体育与健康人教版四年级-跨越式跳高课件
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小学体育《跨越式跳高》黄毅PPT课件新优质课比赛公开课获奖28
要求： 互帮互学 练习有序
要求： 遵守规则 听从指挥
1′ 20 1′ 15 1′ 15 5′ 20 4′ 10 1′ 5
6′ 3
名师PPT课件
结束 部分 5′
1、放松舞蹈：《 雪娃娃》 2、课后小结
1、师生同做 2、小结
足球场（40米X22米） 场地 彩棒40根 器材 跳高架10副
彩球20个
音响设备一套
志品质起到巨大作用。
五年级五班的学生，已初步接触、学习过跨越式跳高，但因速度、力量、
协调性的不足，他们在跨越式跳高的技能掌握上，还处于较低水平，由于年龄
和身心理特点，他们活泼好动，好奇心强、热爱新鲜事物，有很强的求知欲和
表现欲，对跳高项目较有兴趣，这些特点对实现教学目标是极为有利的。
名师PPT课件 三、教学目标 1、通过跨越式跳高的学习，95%的学生能说出跨越式跳高的动作名称，
好好学习，天天向上！ 优秀比赛PPT课件,适合公开课！
名师PP等T课多件种方法，在教师的引导下互助、互学、互评、互勉，促进技能掌握，培 养学习习惯。 2、组织形式：小组合作 服务教学 本节课以小组合作学习为主，以单人、双人自主学练为辅的课堂教学组 织形式。对于动作技能较为简单的学习活动，以个人自主学练为主，如各种 方式的跳跃、跳地竿、手持斜竿跳这三个环节；对于技术难度不大，相互之 间可以通过对比学习、共同探讨来完成动作技能的活动，以两人小组的学练 形式来实现，如跨、跳固定斜竿和跑几步跳固定斜竿；对于动作难度和技术 要求较大，器材组装需合作使用的跳低竿环节，通过四人小组的组织形式能 达到激发学习兴趣、提高学习效率的效果。小组合作的组织形式，有效帮助 学生学会学、思、练，为教学服务，促进了教学目标的达成。 3、评价手段：多元评价 激励提高 本节课通过师生评价、生生互评、小组评价等多元评价形式帮助学生找 出自己的不足，强化所学知识技能，达到鼓励学生积极参与、引导纠正错误 动作、促进技能掌握的目的，完成教学目标。
五至六年级体育与健康课件-3.跨越式跳高考核 人教版
准备活动
图形跑 徒手操ຫໍສະໝຸດ 提问：如何通过呢？跨越式跳高
动作方法： 以左脚起跳为例。侧向直线助跑，助跑
方向与横杆的夹角在30°~45°。 助跑 放松，在距横杆垂直线三四脚的地方用 左脚用力蹬地起跳，两臂协调配合用力 上摆，起跳腾起后两腿依次过杆，摆动 腿先着地。
跨越式跳高
分解动作——1
跨越式跳高
分解动作——2
跨越式跳高
分解动作——3
跨越式跳高
分解动作——4
跨越式跳高
教学重点：助跑和起跳技术 教学难点：助跑与起跳相结合
游戏：抓龙尾
游戏方法：
队员站成一列，排头做龙头，排尾当龙尾， 其余人一个接一个地拉住衣摆接在龙头后面 做龙身，游戏开始后龙头迅速抓龙尾，抓到 的龙尾就出局，由最后一位充当龙尾继续进 行。或2组队员之间进行对抗抓龙尾。
游戏规则：
必须保持龙身不断。
放松运动
图形跑 徒手操ຫໍສະໝຸດ 提问：如何通过呢？跨越式跳高
动作方法： 以左脚起跳为例。侧向直线助跑，助跑
方向与横杆的夹角在30°~45°。 助跑 放松，在距横杆垂直线三四脚的地方用 左脚用力蹬地起跳，两臂协调配合用力 上摆，起跳腾起后两腿依次过杆，摆动 腿先着地。
跨越式跳高
分解动作——1
跨越式跳高
分解动作——2
跨越式跳高
分解动作——3
跨越式跳高
分解动作——4
跨越式跳高
教学重点：助跑和起跳技术 教学难点：助跑与起跳相结合
游戏：抓龙尾
游戏方法：
队员站成一列，排头做龙头，排尾当龙尾， 其余人一个接一个地拉住衣摆接在龙头后面 做龙身，游戏开始后龙头迅速抓龙尾，抓到 的龙尾就出局，由最后一位充当龙尾继续进 行。或2组队员之间进行对抗抓龙尾。
游戏规则：
