最新2011年度苏州市小学科学老师实验操作培训(实训一天
小学科学教师培训工作总结集锦
小学科学教师培训工作总结集锦
小学科学教师培训心得体会
上半年我有幸参加了北京市中小学科技教师培训，培训过程中专家们精彩的论述，深刻的见解，为我们打开了一扇科学教学新的天地：从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试。那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，现将本次培训的感受汇报如下：专家的讲座，从一个全新而实用的角度，为我们阐述了什么是科学、如何进行科学探究两方面内容。而这两面的内容恰恰紧扣了小学《科学》的宗旨和核心内容。小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。专家从科学的定义、含义、分类、知识、方法等方面，一层层条丝缕析地剖析开来，如层层剥笋一样，为我们揭开了科学神秘的面纱，让我们认识到科学的本质就是提升每一位公民的科学素养。
通过详细分析，了解了这种不同之后，让我在今后的小学科学教学中，更加掌握了小学生探究的特点，力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动，提高小学生科学探究的有效。专家们还从他们多年从事小学科学教学的实际出发，为我们提供了小学科学教学范例及鲜活的事例，这些理论知识丰富了我的科学知识结构，而动手操作的训练，则锻炼了小学科学教师的科学操作能力。
小学实验室使用记录表
小学科学上册三年级10.9
小学科学下册三年级11.2
南京市昆仑路小学科学实验室使用记录小学科学下册三年级09.9
南京市昆仑路小学科学实验室使用记录
南京市昆仑路小学科学实验室使用记录小学科学下册三年级09.2
南京市昆仑路小学科学实验室使用记录
南京市昆仑路小学科学实验室使用记录
南京市昆仑路小学科学实验室使用记录
南京市昆仑路小学科学实验室使用记录
小学科学下册四年级11.2
南京市昆仑路小学科学实验室使用记录
南京市昆仑路小学科学实验室使用记录
打开科学课堂新思路——记杨州市2011年小学科学骨千教师培训暨教学观摩活动
《 使用明晰 的、 以讲解 配 球的内部》 、邗江区霍桥 学校 薛增 国老 师 读课 题 ， 纸旋翼》 《 更是以 执教 的《 怎样搭 配食物》 等都 很好 的展示 的视频导入 ，地球 以外有生命 吗》 了小 学科 学课 堂教 学 的基 本 结 构 ， 体 现 “ 也 今天这节课我们一起来探究有关生命的 ” 儿童在 日常生活中巳建 了新理 念 、 形式 ， 新 尤其是 比较好 的突出 问题。 直奔主题。 了小 学 科 学 教 学 要 凸 显 培 养 学 生 的科 学 立与许 多科学概念相关的认识基础 ， 这与 没有 卡通 素养 。 这些基本教学范式对新 学期 刚刚任 许多抽象数学概念的认识不同。 或是绕 了很大 的圈才 教 小学 科学学科 的教师是 一次很好 的示 小动物就开不 了头 ， 会 范 。苏州名师唐锦华 的《 纸旋翼》 一课 ， 把 切入主题 ， 大大 降低教学效率。简 化导 科学培训活动推向高潮 。 唐老师的课充分 入 ， 将课 堂中的黄金时间 留给学生进行 学 体 现 了科 学 探 究 的 过 程 ， 让 学 生 在 探 究 习本 节 课 的 主要 知 识 ， 充 足 的 探究 时 间 更 在 活 动 中掌 握 了科 学探 究 的方 法 。 次活 动 内让 学生 自己发觉有趣或愉 快的学 习活 这 使得他 们 自愿参与这些 活动 ， 并不需 还 邀请 了广 陵小学 的李 清老师为 大家做 动 ， 了 “ 化小学科学课堂教学评价 ” 量 的专 题 要过多的与科 学概念无关的外部刺激。
小学科学教师科学实验培训记录
