高中思想政治_民主管理：共创幸福生活教学设计学情分析教材分析课后反思
高一上册政治民主管理：共创幸福生活教案
高一上册政治民主管理：共创幸福生活教案政治教案的编写工作直接影响着整个教学活动的进展和效果!至于一份良好的教案要如何撰写呢?下面小编整理了人教版高一上册政治民主管理：共创幸福生活教案以供大家阅读。
人教版高一上册政治民主管理：共创幸福生活教案一、教学目标：知识目标：通过感受身边的民主管理, 对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，了解公民参与民主管理的途径和方式，理解公民参与民主管理的意义。
能力目标：通过探究基层群众自治的现实问题，运用学科理论分析现实问题，提高政治参与能力。
情感态度价值观目标：感受社会管理中的人民当家作主，树立民主意识和法治观念。
二、教学过程：1.感受身边的民主管理首先来看这样一个例子：“楼道的灯又亮了”请注意短片中是谁牵头解带领居民决了楼道灯的问题。
组织者做了哪些工作?(播放短片)1/ 5小凡家所在的居民楼进行了电表改造，每户插卡用电，这本是件方便居民的好事，但改造后楼道的照明灯单走一条线路也需要插卡供电，居民们不反对共同出电费，但这笔电费谁来收、如何管理，楼内住户就都不清楚了，也没有居民主动落实，结果楼道这段时间没有了照明，变得漆黑一片，居民们摸黑上下楼看不清路非常不方便。
如果你是社区居民，面对这样的问题应该怎样解决?相信很多同学都感觉到了解决这样的问题主要是要有牵头负责的人，如果有人组织，掌握好收取电费方法，这个楼用电难的问题全可以自己解决。
那么这个牵头的人是谁呢?【学生思考，回答】居委会做了一系列为大家服务的工作：印发了倡议书，向居民解释清楚了电费收取原则、到各家收电费、买电等。
电费是居民大家出的，居委会细心听取了居民的意见，按照平等原则收取电费，充分体现了社区居民进行民主管理的过程。
我们刚刚通过居委会解决居民用电难的材料了解了城市居委会的工作，在广大农村，村民又是怎样进行民主管理的呢?观看这样一段视频：请大家思考，在这段视频中，村民在谁带领下解决本村事务的?(播放视频)：陕西省铜川县墓坳村全村村民在村委会带领下发展果树经2/ 5济，自己动手修建用水管渠，遇到本村自己无法解决的资金问题时，村委会积极向有关部门反映问题，争取到了资金，解决了用水困难问题。
安徽省2016高中政治教案-民主管理共创幸福生活教学设计
《民主管理: 共创幸福生活》教学设计蠡县中学高一政治组闫小辉一. 教材分析1. 地位分析本框题是普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修②—政治生活》（人教2008版）第二课《我国公民的政治参与》中的第三个框题, 是我国公民参与政治生活的重要方式, 是公民政治参与（民主选举、民主决策、民主管理、民主监督）的有机组成部分, 也是培养学生理论联系实际能力、政治参与能力, 提高政治参与热情的重要内容。
具体内容理论难度不高, 与学生的生活有较密切的联系, 学生比较容易接受。
2. 教学目标知识目标: 识记村委会、居委会及其作用；正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式；分析公民在基层管理组织中的作用能力目标: 自主学习合作学习的能力, 阅读理解与搜集整合信息的能力, 参与民主管理的实践能力。
情感、态度与价值观目标: 通过学习体验参与民主管理的意义和价值, 体会社会主义基层民主制度的优越性, 培养政治参与的热情和积极的态度, 进一步形成民主法制和有序政治参与的观念。
3. 教学重点、难点重点：村委会、居委会及其作用, 公民在基层管理组织中的参与的形式和作用。
难点: 公民在基层管理组织中的参与的形式和作用二. 学生分析高一学生刚接触政治生活内容, 缺乏必要的政治生活的知识信息储备, 缺少必要的实践体验, 在理解一些抽象的政治学概念和术语时会有些困难。
但经过高一上学期的入轨学习, 对高中知识的学习方法已经有了体验, 阅读理解、思维能力也有了较大的提高, 并且他们有强烈的求知识欲、充沛的精力、巨大的潜力, 只要我们引导得法, 他们会学得好、提升得快。
三. 教学方法选择由于本框题内容理论难度不大, 且与学生生活有较多的联系, 同时为贯彻新课程标准培养学生“自主学习、合作学习”的能力的要求, 在教学方法上宜采用以学生自学为主的方法, 具体程序是：分组讨论学生自己讲解老师重点点拨当堂检测课下复习作业, 并准备下节课提问。
高中优秀教案高一政治教案：《民主管理共创幸福生活》教学设计
高一政治教案：《民主管理共创幸福生活》教学设计高一政治教案：《民主管理共创美好生活》教学设计【学习要求】了解村民委员会和居民委员会的性质、作用了解进展基层民主的意义【学习重点】进展基层民主的意义【自学提纲】一、基层民主自治进程回眸(阅读材料完成探究与共享)二、最广泛的民主实践，以保证人民群众依法参加民主选举、民主决策，民主管理自己的事情，是基层民主中公民参加政治生活的重要形式。
1、村民委员会(1)性质(2)作用(3)村民自治①选举方面②决策方面③管理方面④监督方面2、居民委员会(1)性质(2)作用(3)居民自治①选举方面②决策方面③管理方面④监督方面三、共建祥和文明的社区1、实行农村村民自治和城市居民自治的意义2、中同学需要参加民主管理的经受【学问测评】一、单项选择题：1、在村民自治的实践中，广阔村民制造了许多形式来监督村干部和村民委员会的工作，下列哪些形式能起到这种作用( )①村务公开②重大事项社会听证③民主评议村干部④村委会定期报告工作A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④2、依据《中华人民共和国村民委员会组织法》规定，村民委员会的干部产生方法是：A. 村民间接投票选举产生B. 村民挺直投票选举产生C. 乡镇领导机关任命D. 任命和选举相结合产生3、村务公开在《村民自治章程》中是非常重要的一条，这是由于村务公开：①有利于增加村务决策的透亮度②有利于加强国家机关的反腐倡廉工作③有利于发扬民主，进行村务监督④是村民参加民主管理的主要途径A.①③B.②③C.①④D.②④4、城市居民委员会是( )A.社区居民纠纷调解组织B.维护社区治安的组织C.城市居民的自治组织D.城市社会福利和慈善机构5、中同学能够采纳不同形式尝试参加民主管理的活动，中同学参加这种民主实践，其意义在于( )①增加民主管理的学问和技能②体验民主管理的意义和价值③增加政治参加的责任意识④提高政治参加的实践本事A.①B.①②C.①②③D.①②③④二、简答题：6、请回答村民委员会和居民委员会的性质和作用是什么?进展基层民主有何意义?1——5：CBACD6、略。
