新人教版小学一年级上期语文教案-汉语拼音7-zcs
部编新人教版小学一年级语文上册汉语拼音7：z c s教案
部编新人教版小学一年级语文上册汉语拼音7：z c s教案部编新人教版一年级语文上册汉语拼音教案7 z c s教学目标1. 正确认读声母z、c、s 和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。
2. 正确拼读z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
3. 借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3 个词语，熟悉“字、词、语、句、子”5 个生字。
4. 正确朗读儿歌《过桥》。
教学重点声母z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调节体认读音节的认读。
教学难点带调三拼音节的正确拼读。
课前预备1.关于本课的多媒体课件、以前学过的声母和韵母的卡片、zcs的拼音卡片、整体认读音节zi、ci、si的卡片。
(老师)2.萝卜外形的带调节体认读音节卡片。
(老师)3.生字和词语卡片。
(同学)课时支配2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.老师逐个出示字母卡片，引导同学复习学过的声母和韵母。
(老师按照同学的回答出示相应的字母卡片。
)2.创设情境，引出新课：今日，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗？(课件出示：卡通的韵母i，面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。
)小i有一个愿望，它希翼大家帮它邀请三位新的拼音伴侣来参与它的生日会，大家情愿帮忙吗？3.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今日要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来熟悉一下它们。
二、图文结合，学习声母及整体认读音节(一)学习声母z和整体认读音节zi。
1.过渡：现在，我们就动身，去结识我们的新伴侣吧！2.学习声母z。
(1)课件出示文中的插图。
引导同学观看，这是什么地方？谁在做什么？(2)老师出示z的卡片，引导同学发觉z就是今日要邀请的第一个声母宝宝。
引导同学借助“写字”的“字”试着认读声母z。
同学试读。
(3)老师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。
部编人教一年级上册汉语拼音zcs教案
一年级上册语文教案- 汉语拼音7《zcs》人教（部编版）小学一年级语文上册7、z c s教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会z c s三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、准确拼读z c s和单韵母组成的音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
（二）能力目标认识5个生字，正确读词，会读儿歌。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：z c s的发音，zi ci si的整体认读和认识汉字。
三、教学难点：z c s的发音。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续声母。
二、学习声母z c s的认读（一）学习声母z1、看图，看一看图上有什么？（一个女孩在黑板上写字）那个字的形状，就像声母z2、板书z3、学习z的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读z，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发ｚ时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
（2）认清形，z长什么样？Z像数字2。
（3）教儿歌，教儿歌，记忆z的音和形小2小2ZZZ4、学生朗读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习声母c1、看图，看一看图上有干什么？（一只刺猬）刺猬组成了一个形状，就像声母c2、板书c3、学习c的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读c，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
ｃ的发音部位、方法跟ｚ大体相同，只是吐出的气流较强。
（2）认清形，c长什么样？一个左半圆。
（3）教儿歌，记忆c的音和形。
半圆半圆CCC4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（三）学习声母s1、看图，看一看图上有什么？（一只蚕在吐丝）吐出的丝的形状，就像声母s2、板书s3、学习s的发音，读准音，认清形。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音7《z c s》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音7《z c s》教案一、教学目标1.能够正确书写和识别拼音字母z、c、s的形式。
2.能够熟练用书写和发音结合的方式掌握拼音字母z、c、s的发音规律。
3.能够在阅读课文时正确地辨认和读出包含z、c、s的拼音字母的汉字。
