清塘荷韵
季羡林《清塘荷韵》赏析
季羡林《清塘荷韵》赏析学术界和知识界德高望重的季羡林老人，从来都以谦和、平易的面貌出现在他的文字中，从来都是在平静恬淡、质朴无华的语言下奔涌着对生命、对生活的滚烫激情，《清塘荷韵》便是季老的一篇意味隽永的散文佳作，它以宁静悠远的文笔和看似不经意的巧妙运思，谱写了一曲人与自然的生命颂歌。
一、关爱自然、热爱生命的主题关于荷塘，早已不乏名篇佳作。
朱自清的月下荷塘，是作者消解郁闷的避难之所，郑伯琛笔下的荷叶成了默默无闻、无私奉献的时代精神的象征，荷塘的一物一景要么仅被当作观赏消遣的客体对象，要么就被一味地拔高、强加和赋予人的主观意志，尽管也算美文佳作，却很难激起读者的共鸣。
而季老的《清塘荷韵》既没有愁肠百转，也没有激昂赞颂，却能以波澜不惊的文字，更深入地走进读者的心灵。
究其原因，就在于全篇传达的关爱自然、热爱生命的主题。
全文始终把荷花、荷叶当作生命的主体，从播种开始，就倾注所有的关爱去关注生命的萌动和生长，阅读整篇文章的过程，就好比一次体验生命的历程，每一个细节都牵动读者去体验生命的每一次悸动。
“我用铁锤在莲子上砸开一条缝，莲芽能够破壳而出，不至永远埋在淤泥中”；“有校外的农民来捞水草，我总请求他们手下留情，不要碰断叶片”。
这些在旁人看来近乎痴傻的行为，不正传达出对自然生命的深切关爱吗？再从整体内容看，全篇写作者对荷花播种之后的切切翘盼，到荷叶萌生之后的哲理之思，再到荷花盛开之后的闲情逸趣，及至对冬日残荷的殷殷祝福，通体流动着对生命的关注、呵护和挚爱。
这一主题显示了对生命的高度尊重而非肆意的践踏，在当今社会显得尤为珍贵。
二、以情为线的心理文脉初读本文，时间线索一目了然，细细吟味，你会摸索到潜藏的情感暗流，只有把准了心理动态构筑的文脉，才能更深入地理解作品的内蕴。
开篇面对数亩清塘，娓娓叙述原有荷花、没有荷花、该有荷花，从而落下心病，这郁结不开的“荷花情结”为下文情感的勃发作好了蓄势铺垫；接着写对荷花的漫长期待，历经了四年失望与希望，终于等到生命的萌动，坦露“关爱自然”的诚挚情感；面对荷花顽强的生命力，由衷地发表对生命的感慨，理智地“解读自然”；花叶繁茂之时，悠然抒写在荷塘边生活的情趣和韵致，阐释人与自然的融洽关系，充分地“享受自然”；时序推移，面对冬日残荷，写出对自然美永存的希望，“那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦”，洋溢着对自然、对生活的坚定信念，真诚地“祝福自然”。
清塘荷韵知识点总结
清塘荷韵知识点总结清塘荷韵作为中国古典文学的重要部分，被誉为中国文学的瑰宝之一。
其深厚的历史文化底蕴和独特的艺术风格，反映了中国古代文人墨客对自然、生活、美学和情感的深刻理解与创作精神。
在清塘荷韵的世界里，湖光山色、花鸟虫鱼、琴棋书画、宫廷雅集等丰富的意象与情感表达，构成了一幅幅优美的文学画卷。
一、清塘荷韵的起源与发展清塘荷韵作为中国古典文学的瑰宝，其起源可以追溯到唐代的兴起，盛于宋代，明清两代更是达到了巅峰。
清塘荷韵以其独特的艺术风格和丰富的文学内涵，在中国文学史上占有重要地位。
它融合了古代儒家文化、佛教思想和道家哲学，同时又受到了传统文人的审美观念和人文精神的影响，形成了独具特色的文学艺术形式。
清塘荷韵的发展可以分为唐宋、元明清三个阶段。
在唐宋时期，清塘荷韵以诗词为主要表现形式，创作内容以山水、花鸟、田园、宴饮等田园诗题材为主。
在元明清时期，清塘荷韵逐渐发展成为一种以散文、小说、戏曲等多种文艺形式并存的综合文学体裁，其中以清代为最为繁荣。
在明清时期，清塘荷韵创作形式和主题内容更加多样化和丰富，反映了社会、文化的变化和发展。
二、清塘荷韵的基本特征清塘荷韵作为一种独特的文学体裁，具有以下几个基本特征：1. 唯美主义清塘荷韵以山水花鸟、宫廷雅集、女子情怀、宴饮游戏等为创作题材，注重表达文人的审美情趣和意境意蕴。
清塘荷韵的作品以描绘自然景致和人文风情为主要内容，追求优美的意象和语言表达。
2. 心灵意境清塘荷韵以儒家的“致良知”、“养正”观念和道家的“清静无为”、“淡泊名利”思想为内涵基础，强调心灵的宁静、平和和清澈。
清塘荷韵的作品常常表现出作者内心的感受和情感体验，以达到心灵的净化和升华。
3. 情感抒发清塘荷韵注重情感表达和审美情趣，常以诗情画意、忧国忧民、攀峰逐月、春花秋月、箫鼓相和等为创作主题，表达文人墨客对情感生活和社会风情的感悟和表达。
4. 诗情画意清塘荷韵的作品多以山水花鸟等自然景致和宫廷雅集、女子情怀、宴饮游戏等为题材，以抒发诗情画意的表现手法和意境描绘为主要形式，形成了独特的文学审美特色。
《清塘荷韵》阅读赏析4篇
《清塘荷韵》阅读赏析4篇《清塘荷韵》阅读赏析4篇《清塘荷韵》阅读赏析(1)《清塘荷韵》教学设计1.整体感知，了解与荷花相关的内容，体会作者爱荷的原因。
2.理解“荷”给我和家人带来的意趣和情韵，感受作者对荷的喜爱之情。
3.将作者描写荷花的方法，运用到平时的作文中。
1.理解“荷”给我和家人带来的意趣和情韵，感受作者对荷的喜爱之情。
2.将作者描写荷花的方法，运用到平时的作者中。
一课时教学过程：一、课堂导入季羡林说“旧的诗文中，描写荷花的太多太多了”，“几乎可以说，没有人不爱荷花的”。
确实，我们都可以随口说出“香远益清，亭亭净值”、“小荷才露尖尖角”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的千古名句来。
但是，就如同“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”一样，每个人喜爱荷花的原因都是不尽相同的，那么季羡林老先生为什么喜爱荷花呢？荷花又给他带来了什么呢？今天我们就来学习季羡林老先生的《清塘荷韵》。
二、课前预学展示（510分钟）结合书下注释，了解作者，读准字音字形。
朗读的过程中，带着问题：1.这篇文章的整体思路是什么？2.荷花具有什么样的特点？3.文章结尾说“我为我的‘季荷’”祝福，作者祝福什么？预学展示：1.整体思路：首先，写了楼前池塘中缺少荷花，成了我的心病；其次，写我种下了几颗莲子，但是前两年一直没有动静，让我感到灰心。
然后，写种下的莲子出现了奇迹，池塘里盛开着荷花，让我心中狂喜；再次，写了我和家人在荷塘边享受荷带来的意趣；最后，写出了荷花即将成为残荷，但是寄予了“我”美好的祝愿。
