的创造力和想象力：通过创意实践活动，让学生有更多的机会去发挥自己的想象力和创造力。

4. 深化课堂内容：将教学内容延伸到课外活动中，让学生更加深入地认识和理解知识点。

三、活动安排1. 学生乐园——校园环境美化活动时间：4月初地点：校园内内容：（1）植树造林：学生在老师的指导下，自行动手植树，参与校园的绿化活动。

（2）美化环境：学生们自发地进行校园环境的整治和美化，包括清除垃圾、整理花坛、修缮校园设施等。

（3）创意涂鸦：利用无危害的环保涂料，让学生在指定区域进行创意涂鸦，美化校园环境。

2. 一叶知秋——春季手工制作比赛时间：4月中旬地点：校园内内容：（1）制作主题：学生们可以自由发挥，制作以“春天”为主题的手工制品。

（2）比赛形式：分为个人赛和团体赛，每班推荐若干件作品参赛，根据评委打分决出获奖作品。

（3）奖励措施：对于优秀作品，学校将颁发奖金和奖品。

3. 春游活动——户外拓展培训时间：4月下旬地点：公园或郊外内容：（1）户外拓展：由专业的户外拓展机构进行指导，通过各种团队活动，提高学生的团队协作能力。

（2）野外求生：学生们在指导老师的带领下，进行野外求生体验活动，学习简单的生存技能。

（3）亲子互动：借助自然环境，让家长和孩子进行亲子互动，增进亲子关系。

四、活动预期效果1. 学生在校园环境美化活动中，感受到了爱护环境、关爱大自然的意义，增强了环保意识。

2. 学生在手工制作比赛中，增强了动手能力、创造力和想象力，培养了自己的审美观。

七年级生物课后拓展训练题15附答案

细胞的生活一、填空题1、细胞中的物质分为无机物如：、、和有机物如、、、。

2、细胞膜的作用是3、细胞质中的能量转换器：①叶绿体：将转换成，并储存在中。

②线粒体：使和氧结合，转变成，并释放。

4、是遗传信息库，遗传信息的载体是。

5、基因的概念：。

6、易被碱性染料染成深色的物质，由和组成，每一种生物的体细胞内，染色体的数量是的。

7、细胞的控制中心是。

8、细胞分裂的过程：先由一个分裂成两个，随后分成两份，最后在原来细胞的中央形成新的，植物细胞还形成新的。

9、染色体的变化：在细胞分裂时，染色体的数量已经，在细胞不分裂过程中染色体分成的两份，这样新细胞和原细胞含有的是一样的。

10、植物的根能吸收氮磷钾等营养物质，又能将其他不需要的物质挡在外面，这主要是由于。

二、选择题1、一粒种子长成一棵参天大树的主要原因是（）A、细胞树目增多B、细胞树目增多，细胞体积增大C、细胞体积增大D、细胞分裂2、在植物细胞中，可以将太阳的光能转化为化学能并且释放氧气的结构是（）A、线粒体B、叶绿体C、细胞核D、细胞膜3、关于能量的叙述中，错误的是（）A、食物中的能量属于化学能B、所有的生物都能将光能转化为化学能C、叶绿体能将光能转化为化学能D、线粒体将有机物氧化分解，释放出能量4、细胞分裂后新细胞的遗传物质（）A、和原细胞一样B、比原细胞多一倍C、比原细胞少一半D、差不多5、生物体由小长大是下列哪一过程的结果（）A、细胞分裂B、细胞生长C、细胞分裂和细胞生长D、细胞癌变6、细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的是（）A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核7、玉米的一个体细胞有10对染色体，经过两次分裂后形成的新细胞中含有染色体的数量是（）A、5条B、10条C、20条D、40条8、下列结构单位按丛大到小的顺序排列，正确的是（）细胞核染色体 DNA 基因9、下列说法正确的是（）A、细胞中的物质都是自己制造的B、细胞中的物质分有机物和无机盐两大类C、所有的物质都能穿过细胞膜D、细胞是物质、能量和信息的统一体10、把菠菜放如开水中煮，一会开水变成绿色，这是由于菠菜的什么结构被迫坏了。

