《管理学原理》教案
管理学原理教案
管理学原理教案一、教学目标1、让学生理解管理学的基本概念、原理和方法。
2、帮助学生掌握管理的职能，包括计划、组织、领导、控制。
3、培养学生运用管理学知识分析和解决实际管理问题的能力。
4、引导学生树立正确的管理观念和职业素养。
二、教学重难点1、重点（1）管理的定义、性质和特点。
（2）管理的各项职能及其相互关系。
（3）决策的过程和方法。
（4）组织设计的原则和影响因素。
2、难点（1）管理理论的发展脉络和主要流派的观点。
（2）领导理论和激励理论的应用。
（3）控制的类型和控制过程。
三、教学方法1、讲授法：讲解管理学的基本概念、原理和方法。
2、案例分析法：通过实际案例引导学生分析和解决问题。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、课堂互动：鼓励学生提问和发表观点，及时反馈和解答。
四、教学过程1、课程导入通过讲述一个企业成功或失败的管理案例，引起学生对管理问题的关注和思考，从而引出管理学的重要性和本课程的学习内容。
2、管理的基本概念（1）解释管理的定义，强调管理是为了实现组织目标，通过各种职能活动对资源进行协调和整合的过程。
（2）分析管理的性质，包括科学性和艺术性。
科学性体现在管理有一套系统的理论和方法，艺术性则表现在管理实践中需要灵活运用这些理论和方法。
（3）介绍管理的职能，包括计划、组织、领导、控制，并阐述它们之间的相互关系。
3、管理理论的发展（1）讲述古典管理理论，如泰勒的科学管理、法约尔的一般管理理论和韦伯的行政组织理论，分析其主要观点和贡献。
（2）介绍行为管理理论，包括梅奥的霍桑实验及其结论，探讨人际关系学说对管理的影响。
（3）讲解现代管理理论的主要流派，如管理过程学派、决策理论学派、系统管理学派等，让学生了解不同学派的核心观点和适用场景。
4、计划职能（1）解释计划的定义和作用，强调计划是管理的首要职能。
（2）介绍计划的类型，如长期计划、短期计划、战略计划、战术计划等。
《管理学原理》全套教案
第一章导论教学要求了解学习管理学的重要性和管理学的学习方法；理解管理概念、管理者的角色和技能、管理学的概念及特点；熟知管理的基本职能；掌握管理的性质、管理学的研究对象和内容。
通过本章学习，在掌握以上知识点的基础上，能够根据管理的特征与性质，对资源进行优化配置；能够运用管理的基本职能解决现实中的管理问题。
教学重点管理的概念，管理的职能，管理者的技能，管理学的特点，管理学研究的对象和内容教学难点管理的性质课时安排本章安排4课时，理论讲授4课时。
教学大纲第一节管理的内涵一、管理的概念二、管理的职能三、管理的性质四、管理者的角色和技能第二节管理学的特点、研究对象和内容一、管理学的概念二、管理学的特点三、管理学研究的对象和内容四、学习管理学的重要性第三节管理学的学习方法一、唯物辩证法二、系统方法三、理论联系实际的方法四、归纳演绎法主要概念1．管理2．管理学3．自认属性4．社会属性5．技术技能6．人际技能7．概念技能第二章管理学的演进与发展教学要求了解人类管理思想和管理活动的发展历史，包括国内外早期的管理思想和管理实践，早期管理活动的特点；理解管理学形成的历史背景及其原因以及管理学理论发展的脉络；熟知古典管理理论、行为科学理论、管理科学理论以及现代管理丛林众多学派的主要代表人物和理论观点；掌握“经济人”和“社会人”的管理含义。
教学重点古典管理理论以及行为科学理论的代表人物、理论观点和理论评述。
教学难点管理理论的评述及发展脉络。
课时安排本章安排5课时。
教学内容第一节早期管理思想和管理实践阶段一、国外早期管理思想与实践二、国内早期管理思想与实践三、早期管理活动的特点第二节管理理论的产生与形成一、古典管理理论二、行为科学理论三、管理科学理论第三节现代管理理论丛林一、管理过程学派二、社会合作系统学派三、经验或案例学派四、社会技术系统学派五、人际关系行为学派六、群体行为学派七、决策理论学派八、沟通（信息）学派九、管理数学（管理科学）学派十、经理角色学派主要概念1.古典管理理论2.弗雷德里克·泰罗3.科学管理理论4.亨利·法约尔5.一般管理理论6.理想的行政组织体系7.行为科学8.乔治·埃尔顿·梅奥9.霍桑试验10.人际关系学说11.管理科学理论12.现代管理理论丛林13.管理过程学派14.社会合作系统学派15.经验或案例学派16.社会技术系统学派17.人际关系行为学派18.群体行为学派19.决策理论学派20.沟通（信息）学派21.管理数学（管理科学）学派22.经理角色学派第三章决策教学要求了解决策理论,包括古典决策理论、行为决策理论和当代决策理论；了解决策的基本要求、决策的标准；理解决策的涵义，决策的程序；理解并掌握决策的类型，定性决策方法，定量决策方法。
(完整版)《管理学原理》教案
第一章管理与管理学
日期: 本章课时： 1课时
第二章管理学的形成与发展
日期: 本章课时：3课时
第三章组织环境与组织文化
日期：本章课时：1课时
第四章管理道德与社会责任
日期：本章课时：1课时
第五章决策
日期：本章课时：2课时
第六章计划
日期：本章课时：2课时
第七章组织
日期：本章课时：2课时
第八章人员配备
日期: 本章课时：2课时
第九章组织变革
日期：本章课时：2课时
第十章领导
日期：本章课时:2课时
第十一章激励
日期：本章课时：2课时
第十二章沟通
日期: 本章课时:2课时
第十三章控制
日期：本章课时：2课时。
管理学原理教案
管理学原理教案一、教学目标通过本课程的学习，使学生理解和掌握管理学的基本原理和方法，培养学生的管理思维和解决实际管理问题的能力。
具体目标包括：1、了解管理学的发展历程和主要流派。
2、掌握管理的基本概念、职能和性质。
3、理解计划、组织、领导、控制等管理职能的内涵和实施方法。
4、学会运用管理学的原理和方法分析和解决实际管理问题。
二、教学重难点1、重点管理的职能及其相互关系。
计划的制定和实施。
组织设计和组织结构。
领导理论和领导方式。
控制的过程和方法。
2、难点如何将管理理论应用于实际管理情境。
理解不同领导方式在不同情境下的有效性。
对复杂管理问题进行系统分析和决策。
三、教学方法1、课堂讲授讲解管理学的基本概念、原理和方法，使学生对管理学有一个系统的认识。
2、案例分析通过实际案例，引导学生运用所学知识进行分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力。
