广西钦州市第二中学2020年高中英语教研组论文论英语教学中的师生关系

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师生关系的英文作文

师生关系的英文作文英文：Teacher-student relationship is a crucial aspect of education. As a student, I believe that a positive relationship with my teachers can greatly enhance mylearning experience. When teachers show that they careabout their students and are invested in their success, it motivates us to work harder and strive for excellence.On the other hand, a negative teacher-student relationship can have a detrimental effect on a student's academic performance and overall well-being. For example,if a teacher is dismissive or unapproachable, it can make students feel discouraged and disengaged from their studies.It's important for teachers to establish a rapport with their students by being approachable, empathetic, and understanding. This can be achieved by taking the time toget to know each student individually and showing aninterest in their lives outside of the classroom. Additionally, teachers should be open to feedback and willing to make adjustments to their teaching style to better accommodate their students' needs.As a student, I have had both positive and negative experiences with teacher-student relationships. In one instance, I had a teacher who took the time to get to know me and my interests, and as a result, I felt more engagedin the classroom and motivated to learn. On the other hand, I have also had teachers who were unapproachable and dismissive, which made me feel discouraged anddisinterested in their class.Overall, a positive teacher-student relationship can greatly enhance a student's learning experience, while a negative one can have detrimental effects. It's important for teachers to prioritize building rapport with their students and creating a supportive and inclusive learning environment.中文：师生关系是教育中至关重要的一环。

广西钦州市第二中学高中英语教研组论文培养高考英语书面表达“达人”的策略

培养高考英语书面表达“达人”的策略关键词：高考英语书面表达“达人” 亮点写作训练高分高考英语书面表达是一个综合性很强的考题，要求考生运用所学语言知识，将试题提供的素材框架即图表或提纲等信息写成一篇内容完整、表达顺畅、语言地道的文章。

因而考生不仅要具备有丰富的词汇和语法知识，而且要有比较强的语言表达能力和逻辑思维能力，才具备有书面表达“达人”即“高手”的资质。

同时，书面表达“达人”级的文章都应具有如下共性：卷面美观、行文切题、紧扣主题、语言准确得当、要点全面、文理通顺，还应具备灵活多变的优美句式结构和较高级的词汇等“亮点”。

笔者认为高考英语书面表达“达人”的培养应遵循如下策略：一、强化书写，塑造外在美一篇“达人”级的书面表达首先应是一件艺术品，书写工整清楚，字母大小匀称，单词间距适当，没有明显的修改痕迹，同时应达到干净、整齐、美观的卷面效果。

这样的书写习惯是需要一定量的临摹和仿写，并要长时间坚持练习的。

在平时的写作限时训练中就应对学生们要强调“确保卷面分”，养成写提纲的习惯，进而减少涂改几率来保证文章的外在美。

二、强化语言基本功，确保表意的准确性写作的关键是语言，语言是信息的载体，没有语言基本功，写作能力便无从谈起。

学生书面表达中常见错误的原因有：1）习惯用汉语思维，常出现谓语动词堆砌现象（如There have two stude nts clean the windows./ I very like the film. ）。

2）随心所欲地叠加复杂的长句，句子不完整（如:He failed in the final exam make his mother angry.）。

3）词汇、语法方面的错误。

如主谓不一致、时态乱用、一般现在时单数第三人称动词末尾不变化、从句中的名词、代词与先行词不一致；关系代词，物主代词常误用；词类混用。

这些毛病都源于不扎实的语言基础知识，因而要成为写作“达人”，加强语言基本功势在必行。

基于英语学科核心素养的学习策略诊断与培养

基于英语学科核心素养的学习策略诊断与培养作者：庞旭来源：《中学课程辅导·教学研究》2020年第11期摘要：英语学科通常被认为是“高投入，低产出”的学科。

在当前英语学科核心素养成为英语教学改革趋势的背景下，我们必须找到一种既比个别教学经济，又能达到教学效果最大化的教学手段。

鼓励学生进行学习策略诊断并培养学习策略是一种行之有效的教学方法。

关键词：英语学科核心素养；学习策略的诊断；策略的培养中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0056在英语学科核心素养的四个维度中，语言能力是知识掌握的目标；文化意识是价值观培养的目标；思维品质是智慧提升的要素；学习能力是终身发展的必备条件。

英语学习能力是指学生在学习英语的过程中形成的主动学习、积极调适、自我提升的意识和品质，包括学习动机、兴趣、态度、习惯、意志、策略等维度。

教师可以通过上述的维度来诊断学生的英语学习策略，并且有针对性地指导学生运用和调适学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率和学习能力。