高中思想政治_民主管理：共创幸福生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《民主管理：共创幸福生活》教学设计课前活动：学生课前以小组合作形式进行“走进居委会调查”，并完成调查问卷和资料搜集。
教学过程：一、新旧课程标准比较旧课程标准：对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，了解参与社区管理的方式。
新课程标准：感受基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。
二、初高中衔接：初中未涉及此内容三、教材分析：本框题在教材知识体系中的地位：教材承上启下，既说明民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点名基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。
民主管理这个知识点虽然没有理论难度，容易理解。
但具有较强的实用价值。
四、版本比较：无不同版本五、学习目标1.通过自主回顾基层民主自治的发展历程，了解公民参与基层社会事务管理的主要组织形式，增强政治参与意识和法制意识。
2.通过调查研究明确村民自治和居民自治的内容和意义，感悟基层群众自治制度的优势，体会社会主义制度的优越性。
3.通过调查研究或同伴分享，明确中学生应自觉参与民主管理实践活动，增强公共参与的能力。
六、教学重点教学重点：居委会及村委会如何自治、村委会居委会性质教学难点：如何理解发展基层民主的意义。
七、教学方式和教学工具采用以学生为主的探究式学习方式，辅助师生交流。
使用多媒体教具环节二：以“居民自治”为例，探究民主自治方式和特点自主探究：请同学们阅读P25第一段，回答问题：1.居委会的性质是什么？是不是国家机关呢？2.居民委员会主任是不是“国家干部”“公务员”？出示图示，并追问：居委会不是国家机关，那它在性质上是什么？教师出示文字强化记忆依托学生调查展讲，认识居委会的工学生阅读，回答问题，必答提问1，齐答2学生齐答：基层群作，出示相应要求。
教师根据学生展讲，引导学生思考并追问：1.在展讲中提到，居委会成员如何产生？2.对于与居民利益相关的重大事项如何决策？3.通过何种方式规范居委会成员和居民行为？4.如何得知居委会工作是否到位？教师出示表格进一步理顺学生思路村委会与居委会只是适用范围不同，性质和基本工作特点是一致的，据此，引导学生大胆推测村民自治的内众性自治组织调查小组展示，其他小组补充其余同学认真聆听并回答教师期间的追问问题引导思考下：居委会成员民主选举产生；通过居民会议决策；居民自治容教师出示问题1.村委会成员如何而来？2.村民重大事项由谁决定？3.如何管理村民和村干部的行为？4.怎样监督村干部的工作和行为？合作探究：教师出示问题和要求教师引导思考，追问总结章程规范行为；居委会定期作报告邓行使进行监督学生跟随老师理顺思路学生回答民主选举村民大会村规民约村务公开等学生先自主思考小组合作探究，2.同桌交流感受教师依据学生展示总结升华，引导学生认识到参与的重要性，增强参与民主管理的积极性只有每个人都参与进来，才能共建祥和文明社区，只有每个社区都文明祥和，才能共创幸福生活，才能实现人民幸福的中国梦。
高中政治《民主管理共创幸福生活》教案12 新人教版必修2
民主管理：共创幸福生活一、教学背景分析1、教学内容分析（1）设计思路：本框的内容采用探究活动的形式有利于突出学生的学习主体地位；学生可以在活动中更加真实地感受生活的情形，而不是从课本到理论那么的抽象；进一步体会生活中的民主形式，认识到社会主义民主的真实性。
（2）教学重点：村委会、居委会及其作用；公民在基层管理组织中的参与的形式和作用（3）教学难点：公民在基层管理组织中的参与的形式和作用2、学生情况分析对一名高中学生来说，民主管理是一个既远又近的话题。
说它远，是因为学生对社会生活中的基层民主管理比较陌生，平时了解不多，关注程度不高；说它近，源自于学生在学校就置身于班级管理中，对班级民主管理有一定的切身体会。
着眼于学生现实及未来发展的需要，由教师引导学生进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的知识和技能。
通过各种民主管理的机会，以不同方式尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，逐步培养政治参与的责任意识，增强政治参与的实际本领，提高自身政治素质。
3、教学方法和学习方法（1）教学方法：探究教学法：设置问题情境引发求知动机，引导学生自主探究。
（2）学习方法：①运用比较法，体会班级管理、村民自治、居民自治的性质、运作及意义。
②调查法：通过学生参与的调查，感受真实生活场景，提高分析问题和解决问题的能力。
③合作学习：能把活动的成果（例如调查报告）用一定的形式展示出来并作说明。