小学科学教师科学实验培训记录为了提高小学科学教师的实验教学水平，我校特邀请了著名科学教育专家举办了一场科学实验培训。以下是培训过程中的记录。
培训日期：xxxx年xx月xx日
培训地点：学校实验室
培训内容：
本次培训主要包括以下几个方面：实验教学设计、实验器材使用技巧、实验安全与管理、实验教学中的问题解决等。
1. 实验教学设计
优秀的实验教学设计是实验教学的关键。在培训中，专家详细讲解了实验教学设计的重要性，并详细介绍了如何设计出富有启发性和趣味性的实验教学内容。参与培训的教师们积极思考、进行实践，并通过互相讨论分享了各自的心得与教学设计。
2. 实验器材使用技巧
在实验教学中，正确使用和操作实验器材至关重要。专家通过示范和实践操作，教授了正确使用各类实验器材的技巧和方法。教师们积极参与实践，巩固了正确的实验器材使用技巧。
3. 实验安全与管理
实验安全与管理是小学科学教师必须重视的问题。培训中，专家强
调了实验室安全操作指南，并向教师们介绍了常见的实验事故及应急
处理方法。通过反复演练和模拟实验事故，教师们提高了实验安全意
识和应急处理能力。
4. 实验教学中的问题解决
在实验教学过程中，教师常常会遇到各种问题，如学生的困惑、实
验难度适应等。专家与教师们分享了自己的经验，并提供了一些解决
问题的思路和方法。教师们积极参与讨论，互相学习，积累了解决问
题的经验。
培训总结：
通过本次科学实验培训，我校小学科学教师们不仅学到了理论知识，更获取了实践技能。他们深刻认识到实验教学对学生科学素养的培养
具有重要作用，并表示将在今后的教学中更加注重实验教学的设计和
苏州市教育局关于公布苏州市中小学生实验操作大赛结果的通知
苏州市教育局关于公布苏州市中小学生实验操作大赛
结果的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2022.09.13
•【字号】苏教备〔2022〕3号
•【施行日期】2022.09.13
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
关于公布苏州市中小学生实验操作大赛结果的通知
各县级市（区）教育局（教体文旅委），各直属中小学校：
苏州市中小学生实验操作大赛于今年5月启动，来自全市10个市区及直属的近20万名学生参与角逐。经过热身赛、预选赛、分区赛后，96名学生脱颖而出，参与小学科学、初中生物、高中化学等3个学科的市级大赛。
由苏州市教育局主办，苏州市教育科学研究院和苏州市教育装备与勤工俭学管理办公室联合承办，江苏省苏州中学协办的决赛于7月13日结束。现将比赛结果予以公布，具体名单见附件。
附件：
1.苏州市小学科学获奖名单
2.苏州市初中生物获奖名单
3.苏州市高中化学获奖名单
苏州市教育局
2022年9月13日
附件1
附件2
苏州市初中生物获奖名单
附件3
小学生选课实训报告
小学生选课实训报告
1. 引言
选课是小学生们进入学校的重要一环，通过选课，他们可以学习自己感兴趣的知识，培养自己的兴趣爱好和才能。为了帮助小学生们更好地进行选课，我们进行了一次小学生选课实训。
2. 实训目标
本次实训的目标是帮助小学生们了解自己的兴趣爱好，选择适合自己发展的课程。通过实际操作，培养小学生们的实践能力和自主选择能力。
3. 实训内容
3.1 开展调查问卷
为了了解小学生们的兴趣爱好和需求，我们制作了一份调查问卷，并在全校范围内进行了调查。问卷内容包括小学生们平时的兴趣爱好、对不同课程的兴趣程度等。通过问卷调查，我们了解了大部分小学生们的兴趣爱好和课程需求。
3.2 组织选课展示
为了帮助小学生们更好地了解各个课程的内容和特点，我们组织了一次选课展示。在选课展示中，各个选修课程的老师向小学生们介绍自己的课程，并通过互动游戏等方式来吸引小学生们的兴趣。通过选课展示，小学生们对各个课程有了更深入的了解。
3.3 选课咨询和辅导
