师德是一种职业道德
教师职业道德的含义、作用
教师职业道德概述教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。
教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。
在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。
教师职业道德，简称师德。
是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。
它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。
他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
教师职业道德的作用人民教师作为人类思想文化的传播者，各种人才的培养者，对于传播人类文明，开发人类智慧，塑造人类灵魂，影响人类未来起着重要的作用。
教师的劳动，同社会进步、经济发展、国家兴盛紧密相连。
人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，反映着整个社会教师的利益，它对促进教师完成教书育人工作，陶冶学生的情操，推动社会精神文明有着重要的作用。
一、师德对教师起着调节和教育作用所谓调节作用，指教师道德具有纠正人的行为和指导实际活动能力；所谓教育作用就是教育教师正确认识和对待教师的职业，认识自己对他人、对集体、对社会的利益关系应尽的责任和义务，以及在此基础上形成的道德观念和判断力。
二、师德对学生起榜样和带动作用榜样作用，在道德行为上，师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性。
带动作用，包括教师所起的带头作用，纽带作用和思想政治品质的教育作用。
三、师德对社会起影响和促进作用1．对精神文明建设的促进作用通过三个渠道表现出来：通过培养学生的优良品德而影响社会道德；通过教师参加各种社会活动而影响社会道德；通过教师家庭生活和社会生活，促进社会主义新型人际关系的建立和发展。
教师职业道德
论教师职业道德的养成摘要：教师是社会职业中比较特殊的一种职业，而教师职业道德也是有别于其它的职业道德，教师要以热爱祖国与热爱学生为核心，教书育人为己任，要做到为师为人于一体等。
教师职业道德的养成要从个人出发，做到社会道德与个体道德的基本要求，而且要不断提高教师自身的职业技能。
关键词：教师，职业，职业道德一、认识教师职业道德教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”，是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。
它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。
它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责；是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
教师职业道德的特殊性体现在教师职业更具深度与自觉性，教师的服务对象具体是学生，在教师与学生的学习与交往中教师不仅要教授书本上的知识，而且要以育人为目标深入学生的内心，了解学生的心理状态，时刻观察学生，塑造学生良好的人格品质。
作为教师，在生活与学习上要为学生做好榜样，教师的一言一行都会影响学生的思考方式与行为准则。
就自觉性来说，一切道德实践都强调主体的自觉，教师是以脑力劳动为主要劳动方式的职业，许多情况下不受任何人的监督。
比如是否认真给学生批改作业，是否在课下悉心给学生进行教学指导，是否充分认真的备课等等。
教师所有的行为都有可能影响学生的一辈子的发展，这是其它职业道德无法比拟。
二、教师职业道德的现状（一）功利性强，将教师职业当做是第二职业。
在教师队伍中，有许多兢兢业业的优秀教师，但是存在着为数不少的人或是打着跳槽转行的小算盘，或是干脆就干起了第二职业。
因此那些象牙塔里的教师们，不知从何时开始，已经悄悄迈出象牙塔，将一部分精力参与到社会的生活中去。
他们扮演着双重身份的，收入直线上升。
教师职业道德概述
第一章教师职业道德概述一、教师职业道德的内涵1. 职业，就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作2. 职业具有专门性，独立性，稳定性，特殊性等特点。
3. 教师，指通过教育活动为社会服务或成为一定阶段培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人4. 教师，指通过教育活动为社会服务或成为一定阶段培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人（课3）教师职业劳动的特点：1. 长期性和复杂性2. 延续性和艰苦性3. 艺术性和创造性4. 主体性和示范性5. 个体性和群体性二、教师职业劳动的社会意义：1. 教师的职业劳动对社会精神文明起直接和间接作用a. 教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大b. 教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重大作用c. 教师是一代新人的精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起特殊重要作用d. 教师是新知识，新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库2. 教师的职业劳动对社会物质文明起着间接而巨大的作用3. 对一个人得成长发展起着引导作用三、职业道德与教师职业道德西方，“道德”起源于拉丁语，中国，“道德”二字最早见于《荀子·劝学篇》道德，就是有一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
道德与政治、法律等意识形态相比较，有其特殊的属性。
首先、道德规范是一种非制度化的规范；其次，道德的调节手段是非强迫的再次，道德是自律和内化的规范最后，道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的。
（课1）教师职业道德又称为“师德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德（课1）教师职业道德的特点教师职业道德的普遍特征：第一、内在的稳定性。