二、教学重点1.掌握拼音字母z、c、s的书写规范。
2.熟练掌握拼音字母z、c、s的发音规律。
3.在阅读中准确识别和读出包含z、c、s的拼音字母的汉字。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板笔、拼音卡片、课件。
2.学生准备：识字卡片、练习本、铅笔。
四、教学过程1.导入：（5分钟）让学生观察教室中不同物品上的拼音字母z、c、s，引导学生注意到这些字母，激发学生学习拼音的兴趣。
2.新课讲解：（15分钟）–介绍拼音字母z、c、s的形态和发音规律。
–演示如何正确书写和发音这些字母。
–让学生跟读、模仿。
3.集体操练：（20分钟）–利用课件或黑板上的练习让学生认读和书写拼音字母z、c、s。
–鼓励学生积极参与，纠正错误发音或书写。
4.小组练习：（15分钟）–将学生分成小组，每组完成一定数量的练习题。
–相互交流，互相纠正。
5.课堂讨论：（10分钟）–引导学生讨论拼音字母z、c、s在汉字中的位置和作用，加深印象。
6.巩固练习：（15分钟）–发放练习册让学生独立完成练习。
–教师巡视指导，及时帮助需要帮助的学生。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了拼音字母z、c、s的书写规范和发音规律，通过集体和小组练习加深了对这些字母的印象。
六、作业布置1.完成练习册上与拼音字母z、c、s相关的练习。
2.复习前几课的内容，准备迎接下节课的挑战。
七、教学反思本节课在学习拼音字母z、c、s的过程中，学生表现出了较高的学习积极性和参与度。
课堂教学形式灵活多样，让学生在轻松愉快的气氛中学习。
同时，对学生的巩固练习要求还需加强，以确保他们真正掌握所学内容。
通过本节课的学习，相信学生们已经对拼音字母z、c、s有了一定的认识和掌握，希望他们在课后能够继续努力，巩固所学知识，为未来的学习打下坚实的基础。
一年级上册语文教案-汉语拼音 7 z c s｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 7 z c s｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握z c s三个声母的发音方法，并能够正确拼读相关音节。
2. 培养学生看图说话的能力，激发学生的想象力。
3. 培养学生良好的书写习惯，掌握z c s三个声母的书写方法。
二、教学内容1. 学习z c s三个声母的发音及拼读。
2. 学习z c s三个声母的书写。
3. 练习看图说话。
三、教学重点、难点1. 教学重点：z c s三个声母的发音及拼读，z c s三个声母的书写。
2. 教学难点：z c s三个声母的发音及拼读。
四、教学过程第一课时一、复习导入1. 复习前面学过的声母，让学生能够熟练地读出来。
2. 引导学生观察z c s三个声母的发音特点，让学生尝试发音。
二、学习z c s三个声母的发音及拼读1. 教师示范z c s三个声母的发音，让学生模仿。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生自主练习拼读，教师指导。
三、学习z c s三个声母的书写1. 教师示范z c s三个声母的书写方法，让学生观察。
2. 学生跟随教师一起书写，教师指导。
3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
四、课堂小结本节课我们学习了z c s三个声母的发音及拼读，希望大家能够熟练掌握。
第二课时一、复习导入1. 复习z c s三个声母的发音及拼读。
2. 引导学生观察z c s三个声母的书写特点。
二、学习z c s三个声母的书写1. 教师示范z c s三个声母的书写方法，让学生观察。
2. 学生跟随教师一起书写，教师指导。
3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
三、看图说话1. 出示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 学生尝试用z c s三个声母的音节进行描述，教师指导。
3. 学生自主练习，教师巡视指导。
四、课堂小结本节课我们学习了z c s三个声母的书写，希望大家能够熟练掌握。
同时，我们通过看图说话的练习，提高了学生的口头表达能力。
五、作业布置1. 抄写z c s三个声母及相关音节。
新人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音7zcs教案
7.z c s第一课时课时目标1.学会z c s，读准音，认清形，正确书写。
2.学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3. 学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声。
教学过程一、创设情景，揭示课题教师谈话：今天，有位新朋友要和我们一起学习，看看谁来了？今天它将和我们一起学习新知识。
（课件：七星瓢虫，名字叫小爬爬）二、教读声母z c s（一）看插图，引出z c s过渡语：我们今天要认识的拼音朋友就藏在课文的插图中，你们找到它们了吗？1.教读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“z”。
老师范读学生听，指名读检查发音。
2.教学声母c s，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。
老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。