为了帮助小学生们做出更好的科学选课决策，我们组织了一次选课咨询和辅导活动。活动中，专业老师针对小学生们的兴趣和需求进行了一对一的咨询和辅导，帮助他们理清自己的兴趣方向，并给出选课建议。通过选课咨询和辅导，小学生
们能够更好地进行科学选课。
3.4 结果统计和汇总
通过调查问卷、选课展示和选课咨询，我们收集了小学生们的选课结果。通过对结果进行统计和分析，我们得出了小学生们的选课倾向和需求。并将结果进行汇总，并向学校领导和班主任进行汇报。
4. 实训成果
通过本次实训，小学生们不仅了解自己的兴趣爱好，也学会了如何进行科学选课。他们通过参加选课展示和咨询活动，更加明确了自己的兴趣方向，并选择了适合自己的选修课程。同时，通过实践操作，小学生们培养了实践能力和自主选择能力。
苏教版小学科学实验操作5、6年级
1.检查器材是否齐全。 2.将电池装入电池盒内（不得装反），大头针倒在桌上
注意：简单 电路是否正
常工作。
1.组装电磁铁。将导线在大铁钉上绕20圈，并固定好线圈不松散， 留出两个线头。用做好未通电的电磁铁去吸引大头针，观察并记 录是否能吸引大头针。 2.将做好的电磁铁接到一节干电池上，用电磁铁来吸引大头针， 并记录吸起大头针的数量。 3.将做好的电磁铁接到两节干电池上，用电磁铁来吸引大头针， 并记录吸起大头针的数量。 4.将做好的电磁铁接到三节干电池上，用电磁铁来吸引大头针， 并记录吸起大头针的数量。 5.整理器材，拆下线圈，装回大头针,将器材放回原位。
实验五：研究磁铁的性质（五年级上册）
实验器材：条形磁铁2块、大头针若干、旋转架、 圆杆wk.baidu.com笔2支。
实验步骤：
一、实验 准备
二、实验 操作
1.检查器材是否齐全。
1.用条形磁铁吸起大头针，并将吸起的大头针排成长队。说明磁铁 的磁力可以传递。 2.将大头针倒在桌上，均匀地分散开，用磁铁搅动，观察并记录大 头针主要吸在磁铁的什么部位。完成后用磁铁清理大头针至盒内。
蜡烛的火焰、小孔和光屏的中心大致在一条直线上，直到光
屏上出现清晰的火焰的像。
3. 固定小孔板和光屏，移动蜡烛的位置，观察并记录像的大
小情况和倒正情况并记录。
三、整理器材
3、小孔、蜡 烛的火焰以及
小学骨干教师培训方案(最新)
小学骨干教师培训方案（精选6篇）
一、指导思想
依据教育部《基础教育课程改革纲要》、江苏省教育厅《关于印发2011年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》(苏教师〔2011〕9号)开展培训工作，小学语文骨干教师鉴定。以科学发展观为指导，以全面实施素质教育为目标，贯彻落实国家、省和我市中长期教育改革和发展规划纲要，促进农村小学语文骨干教师转变教育思想，提高教学业务能力。
二、培训目标
通过培训，使培训对象的师德修养、人文素养、学科专业理论水平、课堂教学能力、教科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。具体目标如下：
1.良好的师德修养和人文素养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和人文素质。
2.系统的专业理论水平。学习先进的教育理论和新的专业知识，接受新的教育理念，探索小学语文教学的基本规律和有效方法，促进小学语文教学理论的系统化。
3.较强的课堂教学能力。通过理论学习，在名师的引领下对新课程各个教学环节进行实践、探究及反思，进一步提高课堂教学执行力。
4.一定的教学科研能力。通过理论引领、教学研究资料收集和运用，课堂教学的行动研究，进一步提升教学研究能力。
5.运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的能力。
6.引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力，能充分发挥实施素质教育和新课程改革中的示范、辐射作用，带动本区域农村小学语文教师队伍整体素质的提高。