学习教师职业道德规范心得体会(13篇)
学习教师职业道德规范心得体会(13篇)学习教师职业道德规范心得体会(13篇)学习教师职业道德规范心得体会篇1所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。
从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。
记得有人曾说：“作为教师，他永远要守住心灵的一块净土。
空洞的说教只能顾耳，不能顾脑，更不能顾心。
有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。
在尊重理解信任平等的基础上，引导学生。
没有爱，没有情感，就没有教育！教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的`一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。
“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。
在学习了《中小学教师职业道德规范》之后，我更加认为：教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
教师职业道德的含义
教师职业道德的含义、特征与基本功能（一）教师职业道德的含义教师职业道德，简称师德,是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
（二）教师职业道德的基本构成教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律,同时又相互配合，构成一个严谨的教师职业道德结构模式。
1．教师职业理想所谓教师职业理想,是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。
职业理想是职业道德的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业道德的行为。
忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，体现了教师职业道德的本质。
要实现这个理想，必须做到以下几点：（1）热爱教育事业(2）热爱学生（3）献身教育事业（4) 勇于同一切危害教育事业的行为做坚决的斗争(5) 不断提高自身素质2．教师职业责任所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务.在社会主义条件下,人们教师的根本职责就是培养社会主义新人,也可以说，人民教师的职责是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。
自觉履行教师职业责任,就是要求教师把职业责任变成自觉地道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。
那么，教师怎样才能做到这一点呢?（1）教师必须自觉地做到对学生负责（2) 对学生家长负责（3）对教师集体负责(4）对社会负责（5) 勇于承担教书育人的天职和时代交付的历史使命3．教师职业态度教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行动，简而言之,就是教育劳动态度或者教师劳动态度。
在社会主义社会，教师职业态度的基本要求，就是树立积极主动地劳动态度，努力培养社会主义新人。
始于教育,终以师德
始于教育，终以师德引言教育是人类文明进步的重要支柱，而师德则是教育事业健康发展的核心。
师德是指教师在从事教育教学活动中所应具备的道德品质和职业道德准则。
只有具备良好的师德，教师才能为学生树立良好的榜样，为社会培养出德才兼备的人才。
本文将探讨教育与师德的关系以及师德在教育中的作用。
1. 教育与师德的关系教育与师德密不可分。
教育是人类社会为了传承知识、培养人才、塑造人格而进行的有意识的社会活动。
而师德是教育活动进行过程中必须遵守的道德规范，它体现了教师的职业道德和道德品质。
教育是教师履行教育职责的手段，而师德则是教育活动进行的基础和动力。
具体来说，教育是通过教师传授知识、培养学生技能、启发学生思维等方式进行的，而师德要求教师具备爱岗敬业、尊重学生、严于律己等品质。
教育需要有人来实施，而这些人就是教师。
如果教师缺乏良好的师德，他们就无法履行教育职责，教育事业也将受到严重的损害。
2. 师德在教育中的作用师德在教育中起着举足轻重的作用，它影响着教育的质量和效果。
首先，师德是塑造学生道德品质的重要因素。
学生在成长过程中，他们会受到教师的言传身教的影响。
教师如果具备良好的师德，他们就能以身作则，为学生树立良好的道德榜样，培养学生正确的价值观和道德观念。
其次，师德是促进学生全面发展的关键因素。
教育的目的是培养学生的全面发展，而教师是学生成长道路上的引路人。
教师通过自己的言行举止，引导学生积极向上、全面发展。
同时，教师的课堂教学方法和教育方式也会直接影响学生的学习效果和兴趣。
第三，师德是推动教育事业健康发展的重要支撑。
教育事业需要教师的支持和参与，而教师的道德品质和职业道德准则则是教育事业健康发展的基础。
只有具备良好的师德，教师才能忠诚于教育事业，投入到教学工作中，为学生的成长和发展贡献力量。
结论教育事业始于教育，终以师德。
只有教育具备师德，才能真正发挥其作用，培养出德才兼备的人才，推动社会的进步和发展。
教育界应高度重视师德建设，加强对教师的职业道德教育和培训，提高教师的道德素质和教育水平。
教师职业道德12
教师职业道德1.所谓职业，就是在社会生活中为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。
“对社会所承担的一定职责义务”是职业的本质特征。
而“所从事的专门业务”则是职业的外部特征。
2.“道德”二字的合用最早见于《荀子·劝学篇》：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”所谓道德，就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
3.职业道德，是指在人们从事某种职业活动中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范。