一、英语学习策略的诊断英语学习策略是学习者在学习英语时根据对认知策略的认识和元认知技能的掌握程度，以及英语学科知识的水平，为完成当前任务设计的一套学习方法。

教师在培养学生学习策略前先要诊断学生的学习策略情况。

教师可以通过问卷法来诊断学生的学习情况。

1.诊断学生现有的学习策略情况这部分内容通常包括调查学生的有效策略、无效策略、策略的使用频率及学习效果等。

2.诊断学生的认知策略教师在问卷中可以设置以下问题：是否根据需要进行预习？是否在学习中积极反思？是否擅长用图片等非语言信息来理解主题？你能积极地复习和总结你所学到的东西吗？能否通过联系记忆法来掌握知识？是否读英语报刊或其他阅读材料？能否利用工具书解决问题？是否观察日常生活中碰到的英语？能否用推理、归纳等方法分析和解决问题？3.诊断学生的元认知策略教师在问卷中可以设置以下问题：是否有明确的英语学习目标？是否制定英语学习计划？是否了解自身在学习过程中的进步与不足？是否积极参加课外英语学习活动？遇到学习困难是否积极求助？是否评价学习效果？4.诊断学生的情感策略问卷中可以设置的问题有：你主動培养英语学习兴趣吗？是否保持对学习的积极态度？是否树立学好英语的信心？课堂中是否存在害羞与焦虑的心理？是否努力调整英语学习中的负面情绪？5.诊断学生的交际策略设置的问题如：是否能够用英语和同学交流？是否在交际中意识到英语与母语的差异？是否利用各种机会用英语和别人沟通？通过问卷调查法是诊断学习策略的一种有效途径。

英语教学中师生关系观的哲学思考

种转变无疑是教育的进步，英语教学发展的必然趋势。是
（）１只有１％以内的学生认为师生关系是命令与服０
从的关系或雇佣关系。
（）２的学生认为师生关系是教导与被教导的关２５％系、辈与晚辈的关系、主与集中的关系；师要像长长民教
维普资讯
第５卷第１期
２００６年３月
江西农业大学学报（会科学版）社
ＪｕｎｌｆｉｎｘｒｕｔｒｌＵｎｖｒｉｏｒａａｇｉＡｇｉｌａｉｅｓｔｏＪｃｕｙ
ห้องสมุดไป่ตู้
Ｖｏ．Ｎｏ１１５，．
二、影响师生关系的问卷调查结果及其
因素分析
根据以上师生关系问题，者采用客观题的问卷调笔
坏靠师生双方的努力，师既要爱护学生，教学生也要尊敬
师长。一且某一方不予配合。没有什么良好的师生关则系可育。
节课教师还要到学生干部处签名，表示已经在校上课
行为直接与师生关系的建立有紧密的联系。教师的知识
了。而英语教师对学校和学生的某些看法和做法感到心
水平高，品好，人作风正派，人处事公正无私。学认真为教
负责的态度等与良好的师生关系虽正相关。
理不平衡，觉得身为教师，好象每天都是在学生的监督下从事教学活动，感到很不自在；为主学科的英语教师来作说毫无疑问面临着一种无形的压力与挑战。有的老师认为这并不是一种纯教与学的师生关系。是一种主客体这混淆，、、、钱权学教之间非常模糊不清的雇佣关系。这种模糊不清的师生关系如果处理不好是有碍于英语教育教学发展的。为了澄清认识，明确观念，本文拟从哲学的角度来探讨如何处理好当代教育转型中师生关系观的问

如何在英语教学中建立良好的师生关系

如何在英语教学中建立良好的师生关系南通市虹桥第二小学张觅随着现代教育的不断发展，建立良好的师生关系在整个教育教学中显得尤为迫切。

正如构建社会主义和谐社会一样，和谐的缔造才会促进社会更好的发展。

学校教育的和谐发展也是社会主义和谐社会的重要组成部分。

在教育教学中如何建立和谐呢？个人认为，建立良好的师生关系是处理好学校所有关系的最基本的但也是最核心的关键所在。

一所学校最重要的组成部分就是教师与学生，只有处理好师生关系，才能不断促进教育教学的发展，这对于促进英语教学也不例外。

那么在英语教学中该如何建立良好的师生关系呢？一、尊重学生，促进教育公平正如苏联教育家霍姆林斯基所说：“师生之间是一种互相有好感，互相尊重的和谐关系，这将有助于教学任务的完成。

”在我们的传统师生关系的观念中，一贯强调的是尊师，在教育教学中总是以教师为主导中心，学生在学习上只能服从接受，以致在教学中学生不能勇敢的表达自己的学习感受与对教师教学的意见或建议，形成了一种明显的等级关系，在教育教学中师生不能平等互尊，这就给学生的心理造成了不良的影响，最终导致教学效果滞后。

因此，在英语教学中，非常需要建立互尊平等的师生关系来提高学生英语学习效率。

在实际教学中，我们往往会发现，教师对于学生如果能一视同仁，在学生的学习上不偏袒也不歧视，多予以鼓励的话，学生在学习上会有很大的进步动力。

只有先爱上一门学科，学生才会将学习的热情不断的投入其中。

在我们的身边，不乏有这么些学生，他们因为受到某一任课老师一时的过激语言刺激，而从此在学习上一蹶不振，言行上充满逆反心理，最终因厌恶学习而放弃学习。

作为教师，我们首先要调整好自己的心态，要知道每个学生都是一个不同的个体，我们不应该按照我们的规划去培养他们成为一个个学习上的复制品，而是要用我们的爱心，耐心与信心将这些学生尽可能的培养成富有其自身个性，又不乏优良共性的人。