2. 特点：姿态优美、高洁优雅、卓然挺立、具有强大的生存力量和蔓延力量。
3.祝福：“它们来年春天的梦一定能圆”，明年春天，荷花还是重新生长、盛开。
三、重难点讨论（1520分钟）“荷韵”的“韵”体现在哪里？从文章中找出相关的依据，谈谈你的理解。
所谓“韵”，就是一种情致，一种韵味，一种意趣。
文中的荷韵就是荷花带来的各种主观感受。
（1）第八段：①燕园里的荷花颜色和形态上与众不同，姿态上傲然睥睨，显得别有一番韵味。
清塘荷韵
第一年
什么也没有
第二年
第三年
仍然什么也没有 细弱单薄、可怜兮兮的 五六个叶片 出现一大片绿叶，并迅速 扩张，遮蔽了半个池塘
迟迟疑疑—疑云一扫 而空—狂喜（狂喜）
第四年
品味理解
作者的情绪变化表现了什么？
希望——失望——灰心——狂喜 流露了对荷花极其喜爱之情
品味理解
作者为何在文中说”真正的奇迹出现在第四年上“？ 前面还有没有出现奇迹？
这个奇迹说明了一个什么道理？
（用文中的话说明）
品味理解
“天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等 有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生 存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种 力量大到无法抗御。”
——直接抒情
品味理解
文中四五自然段可以删除吗？它们在文 中起着什么作用？
品味理解
漫长的等待、多年的期盼和失望 起铺垫的作用。尽情渲染 和铺张荷花的生长 过程， 为接下来描写满塘的荷叶 荷花积蓄了足够的力量。
寂静
这月夜之静，荷塘之美， 由白猫一扑之趣带出。
以动写静
风乍起，一片莲瓣坠入水 中，它从上面向下落，水中的 倒影却是从下边向上落，最后 一接触到水面，二者合为一， 像小船似的漂在那里。……像” 池花对影落”这样的境界究竟 有几个人能参悟透呢?
——恬淡超然的生命态度
一般生命的凋零，总是给人什 么样的感觉？
形韵 荷是秀雅的，它迎风 弄姿，睥睨一切。 荷是顽强的，它活埋 四年，不曾言弃。
荷韵
神韵
情韵
荷是宁静的，它优美 淡然，脱离尘世。
小 结：生活态度，人生感悟
生命追求的执着精神
生活态度 人生感悟
生命逝去的豁达态度
宁静超然、充实丰厚的人生境界
《清塘荷韵》的阅读理解习题及答案
《清塘荷韵》的阅读理解习题及答案①有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。
据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。
因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。
这都是一些主观的愿望，莲芽能不能够出，都是极大的未知数。
反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天命了。
②这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。
心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。
可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。
经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘、绿柳垂丝，一片旖旎的风光。
可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。
此时我已经完全灰了心，以为那几颗硬壳莲子，大概不会再有长出荷花的希望了。
③但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。
有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上像水浮莲的叶子一样。
④真正的奇迹出现在第四年。
严冬一过，池塘里又溢满了春水。
到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止运动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。
叶片扩张的速度，扩张范围的广大，都是惊人地快。
几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。
而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。
原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。
这样一来，我心中的疑云一扫而光：池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。
我心中狂喜，这几年总算是没有白等。
⑤自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。
一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。
不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了整个池塘。
清塘荷韵
——坚守希望、热爱生活
清 塘 荷 韵
清 塘 荷 花
思考探究：
思考探究：
作者笔下的荷花美在何处？
作者笔下的荷花美在何处？
坚 韧 顽 强
秀 雅 脱 俗
安 宁 静 谧
美：
形韵：荷是秀雅的，它迎 风弄姿，睥睨一切。
荷韵
神韵：荷是顽强的，它 活埋四年，不曾 言弃。 情韵：荷是宁静的，它 优美淡然，脱离 尘世
资料链接：
这位97岁高龄的老人是如何对待 罩在自己头顶的灿烂光环的——
● 辞 三 大 头 衔
“三顶桂冠一摘，还了我一个自由 自在身。身上的泡沫洗掉了，露 出了真面目，皆大欢喜。”这三 顶桂冠指的是民间封给他的“国 学大师”、“学界泰斗”和“国 宝”称号。
1.课后习题第三题。
读4-8自然段 1．阅读3－6自然段，勾 画描写荷生长过程的句 子，思考作者的心情是 怎样变化的？