4.教师职业道德，又称“师德”、“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生，教师与集体，教师与社会之间的关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质，具体表现为教师职业理想、教师职业义务、教师职业技能、教师职业纪律、教师职业良好、教师职业信誉和教师职业作风等方面。
5.教师职业道德意识是教师在教育活动中表现出来的职业道德思想，认识意志、信念等，它对教师职业行为有决定作用。
教师职业道德总是处于当时社会较高的道德水平和较高的道德层次上。
我国古代对教师有严格的师德要求，要求教师做到“言传，身教，为人师表”，“学而不倦，诲人不倦”“教学相长”等，“道”成为选拔和衡量教师的根本标准。
6.对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本、最重要的作用。
教师与学生的关系是教育过程中最基本、最重要的关系。
7.教师职道德原则是教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓，是教师职业中最根本，最具普遍性的道德规则。
8.教师职业劳动的根本目的和任务是教书育人。
其劳动过程具有复杂性和丰富性，长期性和长效性，示范性和灵活性的特点。
9.集体主义贯穿于社会道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体系的核心。
教师职业道德读后感 教师职业道德的理解和感悟
教师职业道德读后感教师职业道德的理解和感悟教师职业道德读后感（一）通过学习，我认为教师的职业道德在精神文明建设中具有特殊的地位和作用。
进一步明确教师职业道德的特点及作用，对于加强教师队伍建设，提高师资素质，具有重要的现实意义和战略意义。
尤其是进行新课改具有推动作用。
一、教师职业道德的基本特征1、先进性。
教师是人类灵魂的工程师。
教师道德应比其他职业道德有更高、更先进的要求。
教师教育学生，不仅通过言教，而且通过身教，不仅要用渊博的知识教人，更要用自己的高尚品格教人，即以自己的良好道德行为去影响、启迪和感化学生的心灵。
2、示范性。
师者，人之楷模。
教师的教育对象可塑性大。
教师的言谈举止、待人处世，乃至气质、性格等，都对其起着熏陶、感染和潜移默化的作用。
3、继承性和稳定性。
教师的道德规范并非一蹴而就，它是中华民族优秀传统美德长期积淀、继承、发展的结果。
从孔子的学而不厌，诲人不倦，到今天的春蚕、红烛、园丁、人梯精神。
两千多年来，教师道德已成为我们民族宝贵伦理道德的财富。
4、奉献性。
教师的工作是育人工程，功在千秋，但却难以取得立竿见影的收效。
这就要求教师必须具有无私的高尚品质，特别是在当今体制转轨，各种利益调整、碰撞的改革形势下，更需要以无私奉献为基础的职业道德情操。
二、师德在精神文明建设中的作用教师职业道德既是社会主义精神文明建设的重要组成部分，又在精神文明建设中发挥着特殊重要的作用。
一是导向作用。
良好的师德，对于引导、启发、教育学生成为四有新人，有着不可估量的作用。
二是凝聚和约论教师的职业道德教师的职业道德在精神文明建设中具有特殊的地位和作用。
进一步明确教师职业道德的特点及作用，对于加强教师队伍建设，提高师资素质，具有重要的现实意义。
三是继承性和稳定性。
教师的道德规范并非一蹴而就，而是中华民族优秀传统美德长期积淀、继承、发展的结果。
从孔子的学而不厌，诲人不倦，到今天的春蚕、红烛、园丁、人梯精神，两千多年来，教师道德已成为我们民族宝贵的道德伦理财富。
学习教师职业道德心得(精选20篇)
学习教师职业道德心得（精选20篇）1.学习教师职业道德心得篇一通过这段时间《教师职业道德》的学习，让我更加深刻的了解了：作为一名教师，必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。
那么，我们首先要回顾教师职业的根本职责是教书育人。
这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。
因此，我们要不断的加强学习，不断的给自己充电，在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高。
真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。
在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。
学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。
教师的读书习惯会影响学生。
把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。
不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应该清楚，作为教师，必须要坚持读书。
如果我们只满足于现状，不思进取，在时代不断发展的条件下，就会逐渐被社会所淘汰。
同时，教师还应爱岗敬业，尽职尽责。
在这里更应突出体现爱心、耐心、细心，因为这里的孩子更需要细心呵护，更需要爱的温暖。
因为师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。
再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。
凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；而作为一种道德导向，爱岗敬业、尽职尽责的基本精神就在于奉献。
我们要正确处理个人利益和集体利益的矛盾，一切以学校事业的发展为重。
总之，师德是教师重要的素质，是教师的灵魂。
而今天我要在这里说的是既然选择了这一职业，就不要后悔，选择了就开心快乐的面对我们的职业，我们身边的每一个孩子们，选择了，就要爱我的职业，爱我的学生，在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。
教师职业道德六个基本内容简答
教师职业道德六个基本内容简答
一、爱岗敬业
教师作为教育事业的中坚力量，首要的职业道德就是爱岗敬业。
爱岗敬业是指
教师对本职工作充满热爱，以崇高的责任感和使命感投入到教学教育中，全心全意地为学生的成长和发展负责。
二、师德高尚
师德高尚是指教师在从事教育教学活动中应该保持良好的品德和行为举止，做
到言行一致、言传身教，为学生成为道德楷模。
三、诚实守信
诚实守信是教师应该恪守的最基本准则，要讲真话，做真事，言行一致；诚实
守信的教师能够赢得学生和家长的信任和尊敬。
四、独立公正
独立公正是指教师在教学过程中要客观公正地对待每一个学生，不偏不倚，不
带有任何主观偏见，保持公正的立场，正确评价学生的学习成绩和表现。