二、教学目标设计1、知识目标（1）识记村委会、居委会及其作用（2）正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式（3）联系实际分析公民在基层管理组织中的作用2、能力目标提高公民参与民主管理的能力3、情感态度与价值观通过学习体验参与民主管理的意义和价值，提高参与政治生活的自觉性。
三、教学过程设计（一）情景设计：1、从班级的民主管理入手，让学生设计班级民主管理的运作，以此类比村民自治和居民自治的运作。
2、情境：学校有很多象班级这样的集体。
高中政治必修二说课稿：民主管理 共创幸福生活
《民主管理共创幸福生活》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《民主管理：共创幸福生活》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析《民主管理：共创幸福生活》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第三框安排的内容。
本框题是在前两课的基础上展开的，公民民主选举、民主决策的最终目的是进行民主管理。
民主管理是社会主义民主最广泛的实践，是公民参与政治生活的一个重要环节。
本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
因此，本框题在整本教材中起着承上启下的重要作用。
二、学情分析通过对民主选举、民主决策的学习与认识，学生们对我国的社会主义民主有了一定的了解。
民主管理对于高中生来说，是一个既陌生又熟悉的话题。
说它陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高；说它熟悉，源自于学生在学校就置身于班级管理中，会直接参与班级管理（比如班规的制定），对班级民主管理有一定的切身体会。
因此，在教学中，教师着眼于现实及未来发展的需要，从学生的生活经验出发，引导学生进行民主管理的探究活动，体验民主管理的意义和价值，借此帮助学生学习民主管理的知识和技能，提高参与政治生活的能力。
三、说教学目标依据《新课程标准》和教材相关内容，联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及认知、理解和接受能力，我制定了本框题的教学目标：（1）知识与技能目标识记村委会、居委会及其作用；知道村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的；理解基层民主自治的意义；通过学习，提高理论联系实际的能力，自主学习、合作探究的能力，逐步增强学生政治参与的责任感和实际本领。
（2）过程与方法目标通过查找材料辅助教学，通过设置学习情境和问题，启发学生思考探究，让学生在合作探究的学习过程中体会民主管理的意义和价值，感受我国基层民主自治取得的成果，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
人教版高中政治必修22.3民主管理：共创幸福生活优秀教学案例
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对民主管理的理解和看法。例如，让学生围绕“班级民主管理的意义”这一主题进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点。
2.引导学生通过小组合作，共同探讨民主管理在班级中的应用策略。如让学生小组讨论：“如何才能在班级中实施有效的民主管理？”
3.小组汇报：鼓励小组成员将讨论成果进行展示，提升学生的表达能力和自信心。例如，组织一次班级民主管理讨论汇报会，让学生分享自己的经验和收获。
1.自我反思：引导学生对自己的民主管理实践进行反思，总结经验和教训。例如，让学生撰写反思日记，记录自己在班级民主管理过程中的所思所感。
2.同伴评价：组织学生进行互相评价，借鉴他人的经验和方法。如开展一次班级民主管理评价活动，让学生互相评价，共同提高。
3.教师评价：教师对学生的民主管理实践进行评价，给予肯定和指导。例如，在课后与学生进行一对一的交流，针对他们的表现给予鼓励和建议。通过这样的评价，帮助学生树立正确的民主管理观念，提高他们的实践能力。
3.小组合作：本案例将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习。例如，针对一个班级管理问题，小组成员共同讨论，提出解决方案。通过小组合作，学生能够互相学习、互相帮助，提高了他们的团队合作能力和沟通能力。
4.反思与评价：本案例引导学生对自己的民主管理实践进行反思，总结经验和教训。例如，让学生撰写反思日记，记录自己在班级民主管理过程中的所思所感。同时，组织学生进行互相评价，借鉴他人的经验和方法。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的优点和不足，提高了他们的自我认知和自我提升能力。
2.培养学生尊重他人、平等相处的态度。在民主管理过程中，引导学生学会倾听他人意见，尊重他人权益，培养他们平等相处、共同进步的良好态度。
人教版高一政治必修二：《2.3_民主管理：共创幸福生活》教学设计.doc
《2.3 民主管理：共创幸福生活》
《民主管理：共创幸福生活》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第三框安排的内容。
本框题是在前两课的基础上展开的，公民民主选举、民主决策的最终目的是进行民主管理。
民主管理是社会主义民主最广泛的实践，是公民参与政治生活的一个重要环节。
本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高
考的必考内容。
因此，本框题在整本教材中起着承上启下的重要作用。
【知识与能力目标】
1.
