《管理学原理》教案(word)
(完整word版)陈传明第二版管理学原理复习重点
管理学复习重点
（一）期中考试之前：
①管理的内容特征和原则
②古典管理理论：泰勒的科学管理理论，法约尔的一般管理理论，韦伯的组织理论
③梅奥与霍桑实验，现代管理流派
④环境分析与决策理论
(二）期中考试之后：
①计划的类型作用,组织战略管理（重点关注业务层面战略和公司层面战略）
②组织设计（关注管理幅度管理层次，横向组织设计，纵向组织设计）
③人员配备（关注管理人员的来源两种途径:外部招聘与内部提升，比较两者的优劣）
④领导与权利（注意管理和领导的区别，关注领导特质理论，领导行为理论，还有几大领导权变理论）
⑤激励理论（明白激励的原理，内容激励理论以及过程激励理论中的典型代表）
⑥控制活动(关注控制原理和有效管理工资）
⑦创新与创新管理（明白创新的含义重要性,以及它的分类）
上述所说,均为考试重点,对于不涉及的，你有时间应该看一下，毕竟我们有很多章节是讲的很粗略，而且各个班的讲课各有所侧重，你不能保证它考的都是我们老师重点讲的.
（三）考试题型结构
①判断正误题（无论对错都要解释，基本思路同名词解释题。）
②论述题（答出要点即可）
③案例分析题（指明教材原理，结合材料）
④论文题(据说字数不少于500字，注意合理安排时间）
管理就是为了有效的实现组织的目标,由专门的管理人员利用专门的知识，技术和方法对组织活动进行计
划,组织，领导，控制和创新的过程。管理的横向内容包括业务管理，人事管理,财务管理。纵向内容包括计划,组织，领导，控制和创新.管理的原则包括效益原则，人本原则,适度原则.
组织是指一群人为了某个共同目标而结合起来协同行动的集体。组织的要素包括，组织成员,组织目标,组织活动，组织资源，组织环境。
《行政管理学》教案
《行政管理学》教案
第一节：引言
行政管理学是一门研究社会组织中行政活动及其管理规律的学科，
它对于提高行政管理效率、提升公共服务质量具有重要意义。本教案
旨在系统介绍行政管理学的相关内容，帮助学生全面理解行政管理学
的基本概念、原理和方法，并能够运用所学知识分析和解决实际问题。
第二节：课程目标
本节主要介绍教学目标和学生能力培养目标，以确保学生在学完本
课程后具备一定的知识和能力。
教学目标：
1. 了解行政管理学的基本概念和主要内容；
2. 掌握行政管理学的基本原理和方法；
3. 能够分析和解决实际行政管理问题。
能力培养目标：
1. 培养学生批判性思维和问题解决能力；
2. 培养学生的沟通和团队合作能力；
3. 提升学生的行政管理实践能力。
第三节：教学内容
本节将详细介绍行政管理学的主要内容和核心知识点，包括行政管
理学的定义、范畴、历史渊源、理论基础等。
1. 行政管理学的定义
行政管理学是对行政活动进行规范、研究、管理的学科，它包括行
政管理的对象、目标、方法等方面的内容。
2. 行政管理学的范畴
行政管理学的范畴主要包括行政组织、行政职能、行政过程、行政
行为等方面。其中，行政组织研究行政机构的构成和职能；行政职能
研究行政机关的职责和权力运行；行政过程研究行政行为的决策、执
行和评估；行政行为研究行政行为的特点和效果。
3. 行政管理学的历史渊源
行政管理学起源于古代行政实践，随着社会的发展和变革不断发展
壮大。行政管理学的重要里程碑包括韦伯的行政理论、西蒙的组织行
为理论以及新公共管理等。
4. 行政管理学的理论基础
行政管理学的理论基础主要包括传统行政管理理论、现代行政管理
(完整版)《管理学原理》教案
第一章管理与管理学
日期: 本章课时： 1课时
第二章管理学的形成与发展
日期: 本章课时：3课时
第三章组织环境与组织文化
日期：本章课时：1课时
第四章管理道德与社会责任
日期：本章课时：1课时
第五章决策
日期：本章课时：2课时
第六章计划
日期：本章课时：2课时
第七章组织
日期：本章课时：2课时
第八章人员配备
日期: 本章课时：2课时
第九章组织变革
日期：本章课时：2课时
第十章领导
日期：本章课时:2课时
第十一章激励
日期：本章课时：2课时
第十二章沟通
日期: 本章课时:2课时
第十三章控制