在教学中我们应该扮演的是学生的良师益友，尊重学生，自然会得到学生的尊重与信任，用我们的真心与爱心来关爱学生的发展。

浅谈和谐的师生关系

浅谈和谐的师生关系黑龙江省海林市朝鲜族中学校杨泰浩音符的和谐才能产生美妙的音乐，人与人的和谐相处才是工作与生活的最佳境界。

语言是教师与学生沟通的一种方式,用语言牵动孩子的心是建立和谐的师生关系的基础，只有建立一种和谐的关系, 能够产生动力、提高效率、产生最佳效益。

和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征；和谐是最佳组合，和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求。

教育过程中最重要的关系莫过于师生关系，如何建立和谐的师生关系呢？一、从关心爱护每一名学生做起每一名学生都应当得到老师最起码的尊重和关心，这也是学生最基本的需求。

从心理学上讲，人的需求得到了满足，会产生愉悦感，就会对尊重他的人产生好感。

正如俗话所说：“你敬人一尺，人敬你一丈”，所以，教师尊重爱护学生，这是建立和谐师生关系的前提和基础。

我班有一个调皮鬼孙某，经常旷课、上网吧、还曾因打架而受到通报批评。

有一天，早上上课我发现他趴在那儿，我去叫醒发现眼睛布满血丝，准是昨晚又上网吧通宵了，在仔细一看脸也红通通的，感觉不对劲，摸摸额头烫的厉害。

要领他上医院，他极力掩饰自己说没事，不由分说赶快领他到附近医院，医生说急性淋巴炎，由于疲劳过度引起的。

我拿钱给他点滴，还陪着他。

他心里有些不是滋味说：“就我这样总惹事生非，您还关心我，我父母都管不了我，放弃了您为什麽呀？”我说：“你毕竟年龄小，有些逆反心理，犯些错误也难免的。

老师以前对你也只看表面，过于心切，批评得也不得当，我发现你很热情，你有一颗善良的心。

”“您真的这麽认为吗？我能行吗？”“我相信你一定能行”从此以后，他改变了许多，旷课减少了，早休息日才上网，对班级的各项活动也很积极。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教与学任务的完成” ；正所谓：“亲其师而信其道。

”二、创造宽松和谐的教育环境师生之间应当建立宽松和谐的相互关系。

老师对待学生要持宽容的心态。

师生关系的英语作文（精选22篇）

师生关系的英语作文师生关系的英语作文（精选22篇）在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的师生关系的英语作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

师生关系的英语作文篇1there＇s an old chinese saying: "the teacher is not qualified, if he is not strict with his students." so we can see that in former times the relations between students and teachers were serious and formal. but nowadays, maybe because of the western influence, this kind of re lations becomes less formal and more friendly, especially at colleges and universities.college students don＇t have to stand up when the teacher comes into the classroom. students are generally encouraged to ask questions during class, to go to the professor＇s office for help or to have a discussion with the tutor after class, and to phone if they need help in their lessons.however, students are still epected to be polite to their teachers. when students want to ask questions, they usually raise their hands first and wait until they＇re allowed to speak. but if a professor is giving a formal lecture, it is the wrong time to ask a question. if you de so, you are rude enough to offend the lecturer and the other classmates.师生关系的英语作文篇2My Idea on Teacher student Relationship.Teacher student relationship plays an important role in school life. A good relationship will make learning interesting and teaching enjoyable. A bad relationship, however, can makelearning dull and teaching unpleasant.To have a good teacher student relationship, it is important that the teacher and the student understand each other and respect each other. The teacher must know that he should be neither too tough, nor too permissive. If he is too tough, the student may be frightened and discouraged. If he is too permissive, the student may become lazy and careless. So his attitude should be between the two extremes. He should be strict yet friendly. As for a student, he should know that what the teacher does is for the benefit of his students. He should always show his proper respect to the teacher. Moreover, he should always be eager to learn and willing to work hard. If he is modest, he will learn more than just knowledge from his teacher.In one word, a good teacher student relationship can be mutually beneficial. The student may find the learning process both fruitful and enjoyable while the teacher may find his teaching satisfactory and pleasant.师生关系的英语作文篇3The Teacher-Student Relationship.A good teacher－student relationship is ab1e to effective1y further the student to a higher level in study. The teacher with patience and understanding encourages the student instead of pushing or forcing him. The relationship of this sort makes learning so enjoyable and funny that the student would work hard willingly.However, a bad relationship seriously weakens the achievement of teaching. It discourages the student from 1earning, leaving him with a wrong and negative attitude towards studying. Thus, teaching also becomes an unpleasant task, which forms a vicious cycle.As I see it, the relationship between a teacher and a student should be attached much importance to. A good relationship makes the teacher’s job worthwhile while a bad one ill-affects the student’s development, even to the rest of his life.师生关系的英语作文篇4Love and Concern Make an Ideal Relationship Students are becoming unwilling to confess to their teachers because they are not equal in position and teachers lay too much emphasis on the academic performances of the students. While some students might have doubts, I am willing to share my inner thoughts with my teachers. They show love and concern for their students and are good listeners. I always find it easy to seek support and advice from them, from which I benefit and learn a lot. In this case, an ideal relationship between teachers and students is very important. In my opinion, this relationship should be one filled with love, care and understanding, in which teachers and students show respect for each other and exchange ideas freely. To build a relationship of this kind , teachers should become friends of students while students ought to place more trust in their teachers and give voice to their feelings frankly. Only by joint efforts can we enjoy a warm relationship between teachers and students.师生关系的英语作文篇5As a middle school student,I think it necessary to build a good relationship with our teachers,for it is teachers who show love and concern for us students in study and life.We students can always seek support and advice from them,from which we benefit and learn a great deal.In this case,an ideal relationship between teachers and students is very important.In my opinion,this relationship should be one filled with love,care,understanding,and respect,so we can exchange ideas freely and we can get along well with each other.T o build the relationship,teachers should become our friends while we students ought to trust teachers and express our feelings frankly.Only by joint efforts can we enjoy a warm relationship between teachers and students,and live a happy and harmonious life.参考译文：作为一名中学生,我认为与老师建立良好的师生关系是必要的,因为是老师在学习和生活中给予我们关怀与关心。