希望—事与愿违 （失望） 翘盼—灰心 盼星星盼月 亮—虽微有希 望但究竟仍是 令人灰心 迟迟疑疑—疑 云一扫而空— 狂喜
第一年
什么也没有 仍然什么也没有
第二年
第三年
细弱单薄、可怜兮兮的 五六个叶片
出现一大片绿叶，并迅速 扩张，遮蔽了半个池塘
昙花一现
蝉的一生
天地萌生万物，对包括人在内的动、 植物等有生命的东西，总是赋予一种 极其惊人的求生存的力量和极其惊人 的扩展蔓延的力量，这种力量大到无 法抗御。
清塘之荷
生命之韵
倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕 入水中，它从上面向下落，水中的倒影 却是从下边上落，最后一接触到水面， 二者合为一，像小船似地漂在那里。
脍炙（kuài zhì）人口：美味人人都爱吃，比 喻好的诗文或事物，人们都称赞 旖旎（yǐ nǐ）：柔和美好 细弱单薄（bó）：（力量）薄弱，不充实 接踵（zhǒng）而至： 形容人多，接连不断 睥睨（pì nì）：眼睛斜着看,形容高傲的样子 旮旮旯旯（gāgalálá）：所有的角落（方言） 蓇葖（gū tū）：骨朵儿，没有开放的花苞。 耄耋 (mào díe)：指八九十岁的年纪，泛指老年
清塘荷韵对荷韵的理解
清塘荷韵对荷韵的理解
"清塘荷韵"是一种描述荷花池塘的美丽景色的表达。
清塘指清澈的池塘，荷韵代表荷花的意境。
若要解释为一句话，那么可以理解为：描述一个池塘里的荷花美景的意境。
这个词汇用来形容夏日荷花盛开的时候，池塘中荷叶翠绿、荷花婷婷，给人一种清新、宁静的美感。
清塘荷韵呈现出大自然的和谐与美好，寓意着美好的生活境界。
清塘荷韵多出现在中国古代诗词以及现代散文中。
荷花在中国文化中具有非常深厚的象征意义，代表着纯洁、高雅以及不屈不挠的品质。
因为荷花产自浑浊的泥污水中，但却能绽放出美丽的形象，又名“芙蓉”、“莲”。
人们常用其来寄托希望、抒发情感、把它作为细腻的生活与诗意的象征。
许多著名文人如白居易、李清照、苏轼等，都曾以荷花为题材，创作出令人称赞的诗篇。
在中国庭园中，荷花池塘也成为了一个显著的地标和景观元素。
经典诵读-清塘荷韵
培养学生良好行为习惯 着力创建教育特色学校1行为习惯养成教育是关系到学生一辈子的教育！ 莲花，又名荷花、芙蓉花，自古就有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的美誉，唐周敦颐更是盛赞她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，下面就请大家欣赏由七年级三班师生共同演绎的经典诵读《清塘荷韵》。
师：水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
生1：老师！您这是在赞美莲花吧！师：对！莲花出淤泥而不染的高洁品格，濯清涟而不妖的绮丽姿态不知道让古今多少文人墨客为之倾倒！生2：是呀！那含苞欲放的花骨朵儿多美呀！连翩翩舞蹈的蜻蜓也被吸引过来了！ 师：是啊！武欣，你还记得宋代著名诗人杨万里写的那首《小池》吗？生2：记得呀！（背诵）“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”生合：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”师：夏日六月，当百花都已经调零的时候，莲却在这时开起花来！开吧！生1：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”男生合：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
”女生合：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”齐：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
” 生2：老师！你看，那是谁乘着轻舟来啦？师：那不是唐代诗人王昌龄采莲来了吗？生2：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
” 生1：（教读）“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
”生齐：（跟读）“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
”生1：（教读）“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
”生齐：（跟读）“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
”生2：涉江弄秋水，爱此荷花鲜。
生1：江南可采莲，鱼戏莲叶间。
生2：采莲南塘秋，莲花过人头。
生1：三五小船撑将去，歌声嘹亮赋采莲生齐：三五小船撑将去，歌声嘹亮赋采莲。
(清塘荷韵)
• 初读课文，理清文章的脉络，抓文眼。 • ①用简洁的语言概括文章的主要内容； • 本文写作者( 精心养护荷花 )的经历,向我们展 示了荷( 那顽强的生命力 ). • ②用带“荷”的两个字来归纳结构层次。
Hale Waihona Puke 荷(线索): 想荷(1－2段) —— 种荷(3段) 盼 荷(4－6段)—— 赞 荷(7段) 赏荷(8－12段)—— 祝 荷（13段）
季荷：张扬生命的强者 彻悟生命的智者
——向往美好，祝福生命
思考
15.通观全文,请你说说作者为何对荷情有独钟? 因为荷有着顽强的生命力. 16.如果把题目中的”荷韵”改为”荷花”好 不好? 不好.因为作者不仅仅是在写荷花,还写 了荷花那种坚韧,蓬勃,昂扬的生命力量 和那种顽强精神.通过清塘之荷体现生 命之韵.
13.从“一粒粒种子”到”满塘风荷举”历 经了四年漫长的等待,力量的积聚,从莲子入 水的那一天起,作者的心境与它的命运就息 息相关.触动作者情怀的清塘荷韵到底是什 么?
荷 韵
顽强坚韧、蓬勃昂扬的生命力量
豁达超然、充实丰厚的人生境界
14.如何理解”既然冬天到了,春 天还会远吗?
作者赋予自然界变化 一种积极向上的乐观 主义情感,表达了一种 向往美好的信心.
3.荷花则开得特欢. 一个“欢”字写出了荷花开得多,开得盛,开得 好,蓬蓬勃勃,充满生机的动态之美.表现了作 者对荷花的喜爱之情.