日期：本章课时：2课时
运筹帷幄之中决胜千里之外管理学原理
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《管理学讲义》word版
《管理学原理》讲义
第一章、管理与管理学
学习目的
学完本章后，你应该掌握：
1. 定义管理
2. 区分效率与效果
3. 明确管理的特征、性质
4. 确定管理者扮演的角色
5. 认识管理的科学性与艺术性
6. 了解管理学的特点与研究内容
本章提要
管理的概念和特征
管理的二重性
管理的科学性与艺术性
管理学的特点与内容
典型案例分析
一、管理的概念
㈠、管理的定义
管理活动自古即有，但什么是“管理”，从不同的角度出发，可以有不
同的理解。从字面上看，管理有
“管辖”、“处理”、“管人”、“理事”等意，即对一定范围的人员及事务进行安排和处理。但是这种字面的解释是没有严格地表达出管理本身所具有的完整含义的。能够全面概括“管理”这个概念的内涵和外延的定义是：管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、指导与领导、控制、创新等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。
㈡、管理的基本特征
为了更全面地理解管理的概念，理解管理学研究的特点、范围和内容，我们还可以从以下几方面来进一步把握管理的一些基本特征。
1、管理是一种社会现象或文化现象。
只要有人类社会存在，就会有管理存在。从科学的定义上讲，存在管理必须具备两个必要条件，缺一不可。
(1)必须是两个人以上的集体活动，包括生产的、行政的……等活动。
(2)有一致认可的、自觉的目标。
2、管理的“载体”——组织
管理活动在人类现实的社会生活中广泛存在，而管理总是存在于一定的组织之中。正因为我们这个现实世界中普遍存在着组织，管理也才存在和有必要。两个或两个以上的人组成的，为一定目标而进行协作活动的集体就形成了组织：
王利平管理学原理讲义共44页word资料
计划、组织、领导、控制
2、4、6、8章是重点，尤其第4章，要花本科80％时间复习，1、
3、5、7章非重点
第1章管理的历史发展
自从有了人与人之间的社会生活，就有了管理的实践和经验总结，此时的管理被称为史前的管理。近代管理学，则是在自然科学发展到一定程度，伴随着工业革命和市场经济的出现而产生和发展起来的。在西方主流的管理学观点看来，自泰罗率先在管理研究中采用试验、分析方法开始，管理学成为一门科学。
本章沿着历史脉络对管理的思想和历史发展的主要相关问题进行探讨。这些问题包括：管理的两种角度、史前的积累、古典管理理论、近代管理的发展、当代管理理论、管理思想发展和历史发展、管理思想演进的主要线索、管理涉及到的层次和侧面等等。
1、把握管理的两种角度，明确管理学广义和狭义的区别
管理的思想和智慧可以从广义和狭义两种角度把握。广义上，管理学是人类所有集体化、社会化行为中积累起来的一般的人文学科。自有了人的社会生活，就产生了关于管理的学说。狭义上的管理学指一个世纪以来，特别是近代工业革命以来主要通过自然科学分析方法调查、试验、研究提炼归纳形成的理论和知识体系。
2、理解史前积累的含义，了解史前积累对近代管理学的影响
历史上的管理实践主要发端于四个方面：始于解决生存需要的大规模集体活动实践，始于政治控制、社会管理实际，始于战争过程，始于宗教的世界。这些史前的管理实践和管理思想为工业革命以来的近代管理科学发展奠定了坚实的基础。
3、阐述古典管理理论的主要思想和代表人物
古典管理主要包括泰罗----科学管理理论、法约尔——管理职能及一般管理和马克斯•韦伯——理想的行政组织理论。
管理学原理教案
管理学原理教案
作为一名管理学原理课程的教师，如何编写一份好的教案，是每一位教师必须面对的问题。教案在教学中起到了非常重要的作用，它不仅仅是将知识点有序的呈现给学生，更重要的是解决了教学的过程中出现的各种问题。因此，编写一份好的管理学原理教案至关重要。
一、教学目标
