(公开课)21圆明园的毁灭
21《圆明园的毁灭》教学课件
圆 明 园 的 毁 灭
辉煌 过去
建筑——风格各异
文物——珍贵异常
感受独特
化为灰烬
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失 ， 也是世界文化史上不可估量的损失 !
观园感想 (1) 假如此时你正站在圆明园的 废墟旁，你想说什么？
勿忘国耻，振兴中华！
（2）你认为要不要重修圆明园？
1. 读了这篇课文，你有什么感 想？
损失不可估量 勿万 忘园 国之 耻园 兴遭 中焚 华毁
布局——众星拱月
1.这段讲了圆明园的哪些景点？结合所查 资料想象每个景点的样子。
2.你怎么理解“漫步园内，有如漫游在天南
海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿 佛置身在幻想的境界里。”这段话？ 3.为什么说圆明园是当时世界上最大的博 物馆、艺术馆？
鸦片战争： 英国侵略者于1840年发动鸦片战争打 开中国大门后，又要求增开租界和派使节 入京，在得不到满足以后便开始发动战争。 后来法国也为分赃派兵入伙。 火烧圆明园： 1860年10月6日，英法联军冲入圆明 园，看到富丽堂皇的宫殿园林眼花缭乱， 侵略军马上开始了疯狂的劫掠。1万多名 英法官兵于是你来我往，争相入园，个个 满载而归。
21 圆明园的毁灭
近义词
珍贵 —（ 宝贵 ） 销毁—（ 毁掉 ）
笼罩—（ 覆盖 ）举世闻名—（闻名世界 ）
反义词
毁灭—（ 保全 ） 热闹—（冷清 ） 损失—（ 收获 ）
不可估量：损失巨大，无法计算。 众星拱月：无数星星环绕着月亮，比 喻许多东西围绕着一个中心。 金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光 彩夺目。 玲珑剔透：形容器物小巧玲珑，精致 奇妙。
圆明园简介：
圆明园从1709年兴建直到1860年焚毁， 共经营了151年。几代清帝不知耗费了多少 天下的财力、物力来建造这座历代王朝前所 未有的皇家园林。该园总面积为5200亩，比 现存最大皇家园林——颐和园还要大850亩。 园子周长10公里多，建筑面积16万平方米， 相当于北京皇宫的建筑面积。
五年级语文公开课教案《圆明园的毁灭》教学设计及课后反思
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的意思。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够深刻感受到圆明园的辉煌和毁灭的悲剧，增强民族自豪感和历史责任感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握生字词的意思。
3. 深刻感受圆明园的辉煌和毁灭的悲剧，增强民族自豪感和历史责任感。
三、教学难点：1. 理解课文中的生字词。
2. 深刻感受圆明园的辉煌和毁灭的悲剧。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，让学生更好地理解课文。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示圆明园的图片，引导学生回顾对圆明园的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：教师引导学生学习课文中的生字词，理解其意思。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文，理解课文中的描述和表达。
5. 讨论交流：教师引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
6. 总结提升：教师总结学生的讨论，引导学生深刻感受圆明园的辉煌和毁灭的悲剧，增强民族自豪感和历史责任感。
7. 课后作业：教师布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验和教训，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力。
2. 学生对课文大意的理解程度。
3. 学生对生字词的掌握情况。
4. 学生对圆明园的辉煌和毁灭的悲剧的理解和感受。
5. 学生在讨论中的表现，包括合作能力和解决问题的能力。
七、教学准备：1. 准备课文和相关资料。
2. 准备生字词的学习材料。
圆明园的毁灭课件ppt市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
圆明园在北京西北郊， 是一座举世闻名旳皇家园 林。它由圆明园、万春园 和长春园构成，所以也叫 园明三园。另外，还有许 多小园，分布在圆明园东、 西、南三面，众星捧月般 地围绕在 圆明园周围。
圆明园在北京西北郊， 是一座举世闻名旳皇家园 林。它由圆明园、万春园 和长春园构成，所以也叫 圆明三园。另外，还有许 多小园，分布在圆明园东、 西、南三面，众星捧月般 地围绕在 圆明园周围。