英语教学中的师生关系

英语教学中的师生关系在英语教学中，师生关系对于学生的学习效果和学习动力起着至关重要的作用。

一个良好的师生关系有助于增强学生对英语学习的兴趣，并提高他们的学习能力。

本文将探讨英语教学中的师生关系，并提出一些提升师生关系的策略。

一、平等和尊重在英语教学中，师生应该建立起平等和尊重的关系。

师生之间的平等能够激发学生的学习动力，让他们更加积极参与到英语学习中。

同时，师生之间的尊重能够增强学生的自尊心，提升他们对英语学习的自信心。

为了建立平等和尊重的师生关系，教师应该尊重学生的个性和思维方式，鼓励他们发表自己的意见和想法。

同时，教师应该倾听学生的需求和问题，并及时给予回应和帮助。

这种平等和尊重的师生关系可以促进教学的互动和交流，使学生更加主动地学习英语。

二、关心和支持师生关系还应该包含关心和支持。

教师应该关心学生的个人情况和学习进度，并给予他们必要的帮助和支持。

关心学生可以让他们感受到被尊重和重视，从而激发他们在英语学习上的积极性。

在英语教学中，教师可以采取一些方式来表达对学生的关心和支持。

比如，教师可以定期与学生进行面对面的交流，了解他们在英语学习中的困难和问题。

同时，教师还可以有针对性地为学生提供辅导和指导，帮助他们克服学习上的困难。

三、激励和赞扬激励和赞扬是提升师生关系的重要策略。

教师应该及时给予学生积极的激励和肯定，让他们感到自己在英语学习中的进步和成就。

激励和赞扬可以增加学生的学习动力，让他们更加努力地学习英语。

为了有效地激励学生，教师可以采取一些措施。

比如，教师可以设立学习目标和奖励机制，鼓励学生在英语学习中取得好成绩。

同时，教师还可以通过鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的学习积极性。

四、沟通和反馈良好的师生关系还应该建立在良好的沟通和反馈基础之上。

教师应该与学生保持良好的沟通，及时了解他们的学习情况和需要。

同时，教师还应该给予学生及时、准确的反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。

任务型教学模式在高中英语教学中的实践

学途径来组织课堂。
（一）听力课例如，教学ＳＥＦＣＢｏｏｋ２ＡＬｅｓｓｏｎ１Ｄｉｓｎｅｙｌａｎｄ中
并做成课件，教学开始把学生分为四组，让他们以组为单位分别描写不同的地方。在此过程中，笔者在一旁指导学生对新句型的使用。讨论成文后，把各组形成的文章用投影仪展出，全班进行反馈和评议（包括文中句法）。这么一来，既可以帮助那些因写作基础差而惧怕写作的学生克服畏惧心理，让他们从中得到启迪，又可达到集思广益的效果。最后，每位学生将这四幅图联系
中学教学参考
理论探究
任务型教学模式在高中英语教学中的实践
广西钦州市第二中学（５３５０９９）梁猜期５
一
、
任务型教学的概念及步骤
ｓｃｒｅｅｎ，ａｎｄｔｈｅｎｐｏｉｎｔｏｕｔｔｈｅｒｏｕｔｅｆｒｏｍｔｈｅＰｏｓｔＯｆｆｉｃｅ
ｔｏｔｈｅＢｕｓＳｔｏｐ．
“ 任务型” 教学其实就是设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。其步骤为：１．任务前（Ｐｒｅ－ｔａｓｋ）。教师首先呈现话题，引入任
（三）写作课
例如，在让学生练习写作 “ ＭｙＨｏｍｅｔｏｗｎ ”时，笔者事先用ＤＶ把城市中较有代表性的四个地方拍摄下来