初中人教版地理八年级上册课后拓展训练题：2.1地势和地形

地势和地形一、单项选择题1.我国地形、地势总的特点是〔〕①地势西高东低②河流、湖泊众多③呈阶梯状分布④森林覆盖面积大⑤地形复杂多样⑥山区面积广阔A.①③⑤⑥B.①②③④C.②③④⑥D.①②④⑤2.以下山脉中，与其他三座山脉走向不同的是〔〕3.在图2.1－8中，能准确反映我国地势特点的是〔〕—西南走向的是〔〕向为〔〕6.以下省区中跨第二、第三级阶梯的是〔〕7.我国西部的主要地形区为〔〕A.高山、高原、盆地B.丘陵、高原、平原C.平原、丘陵、盆地D.盆地、高原。

平原8.我国平原总面积占全国土地总面积的〔〕A.1／10左右B.1／20左右C.1／5左右D.1／3左右9.位于我国地势的第二、三阶梯分界限上，东北一西南走向，又是华北平原和黄土高原分界限的山脉是〔〕10.以下说法中正确的选项是〔〕D.大兴安岭是内蒙古自治区与吉林、黑龙江、辽宁的分界限11.以下山脉既是东西走向山脉，义是阶梯界限的是〔〕12.以下山脉是省区界限的是〔〕13.以下山脉，分布在第三级阶梯上的是〔〕14.以下山脉不属于西北一东南走向的是〔〕15.既是我国地形区分界限，又位于两省之间的山脉是〔〕，既是我国地势阶梯界限，又是省区界限的是〔〕是〔〕18.以下属于东西走向的山脉是〔〕19.我国最雄伟高大的山脉是〔〕岭20.以下省级行政单位属于秦岭分布的是〔〕二、连线题1.将我国地势、地形特点对我国的影响连线：A.山区多，平原少①大河东流，沟通东西交通B.地形多种多样②耕地资源缺乏C.地势西高东低③有利于农业多种经营D.阶梯状分布④蕴藏着巨大的水能与其相对应的特征和所在的省级行政区用直线连接起来：A.塔里木盆地①B.准噶尔盆地②海拔最高C.柴达木盆地③D.四川盆地④三、读图分析题1.读图2.1一10，答复：〔1〕假设B处为太行山，那么A为高原，地面特点为，为平原。

〔2〕假设B处为大兴安岭，那么A处为高原，地表特征是，C 处为平原。

2.读图 2.1－11“我国沿北纬 32°纬线地形剖面〞，完成以下各题：〔1〕在剖面图上标出我国三级阶梯的范围。

《探索勾股定理》课后拓展训练 2022年北师大版精品

1．如图1-16所示，有一块直角三角形纸片，两直角边AB＝6，BC＝8，将△ABC 折叠，使AB落在斜边AC上，折痕为AD，那么BD的长为( )A．3 B．4 C．5 D．62．假设直角三角形的斜边长为25 cm，一条直角边长为20 cm，那么它的面积为______ cm2，斜边上的高为cm．3．假设直角三角形的两直角边长分别为8，15，那么它的周长为．4．一个零件的形状如图1-17所示，∠A＝∠CBD＝90°，AC＝3 cm，AB＝4 cm，BD＝12 cm，求CD的长．5．如图1-18所示，一架长2.5 m的梯子AB斜靠在一面竖直的墙上，这时梯子底端B离墙根0.7 m，为了安装壁灯，梯子顶端A需离地面2 m(即A′C＝2 m)，请你计算一下，此时梯子的底端B应向远离墙根的方向拉多远?6．如图l-19所示，铁路上A，B两站(视为直线上两点)相距25千米，C，D为两个村庄(视为两个点)，DA⊥AB于A，CB⊥AB于B，DA＝15千米，CB＝10千米．现要在铁路上A，B之间建一个产品收购站，使C，D两村到E站的距离相等，你认为E站应建在何处?请说明理由．7．如图l-20所示，一棵36 m高的树被风刮断，树顶落在离树根24 m处，求折断处距地面的高度AB．8．如图1-21所示，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CD⊥AB于D，假设AC＝4，BC＝3，求CD的长.参考答案1．A2．150 123．40[提示：先利用勾股定理求出斜边的长．]4．解：在Rt △ABC 中，∠A ＝90°，∴BC 2＝AB 2+AC 2＝42+32＝25。