课文引用了不少古诗句，信手拈 来，为文章增色。说说这些诗句 在课文中的表达效果。
• 季羡林是位大学者，他的散文又被称为 “学者散文”。他的文章中引用的古诗文 自然、贴切，恰到好处。效果：①增加文 章的信息含量；②增加文章的文化品位。
11.人们常用“残荷败柳”来形容冬天的荷 塘，但作者在文中却说“荷花大概会在冰下 冬眠，做着春天的梦”，荷花所做的“春天 的梦”有什么含义？谈谈你的理解。
清塘荷韵 荷韵的理解-详细解释说明
清塘荷韵荷韵的理解-概述说明以及解释1.引言1.1 概述清塘荷韵是指清塘景区中荷花造景所展现出的独特韵味和特色。
清塘位于中国的浙江省杭州市西湖区，是西湖风景区中的主要景点之一。
作为中国最重要的湿地保护区之一，清塘以其丰富多样的湖泊、湿地植被和独特的生态环境而闻名。
荷韵是指荷花独特的花形、花色和花香所形成的一种意境，它凝聚了自然的美和人文的情感。
在清塘这个湿地保护区中，荷韵得到了充分地展现和表达。
一方面，清塘的水质清澈，气候湿润，是荷花种植的理想环境。
不同品种的荷花在清塘中竞相绽放，形成了一个色彩缤纷、香气四溢的花海。
无论是粉色、白色还是红色的荷花，它们都摇曳着轻柔的姿态，迎风而立，给人一种宁静、优雅的感觉。
另一方面，清塘的人文景观与荷花的相得益彰，更加丰富了荷韵的内涵。
古老的桥梁、小溪和亭台楼阁与荷花共同构成了一幅美丽的画卷。
荷花作为中国传统文化中的花卉之一，象征着高雅、纯洁和雅致。
在清塘这个荷花的海洋中，人们可以感受到传统文化的厚重和博大精深。
因此，清塘荷韵不仅仅是对自然景观的赞美，更是对传统文化和人类情感的表达。
它以其独特的魅力吸引了众多游客前来观赏和领略。
对于喜爱自然和文化艺术的人们来说，清塘荷韵是一次心灵的洗礼和感受自然之美的机会。
它让人们远离尘嚣，沉浸在宁静与美的世界中，享受心灵的愉悦和放松。
在接下来的正文中，我们将详细介绍清塘的背景、荷韵的表现形式以及荷韵所具有的意义。
通过对清塘荷韵的全面解析，我们可以更好地理解和欣赏这个美丽的景区，同时也能够感悟到自然与人文的和谐相处之道。
1.2文章结构1.2 文章结构本文将围绕清塘的背景、荷韵的表现形式以及荷韵的意义展开论述。
以下是本文的具体结构：第一部分是引言部分，主要包括三个方面的内容。
首先，我们将对整篇文章进行概述，介绍清塘荷韵这一主题的基本情况。
其次，我们将介绍文章的整体结构，明确各个章节的内容及其组织方式。
最后，我们会说明本文的目的，即为读者揭示清塘荷韵的深层含义和重要性。
《清塘荷韵》
资料链接：
●
这位90多岁高龄的老人是如何对待罩在自 己头顶的灿烂光环的——
辞 三 大 头 衔
‚环顾左右，朋友中国学基础胜于自己者，大有人在。在这样的情况下， 我竟独占‘国学大师’的尊号，岂不折煞老身！‛ ‚这样的人，滔滔者天下皆是也。但是，现在却偏偏把我‘打’成泰 斗。我这个泰斗又从哪里讲起呢？‛ ‚是不是因为中国只有一个季羡林，所以他就成为‘宝’。但是，中国的赵一 钱二孙三李四等等，也都只有一个，难道中国能有13亿‘国宝’吗？‛
孕育之艰辛，
生命力之旺盛。
“映日荷花别样红”
“池花对影落”
季 荷 之韵
坚韧的生命精神 豁达的生活态度 美好的生活愿望
▲本文的主旨是什么？作者在作品中揭示了一 种什么样的生活哲理？
本文通过荷花的风韵，颂扬了生命的力量，抒 发了热爱生活、对美好生活前景充满信心的情怀。
作者在作品中揭示了这样一种生活哲理： “天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生 命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力 量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到 无法抗御。
理清文脉
1、作者围绕荷写了哪些与荷有关的事情？
恋荷（1-2） 种荷（3） 盼荷 （4） 护荷 （5） 赞荷 （6-7） 名荷（8） 赏荷（9-12） 祝荷（13）
2、阅读4－6自然段，勾画描写荷生长过程 的句子，思考作者的心情是怎样变化的？
希望—事与愿违 （失望） 翘盼—灰心（灰心） 盼星星盼月亮—虽微有 希望但究竟仍是令人灰 心（仍灰心） 迟迟疑疑———疑云一 扫而空——狂喜（狂喜）
走进作者
季羡林（1911年8月6日-2009年7月11 日），字希逋，又字齐奘。中国著名 文学家、语言学家、教育家和社会活 动家，翻译家，散文家，精通12国语 言。曾历任中国科学院哲学社会科学 部委员、北京大学副校长、中国社科 院南亚研究所所长。2009年7月11日 北京时间8点50分，国学大师季羡林 在北京301医院病逝，享年98岁。
季羡林作品《清塘荷韵》赏析
季羡林作品《清塘荷韵》赏析【1、作品《清塘荷韵》原文】楼前有清塘数亩。
记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。
后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。
我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。
这不符合我的审美观念。
有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。
最好的最理想的当然是荷花。
中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。
周敦颐的《爱莲说》，读书人不知道的恐怕是绝无仅有的。
他那一句有名的“香远益清”是炙人口的。
几乎可以说，中国人没有不爱荷花的。
可我们楼前池塘中独独缺少荷花。
每次看到或想到，总觉得是一块心病。
有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。
据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。
因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。
这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。
反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。
这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。
心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。
可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。
经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旎的风光。
可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。
此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于无法解释的原因，大不会再有长出荷花的希望了。
我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。
但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。
有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。
而且最初只长出了五六个叶片。
我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。
清塘荷韵
脍炙( kuàizhì) 睥睨( Pì nì ) qi á o 翘盼( ) 接踵（zhǒng )
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脍炙人口（kuài zhì ） 接踵而至（zhǒng） 细弱单薄（bó） 旮旮旯旯（gā ga lá la） 耄耋 (mào di é) 旖旎（yǐ nǐ） 睥睨（pì nì ）:眼睛斜着看,形容高傲的 样子。