在新时期高中英语教学中,合作学习型师生关系的构建从“心”开始

在新时期高中英语教学中，合作学习型师生关系的构建从“心”开始发表时间：2020-08-28T07:47:31.056Z 来源：《当代教育家》2020年16期作者：黄土娟[导读] 本文从高中英语新课改的要求出发，对现时期高中英语教学中的师生关系进行反思，以“合作学习理论”为依据，遵从“以学生为本”的原则及“把课堂还给学生”的理念，结合高中英语教学实际，通过对学生爱心（love）付出、耐心（patience）实施、信心（confidence）培养等途径，探讨如何进行新时期合作学习型师生关系的构建。

黄土娟阳江市第三中学广东阳江 529500摘要：本文从高中英语新课改的要求出发，对现时期高中英语教学中的师生关系进行反思，以“合作学习理论”为依据，遵从“以学生为本”的原则及“把课堂还给学生”的理念，结合高中英语教学实际，通过对学生爱心（love）付出、耐心（patience）实施、信心（confidence）培养等途径，探讨如何进行新时期合作学习型师生关系的构建。

关键词：师生关系；合作学习；高中英语教学；爱心（love）付出；耐心（patience）实施；信心（confidence）培养师生关系是基础教育课程的重要内容，健康、和谐、紧密的师生关系是实现课程目标的重要保障，对英语教学行为的顺利实施有着重要促进作用。

合作学习型师生关系是以“合作学习理论”为依据，遵循“以学生为本”的原则及“把课堂还给学生”的理念，通过对学生真心付出、耐心实施，信心培养等途径，构建一种平等、紧密、相互促进的新型师生关系。

下面结合高中英语教学实际，探讨如何进行新时期合作学习型师生关系的构建。

一、关于现时期师生关系的反思师者，传道，授业，解惑也。

几千年来，教师紧紧地掌握着教学过程中的主体角色，成为师生关系中的权威主宰，而学生只是被动接受。

传统的师生关系由于历史上“师道尊严”的影响而片面注重教师的权威性与学生的服从性，这种尊卑不等的师生关系模式桎梏了学生各方面的发展。

广西钦州市第二中学2020年高中英语教研组论文高中英语听力的影响因素及解决方法

高中英语听力的影响因素及解决方法一、影响学生听力发展的因素如下；（1）语音。

语音是语言的基本要素，提高听力首先要把好语音关，不会读或读不准某个单词的学生，认知结构中就肯定没有储存该词的声音资料，自然也就不能准确迅速地将信号内化为信息，即使词汇量再大，也不能正确地理解所听的内容。

（2）词汇量。

词汇量也是影响英语听力的一个重要因素。

词汇是词言的建筑材料，要想迅速提高听力水平，听者必须有足够的词汇量。

英国著名语言家D.A.Wilkins曾说：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西”。

许多学生的听力词汇还不及阅读词汇的一半，因为学生对英语词汇的视觉接触要比听觉接触机率高，对声音的认别重视不够。

也有许多学生对一些词汇，只懂得某一含义，忽略了同样的词汇还有其他的含义，这样即使听清了语名也难以听懂其正确含义。

例如Will you marry me ?说话者的本意是“你能为我主持婚礼吗？”，而听者认为“你愿意跟我结婚吗？”听者只懂得marry “结婚”一义，不懂得marry 还有“主持婚礼，证婚”这一含义。

（3）语法障碍。

要准确地理解听力的材料，除了语音、词汇还有语法、句式的识别、信息词的捕捉是为了理解说话人的意思。

如果没有这种牢固的基础就不会对这种一闪即逝的信息有良好的把握。

例如： You should have finished it yesterday 这是一个虚拟语气的句子，意思是：你昨天就该完成它而没有完成。

（4）综合理解。

听力的最终目的是理解句子、篇章。

前面所讲的语音、词汇、语法都为此目的而做的铺垫，但仅有这些良好的基础没有一定的听力技巧仍然很难提高综合理解能力，有的学生不善于抓住关键词和掌握篇章大意，总是把注意力集中在单词、单句上，结果一篇短文，学生自感听懂了，但到头来却没有记住所听内容。

有的学生一遇到生词就停下来苦思冥想，更有甚者每听一句话便要将它心译成汉语方认为是听懂，殊不知这样的翻译过程（哪怕是一闪念）影响了下文信息的输入，听到的是支离破碎的英语，达不到对文章的综合理解，所以听音过程中养成抓重点，不究枝节的好习惯才是克服综合理解障碍的关键。