3.提问：读着读着你发现了什么？（二）自主认识字形过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌？告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。
（三）学习拍手歌过渡语：看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了一首“拍手歌”。
你拍z我拍z，像个小2zzz。
你拍c我拍c，像个半圆ccc。
你拍s我拍s，半个8字sss。
三、学写声母z c s1.教师在四线格里范写，学生观察。
提问：你发现了什么？2.学生书空，练习。
四、z c s拼读音节过渡：这三个声母朋友要和我们以前认识的韵母朋友一起来考考我们的小爬爬，看，它请我们帮忙啦！1.回忆拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2.看看书z喜欢和那些韵母交朋友？3.谁能用以前我们学过的方法自己拼读（学生自己联系拼读）4.谁能当小老师来交大家读？练习拼读zɑze zu zuo 。
开火车读z ɑze zu zuo的四声，如果能给他们找朋友组词的话可以用带调的音节组词。
重点是zuo。
5.自主拼读c s，方法同上。
一年级上册语文教案汉语拼音 7 z c s 人教(部编版)
一年级上册语文教案汉语拼音 7 z c s 人教(部编版)教学目标：1. 了解“z c s”这三个拼音字母的发音及其在词语中的运用；2. 能准确识别含有“z c s”这三个拼音字母的词语；3. 能正确拼读和书写含有“z c s”这三个拼音字母的词语；4. 能初步运用所学拼音字母认读、书写和识别包含这些字母的词语。
教学重点：1. 了解“z c s”这三个拼音字母的发音及其在词语中的运用；2. 能准确识别含有“z c s”这三个拼音字母的词语；3. 能正确拼读和书写含有“z c s”这三个拼音字母的词语。
教学准备：教学课件、教具：音乐表、拼音卡片、纸板、书写笔、练习册。
教学过程：Step 1：导入新课（通过音乐游戏来导入新课）1. 教师播放一段欢快的音乐，让学生跟着音乐随意活动。
2. 在音乐停止时，教师问学生刚才听到了哪些字母的发音，引导学生回答“z c s”。
3. 教师向学生展示音乐表，解释音乐表是由拼音字母组成的，今天我们就要学习“z c s”这三个字母。
4. 教师将三个字母卡片贴到黑板上，让学生一个个读出来，并边读边指着字母卡片。
Step 2：学习字母“z”的发音和书写1. 教师播放音频，让学生跟着音频大声读出含有字母“z”的词语，如“字、自、子、再、纸”等。
2. 教师带领学生观察字母“z”的形状，并引导学生用拼音卡片拼读“z”字母的发音。
3. 教师写出字母“z”的笔画示范，并要求学生跟着写在纸板上。
4. 学生单独在纸板上反复模仿书写字母“z”，教师巡视指导。
Step 3：学习字母“c”的发音和书写1. 教师播放音频，让学生跟着音频大声读出含有字母“c”的词语，如“茶、草、糙、车、村”等。
2. 教师带领学生观察字母“c”的形状，并引导学生用拼音卡片拼读“c”字母的发音。
3. 教师写出字母“c”的笔画示范，并要求学生跟着写在纸板上。
4. 学生单独在纸板上反复模仿书写字母“c”，教师巡视指导。
Step 4：学习字母“s”的发音和书写1. 教师播放音频，让学生跟着音频大声读出含有字母“s”的词语，如“丝、四、苏、夏、山”等。
部编新人教版小学一年级语文上册汉语拼音7：z c s教案
部编新人教版一年级语文上册汉语拼音教案7 z c s教学目标1. 正确认读声母 z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母 z、c、s。
2. 正确拼读 z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
3. 借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3 个词语，认识“字、词、语、句、子”5 个生字。
4. 正确朗读儿歌《过桥》。
教学重点声母 z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。
教学难点带调三拼音节的正确拼读。
课前准备1.关于本课的多媒体课件、以前学过的声母和韵母的卡片、zcs的拼音卡片、整体认读音节zi、ci、si的卡片。
(教师)2.萝卜形状的带调整体认读音节卡片。
(教师)3.生字和词语卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.教师逐个出示字母卡片，引导学生复习学过的声母和韵母。
(教师根据学生的回答出示相应的字母卡片。
)2.创设情境，引出新课：今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗？(课件出示：卡通的韵母i，面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。
)小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗？3.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。
二、图文结合，学习声母及整体认读音节(一)学习声母z和整体认读音节zi。
1.过渡：现在，我们就出发，去结识我们的新朋友吧！2.学习声母z。
(1)课件出示文中的插图。
引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？(2)教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。
