第9课汉武帝巩固统一国家

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汉武帝巩固大一统王朝优秀教案

汉武帝巩固大一统王朝【教学目标】一、知识与技能1．掌握汉武帝时期政治、思想、经济方面巩固大一统的主要措施。

2．认识汉武帝是汉朝有雄才大略的皇帝，他从政治、思想、经济等方面巩固大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。

二、过程与方法1．在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉武帝的大一统是秦朝加强中央集权制的延续和发展，学会用比较的方法对比“秦皇汉武”对历史的影响。

2．通过参与“罢黜百家，独尊儒术”历史短剧的表演、课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。

3．通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解和训练，培养学生的阅读能力，打好学习历史的基本功。

三、情感态度与价值观认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

【教学重难点】重点：汉武帝的大一统。

难点：“罢黜百家，独尊儒术”【教材分析】本课主要介绍汉武帝巩固大一统的措施，包括强化中央权力、“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖等内容。

汉武帝大一统局面的形成，不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

因此，学习好本课内容对今后学习我国不同时期的历史情况将有极好的启迪。

【学情分析】（请按学生的实际情况进行补充）【教学方法】直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。

【教学准备】图片、史料等。

【教学过程】图）汉武帝是如何解决这问题呢？“推恩令”的实行，有利于解决王国问题，那“推恩令”妙在何处？教师作出评价，总结“推恩令”的作用：大大削弱了地方封汉武帝接受了主父偃的建议。

实现“推恩令”，下令允许诸侯将自己的封地分给其子弟，建立较小的侯国。

通过“推恩”这种相对和缓而“富有人情味”的方式，原来的王国被分割成许多小侯国，侯国不再属于王国管理，而归中央直接管辖的郡管理。

《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计[1]

《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计园春·雪》汉武”指出“秦皇”是秦始皇，“汉武”是汉武帝。

他们都是中国古代的著名皇帝，都把“大一统”的格局向前推进了一大步。

前面已学过秦始皇，今天我们一起来领略汉武帝的雄才伟略。

主要内容三、自主学习独学：展示图片：西汉初期中央和封国力量对比，引出当时存在问题。

教师提出问题：1，材料反映出西汉初期中央面临什么问题？2，汉武帝采取什么措施解决这一问题带着问题自主学习提高学生自主学习的意识四、小组讨论一、大一统之思想武帝之忧1教师讲述：图片说明在西汉初期诸侯王的势力依然很强大，使得中央的统治受到了严重的挑战。

面对这一问题，我们来看汉武帝是怎样做的！教师：1，汉武帝即位后，诸侯国势力很强大。

他怎么办？教师：2，教材，思考什么是推恩令？展示推恩令示意图。

展示诸侯国土越分越小的图片推恩令就是规定诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位以外，还可以推“私恩”，把王国的封地分给其他的子弟，皇帝封他们为侯，新封的侯国归中央直接统辖的郡进行管理。