1860年10月6日，英、法联军侵 入北京，闯进圆明园。他们把园内但凡 能拿走旳东西，统统掠走，拿不动旳， 就用大车或牲畜搬运。实在运不走旳， 就任意破坏，毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略军奉命在 园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整 个北京城。我国 这一园林艺术旳瑰宝、 建筑艺术旳精髓，就这么被化成了灰烬。
宏 伟
智 慧
名
博物馆 宝 才
园 文物 艺术馆 贵 干
请你想一种方法向老师演示“众星拱月 ”
圆明园
长春园 万春园
圆明园中，有金碧辉煌旳 殿堂，也有玲珑剔透旳亭台楼
阁；有象征着热闹街市旳“买 卖街”，也有象征着田园风光 旳山乡村野。
漫步园内，有如漫游在天 南海北，饱览着中外风景名胜； 流连其间，好像置身在幻想旳 境界里。
圆明园中，有金碧辉煌旳 殿堂，也有玲珑剔透旳亭台楼
正大光明1744年写景图
圆明园旳消 灭是祖国文化史 上不可估计旳损 失，也是世界文 化史上不可估计 旳损失！
圆明园旳消 灭是祖国文化史 上不可估计旳损 失，也是世界文 化史上不可估计 旳损失！
圆明园旳消 灭是祖国文化史 上不可估计旳损 失，也是世界文 化史上不可估计 旳损失！
假如你正站在圆明园旳废 墟旁，你想说些什么？
《圆明园的毁灭》公开课教案
《圆明园的毁灭》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解圆明园的历史背景、建筑特点和艺术价值，以及圆明园的毁灭过程和原因。
1.2 过程与方法通过查阅资料、讨论交流、观看视频等方式，引导学生深入了解圆明园的历史和文化价值，培养学生的独立思考和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感，提高学生的历史文化素养。
第二章：教学内容2.1 圆明园的历史背景介绍圆明园的创建、扩建和达到鼎盛时期的历史背景，以及圆明园在中国古代皇家园林中的地位。
2.2 圆明园的建筑特点和艺术价值讲解圆明园的建筑风格、布局和园林景观，强调其独特的艺术价值和对后世的影响。
2.3 圆明园的毁灭过程和原因详细阐述圆明园在第二次鸦片战争期间的毁灭过程，分析毁灭的原因，让学生了解侵略者对我国优秀文化的摧残。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生掌握圆明园的历史背景、建筑特点和艺术价值，以及圆明园的毁灭过程和原因。
3.2 教学难点如何让学生深刻理解圆明园毁灭的历史教训，激发学生爱国情怀。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲授法、讨论法、观看视频等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.2 教学手段利用多媒体课件、历史图片、视频资料等教学手段，生动形象地展示圆明园的历史和文化价值。
第五章：教学过程5.1 导入新课以提问方式引导学生思考：你们听说过圆明园吗？圆明园在我国历史上有什么重要地位？激发学生对圆明园的兴趣。
5.2 讲授新课按照教学内容，分三个部分讲授圆明园的历史背景、建筑特点和艺术价值、毁灭过程和原因。
5.3 课堂讨论组织学生分组讨论：为什么圆明园会被毁灭？我们应该怎样保护祖国的文化遗产？引导学生深入思考。
5.4 观看视频播放关于圆明园的纪录片，让学生更直观地了解圆明园的历史和文化价值。
5.5 总结发言总结本节课的主要内容，强调圆明园的历史教训，激发学生的爱国情怀。
圆明园的毁灭(公开课一等奖)
圆明园的毁灭(公开课一等奖)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第四单元第二课《圆明园的毁灭》。
本课主要介绍了圆明园的辉煌过去及其在10年英法联军入侵北京时被毁灭的悲惨命运。
通过学习，使学生了解圆明园的历史，增强他们的民族自豪感和历史使命感。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文内容，了解圆明园的历史，提高他们的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国传统文化，增强历史使命感，树立为民族复兴而努力学习的信念。
三、教学难点与重点重点：圆明园的辉煌历史及其毁灭的经过。
难点：理解课文中所表达的作者情感，以及如何运用想象和对比手法描绘圆明园的美丽与毁灭。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示圆明园的图片，引导学生回顾所学过的相关知识，为新课的学习营造氛围。
2. 自主学习（1）圆明园是哪个朝代的皇家园林？（2）圆明园为什么被毁灭？（3）课文中有哪些描述圆明园辉煌的词语？3. 合作探讨将学生分成小组，让他们讨论课文中所表达的作者情感，以及如何运用想象和对比手法描绘圆明园的美丽与毁灭。
4. 课堂讲解针对学生回答问题的情况，进行讲解和补充，使学生更深入地了解课文内容。
5. 随堂练习设计一些关于圆明园的练习题，让学生在课堂上完成，检验他们对本课知识的掌握程度。
6. 课堂小结六、板书设计板书圆明园的毁灭板书内容：圆明园——清朝皇家园林辉煌：占地广大、建筑精美、收藏丰富毁灭：10年英法联军入侵北京七、作业设计1. 抄写课文第三、四自然段。