五、廉洁自律
教师要廉洁自律，不得利用职权谋取私利，不得以权谋私，不得收受贿赂或敛财，要严格遵守教育法规，维护教育教学秩序。
六、关爱学生
教师应该关心爱护学生，尊重学生的人格和尊严，注重培养学生的个性，给予
学生关爱和支持，让每个学生都能够感受到教师的温暖和关怀，实现全面发展。
在教育教学过程中，教师的职业道德是至关重要的，只有恪守职业道德，才能
更好地为教育教学事业做出贡献，为学生的成长和发展提供坚实的保障。
希望每位教师都能牢记教师职业道德的六个基本内容，时刻以之为准则，不断提升自我修养，成为学生学习生活中的榜样和引领者。
教师的职业道德
教师的职业道德教师的职业道德一、教师职业道德的概念教师职业道德是教师在从事教育劳动时应当遵循的行为准则和必要的道德规范的总和，是教师在调节与他人和社会的关系时必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上表现出来的道德观念、情操和品质。
它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
二、教师职业道德的特点1.教师职业道德应用的针对性。
表现为教师职业道德对善恶教育的体现和特殊要求。
2、教师职业道德要求的双重性。
教师职业道德的发展始终贯穿着教书与育人的双重要求。
在教师职业道德中育人被视为教书的根本。
3、教师职业道德内容的全面性。
内容丰富，涉及教师职业劳动的各个方面。
4、教师职业道德功能的多样性。
教师职业道德的产生与发展是和社会与教师职业发展的需要相适应的，其功能具有多样性。
5、教师职业道德行为的典范性。
教师职业道德是对教师自身行为的规范要求，也是对学生进行教育的手段。
6.教师职业道德的广泛影响。
教师的思想道德不仅影响在校学生，还通过学生和家长影响整个社会。
三、教师职业道德的功能1、对教师工作的促进功能：教师职业道德对教师教育行为的调节主要是通过社会舆论和内心信念两种方式来实现的。
教师职业道德能够通过激发动力、评价优劣、调节行为来处理和调节各种利益关系，保证教师教学工作的顺利开展和教育任务的圆满完成，这是教师职业道德最基本的社会作用。
2、对教育对象的教育功能：教师劳动对象是处于生长发育期、具有很大可塑性的青少年学生，当教师按照教师职业道德行为时会使道德要求具体化、人格化，从而使学生受到启迪和教育。
3、对社会文明的示范功能：教师与社会及家长打交道，当教师严格遵循教师职业道德，以高尚的道德面貌出现在社会活动中时对社会文明起示范作用。
4.教师自我修养的导向作用:教师应在岗位上不断提高自己的业务能力和道德水平。
在教师的自我修养过程中，教师职业道德具有导向作用。
四、教师职业道德修养定义：教师职业道德修养指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范，进行自我锻炼和自我改造，以及所形成的道德品质和所达到的道德境界。
教师职业道德概述 最新复习要点(山东师范大学版)
教师职业道德概述1. 师德的重要性（理解）第一，教师职业有其特殊的职业道德规范，要求教师必须遵守其规范。
第二，教育活动归根到底是一项伦理活动，教育活动的这个根本性质决定了教师要有特殊的道德标准和要求。
第三，教师职业具有伦理性和道德性，这是由教育的根本性质决定的。
2. 教师职业道德的定义（理解）教师职业道德（教师道德、师德），是指教师在职业活动过程中所应当遵循的，用以调节教师职业工作中教师与学生、教师与集体、教师与社会等关系的道德规范和行为准则的总称。
教师职业道德是社会道德规范体系的有机组成部分，体现着教师所应具有的道德情感、道德观念、道德情操以及由此而形成的整体性的道德品质。
3. 师德的一般特征（理解）（1）调整对象和范围：专业性或特定性（2）道德内容和结构：继承性和稳定性（3）规范形式和方法：灵活性和多样性4. 师德的专业特性（记忆）（1）教育性行为示范；人格榜样；心理影响（2）自觉性教师必须要有道德自觉性，缺乏师德自觉性的教师在人际关系中永远处于被动、低效或无效的境地。
（3）整体性作为一个整体去影响学生；影响学生集体；集体去影响学生。
5. 师德的功能（记忆）（1）教师职业道德对教师的引导功能教师职业道德对教师个体和集体都具有引导功能。
引导个体的信念和理想、价值和意义，促进教师道德意识、行为和品质的发展；引导良好教师集体的的形成，对教师集体起到监督和约束作用。
（2）教师职业道德对学生的教育功能教师良好的职业道德不仅影响学生道德品质和人格的发展，而且影响学生其他方面的发展。
（3）教师职业道德对社会的促进功能教师良好的职业道德促进社会物质文明、精神文明建设和社会生活重构。
6. 师德需要处理好几对关系（理解）良好的师德需要处理好教师与自己（自我、家庭）、教师与学生（班级、教学、管理）、教师与同侪（教师团队、学校）、教师与社会（学生家庭、社区、社会与国家）等关系。
第一，处理好“我”与“我自己”的良好关系，是一切关系开展的根本性前提。
教师职业道德读后感
教师职业道德读后感教师职业道德读后感1最近，静下心来读了读《中小学教师职业道德规范》，读完这本书使我认识到作为教师应该遵守职业道德规范，才能成为一名的合格的教师，以下几点更是让我深刻的体会到应努力做好。
一、热爱学生：任何一个教师都应做到尊重学生的人格 , 热爱学生。
师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
只有爱，才能赢得爱。
你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。
你爱学生，学生也会爱你。
有人曾说，每个教师都是一位雕塑家，他的一举一动都在雕塑自己，也在雕塑着学生。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
”师德本身就是一种强有力的教育因素。
教师想得到学生的尊重，应首先热爱学生，了解学生和尊重学生，与其说“尊师爱生”，不如先来个“爱生”，后必有“尊师”，所以能够把学生教育好的秘诀就是一个字——爱。
二、互相学习，团结协作教师工作的这一特点要求每个教师既充分发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要发挥集体的力量，在互相学习中不断成长、所以每位教师要团结协作，以诚相待，谦虚学习其他教师的教学经验，取长补短，丰富自己的教学经验，而更好的服务学生。
三、依法执教教师的法律意识要强，要尊重学生人格，如，不得对后进生随意赶出教室，随意停课等。
既尊重了学生，也保护了自己。
温总理十分郑重地告诫大家：外面的世界五光十色，诱惑确实很大。