学生：1，采纳了主父偃的建议，实行“推恩令”。

学生：2，根据课本内容回答让每个学生都有当小老师的机会，勇于表现自己，实现兵教兵。

教学反思1、本节课创设历史情境，激发学生的兴趣。

汉武帝面临的困难是本课的难点，需要详细讲解，但占用时间较长，很容易超时。

2、七年级学生总结能力、理解能力都较差，利用实物图片等直观教具，培养学生的观察、想象能力。

通过教师提出问题，学生回答问题等方式，一步一步引导学生去思考问题3、在选择材料时，资料的取舍，还需要多斟酌。

4、整节课体现了学生是学习的主体这一理念。

第三单元第3课—汉武帝巩固统一国家

3、削弱丞相势力；
汉武帝中央集权的加强
1、削弱王国势力主父偃 2、设立州部刺史和司隶校尉，强化监察制度； 3、削弱丞相势力； 4、“罢黜百家，独尊儒术” ，设太学董仲舒
二、与匈奴的和战
1、公元前127年开始，先后入强盛时期的皇帝是（） A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉武帝 D.汉景帝
汉武帝其人
资料一：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。
此材料说明了什么?
诸侯国势力强大，严重威胁到中央
皇帝
诸侯
诸侯
诸侯
1、限制、消灭王国的势力
诸侯
皇帝
诸侯
诸侯
小诸侯
小诸侯
小诸侯
2、设立州部刺史和司隶校尉，强化监察制度；
文景之治
奖励耕作
提倡节俭以德化民
经过汉初几代皇帝的治理，国家出现一片繁荣富强的局面！！！
汉武帝刘彻（公元前156年—公元前87年）
雄才大略
知识扩展
汉武帝是继秦始皇之后又一位雄才大略而且饱受争议的皇帝，历史上经常以秦皇汉武并称。汉武帝名刘彻，为景帝第三子，在位54年，在位期间，在政治、经济、文化等各个领域推行一系列 “大一统”政策，加强中央集权；派卫青、霍去病北击匈奴，开疆扩土；派张骞两度出使西域，开辟“丝绸之路”等等。同时，好大喜功、穷兵黩武，穷奢极欲而且沉迷神仙方术。
2.西汉时期我国古代的最高学府是
A.书院 B.太学 C.大学
（
D.学宫
）
3.提出“罢黜百家，独尊儒术”建议的是
A.主父偃 B.卫青 C.董仲舒
（

《汉武帝巩固统一国家》课件

侯
郡
侯
统
侯
辖
诸侯
汉武帝采纳主父偃的建议，推恩令的作用：
颁布“推恩令”，规定诸侯王除没有费一兵一卒就
了
解决了王国问题，维
让自己的嫡长子继承王位以外还护了国家的统一，加
可以推“私恩”，把王国封地分强了中央集权。
给
其他的子弟，皇帝封他们为候，
新封的候国归中央直接统辖的郡
大一统的思想
核心Байду номын сангаас 天人感应，君权神授
汉武帝巩固统一国家
存在问题
解决措施
作用
1、削弱王国势力
政治
地威中位方胁央高：国：权统西诸家丞重侯稳一汉相国定的进2尉国入、削设弱家鼎刺相史权得盛、司到时隶巩期校固
加强中央
思想诸子百家活文化跃批评朝政
1、“罢黜百家，独尊儒术”
2、兴办太学
集权
民族匈奴威胁关系中原安全
巩固卫青、霍去病北击匈奴边疆
西周：分封制
秦朝：郡县制西汉初年：郡国并行制
刘邦共封了七个异姓王和九个同姓王他们在王国内可以：
任免官吏，自征租赋，自铸钱币，自集军队。
诸侯王拥兵自重在封国
内各自为政，不听天子的号令，时刻有谋反的企图，你作为皇帝你将怎么办？
削弱王国势力
皇帝
诸侯王
万国物家要要一一统统于于天天
子
符合统治阶级的要求，有利于加强专制统治。
董仲舒
太学礼堂
汉代讲学图
儒家经典《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》
西汉疆域图
西
长安
汉
汉与匈奴三大战役示意图卫青前127年

汉武帝巩固大一统王朝(说课稿)3

《汉武帝巩固大一统王朝》说课稿各位评委老师：大家好，我是（）号说课教师。

今天我说课的题目是《汉武帝巩固大一统王朝》。

我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程四个方面进行说课。

请老师们指导。

第一个方面：教材分析首先说本课内容、地位及课标要求《汉武帝巩固大一统王朝》是七年级上册第三单元的第12课，讲述的是汉武帝对大一统王朝的巩固。

之前学生已经学习了秦始皇加强中央集权的措施，汉武帝推进大一统,是秦中央集权制的巩固和延续，这也为以后学习唐宋元加强巩固中央集权打下了基础。

因此，本课是整个中国古代史不可或缺的部分，其中的知识点（如思想上、经济上的措施）在历年的考试中常有体现。

其次，根据课标要求制定了如下教学目标：1.知识与技能目标：知道汉武帝为巩固大一统局面采取的措施.2.过程与方法目标：通过探究“汉武帝面临的烦恼”“推恩令妙在何处”等问题，培养学生的概括问题的能力和用全面的观点分析问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标：认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，对于巩固统一的多民族国家有着重要作用。