2. 结合课文内容，发挥想象，写一写圆明园毁灭的情景。
3. 搜集有关圆明园的资料，了解其历史，下节课向同学介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片导入、自主学习、合作探讨、课堂讲解、随堂练习等环节，让学生深入了解了圆明园的历史及其毁灭的经过。
圆明园的毁灭 公开课
蓬岛瑶台 奇珍异宝 西洋景观
玲珑剔透的亭台楼阁 狮子林
金碧辉煌的殿堂
武陵春色
安澜园
Hale Waihona Puke 平湖秋月名人书画 民族建筑
蓬岛瑶台 奇珍异宝 西洋景观
玲珑剔透的亭台楼阁 狮子林
化为一片灰烬
圆明园的毁灭是中国文 化史上不可估量的损失，也 是世界文化史上不可估量的 损失！
圆明园被毁后，清政府与侵 略者签订了多个不平等条约，丧 失了大片的土地,损失了大量的白 银,不计其数的文物流失海外。
圆明园在北京西北郊，是一座 举世闻名的皇家园林。它由圆明
园、万春园和长春园组成，所以 也叫圆明三园。此外，还有许多 小园，分布在圆明园东、西、南
三面，众星拱月般环绕在圆明园 周围。
圆明园在北京西北郊，是一座 举世闻名的皇家园林。它由圆明 园、万春园和长春园组成，所以 也叫圆明三园。此外，还有许多 小园，分布在圆明园东、西、南 三面，众星拱月般环绕在圆明园 周围。
举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 诗情画意 奇珍异宝 侵入 闯进 销毁 灰烬 不可估量
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂， 也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着 热闹街市的“买卖街”，也有象征着 田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造 的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林， 杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根 据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶 台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还 有西洋景观。
圆明园中
不仅有民族建筑，还有 西洋景观。
圆明园中有金碧辉煌的的殿堂， 也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征 着热闹街市的“买卖街”，也有象 征着田园风光的山乡村野。园中许 多景物都是仿照各地名胜建造的， 如，海宁的安澜园，苏州的狮子林， 杭州西湖的平湖秋月；还有很多景 物是根据古代文人的诗情画意建造 的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中 不仅有民族建筑，还有西洋景观。
人教版小学语文五年级上册《 21 圆明园的毁灭》 公开课教案_2
《圆明园的毁灭》教学设计一、教材说明：《圆明园的毁灭》是人教版五年级语文上册第七单元（专题：勿忘国耻）第一课。
课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
二、教学目标：㈠知识与技能目标；1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
背诵3、4自然段。
3．领悟文章的表达特点。
学习与运用整理资料的方法。
㈡过程与方法：引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来。
㈢情感态度与价值观：教育学生不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
重点、难点；三、教学重点：让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。
四、教学难点：在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，体会到作者安排材料的匠心。
五、教学准备：搜集有关圆明园的文字、图片、音像资料，制作课件。
一、导入1、同学们，这节课，我们继续学习21课，齐读课题。
2、课文的题目是“圆明园的毁灭”，可是作者却花了大量的笔墨写了什么呢?(圆明园昔日的辉煌)。
（板书：辉煌毁灭）3、打开书快速浏览课文，看看课文的哪几个自然段介绍了圆明园昔日的辉煌？（2 — 4自然段）二、小组合作学习2-4自然段学习提示：1、用自己喜欢的方式读2-4自然段，做到正确、流利、有感情。
2、小组交流：2-4自然段中，哪些词句写出了圆明园的辉煌？谈谈自己的理解和体会。
三、全班汇报师：刚才大家在小组内学得很认真，下面进行全班交流：课文的哪些词句写出了圆明园昔日的辉煌？（一）预设汇报第二自然段（课件出示二自然段）1、圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