∴BC ＝5 cm ．在Rt △BCD 中，∠CBD ＝90°，∴CD 2＝BC 2+BD 2＝52+122＝169，∴CD ＝13 cm ．5．提示：B ′C 2＝A ′B ′2-A ′C 2＝2.52-22＝2.25，∴B ′C ＝1.5，∴BB ′＝1.5-0.7＝0.8(m)．6．解：E 站应建在A ，B 之间距A 站10千米处．理由如下：可设AE ＝x 千米，那么BE ＝(25-x )千米，由DE 2＝152+x 2＝CE 2＝102+(25-x )2，解得x ＝10．7．解：设AB ＝x m ，那么AC ＝(36-x )m ，∵AB ⊥BC ，∴AB 2+BC 2＝AC 2，∴x 2+242＝(36-x )2,∴x ＝10，∴折断处距地面的高度AB 是10 m ．8．解：∵AC ＝4，BC ＝3，∠ACB ＝90°，∴AB 2＝AC 2+BC 2＝42+32＝25，∴AB ＝5．∵S △ABC ＝ 12AC ·BC ＝12AB ·CD ，∴12×4×3＝12×5×CD ，∴5CD ＝12，∴CD ＝125．平行线的判定一、选择题1．如图，直线b a ,都与直线c 相交，给出以下条件：①∠1＝∠2；②∠3＝∠6；③∠4＋∠7＝180°；④∠5＋∠8＝180°．其中能判断a ∥b 的条件是〔〕A ．①③B ．②④C ．③④D ．①②③④2．如图，直线CD AB ,被直线l 所截，假设︒≠∠=∠9031，那么〔〕A ．32∠=∠B ．42∠=∠C ．41∠=∠D ．43∠=∠二、填空题1．如图，直线CD AB ,被第三条直线EF 所截，那么1∠和2∠是_________；如果21∠=∠，那么________∥_______，其理由是___________．2．如图，：︒=∠︒=∠︒=∠︒=∠1024,783,782,781，填空：〔1〕︒=∠=∠7821 ，∴//_______AB 〔〕．〔2〕︒=∠=∠7832 ,∴//_______AB 〔〕．〔3〕︒=︒+︒=∠+∠1801027842 ，∴_____________//_〔〕． 3．填空括号中的空白：如图，直线AB 与EF 相交于O ，OC 平分OD AOE ,∠平分BOF ∠．求证：〔1〕41∠=∠；〔2〕COD 为一条直线．证明：AB 与EF 相交于O 〔〕，∴AOE ∠与BOF ∠为对顶角〔〕．∴BOF AOE ∠=∠〔〕． ∴BOF AOE ∠=∠2121〔〕．又OC 平分AOE ∠〔〕， ∴AOE ∠=∠211〔〕．同理BOF ∠=∠214． ∴41∠=∠〔〕．EOF 为一条直线〔〕，∴EOF ∠为平角〔〕．即︒=∠+∠+∠=∠180432EOF ．又41∠=∠ 〔〕，∴︒=∠+∠+∠180321〔〕．即COD ∠为平角．∴COD 为一条直线〔〕．三、解答题1．如图，直线a 、b ，任意画一条直线c ，使它与a 、b 都相交，量得︒=∠︒=∠462,461，那么a 与b 平行吗？为什么？2．如图，直线AB 、CD 被直线EF 所截．〔1〕量得︒=∠︒=∠802,801，就可以判定CD AB //，它的根据是什么？〔2〕量得︒=∠︒=∠1004,1003，也可以判定CD AB //，它的根据是什么？3．如图，BE 是AB 的延长线，量得C A CBE ∠=∠=∠．〔1〕从A CBE ∠=∠，可以判下哪两条直线平行？它的根据是什么？〔2〕从C CBE ∠=∠，可以判定哪两条直线平行，它的根据是什么？4．如图，BOD D COA C ∠=∠∠=∠,．求证：DB AC //．5．如图，︒=∠︒=∠=∠603,11821．求：4∠的度数．6．如图，D C B A ,,,四点共线，且CD AB =，又DF CE BF AE ==,．求证：BF AE //．参考答案一、选择题1．D 2．B二、填空题1．同位角；CD AB //，同位角相等，两直线平行．2．〔1〕CD ，同位角相等，两直线平地〔2〕CD ，内错角相等两直线平行〔3〕CD AB ,，同旁内角互补，两直线平行．3．；对顶角定义；对顶角相等；等量的同分量相等；；角平分线定义；等量代换；；平角定义；已证；等量代换；平角定义三、解答题1．b a //，同位角相等，两直线平行．2．〔1〕同位角相等，两直线平行．〔2〕内错角相等，两直线平行．3．〔1〕BC AD //，同位角相等，两直线平行．〔2〕CD AB //，内错角相等，两直线平行．4．先证D C ∠=∠，再根据内错角相等，两直线平行证明DB AC //即可．5．先由︒=∠=∠11821证b a //，再根据两直线平行，同旁内角互补求出︒=∠1204．6．CD AB = ，∴BD AC =．又DF CE BF AE ==, ，∴ACE ∆≌BDF ∆．∴FBD A ∠=∠．∴BF AE //．。