引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。
学生试读。
(3)教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。
(4)教师范读z，学生观察教师发音的口形。
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课(z c s)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课（z c s）》人教（部编版）一、教学目标1.掌握拼音字母z/c/s的发音和正确书写。
2.能够辨认词语中的z/c/s发音。
3.能够正确拼读包含z/c/s的汉字和词语。
4.培养学生对拼音字母的认识和运用。
二、教学重点1.掌握拼音字母z/c/s的发音和书写。
2.辨认词语中的z/c/s发音。
三、教学难点1.区分z、c、s三个发音的不同之处。
2.能够正确拼读包含z/c/s的词语。
四、教学准备1.教师准备课件PPT。
2.学生拼音练习册。
3.黑板、粉笔、拼音字母卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾前几课学过的拼音字母，并复习发音。
•激发学生学习兴趣，引入本课内容。
2. 学习拼音字母z（10分钟）•带领学生学习拼音字母z的发音和书写。
•搭配图片、词语示范发音，让学生模仿。
3. 学习拼音字母c（10分钟）•继续学习拼音字母c的发音和书写。
•与z进行对比，突出不同之处，帮助学生记忆。
4. 学习拼音字母s（10分钟）•学习拼音字母s的发音和书写。
•让学生练习发音，纠正发音错误。
5. 综合练习（15分钟）•出示包含z/c/s的拼音练习题，让学生在黑板上书写。
•师生互动，检查学生掌握情况。
6. 拓展延伸（5分钟）•讨论汉字中的z/c/s发音规律。
•鼓励学生积极运用拼音字母。
7. 课堂小结（5分钟）•总结本节课学到的内容，强调拼音字母z/c/s的重要性。
•鼓励学生课后多加练习，巩固所学知识。
六、作业布置•布置拼音练习册相关习题，要求认真完成。
•要求学生每天复习拼读z/c/s相关字词。
七、教学反思•教师应关注学生的学习情况，重点关注错误发音的学生进行纠正。
•需要根据实际情况调整教学进度，确保学生都能够掌握本节课内容。
通过本节课的学习，相信学生们对拼音字母z/c/s有了更深入的了解，能够准确发音并正确书写。
希望学生能够通过不断的练习，巩固所学知识，为以后的学习打下坚实基础。
一年级上册语文教案汉语拼音 7 z c s 人教版部编版
一年级上册语文教案汉语拼音 7 z c s 人教版部编版教案目标：1. 学习汉语拼音字母z、c、s的发音和书写；2. 掌握拼读z、c、s与其他字母的组合产生的音节；3. 能准确识别并拼读包含z、c、s的常见字词；4. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
教学重点：1. 准确、标准地发音和书写字母z、c、s；2. 拼读音节 za、zi、ce、ci、si等；3. 掌握常见字词中带有z、c、s的拼读方法。
教学难点：1. 区分z、c、s的发音；2. 从音节到字词的过度。
教学准备：教学课文、小黑板、彩色粉笔、字卡、图片等。
教学过程：一、导入新课1. 准备一些包含字母z、c、s的图片，如字母z上的树、字母c上的车、字母s上的书等。
2. 教师展示图片，让学生观察并说出图片中的字母。
3. 引导学生注意到这些字母的发音和形状特点。
二、学习字母z1. 教师写字母z在黑板上，指着字母发出z的音，让学生模仿学习。
2. 教师向学生展示字卡，上面写有字母z以及包含字母z的韵母，比如za、zi等。
3. 教师和学生一起拼读并书写这些字卡，复习和巩固学过的字母和音节。
4. 让学生自由发挥，说出他们能想到的包含字母z的字词。
三、学习字母c1. 教师写字母c在黑板上，指着字母发出c的音，让学生模仿学习。
2. 教师向学生展示字卡，上面写有字母c以及包含字母c的韵母，比如ce、ci等。
3. 教师和学生一起拼读并书写这些字卡，复习和巩固学过的字母和音节。
4. 让学生自由发挥，说出他们能想到的包含字母c的字词。
四、学习字母s1. 教师写字母s在黑板上，指着字母发出s的音，让学生模仿学习。
2. 教师向学生展示字卡，上面写有字母s以及包含字母s的韵母，比如sa、si等。
3. 教师和学生一起拼读并书写这些字卡，复习和巩固学过的字母和音节。
4. 让学生自由发挥，说出他们能想到的包含字母s的字词。
五、巩固练习1. 教师出示包含字母z、c、s的词语图片，让学生看图说词，并完成相应的拼读和书写练习。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音7《z c s》教案
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音7《z c s》教案教学目标1.认识拼音字母z、c、s的读音和书写形式。
2.能够正确区分z、c、s三个字母的发音。
3.能够运用所学字母在拼音表中找到对应的位置。
4.能够在实际生活中认读含有z、c、s声母的词语。
教学重点1.掌握字母z、c、s的发音和书写。
2.能够辨别z、c、s三个字母的区别。
教学准备1.教师准备：–准备好黑板、彩色粉笔。
–复习z、c、s等前面教授的拼音字母。
–准备好相关的图片或卡片，辅助教学。
2.学生准备：–课前复习前面所学的拼音字母。
教学过程1.复习（5分钟）–让学生快速复习前面学过的字母，引导学生回想和加深记忆。
2.新知输入（10分钟）–出示字母z、c、s的卡片，让学生看图学音，板书拼音字母，并重点讲解每个字母的发音特点。
3.学习活动（15分钟）–安排学生齐读课文，重点帮助学生体会z、c、s字母在课文中的应用，并指导正确发音。
