基础训练(含单元评价卷)语文八年级上册答案

与人教版义务教育课程标准实验教科书配套基础训练（含单元评价卷）语文八年级上册参考答案课时练习部分参考答案第一单元1 新闻两则第一课时人民解放军百万大军横渡长江预习反馈一、1.溃 2.签 3.督二、1.锋利无比，不可抵挡，形容我军英勇善战。

2.已经。

三、1.标题导语主体背景结语 2.人物时间地点事件发生的原因经过结果四、1.人民解放军百万大军横渡长江 2.人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

3.第一层：（二十日夜起——已渡过三十万人）：写中路军渡江的时间、地点、人数。

第二层：（二十一日下午五时起——不起丝毫作用）：写西路军渡江的情况，并加以评价。

第三层：（汤恩伯认为——结束）：写东路军渡江情况。

感知探究一、1.中路军首先发起渡江作战，所以先说。

西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路军接着中路军说。

最后说东路军激战，这样文章既合情理，又可掀起高潮。

2.这篇新闻，作者很注意一层与一层之间的衔接。

中路和西路，都从时间说起，中路一层开头是“二十日夜起”，西路一层开头是“二十一日下午五时起”，这样并列，层次分明，又紧相衔接。

说了西路战况之后，又合起来有所议论，议论最后一句“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”，话题从“西面”转向“东面”，很巧妙很自然地转到了下一层。

因此，全文非常流畅，一气呵成。

3.例如，“冲破”与“突破”词义有所区别，“冲破敌阵”“突破安庆、芜湖线”“东面防线又被我军突破了”，都运用得非常准确。

另外，一个词往往还有程度的差别。

有时需要说明程度，表达才算准确。

例如，“此处敌军抵抗较为顽强”一句中的“较为”一词就十分准确。

二、1.“均是”两个字概括了战线之长、胜利之大，洋溢着革命的豪情2.“至发电时止”用语确切，便于读者理解。

“余部”是军事术语，用在报道战况中，既准确又得体。

3.“督战”“丝毫”两词充满嘲讽意味，形象地勾画出汤恩伯的狼狈相。

三、1.不能。

因为是“广大地区”，所以应该用“占领”；江阴要塞险要，所以用“控制”。

因为用火力使敌人无法从江面上逃窜，所以用“封锁”；敌人从铁路上逃跑的希望也成了泡影，所以用“切断”。

2.用第一人称，语气更亲切，充满了自豪之感。

拓展提升一、略。

二、1.第①句（英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江）人物：人民解放军时间：二十一日人数：大约三十万人事件：渡过长江 2.导语：第①句话。

概述我中路军“胜利南渡长江”这一主题。

主体部分为②③④⑤句。

每句为一层。

第②句：概述我军对敌发动进攻的时间，突破敌人防线的地点。

第③句：概述敌军防线不堪一击，士气低沉以及败逃情况。

第④句：正面描写我中路军渡江作战的情况，概述战斗所花的全部时间，战斗的结果以及发展趋势。

第⑤句：综述人民解放军坚决执行命令，将革命进行到底的坚强意志和英雄气概。

3.摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退。

万船齐发、直取（对岸）、突破（敌阵）、占领、进击、英雄式的战斗。

4.人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席、朱总司令的命令。

表达了作者对人民解放军“打过长江去，解放全中国”的革命英雄主义精神的高度赞扬。

第二课时中原我军解放南阳预习反馈一、1.xiù 2.suí 3.Huáng 4.Wéｎ二、B三、1.B E F 2.B A E四、人物：中原我军。

时间：1948年11月4日下午。

地点：南阳。

事件发生的原因：蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区。

在强大的野战军和地方军的配合打击下，困守南阳的蒋军不得不弃城南逃。

经过与结果：自去年7月，南阳解放军开始向敌后进军，大量歼敌，壮大了武装力量，孤立了敌人。

南阳守敌王凌云弃城南逃，我军占领南阳。

感知探究1.不能互换。

“恢复”是指歼灭敌军后恢复原有而遭破坏的根据地，“建立”则是指建立新根据地，它们和前面先后建立起来的根据地相连，不能换。

“扩大”后面只能接“老根据地”，它和“创立”如果互换，搭配不当。

2.“树木”指分散的根据地；“森林”指联成一片的根据地。

“树木”和“森林”还可以有多种喻义，如个人与集体、局部与整体、个别与普遍等。

3.南阳解放，是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机。

另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明蒋军为什么弃城南逃。

4.用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。

拓展提升一、示例：真正的“武”是永远停止动用武器。

表现了古人对战争的厌恶，对和平的向往。

（言之成理即可）二、1.导语：第①段；主体：其余七段。

2.第②段进一步解释第①段所叙事件，第③段解释日本是怎么投降的，第④段解释日本为什么投降。

这三段都是进一步解释第①段的内容。

3.“在这种情况下”是指日本遭到有史以来第一枚原子弹的轰炸，而且俄国也对日本宣布作战。

4.以便尽早举行接受日本投降的正式签字仪式。

2 芦花荡第一课时预习反馈一、1.diàn 2.yào 3.jìn 4.cǎn 5.cuān 6.zè 7.qiú8.cuò二、1.dī tí 2.yào nüè 3.hè hē三、1.浮 2.轮 3.躲开 4.飘撒四、序曲：介绍老英雄的工作环境、任务和性格。