再次，根据课标内容确定了本课的教学重点是汉武帝“大一统”的措施，难点是“罢黜百家，独尊儒术”。

第二方面：教法分析：结合本课内容，我将运用直观演示、探究归纳等教学方法，充分利用课件辅助教学，引导学生自主参与教学活动，激发学生的学习兴趣。

在学生看书、思考的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法（问答法），特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。

第三方面：学法分析七年级的学生，虽然心智还不成熟，尚缺乏分析综合的能力，但是好奇心的驱使使他们思维活跃，求知欲望强烈，有助于他们积极参与探究性学习。

学法上采用思考探究法、对比评价法、分析归纳法等。

第四方面：本课教学过程设计：1.导入新课通过课件播放《汉武帝大一统》视频短片及展示汉武帝图片，让学生对汉武帝及他的大一统有初步了解，激发学生的学习兴趣。

《汉武帝巩固大一统王朝》教学案例

《汉武帝巩固大一统王朝》教学案例【学习目标】1.通过研读史料，了解汉武帝在政治、思想、经济和军事等方面面临的问题。

2.通过研读史料和教材解读，了解汉武帝“推恩令”、罢黜百家、尊崇儒术及盐铁专卖、北击匈奴等巩固大一统的措施及影响。

3.通过感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期的任务。

【学习过程】一、课前预学核对作业本P46的预习答案：1.推恩令、皇帝、刺史制度、刺史、中央、地方；董仲舒、罢黜百家，尊崇儒术、儒学、太学、儒家、儒学、忠君守礼、大一统、主导；五铢钱、盐铁、物价、农业、水利、财政、经济基础；匈奴、文景之治、匈奴、卫青、霍去病、漠北战役；2.大一统、鼎盛[以题为例寻方向]任务：看过题目后，你认为本课学习的主要内容有哪些。

1.我认为本课的重要内容有：2.3.[研读史料解疑惑]探究任务一：汉武帝巩固大一统王朝的原因（背景）。

1.以小组为单位，任选一个方面，分析汉武帝统治初期面临的问题。

2.在分析得出结论时，你需要给出相应的史料佐证。

汉武帝之所以采取/实施（措施），是因为。

书本资料或补充资料可以说明。

示例：汉武帝之所以采取北击匈奴的措施，是因为自秦末汉初以来，边疆不断遭受匈奴的侵扰，影响安定。

书本P60页第一段和补充资料六可以说明。

补充资料：资料一：汉高祖刘邦为了让汉室江山永固，采取了郡国并行制（即分封制+郡县制），共封了七个异姓王和九个同姓王。

他们在王国内可以任免官吏，自征租赋，自铸钱币，自集军队。

结合P57相关史实“七国之乱”资料二：（豪强地主）“役财骄益，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲”。

（占有财产的豪强地主骄奢放纵，有的甚至靠势力横行乡里）——《史记·平淮书》资料三：今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。

——《汉书·董仲舒传》译文：现在人们学习和继承不同的学说，持有不同的议论，诸子百家遵从不同的学派，有着不同的追求和向往，致使朝廷不能建立固定统一的法令制度。

(部编版)七年级历史上册第9课ppt

经济、文化、思想、交通、军事
秦的暴政秦末农民大起义前207年，秦朝灭亡。
图说历史
统一文字小篆
统一度量衡
统一货币
魏
齐
秦
赵
燕
圆形方孔半两钱
韩
楚
政治建立中央集权制度
经济 ①统一货币（圆形方孔半两铜钱）②统一度量衡；
巩固文化统一文字:小篆（后书写方便的隶书流行起来）；
统一
交通
统一车轨，修建全国道路网；
的措
军事
北击匈奴，修长城；统一岭南及东南沿海地区，开凿灵渠；
县(令)
能力拓展
通过比较分封制与郡县制，理解秦朝推行郡县制的意义。
项目Βιβλιοθήκη 分封制郡县制划分依据
以血缘为基础
按地域划分
地方长官的任职方式
诸侯王位世袭
郡县长官由皇帝任免
地方与中央诸侯国相对独立于中央，中央政府直接管理地方政府的关系拥兵自重。
影响
初期有利于稳定政局；后期瓦有利于加强中央对地方的管理，巩解，王室衰微，诸侯争霸。固了统一多民族国家的建立和发展。
汉朝“巩固”
（统一多民族国家的巩固）
知识点：秦统一中国
时间都城
公元前221年
咸阳
统一原因
统一是历史趋势
①各诸侯国的人民希望结束战乱； ②通过商鞅变法，秦国实力超过其他六国； ③秦王嬴政为统一进行了充分的准备。 ④兼并战争促进了局部地区统一
历史意义
中国的奠基
①结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面 ②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
部编版七年级上册第三单元
秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
主题目录