文章为表现荷花顽强的生命力， 从最初投放种子写起，写第一年、 第二年、第三年的期待，作者不 惜笔墨，直写到荷叶满塘才让读 者放下那颗期待的心。如果把文 中的第4、第5自然段删除，表达 上会有什么变化？请用心体会一 下。
——不能去掉。4、5两段起铺垫作用，
让我们感受到作者对荷花的期盼， 感受到荷花顽强的生命力，虽然沉 静了三年，但只要生命不止，一定 会有生命勃发的时机。
人们常用“残荷败柳”来形容冬天的荷塘， 但作者在文中却说“荷花大概会在冰下冬 眠，做着春天的梦”，荷花所做的“春天 的梦”有什么含义？谈谈你的理解。
——说荷花做着“春天的梦”是指在严寒 的冬季，荷花的生命状态也不是停止的， 它会为来年的盛开做着精心的计划和准备。 该句表达了作者对荷花给予的无限深情。 ——作者赋予自然界变化一种积极向上的 乐观主义情感,表达了一种向往美好的信心。 从这种意义上说，荷花的生命力是顽强的， 也是永恒的。
‚三顶桂冠一摘，还了我一个自由自在身。身上 的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜。‛ ——季羡林《病榻杂记》
2006年感动中国颁奖辞（季羡林）：
智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一 介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠 辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇 入传统，把心留在东方。 “即使在最困难的时候，也没有丢掉 自己的良知。”
什么也没有
第二年
清塘荷韵
什么也没有 仍然什么也没有 细弱单薄、可怜兮 兮的五六个叶片 出现一大片绿叶， 并 迅速扩张，遮蔽了半 个池塘
季羡林， (1911-现在）山东 人，中国著名古文字学家、历史 学家、作家。 1945留学德国， 归国后为北京大学教授。‚文革‛ 中受到‚四人帮‛及其北大爪牙 的残酷迫害。1978年复出任北京 大学副校长。中科院院士，也是 享誉海内外的东方学大师，被授 予‚世界桂冠诗人‛的称号；也 是中国当代研究佛学、梵(fàn)文 的权威。 《清塘荷韵》写于1997年，作 者当时是87岁的高龄。
人之韵
坚韧顽强的 生命精神
品《清塘荷韵》悟‚季荷‛人生Leabharlann 季 荷顽强的生命力
荷花的美
文之韵
引用诗文 语言隽永
请同学课后选一首托物言 志古诗词赏析,写一段赏析文字。
季老在黑暗残酷、泯灭人性的‚文革‛时代,从拥护、 迷惑到醒悟，从旁观逍遥到挨批斗，遭毒打，接受血的 洗礼，内心充满复杂的矛盾与痛苦，最终被戴上‚反革 命‛的帽子关进‚牛棚‛。他感到‚被开除了‘人 籍’‛，‚自我感觉是：非人非鬼，亦人亦鬼‛。最终 他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在生与死的抉择中决 意自杀。 他反复思索种种自杀方式，最终选定吃安眠药死。 正当他要实施自杀时，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鲜 血流淌。他的思想却发生了变化：‚不想死了‛，‚还 是活下去吧‛。 他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。于是，为着适 应不断的批斗，他竟然想出每天站在自家阳台上进行 ‚批斗锻炼‛：‚低头弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自 愿地坐喷气式‛，‚还在心里数着数，来计算时间，必 至眼花流泪为止‛。
早 有 蜻 蜓 立 上 头 。
小 荷 才 露 尖 尖 角 ，
接 天 莲 叶 无 穷 碧 ，
映 日 荷 花 别 样 红 。
季羡林《清塘荷韵》原文及赏析
季羡林《清塘荷韵》原文及赏析季羡林《清塘荷韵》赏析原文：楼前有清塘数亩。
记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。
后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。
我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。
这不符合我的审美观念。
有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。
最好的最理想的当然是荷花。
中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。
周敦颐的《爱莲说》，读书人不知道的恐怕是绝无仅有的。
他那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。
几乎可以说，中国人没有不爱荷花的。
可我们楼前池塘中独独缺少荷花。
每次看到或想到，总觉得是一块心病。
有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。
据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。
因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。
这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。
反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。
这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。
心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。
可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。
经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎①的风光。
可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。
此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。
我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。
但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。
有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。
而且最初只长出了五六个叶片。
我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。
季羡林的清塘荷韵原文
季羡林的清塘荷韵原文季羡林的清塘荷韵原文是什么呢?大家要如何赏析季羡林的清塘荷韵呢?清塘荷韵楼前有清塘数亩。
记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。
后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。
我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。
这不符合我的审美观念。
有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。
最好的最理想的当然是荷花。
中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。
周敦颐的《爱莲说》，读书人不知道的恐怕是绝无仅有的。