高中英语教学探究论文(5篇)_英语论文

高中英语教学探究论文(5篇)_英语论文第一篇：高中英语教学培养学生主体能动性探析高中英语是高中课程中一门非常重要的课程。

在传统的英语课堂中，教师并没有给学生足够的自由空间去学习，学生所做的都是教师布置的一些教学任务，这就使得学生一直都受到教师的限制，根本没有一点自主学习的空间，这样学生的学习能力就不能得到很好地提升。

因此对高中教师来说，如何培养学生学习的主观能动性是一件非常重要的事情，它可以帮助我们教师提高英语教学的效率，帮助教师更好地进行教学。

以下就是笔者根据多年教学经验所总结的有效培养学生主体能动性的措施。

1.教师需要培养学生的自信心，鼓励学生自主学习英语英语是一门语言学科，因此学生要想学好英语就必须自己主动地去说英语、读英语、写英语，但是由于学生在传统的课堂中受到了教师太多的限制，因此他们学习英语的积极性和自信心都变得很低，如果学生没有学习英语的自信心，那么他们是很难鼓舞自己多说、多读英语的，所以为了帮助学生更好地进行学习，教师就需要在教学的时候培养学生学习的自信心，让他们敢于表现自己，这样才能逐步的激发学生的学习兴趣，让学生自己主动地去学习。

比如说在学习《Traveljournal》的时候，笔者就在学生学习的时候运用鼓舞性的语言给他们进行教学，只要学生做出了一定的努力，笔者都会对他们进行一定的肯定，让学生认识到自己的进步，这样就逐渐的培养起学生学习的自信。

例如在让学生阅读课文的时候，有些学生缺乏自信，他们不敢大声地将文章读出来，这时笔者就鼓励他们，在经过笔者的鼓励之后，学生开始初步的进行阅读尝试，而当他们读完之后，笔者就鼓励他们，告诉他们读的不错，这样学生的自信就被培养了出来。

学生的自信心被培养了出来，他们学习的兴趣也被激发出来，每一个人都开始积极地进行自主学习。

2.教师需要给学生自主学习的空间笔者觉得学生的主体能动性之所以没有得到增长，主要就是因为我们教师没有给学生自主学习的空间，在传统的课堂上，教师一直占据着课堂的主体地位，他们总是命令学生去学习，这就使得学生失去了学习的自由，而且由于长时间受到教师的限制，学生学习的积极性也被降低了，所以为了让学生更好地发挥自身的主体能动性去学习，我们教师就必须给学生自主学习的空间。

论师生关系的英语作文

论师生关系的英语作文In the relationship between teachers and students, mutual respect and understanding are essential.Teachers serve as mentors, imparting knowledge and wisdom to their students. They guide and inspire students to reach their full potential. With their experience and expertise, teachers provide valuable insights and guidance to help students navigate through their academic and personal challenges.On the other hand, students should show respect and appreciation for their teachers. They should be attentive in class, participate actively in discussions, and complete assignments on time. By demonstrating a positive attitude towards learning, students can contribute to a positive and productive learning environment.Furthermore, communication is crucial in the teacher-student relationship. Students should feel comfortable approaching their teachers with questions or concerns. Likewise, teachers should be approachable and willing to listen to their students. Open and respectful communication can foster a supportive and nurturing learningenvironment.In addition, teachers play a critical role in nurturing students' personal and social development. They can serve as role models and provide guidance on important life skills. By offering advice and support, teachers can help students develop a positive attitude, cultivate good habits, and build self-confidence.Moreover, teachers should strive to create an inclusive and supportive classroom environment. They should be mindful of students' individual needs and learning styles, and provide appropriate support and accommodations. By creating a welcoming and inclusive atmosphere, teachers can help students feel respected and valued.Finally, it is important for both teachers and students to show empathy and understanding towards each other. Everyone has their own strengths and weaknesses, and it is important to be patient and supportive. By practicing empathy and understanding, the teacher-student relationship can be strengthened and enriched.师生关系中，相互尊重和理解至关重要。

广西钦州市第二中学高中英语教研组论文英语高考复习的若干探讨(1)

英语高考复习的若干探讨一、最后三个月应多做题每天多做题，高考不着急。

高考的能力是练出来的，不是讲出来的，一个老师应该创造机会给学生练习的机会，指导好学生如何学习。

课堂上应少讲，最好不讲，讲得少的老师才是最好的老师，这就是所谓的精讲多练，也符合新课改精神。

二、训练多做高考题08年至12年的高考题重点做，尤其是11年的，高考有隔年重复的习惯，要求每个考生熟悉五年的高考题，老师就更不用说了。

反对做过多的的模拟题，模拟是假的，多数题形似神不似，容易让考生练走样了，尤其是练完形和阅读，要做高考题少做模拟题，不要在题目上纠缠不清，Pass过去就好。

就阅读理解来说，差的学生可多做A、B、C篇，好的学生多做C、D、E篇。

三、成功取决于中低档题对于中低档题，应该要求考生：懂、会、熟。

基础题反复做，错题重做，难题少做，怪题不做。

考生做练习题，三分之二对是激励，三分之一对是打击。

四、少做单选，听力适度高考单选题越来越容易，做上六、七百题就够了，也就是十三、十四分左右，想全对起码要几万道题，即使这样也少有全对的，受阅读理解等的限制，此类型题要注意多总结错题。