必须保持龙身不断。
放松运动
跨越式跳高
跨越式跳高
学
校
0 0
0000.00.00
准备部分
基本部分一、热身游戏：桃花朵朵开
二、徒手操：
1.头部运动 4×8拍
2.扩胸运动 4×8拍
3.腹背运动 4×8拍
4.弓步压腿 4×8拍
1.示范：
教师示范完整的动作，学生
观察教师的动作由哪几部分组
成？
2.讲解：
侧面直线助跑,助跑方向与
横杆的夹角为30―60度,一般跑
6―8步；左脚起跳的在右侧助跑,
右脚起跳的在左侧助跑；助跑逐
渐加速,在距横杆垂直线三四脚
的地方,用有力脚起跳；起确以脚
跟先着地、快速过渡到全脚掌并
稍屈膝、以前脚掌快速有力蹬地
起跳,同时摆动腿积极向上方摆
起,两臂配合协调上摆；过杆时上
体前倾,摆动腿屈膝,大腿靠近胸
部,摆至横杆上后稍内旋,积极下
压；过杆后上体稍前倾并向横杆
方向扭转,接着起跳腿迅速向上
摆起、高抬外旋,两腿相继过杆；
摆动腿先落地,然后起跳腿落地,
屈膝缓冲。
要求：让学生自主说出游戏
规则，学生遵守规则、
充分热身。
组织教学：
要求：动作标准、充分拉伸。
组织教学：××
××
××
××
要求：认真观察老师的动作并回答
问题。
组织教学：
要求：认真听老师讲解动作。
重点技巧：助跑、起跳、过杆、落地。
8
分
钟
24
分
钟。
三年级体育与健康跨越式跳高ppt优秀课件
成都友谊 尹云燕
跨越式跳高的技术：
1
跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密 衔接的四个局部组成。
助跑采用侧面直线助跑，左侧助跑者右腿为起跳腿
2
，左腿为摆动腿，右侧助跑那么相反。
助跑应逐渐加速，起跳时用起跳脚全脚掌着地，摆 3 动腿稍曲膝积极向前上方摆起，当摆过横杆后，向
杆下内转下压，两臂下垂。
4
跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密 衔接的四个局部组成。
助跑采用侧面直线助跑，左侧助跑。
教学目标：
1
学会3-5步助跑，用用力的脚起跳、摆动腿积极上 提的动作，并大胆展示自我。
2
提供学习有90%以上的学生掌握跳高根本技术动作 ，提高跳跃能力。
2
学生掌握踏跳腿起跳时脚的滚动式起跳技术。
谢谢欣赏！
3
培养学生遵守纪律，听从指挥，团结协作，积极进 取等优良品质，开发学生思维能力。
4 培养学生集体主义精神。
教学重点、难点：
1 滚动式的起跳。 2 动作协调连贯。
过程与方法：
根据教学内容，学生难免感到枯燥，采用提问和挂 1 图形式，让学生去模仿更一步了解跨越式跳高步骤
。充分发挥学生的 积极和主动性。
跨越式跳高的技术：
1
跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密 衔接的四个局部组成。
助跑采用侧面直线助跑，左侧助跑者右腿为起跳腿
2
，左腿为摆动腿，右侧助跑那么相反。
助跑应逐渐加速，起跳时用起跳脚全脚掌着地，摆 3 动腿稍曲膝积极向前上方摆起，当摆过横杆后，向
杆下内转下压，两臂下垂。
4
跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密 衔接的四个局部组成。
助跑采用侧面直线助跑，左侧助跑。
教学目标：
1
学会3-5步助跑，用用力的脚起跳、摆动腿积极上 提的动作，并大胆展示自我。
2
提供学习有90%以上的学生掌握跳高根本技术动作 ，提高跳跃能力。
2
学生掌握踏跳腿起跳时脚的滚动式起跳技术。
谢谢欣赏！
3
培养学生遵守纪律，听从指挥，团结协作，积极进 取等优良品质，开发学生思维能力。
4 培养学生集体主义精神。
教学重点、难点：
1 滚动式的起跳。 2 动作协调连贯。
过程与方法：
根据教学内容，学生难免感到枯燥，采用提问和挂 1 图形式，让学生去模仿更一步了解跨越式跳高步骤