4.巩固练习（20分钟）–分组练习：让学生两人一组进行小对话，确保双方都能正确使用z、c、s字母。
–黑板书写：选择几位同学上台写字母z、c、s，并进行评价。
5.拓展活动（10分钟）–游戏环节：设计拼音字母配对游戏，提高学生对z、c、s的辨识能力。
6.总结和小结（5分钟）–请学生回答一些问题，总结今天的学习收获和不足之处，鼓励学生独立学习。
课后作业1.课下练习拼读一些含有z、c、s字母的词语，加深记忆。
2.整理今天学习的内容，写一篇小结。
教学反思本节课主要围绕字母z、c、s展开，注重让学生理解和运用这几个字母。
通过多种形式的练习，了解学生对这几个字母的掌握程度，及时纠正错误发音，帮助学生形成正确的发音习惯。
接下来可以结合更多的实践活动，提高学生对拼音字母的敏感度和掌握能力。
(精品文档)一年级语文上册汉语拼音7zcs教案新人教版
zcs教学目标：1.学会z c s和zi ci si，认清字形，发音准确，正确书写。
2 能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。
能正确认读整体认读音节zi、ci、si 及其四声。
3.能正确熟练地拼读儿歌，直呼音节，会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡；认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
4、继续培养学生看图学拼音的能力和观察能力，培养学生把话说完整的习惯。
教学重点：1.学会z c s的音、形、书写。
2.zi ci si三个整体认读音节的音形。
教学难点：三个整体认读音节与三个声母的字形、读音区别教学课：2课时教学过程第一课时课时目标：1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
3、能看图说一句完整的话。
一、出示卡片复习检查1、认读已学过的声母 b p m f d t n l ɡ k h j q x 。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）二、介绍朋友导入新课小朋友们读得这么好听，瞧，引来了三位新朋友，他们是谁呢？（出示图片）他们是花花、小刺猬和蚕宝宝。
来，和她们打声招呼吧！他们呀，还给我们带来了三个新的拼音字母呢！这三个拼音字母呀，都躲在他们的身旁呢！我们赶快去找找吧！三、对比学习掌握新知（一）学习声母z和整体认读音节zi1. （出示插图）小朋友，花花爱写字，那么明明在干什么呀？（写字）对，写字。
小朋友，你写过什么字？（拼音字）老师用粉笔写了——粉笔字；爸爸用钢笔写了——钢笔字。
我们大家写了很多——字。
（小朋友跟老师说zi音）2．请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是花花今天带给我们认识的第一个声母“z”，板书z，请跟着老师读。
教师讲述要点：z 发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。
3.看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。
（新）人教版一年级语文上册《拼音zcs》教学设计（共4篇）
（新）人教版一年级语文上册《拼音zcs》教学设计（共4篇）zcs教学设计教学目标：1、学会z、c、s3个声母，能够读准认清形，并能正确书写2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及四声教学重点难点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点教学过程：一、谈话导入，创设情景师：小朋友们坐正，老师知道我们班小朋友有个显著的优势就是会安静地听，我相信这节课你们也会有出色的表现。
师：我们已经认识了不少的声母了，还记得他们吗？我们一起来背一背学过的声母。
b p m f d t n l g k h j q x ,真不错，一点儿也没有忘记。
这些声母中还有几个长得特别像，你能区别他们吗？一起来看看师：看小朋友们把学过的知识掌握的这么好，老师要奖励你们听一个故事，想听吗？一边听一边动脑筋想：故事讲的是谁？他们在干什么？（放映故事片段）师：说一说故事里讲了谁？刺猬老师和小刺猬；cc贴图中有几只刺猬在学习啊？四只 ss他们在干什么？他们在学字母； zz师：瞧小刺猬们学的多认真啊。
老师还把这个故事编成了一首儿歌。
想听吗？做一个想听的样子给老师看看。
我们先听电脑老师给我们读读。
来，跟老师一起读一遍。
看谁能像录音机一样把他录下来。
师：老师告诉你们啊，儿歌还可以这样读，（拍手读）儿歌里就有我们今天要学的声母。
zcs二、教学声母zcs1、学习z师：（出示z）老师带来一幅图，看看图说说你看到了什么？（小女孩手里拿了数字卡片2）师：数字的“字”的读音跟我们要学的字母的读音差不多。
师：谁来试试？（×××坐的最端正了，第一个机会给你）。
（读得又轻又短，看来你已经掌握了声母的发音规律了。
你的耳朵真灵。
你读得真好。
你读得真准。
你发音很好听。
一学就会。
真棒。
标准。
你也可以做小老师了。
）（开火车读，指明读）师：你能编一句顺口溜记住声母z吗？（像个2字zzz）（丁丁写字zzz）还有谁有不同的办法?（你也仔细观察了。
一年级上册语文教案《7 z c s》人教(部编版)
一年级上册语文教案《7 z c s》人教（部编版）一、教学目标1.能够掌握拼音字母z, c, s的发音和书写。
2.能够正确朗读、书写《7 z c s》的相关词语和句子。
3.能够理解并运用《7 z c s》相关词语和句子进行日常交流。
二、教学重点1.掌握字母z, c, s的发音和书写。
