高等数学教学现状分析与对策研究

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数学专业导论论文---谈谈高等数学教学现状及改革

数学专业导论论文---谈谈高等数学教学现状及改革摘要由于高等数学本身具有高度的抽象性和深奥性使教师在授课时出现了诸多不尽人意之处。

如何活跃课堂气氛，提高教学质量是高校教育者们值得深思的问题，在目前的大学数学教学改革中，承载了新工科建设的新要求。

传统的大学数学教学已经没有办法完成新工科在人才培养方面的需求。

因此，要对大学数学的教学内容和教学方法进行改革，在以学习为中心、对大学数学教学目标进行明确的基础上，通过对课程体系进行创新、对知识模块和数学实验进行优化升级、将信息技术融入其中等方式来进行改革。

本文通过对大学数学教学的现状、新工科理念的新要求、新工科理念如何对大学数学教学的改革进行指导等方面进行阐述，以此体现新工科理念对大学数学教学改革的推进、提升作用。

关键词：精英教育；囫囵吞枣,不求甚解；层次不齐；技巧，谨慎一、引言随着社会教师和学生受益良多。

学生的学习数学的积极性得到提高，加强了数学的学习意识和实践能力，学生更加积极主动地参与数学的学习活动。

新课改在数学教学中的应用使教学更加民主化，加强了学生小组间的互助探究能力和合作归纳能力。

在学生学好数学的基础.上重视学生数学的双基教学，使每一位学生得到发展，提高学生的创新意识和创新能力，增进学生的数学学习素养，提高数学的教学质量。

课程改革是符合时代发展潮流的，是科学的，因此，在数学教学中要充分体现新课改的基本理念,在数学学科中渗透新课改理念，在数学教学中充分考虑学科特点以及中学生的心理特点。

数学教育面向全体学生，以学生的发展为本，满足水平、兴趣不同的学生的学习需求，采用各种教学方法和手段，使每一-个学生能够通过自己内心的体验，主动参与去学习数学，学习双基的同时掌握其中的数学思想方法，使学生的发展应用意识和创新意识得到提高。

提高数学学习素养，培养学生的情感态度和价值观，使.学生的学习数学的能力得到切实提高。

新科改革在数学教学中应用多年以来，全体教师和学生受益很多。

高等数学教学现存问题分析与对策研究(一)

高等数学教学现存问题分析与对策研究(一)摘要：本文从教、学以及环境三个方面分析了高等数学教学过程中存在的一些问题，并提出了相应的改进对策，为高等数学教学方法与模式改革研究提供依据和建议。

关键词：高等数学教学；教学现状；对策高等数学是大学重要的基础课程在高等数学教学中实施以提高学生数学能力与创新能力为核心的素质教育，代写论文对培养高素质人才意义重大。

虽然高等数学教学取得了长足的进步，但目前仍存在一些问题。

通过对几所高校高等数学教学状况的调查研究，现从以下几个方面概略分析高等数学教学现存的一些问题，并探讨相应的改进对策。

一、“教”的现存问题分析与对策1．课程内容陈旧，应更新教材以适应素质教育知识经济和信息化的时代，数学已渗透到了各个领域，它的技术价值和人文价值越来越得到人们的肯定。

大学生作为未来的人才，应该受到跟上时代步伐的高等数学教育。

然而，多年来高等数学课程内容几乎没有什么变化，这样的课程内容很难实现培养目标。

改编陈旧的课程内容，编写优秀教材以适应素质教育的要求，已经得到了教育部门的重视。

作为一门基础学科，虽然基本内容不可能有较大的变化，但好的教材应该加入一些现代数学知识介绍与应用方面的内容，不仅说明高等数学对其他学科具有很高的支撑作用，还使大学生对其他学科中所应用的现代数学知识有所了解。

2．教学水平相对滞后，应重视师资培养近年来，高等数学教学的师资队伍的学历层次有了很大的提高，代写毕业论文但教育素质的整体水平却相对不高。

调查发现，随着高校的扩招，河北省各高校的数学教师数量不够，超量工作现象比较严重，教师没有充分的时间认真备课，更没有时间研究本学科的最新发展，以扩充教学内容。

提高教育素质整体水平，拥有过硬的师资队伍，是搞好数学教学的前提。

学校方面应重视与实施大学数学教师的继续教育，营造良好的教学研究氛围。

继续教育的课程不只是高深一级的数学理论课，更重要的是在数学哲学、数学方法论、数学文化等方面开设一些课程，提高教师对数学的认识和数学修养，建立正确的数学观。

高职院校高等数学教学现状及对策研究论文

高职院校高等数学教学现状及对策研究摘要：高等数学是培养学生逻辑思维和提高学生文化素养，后续学习必不可少的重要基础学科之一，如何采用正确的教学对策使高等数学在培养创新型、复合型、实用型人才中发挥其作用是亟待解决的问题。

文章以我国高职高等数学教学现状为切入点，剖析目前高等数学教学中存在的问题，并以此为基础，提出解决之道。

关键词：高等数学；现状；对策中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）10-145-001一、高职院校高等数学教学现状1.学生数学学习兴趣低下由于高职院校录取的大多是高考分数较低的学生，很多学生在数学考试中“屡战屡败”，因此对数学学习产生了消极和负面的情感体验，丧失了学好高数的信心。