3、小组讨论组织学生分组讨论相关管理问题，促进学生之间的思想交流和合作能力。
4、实践作业布置一些与实际管理相关的作业，让学生在实践中加深对管理学的理解。
四、教学内容1、管理学概述管理学的定义和研究对象。
管理学的发展历程，包括古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论等。
管理学的特点和作用。
2、管理的职能计划职能计划的类型和作用。
计划的制定过程，包括目标设定、环境分析、方案选择等。
组织职能组织的概念和类型。
组织结构的设计，包括部门划分、职权分配等。
组织变革和发展。
领导职能领导的概念和本质。
领导理论，如特质理论、行为理论、权变理论等。
领导方式和艺术。
控制职能控制的概念和类型。
控制的过程，包括确立标准、衡量绩效、纠正偏差等。
3、管理的性质管理的科学性和艺术性。
管理的二重性，即自然属性和社会属性。
4、管理的方法行政方法经济方法法律方法教育方法5、管理决策决策的概念和类型。
决策的过程和影响因素。
决策的方法，如定性决策方法和定量决策方法。
6、管理创新创新的概念和作用。
管理创新的内容和过程。
《管理学原理》全套教案
《管理学原理》全套教案一、教学目标本教案旨在通过《管理学原理》的学习，使学生对管理学的基本理论和实践技巧有所了解，并能运用这些知识来分析和解决实际管理问题。
具体教学目标如下：1. 掌握管理学的基本概念和理论框架；2. 理解和运用管理学原理分析和解决管理问题；3. 培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 管理学的基本概念和理论框架；2. 组织管理原理与实践；3. 领导与决策原理；4. 绩效管理原理与实践；5. 沟通与协调原理；6. 创新与变革管理原理。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
旨在激发学生的学习兴趣和思维能力，培养学生的团队合作和问题解决能力。
四、教学进度安排本课程设为共20周，按照每周4学时进行教学。
具体教学进度安排如下：第一周：管理学的基本概念和理论框架- 管理的定义与特点- 管理学的研究领域- 管理学的理论体系第二周：组织管理原理与实践- 组织的定义与特点- 组织设计与建设- 组织结构与职权分配第三周：领导与决策原理- 领导的定义与作用- 领导风格与效能- 决策过程与决策方法第四周：绩效管理原理与实践- 绩效管理的概念与目标- 绩效评估与反馈- 绩效改进与激励机制第五周：沟通与协调原理- 沟通的定义与要素- 沟通模式与技巧- 协调与冲突管理第六周：创新与变革管理原理- 创新与创造力- 变革管理的步骤与策略- 变革管理中的领导作用第七周至第十九周：案例分析与实践演练通过对实际管理案例的分析及相关问题的讨论，加深对管理学原理的理解与运用。
第二十周：复习与总结对本课程的重点内容进行复习与总结，帮助学生备战期末考试。
五、教学评价本课程的评价主要通过课堂小测、个人或小组报告、课程论文和期末考试等方式进行。
旨在全面了解学生对管理学原理的掌握程度和应用能力。
六、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、案例库、相关学术论文和期刊等。
《管理学原理》教案
《管理学原理》教案一、课程概述《管理学原理》是一门介绍管理学基本理论和实践的课程。
通过本课程，学生将理解并掌握管理学的基本概念、原理和方法，培养管理思维和实践能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
本教案将按照以下几个模块进行讲解。
二、课程目标1. 了解管理学的定义、发展历程和基本概念；2. 熟悉管理学的核心理论和研究方法；3. 掌握常见的管理功能和技能；4. 培养创新、沟通和团队合作能力；5. 培养良好的领导和决策能力。
三、教学内容和进度安排本课程将分为以下几个模块进行教学。
模块一：管理学概述1. 管理学的定义和研究对象；2. 管理学的发展历程；3. 管理学的基本概念和理论框架。
模块二：组织与管理环境1. 组织的概念和特点；2. 组织的类型和结构；3. 环境分析和管理。
模块三：管理过程与决策1. 管理的基本过程；2. 决策的基本概念和步骤；3. 决策模型和方法。
模块四：领导与团队管理1. 领导的概念和特点；2. 领导力的发展和评估；3. 团队的组建与管理。
模块五：沟通与冲突管理1. 沟通的重要性和基本原则；2. 冲突的概念和分类；3. 冲突解决和管理技巧。
模块六：创新与变革管理1. 创新的概念和价值；2. 创新管理的基本原则和方法；3. 变革管理的挑战和策略。
四、教学方法1. 理论讲授：通过讲解案例分析、理论解读等方式，向学生传授管理学的基本理论和概念。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和思考，培养团队合作和沟通能力。
3. 案例分析：通过分析真实案例，引导学生运用所学知识解决实际管理问题，培养学生的解决问题的能力。
4. 情景模拟：通过角色扮演和模拟实际管理情境，让学生亲身体验管理过程中的挑战和决策。
五、教学评估方式1. 课堂参与：学生积极参与课堂讨论和活动的情况；2. 个人报告：学生撰写关于某一管理理论或方法的个人报告；3. 团队项目：学生组成小组，针对某一管理问题进行调研和解决方案提出；4. 期末考试：对学生全面掌握管理学原理的能力进行考核。
《管理学原理》教案
《管理学原理》教案第一章：管理概述1.1 教学目标了解管理的定义、功能和目的理解管理者的角色和责任掌握管理的基本原则和理论1.2 教学内容管理的概念与实践管理者的角色和技能管理的原则与理论1.3 教学方法讲授法：讲解管理的定义、功能和目的案例分析法：分析管理者的角色和责任小组讨论法：探讨管理的基本原则和理论1.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试第二章：组织结构与设计2.1 教学目标了解组织结构的基本形式和类型理解组织设计的原则和步骤掌握组织结构的影响因素和变革管理2.2 教学内容组织结构的基本形式和类型组织设计的原则和步骤组织结构的影响因素和变革管理2.3 教学方法讲授法：讲解组织结构的基本形式和类型案例分析法：分析组织设计的原则和步骤小组讨论法：探讨组织结构的影响因素和变革管理2.