舞狮课后拓展内容

舞狮课后拓展内容哎，说到舞狮，大家脑袋里是不是一下子就能浮现出那些身穿华丽服装、神采奕奕的狮子跳跃腾挪的场景啊？那种威风凛凛的气势，不管在哪个城市的街头巷尾，都能引得围观的人群欢呼一片。

可如果你参加过舞狮课后，你就会发现，其实舞狮不仅仅是个“瞧着热闹”的表演，它背后有好多有趣的东西值得我们去学。

今天就来聊聊舞狮课后的一些拓展内容，嗯，就是那些不那么显眼，但却特别“有料”的知识和技巧。

舞狮不单单是看狮子跳得好看就行了，背后其实有一大堆技巧和要点。

例如，那些高高跃起、仿佛飞起来的动作，看着挺简单，做起来可真得练得不轻松。

有一次我跟着老师练了几下，腿都酸了，心里那叫一个崩溃。

不过呢，练得多了才明白，舞狮就像是一个挑战自己极限的过程。

你不仅要控制你的身体姿态，保持平衡，还要让每个动作都有力度，精准到位。

老师总是说：“每一跳、每一甩，都不能马虎！”哎，搞得我有点怕了，觉得自己好像跳舞狮都带着点儿“紧张”气氛呢。

然后呢，舞狮其实还跟“节奏感”有着密不可分的关系。

别看舞狮是“舞”，可它绝对不是随便乱舞，背后可是有着严密的音乐配合。

舞狮的“伴奏”可不是一般的鼓声和锣声，它的节奏感可以说是舞狮成功与否的“灵魂”。

试想一下，如果鼓点一乱，狮子也就跟着“跑偏”了，那画面可真是一言难尽。

所以，课后，除了练动作，最痛苦的部分之一就是和鼓手配合。

刚开始时，鼓点没跟上，狮子就“踉跄”了几步；我脚下稍微一滑，节奏都不对了。

其实很多时候，你都在和自己较劲，看谁能更准确、更稳定地把节奏保持住。

这种协调感，不仅仅是练舞的伙伴间默契的配合，更是心灵上的沟通。

再说说服装吧。

大家知道舞狮的服装都挺华丽的，但实际上那可是一层又一层的“压力”。

舞狮的衣服很重，狮头的部分更是需要两个人合力配合才能稳稳支撑。

刚开始戴上那狮头时，真的是“头大”得不行，脑袋重得想脱下来。

不过渐渐的，你会发现这并不单单是一个“重物”，而是代表了文化、代表了责任。

每次穿上它，你仿佛也成了舞狮文化的传承者，要传递的是一种精神，而不仅仅是力气。

春季课后拓展活动方案

春季课后拓展活动方案一、活动背景春季是新生长的季节，也是学生们心情最愉悦的时候。

为了丰富学生课外生活，培养学生的综合能力和兴趣爱好，我们学校制定了春季课后拓展活动方案。

二、活动内容1. 体育活动•每周组织学生进行足球、篮球、羽毛球、网球等体育项目的训练和比赛活动；•定期举办田径运动会，让学生展示自己的体育才能。

2. 文艺活动•设置朗诵、歌唱、舞蹈等文艺活动课程，培养学生的艺术修养；•组织学生参观美术展览、戏剧表演等文化活动，开拓学生的艺术视野。

3. 科技活动•开设编程、机器人等科技课程，培养学生的科学素养；•组织学生参加科技比赛，激发学生对科技的兴趣和热情。

4. 社会实践活动•组织学生参加志愿活动，培养学生的社会责任感和公益意识；•定期走进社会机构、企业，让学生了解社会，培养实践能力。

三、活动安排•每周安排2-3次活动，每次活动时间为1-2小时；•安排专门的老师或志愿者负责每个活动的指导和管理；•活动结束后进行总结和反馈，鼓励学生分享活动心得和体会。