他那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。
几乎可以说，中国人没有不爱荷花的。
可我们楼前池塘中独独缺少荷花。
每次看到或想到，总觉得是一块心病。
有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。
据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。
因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。
这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。
反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。
这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。
心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。
可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。
经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎①的风光。
可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。
此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。
我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。
但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。
有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。
而且最初只长出了五六个叶片。
清塘荷韵
四围青山残照里，映在初夏清汪汪的荷塘水中央。
荷塘边古木横潭，鱼在枝头鸟在浪，青青水边草悬空绿绿的生长。
一天中午，荷塘边跑来三个的约莫五六岁大的小姑娘，其中一个亲切地叫这绿荫荫的荷塘——“绿荫塘。
”清风过处，一一风荷举，脉脉流水中蓝蓝的天美美的泛出水面。
水中那一道道凝碧的波痕，风来时它风起云涌，风去时它风平浪静。
目送夕阳落到山的那一边，回首身后这个曾经熟悉却又陌生了的老山村，它是那样的温和而慈祥，当娃娃的我还在荷塘襁褓中的时候。
蜻蜓点水，无风起浪。
青青蜻蜓轻轻停住一点红，吻着粉嫩的荷尖尖，薄纱似的禅翼蓦然抖开灵犀的清香。
木兰舟上的人儿，你又何尝不是不莞尔地笑在碧荷涟涟的清波上，你的笑像刚被清风闪了腰的蝴蝶，只能在画里飞。
蜻蜓点水，踏碎了荷塘中满满的夕阳，踏碎了荷塘幽幽的清静，荡起柔柔的波光，那一圈圈圆晕分明是娇羞的少女在浅笑，笑在叶子和花上。
荷塘像一个老人家，在晚风的搀扶下眯出了皱纹，那皱纹像一条条温暖的蛇在咳。
夕阳下荷塘边，爷爷满头皓发映衬着额头上被岁月锄得深深的波纹，他眨巴眨巴地用长长的烟杆抽着呛人的旱烟，看着我们在荷塘边叽叽喳喳。
荷塘，我把你想老了，我无法像鸟鸣那样穿过阴阴晴晴风风雨雨，羽毛沾湿了思念的雨滴。
山雨欲来风满楼，风中丝丝绿柳，在清波上舞着撩人的腰肢。
天边，夕阳依然驻足山前，柔柔的太阳雨却向清清的河塘罩了过来。
绿竹枝枝映碧水，细雨密密匝匝地种下朵朵浅浅的晕圈，如琴弦上泠泠波动的竹叶青，缭绕着沁心的醉态。
撑着油纸伞的你，看着雨中荷塘的楚楚韵致，吊脚楼上的人隔着窗帘看着你。
云销雨霁，虹桥遥遥的挂在山前，挂在天边。
这一汪碧水恰似水汪汪的眼睛，含情脉脉的顾盼着夜晚一闪一闪的星光，顾盼着穿梭在星星中的月亮。
荷塘又似岭南“状元桥”臂弯下的一朵睡莲，在暮色中悄悄舒展幽幽的娇艳，用一种不谙世事的清雅，莞尔在大地千年的梦幻。
晚风的温柔编织冰清的轻缣，盈盈一笑三百年，枕着瑟瑟的孤寂入眠。
可人荷上笑羞花，是清清碧水中一睡三千年的梦魇——是梦，非梦；时浓，时淡；近了，又远。
《清塘荷韵》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成小题。
清塘荷韵季羡林楼前有清塘数亩。
记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。
后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。
每次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。
这不符合我的审美观念。
有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。
最理想的当然是荷花。
中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。
周敦颐的《爱莲说》那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。
中国没有人不爱荷花。
可我们楼前池塘中独独缺少荷花。
每次看到或想到，总觉得是一块心病。
有人从湖北带来了几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。
据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。
我用铁锤在莲子上砸开一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。
这都是一些主观愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。
反正我总算尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中。
这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。
心里总希望有一天“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。
可是，投下去的第一年，直到秋凉落叶，水面上也没出现什么东西。
到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎风光，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。
此时我已灰了心，以为那几颗硬壳莲子，不会再长出荷花了。
但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。
有一天，我发现在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，颜色极惹人喜爱，却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。
而且最初只长出了五六个叶片。
我总嫌有点少，希望多长出几片来。
我天天到池塘边上去观望。
有农民来捞水草，我请求他们手下留情，不要碰断叶片。
经过了漫漫长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍是孤零零的五六个叶片。
对我来说，这是一个虽微有希望但仍令人灰心的一年。
真正的奇迹出现在第四年。
严冬一过，池塘里溢满春水。
到了荷花长叶的时候，在去年飘浮五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出一大片绿叶，而且在离原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。
王金桃《清塘荷韵》
明确：不是，而是非常优美的。 这片荷花，曾饱尝过孕育的艰 辛，也感受到生命的快乐。现在它 要悄然离去了，那便顺应自然吧。 它走得如此飘逸、洒脱。能以这样 超然的心态面对生命的消逝，实在 是彻悟生命的智者。体现了季老豁 达、超然、彻悟生命的人生境界。