部编版七年级上册历史第12课《汉武帝巩固大一统王朝》课堂笔记

部编版七年级上册历史第12课《汉武帝巩固大一统王朝》课堂笔记【导入】今天我们要学习的是《汉武帝巩固大一统王朝》。

汉武帝刘彻是汉朝的第七位皇帝，他是一位非常有才华的皇帝，带领汉朝迎来了盛世。

那么，在盛世来临之前，他是如何巩固大一统王朝的呢？这就是我们要学习的内容。

【课堂】I. 战争遗留问题公元前202年，刘邦打败楚国势力后，建立了汉朝。

但是，在汉初，中原王朝面临许多战争遗留问题：诸侯割据、战争带来的人员伤亡和土地荒芜等问题。

II. 内政汉武帝皇帝即位后，他大力推行和贯彻“治书禁令”，即儒家经籍成为正统，不认同儒家经典的书被禁。

这一举措奠定了儒家的高地地位。

同时，他还大力发展经济，实行著名的“推恩令”，让各族贵族、豪门和国士的子孙，都可以参加科举制度。

他还减轻农民赋税，同时加强中央集权政府的管辖范围，加强了国家的统治和控制力，巩固了统一的王朝。

III. 文化汉武帝在文化方面的贡献也非常大，他下令将传统的六艺（礼、乐、射、御、书、数），扩展为九流（同时加入了茶、诗、赋），从而发展了丰富多彩的文化。

同时，他还亲自建造了汉朝的第一座长城，使边防得到了加强，防御力度得到了提升，保证了国家的安全与稳定。

IV. 发展经济为了保证国家的经济稳定，汉武帝还采取了许多措施，例如改革货币制度、修筑了灌溉工程，使得汉朝的种植业和手工业都得到了大力发展。

同时，他还建立了丝绸之路，使得中华文化得到了广泛的推广和传播。

V. 化解社会矛盾汉朝初期，社会矛盾极为尖锐，许多人心怀不满。

汉武帝通过大力化解社会矛盾，让人们心安理得地生活，极大提高了汉朝的国家安定性。

【总结】汉武帝的统治使得汉朝得以在中国历史上的地位得到充分巩固。

汉武帝大力弘扬儒家思想，发展经济和文化，加强国家的军事力量，化解社会矛盾，推动了汉朝的发展。

汉朝在他的推动下，迎来了盛世，成为中国历史上具有极其重要地位的朝代。

3.12 汉武帝巩固大一统王朝(教学课件)初中历史人教部编版七年级上册

军事措施：北击匈奴
1、匈奴统一蒙古草原：冒顿单于 2、汉武帝组建强大骑兵反击匈奴
夺取河套和河西走廊地区 3、派卫青、霍去病北击匈奴
冒顿（mò dú）单于（chán yú）
解除了匈奴对西汉的威胁
大家一起来归纳
汉武
政治：1削.弱颁诸布侯“国推势恩力令”
2.设立刺史制度
帝思想： “罢黜百家，
的
独尊儒术”
大一统
1、统一铸五铢钱。
经济:2、盐铁经营权收归
国有。
措
3、平抑物价
施军事: 北击匈奴
加强了中央集权, 实现政治上的大一统
实现了思想上的大一统
实现了经济上的大一统
实现了军事上的大一统
结合我们归纳的内容，你能说出汉武帝大一统的历史意义吗？
汉武帝大一统的意义
汉武帝从政治、思想、经济、军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
为什么汉武帝会有这样的烦恼？
西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央。
思想不统一，不利于中央集权
大一统之思想
“罢黜百家，独尊儒术”
董
诸不在六艺之科孔
仲
子之术者，皆绝其
舒
道，勿使并进。
凡是没有学孔子儒家思想的人，要断绝其升迁的的道路，不要使他和别人一起中选。
汉武帝的烦恼3
学习探究
那时候，私人铸币还没有完全禁绝，盐铁经营权也大都掌握在豪强手里，富商大贾控制国家经济命脉。这些富豪唯利是图，不关心国事。
汉武帝在经济上遇到了什么危机？他是如何让解决这一危机的？
大一统之经济
1、将铸币权收归中央，统改

