小学思想政治_11.《让我自己来整理》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思

一年级下册道德与法治11.《让我自己来整理》教学设计
教学目标
1．能表现整理自己东西的愿望。

2．初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3．表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

教学重难点
1．表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

2．教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。

教学准备
1．教师准备4个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。

2．把桌椅挪开，使活动地点空间尽量大。

教学过程
第二课时
活动三：
1、赛一赛
课件展示（课件中苹果被点击时，能落下）：“我能行”快乐果园中的六种苹果内容：穿衣、系鞋带、整理书包、刨铅笔、叠被子。

六人小组讨论决定推选组员参加各项比赛。

每项比赛选出前三名奖励“自理能手果”。

2、说一说
请每项比赛的优胜者当当小指导，教教大家做事的方法窍门等。

给讲得好的小朋友予以表扬，评选为“生活智多星”。

活动四：演一演
小精灵（课件中苹果被点击时，能落下）：小朋友们摘到了这么多苹果了，真了不起。

现在，还剩下树顶的苹果了，这些苹果要会为爸爸妈妈和其他长辈们做事的小朋友才能摘到，谁是家长的小帮手呀？
1、说说为长辈做过哪些事。

2、课件指示大苹果上的内容要求，请小朋友分组上来表演。

“妈妈下班回来了”（同时播放歌曲〈妈妈下班回来了〉）
“爸爸生病在床上”
“我为爷爷捶背讲故事”
“我给奶奶绕毛线”……
3、小精灵：呀，小朋友们真是太棒了！“我能行”快乐果园的苹果全都被大家摘完了，让我们一起来品尝这甜美的快乐果吧。

（发给小朋友每人一只苹果，看学生情况随机采访：①你吃着这个苹果有什么特别的感觉吗？②你为什么还不肯吃呢？③你想怎么安排这个苹果？④为什么你会想把它送给妈妈呢？……
活动五：展示台（课外延伸）
小精灵：小朋友还想摘苹果吗？别担心，如果大家能在平时做好这些事，请爸爸妈妈为小朋友在做得好的方面打上★，我们的快乐果园里会重新结出大苹果等着我们去摘。

（课件演示树上长出苹果）
小精灵：我想悄悄地告诉大家，以前我从没帮父母做过事，只有家长为我服务。

今天，我从我们班的小朋友这儿学到了好多东西，感到很难为情，我也要向大家学习，做一个自己的事自己做的好孩子，还要为长辈们做一些能做的事。

让我们一起努力，希望下次我能加入你们的摘苹果队伍，好吗？
11.《让我自己来整理》学情分析
一年级下学期的孩子基本适应了小学的课堂生活，学会了集体生活，学会了在课堂上获取自己感兴趣的知识。

一年级的学生活泼好动，大多数学生尊敬师长，对人有礼貌，热爱关心集体。

但大多数同学都是独生子女，或多或少的有一些小毛病，部分学生对他人的尊敬、对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。

在新的学期应理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

一年级的孩子还是小荷才露尖尖角，很多事情还需要老师蹲下来说话，抱起来交流，牵起手来教育。

11.《让我自己来整理》效果分析
上完第三单元《我爱我家》主题单元的11课后，我发现孩子成长了不少，懂得体谅父母，关心父母，知道父母含辛茹苦的养育自己，懂得爱自己的父母了。

同时又找到了自己在生活中怎样帮助父母，做一些力所能及的事情——自己的事情自己做，自己的文具自己整理，自己的玩具自己整理，自己的衣物自己整理，同时又学会了基本的整理物品的方法，定时整理，物归原位，虽然课堂上练习的机会不够，但是孩子在思想上、认识上都集中的统一。

只有自己学会整理，养成良好的习惯，才是爱家爱父母的最高形式，只有这样才能养成良好的习惯。

一年级的孩子，习惯养成是最重要的，也是最需培养的，本节课基本实现了这一目标。

11.《让我自己来整理》教材分析
《让我自己来整理》是本单元的第三课。

教材以“整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

本课所显现的劳动带给生活的改变和美好，是本单元的编写基调。

学会整理自己的物品，能帮助儿童学会负责任、有爱心地生活。

对于一年级学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。

帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位和定时整理，有助于学生美好德行的形成。

课程标准对于学生的自我整理能力培养有明确要求。

本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第 4 条“爱护家庭和公共环境卫生”；“负责任、有爱心地生活”中的第 2 条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写，旨在通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，提高学生的生活自理能力，养成自己能做的事情自己做的习惯，这是达成单元目标的重要内容。

11.《让我自己来整理》评测练习
一、连连看
•1、让我们把物品整理到对应的位置，做个整洁的孩子。

•衣服书包
•格尺桌子
•杯子柜子
•被子床上
二、明辨是非（正确的“√”，错误的“×”）
•2、我自己的房间，自己整理干净。

（）
•3、在整理房间时，我把鞋子放到了洗脸盆里（）
•4、我最喜欢小狗熊玩具，每次玩过后我都会把它收好。

（）
•5、书包能装很多学习用具。

（）
•6、反正妈妈们会整理，我就不用整理了。

（）
11.《让我自己来整理》教学反思
《让我自己来整理》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》中的第三课。

本单元引导学生从了解自己生命的来历开始，进而了解自己与家人间的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实到对家庭的爱与责任，引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建造者。

本节课的设计从学生的生活实际出发，针对孩子乱拿乱放这一问题，从教孩子整理书包入手，教孩子学会整理自己的物品，让学生初步感受自己整理学习用品及生活用品的好处，养成分类整理自己的书包及其它用品的习惯，初步掌握整理物品的一些基本方法或原则，从小培养学生自己的事情自己做的良好的生活习惯，以及用自己的方式关爱父母长辈的积极情感。

本节课的目标知识与技能的目标是懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。

情感与态度的目标是愿意尝试自己动手，乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。

行为与习惯的目标是培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事。

根据这样的教学目标，结合一年级学生的特点，结合教材内容，我设计了四个教学活动：
一、小丽和她的“小伙伴”，主要是让学生了解生活和学习中的物品对我们的重要性。

二、找不到“小伙伴”了，这个活动主要的设计意图是让学生明白，不会整理自己的物品，就会给生活带来麻烦。

三、养成整理的好习惯，这个环节是要学生明白自己的事情自己做，好习惯要从小培养，还要帮助家长做一些力所能及的事。

四、整理书包的小能手，这个环节的设计意图是让学生亲自动手操作，来体会整理物品的方法，并能体会到成就感。

同时也让学生明白光说不练是不能养成整理的好习惯的。

四个教学活动一个紧扣一个，由激发愿望到锻炼能力再到落实到生活中去，层层递进，逐渐达成目标。

教学效果较好。

缺点与不足：
1.教学评价语言还不够丰富。

2.语言不够精炼。

3.在最后整理书包环节，没有做到整体把控，缺少学生之间的互相评价。

11.《让我自己来整理》课标分析
知识与技能：
学生在经历整理过程中，学会自己整理生活与学习物品的多种方法。

行为与习惯：
学生有表现自己整理物品的愿望，并经常性整理自己的生活物品，初步使学生养成良好的生活学习习惯。

情感态度与价值观：
学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理好物品的愉悦心情。