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试第三章：人力资源管理3.1 教学目标了解人力资源管理的基本概念和原则理解人力资源规划、招聘和selection 的过程和技巧掌握员工培训和发展、绩效管理和薪酬体系设计3.2 教学内容人力资源管理的基本概念和原则人力资源规划、招聘和selection 的过程和技巧员工培训和发展、绩效管理和薪酬体系设计3.3 教学方法讲授法：讲解人力资源管理的基本概念和原则案例分析法：分析人力资源规划、招聘和selection 的过程和技巧小组讨论法：探讨员工培训和发展、绩效管理和薪酬体系设计3.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试第四章：领导与激励4.1 教学目标了解领导的基本概念和理论理解领导风格和领导能力掌握激励理论和激励方法4.2 教学内容领导的基本概念和理论领导风格和领导能力激励理论和激励方法4.3 教学方法讲授法：讲解领导的基本概念和理论案例分析法：分析领导风格和领导能力小组讨论法：探讨激励理论和激励方法4.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试第五章：决策与问题解决5.1 教学目标了解决策的基本概念和过程理解决策方法和决策技术掌握问题解决和创新的技巧5.2 教学内容决策的基本概念和过程决策方法和决策技术问题解决和创新的技巧5.3 教学方法讲授法：讲解决策的基本概念和过程案例分析法：分析决策方法和决策技术小组讨论法：探讨问题解决和创新的技巧5.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试第六章：战略管理6.1 教学目标理解战略管理的重要性掌握战略管理的过程和步骤学习如何制定和实施战略6.2 教学内容战略管理定义和重要性战略管理的过程和步骤战略制定和实施的方法和技巧6.3 教学方法讲授法：讲解战略管理定义和重要性案例分析法：分析战略管理的过程和步骤小组讨论法：探讨战略制定和实施的方法和技巧6.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试第七章：营销管理7.1 教学目标理解市场营销的基本概念和原则掌握市场分析、市场细分和目标市场选择的方法学习产品策略、价格策略、推广策略和分销策略的制定7.2 教学内容市场营销的基本概念和原则市场分析、市场细分和目标市场选择的方法产品策略、价格策略、推广策略和分销策略的制定7.3 教学方法讲授法：讲解市场营销的基本概念和原则案例分析法：分析市场分析、市场细分和目标市场选择的方法小组讨论法：探讨产品策略、价格策略、推广策略和分销策略的制定7.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试第八章：财务管理8.1 教学目标理解财务管理的基本概念和原则掌握财务分析、投资决策和融资决策的方法学习财务规划和财务控制的方法8.2 教学内容财务管理的基本概念和原则财务分析、投资决策和融资决策的方法财务规划和财务控制的方法8.3 教学方法讲授法：讲解财务管理的基本概念和原则案例分析法：分析财务分析、投资决策和融资决策的方法小组讨论法：探讨财务规划和财务控制的方法8.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试第九章：变革与创新管理9.1 教学目标理解变革与创新的重要性掌握变革与创新的管理方法和技巧学习如何推动组织变革与创新9.2 教学内容变革与创新的重要性变革与创新的管理方法和技巧推动组织变革与创新的策略和实践9.3 教学方法讲授法：讲解变革与创新的重要性案例分析法：分析变革与创新的管理方法和技巧小组讨论法：探讨推动组织变革与创新的策略和实践9.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试第十章：伦理与社会责任10.1 教学目标理解伦理和社会责任在管理中的重要性掌握伦理决策和道德领导的原则和方法学习组织如何履行社会责任10.2 教学内容伦理和社会责任在管理中的重要性伦理决策和道德领导的原则和方法组织履行社会责任的实践和案例10.3 教学方法讲授法：讲解伦理和社会责任在管理中的重要性案例分析法：分析伦理决策和道德领导的原则和方法小组讨论法：探讨组织履行社会责任的实践和案例10.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试重点和难点解析重点环节1：管理的定义、功能和目的管理者在组织中的角色和责任是理解管理功能的关键。
管理学原理》教案
《管理学原理》教案一、教学目标1. 了解管理学的基本概念、原理和框架。
2. 掌握管理者角色、技能和责任。
3. 理解组织结构、文化和环境对管理的影响。
4. 学习决策制定、领导、沟通和激励等管理方法。
5. 培养分析问题和解决实际管理问题的能力。
二、教学内容1. 管理学基本概念：管理与管理者、管理理论与实践、管理目标与原则。
2. 管理者角色与技能：决策制定、领导、沟通、谈判、创新等。
3. 组织结构与文化：组织设计、部门化、权力与控制、组织文化特点与影响。
4. 管理环境：外部环境、内部环境、环境分析与适应。
5. 决策制定：决策过程、决策方法、风险与不确定性。
三、教学方法1. 讲授：讲解管理学基本概念、原理和案例。
2. 案例分析：讨论和分析实际案例，培养解决问题的能力。
3. 小组讨论：分组讨论问题，促进互动和合作。
4. 角色扮演：模拟管理场景，提高沟通和领导能力。
5. 团队项目：完成实际管理项目，锻炼实践能力。
四、教学评估1. 课堂参与：评估学生在讨论、提问和回答问题方面的积极性。
2. 案例分析报告：评估学生的案例分析能力和思考深度。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作和讨论中的表现。
4. 角色扮演：评估学生的沟通、领导和问题解决能力。
5. 团队项目：评估学生的项目完成质量和团队协作能力。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的管理学教材。
2. 案例集：提供丰富的管理案例，用于分析和讨论。
3. 视频资料：引入管理实践相关的视频，增加学习趣味性。
4. 在线资源：推荐管理学相关网站、文章和论文，拓展学习视野。
5. 实践项目：联系企业或组织，提供实地考察和实习机会。