。充分发挥学生的 积极和主动性。
【正式版】跨越式跳高付冬伟PPT
协调衔接。
四、教法学法的设计
教法 1、为了突破这节课的重难点，在准备部分中我设计了跳皮筋的游戏、专项练习 的环节。让学生以欢快的心情投入到主教材的学习。
2、根据教材和学生的年龄及心理的特点编创的，让学生在玩的过程中逐步体 会腿向上抬、内旋过杆的动作要点，为学生学习两腿依次过杆奠定基础。3、教
师讲解、示范，学生徒手模仿，自主练习，领悟技术动作，让学生对动作，最后进行拓 展练习。 3、教师讲解、示范，学生徒手模仿，自主练习，领悟技术动作，让学生对动作，最后进 行拓展练习。 4纠正错误：由于学生个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确的动作 5启发式教学法：通过语言，示范激发学生学习动机 5游戏竞赛法：通过游戏活动开展教学
• (1)放松运动 教师示范完整动作示范精炼讲解动作方法与要点
•
（2）课后小结
学法：
1自主学习尝试法：发挥学生主体地位 2分组合作研究学习法：通过对比，讨论练习等方式进一步提高巩固。 3互评：激发学生学习欲望和创新思维
五教学流程
（一）开始部分 15分钟 1课堂常规 体委整队（2）师生问好（3）宣布本科 内容并强调安全意思
2准备部分(包括游戏和徒手操) 徒手操（4*8拍）
扩胸运动 体转运动 肩绕环 腹背运动 正压腿 侧压腿 腕踝关节运动 膝关节运 动 游戏 :跳四方橡皮筋游戏
学习跨越式跳高完整技术阶段
（25分钟）
• 1跨越式跳高辅助性联系
根据个体差异让学生挑战自己高度
（发3展）灵宣敏•布和下协课调，通性回，收过还器能材体培养操勇敢踏坚定板和自，信的橡意志皮品质筋。 助跑3-5步起跳跨低杆练习
• 2跨越式跳高完整动作学习 教师示范完整动作示范精炼讲解动作方法与要点
1、本课依据《体育课程标准》为理念，坚持以“健康第一”为指导思想，激活课堂为宗旨，以学生的身心发展为中心。
四、教法学法的设计
教法 1、为了突破这节课的重难点，在准备部分中我设计了跳皮筋的游戏、专项练习 的环节。让学生以欢快的心情投入到主教材的学习。
2、根据教材和学生的年龄及心理的特点编创的，让学生在玩的过程中逐步体 会腿向上抬、内旋过杆的动作要点，为学生学习两腿依次过杆奠定基础。3、教
师讲解、示范，学生徒手模仿，自主练习，领悟技术动作，让学生对动作，最后进行拓 展练习。 3、教师讲解、示范，学生徒手模仿，自主练习，领悟技术动作，让学生对动作，最后进 行拓展练习。 4纠正错误：由于学生个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确的动作 5启发式教学法：通过语言，示范激发学生学习动机 5游戏竞赛法：通过游戏活动开展教学
• (1)放松运动 教师示范完整动作示范精炼讲解动作方法与要点
•
（2）课后小结
学法：
1自主学习尝试法：发挥学生主体地位 2分组合作研究学习法：通过对比，讨论练习等方式进一步提高巩固。 3互评：激发学生学习欲望和创新思维
五教学流程
（一）开始部分 15分钟 1课堂常规 体委整队（2）师生问好（3）宣布本科 内容并强调安全意思
2准备部分(包括游戏和徒手操) 徒手操（4*8拍）
扩胸运动 体转运动 肩绕环 腹背运动 正压腿 侧压腿 腕踝关节运动 膝关节运 动 游戏 :跳四方橡皮筋游戏
学习跨越式跳高完整技术阶段
（25分钟）
• 1跨越式跳高辅助性联系
根据个体差异让学生挑战自己高度
（发3展）灵宣敏•布和下协课调，通性回，收过还器能材体培养操勇敢踏坚定板和自，信的橡意志皮品质筋。 助跑3-5步起跳跨低杆练习
• 2跨越式跳高完整动作学习 教师示范完整动作示范精炼讲解动作方法与要点
1、本课依据《体育课程标准》为理念，坚持以“健康第一”为指导思想，激活课堂为宗旨，以学生的身心发展为中心。
《跨越式跳高》说课(课件)人教版体育四年级下册