2.熟练朗读、书写《7 z c s》的相关词语和句子。
三、教学难点1.区分字母c和字母s的发音和书写。
2.掌握字母z的发音和书写方式。
四、教学准备1.课件：包含字母z, c, s的相关图片和互动练习。
2.板书：汉字《7 z c s》的书写及相关词语。
3.学生练习册《7 z c s》。
五、教学过程第一课时1. 导入新知识（15分钟）•让学生观看字母z, c, s的图片，引导学生了解字母的形状和发音。
•老师朗读《7 z c s》相关词语，让学生跟读。
2. 学习字母z（20分钟）•老师板书字母z的写法，并示范正确的书写方式。
•学生跟读发音，然后进行练习册上相关练习。
3. 学习字母c（20分钟）•老师板书字母c的写法，比较字母c和s的异同。
•学生进行听写练习，巩固字母c的发音。
第二课时1. 复习前一课时内容（15分钟）•让学生回顾字母z, c, s的发音和书写。
•请学生互相练习朗读《7 z c s》相关词语和句子。
2. 学习字母s（20分钟）•老师板书字母s的写法，并示范正确的书写方式。
•学生进行书写练习，加深对字母s的掌握。
3. 综合练习（20分钟）•学生进行练习册上的综合练习，巩固字母z, c, s的发音和书写。
六、教学反馈1.点评学生书写和发音情况，给予积极的肯定和指导性建议。
2.鼓励学生多加练习，加深对《7 z c s》相关词语和句子的掌握。
七、课堂延伸1.让学生制作字母卡片，举行字母表比赛。
2.家庭作业：让学生背诵并朗读《7 z c s》相关词语和句子。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生快速掌握字母z, c, s的发音和书写。
汉语拼音7zcs教案
汉语拼音7zcs教案一、教学目标1.学会汉语拼音7zcs的读法与拼写方法。
2.能够熟练掌握包含7zcs声母和韵母的拼音组合。
3.能够正确读音拼写汉字，熟练掌握涵盖7zcs的汉字拼音。
4.能独立完成7zcs拼音应用练习，对拼音运用及听说读写能力进行提升。
二、教学重难点重点1.学习7zcs的读法与拼写方法。
2.学习7zcs声母和韵母的拼音组合。
3.认真学习7zcs汉字拼音，掌握常用涵盖7zcs声母和韵母的汉字读音及拼写。
难点1.学生掌握含多音字的7zcs汉字拼音读音与区分方法。
2.学生能熟练地进行7zcs拼音应用练习。
三、教学内容及方法内容1.7zcs的读法与拼写方法。
2.含7zcs声母和韵母的拼音组合。
3.常用汉字的7zcs拼音读法及区分方法。
4.7zcs拼音应用练习。
方法1.通过投影仪或白板呈现拼音音标，辅以标准普通话读音进行讲解。
2.利用多媒体进行幻灯片展示，分步骤讲解字母的读法和拼写方法。
3.利用电子板书进行书写和练习，集中讲解多音字部分，进行读音与韵母的区分。
4.组织学生进行7zcs拼音应用练习，巩固讲解知识点。
四、教学设计1. 活跃课堂气氛课前通过简单的猜拼音游戏或读音速记小测验，调动起学生对拼音学习的兴趣。
同时采用问题导入，关注学生感兴趣的话题，把拼音学习和生活实际结合起来，激发学生的好奇心和学习积极性。
2. 教学重点讲解首先，重点介绍7zcs拼音的读法和拼写方法，逐一列举其声母和韵母的组合方法，并进行反复示范和演练，让学生掌握其发音规律。
然后，通过幻灯片方式，详细介绍涵盖7zcs的各个汉字读音及拼写方法，着重讲解多音字的读音和区分方法。
3. 练习巩固通过组织学生进行拼读训练和听力练习，加深对拼音的理解和掌握。
同时设计拼音应用题目，充分锻炼学生的口语表达和写作能力。
4. 总结评价学生结合讲解和练习的内容，展开探究和讨论，交流归纳学习心得和感悟。
班内评选出表现突出的同学进行表彰，为激励学生学习拼音提供积极的参考。
新部编本人教版一年级上册语文汉语拼音7《 z c s 》精品教学设计(名师教案)
汉语拼音7 《z c s》教学目标：1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音、认清形，能正确书写声母z、c、s。
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节zǐ、cì、sī。
3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，识记“字、词、语、句、子”5个生字。
4.正确朗读儿歌《过桥》。
教学重点：1.声母、音节的正确拼读与书写。
2.生字、词语的正确认读与书写。
教学难点：音节的正确拼读、词语的正确书写。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、图画中学拼音1.学习声母。
（1）创设情境，揭示课题。
出示情境图：今天，老师要带小朋友们去森林游玩，那里的小动物们正等着和我们一起学习拼音呢！学生观察情境图，说说谁在干什么。
要点：由狗熊老师身穿紫衣服在教小动物们学拼音，引出z；小刺猬认真学拼音，引出c；蚕在叶子上吐丝，引出s。
教师板书：z、c、s。
（2）编写儿歌，练习发音。
读一读：教师范读z、c、s，学生看教师口形：舌尖向前伸平，顶住牙齿背面。
提醒学生不要咬着舌尖发音。
学生模仿发音，同桌相互正音。
编一编：学生根据情境图自由创编儿歌，记住z、c、s的发音。
如：狗熊老师穿紫衣，漂亮的紫z、z、z。
三只刺猬长满刺，满身的刺c、c、c。
叶上蚕儿吐白丝，白白的丝s、s、s。
（3）编写顺口溜，记住字形。
找一找：学生再次观察情境图，找找z、c、s。
黑板上的字就是z，小刺猬的样子像c，蚕吐出的丝形状像s。
记一记：引导学生联系生活，用自己的话说说z、c、s像什么。
师生编顺口溜识记。
预设：像个2字z z z，半个圆圈c c c，半个8字s s s。
摆一摆：学生用绳子在课桌上摆z、c、s，摆好后，同桌互读。
（4）认真观察，练习书写。