三、培训模式
江苏省小学科学实验操作技能大赛理论题
江苏省小学科学实验操作技能大赛理论题江苏省小学科学实验操作技能大赛理论题选手号得分一、填空题(共6分，每空0.5分)
1、在国际单位制中，长度单位为，质量单位为。测得某课本的厚度是9.0
毫米，课本的总页码数为128页，课本一张纸的厚度约为_________。1纳米等于米。 2、常用温度计是根据热胀冷缩的性质设计的，下表列出了几种物质的熔点和沸点，根据表中数据回答:
物质水银酒精甲苯铅萘
熔点/? —38.8 —117 —95 328 80.5
沸点/? 357 78.5 111 1740 218 (1),80?时酒精呈________态，水银呈
________态;(2)若要测量铅的熔点，温度计的玻璃泡里应选________，若要测量固态甲苯的温度，温度计的玻璃泡里应选________。
3.请据图回答蜗牛有关问题(___上填写文字，[ ]中填写甲图中相应的数字):
2 1
3
4
甲乙
(1)蜗牛运动器官是______ __[ ]，触觉最敏感部位是___ ___[ ]。 (2)[ ]是蜗牛的嗅觉器官，乙图中的蜗牛没有___ ___[ ] 选择题(5分，每小题0.5分)
1. 用镊子撕取一小块紫色洋葱外表皮置于载玻片上，滴加30%蔗糖溶液制成临时装片，在显微镜下观察。下列最可能是显微镜下看到的是 ( )
A B
C D
2、如果把一个上面写有“P”的微小纸片放在显微下视野中，我们看到的是一个 ( )
A. b
B. d
C. q
D. p 3、小明测得某物体的质量为187克，而该物体的实际质量是170克，小明所测值的百分误差是( )
04.七色光 教学设计含反思+实验记录单教案苏教版
04.七色光教学设计含反思+实验记录单教案苏教版
4.七色光
【主要概念】
光是能量的一种表现形式。太阳光是由多种色光混合而成的复合光。
【涉及课标】
6.2.3 太阳光包含不同颜色的光。
●描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含有不同颜色的光。
【教材分析】
本课是苏教版新版科学教材五年级上册第一单元第 4 课内容。在前面三课对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识基础上，本课将关注点放在了对光本体性质的认识上。以太阳光为载体，通过科学实践活动帮助学生认识作为能量形式之一的光的种类及层次性，潜移默化地帮助学生建立对光谱的初步认知，为以后进一步学习光现象打下良好的基础。在学生对雨后彩虹有部分感性认识的基础上，通过利用不同方法制造“彩虹”，了解彩虹形成的特征与性质，进而知道太阳光是由多种色光混合而成的。教学内容围绕着对太阳光是由多种色光组成这一现象的观察了解展开，主要由三个部分组成：
第一部分，指导学生分别利用镜子、水雾、三棱镜来制造“彩虹”，
体验、了解太阳光可以分解为几种不同颜色的光，进而知道雨后彩虹的形成与阳光的关系。
第二部分，根据科学史中科学家牛顿对色散现象研究的过程描述，认识白
光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成，了解牛顿对光学研究的贡献。
第三部分，分别使用手电筒、分色圆盘陀螺观察几种不同色光混合时颜色发
生的变化，了解、体会色散现象的逆过程。
【学情分析】
学生在生活中见过彩虹现象，也知道彩虹有七种颜色，大多属于无意识状态的观察，比较感兴趣，也很好奇，但对彩虹的七种颜色和太阳光的关系不清楚，无法将两者建立起联系。本课就是要通过让学
培训实施方案
培训实施方案
精选培训实施方案范文合集6篇
培训实施方案篇1