但教师必须要坚守心里的道德底线，必须有正确的世界观、人生观，把自己的一切献给社会、献给人民、献给祖国。
只要怀着极大的社会责任感去学习、工作，我们的生活就会是多彩的，我们的精神就会是高尚的。
总之，我觉得教师的职业道德应体现和渗透在平时教学的点点滴滴中。
教师职业道德读后感2“师者，所以传道、授业、解惑也，师德读后感。
”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。
通过学习《教师职业道德修养》，我更加深刻地认识了光辉的事业离不开崇高的师德。
师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——教师的自我修养!首先，树立良好的师德形象。
教师职业道德
教师职业道德一，何为教师职业道德?其特点是什么？：教师职业道德又称“师德”“教师道德”,是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师怀学生,教师与集体，教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
其特点是：1,意识水平高层性别.2，道德境界高尚性。
3，道德意识自学性。
4，行为举止示范性。
5，道德影响深广性。
6，道德内容先进性.二，教师职业劳动的特点：1,长期性和复杂性。
2,延续性艰苦性3，艺术性和创造性.4，主体性和示范性.5，个体性和群体性。
三,教师职业道德与道德的联系和区别：所谓道德，就是由一定社会关系,特别是经济关系所决定，依靠社会舆论，传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶，正邪,荣辱等为内容的思想意识，行为规范和实践活动的总称。
而教师职业道德又称“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式,是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师怀学生，教师与集体，教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
因此，教师职业道德除了具备一般职业道德的共性外,还有着自己的特点，这些特点表现在以下几个方面：1，意识水平高层性。
2，道德境界高尚性。
3，道德意识自觉性。
4，行为举止示范性。
5，道德影响深广性。
6，道德内容先进性。
四，联系实际谈谈你对教师职业道德作用的认识：教师职业道德作用是指教师职业道德对教师个人,对学生，对学校集体，对社会的作用,体现了教师对教育事业,对学生，对社会的价值。
教师职业道德要求每一位教育工作者要自学按照教师职业道德的规范要求，正确处理个人与他人，与集体，与社会的关系和矛盾,在教育教学活动中，选择正确的道德行为，从而保证教育工作的顺利开展和教育目标的实现。
五，教师职业道德的基本原则:1，集体主义原则。
2,教育人道主义原则。
3，教书育人原则.4,乐教勤业原则。
5教育民主原则。
6，教育公正原则。
7，人格示范原则。
8，依法执教原则.六，为什么说教书育人是我国师德的基本原则？其基本要求是什么？:教书育人是指传授知识，培养人才.作为为职业道德的一个基本原则，教书育人要求教师在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识,又要培育学生成人成才，要把两者有机地结合在一起，更好地实现教育目的.可见，教书育人作为教师职业道德的一个基本原则，是由教师职业的本质特征和职责所决定的。
师德师风及遵守职业道德情况
师德师风及遵守职业道德情况1. 师德师风啊，那可是教师的灵魂所在呢！就像灯塔之于航船，为学生们指引着方向。
我有个朋友是老师，他班上有个调皮捣蛋的孩子，大家都觉得没救了。
可他不放弃，用耐心和爱心一点点感化那孩子。
这就是师德，不轻易放弃任何一个学生。
要是没有这样的师德，那些在成长路上迷茫的孩子该多无助啊！2. 职业道德这东西，不是嘴上说说的，那得真真切切地做到。
我认识一位医生，他那敬业程度，就像蜜蜂对待采蜜一样认真。
不管多累，只要病人需要，他就立马出现。
他说，职业道德就像一面镜子，时刻照着自己的行为。
这要是在教师行业呢？要是老师没有遵守职业道德，在课堂上敷衍了事，那学生能学到啥？这不是误人子弟嘛！3. 师德师风就像是春风，能吹开学生心中知识的花朵。
我见过一个老教师，教了一辈子书。
他对每一个学生都像对待自己的孩子一样，不仅传授知识，还教他们做人的道理。
这就是好的师德师风啊！对比一下，要是有的老师只想着自己的利益，上课马马虎虎，这不是像卖假货的商人一样不道德吗？咱们的孩子可不能交给这样的老师。
4. 职业道德在教师这个职业里，那是重中之重。
你看啊，我邻居是个幼师，那些小娃娃们就像娇嫩的小树苗。
她每天都细心地呵护着他们，耐心地回答那些幼稚的问题，从来不会不耐烦。
这就是遵守职业道德。
要是有老师不这样做，对学生的问题爱答不理的，那学生就像在黑暗中摸索的路人，找不到方向。
这多可怕啊！5. 师德师风，就如同大树的根基，稳了才能让教育的大树枝繁叶茂。
我听说有个老师，为了帮助一个贫困学生继续学业，自己默默地资助他。
这就是师德的体现。
要是教师们都不遵守职业道德，只想着自己轻松，那教育界不就乱套了吗？就像一群没有指挥的乐队，演奏出来的只能是噪音。
6. 一个教师的职业道德，那是一种无形的承诺。
我曾经遇到过一位特殊教育的老师，那些有特殊需求的孩子就像折翼的天使。
她用自己的爱和专业知识，努力让他们感受到世界的美好。
这就是坚守职业道德的表现。
教师职业道德六个基本内容教资(一)
教师职业道德六个基本内容教资在教育领域中，教师的职业道德一直被看作是至关重要的一环。
一个品德高尚、秉持正确职业道德的老师对于学生的成长和教育质量有着深远的影响。
教师的职业道德包含了许多方面，其中有六个基本内容是我们在教师资格考试备考中必须深入理解的重要部分。
1. 师德概念教师作为学校中的灯塔，要具备正确的师德概念。
对于教育教学、学生管理、社会交往以及个人自身形象等方面，教师都应该树立正确的师德概念，将师德贯穿于日常的各个环节。
2. 教书育人教师在教书育人的过程中，应该注重对学生的全面发展。
不仅仅侧重于知识传授，更要注重培养学生的品格、道德、思维方式等方面的素养，使学生成为有担当、有责任感的人才。
3. 保持专业素养教师作为从事专业知识教育的工作者，必须保持专业素养。
这不仅仅包括对自身所教学科的深入了解，更涉及教育理论、教学方法等方面的不断学习与提升，以便更好地为学生服务。
4. 尊重学生尊重学生是教师职业道德中的重要一环。
教师应该尊重学生的人格权利，不以身份高低、成绩优劣来区分对待学生，而是平等对待，尊重学生的个性和特点。