教师引导学生观察四线格中的z、c、s，并让学生说一说自己的发现，然后教师范写，学生书空，最后让学生练写，展评反馈。
“说发现”提示：z一笔写成，占中格。
新人教版一年级语文上册汉语拼音7《zcs》教学设计.doc
《z c s 》编排本课的目的一是让学生学子z 、C.s 的音和形及zi 、ci 、si 三个整体认读音节；二是学会z 、C.s 与带调单韵母组成的两拼或三拼音节；三是认识5个生字和3个词；四是通过读儿歌《过桥》，培养学生热爱学习的思想感情。
教学时，教师可以借助图片，在具体的语言环境中初步感知z 、C.s 的读音，然后再讲解发音部位和方法，最后做好示范，让学生反复练习，在读准z 、C.s 的发音后，可以引导学生把音读长一些，响亮一些，使其掌握zi 、ci 、si 的读音。
【知识与能力目标】学习z 、C.s 及zi 、ci 、si 的音。
【过程与方法目标】会认“字、词、语、句、子”，五个生字，理解“字、词语、句子”。
【情感态度价值观目标】会读儿歌《过桥》，培养学生热爱学习的思想，感情，和观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
【教学重点】读准z 、C.s 及zi 、ci 、si 的音，会认“字、词、语、句、子”，五个生字。
【教学难点】理解“字、词语、句子”的意思，读准与带声调韵母组成的音节。
多媒体课件、图片、视频。
第一课时一、创设情景，激情导入：1．复习6个单韵母：A.o、E.i、u、ü。
2．复习14个声母：B.p、m、f、D.t、n、l、g、k、h、j、q、x。
3．教师：这节课我们再来认识3个声母z、C.s。
二、初读课文，学习声母：1．学习声母z。
（1）教师出示插图，引导学生说说插图的内容。
（2）教师明确：小熊在黑板上写的就是声母z。
“写字”的“字”提示了z的音。
发z的音时，舌尖平伸顶住上齿背，使气流从齿缝中挤出，摩擦出声。
学生跟读。
（3）同桌合作，练习z的发音，教师巡视指导纠正。
（4）合作交流识记z的方法。
（5）声母z与单韵母A.E.u相拼。
（6）学习三拼法。
2．学习声母c。
（1）教师出示图片，提问：这是什么小动物？明确：“刺猬”的“刺”提示了c的音。
发c的音时，舌尖顶住上齿背，然后放松，使较强的气流从齿缝中挤出。
新人教版小学一年级上期语文教案-汉语拼音7-zcs
新人教版小学一年级上期语文教案:汉语拼音7:ｚｃｓ汉语拼音7:ｚｃｓ一、教学要求1、学会ｚ、ｃ、ｓ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，能精确拼读音节。
3、学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3个整体认读音节，会读它们的四声。
4、熟悉5个生字，会读儿歌。
二、教材说明本课包括四部分内容。
第一部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，每个声母配有一幅图。
第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。
其次幅图用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的外形提示ｃ的形。
第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示ｓ、ｓｉ的音，蚕的外形和蚕吐出的丝的外形提示ｓ的形。
其次部分是声母ｚ、ｃ、ｓ和单韵母ａ、ｅ、ｕ的拼音练习以及三拼音练习。
第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的书写格式。
第四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等着学校生“过桥”。
ｚ、ｃ、ｓ的发音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读是本课教学的重点，也是难点。
三、教学建议(一)教学预备1、协作学习ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字卡片。
(二)字母教学同学发ｚ、ｃ、ｓ的音有肯定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。
老师要讲清发音部位，强调舌尖肯定要向前平伸，顶住上门齿背，提示同学留意不要咬着舌尖发音。
老师要做好示范，让同学反复练习，把握发音要领。
教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2ｚ，半圆ｃ，半个8字就是ｓ。
”(三)整体认读音节教学整体认读音节前面已消失过。
教学ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的读音时，只需告知同学，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音读长些、洪亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音。
可以对比着发音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。
还要让同学知道，整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。
一年级语文上册汉语拼音7zcs教案新人教版
z c s教学目标：1、知识与技术：1）学会z c s三个声母，读准音，认清形，会正确书写。
2）明白z c s在四线格中的书写位置。
3）学会带调拼读z c s与单韵母组成的音节（其中包括三个整体认读音节zi ci si）。