实施新课程以后，小学科学作为一个新兴学科，虽对以前的自然学科有所延承，但整合了新课程理念的科学课，其教学内容、过程和方法有着深刻的变革，使任课教师很难适应。而且农村小学教师素质差异大，校长往往把精兵强将安排在语数外学科上，而让一些老教师顶替勉强为之，这些老教师是在文革期间接受基础教育，所学基本不能胜任教学。更有甚者，有的学校把该课程分散排在各年级，没有相对专职，以至于有的教师将该课程挪作他用，未能实现国家规定教学计划。这种状况，并非我学区如此，凡农村小学大多这样，但要提升教育质量，促进教育均衡。必须把小学科学课程落实到位，而教好该课程的首要前提是培养合格的科任教师。为了弥补这一缺陷，我们决定开办小学科学教师短训班，现制定培训方案如下：
一、指导思想：
以科学发展观统领教师培训工作，以转变教育思想，更新教育理念，提升教师专业科学素养，推进素质教育为核心，以“新理念、新知识、新技能”培训为主要内容，以市进修学校为主要组织管理者，坚持面向全员，注重实效，统筹规划，分类指导，切实提高全市小学科学教师队伍整体素质。
二、培训对象
学区所有科学教师。
三、培训目标
认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，在我学区建设一支师德高尚、业务精堪、生动活泼、结构合理的科学教师队伍，促进农村科学教育的均衡发展。
四、培训原则
1、加强对科学教学理论学习，培植先进的科学教学观念。
2、注重在科学课堂教学实效，积极开展教学法研究活动。
3、立足各校科学课堂教学实践，以课研提高教学效益。
小学户外校外实训操作规程
小学户外校外实训操作规程
1. 简介
小学户外校外实训是指学生在校外进行的一系列实践活动，旨在提供实践操作的机会，培养学生的实际动手能力和综合应用能力。为确保学生参与校外实训的安全和有效进行，制定本操作规程。
2. 目的
通过小学户外校外实训，目的是培养学生的实际动手能力和综合应用能力，同时培养学生的自主学习和合作能力、团队意识和创新思维，提高学生的实践经验和生活技能。
3. 实训内容
小学户外校外实训内容包括但不限于以下几个方面：
1.自然科学实验：通过自然环境和实验器材，进行科学实验和观察，探
索与学科知识有关的现象和规律。
2.社会实践活动：参观社会机构、企事业单位等，开展调研、实地考察
等活动，学习社会实践的方法和技巧。
3.军事训练：开展军事训练，包括军体拓展、户外生存技巧、野外求生
等，培养学生的纪律意识和应对突发情况的能力。
4.体育运动：进行各类体育活动，如足球、篮球、游泳等，培养学生的
体质和运动技能。
4. 实训前准备
在进行小学户外校外实训之前，需要做好以下准备工作：
1.安全评估：对实训地点进行安全评估，确保实训安全无虞。
2.通知家长：提前向家长说明实训具体内容和注意事项，并征得家长同
意。
3.配备必备物品：准备必要的装备和物资，如实验器材、草稿纸、文具
等。
4.制定实训计划：根据实训内容和时间，制定详细的实训计划，包括行
程安排、活动内容等。
5. 实训操作规程
小学户外校外实训中，需遵守以下操作规程：
1.遵守纪律：在实训中，要遵守纪律，服从教师和指导员的指挥和安排，
不得擅自离队或私自行动。
2.注意安全：进行实训时，需注意人身安全。如进行军事训练时，应严
小学科学实验操作手册
库车县第十小学3—6年级科学学生分组实验
操
作
手
册
库车县第十小学科学实验室
科学实验目录
三年级上册实验
实验一：材料在水中的沉浮 (3)
实验二：砖和陶瓷 (4)
实验三：谁流的更快些 (5)
实验四：空气占据空间吗 (6)
实验五：空气有重量吗？ (7)
三年级下册实验
实验一：水结冰了 (8)
实验二：冰融化了 (9)
实验三：磁铁有磁性 (10)
实验四：磁铁的两极 (11)
实验五：磁极的相互作用 (12)
四年级上册实验
实验一：水能溶解一些物质 (13)
实验二：溶解的快和慢 (14)
实验三：100毫升谁能溶解多少食盐 (15)