场地器械
小垫子37个 标志杆9个 录音机1台
请大家指正
说课结束
谢谢大家！
各种跳
调动起学生 跳起来的积 极性，发展 学生的弹跳 及协调素质 。
主体部分
两腿依 次过杆
游戏 齐心协力
设疑，怎样直 腿跳过杆？学生 通过自己的尝试 能找到相应的过 杆方式，也为后 面的两腿依次过 杆做好了伏笔。
设疑
通过分层练习能满 足不同学生的需求， 关注全体学生，使所 有学生体验到跨越式 跳高成功的喜悦 。
预计效果
学生能积极主动的参与各个练习，使大部 分学生初步掌握跨越式跳高两腿依次过杆的 技术，使素质好的学生敢于尝试助跑并跨越 更高的高度，课堂气氛活跃，师生感情融洽。
提高学生的自信心，互帮互助的集体意 识，培养学生团队协作意识、集体荣誉感 和热爱祖国和家乡的情怀，为将来适应社 会打下基础。
本课亮点
两腿依次过杆
跨越式跳高分为“ 助跑、起跳、过杆、 落地”四个部分，根 据学生的年龄特征和 教材的特点，本节课 定位在低年级跳跃活 动的基础上学习简单 的跳高过杆技术—— 两腿依次摆过杆。
学情分析
四年二班
授课班级是四年 级二班的学生，共36 名学生，其中男生17 人，女生19人，男女 比例相当，班风良好 ，同学之间能够团结 互助，学生的思维独 立活跃，整体运动水 平良好，班中有两个 男生协调性及运动能 力较差，有待进一步 提高。
培养学生团队协作意识、集体
荣誉感和热爱祖国和家乡的情
怀，使学生知道在集体性体育
活动中与他人合作、互助，并
遵守各项规则，为将来适应社
会打下基础。
重点
两腿直腿摆动 依次摆过杆
难点
动作协调、连 贯
教法与学法
人教版体育与健康四年级-跨越式跳高课件
4、让学生做示范，指出优缺点，分组练习； 5、游戏 6、放松
学情分析：五年级学生以前已经学过多种方式的跳，学生 的灵活性、柔韧性、协调性、学习积极性都非常好，具有了一 定的跳跃能力。他们善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳 高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。但是，小学生 注意力不易长时间集中，学生的运动系统,心血管系统,呼吸系 统的功能还不完善,动作的难度和强度不要过大,以免影响学生 的健康，在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心 理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式 来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进 行。小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。 教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。 对在练 习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导和鼓励。提高他们 的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用主要采用分 组练习。发挥学生的主动性。激发学生不断挑战自我、超越自 我，追求成功，以乐观积极的态度去面对困难和挫折
四、教学目标 1、学会用正确的身体姿势安全跨 越有一定高度的障碍。 2、在学练过程中提高动作的灵巧 与协调性，发展力量、灵敏等素质。 3、培养勇敢、顽强、果断和勇于 克服困难的优良品质，加强合作，建 立和谐的伙伴关系。
教学环节：