《汉武帝巩固大一统王朝》精品教案

《汉武帝巩固大一统王朝》精品教案【教学目标】1、知识与能力了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”等史实，探讨这些措施的目的及作用，培养分析综合问题的能力。

2、过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。

3、情感态度价值观学习汉武帝作为政治家的雄才大略和宽阔胸襟；培养实事求是、是非分明的情感态度。

【教学重点】掌握汉武帝为实现大一统所采取的加强中央集权的一系列措施及其作用【教学难点】对汉武帝采取“罢黜百家，独尊儒术”措施的理解，恰如其分地评价汉武帝。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入在毛泽东《沁园春·雪》中有这样的诗句“惜秦皇汉武，略输文采。

唐宗宋祖，稍逊风骚，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

”中的“秦皇汉武”指出“秦皇”是秦始皇，“汉武”是汉武帝。

他们都是中国古代的著名皇帝，都把“大一统”的格局向前推进了一大步。

前面已学过秦始皇，今天我们一起来领略汉武帝的雄才伟略。

二、新课学习（一）“推恩令”的实施教师：这可讲述的是汉武帝巩固大一统王朝，那么谁知道什么是大一统呢？学生：中央加强在政治、经济、思想、文化等各方面进行统一的领导,形成高度中央集权的政治局面，这就是“大一统”。

教师：大一统的目的是什么呢？学生：加强中央集权，巩固封建统治。

教师：上节课我们学习了汉高祖和汉文帝、汉景帝为了巩固政权做出了重要的举措。

到了汉武帝时期他是如何巩固政权的呢？他从哪些方面进行巩固的？学生：政治；思想文化；经济。

教师：在西周时期实行分封制，秦朝实行郡县制，西汉实行郡国制。

教师：政治上汉武帝实行“推恩令”他是在什么背景下施行的？学生：诸侯王实力强大，地方豪强发展，威胁中央集权。

多媒体展示图片教师：我们来看一则资料。

资料：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘（shèng）万乘，和天子一样威风。

他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。

七上第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固-2021年中考一轮复习全考点知识背记与拓展手册

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固【单元概括】公元前221年，秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远的影响。

然而，秦朝统治者实行残暴统治，最终被大规模农民起义推翻。

西汉建立后，统治者采取休养生息政策，是经济恢复和社会稳定。

在汉武帝统治时，大一统的局面得到进一步的巩固和发展。

东汉统治后期，政治动荡，中国社会危机严重。

两汉时期，科技与文化都有突出的成就，并开通了“丝绸之路”，促进了中外经济、文化的交往。

第9课秦统一中国重点：秦朝中央集权制度及巩固统一的措施难点：秦朝中央集权制度及巩固统一的措施一、秦灭六国1、历史背景：⑴连年战乱影响社会的发展，人民希望结束战争；⑵秦国商鞅变法后实力增强，具备了统一六国的条件；⑶秦王嬴政进行了充分的准备。

2、过程：公元前230年—前221年，秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立秦朝，定都咸阳。

3、影响：秦朝的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

二、确立中央集权制度内容：⑴最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；⑵中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控；⑶地方上实行郡县制，郡县的长官都由朝廷直接任免，县以下又设乡、亭、里等社会基层组织，牢牢地控制了全国各地的权力（影响：郡县制开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式）三、巩固统一的措施：⑴统一文字，把小篆作为全国通用文字（作用：使政令能在全国顺利推行，也使不同地域的人民能顺畅沟通，有利于文化的交流与发展）；⑵统一货币，以圆形方孔半两钱为标准货币（作用：改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进了各地经济的交流）；⑶统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制（作用：便利了经济的发展）；⑷统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路（作用：使秦朝的陆路交通四通八达）；开凿灵渠，沟通湘江和漓江（作用：便利了南北的水运交通）；⑸北击匈奴（蒙恬），修筑长城（西起临洮，东至辽东）。