实验四：分离食盐及水的方法 (16)
实验五：声音是怎样产生的 (17)
实验六：声音是怎样传播 (18)
四年级下册实验
实验一：点亮小灯泡、简单电路 (19)
实验二：导体和绝缘体 (20)
实验三：比较两种电路连接 (21)
实验四：食物中的营养 (22)
实验五：面包发霉了 (23)
五年级上册实验
实验一：种子发芽实验 (24)
实验二：光及热 (25)
实验三：怎样得到更多的光和热 (26)
实验四：我们的小车 (27)
实验五：用橡皮筋作动
力 (28)
五年级下册实验
实验一：沉浮及什么因素有关 (29)
实验二：橡皮泥在水中的沉浮 (30)
实验三：浮力 (31)
实验四：液体的热胀冷缩 (32)
实验五：空气的热胀冷缩 (33)
实验六：金属的热胀冷缩 (34)
实验七：摆的研究 (35)
六年级上册实验
实验一：杠杆的科学 (36)
实验二：轮轴的秘密 (37)
实验三：动滑轮和定滑轮 (38)
实验四：斜面的作用 (39)
苏教版小学科学实验操作题：人造霜(附评分标准)
苏教版小学科学实验操作题：人造霜（附评分标准）
人造霜
实验内容及要求
模拟霜的形成。
（I）能选择合适的材料做人造霜的实验，并完成相应的实验记录单。
（2）通过模拟实验，解释霜的形成原因。
供选器材
黑色易拉罐一个、湿毛巾一块、干毛巾一块、电子温度计一个、
碎冰若干、盐一包、小勺一个、水、水槽
人造霜一一评分标准
实验时间：10分钟分值：8分
实验预习和实验记录
实验预习和实验记录
实验记录本
每个学生都必须准备一本实验记录本，并编上页码，不能用活页本或零星纸张代替。不准撕下记录本的任何一页。如果写错了，可以用笔勾掉，但不得涂抹或用橡皮擦掉。文字要简练明确，书写整齐，字迹清楚。写好实验记录本是从事科学实验的一项重要训练。
在实验记录本上做预习笔记、实验记录和总结讨论。实验完成后将实验记录本与产物（合成实验）一同交给教师评阅，不必另外抄写实验报告。
预习笔记
实验前做好充分准备工作是十分重要的。在做一个实验前学生必须仔细阅读有关的教材（实验的原理、步骤和用到的实验技术），查阅手册或其他参考书。要做到：弄懂这次实验要做什么，怎样做，为什么这样做，不这样做行不行，还有什么方法等。对所用的仪器装置做到能叫出每件仪器的名称，了解仪器的原理、用途和正确的操作方法，可否用其他仪器代替等。并在实验记录本上写好预习笔记。
合成实验的预习笔记包括以下内容：
（1）实验目的；
（2）主反应和重要的副反应的平衡方程式；
（3）原料、产物和副产物的物理常数；
（4）原料用量（克、毫升、摩尔），计算过程试剂的过量百分数，计算理论产量；
（5）正确而清楚地画出仪器装置图；
（6）用图表形式表示整个实验步骤的流程。
试剂的过量百分数、理论产量和产率的计算
在进行一个合成实验时，通常并不是完全按照反应议程式所要求的比例投入各原料，而是增加某原料的用量。究竟过量使用哪一种物质，则要根据其价格是否低廉，反应完成后是否容易去除或回收，能否引起副反应等情况来决定。
在计算时，首先要根据反应方程式找出哪一种原料的相对用量最少，以它为基准计算其他原料的过量百分数。产物的理论产量是假定的这个作为基准的原料全部转变为产物时所得到的产量。由于有机反应常常不能进行完全，有副反应，以及操作中的损失，产物的实际产量总比理论产量低。通常将实际产量与理论产量的百分比称为产率。产率的高低是评价一个实验方法以及考核实验者的一个重要指标。
带培训计划5篇
带培训计划5篇
带培训计划篇1
一、指导思想：
遵照《教育法》、《教师法》和教育部《中小学教师继续教育规定》等法律法规。用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支师德高尚，结构合理，教科研能力强，具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。