师：哪个词写出了它的辉煌？（举世闻名）举世闻名是什么意思？请你读出举世闻名的气势！这段中还有哪些句子写出它的辉煌？2、它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫园明三园。
《圆明园的毁灭》公开课教案
《圆明园的毁灭》是小学语文的课文。
用对照手法写是为了通过从前圆明园的辉煌壮丽来让读者记住屈辱的历史，增加读者的民族使命感，激发宠爱祖国绚烂文化的感情。
下面就是我给大家带来的《圆明园的毁灭》公开课教案范文，渴望能挂念到大家！《圆明园的毁灭》教案范文一【教学目标】1、学问目标：学习生字新词，有感情地朗读课文，通过朗读，沟通、体味含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。
2、力量目标：①哺育学生自主、合作学习语文的力量和探索意识。
②提高学生的信息素质。
3、情感目标：激发学生宠爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。
4、发展目标：哺育学生宠爱祖国，为国争光的情感。
【教学重难点】重点：理解文中的重点词语和句子的深刻含义，感受到圆明园从前的辉煌。
难点：①在辉煌与毁灭的猛烈对照下，激发学生振兴中华的责任感和使命感。
②体味支配材料匠心。
【教学豫备】1.教师：教师制作多媒体课件，制作供应学生学习的资料库。
2.学生：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找有关圆明园的资料，自主争辩。
【教学过程】教学内容：探索问题，深入学习课文，体味圆明园的辉煌和毁灭的过程。
教学过程：归纳探索的问题：一、 *引入，确立探索的主体问题① 为什么圆明园是举世有名的皇家园林?1.让学生说出自己最想知道，最想了解的是什么? ②圆明园为什么是世界的博物馆和艺术馆?2.师生归纳，出示探索问题： 2、自主选择第 2、3 或者第 4 自然段，合作、探索学习。
(1)圆明园是怎样的一座园林? 3.汇报沟通，深化提高。
(2)圆明园是怎样被毁灭的? (1)其次、三自然段的汇报。
(3)圆明园如今是什么样子? ①学生汇报。
环绕上述问题听课文录音，留意听准字音。
②教师小结，简要介绍圆明园景点建造的朝代、时间、人力二、环绕探索问题 1，自主学习、合作探索，体验想象圆明园物力的付出等，丰富学生的学问，让学生更深地体味圆明园从前的辉的辉煌。
煌。
1.整体把握，紧扣中心。
圆明园的毁灭(公开课一等奖)ppt课件
多
而
美
“武 陵 春 色”
可编辑ppt
21
园
中
景
观
多
而
美
民族建筑
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22
园
中
景
观
多
而
美
西洋景观
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23
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圆明园景观美又多：
正大光明、勤政亲贤、上下天光、坦坦荡荡 、 夹镜鸣琴 、水木明瑟、万方安和、天然图画、 苏堤春晓、月地云居、汇芳书院、映水兰香、 镂月开云、西峰秀色、四宜书屋、方壶胜境、 别有洞天、坐石临流、曲院风荷、山高水长 ……
青铜礼器
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青铜礼器
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细线纹博山熏炉
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收
藏
文
物
最
珍
贵
名人书画
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收 藏 文 物 最 珍 贵
名人书画
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名人书画
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收
藏
文
物
最
珍
贵
奇珍异宝
可编辑ppt35来自可编辑ppt36
奇珍异宝
景泰蓝麒麟
青铜鎏金塔
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可编辑ppt
44
参与劫掠的英法军官、牧师、记者回忆——
军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝， 从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶， 有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有 的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装 满了各色各样的珍宝；有的在宽大的口袋里装 进金条和金叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽 子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的脖子 上挂着翡翠项圈……