六、教学活动1. 课堂讲授：每周安排固定的课堂时间，进行管理学基本概念和原理的讲授。
2. 案例讨论：每周安排一定时间，让学生针对案例进行讨论，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。
3. 小组活动：组织学生进行小组活动，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
4. 角色扮演：让学生模拟管理者的角色，进行实际场景的模拟，提高学生的实际操作能力。
管理学原理》教案
《管理学原理》教案一、教学目标1. 理解管理学的基本概念和原理。
2. 掌握管理学的五大基本职能。
3. 了解管理学的历史发展。
4. 培养学生的实际应用能力。
二、教学内容1. 管理学的定义和特性2. 管理学的五大基本职能3. 管理学的历史发展4. 管理学的应用案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解管理学的定义、特性和历史发展。
2. 案例分析法：分析管理学在实际中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论管理学的五大基本职能。
四、教学准备1. 教材：《管理学原理》2. PPT课件3. 案例资料五、教学过程1. 导入：介绍管理学的定义和特性，引起学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解管理学的五大基本职能。
3. 历史发展：介绍管理学的历史发展，帮助学生了解管理学的发展脉络。
4. 案例分析：分析管理学在实际中的应用，让学生更好地理解管理学原理。
5. 小组讨论：分组讨论管理学的五大基本职能，培养学生实际应用能力。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂互动：评估学生在课堂上的提问和回答问题的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对知识点的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括组织能力、沟通能力和团队协作能力。
七、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐管理学相关的书籍和文章，扩展学生的知识视野。
2. 实践项目：鼓励学生参与实际的管理项目，将理论知识应用于实践。
3. 学术研讨会：组织或推荐学生参加管理学相关的学术研讨会，增进学生对学科的了解。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法和教学进度的反馈，以便进行调整。
2. 同行评价：邀请同行对教学质量进行评价，提升教学水平。
3. 教学反思：定期进行教学反思，总结教学经验，提高教学质量。
九、课程资源1. 教材和参考书：提供管理学原理的相关教材和参考书籍，供学生自学。
管理学原理教案
管理学原理教案《管理学原理》教案【课题一】人类的管理活动【教学目标】通过本章学习，培养与形成学生对管理的历史演化、不同时期、不同代表人物的主要理论观点、管理历史的演进规律的认识能力；对管理实践、管理思想、管理理论间的关系的理解能力。
为后续章节的学习打下基础。
【教学重、难点】古典管理理论主要学派代表人物及主要观点【教学时数】 2学时【教学方法】课堂讲授【导入新课】为什么需要学管理●提问：1、在我们的地球上，有什么地方不需要管理？——管理与人类同在2、你所知道的管理是什么？【教学内容】一、史前的积累史前管理实践与思想为近代管理奠定基础：为人类认识管理过程奠定了理解的基础为企业管理的发展奠定了制度背景为管理研究提供了方法论基础对管理技术进步提出迫切而现实的需要。
二、古典管理理论1、泰罗——科学管理理论泰罗制要点：科学管理的中心问题是提高劳动生产率。
为了提高劳动生产率，需要挑选和培训第一流的工人。
要使工人掌握标准化的操作方法，使用标准化的工具、机器和材料，在标准化的工作环境中操作。
采用刺激性的工资报酬制度激励工人努力工作。
工人和雇主两方面都应来一次“精神革命”。
把计划职能和执行职能分开，以科学工作方法取代经验工作方法。
实行职能工长制。
管理控制中实行例外原则。
2、法约尔——管理职能及一般管理六种经营活动、五大管理职能、14条管理原则3、马克斯·韦伯——理想的行政组织理论一、巴纳德——一般组织管理原理：组织论的管理论、正式组织与非正式组织、组织平衡、管理人员的职能。
三、梅奥——人际关系学说（一）霍桑试验（二）工人是社会人（三）企业中存在非正式组织（四）行为科学【小结】本次课的主要内容有：管理理论的史前积累、古典管理理论和近代管理理论的发展。
【作业】1、泰罗的科学管理理论的主要贡献是什么？2、法约尔和韦伯的主要贡献？3、人际关系学说的主要观点是什么？【课题二】管理的职能与性质【教学目标】通过本节课的学习，培养与形成学生对管理的历史演化、不同时期、不同代表人物的主要理论观点、管理历史的演进规律的认识能力；对管理实践、管理思想、管理理论间的关系的理解能力。
《管理学原理》教案()(最新整理)
《管理学原理》教案第次课学时授课时间课题（章节）教学目的与要求：教学重点、难点：教学方法及师生互动设计：课堂练习、作业：课后小结：第页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）第一章管理活动与管理理论第一节管理活动一、管理的概念管理是指组织中如下活动或过程：通过信息获取、决策、计划、组织、领导、控制和创新等职能的发挥来分配和协调包括人力资源在内一切可以调用的资源，以实现单独的个人无法实现的组织目标。
它包括五层含义：1、管理的载体是组织。
管理不能脱离组织而存在，组织中必定存在管理。
2、管理的本质是活动或过程，具体来说，主要是分配和协调的活动或过程。
3、管理的对象是包括人力资源在内一切组织可以调用的资源。
4、管理的职能是信息获取、决策、计划、组织、领导、控制和创新。
5、管理的目的是为了实现既定的组织目标，而该目标仅凭单个人的力量是无法实现的。
二、管理的性质两重属性：1、自然属性：与生产力、社会化大生产相联系2、社会属性：与生产关系、社会制度相联系两重属性相互联系、相互制约。
第页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）三、管理的职能（一）信息获取是“信息获取、处理、维持和分配”的简称。