3.如何理解”既然冬天到了,春 天还会远吗? 作者寄予了对残荷的美 好的祝福，也是作者人 生理想的体现。作者赋 予自然界变化一种积极 向上的乐观主义情感， 表达了一种向往美好的 信心。
《我的心是一面镜子》--季羡林
我被抄家，被批斗，被打得头破血流，鼻青脸肿。我 并不是那种豁达大度什么都不在乎的人。我一时被斗得 晕头转向，下定决心，自己结束自己的性命。决心既下， 我心情反而显得异常平静，简直平静得有点可怕。我把 历年积攒的安眠药片和药水都装到口袋里，最后看了与 我共患难的婶母和老伴一眼，刚准备出门跳墙逃走，大 门上响起了雷鸣般的撞门声：“新北大公社”的红卫兵 来押解我到大饭厅去批斗了。这真正是千钧一发呀！这 一场批斗进行得十分激烈，十分野蛮，我被打得躺在地 上站不起来。然而我一下得到了“顿悟”：一个人忍受 挨打折磨的能力，是没有极限的。我能够忍受下去的！ 我不死了！我要活下去！
作者笔下的荷花美在何处？
1、作者笔下的荷花美在何 处？ 1
2
3
美：
形韵： 荷是秀雅的，它迎风 弄姿，睥睨一切。
荷韵
神韵： 荷是顽强的，它活 埋四年，不曾言弃。 情韵： 荷是宁静的，它优 美淡然，脱离尘世
四、听读课文
思考：1、字词把握。
2、本文的线索是什么？围 绕这一线索，作者安排了哪 些内容？请用最简洁的语言 概括。
1、注音
翘（ qiáo ）盼 脍（ kuà i ）炙人口 旮旯（ 旖旎（
季羡林《清塘荷韵》赏析
季羡林《清塘荷韵》赏析季羡林《清塘荷韵》赏析引导语：《清塘荷韵》是季羡林的散文名篇，写他无意在楼前清塘中投几颗莲子，竟得满塘风荷举。
今天为大家分享一篇关于季羡林《清塘荷韵》赏析的赏析文章。
赏析：(一)情景交融动静结合夏日，在清澈的池畔，伴随着一股股飘来的清香，展现在你面前的是"接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红"的自然美景。
这是散文《清塘荷韵》给我们带来的美的享受。
《清塘荷韵》叙述的是作者亲身经历的一个十分平常的故事：友人从湖北洪湖捎来几颗莲子，作者把它投入池塘里，在一年复一年的焦急等待中，蛰伏的莲子终于破土而出，其形其色蔚为壮观。
人们在阅读这篇散文时感受到自然界法则中那深邃为壮观。
人们在阅读这篇散文时感受到自然界法则中那深邃的哲理，从"生存的力量"中获得人生的感悟。
情景交融是这篇散文的一大特色。
你看，从莲子入水的那一天起，作者的心境与它的命运就息息相关。
从此每天多了一件工作，到池塘边上去看上几眼。
第一年、第二年，虽引颈翘首般地祈盼，但水面上毫无"生"的动静，即使在完全灰心无望的时刻，作者仍情有独钟地对它寄托着期待，切盼奇迹的出现。
在第三年虽在投莲子的地方长出几片圆圆的绿叶，但细弱单薄，作者在怜惜之余仍希望不减。
直到第四年，一夜之间，冒出几十支迅速扩散蔓延，遮掩半个池塘。
此时狂喜过望的作者又每天至少几次徘徊在池塘边，兴致勃勃地数那荷花的朵数，晚上一家又坐在池塘边伴着清香纳凉，作者更把它视为家珍，誉为"季荷"。
在这一系列的描述中，写景是为了衬托人的心情，抒情是为了烘托景物的变化。
莲子、荷花的生存状态与作者的爱好、心境、情绪全都融合到一起，成为作者生活中不可缺的一部分。
此时，达到了"景生情，情生景，哀乐之融，荣粹之迎，互藏其宅"的境界。
动静结合又是这篇散文的另一特色。
在捕捉自然景象的时候，作者善于把"动"的感受融和到"静"的景物中，使物象成为人活动的延伸。
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《清塘荷韵》学教案学习目标1、体会散文“形散神聚”的特点。
2、体会本文借景抒情，融情于景，情景交融的特点。
3、理清文章的线索，体会文中作者感情的起伏变化。
4、体会莲荷顽强的生命力，获得人生的感悟，增强生活的信心和热情。
学习重点通过对文本内容的概括和对作者情感变化的把握，理清文章脉络，理解作者情感。
学习难点反复诵读和感受具体的文字，理解作者对荷的生命力的赞美之情。
学习方法阅读——讨论——体悟学习过程一、预习导学1、作家档案季羡林，著名教育家、梵文学者、作家。
曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。
1911年出生于山东省清平县（现并入临清市）。
1934年毕业于清华大学外语系，翌年作为清华大学与德国的交换研究生赴德国哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文，获哲学博士学位。
1946年，他由德国留学回国，被聘为北京大学教授，创建东方语文系。
1978年任北京大学副校长。
其著作已汇编成《季羡林文集》，共24卷。
2、整体感知《清塘荷韵》是季羡林先生于86岁高龄时完成的佳作，可与朱自清先生的《荷塘月色》相媲美。
《荷塘月色》写的是月夜荷塘的景象，力求写出物境的美，写出作者内心淡淡的喜悦与忧愁。
而本文写的是莲荷从虚无到繁茂的漫长历程，重在写莲荷顽强的生命力，写作者的欣慰和希望。
文章中浸透了作者对人生及人类历史的沉重思索，是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。
3、散文回顾这是季羡林先生很有代表性的一篇写景抒情的散文。
你能以提纲的形式把你知道的散文知识系统的梳理一下吗？3、初读课文，扫除“拦路虎”。
（）yū（）（）（）（）（）（）①脍炙人口② ( )泥③旖旎④翘盼⑤接踵而至⑥睥睨（）（）（）（）⑦堕⑧擎⑨蓇葖你认为还有哪些需要注意的生字词？补充在下面。
4、导语设计。
你能用优美的语言为本文设计一段导入语吗？二、交流研讨（一）合作探究1、几颗来自洪湖的莲子带着老人的希翼和怜爱跃入了池塘，一种顽强而高洁的生命在黑暗和淤泥的包围中开始萌芽，从此老人的心为之牵绊，随之起伏。
圈划出表明作者情感起伏变化的语句，理清行文的线索。
（1）“池塘里却变得‘半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊’，再也不见什么荷。
”（2）“每次看到或想到，总觉得是块心病。
”（3）“反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。
”（4）“心里总是希望，忽然有一天，‘小荷才露尖尖角’，有翠绿的莲叶长出水面。
”（5）“我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。
”（6）“这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。
”（7）“我心中狂喜，这几年总算是没有白等。
”（8）“……这种力量大到无法抗御。
”（9）“前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为‘季荷’。
我觉的有趣，又非常感激。
”（10）“它们的梦一定能够圆的。
我为我的‘季荷’祝福。
”2、如果分别用两个字来概括作者的情感变化过程，你准备怎么概括？恋荷（或者念荷）——种荷——盼荷（或者等荷）——护荷——赞荷（或者悟荷）——赏荷——祝荷3、品读圈划5、6、7节文字，交流体悟荷之韵。
4、如果说上文是生命萌发，蓬勃发展时所体现的生机盎然，顽强与美丽，那面对生命的凋零，老人又是怎样看的呢？文章中有一段关于莲瓣凋落的描写，诵读后思考这是一种什么境界？“风乍起……漫随天上云卷云舒。
”寄托了作者一种与众不同的、超凡脱俗的境界与追求5、“形散神不散”是散文的特色，本文的“神”更是融入于文章的字里行间，试概括本文的“神”。
赞美生命，讴歌生命的力量。
6、我们很难想象，在寂寞的岁月里，在荒芜的湖面下，在阴暗的泥沼中，那莲子是怎样暗暗积蓄着力量，是怎样将生命的嫩芽钻出了坚硬的外壳，这芽一旦破壳而出，便以一种惊人的力量展示着生命的顽强和美丽，一千多个日夜过去了，在经历了漫长的寂寞后，第四年，荷花完成了生命的涅槃。
找出表现荷的生命力的语段，集体朗读。