一 教学准备阶段：（8′） 1.课堂常规（队长整队、报告人数、师生问好） 2.安排见习生，宣布本课的教学内容及要求 3.舞龙和自编垫操 二，发展运动能力阶段、跨越式跳高（28′） 1、让学生自己想办法过竿 2、讲解、示范；进行辅助性练习 3、学生集体练习起跳摆腿技术，过竿技术； 重点：过竿及落地，侧向助跑（30-45度），一脚踏跳，两脚相 继过皮筋，依次落地。
邛崃市北街小学杨静跨越式跳高
北街小学 杨静 二〇二〇年五月
学情分析：五年级学生以前已经学过多种方式的跳，学生 的灵活性、柔韧性、协调性、学习积极性都非常好，具有了一 定的跳跃能力。他们善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳 高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。但是，小学生 注意力不易长时间集中，学生的运动系统,心血管系统,呼吸系 统的功能还不完善,动作的难度和强度不要过大,以免影响学生 的健康，在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心 理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式 来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进 行。小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。 教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。 对在练 习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导和鼓励。提高他们 的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用主要采用分 组练习。发挥学生的主动性。激发学生不断挑战自我、超越自 我，追求成功，以乐观积极的态度去面对困难和挫折
四、教学目标 1、学会用正确的身体姿势安全跨 越有一定高度的障碍。 2、在学练过程中提高动作的灵巧 与协调性，发展力量、灵敏等素质。 3、培养勇敢、顽强、果断和勇于 克服困难的优良品质，加强合作，建 立和谐的伙伴关系。
教学环节：
一 教学准备阶段：（8′） 1.课堂常规（队长整队、报告人数、师生问好） 2.安排见习生，宣布本课的教学内容及要求 3.舞龙和自编垫操 二，发展运动能力阶段、跨越式跳高（28′） 1、让学生自己想办法过竿 2、讲解、示范；进行辅助性练习 3、学生集体练习起跳摆腿技术，过竿技术； 重点：过竿及落地，侧向助跑（30-45度），一脚踏跳，两脚相 继过皮筋，依次落地。
邛崃市北街小学杨静跨越式跳高
北街小学 杨静 二〇二〇年五月
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过杆落垫：身体保持平衡快速过杆，摆 动腿和起跳腿先后落垫注意缓冲。
注：双脚不能同时落垫
小结：提高跳高成绩的要素
1、助跑的角度、节奏和速度掌握 2、起跳腿、摆动腿的爆发力 3、过杆时对身体的控制力和协调性
第六节
跨越式 背越式 俯卧式
小学生常用的跳高方式：跨越式
一、重点：单脚起跳、 单脚落地
二、难点：起跳时机起跳点位置的 把握，体会由慢到快。
起跳：身体重心迅速降低，起跳脚迅速有 力踏地，双手用力上摆带动身体，脚后跟过 度到前脚掌，摆动腿由下往上迅速伸直。
注：双脚不能同时落垫
小结：提高跳高成绩的要素
1、助跑的角度、节奏和速度掌握 2、起跳腿、摆动腿的爆发力 3、过杆时对身体的控制力和协调性
第六节
跨越式 背越式 俯卧式
小学生常用的跳高方式：跨越式
一、重点：单脚起跳、 单脚落地
二、难点：起跳时机起跳点位置的 把握，体会由慢到快。
起跳：身体重心迅速降低，起跳脚迅速有 力踏地，双手用力上摆带动身体，脚后跟过 度到前脚掌，摆动腿由下往上迅速伸直。