信息获取能力的高低往往决定着组织管理效率的高低和组织运行状况的好坏。
（二）决策是指管理者识别并解决问题以及利用机会的过程。
决策的7个步骤：（1）识别机会或诊断问题；（2）识别目标；（3）拟定备选方案；（4）评估备选方案；（5）作出决定；（6）选择实施战略；（7）监督和评估。
（三）计划是指制定目标并确定为达成这些目标所必须采取的行动。
（四）组织指通过分工与协作，设置相应的职位与机构，使每一个职位的权力与责任相对应，以达成某种特定的目标。
（五）领导指激励并引导组织成员以使他们为实现组织目标做贡献。
教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）有效的领导要求管理者：（1）在合理的制度环境中，利用优秀的素质，采用适当的方式，针对组织成员的需要和行为特点，采取一系列措施去提高和维持组织成员的工作积极性；（2）必须富有想象力，能够预见未来，并使下属成员也具有这种想象力，能授权下属去使想象变为现实。
09212_最新最全《管理学原理》教案(精华版)
过程控制
在行动过程中进行监督和调整，以确保按计划进行。
2024/1/27
41
控制过程、类型和方法
• 反馈控制：在行动之后对结果进行评估和 调整，以改进未来的行动。
2024/1/27
42
控制过程、类型和方法
2024控实际支出与预算的差异来控制成本。
生产控制
通过监控生产过程中的各种参数和指标，确保产品质量和生产效率 。
2024/1/27
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04
计划与决策
Chapter
2024/1/27
15
计划类型、编制方法及实施
战略计划
长期、全局性的规划，涉及组织使命 、愿景和目标的设定。
战术计划
中期规划，为实现战略计划而设计的 一系列行动方案。
2024/1/27
16
计划类型、编制方法及实施
• 作业计划：短期、具体的计划，关注日常运 营活动的安排和组织。
2024/1/27
49
创新思维培养和激发
• 提供培训和支持：为员工提供创新思维培 训和支持，帮助他们掌握创新思维技巧和 方法。
2024/1/27
50
创新思维培养和激发
2024/1/27
设立创新奖励机制
通过设立创新奖励机制，鼓励员工积极提出创新想法并付诸实践 。
开展创意竞赛活动
组织各种创意竞赛活动，激发员工的创造力和竞争意识。
2024/1/27
17
计划类型、编制方法及实施
目标管理法
通过设定明确、可衡量的目标，引导组织和个人实现计划。
2024/1/27
滚动计划法
一种动态编制计划的方法，根据环境变化不断调整和优化计 划。
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计划类型、编制方法及实施
管理学原理教案电子版(学生简版)
管理学原理教案电子版(学生简版)第一章：管理概述1.1 管理的定义与功能1.2 管理者的角色与技能1.3 管理思想的演变1.4 管理学科的性质与方法第二章：管理环境2.1 环境分析的重要性2.2 外部环境因素分析2.3 内部环境因素分析2.4 组织环境适应策略第三章：组织结构与设计3.1 组织结构的类型与特征3.2 组织结构设计的原则与步骤3.3 组织层次与部门化3.4 组织权力与沟通第四章：人力资源管理4.1 人力资源管理的重要性4.2 人力资源规划与招聘4.3 员工培训与发展4.4 绩效管理与人力资源激励第五章：领导与激励5.1 领导理论概述5.2 领导风格与技能5.3 激励理论5.4 激励与管理第六章：决策与问题解决6.1 决策的重要性与过程6.2 决策方法与技术6.3 问题识别与解决策略6.4 决策风险与伦理考量第七章：战略管理7.1 战略管理的基本概念7.2 企业战略的类型与层次7.3 战略制定与实施过程7.4 战略评估与调整第八章：营销管理8.1 营销管理概述8.2 市场调研与分析8.3 营销组合策略8.4 营销策划与执行第九章：财务管理9.1 财务管理的基本原则9.2 财务报表分析9.3 资本预算与投资决策9.4 财务规划与风险管理第十章：运营管理10.1 运营管理概述10.2 生产过程设计与改进10.3 质量管理10.4 供应链与物流管理第十一章：组织行为与人力资源管理11.1 组织行为的基本概念11.2 组织文化与管理11.3 团队建设与冲突管理11.4 员工关系与劳工法规第十二章：风险管理与企业伦理12.1 风险管理的重要性12.2 风险识别与评估12.3 风险应对策略12.4 企业伦理与社会责任第十三章：国际管理13.1 国际管理的基本概念13.2 全球化与跨国管理13.3 国际市场进入策略13.4 国际商务谈判与礼仪第十四章：项目管理14.1 项目管理的基本原则14.2 项目规划与管理14.3 项目执行与监控14.4 项目收尾与评估第十五章：管理信息系统15.1 信息系统与管理15.2 信息技术与决策支持15.3 电子商务与供应链管理15.4 信息系统的战略应用重点和难点解析重点：管理的定义、功能和管理者的角色。
管理学原理-完整教案
《管理学原理》教案一、课程的性质与任务管理学原理为管理类专业的专业必修课，是企业管理专业的重要专业基础课和主干课程。
本课程的任务是，贯彻国家教育方针，培养学生良好的职业素养，使学生具备相关的管理理论和管理工作的基础能力。
二、课程能力培养目标1培养与形成对管理实践、管理思想、管理理论的理解、分析和应用能力：是指对管理历史的理解能力；对管理实践、管理思想、管理理论的分析能力；对管理理论的应用能力，对管理科学发展的洞察能力。
2、培养与形成对组织环境的分析能力基础：指对组织的外部环境、内部条件的分析判断能力。
3、培养与形成计划管理能力基础：是指对组织战略、预测、目标、决策的理解与把握能力。
4、培养与形成组织管理能力基础：指对组织结构、组织制度、组织系统、组织文化的认识与应用能力。
5、培养与形成组织管理的领导能力基础：指对有关领导的激励理论、协调沟通、领导理论等认识与实际应用能力。
三、教材与参考书本课程采用的教材为：《管理学原理》主编：王利平，中国人民大学出版社（2000）其他参考书有：《管理学基础》（高等职业教育基础类课程规划教材）主编：卜军、姜英来，大连理工大学出版社（2004）《管理学原理》主编：徐晓黎，重庆大学出版社（2003）《管理学原理与方法》主编：周三多，复旦大学出版社（2002）《管理学原理》主编：杨文士、张雁，中国人民大学出版社（2000）《管理学》主编：【美】斯蒂芬•罗宾斯，中国人民大学出版社（1997）四、教学内容：【课题】绪论【教学目标】通过本章学习，培养与形成学生对管理的历史演化、不同时期、不同代表人物的主要理论观点、管理历史的演进规律的认识能力；对管理实践、管理思想、管理理论间的关系的理解能力。