听力题型训练就是要让我们耳熟，让我们耳朵保持对语言的一定敏感度，过多就得不偿失了，隔天就好。

五、词汇表要背词汇表。

高考命题不是按照课本来命题的，把课本重炒一遍，浪费时间，我们抓词汇表的掌握，就应当从抓30万左右词汇量的阅读入手，如果考生在高一高二能背上30篇左右的小短文，那可是功德无量。

六、阅读每天坚持阅读，谁阅读棒谁就考得棒。

有人说：每天5篇，高考130分。

每篇5—7分钟，其中2篇精读，要求理解文章大意和理解文章细节；3篇泛读，要求：大意概括，大意了解，可以不做题，生词也不查，那么多生词闪过大脑应该有所领悟。

就是6月7号还要看5篇阅读理解，考生要转向英语思维一般要20到30分钟左右，考前看单词看错题等都没用，把英语思维热起来才是正道。

七、完形填空一般来说，高考拿分易拿顺序是：听力、单选、作文、阅读、改错、完形，而且各类型题都有理科化的倾向。

高中师生关系英文作文素材

高中师生关系英文作文素材英文：In my opinion, the relationship between high school teachers and students is extremely important. It cangreatly impact a student's academic performance, personal development, and overall well-being. A positive and supportive relationship between teachers and students can create a conducive learning environment, where studentsfeel comfortable expressing their thoughts and asking questions.I remember one of my favorite high school teachers, Mr. Smith. He always took the time to get to know each of his students personally. He would ask about our interests, hobbies, and goals, and he genuinely cared about our well-being. This made me feel valued as a student and motivated me to work harder in his class. I always felt comfortable approaching him with any questions or concerns, and he was always willing to help.On the other hand, I also had a teacher who was quite distant and unapproachable. This made me and my classmates feel hesitant to ask for help or clarification on assignments. As a result, many of us struggled in that class and felt disconnected from the material.中文：在我看来，高中师生关系非常重要。

英语教学中如何建立和谐的师生关系

英语教学中如何建立和谐的师生关系英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一过程。

新课程理念观始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。

在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现。

要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的英语学习能力，就必须改变传统教育观念下的师生关系，因此，在英语教学中如何建立和谐的师生关系应从以下几个方面做起：一、英语教师要具有良好的素质和先进的教学理念一名优秀的英语教师要有一口纯正、流利的英语，广博的知识，良好的形象，优雅的举止，因为这些是学生喜欢一位老师的基本条件，一旦学生喜欢你，他们会“爱屋及乌”喜欢你的课。

其次，教师要有现代的教学理念，明确学生是课堂的主体，老师只是课堂的引导者、组织者。

更重要的是教师应认识到自己不是课堂里的“权威”，在教学中对学生不是命令而是指导，比如在课堂用语中，应该说 Would you like to...（你想……）Do you want to have a try? Would you please...? 而不应该单单用表示命令的语气，以表示对学生的尊重，体现师生平等，从而使教与学的关系达到平等。

再次，教师对学生要一视同仁，不偏爱尖子生，不歧视后进生。

教师要尊重学生，多关心爱护学生。

对学生在课堂上的良好表现要毫不吝啬的用 very good, excellent, wonderful，You are clever. 等用语予以及时的肯定，让他们多一些成就感；不轻易对学生说“no”,以减少他们的挫败感；只有这样学生才会尊重、相信教师，把教师看成自己的朋友。

二、要注重学生的主体地位，建立新型的师生关系新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。

它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中：逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在英语教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。