21《圆明园的毁灭》(公开课)
21《圆明园的毁灭》（公开课）吴红梅教学过程：一、“导读”引入。
1、读导读。
2、读相关名言引入看圆明圆明园的毁灭园的资料。
3、揭题，出示课题：21、圆明园的毁灭。
4、解释题意。
二、出示学习目标1、掌握本课的生字、生词。
2、通过学习本课，让学生了解圆明园昔日的辉煌，并忽忘国耻，更加热爱祖国。
三、自学指导（一）一.自由地朗读课文，想一想１.哪部分写了“当年的圆明园是什么样子的”？２.哪部分写了“圆明园怎样被毁灭的”？二.请同学们再读课文2、3、4自然段，找出一句能概括圆明园特点的句子。
三.读一读第二自然段，说说圆明园的位置及其布局特点是怎样的？四、第一次先学后教。
1、同桌读后相互讨论，把所要求回答的问题用喜欢符号把答案画出来。
2、小组汇集对证。
3、记忆生字、生词。
4、教师检查自学情况。
5、用自己喜欢的方式2.3.4自然段。
6、画出好词，好句。
五、自学指导（2）读课文的第三自然段，边读边画：１、画出文中概括写园内景观的语句。
２、园内的景观分为哪几类？３、步入这“万园之园”，你有什么感受呢？把你的感受读出来。
六、第二次先学后教。
师：用上面相同的学习方法很快地解决所提出的问题。
七、课外延伸师：如果此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？八、当堂训练一、读拼音，写词语。
sǔn shī huáng gōng hóng wěi ( ) ( ) ( )péng lái yáo tái qīn lüè líng lóng tī tòu ( ) ( ) ( )二、辨字组词。
皇（）遥（）瑰（）呈（）瑶（）魂（）削（）销（）三、根据课文内容填空。
１、圆明园在北京西北郊，是一座（）的皇家园林。
它（）、（）和（）组成，所以也叫（）。
２、圆明园不但建筑（），还收藏着最珍贵的（）。
公开课 21圆明园的毁灭第一课时
圆明园的毁灭第一课时教学设计教学目标：1．认识6个生字，会写14个生字；能正确书写“不可估量”、“销毁”、“瑰宝”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解圆明园昔日的辉煌，感受圆明园不可估量的价值。
教学重难点：理解课文内容，了解圆明园昔日的辉煌，感受圆明园不可估量的价值。
一、激情导入，揭示课题今天我们要一起学习的课文是——《圆明园的毁灭》1.谁来读读课题。
学着他的样子读一读。
2.拿出手指跟老师一起写。
圆是圆满无缺的圆，明是光明普照的明，园是皇家园林的园。
一座圆满无缺、光明普照的皇家园林。
谁来读读这座园林。
读“圆明园”。
（指名读）二、初读感知，整体把握1．昔日的圆明园究竟是怎样的？它又是怎样毁灭的？请同学们大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、字词反馈：看这些词语你掌握了没有？出示词语：（1）毁灭损失灰烬不可估量（2）举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透诗情画意天南海北奇珍异宝生读（多请几位学生读）。
其他同学跟都。
请你仔细观察这两组词语，你有什么发现？（第一组写圆明园的毁灭，第二组词写圆明园昔日的辉煌）你真善于观察。
一起读读这些词语。
3.谁来说说课文哪几个自然段写了圆明园的毁灭？（1、5自然段）哪些段落写了圆明园昔日的辉煌？4.初读反馈请你快速浏览2、3、4段，圆明园的辉煌是从哪些方面来写的？文中有一句话告诉了我们，你能把它找出来吗？快速地读一读，划出来。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
从这句话中你感受到圆明园的辉煌是从哪些方面来写的？那课文哪几个自然段写了建筑（2、3），哪里写了历史文物（4）？（板书）三、研读课文，感受辉煌过渡：今天这节课就让我们走进昔日辉煌的圆明园，看看园中宏伟的建筑和珍贵的历史文物。
1.学习第2自然段现在，我们跟随作者一起走进圆明园那宏伟的建筑。
谁来读读第2自然段？出示段落（生读）（1）师：读完这一段，你知道了什么？预设：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
第二十一课圆明园的毁灭(教案).doc
第二十一课《圆明园的毁灭》教案【教学目标】1. 知识与技能认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
领悟文章的表达特点。
2. 过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文，背诵三四自然段。
3. 情感态度和价值观理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感, 增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学难点】领悟文章的表达特点。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 同学们，让我们一起来欣赏一段视频。