知道村民委员会和居民委员会的性质[，掌握它们是如何带领村（居）民行使民主管理权利的；
2.理解公民参与民主管理的意义；
3.逐步提高政治参与的实际本领；
4.提高自主学习与合作探究的能力。
【过程与方法目标】
培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批评的能力。
【情感态度价值观目标】
1.珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；
2.关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
1.在我国，农村、城市实行基层民主自治组织含义及其性质； 2.村民、居民是如何通过基层群众自治组织行使民主管理权利的；
3.我国发展基层民主的重大意义。
【教学难点】
村民委员会和居民委员会的性质；村民自治的内容；公民参与民主管理的意义。
民主管理的具体材料、数据、实例等，如华西村的材料。
略。
人教版高中思想政治必修2《民主管理共创幸福生活》教学设计
《民主管理：共创幸福生活》教学设计第二课我国公民的政治参与第三框民主管理：共创幸福生活一、指导思想与理论依据我国古代教育文献《学记》中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也。
知困，然后能自强也，故日：教学相长也。
这一教育思想揭示了教学过程的本质，即教学过程是教与学辩证统一的互动过程，教因学而得益，学因教而日进，“教学相长”体现了教师与学生之间的平等的相互促进的关系。
就教师而言，在教学过程中，必须善于反思、善于从学生那里获取“信号”，以实现有效教学。
新课程强调教学是课程创生与开发的过程，教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程的开发。
这个过程中，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识；交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
那么，如何在教学中激发互动呢？教学内容的多样性和丰富性是培养学生创新能力、激发师生互动的关键环节。
这就要求老师运用典型事例，把知识点和学生生活、社会现象联系起来，提高知识点的可应用性和可操作性，让学生通过自觉的、自主的活动得出结论，达到举一反三的目的，从而提高学生独立思考的能力。
本课以“史飞的故事”穿针引线，在教学过程中通过再发现的方式进行教学，让学生运用已有的知识和体验，积极思考、寻找答案，以提高学生的分析、推理、判断能力和实际应用能力，获得对知识的准确理解。
二、教学目标在激发学生自觉参与基层民主管理的积极性，引导学生主动参与，积极研究，培养学生团队合作精神的情感态度下，通过设置学习情境和问题，启发学生思考探究，让学生在合作探究的学习过程中识记村委会、居委会及其作用；知道村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的；并理解基层民主自治的意义。
从而达到提高理论联系实际的能力，自主学习、合作探究的能力，逐步增强学生政治参与的责任感和实际本领。
高中政治第三课时民主管理共创幸福生活教案新人教版必修2
（ 3）注意几个问题
村委会是村民自治组织， 不是国家机关； 其设立目的是让村民自我 管理本村日常事务， 其最高代表是村委会主任； 村民自治是我国农民在 民主管理上的伟大创造， 《中华人民共和国村民委员会组织法》为它提 供了法律和制度保障。
2
2 、城市的居民委员会
引导学生阅读教材第 25 页内容，说明城市的基层民主形式是什 么，有哪些主要内容和作用？
（ 2）村民自治的内容：
村民直接投票选举自己满意的人担任村委会干部。 基础，也是村民参与民主管理的主要途径。
这是村民自治的
村民通过村民会议等形式， 发表意见， 参与本村公共事务和公益事 业的决策与管理。 凡是涉及全村村民利益的事， 都由村民会议按少数服 从多数的原则讨论决定。
制定村民自治章程或村规民约。这是村民规范自己和村干部的行 为，运用民主的办法管理村里日常事务的有效途径。
【自主学习一】最广泛的
教师点评： 这些材料展示了我国基层民主自治的发展进程。 村民委 员会和居民委员会作为我国基层民主的自治机构， 是人民群众参与民主 管理，自主管理自己的事务重要实践形式， 得到了国家法律和制度上的 保证，对于保障、扩大基层民主有重要意义。
（ 1）含义： 居民委员会是城市居民自我管理、自我教育、自我服 务的民主管理机构，是城市居民的自治组织。
学生活动：引 导学生阅读教 材 第 25 页内容，思 考讨论，回答 问 题。
（2）作用： 维护居民的合法权益，办理本居住地区居民的公共事务和 公益事业，调解居民纠纷，协助维护社会治安，反映居民的意见、要求 和提出建议等。 （3）城市居民自治的内容： 居委会干部由居民民主选举产生； 凡涉及居民切身利益的重要事务， 要 提请居民会议讨论决定； 居委会实行办事公开制度， 定期向居民会议回 报工作，接受居民的监督和质询。 这一制度调动了居民参与社区建设的积极性， 提高了居民参与政治生活 的能力。 总结： 居民委员会是城市居民自我管理、 自我教育、 自我服务的自治组 织，维护居民的合法利益， 居民通过居委会反映自己的意见、 要求和建 议。 2、知识点二：共建祥和的文明社区 （1）、实行基层民主自治的意义 实行农村村民自治和城市居民自治， 有助于扩大基层民主， 保证人民群 众依法管理自己的事情， 创造自己的幸福生活。 这是社会主义民主最为 广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主的基础性工作。 总结： 公民应在本地事务中增强主人翁责任感， 积极参与民主管理。 在 参与民主管理的过程中， 学习民主管理的知识和技能， 体验民主管理的 意义和价值，逐步增强和提高自己政治参与的责任意识和实际本领。 （2）、青年学生应积极参与民主管理 青年学生应着眼于未来发展， 积极参与民主管理。 在基层民主自治这种 最广泛的民主实践中， 获得更多民主管理机会， 以不同方式尝试参与参 与民主管理活动。 在参与民主管理的过程中， 学习民主管理的知识和技 能，体验民主管理的意义和价值， 逐步增强和提高自己政治参与的责任 意识和实际本领。