第9课《秦统一中国》课件精品

货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。从秦朝开始，圆形方孔这一货币
在全国流通
形制为历代王朝所沿用
巩
秦固统统一一中的国措
施
措施
具体内容
作用
统一度量衡
以秦制为基础，统一 _度__量__衡__，所有度量衡用器由国家统一监制
度量衡的统一，促进了经济的发展
史解释：掌握秦朝建立中央集权制度的措施
和影响，理解中央集权制度这一概念。 3. 时空观念：知道秦朝巩固统一的措施及作用，
了解秦朝的疆域。 4. 唯物史观、家国情怀：认识到秦的统一是历史
发展趋势和人民共同愿望的产物，理解秦统一
背景：广大民众企盼结束战乱；秦国经过_商__鞅__变__法____，
在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的实
第Байду номын сангаас单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
公元前221年，秦统一六国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。秦始皇确立中央集权制度，推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远影响。然而，秦朝实行残暴统治，最终在大规模的农民起义打击下走向灭亡。西汉建立后，统治者采取休养生息政策，使经济得以恢复，社会趋于稳定。在汉武帝统治时期，中央集权制度得到进一步巩固和发展。东汉建立初期，出现“光武中兴”的局面。东汉后期，政治动荡，社会危机日趋严重。汉朝开通的丝绸之路，促进了中外经济、文化的交流。秦汉时期，科技与文化都有突出的成就。
统一车轨和道路的宽车同轨度，并修筑贯通全国
的道路
形成了以咸___阳_为中心的全国交通网
开凿灵渠
沟通了_湘__江__和漓江

人教版部编七年级上册汉武帝巩固大一统的王朝教学课件

第10课练习答案
训练一：1-3AAA 训练二：4-6CCA 训练三：7-9BCC 能力提升：1-2AD 中考真题练：1-2DC
能力提升3
（1）汉高祖刘邦。西汉
（2）秦的残暴统治和秦末的战乱，使社会生产遭到严重破坏。
（3）政策：休养生息政策。统治者：汉高祖、汉文帝、汉景帝。原因：长期战争导致经济凋敝。统治者吸取秦亡的教训。巩固封建统治。
措施
推恩令
人教版部编七年级上册汉武帝巩固大一统的王朝教学课件
人教版部编七年级上册汉武帝巩固大一统的王朝教学课件
卷一
武帝平藩推恩化解
推恩令：汉武帝（主父偃）的建议，允许诸侯王除以（嫡长子）继承王位外，可将封地再次分封给（其它子弟）作为侯国，由皇帝制定封号。
人教版部编七年级上册汉武帝巩固大一统的王朝教学课件
按汉朝礼制,金缕玉衣是皇帝才可以享用的，可后在某些诸侯王的墓葬中，发现他们也在使用金缕玉衣。这说明了什么？
玉２４拟９８同片天子
金线１１００克
西汉中山靖王刘胜金缕玉衣。
人教版部编七年级上册汉武帝巩固大一统的王朝教学课件
材料分析：西汉初年中央和封国力量对比。
中央人口封国人口
中央辖郡封国辖郡
人教版部编七年级上册汉武帝巩固大一统的王朝教学课件
我们知道西汉通过汉高祖刘邦以及汉文帝汉景帝的休养生息政策后，国力有所恢复，尤其到汉景帝后期，出现了文景之治，这时候继位的少年天子汉武帝可以高枕无忧了吗？
人教版部编七年级上册汉武帝巩固大一统的王朝教学课件
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2024版七年级历史第9课秦统一中国