（播放视频）刚才人家观看《火烧圆明园》的片断，一定对圆明园充满好奇，对火烧圆明园充满疑问与愤恨下面请大家自由交流感受。
生自由谈感受，教师适当点拨。
2. 同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。
如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。
”圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园乂经历了些什么呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》，了解圆明园的昨天与今天。
2. 板书课题，齐读课题。
（两遍）3. 人们梦川昔日的圆明园究竟是怎样的？它是怎样毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
教师范读课文，同学们标出白然段。
2. 课文可以分为儿部分？每一部分又讲了什么？生交流，总结。
第一段（第1自然段）：概括指出圆明园毁灭的损失无法估量。
第二段（第2至4自然段）：介绍了圆明园的景物和收藏的历史文物。
第三段（第5自然段）：讲述英法侵略者毁灭圆明园的强盗行为。
总分总的结构。
3. 认读词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
《圆明园的毁灭》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《圆明园的毁灭》教案一、教学目标1. 通过学习《圆明园的毁灭》，学生将了解到圆明园作为中国古代皇家园林的璀璨与辉煌。
2. 培养学生对历史事件的敏感性，提高对文物保护和文化传承的意识。
3. 引导学生理解历史事件的复杂性和多方面影响，培养学生分析问题、思考问题的能力。
二、教学重点1. 了解圆明园的历史背景与建设情况。
2. 探究圆明园的毁灭原因与历史影响。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）介绍圆明园的历史地位和文化价值，引发学生对圆明园的兴趣。
2. 学习（40分钟）a. 学生自主阅读《圆明园的毁灭》，了解圆明园的建设、规模和文物收藏。
b. 学生小组讨论：圆明园为什么被史称为“万园之园”？c. 教师指导学生分析《圆明园的毁灭》中的毁灭原因，并引导学生思考毁灭所带来的历史影响。
d. 学生展示小组讨论的结论，并进行全班讨论。
3. 拓展（30分钟）a. 学生分组制作海报，展示圆明园的文物和建筑特色。
b. 教师组织学生参观或观看相关视频，加深对圆明园的理解。
4. 总结（10分钟）教师总结学生对圆明园的了解和对毁灭原因的思考，并引导学生对文物保护的重要性进行思考和总结。
四、教学评价1. 学生海报的制作与展示。
2. 学生对圆明园的相关问题回答与参与讨论的情况。
3. 学生对圆明园文物保护重要性的思考与表达。
五、教学延伸1. 鼓励学生进行实地考察，前往圆明园遗址或相关博物馆参观。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，写一篇论文或参加相关竞赛。
六、教学资源1. 《圆明园的毁灭》文本材料。
2. PowerPoint或白板等教学工具。
3. 相关视频、图片和资料。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解到圆明园的历史背景、建设情况以及毁灭原因。
学生通过分组讨论和展示，培养了团队合作和表达能力。
教师在教学过程中进行了引导和讨论，培养了学生的思考和分析问题的能力。
在拓展环节，学生通过制作海报和观看相关视频进一步加深了对圆明园的了解。
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圆明园的遗址
圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂， 也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。
圆明园的遗址
没有了象征着热闹街市的“买卖街”， 也没有了象征着田园风光的山乡村野。
圆明园的遗址
还没有了根据古代诗人的诗情 画意建造的景物。
圆明园的遗址
园中不仅没有了民族建筑，还没有了 西洋景观。
上自先秦时代的青铜 礼器没有了，下至唐、宋、 元、明、清历代名人书画、 奇珍异宝也没有了。
思考一 他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不 动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏， 毁掉。(你体会到了什么？)
•
“凡是，统统”说明他们已经把圆 明园洗劫一空。“任意”写出了疯狂 和野蛮。表现出英法联军的贪婪！
“闯进，掠走，破坏，毁掉” 这些词的连用，生动地表现了英 法联军的野蛮。