四、活动目标通过春季课后拓展活动，我们的目标是： 1. 培养学生的团队合作精神和领导能力； 2. 拓展学生的知识面，培养学生的兴趣爱好； 3. 提升学生的综合素质，促进学生全面发展。

五、活动效果评估•每周对活动进行评估，收集学生、老师和家长的反馈意见；•定期进行活动效果评估，总结活动经验，不断改进活动方案。

六、总结春季课后拓展活动为学生提供了更多学习和发展的机会，也为学校教育工作带来新的活力和成果。

希望通过这些活动，能够激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展，为学生的未来奠定坚实的基础。

以上是春季课后拓展活动方案，希望能够得到大家的支持和配合，共同为学生的成长努力奋斗！。

新思维系列九年级数学2一元二次方程的解法课后拓展训练

一元二次方程的解法1.一元二次方程2340x x +-=的解是（）A.121,4x x ==-B.121,4x x =-=C.121,4x x =-=-D.121,4x x ==2.已知一元二次方程210x x --=，下列判断正确的是（）A.该方程有两个相等的实数根B.该方程有两个不相等的实数根C.该方程无实数根D.该方程根的情况不确定3.下列四个说法中，正确的是（）A.一元二次方程2452x x ++=有实数根B.一元二次方程245x x ++=C.一元二次方程245x x ++=有实数根D.一元二次方程245(x x a a ++=≥1）有实数根4.一元二次方程2560x x -+=的两根分别是12,,x x 则12x x +等于（）5.已知方程2520x x -+=的两个解分别为12,x x ，则1212x x x x +-的值为（）6.一元二次方程220x x +-=的两根之积是（）B.-2C.17.一元二次方程2260x -=的解为 .8.方程240x x -=的解是9.方程2310x x -+=的解是 .10.如果方程2210ax x ++=有两个不等实根，则实数a 的取值范围是11.方程2210x x --=的两个实数根分别为12,x x ，则（12(1)(1)x x --= 12.已知关于x 的一元二次方程2(1)10m x x -++=有实数根，则m 的取值范围是13.若关于x 的方程230x mx -+=有实数根，则m 值可以为（任意给出一个符合条件的值即可）14.已知12,x x 为方程2310x x ++=的两实根，则312820x x ++= 15.（1）解方程2660x x --=；（2）解方程22760x x -+=.16.已知11x =-是方程250x mx +-=的一个根，求m 的值及方程的另一根2.x参考答案［提示：原方程可化为(4)(1)0.x x +-=］［提示：24141(1)50.b ac -=-⨯⨯-=>］［提示：只有满足∆≥0，方程才有实数根.］［提示：方程20(0)ax bx c a ++=≠的两根之和为b a-］［提示：易知12125,2x x x x +=•=，故原式＝5-2＝3.］［提示：方程20(0)ax bx c a ++=≠的两根之积为c a .］7.12x x =［提示：由2260x -=得23x =.］8.120,4x x ==［提示：原方程可化为(4)0x x -=.］9.123322x x +==［提示：运用求根公式解方程.］ 10.1a <且0a ≠［提示：当a =0时，方程为一元二次方程，有一个实根，当0a ≠时，方程为一元二次方程，若440a ∆=->，即1a <,则方程有两个不等实根.］［提示：易知12122,1x x x x +==-，故121212(1)(1)()1121 2.x x x x x x --=-++=--+=-］12.m ≤54且m ≠1［提示：依题意得解得m ≤54且m ≠1】 13. 20［提示：答案不唯一，只要满足212m -≥0即可.］［提示：先用求根公式求出方程的根，再代入求值］15.解（1）1,6,6,a b c ==-=-224(6)41(6)600,b ac ∴-=--⨯⨯-=>12333x x x ∴===±=+=(2)2,7,6,a b c ==-=224(7)426494810,b ac ∴-=--⨯⨯=-=>(7)171,224x --±±∴==⨯123, 2.2x x ∴== 16.解：依题意得2(1)(1)50m -+-⨯-=，解得4,m =-当4m =-时，方程为2450x x --=，解得121,5x x =-=，所以方程的另一根25x =.14(1)m ∆=--≥0，m -1≠0，。