5. 勤勉敬业教师是一个需要花费大量时间和精力的职业。
勤勉敬业是每位教师都应该具备的品质。
只有以饱满的热情、认真的态度投入到教育工作中，才能取得更好的教学效果，坚守教育事业。
6. 自我修养教师职业道德的最后一个基本内容是自我修养。
教师应该不断提升自身素质，注重个人修养和自我反思，避免教学中的一切不当行为，保持良好的心态和品行。
结语教师职业道德的六个基本内容是我们在备考教资考试时需要深入了解并贯彻落实的重要方面。
只有做到在教育教学实践中始终遵循这些基本内容，才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和社会的进步做出更大的贡献。
愿每位教师都能以正确的职业道德引领自己的教育事业，为学生树立榜样，走好每一步成长之路。
教师职业道德的心得体会
教师职业道德的心得体会教师职业道德的心得体会1教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。
教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。
也就是我们说的职业道德。
教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的'总和。
通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。
忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。
只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。
用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。
热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。
千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。
能过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。
教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。
教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。
”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。
否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。
因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。
学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！教师职业道德的心得体会2本学期初我们学校组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》。
对师德的看法集合6篇
对师德的看法集合6篇对师德的看法1师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。
它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。
同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征,新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。
因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。
否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。
清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。
首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。
这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。
率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。
子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。
有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。
第三，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，“教师是太阳底下最光辉的职业。
”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。
陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。
教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。
教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。
教师肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督;从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去。
浅谈教师的职业道德
浅谈教师的职业道德浅谈教师的职业道德良好的职业道德是一个教师做好教育教学工作的先决条件，也是教师本人不断进取，赢得成功的力量所在。
下面想从四方面谈谈对师德的认识。
浅谈教师的职业道德1一、热爱事业是师德的核心的确，对于教师来说，只要有了对事业的热爱之心，就会有高度的责任感和强烈的事业心，就会在教育实践中，努力丰富自己的理论知识，广泛地搜集最新的教育信息，自觉地摒弃旧的教育思想和落后的教学方法，树立正确的教育观念，形成科学的目标意识，及时地总结经验得失，并不失时机地把有价值的经验上升为新的理论，形成新的教育思想。
探索出新的教育思路。
同时，有了对事业的热爱之心，教师就会甘于平凡，乐于在艰苦的岗位上，无私地奉献自己的聪明才智和毕生精力。
二、尊重学生是师德的灵魂我国著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。