人教版必修2第二课《民主管理-共创幸福生活》教学设计
人教版必修2第二课《民主管理-共创幸福生活》教学设计人教版必修2《政治生活》第一单元第二课第三框《民主管理：共创幸福生活》教学设计一、教学背景分析（一）教学内容1、教学目标的确定：（1）知识目标：①识记村委会、居委会的性质及其作用②正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式③联系实际分析公民在基层管理组织中的作用（2）能力目标：提高公民参与民主管理的能力（3）情感态度与价值观：通过学习体验参与民主管理的意义和价值，提高参与政治生活的自觉性。
2、教学重点：村委会、居委会的性质及其作用；公民在基层管理组织中的参与形式和作用3、教学难点：公民在基层管理组织中的参与形式和作用（二）学情对一名高中学生来说，民主管理是一个既陌生又熟悉的话题。
说它陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高；说它熟悉，源自于学生在学校就置身于班级管理中，会直接参与班级管理（比如班规的制定），对班级民主管理有一定的切身体会。
着眼于现实及未来发展的需要，从学生的生活经验出发，由教师引导学生进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的知识和技能。
通过各种民主管理的机会，以不同方式尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，逐步培养政治参与的责任意识，增强政治参与的实际本领，提高自身政治素质。
二、设计理念（一）以学生的生活世界和体验感知为基础。
从生活实际的情形看，本框的内容与真实场景的全貌比较接近，学生或多或少有过接触，而教师掌握的仅仅是个体生活圈子所限定的那部分，因此，教学设计应当立足于师生已有的经验和局限，充分考虑到教师的生活层面和学生家庭生活的区位差异引发的所见所闻的不同。
（二）充分发挥学生的主体作用。
本框采用探究活动的形式有利于突出学生的学习主体性地位,让学生作学习的主人；通过探究的各环节，培养学生的学习能力；学生在活动中可以真实地感受生活的情形，而不是从课本到理论那么的抽象，同时可以进一步领会教材中的知识，体验社会主义民主的真实性，增强建设社会主义民主的认同感。
《民主管理：共创幸福生活》教案设计【DOC范文整理】
《民主管理：共创幸福生活》教案设计设计理念以学生的生活世界和体验感知为基础。
从生活实际的情形看，本框的内容与真实场景的全貌比较接近，学生或多或少有过接触，而教师掌握的仅仅是个体生活圈子所限定的那部分，因此，教学设计应当立足于师生已有的经验和局限，充分考虑到教师的生活层面和学生家庭生活的区位差异引发的所见所闻的不同。
充分发挥学生的主体作用。
本框采用探究活动的形式有利于突出学生的学习主体性地位,让学生作学习的主人；通过探究的各环节，培养学生的学习能力；学生在活动中可以真实地感受生活的情形，而不是从课本到理论那么的抽象，同时可以进一步领会教材中的知识，体验社会主义民主的真实性，增强建设社会主义民主的认同感。
学情分析对一名高中学生来说，民主管理是一个既陌生又熟悉的话题。
说它陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高；说它熟悉，源自于学生在学校就置身于班级管理中，会直接参与班级管理，对班级民主管理有一定的切身体会。
着眼于现实及未来发展的需要，从学生的生活经验出发，由教师引导学生进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的知识和技能。
通过各种民主管理的机会，以不同方式尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，逐步培养政治参与的责任意识，增强政治参与的实际本领，提高自身政治素质。
教学目标：知识与能力：识记村委会、居委会的性质及其作用；正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式；联系实际分析公民在基层管理组织中的作用过程与方法：提高公民参与民主管理的能力情感态度与价值观：通过学习体验参与民主管理的意义和价值，提高参与政治生活的自觉性。
教学的重点和难点教学重点：村委会、居委会的性质及其作用；公民在基层管理组织中的参与形式和作用教学难点：公民在基层管理组织中的参与形式和作用教学策略及方法策略：教师引导、学生自主体验。
教法：问题教学法：设置问题情境引发求知动机，引导学生自主探究。
任务驱动法：提出任务要求并限时完成。
人教版高一思想政治必修2《民主管理共创幸福生活》教案及教学反思
人教版高一思想政治必修2《民主管理共创幸福生活》教案及教学反思一、教学背景本节课所涉及的内容为民主管理，是高中思想政治教学的重点之一，在高一的思想政治必修2中，也是必须要掌握的知识点之一。
在本节课中，主要是通过课堂讲解、小组与班级讨论等方式，让学生深入了解民主管理的内涵、特点与实践方法，帮助学生掌握如何在实际生活中运用民主管理来促进个人和社会的幸福发展。
二、教学目标1. 知识目标1.掌握民主管理的基本概念；2.了解民主管理的特点和实践方法；3.理解民主管理与幸福生活的关系。
2. 能力目标1.提高学生的探究和思考能力；2.培养学生的实际操作能力；3.建立学生的合作意识和团队精神。
3. 情感目标1.培养学生对社会民主化、法治化、人权化、文明化的正确价值观和态度；2.培养学生对整体利益的意识和责任感；3.提高学生的自我管理能力和自我教育能力。
三、教学重难点1. 教学重点1.民主管理的内涵和特点；2.民主管理对幸福生活的意义。
2. 教学难点1.帮助学生了解民主管理的实践运用；2.帮助学生掌握民主管理与幸福生活的关系。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）在课堂上，首先可以通过提问的方式引导学生回忆和总结上一节课所学习的内容，为本节课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解（35分钟）第一部分：民主管理的内涵和特点。