在编写一份教案前，教师需要确定教学目标。教学目标是教师希望学生通过本次课程能够达到的能力和水平。在管理学原理这门课中，教学目标可能包括了解什么是管理学、理解管理学中的理论和方法、掌握管理学的核心概念等。确定教学目标可以帮助教师更好的编写课程教案和教材，并且可以帮助学生更好的理解和掌握课程内容。
二、教学内容
教学内容是教师在教学过程中传递给学生的具体知识点。在管理学原理课程中，教师通常会讲授关于管理学的历史、管理学中
的核心概念、管理学的理论体系等内容。在编写教案时，教师需
要将这些内容分门别类，按照知识点的逻辑顺序进行排列。
三、教学方法
教学方法对于课堂教学非常重要，因为它能够帮助学生更好的
理解和掌握课程内容。在管理学原理的课堂上，教师可以采用讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法。在编写教案时，教师
需要根据教学内容的特点和难度确定教学方法，并且确保教学方
法和教学内容相适应。
四、教学评价
教学评价是教学过程中不可或缺的环节。它可以帮助教师了解
学生是否掌握了课程内容，是否有必要进行针对性的辅导和帮助。在管理学原理课程中，教师可以通过学生提问、小组讨论等方式
进行教学评价。在编写教案时，教师需要确定教学评价方式，并
且在教学过程中随时进行反馈和调整。
《管理学原理》课程教学大纲
《管理学原理》课程教学大纲
课程名称：管理学原理（英文）：Principles of Management
课程性质：必修课适用层次：高升专
学时：64 学分：4
一、课程的作用、地位和任务
1、课程作用：
管理学是研究各种社会组织中管理活动的一般规律的科学。它既是一门科学，也是一门艺术。管理无处不在，任何一个部门、组织，只要协同运作，就要管理。当今世界面临知识经济的挑战，我国要在21世纪初基本建成社会主义市场经济体系，要立于世界民族之林，国富民强，就必须管理科学化，建立起适应市场经济发展需要的经营理念、经营体系和管理方式。学习《管理学原理》课程，能培养高级管理人才，使学生了解组织的正常运作规律，掌握正确的管理思维，把握市场运作与组织战略之间的关系，成为真懂管理的管理者，具有基本功的作用与意义。
2、教学方法：
（1）课堂讲授与学生自学相结合；
（2）理论与案例教学相结合。
3、课程学习目标和基本要求：
（1）使学生掌握管理学基本原理，要求理论密切联系实际，注重实效。
（2）培养学生应用相关理论分析和解决实际企业管理问题的能力。
（3）培养学生树立现代科学的管理意识，提高学生的思维水平。
4、课程类型：
专业基础课
二、课程内容和要求
（一）理论教学
第一章管理、管理者与管理学
本章的教学目标和要求：
通过学习，了解管理与现实生活中各种活动的联系；重点把握管理的本质特征。了解管理的定义、目的、有效性、管理者的基本职能以及管理者的分类、技能结构。理解经营职能、管理职能的具体内容。全面理解法约尔提出的十四条管理原则。
内容提要：
《管理学原理》教案
管理学原理
授课人：***
宜昌广播电视大学
二O一O年九月---二O一一年七月
《管理学原理》教案
主讲人：韩永军
一、课程的性质与任务
管理学原理为管理类专业的专业必修课，是企业管理专业的重要专业基础课和主干课程。本课程的任务是，贯彻国家教育方针，培养学生良好的职业素养，使学生具备相关的管理理论和管理工作的基础能力。
二、课程能力培养目标
1、培养与形成对管理实践、管理思想、管理理论的理解、分析和应用能力：是指对管理历史的理解能力；对管理实践、管理思想、管理理论的分析能力；对管理理论的应用能力，对管理科学发展的洞察能力。
2、培养与形成对组织环境的分析能力基础：指对组织的外部环境、内部条件的分析判断能力。
3、培养与形成计划管理能力基础：是指对组织战略、预测、目标、决策的理解
与把握能力。
4、培养与形成组织管理能力基础：指对组织结构、组织制度、组织系统、组织
文化的认识与应用能力。
5、培养与形成组织管理的领导能力基础：指对有关领导的激励理论、协调沟通、领导理论等认识与实际应用能力。
三、教材与参考书
本课程采用的教材为：
《管理学原理》主编：王利平，中国人民大学出版社（2000）
其他参考书有：