二、总体目标：
通过培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教育教学能力，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明、具有创新精神和创新能力能够适应21世纪素质教育需要的高素质教师队伍，并实现教师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的。三、培训对象、目标及培训内容
1、新教师培训
(1)培训对象：教龄在3年内的教师;
(2)培训内容：结合维扬区教师培训方案，学校以实施青年教师导师制为主要方式，加强新年教师教师职业道德规范，教育政策法规，学校规划，教师业务发展方向，学校规章制度，所担任的学科课程标准，教材教法分析及班主任工作等方面的培训。
(3)培训目标：通过培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所任教学科的教学常规，熟悉教学内容。
2、骨干教师培训
(1)培训对象：师德修养好，有较强教育教学能力和发展潜力的教师。年龄一般在35周岁以下。
(2)培训内容：现代教育教学理论和实践;学科前沿知识与综合知识;课程改革专题研究;现代教育技术与信息技术应用;教育科学研究。骨干教师培训实行以自我学习提高为主的研究式学习，重视实践环节和跟踪培训环节。
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化学纯
• 化学纯（化学纯粹试剂，Chemically Pure，CP）是化学试剂的纯度规格，属于 三级品：
• 标签为中蓝。 • 用于要求较低的分析实验和要求较高的合
成实验。（一般中小学实验使用化学纯）
氧气的实验室制法
• 实验装置： • ①用酒精灯外焰决定试管的高度。 • ②铁夹夹在试管的中上部，便于加热。 • ③试管口应略向下倾斜，以防止湿存水在反应过
氧气的实验室制法
• （1）药品：高锰酸钾（紫黑色晶体）
优级纯
• 优级纯（Guaranteed reagent GR）是 化学试剂的纯度规格,属于一级品，标签为 深绿色，用于精密分析试验。
•
分析纯
• 分析纯AR(Analytical reagent) 是化学试 剂的纯度规格,属于二级品,分析纯标签为 金光红，用于一般分析试验（配制定量分 析中的普通试液）；对于具体纯度，不同 的药品要求不一样。
程中倒流到管底，使试管破裂。 • ④导管不可伸入试管太长，以利于氧气排出，防
止药品堵塞导管。 • ⑤使用高锰酸钾反应时，需在试管口放一小团棉
花，以防加热时高锰酸钾粉末进入导管。
操作步骤（主要有七步）
• ①检----检查装置气密性。 • ②装----装入药品，用带导管的橡皮塞塞紧。 • ③夹----用铁夹把试管固定在铁架台上，并使管
• 国外甚至有学生发明了一种以极高频讯号 为铃声的手机, 因为这种手机响铃时, 只 有年轻的 学生能听到,年龄大的老师,已经 听不到了。
“低频”
• “低频”： 200 赫兹以下。 • 50 赫兹以下, 称为“极低频”的频段。这
个极低频,对于喇叭系统而言,是非常昂贵 的.因为小喇叭一般都无法播出这么低的低 频,只有大喇叭,而且是优质的,昂贵的大喇 叭,才能较好地重播出 50 赫兹以下的音乐 信号。 • 自然乐器中,主要频率成分在 200 赫兹以 下低频段的,有低音鼓,大鼓,低音吉他, 低 音提琴(DOUBLE-BASS) ,电贝司等。另外, 大提琴,男声,钢琴,吉他等的声音也有 延 伸到低频段的成分。举个例子,人说话的 “鼻音”就在低频段内。加重低频段,会造 成鼻音 过于浓重。
2011年度苏州市小学科学老师 实验操作培训（实训一天）
声音频率
• 声音是由振动产生的。 • 声音频率：发声源的振动频率。 • 频率的单位：赫兹(HERZ,以证实电磁波存