比较周朝和秦朝统治的差异
项目最高统治者的称呼
周朝
王
秦朝
皇帝
最高统治者的权力周天子在名义上是天下共主总揽全国的一切军政大权
统治地方的方式
实行分封制
实行郡县制
文化上：统一文字
秦统一后，秦始皇命丞相李斯等人，在原来秦国文字的基础上，定笔画规整的小篆作为通用字颁行全国。 1975年在湖北省云梦睡虎地发现的秦简就是文字统一之后政府政令能够在全国各地顺利传达的有力证据。据考古研究，在第11号墓中出土的大量秦代竹简，可能就是墓主人——一位名叫“喜”的基层官吏，在筷子粗细的一千多枚竹简上写下的四万多字的工作记录，为我们提供了文字统一的有力证明。
御史大夫，秦官，位上卿……掌副丞相
出处《资治通鉴》
《汉书》
分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监
《史记》
A.秦灭六国，结束战乱 B.秦朝法律严苛，赋税沉重 C.秦朝确立中央集权制
涉及“皇帝”“御史大夫” “郡”等字眼的题，一般考查的是秦朝的中央集权制。
D.秦朝疆域辽阔，人口众多
3. [宜宾江安二模]文物是无声的历史。解读下列秦
警卫卫车事刑农赋皇室外礼戍马务狱财政财务交教
丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆
地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯
上幸许。”……
廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓
甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更
相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神
灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏
使政令能够在全国各地顺利推行，使不同地域的人们能顺畅沟通，有利于文化的交流与发展
促进了各地经济的交流，促进了经济的发展加强了对各地的控制，便利了各地的交通往来

第9课《秦统一中国》教学设计-统编版历史七年级上册

1.2022年课标要求〖导论〗秦始皇建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，创立了专制主义中央集权的国家体制。

秦朝因暴政短命而亡，但它的一些制度对以后历代王朝具有深远影响。

继起的西汉王朝在汉武帝时国力达到鼎盛，是当时世界上的大国。

东汉的版图大致与西汉相当，但政局较为混乱。

〖内容要求〗1.3 秦汉时期通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义、西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程；通过了解休养生息政策、“文景之治”、张骞通西域、“丝绸之路”的开辟、汉武帝大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因；通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡，了解佛教传入和道教产生的背景；知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》、华佗的故事等。

2.2022年课标解读⑴了解秦汉时期的基本线索和重要的事件、人物，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。

(唯物史观、时空观念)⑵知道秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远的影响。

探究秦末农民起义爆发的原因，从而理解得民心者，得天下的道理。

知道文景之治出现的原因及表现，认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。

了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所做的贡献，知道汉朝与匈奴战与和的关系史实。

认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。

秦汉时期，科技与文化都有突出的成就，并开通了“丝绸之路”，促进了中外经济、文化的交往。

(唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀)⑶能结合语文、地理、生物等课程的学习，通过阅读古代的文献材料、图像材料，观察实物材料，查阅地图，并加以分析、概括并提取其中的历史信息。

通过探究与讨论，强化国家认同、民族认同、文化认同。

汉武帝巩固大一统王朝PPT课件

仁慈，又教化了百皇帝说三道诽谤皇上？
姓。
四。
-
16
“罢黜百家，独尊儒术”
1、原因：
2、含义——其他思想一律排斥，唯独尊崇儒家的学术。
3、目的：巩固中央集权；
4、汉武帝是如何尊崇儒家思想的？对儒家思想的发展有何影响？
①把儒学立为正统思想；②在长安兴办太学，以儒家五经为教材；③儒士进入各级政府机构。
建议：“诸不在六艺科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”同时他认为“天人相应”，天是万物的主宰，皇帝是天子，代表天意统治人民，人人都必须服从皇帝的统治。
——罢黜百家，独尊儒术
-
21
诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——《汉书•董仲舒传》
儒家学说
-
22
为了使大一统思想深入人心，真正成为封建王朝的正统思想，汉武帝
一
统
在河西走廊设郡-
3。9
随堂训练
1、西汉时期我国古代的最高学府是 ( B ） A.书院 B.太学 C.大学 D.学宫
-
40
随堂训练
2、史书记载:“主父偃说上曰:‘愿陛
下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之！’
于是上从其计。” 阅读材料，回答下
列问题。
（1）文中的“上”是哪一位皇帝？
（2）结合材料及所学知识，你能说明
➢过错:
统治残暴,赋税沉重,-兵役繁重,焚书坑儒
31
汉武帝
功劳:
政治上:削弱诸侯势力,实现高度的中央集权制经济上:兴修水利文化上:在长安兴办太学,郡国设立学校,初步建立地方教育系统军事上:打败匈奴,开辟通往西域的商路,扩大疆域
过错:
大肆征兵征税,加重人民负担;“罢错百家,独尊儒术”,钳制人民思想