1860年10月6日，英、法联军侵 入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是 能拿走的东西，统统掠走，拿不动的， 就用大车或牲口搬运。实在运不走的， 就任意破坏，毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略军奉命在 园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整 个北京城。我国 这一园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬。
圆明园的毁灭
• 请同学们快速读课文， 说说哪几个自然段是 写圆明园辉煌的过去， 哪个自然段是写圆明 园的毁灭？
布局
珍贵文物
宏伟建筑
•
圆明园在北京西北郊， 是一座举世闻名的皇家园 林。它由圆明园、万春园 和长春园组成，反以也叫 圆明三园。此外，还有许 多小园，分布在圆明园东、 西、南三面。众星拱月般 环绕在圆明园周围。
众星
圆明 三园
拱月
颐和园
承泽园
颐春园
句园
（北大）
蔚秀园
近春园
仔细研读第三自然段， 找一找句子中一共运用 了几个“有”？
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂
有玲珑剔透的亭台楼阁
有象征着热闹街市的“买卖街”；
也有象征着田园风光的山乡村野。
除了这些，圆明 园中，还有多少 个“有”？
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的景物；
仿佛置身在幻想的境界里。
珍贵文物
先秦时代的青铜礼器
青铜礼器——神兽
青铜礼器
历代名人书画
历代名人书画
各种奇珍异宝
夜明珠
雕船
各种奇珍异宝
安佑宫龙云石
漆器
缂丝制品 青山玉子 海晏河清尊瓷
流杯亭基座
安 佑 宫 华 表
鎏金编钟
青铜雕像
你有什么感受？
布局
珍贵文物
宏伟建筑
1860年10月6日，英、法联军侵 入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是 能拿走的东西，统统掠走，拿不动的， 就用大车或牲口搬运。实在运不走的， 就任意破坏，毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略军奉命在 园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整 个北京城。我国 这一园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬。
安澜园
狮子林
平湖秋月
雷峰夕照
蓬莱瑶台
武陵春色
有很多根据古代诗人的诗情画意建造的景物；
民族建筑
西洋景观
除课文描写之外
仙人承露
大水法Βιβλιοθήκη 万花阵方外观会心晨之桥
长春园
福海远眺
冰雪鉴碧
漫步园内，
有如漫游在天南海北， 饱览着中外风景名胜； 流连其间，
仿佛置身在幻想的境界里。
漫步园内，
有如漫游在天南海北， 饱览着中外风景名胜； 流连其间，
课文的题目“圆明园的毁灭”，但作者为什么用 那么多的笔墨写昔日圆明园昔日的辉煌？
•
文章描写圆明园昔日的辉煌 壮观，是为了让读者了解这座 园林艺术的瑰宝，引起作者共 鸣，从而让人们记住这段屈辱 的历史，增强民族使命感，激 发热爱祖国灿烂文化的感情。
想一想: 为什么说圆明园“又是当时 世界上最大的博物馆、艺术馆”？
本 课
Sǔn huáng
生 字
lóng
损 tī 剔
hóng 宏 xiāo 销
皇 háng 杭
sòng 宋 guī 瑰
珑 lái 莱
qīn 侵 jìn 烬
yáo 瑶 tóng 统
• 估量 损失 • 侵入 销毁 • 举世闻名 • 玲珑剔透 • 诗情画意 • 奇珍异宝
殿堂 宏伟 瑰宝 灰烬 众星拱月 亭台楼阁 天南海北
课外补充： 圆明园是皇帝享用的。当圆明园被 烧，咸丰皇帝无奈，只好带着慈禧等仓 皇逃跑了。
焚毁圆明园的前几天，英法联军 列队入城，清军士兵夹道跪。英法联军 两次洗劫圆明园。
据说，中国人龚橙——著名诗人 龚自珍的儿子是火烧圆明园的帮凶，是 他带的路。
圆明园的大火早已熄灭，可是我们 思考的脚步不能停止。今天的学习只是 给同学们打开了一扇小小的门，希望大 家从这扇门出发，怀着更多的思考走向 未来的人生。这才是这节课的学习的真 正的目的。
• 圆明园里，荒野的风，
• 呜咽地讲述着—— • 一个古老的故事；
• 残留的柱， • 痛苦地书写着——
• 一个国家的耻辱。
面对今日的圆明园 我想说……
贫穷受欺压，落后就挨打！ 国盛则园兴，国衰则园毁！
勿忘国耻，振兴中华！！！
勿忘国耻 振兴中华
学 生 字
估损 皇 组
般征 苏宏 唐
凡 统销 略奉
因为它收藏时间长、收 藏的范围大，文物珍宝多。
讨论：
该不该重建圆明 园，说说理由？
民族建筑 宏 世 建筑 西洋景观 伟 界 博物馆 珍 名 文物 贵 艺术馆 园
智 慧 才 干
圆明园的毁灭是祖 国文化史上不可估量 的损失，也是世界文 化史上不可估量的损 失！
圆明园的毁灭是祖 国文化史上不可估量的 损失，也是世界文化史 上不可估量的损失！
圆明园的毁灭是祖 国文化史上不可估量的 损失，也是世界文化史 上不可估量的损失！
两个不可估量的运用，不仅表达了 作者的痛惜和愤怒之情，而且点明了圆 明园在祖国和世界文化史上的地位和文 化价值。