2、进程与方式：教师通过一则简短的寓言故事，让学生在初步感知z c s三个声母的发音，在此基础上，再通过展现、讲解与三个声母别离有关的图片来进一步强化学生对三个声母发音的熟悉和把握，最后通过师生互换领读，教学课件、小组合作学习等方式来练习、巩固三个声母的发音、形式及书写格式，最终能够认读相关的汉字。
3、情感态度与价值观1）在初步感知z c s发音的进程中渗透远离自私，学会为他人考虑的价值观。
2）在熟悉和学习与四个声母相关的图片时渗透从小学会宽容，在困难眼前要机智勇敢，要酷爱自己的国家，乐于奉献等价值观。
教学重点：声母z c s及整体认读音节zi ci si 的发音及书写方式。
教学难点：1）z c s在四线格中的书写位置；2）带调拼读z c s与单韵母组成的音节（尤其是三个整体认读音节）；3）了解什么是平舌音。
教学用具：投影仪、课件。
教学时刻：一课时。
教学进程：一、导入：静思活动：播放《班得瑞钢琴曲》（教师在要求学生们闭上双眼听音乐的进程中插入导语）导语：早晨，咱们背起小书包，踏着欢乐的步伐又一次来到了漂亮的校园，那个地址，有咱们熟悉的小路，那个地址，有咱们熟悉的笑脸，那个地址，也有咱们听不够的念书声……坐在敞亮又宽敞的教室里，咱们的内心很温暖，咱们对知识充满了无穷的期望，因为，咱们的妄图，将要从那个地址开始实现，咱们的人一辈子，也将要从那个地址开始刻画色彩，咱们必然要珍爱这美好的光阴，欢乐地学习，欢乐地成长……二、熟悉声母z c s好了，下面咱们就一路来学习新的汉语拼音知识：1、简单温习b p m f d t n l g k h j q x ；（教师随机抽查学生）二、今天咱们将要熟悉的声母家族的新成员是——z c s（出示有关本课学习内容的课件图片）。
一年级上学期语文教案汉语拼音 7 z c s_人教(部编版)
教学目的：1．学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。
3．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4．认识5个生字。
教学重点：z、c、s的发音及zj、ci、si的认读，认字。
教学难点：z、c、s的发音。
教学准备：教学挂图、字母卡、音节卡、生字词卡、多媒体课什课时安排：3课时教学过程：第一课时一、复习旧知〔一〕复习已学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、I、g、k、h、j、q、×、y、W。
（二）复习整体认读音节：yi、wu、yu。
二、探究新知〔一〕教学声母z。
1.课件出示教学挂图。
学生看教学挂图，说说图上画了谁，在于什么？2.根据学生的答复及时引导发音。
老师：我们如今要学的声母z是把写字的“字〞读成第一声，把“字〞的第一声读得轻、短些就是z的音。
发音时舌向前平伸，顶住上门牙背后，略微放松，让气流从窄缝中挤出。
3.老师范读，学生跟读、练读。
4.指导书写。
你认为怎样才能把z写得既漂亮又正确？〔学生讨论交流〕5.老师指正。
z要写在中格内，上、下横要压在第二、三线上，学生练写，老师巡回指导。
〔二〕教学声母c、s。
1.老师总结学习声母z时的方法，引导学生自学。
2.学生小组内交流练习，老师巡视，适时予以指导。
3.汇报交流。
〔1〕指名读，老师及时纠正读音。
〔2〕指名上台书写，老师强调书写要领。
〔3〕对表现好的同学进展表扬。
4.读口诀记z、c、s：小2z，半圆c,半个8字就是s.第二课时一、游戏导入〔一〕老师做手势或出示某种实物图形，请学生猜一猜它表示的是什么字母〔或音节〕。
如，老师做动作表示c，指名答复。
〔二〕老师出示“zi. ci、si〞的实物图片，激发学生探究的兴趣。
老师：你们认识这些音节吗？它们该怎么读呢？我们接下来就要学习它们。
二、探究新知〔一〕教学整体认读音节zi。
1.老师出示整体认读音节zi，指导学生观察它的特征。
2.老师讲解：zi是一个整体认读音节，应整体地直接认读，不能拼读，读时应比声母z读得响些，长些。
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新人教版小学一年级上期语文教案:汉语拼音7:ｚｃ
ｓ
汉语拼音7:ｚｃｓ
一、教学要求
1、学会ｚ、ｃ、ｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ3个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
二、教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，每个声母配有一幅图。
第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。
第二幅图用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形状提示ｃ的形。
第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示ｓ、ｓｉ的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。
第二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ和单韵母ａ、ｅ、ｕ的拼音练习以及三拼音练习。
第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的书写格式。
第四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等着小学生“过桥”。
ｚ、ｃ、ｓ的发音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读是本课教学的重点，也是难点。