《管理学基础》（高等职业教育基础类课程规划教材）主编：卜军、姜英来，大连理工大学出版社（2004）
《管理学原理》主编：徐晓黎，重庆大学出版社（2003）
《管理学原理与方法》主编：周三多，复旦大学出版社（2002）
《管理学原理》主编：杨文士、张雁，中国人民大学出版社（2000）
《管理学》主编：【美】斯蒂芬·罗宾斯，中国人民大学出版社（1997）四、教学内容：
《管理学原理》教案
《管理学原理》教案
管理学原理教案
教案概述
教学目标
1.理解管理学的基本概念和原理；
2.掌握管理学的重要理论和模型；
3.能够将管理学理论应用于实际管理问题的解决；
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容
1.管理学基本概念和原理介绍（2学时）
-管理学的意义和发展历程
-管理学的基本概念和要素
-管理过程和管理职能的介绍
2.组织管理理论（4学时）
-组织结构和设计的理论和模型
-组织文化和组织行为的理论和模型
-组织变革和创新管理的理论和模型
3.领导管理理论（4学时）
-领导力的理论和模型
-领导风格和领导行为的理论和模型
4.决策管理理论（3学时）
-决策的概念和决策模型
-决策过程中的信息获取和风险管理
-决策效率和决策质量的评估
5.绩效管理理论（3学时）
-绩效管理的重要性和目标
-绩效评估和绩效指标的设计
-绩效奖励和绩效改进的理论和模型
教学方法
1.授课法：教师利用课件和案例分析等方式进行理论讲解，让学生了
解管理学的基本概念和原理。
2.小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和解决实际管理
问题，培养他们的团队合作和沟通能力。
3.案例分析：教师以实际案例为依据，引导学生分析和解决管理问题，培养他们的问题解决能力和应用能力。
4.角色扮演：教师分配角色给学生，让他们在特定场景中扮演管理者
的角色，体验和理解管理学原理。
评估方法
1.课堂测验：每章结束后进行短期知识测试，考察学生对管理学原理
和模型的理解程度。
2.小组报告：学生以小组为单位，选择一个管理问题进行分析和解决，并撰写小组报告，评估其对管理学原理的应用能力。
(完整版)《管理学原理》教案
(完整版)《管理学原理》教案教案标题：(完整版)《管理学原理》教案
一、引言
本教案旨在帮助学生全面了解和掌握《管理学原理》这门课程的核心概念和基本理论，通过系统性的学习和讨论，培养学生的管理能力和思维方式，为将来的职业发展做好充分的准备。以下是《管理学原理》教案的详细内容。
二、教学目标
1. 了解管理学原理的基本概念和发展历程；
2. 掌握管理学的核心理论和方法；
3. 培养学生的团队合作和领导能力；
4. 培养学生的创新思维和问题解决能力；
5. 培养学生的沟通和决策能力。
三、教学内容和方法
1. 管理学原理的概述
1.1 管理学的定义和基本概念
1.2 管理学的发展历程
1.3 管理学的重要性和应用领域
1.4 管理学原理的分类和体系
2. 组织与管理理论
2.1 组织结构与设计
2.2 组织文化和价值观
2.3 领导与决策
2.4 组织变革与创新
3. 个体与团队管理理论
3.1 个体行为与动机
3.2 工作满意度与激励理论 3.3 团队建设与团队合作
3.4 沟通与冲突管理
4. 战略与国际管理理论
4.1 战略规划与实施
4.2 竞争战略与竞争优势
4.3 国际业务与全球化管理
4.4 跨文化管理与人力资源
5. 实践案例分析与讨论
5.1 管理学原理在实际工作中的应用
5.2 分析和解决实际管理问题的能力培养
5.3 队伍协作和讨论能力培养
5.4 创新思维和问题解决能力培养
四、教学计划
本课程共分为15周，每周3个学时，具体教学计划如下：第一周
- 概述管理学原理的重要性和应用领域
- 介绍管理学的基本概念和发展历程
第二周
- 探讨组织结构与设计的理论和方法
(完整word版)自考本科《管理学原理》-第一章
管理与管理学
第一章
【识记】管理的概念:组织为了更有效的实现组织目标而对各种资源进行计划、组织、领导、控制的一系列协调活动的过程.