在本部分，教师会介绍民主管理的基本概念，以及民主决策、民主监督、民主参与等几个方面的基本内容。
第二部分：民主管理的实践方法。
在本部分，教师会通过案例讲解、图片展示等方式，帮助学生深入了解民主管理的实践方法，如如何组织民主选举、如何建设民主议事机构等。
第三部分：民主管理与幸福生活的关系。
在本部分，教师会通过实际案例，介绍民主管理对于个人和社会幸福发展的积极意义，如如何使人民全面发展、使社会和谐稳定等。
3. 小组讨论（20分钟）在本部分，学生将被组成若干小组讨论，在教师的引导下，自由发挥，围绕课上讲解的主题展开讨论，加深对民主管理的理解和实践方法的掌握。
高二政治2_3《民主管理：共创幸福生活》教学设计
2.3《民主管理：共创幸福生活》教学设计一、教学目标：1、知识目标：要求学生明确参与民主管理的相关制度和法规，了解村民自治和城市居民自治是保证人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情，创造自己幸福生活，实行人民当家作主的重要方式。
2、学习要求：（1）我国村民自治的内容、作用；我国城市居民自治的内容、作用（2）我国城市居民自治、村民自治是基层民主中公民参与政治生活的重要形式。
3、结合近几年村委会换届选举的情况，分析我国村民自治是我国农村最广泛的民主实践。
二、教学重点：我国基层民主形式及其重要作用。
三、教学难点：村民委员会和居民委员会等基层民主形式。
四、教学过程：【新课导入】：根据课堂需要灵活引入，例如，教师能够抽问城乡两位学生，让他们分别谈谈他们所在的社区或某村的管理措施。
【新课教学】（一）最广泛的民主实践：1、民主管理的必要性：（1）发展基层民主，是我国发展社会主义民主政治的重要内容。
（2）实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众直接行使民主权利，是人民当家作主最有效的途径。
（3）是社会主义民主最为广泛而深刻的实践。
是社会主义民主政治的基础性工程。
2、农村村民自治和城市居民自治A、农村村民自治（1）组织：（2）村民委员会的含义：（3）性质：（4）内容：①村民直接投票选举村民委员会成员。
自己选举当家人，是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径；-----民主选举②通过村民会议等形式按少数服从多数的原则参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。
-----民主决策③制定村民自治章程或村规民约等形式，规范村民和干部的行为。
----民主管理④通过村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，监督村干部的行为和村委会的工作。
-----民主监督理解村民委员会要注意一下几点：①村民委员会是村民的自治组织，不是国家机关。
②村民委员会设立的目的是让村民自我管理本村日常事务。
③村委会的成员都是由村民直接投票产生，其最高代表是村委会主任。
《民主管理：共创幸福生活》教学设计
《民主管理：共创幸福生活》教学设计【中图分类号】g423一、教材分析：《民主管理》是高中政治（2）必修政治生活第二课第三节的内容。
基层民主管理是我国发展社会主义民主政治的重要内容，学生比较陌生。
本节内容容量大，基层民主自治的内容是本节的重点和难点，在教学中需通过学生调查和合作学习来突破。
二、学生分析村民自治和居民自治离学生的生活较远，新课标要求教学内容要贴近实际、贴近生活、贴近学生。
本节教学内容要贴近学生难度较大，基于这种情况，组织学生进行社会调查，针对教学内容容量大的情况，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示.在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
三、新课标要求（一）知识目标：1、识记村委会、居委会的性质及其作用。
2、联系实际正确理解基层民主自治的内容、作用。
（二）能力目标：（1）培养学生自主学习和合作学习的能力（2）从具体的生活实际入手，逐步提高政治参与能力（三）情感、态度与价值观目标：通过学习体验参与民主管理的意义和价值★教学重难点：基层民主自治的内容教学课时：一课时★教学方法：问题研讨教学法、自主探究学习法教学手段：多媒体★教学过程（一）引入新课民主选举、民主决策都是民主管理的要求，保证人民群众参与民主选举、民主决策，自己管理自己的事情，是基层民主中公民参与政治生活的重要形式，本节将进一步学习民主管理方面的内容。
（二）进行新课一、最广泛的民主实践提出问题：在基层，公民参与民主管理的最有效途径是什么？播放视频《选举》预设意图：通过简短的视频，让学生更直观的感受到基层的民主管理。
过渡：下面我们就一起来探究一下，村民是如何进行民主管理的1.村民自治问题探究一：广东岭底村委会（甲方）与铜冶土石方机械施工队（乙方）签订了一份倒卸垃圾合同，大致内容是：为壮大集体经济，充分利用荒山，甲方提供大北沟荒山沟场供乙方倾倒垃圾。
倒卸垃圾占地费按车计算，每车垃圾收取五元钱。
高中政治必修2《民主管理：共创幸福生活》教案
高中政治必修2《民主管理：共创幸福生活》教案高中政治必修2《民主管理：共创幸福生活》教案【一】教学准备教学目标(一)知识目标1、识记村委会、居委会及其作用2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用(二)能力目标提高公民参与民主管理的能力(三)情感、态度与价值观目标通过学习体验参与民主管理的意义和价值教学重难点教学重点村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与的形式和作用教学难点公民在基层管理组织中的参与的形式和作用教学工具课件教学过程(一)引入新课民主选举、民主决策都是民主管理的要求，保证人民群众参与民主选举、民主决策，自己管理自己的事情，是基层民主中公民参与政治生活的重要形式，本节将进一步学习民主管理方面的内容。
(二)进行新课一、最广泛的民主实践教师：村民委员会和居民委员会作为我国基层民主的自治机构，是人民群众参与民主管理，自主管理自己的事务重要实践形式，得到了国家法律和制度上的保证，对于保障、扩大基层民主有重要意义。