为后续章节的学习打下基础。
【教学重、难点】古典管理理论主要学派代表人物及主要观点【教学时数】2学时【教学方法】课堂讲授【导入新课】为什么需要学管理•提问：1在我们的地球上，有什么地方不需要管理？一一管理与人类同在2、你所知道的管理是什么？【教学内容】第一节古典管理理论一、史前的积累史前管理实践与思想为近代管理奠定基础：为人类认识管理过程奠定了理解的基础为企业管理的发展奠定了制度背景为管理研究提供了方法论基础对管理技术进步提出迫切而现实的需要。
《管理学原理》教案
《管理学原理》教案一、课程简介1. 课程名称：管理学原理2. 课程性质：专业核心课程3. 学时安排：总学时64学时，其中理论学时48学时，实践学时16学时4. 先修课程：无5. 课程目标：使学生了解管理学的基本原理，培养学生分析和解决管理问题的能力，为学生未来从事管理工作奠定基础。
二、教学内容1. 管理概述管理的定义、性质和目标管理者及其角色和技能2. 管理理论的发展古典管理理论行为科学理论现代管理理论3. 计划与决策计划的意义、类型和过程决策的原则和方法4. 组织与结构组织的基本概念和类型组织结构的设计和变革5. 领导与激励领导理论激励理论领导者的道德素养三、教学方法1. 讲授：通过讲解、案例分析等方式，使学生掌握管理学的基本概念、理论和方法。
2. 讨论：组织学生就管理问题进行讨论，培养学生的思考和分析能力。
3. 案例分析：分析实际管理案例，使学生学会运用管理学知识解决实际问题。
4. 实践锻炼：安排实践学时，让学生在实际操作中运用所学知识。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%。
2. 期中考试：考查学生对管理学基本知识的掌握，占总评的30%。
3. 实践报告：评估学生在实践环节中的表现，占总评的20%。
4. 期末考试：全面考查学生的综合素质，占总评的10%。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的管理学教材。
2. 辅助资料：提供与管理学相关的期刊、论文、案例等资料，供学生自主学习。
3. 网络资源：利用校园网提供在线课程、讨论区等，方便学生随时随地学习。
4. 实践基地：联系企业或社会组织，为学生提供实践机会。
六、教学安排1. 授课时间：第1-8周，每周4学时2. 实践环节：第9-10周，每周2学时3. 期中考试：第8周周末4. 期末考试：第16周周末七、教学目标1. 知识目标：使学生掌握管理学的基本概念、理论和方法。
2. 能力目标：培养学生分析和解决管理问题的能力。
《管理学原理》教案
《管理学原理》教案一、课程简介1. 课程名称：管理学原理2. 课程性质：专业基础课3. 学时安排：32课时4. 授课对象：工商管理专业一年级学生二、教学目标1. 使学生了解管理学的概念、特点和基本原理。
2. 培养学生运用管理学原理分析和解决实际问题的能力。
3. 帮助学生掌握管理学的基本理论和方法，为后续课程打下基础。
三、教学内容1. 第一章：管理学概述管理学的定义、功能和目的管理学的起源和发展历程管理学的分支和学科体系2. 第二章：管理者和管理环境管理者的角色和技能管理者的道德和社会责任管理环境的特点和分析方法3. 第三章：计划管理计划的概念、类型和过程目标设置和战略制定决策理论和方法4. 第四章：组织管理组织概述和类型组织结构的设计和变革组织文化的建设和管理5. 第五章：人员管理人力资源管理的概念和原则员工的招聘、培训和评价领导理论和激励机制四、教学方法1. 讲授：通过讲解、案例分析等方式，使学生掌握管理学的基本概念、理论和方法。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的思考和分析能力。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生运用管理学原理进行分析和解决实际问题。
4. 实践环节：组织学生参观企业，了解企业管理实务，提高学生的实际操作能力。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和小测验成绩，占总评的40%。
2. 期中考试：考察学生对管理学基本知识的掌握，占总评的30%。
3. 期末考试：考察学生对整个课程内容的掌握，占总评的30%。
六、教学资源1. 教材：《管理学原理》，作者：[作者名] ，出版社：[出版社名称]2. 辅助教材：《管理学案例分析》，作者：[作者名] ，出版社：[出版社名称]3. 网络资源：管理学相关的在线课程、论文和新闻，用于拓展学生视野4. 软件工具：用于数据分析和决策模拟的软件，如Microsoft Excel、MindManager等七、教学安排1. 第1-2周：管理学概述、管理者的角色和技能2. 第3-4周：管理环境和计划管理3. 第5-6周：组织管理、组织结构的设计和变革4. 第7-8周：组织文化和人员管理5. 第9-10周：领导理论、激励机制和实践环节6. 第11-12周：案例分析、期中考试复习7. 第13-14周：期中考试、期末考试复习8. 第15-16周：期末考试、课程总结八、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，让学生能够学以致用2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和进度3. 鼓励学生提问和参与讨论，提高课堂互动性4. 注重培养学生的团队协作能力和沟通表达能力九、教学反馈与改进1. 定期收集学生对课程的意见和建议，及时进行调整2. 课后与学生交流，了解学生的学习困难和问题，给予针对性的指导3. 积极参加教学研讨会，与其他教师交流教学经验，共同提高教学水平4. 关注教学效果，根据学生反馈和自身经验，不断改进教学方法和手段十、课程总结与展望1. 课程结束后，组织学生进行课程总结，回顾学习收获和不足2. 鼓励学生将所学知识运用到实际工作和生活中，提高管理能力3. 教师根据学生表现和教学效果，总结经验，为下一届教学做好准备4. 不断提升自身专业素养，紧跟管理学发展动态，为教学贡献力量重点和难点解析六、教学资源补充和说明：确保所选教材内容的新颖性和实用性，辅助教材应能提供丰富的案例分析，网络资源应涵盖最新的管理学研究和应用案例，软件工具应能满足数据分析和决策模拟的需求。