1、管理是对组织的管理，组织是管理的载体。
2、管理是一项有目的的活动，管理的目标是为了实现组织目标。
3、管理是一系列活动构成的,包括计划、组织、领导、控制等。它们成为管理的基本职能。4。管理是一个追求有效的过程。
5、管理的实质是协调。
【识记】管理的特征：1、管理活动不同于作业活动。2、管理工作既具有科学性,又具有艺术性.3、管理的核心是以人为本.
管理活动是产生于作用活动并为作业活动服务的一种活动,是为了确保作业活动有效进行的手段。
(理解）管理活动与作业活动的关系,两者既有密切相关，又有明显区别.
1、管理活动的范围更广,不仅贯穿作业活动的始终，而且包括作业前的调研，作业后的经验教训总结等。
2、管理活动比作业活动承担更多责任,作业活动一般是作业者自己负责自己的工作，做好本职工作即可，而在管理活动中，不仅管理者要对自己的行为负责，还要对作业人员的行为承担一定的责任。
3、管理人员的本职工作是管理活动而非作业活动.
【识记】管理的职能：计划、组织、领导、控制。
1.计划是对组织未来活动进行的预先筹划和安排
2.组织是为了完成计划而对分工协作关系所做的整体安排。
3.领导是指挥和影响下属为实现组织目标而努力工作的过程。
4.控制是为了保证组织按预定要求运作而进行的一系列监督检查工作。
计划是管理的首要职能，是组织领导和控制职能的基础和依据，组织、领导和控制职能是有效管理的重要环节和必要手段,是计划及目标得以实现的保障.
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二、行为科学的主要理论
（一）马斯洛的需要层次理论
美国心理学家马斯洛把人的各种需要分 为五个层次：①生理需要，②安全需要， ③社会需要，④尊重需要，⑤自我实现需 要。这五个层级的需要是互相作用的，是 按其重要性和发生的先后次序进行的。
（二）赫茨伯格的双因素理论
美国心理学家赫茨伯格提出的双因素理 论，又称做“激励—保健因素”理论。在 该理论中，赫茨伯格把企业中的有关因素 分为两类，满意因素（激励因素）和不满 意因素（保健因素）。
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福利特权
开通VIP后可在VIP福利专区定期领取多种福利礼券。
（7）公平合理的报酬制度。 （8）集中化（或集中程度）。 （9）等级系列。 （10）组织的秩序。 （11）公平。 （12）人员的稳定。 （13）首创精神。 （14）团结精神。
自学考试00054管理学原理复习重点
管理学原理复习重点
第一篇：绪论
第一章：管理与管理学
一、定义
1管理；指组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、领导、控制等职
能来协调他人的活动，使他人同自己一起实现既定目标的活动过程。
2管理两重性（自然性与社会性）；管理是由许多人协作劳动而产生的，它是有
效组宽心丸共同劳动所必需的，具有同生产力、社会化大生产相联系的自然属性；另一方面，管理又体现着生产资料所有者指挥劳动、监督劳动的意增，因此它又有同生产关系、社会制度相联系的社会属性。
3管理学；管理学是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法
的科学。
二、问答
1管理基本特征？
答：①管理是一种文化现象和社会现象
②管理的主体是管理者
③管理的任务、职能与层次
④管理的核心是处理好人际关系。
2掌握管理两重性意义？
答：①认真总结我国在管理理论与实践上正反两方面的经验教训，更好的发挥社会主义制度的优越性。②注意学习引进国外对我们有益的管理理论，技术和方法。③要结合实际，随机制宜地学习与运用。
3 管理学特点？
答：一般性、多科性、历史性、实践性
4 管理学内容？
答：生产力方面、生产关系方面、上层建筑
5 学习管理学意义及方法？
答：意义：①管理的重要性决定了疲惫习、研究管理学的必要性②学习研究管理学是培养管理人员的重要手段之一③学习研究管理学是未来的需要
方法：唯物辩证法、系统方法、理论联系实际的方法。
6 什么是系统及系统特点？
答;指由相互作用和相互依赖的若干组成部份结合而成的具有特定功能的有机整
体。特点：整体性、目的性、开放性、交换性、相互依存性、控制性。