开端：写老英雄载了两个女孩子回芦花荡。

发展：写老英雄船上的大女孩挂花了。

高潮：写老英雄独自一人把十几个鬼子打得头破血流。

结局：写小女孩目睹这场英雄行为的经过。

感知探究一、表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上；表现在他具有爱憎分明的强烈感情上；表现在他的过于自信和自尊上；表现在他智勇双全的英雄行为上。

二、1.轻盈、轻快的特点。

这是一个有着娴熟的水上经验的撑船人。

2.由远到近，由粗到细。

抓住精明强干、特别有精神、敏锐、机智、英勇、果敢等特点来描写。

3.“过于”有过分、过头的意思。

暗示后文老头子的失误，这是老英雄性格的核心，全文情节、老英雄的全部功过都是由这一点生发出来的。

第二课时感知探究一、1.老头子智斗日本鬼子。

2.突出老头子活动的特定环境，为下文人物活动、情节发展作铺垫。

3.“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。

”突出了芦花荡的美丽，增强了文章的诗意，也增强了抒情的韵味。

4.如写船头莲蓬，突出表现了白洋淀的地方特色。

二、作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。

一方面写外在情况，敌人监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一把枪。

另一方面，写老英雄的精神与业绩。

精神：悠闲自得，异常自信；业绩：使敌人的封锁线全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。

两个方面的巨大反差，渲染出老英雄的传奇色彩。

三、【示例】二菱目睹老头子的英雄行为时，她想这位老同志昨天说的话可不是放空炮，自己真是小看了这位老同志，别看他这么大年纪，真是老英雄啊!你看他，面对十几个鬼子，毫不畏惧。

想不到他足智多谋，原来把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼子。

他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的鼻子在转。

鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢？怎么一股一股血水冒上来呢？老同志还没动手，鬼子怎么就流血了呢？定然是水下设了什么机关，他真有点子。

原来他真有本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只能挨打，没有还手之力。

老英雄砸得好，狠狠砸！让他们头破血流。

大菱的仇算是报了，回去告诉大菱，让她知道这英雄的故事，让她早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。

拓展提升一、【示例】这里的树却是山一般高，翡翠一般绿，摇曳的树枝在空中四下展开。

二、1.夫妻话别。

2.展示了荷花淀的地域风貌，勾画出恬静的充满诗情画意的艺术境界；烘托人物形象，展现人物的精神面貌，反映了女主角对劳动、对幸福生活、对美丽家乡的热爱，更激发了人们对破坏这幸福生活的日寇的仇恨，为后面情节发展作了铺垫。

3.不好。

“怎么了，你”是一个倒装句，运用倒装句更能表现水生嫂的机敏和对丈夫的关心与体贴。

4.细节描写，以看似细小的动作描写来表现水生嫂的心理变化：听到丈夫要去打仗的消息时极其震惊。

5.水生思想豁达开通，大敌当前，没有过多地惦记家事，而是以国事为重，毅然决然地去抗日杀敌。

3 蜡烛预习反馈一、1.bǎo 2.fú 3.lì 4.jiào 5.pú fú 6.yè二、1.sàn 散布 sǎn 散文 2.xiāo 削去 xuē剥削 3.jiān 间距 jiàn 间歇 4.pò迫不及待 pǎi 迫击炮 5.huàng 摇晃 huǎng晃眼 6.dàn 子弹tán 弹簧三、B 【解析】“副”意思是“符合”。

四、二战期间，红军要偷袭南斯拉夫的一座桥，遭德军炮火猛烈轰炸，一位战士牺牲在桥附近的方场上。

住在方场上地窖里的老妇人发现了他的遗体并克服重重困难埋葬了他，老妇人还拿出珍藏多年的喜烛点燃在他的坟头，守护着他。

文章通过这件事表达了老妇人对红军战士的敬爱之情，赞美了反法西斯阵营军民用血肉凝成的情谊。

感知探究一、1.老妇人渴望解放、和平，对红军烈士满怀敬意，奉献爱意，表现出深沉强烈的母亲般的爱。

2.老妇人饱受法西斯侵略之苦，满怀深仇大恨，她渴望解放、和平，对红军充满敬意；战士牺牲，她心情无比沉痛。

3.象征红军烈士的生命之光。

寄托着南斯拉夫人民对烈士的哀思，是两国人民战斗友谊的象征。

4.面对法西斯最后的疯狂，老妇人从容辗转于战场之中，显示了在法西斯面前，一切正义的人们坚强不屈、同仇敌忾的铁一般的意志，以及反法西斯军民用血肉凝成的情谊。

二、1.表现了敌人的凶残，表明“方场”区域处在危险的境地，更衬托出战士的勇敢和老妇人不顾危险安葬战士的爱心。

2.因为看到战死的士兵，老妇人有失去亲人般的悲痛，情感郁积于心，所以“很想把这件事告诉什么人”。

3.“直着身子”是因为她年老，不能匍匐，也不能快跑。

这一举动表现了老妇人“一定要为战死的孩子祈祷、安葬，哪怕牺牲生命”的心理。

4.【示例】多年轻、多勇敢的孩子啊！我不能让你孤零零地在这儿。

（答案不唯一，符合情理即可）三、一是环境危险，炮火连天；二是老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力；三是老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士；四是点在坟上的蜡烛有特殊意义。

作者在叙述过程中，凡是写到这四点的，都着力描写，造成了感人的效果。

四、1.这句话描写了老妇人的动作。