1、农村的村民委员会教师活动：引导学生阅读教材第23-24页内容，说明农村的基层民主形式是什么，有哪些主要内容?(1)含义：村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。
在村民委员会的带领下，广大农民实行村民自治，在实践中学习、掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。
(2)村民自治的内容：村民直接投票选举自己满意的人担任村委会干部。
这是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。
村民通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。
凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按少数服从多数的原则讨论决定。
制定村民自治章程或村规民约。
这是村民规范自己和村干部的行为，运用民主的办法管理村里日常事务的有效途径。
运用村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，监督村干部和村委会的工作，使村民自治逐步走上制度化、规范化的轨道。
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3.2民主管理：共创幸福生活”教学设计华西村缘何一年更比一年好、年年实现新跨越？关键的一条就是华西村在发展的道路上始终做到坚持发扬民主，通过民主管理最大限度地集中智慧、凝聚人心、推动发展。
华西发展之路，就是管理民主之路——村委会书记吴协恩管理民主村容整洁乡风文明生活富裕生产发展优美的环境，咱的家“阴阳板”已成为山东省非物质文化遗产自己的报纸自家的事美好的生活灿烂的笑脸学情分析对于学生来说，民主管理是个既熟悉又陌生的话题。
说它熟悉，是因为学生在学校就置身于班级管理中，对参与班级管理有一定的体会，尤其对于生活在农村的孩子来说，村委会成员的选举也有一定接触；说它陌生，是因为学生对社会生活中的基层民主了解不多，关注程度不够。
着眼于现实及未来发展的需要，需要从学生的生活经验出发，由教师引导学生进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的知识和技能。
通过各种民主管理的机会，以不同方式尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，逐步培养政治参与的责任意识，增强政治参与的实际本领，提高自身政治素质。
效果分析通过历史重现、真情实景、感受辉煌、展望未来四个环节，让课堂紧紧围绕民主管理（懵懂—实践—收获—畅想）这一主题，使探究活动紧密联系时代生活，尤其是“展望未来”这一环节的活动，大大超出了老师的预设，学生提出的大胆而又具针对性的方案说明学生的探究已不再单纯的拘泥于课本的说教，以人为本的管理理念预示着民主管理上的人文关怀已悄悄在学生的心灵深处生根发芽：民主管理之懵懂篇生活小调查：基层民主知多少？引领学生关注政治生活，为将来参与民主生活打下基础。
民主管理之实践篇通过小组合作学习，让学生了解农村民主管理的具体情况，通过合寨村30多年的发展变化可以更加直观地了解民主管理的进步，增强学生的主人翁意识。
通过集体讨论式教学，让全体学生积极参与，允许学生标新立异，鼓励学生独立的去思考、去探索、去分析、去判断，充分体现学生主体、师生互动的原则，创造有利于促进学生思维发展的氛围。
“慧于心而秀于言”，教师在讨论总结时要注意语言的运用，注意总结的条理性、哲理性及幽默、生动的风格，给学生做好示范，激发学生的学习兴趣和激情，构建和谐课堂，提高学习效率。
解惑提高环节，以快速抢答的方式呈献给学生，有利于激发学生之间的竞争意识，使每个人都积极参与其中，培养学生在竞争中快速思考的能力，又明辨了本课中的易错知识点。
民主管理之收获篇华西村的每个角落无不在奏响着新农村建设的主旋律，华西村给我们树立了基层民主管理上的成功典范，激发学生建设社会主义新农村的信心，感受民主管理的重要性和必要性。
通过感受我们邹城市的民主管理实践情况，激发学生政治参与的意识和实际本领。
民主管理之畅想篇让学生通过自身的参与实践，锻炼学生的民主管理知识和技能，体验民主管理的意义和价值。
激发学生将来参与民主管理的热情和信心。
教材分析《民主管理：共创幸福生活》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修二《政治生活》第一单元第二课第三框题的内容。
在此之前，学生已经学习到了民主选举和民主决策，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。
学习好这一框，可以使我们更好地学习民主监督这一框题，从而形成一个完整的知识体系。
《民主管理:共创幸福生活》是对公民如何参与民主管理进行概说。
下设三目，第一目“基层民里自治历程”是情景导入；第二日“最广泛的民主实践”是情景分析；第三目“共建祥和文明社区”是情景回归。
因为本框题的核心概念是“管理”，即要求学生了解我国人民是怎样参与到基层民主管理中去的。
所以，我认为第二目中的村委会、居委会及其作用，以及公民在基层管理组织中参与的形式和作用是本框题的重点。
同时，由于这部分知识比较杂碎，同学们平时没有接触过村委会或居委会，所以，我认为公民在基层管理组织中参与的形式和作用也是本框题的难点。
2.3民主管理：共创幸福生活(学案)【使用说明】1、课前，依据导学案，通读课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系。
2、课堂上，积极合作，互相探讨交流，高效展示点评，分层达成目标。
一、学习目标【学科核心素养目标】1、政治认同：认同基层群众自治制度，坚持制度自信。
2、科学精神：能意识到个人在政治生活中的角色，阐释承担社会责任，促进社会和谐的意义。
3、法治意识：针对公民政治生活中的错误行为，澄清法律规范和和自由的关系、法治保障与生活品质的关系；以维护公平正义和法律尊严的自觉行为，参与政治生活。
4、公共参与：能阐释公民参与公共事务的意义和价值；解释公民在公共参与过程中与各领域、各层面公共机构的相互作用，阐释公民有序参与的意义和价值。