在的德国物理学家赫兹的名字命名) ,也就 是 1 秒内振动的次数。
人耳的可闻音域范围
• 人耳的可闻音域范围, 20 赫兹- 20000 赫 兹。
• 乐器的基音落在高频段,简单地说,高频段都是各 个乐器的泛音。能否把各种乐器一一区分开,很大 程度上靠的就是高频泛音,因为各种不同乐器的泛 音频率成分的比例,是绝不相同的。电子合成器之 所以能模拟出各种乐器的声音,就是靠模拟其高频 泛音列。
• “极高频”,也就是 12000-20000 赫兹的讯号。 我们听到的三 角铁,铃,镲的高频泛音,就是典型 的极高频。此外,长笛,短笛,铜管乐器的高频泛音, 甚至小提琴的高频泛音,也可以到达 1 万赫兹左 右。
口略向下倾斜，药品平铺在试管底部。 • ④点----点酒精灯，给试管加热，排出管内空气。 • ⑤收----用排水法收集氧气。 • ⑥取----将导管从水槽内取出。 • ⑦灭----熄灭酒精灯。 • 注意：最后两步不可颠倒，否则水槽中的水会沿
着导管流入试管，使试管破裂。
步骤1：检（气密性检查）
• 手捂法 试管赛上带导管的木塞。将导管插 入水中，然后用酒精灯加热或者手捂住试 管，看是否有气泡从水中逸出。
“中频”
• “中频”：从 200-6000 赫兹的中 间频段。中频段是自然音乐能量最 集中,最重要的频段,也是人耳听觉 最灵敏的频段。大体地说,如果说, 低频影响的是声音的丰满度,混厚 度,力度,那中频影响的就是 声音 的明亮度,清晰度和透明度。
“高频”
• “高频”：6000 赫兹以上,一直延伸到大约 2 万 赫兹。
• 20 赫兹以下的声波, 是 称为“次声波”, 能量很强烈时,身体可以感觉到(比如地震 的时候) ,但耳朵是听不到的。能量极强的 次声 波甚至可以杀人。
• 高于 20000 赫兹的称为“超声波”,人耳 也听不到,但很多动物,如狗,蝙 蝠,可以听 到。
人耳对高频的感知力会随年龄增长而 衰减
• 幼年时几乎人人能听到 2 万赫兹的声音, 但中年以后,很多人就只能听到 15000 赫 兹甚至更低了,听不见极高频了。
步骤2：装（固体药品的取用）
（3）块状固体药品需先用镊子取出，注意 镊子使用完以后要立刻用干净的纸擦拭干 净，以备下次使用。把块状的药品或密度 较大的金属颗粒放入试管中时，应该先把 试管横放，把药品或金属颗粒放入试管。 以后，再把试管慢慢地竖立起来，使药品 或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免 打破试管。
步骤2：装（固体药品的取用）
（l）取用固体药品时药匙必须是干净的。一 支药匙不能同时取用两种或两种以上的试 剂。药匙每取完一种试剂后都必须用干净 的纸擦拭干净，以备下次使用。药匙的两 端为大小两匙，取固体量较多时用大匙， 较少时用小匙。
步骤2：装（固体药品的取用）
（2）往试管里装入固体粉末时，为避免 药品沾在管口和管壁上，试管应倾斜， 把盛有药品的药匙小心地送入试管底 部，然后使试管直立起来，让药品全 部落在底部。或将试管水平放置，把 固体粉末放在折叠成槽状的纸条上， 然后送入试管管底，取出纸条，将试 管直立起来。
音叉
音叉频率
音叉振动
敲击水量不同的玻璃杯，辨别声音高低
虚拟示波器：
水量少
水量多
水量不同的试管
浙江省科学教研员喻伯军：2010年全国小学科学年会展示课《声音的变化》
实验二：氧气的制取、验证氧气支
持燃烧实验
• 实验器材：高锰酸钾10克（通常情况下氧 气的密度为1.429mg/mLLeabharlann Baidu一瓶氧气体积为 250mL，用量3.53克）、药匙1个、棉絮少 量、“L”型玻管1根、插有直玻管的橡胶塞、 与橡胶塞配套的大试管1支、水槽1个、毛 玻璃片1片、集气瓶1个、长木条1根（如无， 提供细铁丝绑火柴）、火柴1盒、有试管夹 的铁架台1个