广西钦州市第二中学2014年高中英语教研组论文如何提高高中生英语写作能力

如何提高高中生英语写作能力本阶段不需要对学生提出太高的要求。

要从易到难，从单句到短文，对学生进行循序渐进的写作指导。

1．过好单词关，做到“精、透、准”掌握好教纲单词是提高学生英语写作能力的重要手段。

在单词复习的第一阶段，每节课抽出5分钟检查单词，要求人人过关。

在第二阶段，要求学生对照考纲，对用法特殊，易混易错的单词做到会写会用，同时与Free talk相结合，利用课文重点单词连词成句、连句成文。

2．抓好连词成句练习，帮助学生掌握五种基本句式结构连词成句掌握基本句式是写好句子的有效途径。

除了掌握五种句式外，还应注意时态、语态、名词复数、代词的曲折变化，英语和汉语的差异等，写出符合要求的英语句子。

3．围绕课文语言点，串词成句，连句成篇这样，学生既有写作框架，又能独立发挥，达到了巩固语言和提高写作水平并举的效果。

二、提高阶段写简单句虽然保险，但分数不会太高。

第二阶段对学生的写作水平提出更高的要求。

方法也应灵活多样。

1．强化熟读和背诵提高英语写作能力的重要途径是模仿写作。

熟读背诵英语短文是学生熟悉英语书面表达方式，学习用英语思维表达的一种有效方法。

2．培养学生一句多译的能力，进行不同句式结构表达训练为了增强文章的可读性，应培养学生运用较高级的词汇，较复杂的语言结构和运用不同句式的表达能力。

为了便于记忆。

应让学生牢记句式变换的“三大法宝”，即主动与被动、倒装语强调、从句与非谓语形式。

学生如果能在一篇文章中运用了以上句型变换形式，会使语言显得丰富，这样会吸引老师的注意力，提高书面表达的得分率。

3．重视过渡词的使用一篇文章是用不同形式的句子组成的，但是把这些句子结合起来成为文章就需要合适的过渡词，为此，学生就需要牢记合适的过渡词。

如表并列：and，as well as，also；表递进：even．besides；表转折：but，yet，however；表总结：on the whole，generally speaking，in a word等。

英语教学中师生关系[论文]

英语教学中的师生关系摘要：作为一名中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造这种良好的教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情趣，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，从而开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求，因此，在英语教学中如何建立一种良好的师生关系，是值得我们探索的课题之一。

关键词：英语教学；新型；师生关系中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）11-175-01良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。

和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，随着社会的讯猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。

但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。

师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。

如果教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量就必须树立好自己的形象：一、英语教学中的师生关系是平等的关系现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要向朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友二、教师一定要热爱学生，做到无私奉献作为一名中学英语教师，首先在教育思想上要突出一“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。

师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。

人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。

英语教学中的师生关系

英语教学中的师生关系著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。

”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。

为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，教师应不断更新教学观念，改进教学方法，同时，在教学中如何建立一种良好的师生关系，也是值得我们探索的课题之一。

一、师生关系的涵义“关系”从词议上分析，是指事物之间相互作用，相互影响的状态，也表示人和人或人和事物之间的某种性质的联系。

人与人之间的联系，尤其是指人与人之间心理上的联系，在社会心理学中称之为“人际关系”。

人们在协同活动和交往中，实现相互作用和相互影响。

“人际关系”的形成包含认识、情感和行为三个方面的心理因素，其中情感起主导作用，制约着人际关系的亲疏、深浅和稳定程度。

在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。

教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。

教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，所以，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。

二、建立良好的师生关系良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。

古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立良好的师生关系给予高度的评价。

良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。

浅谈新课改下的高中英语教学合作学习

浅谈新课改下的高中英语教学合作学习一、合作学习的定义和意义合作学习是指学生之间相互合作、共同参与，共同学习，共同探究问题，相互合作解决问题的学习方式。

合作学习的目的是通过帮助学生培养自主学习、探究学习和协作学习的能力，增强对学生的实质性学习效果。

在新课改下，高中英语教学合作学习有着更重要的意义。

合作学习有利于培养学生的合作精神。

在合作学习中，学生需要互相合作、互相帮助，这有利于培养学生的合作精神和团队意识。

在现代社会中，团队合作和协调能力已经成为了就业市场中企业所看重的素质之一，因此培养学生的合作精神具有重要的现实意义。

合作学习有利于培养学生的思辨能力。

在合作学习中，学生需要共同探讨问题并且从多个角度来思考解决问题的方法，这有利于培养学生的批判性思维和创新能力。

在新课改下，高中英语教学要求教师不再是简单的传授知识，而是更加注重培养学生的思辨能力和创新精神。

合作学习有助于提高教学效果。

在合作学习中，学生之间进行思想的碰撞和交流，往往能激发出更多的思考和灵感。

这有利于提高学生的学习兴趣和学习积极性，从而提高整体教学效果。

二、新课改下的高中英语教学中的合作学习实践在新课改下，高中英语教学中的合作学习实践已经得到了广泛的推广和应用。

教师在课堂教学中，通常会采用小组讨论、合作探究、合作解决问题等方式，来促进学生之间的合作学习。

教师在进行新课改下的高中英语教学中，会采用小组讨论的方式。

在小组讨论中，学生可以自由地交流和讨论，从而能够激发出更多的思考和灵感。

小组讨论还能够促进学生之间的合作和交流，增强学生的团队意识和合作精神。

教师还会采用合作探究的方式来促进学生的合作学习。

在合作探究中，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择不同的课题进行探究和研究。

通过合作探究，学生可以在学习的过程中共同探讨问题、共同解决问题，从而增强学生的合作精神和团队意识。

三、新课改下的高中英语教学合作学习中的问题和对策在新课改下的高中英语教学中，教师在进行合作学习时也面临着一些问题，需要采取对策来解决。

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