”苏联教育家马卡连柯也说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”这些前辈都明白地告诫我们，教师要以民主、平等的心态对待每一个学生，要尊重每一个学生。
无论这个学生是聪明的，还是愚钝的；是好看的，还是丑的；是优秀的，还是顽劣的。
因为学生的心灵是极为敏感的，教师的任何一点亲疏远近，他们都能察觉到。
所以教师决不能偏爱，更不能歧视。
教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生利益出发，处处为学生着想，允许他们犯错误，维护他们的自尊心。
在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们需要鼓励时投去赞许的目光。
同时教师的爱能拉近师生间的距离，增强师生间的调和力。
教师尊重学生、爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信服和拥戴，也还意味着教师能虚心地向学生学习。
在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。
三、为人师表是师德的基础除了父母，教师是学生相处时间最多、对学生影响最大的人。
教师的世界观，教师对学习、对生活的态度，教师的理想和追求，无不通过他们的言行举止表露出来，时时刻刻潜移默化地影响着所有的学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习心得蔡庄小学孔祥芝师德是一种职业道德，它是教师和其他教育工作者必须遵守的道德规范和行为准则。
教师的道德素质比文化素质更重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现，通过学习我知道了开展师德师风活动的重要性。
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人，是学生美好心灵的塑造者。
教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来.。
通过学习，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。
一、热爱学生，建立良好师生关系苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。
”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。
师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。
教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来，这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。
因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。
热爱学生，就要尊重学生、信任学生。
尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。
只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。
任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。
因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。
对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。
只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。
二、爱岗敬业，乐于奉献教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。
但教师在知识结构的学习方面有自求自得的充实感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感；在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。
我们的工作，使无知的顽童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。
人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。
热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。
在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
教育学生，最重要的是要倾注爱心。
教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。
用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。
热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。
理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。
对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。
“百年大计，教育为本。
”教师承载着国家和民族的希望，小而言之，关系着每个家庭的幸福，大而言之，关系到祖国的未来。
对我们自己而言，或许就是一个职业，一种谋生的手段，我们以此为生，养家生活，但是，我们为此付出了宝贵的青春，还将继续付出我们一生的血汗。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每项教学任务，静下心来教书、潜下心来育人。
我们可以自己抱怨教师工资太少，抱怨教师地位低下，但我们绝不容许有谁污染教师这一职业。
我们总有些话不说，总有些事不做，我们觉得那样不符合我们的身份。
教书是我们安身立命之本，我们别无选择，愿我们在学生的精神世界里延续一下我们的生命，快乐的工作，并实现自己的人生价值。
爱岗敬业，我们不能仅仅把它停留在口头上，更要把它熔铸在我们的生命里。
三.努力学习提升自我素质读书让自己强大。