(完整版)《管理学原理》教案
(完整版)《管理学原理》教案教案标题：(完整版)《管理学原理》教案一、引言本教案旨在帮助学生全面了解和掌握《管理学原理》这门课程的核心概念和基本理论，通过系统性的学习和讨论，培养学生的管理能力和思维方式，为将来的职业发展做好充分的准备。
以下是《管理学原理》教案的详细内容。
二、教学目标1. 了解管理学原理的基本概念和发展历程；2. 掌握管理学的核心理论和方法；3. 培养学生的团队合作和领导能力；4. 培养学生的创新思维和问题解决能力；5. 培养学生的沟通和决策能力。
三、教学内容和方法1. 管理学原理的概述1.1 管理学的定义和基本概念1.2 管理学的发展历程1.3 管理学的重要性和应用领域1.4 管理学原理的分类和体系2. 组织与管理理论2.1 组织结构与设计2.2 组织文化和价值观2.3 领导与决策2.4 组织变革与创新3. 个体与团队管理理论3.1 个体行为与动机3.2 工作满意度与激励理论 3.3 团队建设与团队合作3.4 沟通与冲突管理4. 战略与国际管理理论4.1 战略规划与实施4.2 竞争战略与竞争优势4.3 国际业务与全球化管理4.4 跨文化管理与人力资源5. 实践案例分析与讨论5.1 管理学原理在实际工作中的应用5.2 分析和解决实际管理问题的能力培养5.3 队伍协作和讨论能力培养5.4 创新思维和问题解决能力培养四、教学计划本课程共分为15周，每周3个学时，具体教学计划如下：第一周- 概述管理学原理的重要性和应用领域- 介绍管理学的基本概念和发展历程第二周- 探讨组织结构与设计的理论和方法- 培养学生的团队合作和领导能力第三周- 分析个体行为与动机的影响因素- 讨论工作满意度与激励理论的实际应用第四周- 探讨沟通与冲突管理的方法和技巧- 培养学生的沟通和决策能力...十四、教学评价和考核1. 课堂参与度（20%）：学生课堂讨论和小组活动的积极度和质量；2. 个人作业（30%）：针对每个单元布置的个人作业完成情况；3. 小组项目（40%）：小组合作完成的项目报告和演示；4. 期末考试（10%）：对学生对于管理学原理的理解和掌握情况进行测试。
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《管理学原理》教案课程类别：专业必修课学时：48学分：考核方式：考试课程性质、目的与任务：《管理学原理》是经济、管理学科的专业基础课，是管理学的基础课程之一。
它是管理学基本规律、基本原理的概括、抽象、提炼和综合，是各门具体管理学的共同基础。
本课程主要介绍企业或一般社会、经济组织管理的基本概念、基本原理和基本方法。
学习本课程要求学生熟悉经济学的基本原理、数学和统计分析的基本方法。
同时，只有在掌握了本课程的基本原理的基础上，学生才能准确地理解和把握市场营销、生产管理、人力资源管理以及财务管理等课程的基本内容。
在学习中，重点培养学生的理论与实践紧密结合的能力，使学生学习本课程后对管理有基本的认识，并能够利用相关的技能与方法解决实际问题。
学时安排第一章导论教学要求了解学习管理学的重要性和管理学的学习方法；理解管理概念、管理者的角色和技能、管理学的概念及特点；熟知管理的基本职能；掌握管理的性质、管理学的研究对象和内容。
通过本章学习，在掌握以上知识点的基础上，能够根据管理的特征与性质，对资源进行优化配置；能够运用管理的基本职能解决现实中的管理问题。
教学重点管理的概念，管理的职能，管理者的技能，管理学的特点，管理学研究的对象和内容教学难点管理的性质课时安排本章安排4课时，理论讲授4课时。
教学大纲第一节管理的内涵一、管理的概念二、管理的职能三、管理的性质四、管理者的角色和技能第二节管理学的特点、研究对象和内容一、管理学的概念二、管理学的特点三、管理学研究的对象和内容四、学习管理学的重要性第三节管理学的学习方法一、唯物辩证法二、系统方法三、理论联系实际的方法四、归纳演绎法主要概念1．管理2．管理学3．自认属性4．社会属性5．技术技能6．人际技能7．概念技能第二章管理学的演进与发展教学要求了解人类管理思想和管理活动的发展历史，包括国内外早期的管理思想和管理实践，早期管理活动的特点；理解管理学形成的历史背景及其原因以及管理学理论发展的脉络；熟知古典管理理论、行为科学理论、管理科学理论以及现代管理丛林众多学派的主要代表人物和理论观点；掌握“经济人”和“社会人”的管理含义。
教学重点古典管理理论以及行为科学理论的代表人物、理论观点和理论评述。
教学难点管理理论的评述及发展脉络。
课时安排本章安排5课时。
教学内容第一节早期管理思想和管理实践阶段一、国外早期管理思想与实践二、国内早期管理思想与实践三、早期管理活动的特点第二节管理理论的产生与形成一、古典管理理论二、行为科学理论三、管理科学理论第三节现代管理理论丛林一、管理过程学派二、社会合作系统学派三、经验或案例学派四、社会技术系统学派五、人际关系行为学派六、群体行为学派七、决策理论学派八、沟通（信息）学派九、管理数学（管理科学）学派十、经理角色学派主要概念1.古典管理理论2.弗雷德里克·泰罗3.科学管理理论4.亨利·法约尔5.一般管理理论6.理想的行政组织体系7.行为科学8.乔治·埃尔顿·梅奥9.霍桑试验10.人际关系学说11.管理科学理论12.现代管理理论丛林13.管理过程学派14.社会合作系统学派15.经验或案例学派16.社会技术系统学派17.人际关系行为学派18.群体行为学派19.决策理论学派20.沟通（信息）学派21.管理数学（管理科学）学派22.经理角色学派第三章决策教学要求了解决策理论,包括古典决策理论、行为决策理论和当代决策理论；了解决策的基本要求、决策的标准；理解决策的涵义，决策的程序；理解并掌握决策的类型，定性决策方法，定量决策方法。
教学重点有关决策的各种理论的主要内容与基本特征，决策过程每个步骤所要注意的问题及其解决办法，定性和定量决策方法。
教学难点有关决策的各种理论的主要内容与基本特征，应用各种决策方法分析实际中的决策问题。
课时安排本章安排5课时。