同学们能对寂寞沼泽中的莲子或跃出水面盛开的荷花说上两句吗？天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。
7、想象一下作者“赏荷”的情景，能说说其中蕴涵了作者怎样的审美情趣吗？①对代表了高雅、纯洁的荷花的喜爱；②对雅静、沉思的喜欢；③对勃勃生机的喜悦。
8、课文引用了不少古诗句，信手拈来，为文章增色。
说说这些诗句在课文中的表达效果。
季羡林是位大学者，他的散文又被称为“学者散文”。
他的文章中引用的古诗文自然、贴切，恰到好处。
效果：①增加文章的信息含量；②增加文章的文化品位。
（二）链接提升1、这种顽强而美丽的生命，这种“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量”会让你联想到什么呢？结合自己的生活体验谈一谈。
临风之草迎霜之菊竭泽之鱼……2、荷的形象、荷塘的景致，时常会出现在我们的生活中，让我们驻足；关于荷的诗文，也时常浮现在我们的脑海里，让我们陶醉。
你还知道哪些与荷有关的诗文名句？写在下面。
荷花是最有情趣的咏花诗词的对象，那荷花身上还有其他方面的寄寓意义吗？3、中国的文化源远流长，中国的文化丰富多彩。
在中国的文化中，花草鸟兽都被赋予了深层含义。
陶渊明咏菊，陆游悲梅，周敦颐颂莲，……，作为文人精神的一种寄托，逐渐形成独特的文学、文化题材，显示了多方面的寄寓意义。
请同学们找一些描写它们的句子，体味作者在它们身上寄托的感情。
（三）归纳小结自然界的万物生生不息，它们以风姿装点了五彩缤纷的世界，它们以生命启示了心有灵犀的人们。
季羡林老人从荷花的从无到有，从弱小到繁茂感悟到了生命的美丽和顽强，那我们也学习季老先生去观察自然，感悟自然，去发现美，去探求美的真谛吧！（四）师生留白三、拓展延伸绝唱严阵我总愿在每年的初冬季节到圆明园去，不是为别的去，就是为了在这个时候，到那里的荷花池去看荷花。
不知为什么，我总觉得圆明园的荷花和别处的荷花不一样，它说的话不一样，它做的梦也不一样。
诚然，荷花的绿叶的美是无可比拟的。
三四月间，荷花出水，一片浅绿。
它浅浅深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。
这是这一塘荷花最美的时候吗？“接天莲叶无穷碧”的名句曾被人无数次地吟咏过，的确，我起初曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。
诚然，荷花的红花的美是有口皆碑的。
五六月间，花瓣初展，点点新红。
它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪。
不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它亭亭于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。
这是一塘荷花最美的时候吗？“映日荷花别样红”的诗句，人们总是脱口而出。
当然，我也曾经认为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是，我现在越来越不这么以为了。
既然绿叶不是最美，红花也不是最美，那么荷花到底在什么时候才是最美的呢？那是一个十多年前的十月，我独自一个到圆明园，想去寻找那里的残秋。
可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上，无意之间，我却被蓦然呈现在我面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱所组成的黑白相间的奇妙图案的水影中间，交织其上的是一池残荷。
它有的枯梗还高高的耸立着，有的则已折断在水中；它有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高悬；那些它结下的果实，那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举；有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。
看到这种景象，看到在圆明园断墙残柱的倒影上，那些由残荷组成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圆形、菱形的交相印叠的美丽图案，我顿时感到我走进了一个荷花的神奇的世界。
留得残荷听雨声吗？不，我当时的感觉完全不是这样。
我感到这满池的荷花没有枯，没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。
从它们以残枝断梗和倒在池水中的莲蓬所组成的各种神秘的图案中间，你可以发现一种美，它不是红红绿绿的俗美，而一种蕴藏于残破枯败之中的那种自信和孤高，那是一种一直展现到生命最后的凄美。
它表达着一种力量，一种精神，它不再以绿叶去使人清心，它也不再以红花去使人陶醉，它现在给人们的，是一种不屈的沉默，和圆明园留下的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征。
因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，它是远胜于色远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。
何况，它还有散落满池的莲子呢！隆冬过后，新芽又将破水而出，青青的绿意又将覆盖这片古老的荷池。
不要留得残荷听雨声，还是在风雨声中去听残荷吧！它用生命宣告：只要精神不屈，便谁也摧毁不了你！有些时候，越是摧毁，便越是美丽！1、给文中加线的词语注音并结合上下文解释其含义。
（1）徜徉（）（）（2）蓦然（）（）2、多数人认为荷花的美体现在什么时候？而作者有什么不同的看法？（用原文回答）3、文中二至四段自然写了荷的绿叶、红花，结合下文，分析其作用。
4、找出文中描写残荷形象的句子，并分析这些描写体现了残荷的什么精神？（用原文回答）5、统观全文，说说文中画线句的内在含义。
6、文中说那满池枯梗残叶，“是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征”，又说“有些时候，越是摧毁，便越是美丽。
”试分析这两句话的含义。
7、当代诗人严阵的《绝唱》可谓感人肺腑，是满塘残荷美艳绝伦的绝唱。
结合全文，分条说出“称这满塘残荷为绝唱”的原因。
8、请从表达方式的角度出发，说说本文属于哪种体裁。
拓展延伸参考答案：1（1）cháng yáng 安闲自在的步行。
（2）mò出乎意料地。
2多数人认为荷花的美体现在“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
作者认为荷花的美体现在那种不被别人所发现的蕴藏于残破枯败之中的自信和孤高，那种一直展现到生命最后的充满无比自信的高尚的凄美。
3写三四月间一片青绿的出水荷叶和五六月间花瓣初展、点点新红的荷花的美丽是为了反衬圆明园残荷的那种独特美。
4描写残荷外形的句子：它有的枯梗还高高的耸立着，有的则已折断在水中；它有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高悬；那些它结下的果实，那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举；有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。
体现的精神：它现在给人们的，是一种不屈的沉默，和圆明园留下的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征。
5别处的荷花是一种红红绿绿的俗美，是迎合季节的庸美，而圆明园的荷花是一种充满自信的高尚的凄美，是不可摧残的、不屈的精神和力量的象征。
6（1）满池荷花虽经凄风苦雨成为枯梗残叶，但精神不倒，是不屈的象征。
（2）越是被摧毁了的存在，越能给人以精神上的震撼、思想上的警示，就越是美丽。