先贤梁启超说过一句富有哲理的话：读书可以忘记打牌，打牌忘记读书。
作为一个语文老师，我总是通过不同的途径来进步自己，但这还很不够，多读书是有效的方法。
读书，可以增强我们的知识储备，开阔我们的视野，进步我们的分析能力，健全我们的人格，提升我们的道德素养，建立正确的人生观、价值观。
改作文一直是我最辣手的工作，随着积累的增多，现在有了很大的改观。
我们高屋建瓴时，一定也能让学生有更深入的熟悉，或许我们的人格魅力会成为学生人生旅途的明灯。
当我们装潢了学生的一路风景，学生也装潢了我们的梦。
那将是多么迷人的梦啊!学习让自己敏锐。
教师就是一个普通人，实在不是圣人。
我们都希望自己的学生是最优秀的，从领导到家长也都要求我们把学生管理得最好、教得最好。
但总是适得其反，我们总有恨铁不成钢的不平衡心理，在教育教学行为上表现为没有耐心、方法简单，乃至违反教育教学原则出口伤人、出手打人。
要平衡我们这类心理，就要时时告诫自己，学生出错是正常的。
学生在知识上不出错，他们岂不是可做你的老师;在行为上不出错，他们岂不都成了圣人。
因此，我们要不断努力学习，了解学生的心理特点，进步自己的熟悉和师德修养，设身处地为学生着想，把为学生服务做到实处。
只有这样做，学生在教育中不但端正了自己，还学到了宽容和理解。
因知识受益的人不轻易忘记老师，因得到做人性理并行轨迹的人永久感激老师。
总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。
不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践，以求得社会对教师的尊重和理解。
因此，作为一名教育工作者，我决心时时处处高严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、学高为师、身正为范。
教师的职业特点和历史作用，不但要请教师是一个博学多才的人，更要请教师是一个道德高尚的人。
因此，加强教师职业道德教育和修养，是教师职业特点和崇高职责的客观要求。
只有具有高标准的职业道德修养，才能成为合格的、人民满意的教师。
教师读书心得学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。
只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。
”其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。
“读书，读书，再读书.”书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。
读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。
通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。
书是我们的良师益友。
读书是一种享受；读书是一种情怀。
坚持读书是教师最起码的职业底线。
尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。
每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。
只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲！可怜！现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。
而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。
读书，能够促进教师的精神生长。
人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。
由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。
其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。
对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。
避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。
书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。
读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。
书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。
一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。
当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。
这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。
苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。
教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。
读书，能够使教师不断增长职业智慧。
读书是课改的需要。
新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。
新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了教学目标和结果的不确定性；个别化教学决定了教学对象的不确定性；综合性的加大决定了教学内容的不确定；师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性；教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性；……教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。
不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。
只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。
学习对于我来说是补充自己，是使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。