教学内容第一节决策概述一、决策的定义二、决策的基本要求三、决策的标准第二节决策的类型与程序一、决策的类型二、决策的程序第三节决策的方法一、定性决策方法二、定量决策方法1.决策2.古典决策理论3.行为决策理论4.决策的类型5.头脑风暴法6.名义小组技术7.德尔菲技术8.提喻法9.判断选择法10.定性决策方法11.定量决策方法12.判断选择法13.盈亏平衡法14.确定型决策方法15.不确定型决策方法16.风险型决策方法第四章计划教学要求了解计划以及计划工作的含义和内容，计划工作的特征、作用、程序；理解目标管理的概念与特点，战略管理的概念、基本特征和制定战略的方法；理解并掌握计划的类型，计划的编制方法，目标管理的局限性、实施程序。
教学重点计划的类型、编制方法和程序；目标管理法的特点、实施程序。
教学难点各种不同类型计划在实际计划制定中的内在一致性；目标管理法的实施程序。
课时安排本章安排4课时。
第一节计划与计划工作一、计划的含义二、计划工作的含义及内容三、计划工作的特征四、计划工作的作用五、计划的类型六、计划工作的程序七、计划编制的方法与技术第二节目标管理一、目标管理的概念与特点二、目标管理的局限性三、目标管理的实施程序第三节战略管理一、战略的概念与特征二、战略管理三、制定战略的方法主要概念1.计划2.计划工作3.计划的类型4.滚动计划法5.投入产出法6.综合平衡计划法7.运筹学方法8.计量经济学方法9.目标管理10.战略管理11.公司层战略12.SWOT分析法13.波士顿矩阵方法14.事业层战略15.竞争战略第五章组织教学要求理解组织和组织工作的含义、组织工作的特点和内容；了解人员配备的含义、重要性与原理；掌握组织设计的原则、组织设计的权变因素以及主要组织结构形式的特点；熟知组织设计的任务，人员配备的内容；掌握职权的种类及相互关系、集权与分权的影响因素及授权的要点；教学重点组织设计的基本原理、原则；各种不同类型组织结构的运行特点及适用条件；职权的种类和职权分配。
教学难点对各种不同类型组织结构的运行特点进行分析并提出这些结构的适用条件；如何正确处理职权关系。
课时安排本章安排4课时。
教学内容第一节组织与组织工作一、组织的含义二、组织工作的含义、特点与内容第二节组织设计一、组织设计的任务二、组织设计的原则三、组织设计的权变因素四、组织设计的类型第三节人员配备一、人员配备的含义二、人员配备的重要性三、人员配备应遵循的原理四、人员配备的内容第四节职权分配与职权关系一、职权的种类二、正确处理三种职权之间的关系三、职权分配四、集权与分权五、授权主要概念1.组织2.组织工作3.组织设计4.组织结构5.管理幅度6.机械式组织7.有机式组织8.人员配备9.内部招聘10.外部招聘11.直线职权12.参谋职权13.职能职权14.集权15.分权16.授权第六章组织变革与组织文化教学要求了解组织协调的类型、组织变革的原因、企业文化产生的背景；理解组织变革的征兆、企业文化的含义、内涵及企业文化的功能；熟知组织生命周期理论的各个阶段特点和相应的管理方式以及企业文化的塑造过程；掌握组织变革的类型、过程、变革的程序、企业文化的结构层次。
教学重点组织变革的类型、过程与程序；企业文化的结构层次。
教学难点组织变革的类型、过程与程序；企业文化的结构层次。
课时安排本章安排4课时。
教学内容第一节组织协调与组织变革一、组织协调二、组织变革三、组织的生命周期理论第二节企业文化一、企业文化理论产生的背景二、企业文化的概念与内容三、企业文化的功能四、企业文化的塑造主要概念1.组织协调2.组织变革3.组织生命周期理论4.企业文化5.精神文化6.制度文化7.物质文化第七章激励教学要求了解激励的概念和重要性，激励的模式和要素；熟知各种具体的激励方法，可以有效识别实践中激励的形式；掌握各种激励理论的提出者、理论观点以及意义，能够运用本章介绍的理论建立一般的组织激励机制。
教学重点各种激励理论的内容及其对管理的启示。
教学难点各种激励理论的内容及其对管理的启示。
课时安排本章安排4课时。
教学内容第一节激励概述一、激励的概念及其重要性二、激励过程模式三、激励要素四、工作动机与工作效率第二节激励理论一、内容型激励理论二、过程型激励理论三、行为改造型理论第三节当代激励理论第四节激励方法一、物质利益激励二、社会心理激励三、工作激励1.激励2.需要3.动机4.行为5.内容型激励理论6.过程型激励理论7.行为改造型激励理论8.物质利益激励9.社会心理激励10.工作激励第八章领导与沟通教学要求了解领导方式，认识不同领导方式的特点和领导特质理论的内涵；理解领导、协调、沟通的概念与本质，领导与管理的关系，人性假设理论，沟通的过程、沟通的障碍；熟知领导的作用、协调的作用和沟通的意义，协调的原则与内容，不同沟通类型的特点；掌握领导行为理论和领导权变理论，协调的方法与途径，有效沟通的实施方法。
通过本章学习，能够通过对周围的组织进行领导职能的观察，分清领导者与管理者；能够有效的运用领导方式和领导理论解决实践中的问题；能够熟悉地运用沟通原理实现有效沟通，解决沟通中存在的问题。
教学重点领导的概念及本质，领导的地位和作用，领导者的权力构成，人性假设理论，领导行为理论，协调的概念与作用，沟通的概念与过程，沟通的障碍教学难点领导权变理论，协调的方法与途径，有效沟通的实现课时安排本章安排6课时，理论讲授6课时。
第一节领导与领导职能一、领导的概念及本质二、领导与管理的关系三、领导的地位和作用第二节领导者权力和影响力来源一、领导者的权力构成二、领导者影响力的来源第三节人性假设理论一、“经济人”假设二、“社会人”假设三、麦格雷戈的X&Y理论四、“复杂人”假设第四节领导方式一、怀特和李皮特的观点二、利克特的观点第五节领导理论一、领导特质理论二、领导行为理论三、权变领导理论第六节协调一、协调的概念与作用二、协调的原则三、协调的内容四、协调的方法与途径第七节沟通一、沟通的概念与过程二、沟通的意义三、沟通的类型四、沟通的障碍五、有效沟通的实现主要概念1．领导2．法定权力3．奖赏权利4．强制权力5．专家权利6．参照权利7．经济人8．社会人9．复杂人10．协调11．沟通第九章控制教学要求了解预算控制，认识预算控制的局限性；理解控制的含义、控制在管理中的地位和作用、控制的分类；熟知控制的基础前提和原则、控制的过程、前馈控制、同期控制和反馈控制的特点；掌握甘特图、计划评审法、质量控制和平衡计分卡等非预算控制的技术。
通过本章学习能够用控制理论、方法分析身边发生的事情或管理案例；能够采用科学合理的控制技术对个人和组织工作进行有效管理。
教学重点控制的含义，控制在管理中的地位和作用，控制的基础与前提，控制工作的基本原则，反馈控制、同期控制和前馈控制，控制的过程教学难点运用有效的控制方法解决实际中的管理问题。