【重点难点】健全基层民主是社会主义民主政治建设的基础性工作和重要内容，能引导学生正确认识到基层民主制度的重要性与必要性是难点。
【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
二、自主学习1.村民委员会(1)性质:村民_______、_______、_______的基层群众性自治组织。
(2)作用:广大人民群众在村民委员会的带领下，实行_______，在实践中学习和掌握的本领，切实行使_______的权利。
(3)村民自治①民主选举:村民直接投票选举_______。
自己选举当家人，是村民自治的_______，也是村民参与民主管理的_______。
②民主决策:村民可以通过_______等形式，发表意见,参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。
③民主管理:制定村民_______或_______等形式,是村民规范自己和村干部的行为，运用民主的办法来管理村里的日常事务,实现“自己的事情自己办，自己的难题自己解”的有效途径。
④民主监督:在村民自治实践中，广大村民创造了_______、_______、_______等形式,保证村民能够切实监督村民委员会的工作和村干部的行为，使村民自治逐步走上、的轨道。
2.居民委员会(1)性质:居民_______、_______、_______的基层群众性自治组织。
(2)作用:在维护居民的合法权益，管理居民的_______ 和_______，调节居民纠纷，协助维护社会治安，反映居民的意见、要求和建议等方面发挥着重要作用。
(3)居民自治①民主选举: _______成员由居民民主选举产生。
②民主决策:凡涉及居民切身利益的重要事务，要提请_______讨论决定。
③民主管理:日常事务居民管。
④民主监督:居民委员会实行_______制度，定期向_______汇报工作，接受居民的监督和质询。
3.共建祥和文明的社区(实行农村村民自治和城市居民自治的意义)(1)发展基层民主，保障人民享有更多更切实的民主权利，是我国发展_______的重要内容。
(2)实行村民自治和居民自治，以保证人民群众依法_______民主权利，管理基层_______和公益事业，是_______的有效途径。
(3)实行村民自治和居民自治，扩大基层民主，是_______最为_______而_______的实践。
我国正把它作为发展社会主义民主政治的基础性工程重点推进。
三、核心突破【合作探究一】民主管理之懵懂篇根据视频内容和课前自主学习，谈谈你对基层民主知多少？（学生可从自身实际出发，说出相关内容和事例即可。
）【合作探究二】民主管理之实践篇（小组讨论、合作探究）情景一：2018年9月的第十届村委会选举中，为保障外出务工村民的民主权利，该村还运用手机、微信视频等方式进行委托投票，约600多名在外务工人员进行了远程投票。
情景二：通过村民会议，集体讨论，解决了用电用水、新建校舍、硬化道路、水渠维修、建设篮球场等问题。
情景三：合寨村委会依照法律、法规，围绕社会治安、村风民俗、财务管理等六个方面制定了《合寨村村民自治章程》，当地人将之称为“小宪法”。
情景四：村里设置村民会议、村民代表会议、村务公开监督小组等机构，对村委会进行监督。
探究问题：1、合寨村实行基层民主自治的机构是什么？2、现在，这种自治有无法律保障？是什么？3、村民是如何行使民主管理权利的？【合作探究三】民主管理之畅想篇20××年，你大学毕业，或留学归来，是否也想对自己的家乡有所作为呢?你打算如何建设自己的家乡？（学生可根据所学知识，结合本村或本社区实际，畅想如何建设基层民主，助力乡村振兴）四、解惑提高1. 村民自治的组织机构是谁？性质是什么？2.村委会设立的目的是什么？3.村民委员会主任（村长）是不是“官”？4.实行村民自治依据的是哪一部法律？5.居委会是不是国家机关？其性质是什么？6.居委会设立的目的是什么？7.实行居民自治依据的是哪一部法律？8.居民委员会主任是如何产生的？五、练习检测1.在我国，村民委员会和居民委员会属于( )A.基层政权组织B.基层自治组织C.基层经济组织D.基层民间团体2.在基层民主中，公民参与政治生活的重要形式（）A、乡镇人民代表大会B、乡镇人民政府C、乡镇党委D、村民自治和城市居民自治3.下列有关村民自治的说法，正确的是（）①村民直接投票选举村委会干部②制定的村民自治章程和村规民约只要对本村有利就行，可以不考虑国家的有关法律③村民委员会主任由乡政府任命，与村民无关④村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，都是村民自治的重要方式A、①②③④B、①②③C、②③④D、①④4.《城市居民委员会组织法(修订稿)》规定政府不得干预属于社区居民自治范围的事项,并强调任何组织和个人不得指定、委派或者撒换居委会成员。
这表明( )①居委会的活动与政府无关②居委会是我国城市居民的自治组织③居委会成员是由居民直接选举的④居委会成员只受居民的监督A.①②B.③④C.①④D.②③5.(2017课标Ⅱ卷)某地为治理村委会公章管理不严、随意乱盖章现象，将村委会公章存到乡镇政府“柜子”里，由乡镇政府“代管”。
这一做法受到社会质疑而被叫停。
叫停“村章乡管”的主要理由在于①乡镇政府承担了过多的行政管理事务②乡镇政府没有管理农村公共事务的职能③乡镇政府不能代行村委会的自我管理权④应当维护基层群众性自治组织的民主权利A. ①②B. ①④C.②③D. ③④6.(2018课标Ⅰ卷)某市司法局为贯彻落实中央关于公共法律服务体系建设的决策部署，积极推进乡镇（街道）公共法律服务工作站（室）建设，整合镇（街道）和村居（社区）法律顾问、基层法律服务工作者和专职人民调解员等力量参与窗口接待，提供相关法律服务。
上述做法：①促进了基层社会治理体制机制的进一步完善②维护了城乡居民平等享有公共法律服务的权益③提高了城乡居民参与社会公共事务管理的能力④推进了司法体制改革，有利于提高司法行政效率A.①②B.①③C.②④D.③④7.材料：近年来，桐乡荣星村落实“一事一议”制度，让村民参与本村事务的决策和管理，讨论决定集体危房、旧房、厂房改造提升、建设集体所有的农贸市场和荣星商贸一条街等事项；积极落实土地流转政策，建成了精品水果、水产养殖等农田产业基地。