加之高职数学作为专业基础课，在专业设置时未受到像其他专业课同样高度的重视，因此学生学习主动性不强，多是抱着应付过关的心态，由此进入恶性循环，数学成绩愈下降，学生愈不喜欢学数学，以至最终失去学习高数的兴趣。

2.教学内容多、课时少、任务重目前许多高职院校都在减少基础理论课的课时，高等数学作为一门重要的基础理论课，也未能幸免，这使高职数学本来就具有的内容多、覆盖面广、任务重、教学课时数少的矛盾更加突出。

数学是一门强调逻辑性的学科，在这样短的时间内，想完成高等数学的教学任务，在很多情况下只能是点到即止，无法深入讲解，没时间、讲不透是许多一线数学教师所面临的瓶颈。

3.教师教授方法模式化众所周知，高等数学是理工科和经济学科的基础，这就要求一线数学教师要将书本上的内容生活化，要依据教科书但又不能固守教科书或者教学大纲的条条框框。

但现在大部分高职院校数学教学仍然是遵循着传统的“满堂灌”教学方法，原理、公式、典型例题的教学模式在高等数学的教学中仍然被广泛运用，没有很好地体现高数的现实应用性和思维启迪性。

4.测试方法单一，应试化问题愈演愈烈在当前的高职院校高等数学的考核方式还仅局限于闭卷考试的形式，并且考试题目也缺乏新意和实用性，无法体现高职院校数学课程的特色和要求，考试的题目主要来源于教材，是教材中习题的翻版甚至是原版，这使得学生在日常学习过程中往往只满足于教材中习题的掌握，对于一些类型题，只管硬记解题过程，不探寻其所以然，而忽视了真正的数学应用技能的掌握。

浅谈高等数学教学的现状及优化策略

浅谈高等数学教学的现状及优化策略高等数学是大学数学课程中的一门重要课程，它是培养学生分析问题、解决问题的数学思维能力和创新能力的基础，也是培养学生科学素养的重要途径。

然而，当前高等数学教学存在一些问题，如教学内容过于抽象，缺乏实际应用的示例，学生学习兴趣不高等。

因此，优化高等数学教学是当前亟待解决的问题。

本文将从教学内容、教学方法及评价方式等方面来探讨高等数学教学的现状及其优化策略。

首先，高等数学教学的现状在于教学内容过于抽象。

高等数学的概念和定理较为抽象，许多学生很难理解和掌握。

加之教材的内容繁多，学生在有限的时间内学习压力较大，容易导致学习效果不佳。

因此，优化高等数学教学的策略之一是精简教学内容，着重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

教师可以抓住一些重点概念和定理进行重点讲解，并引导学生进行思考、讨论以培养学生的主动学习能力。

同时，教师还可以加强与实际应用相结合的教学，引导学生将数学知识应用到实际问题中去。

其次，高等数学教学的现状在于教学方法单一、传统的高等数学教学常采用讲授式教学，学生被动接受知识，缺乏互动和实践的机会。

这样的教学方法容易造成学生学习的被动性和枯燥性，影响了学生对高等数学的学习兴趣。

因此，优化高等数学教学的策略之一是采用多样化的教学方法。

教师可以采用案例分析、讨论性教学、小组合作学习等教学方法，使学生通过实例和讨论来理解和掌握数学概念和定理，培养学生解决问题的能力和创造力。

此外，教师还可以利用现代教育技术手段，如互联网教学资源、自主学习平台等，为学生提供更多的学习机会。

最后，高等数学教学的现状在于评价方式单一、传统的高等数学评价方式主要以考试为主，注重学生对知识的掌握程度和运算能力，忽略了学生对问题的分析和解决能力的培养。

因此，优化高等数学教学的策略之一是改变评价方式，注重学生的综合能力评价。

教师可以采用多样化的评价方式，如作业评价、课堂讨论评价、项目评价等，突出学生对问题的分析和解决能力的评价。

浅谈高等数学教学的现状及优化策略

浅谈高等数学教学的现状及优化策略高等数学是大学数学教学中的一门重要课程，是培养学生数学思维和分析问题能力的重要基础，也是理工科学生发展的桥梁。

然而，当前高等数学教学存在一些问题，如学生学习兴趣不高、教学内容过于抽象、教学方法单一等。

因此，本文将对高等数学教学的现状进行分析，并提出一些优化策略，以期提高高等数学教学的效果。

一、高等数学教学的现状1.学习兴趣不高高等数学的抽象性质和较高的难度对于一些学生来说是一种挑战，因此他们对于这门课程的学习兴趣不高。

同时，学生往往对于高等数学与实际应用之间的联系感到迷茫，缺乏对高等数学知识的理解和热情。

2.教学内容过于抽象高等数学中的概念和原理通常都是通过公式和符号表示，给学生一种较为抽象的感觉。

这种过度的抽象性降低了学生对于数学问题的实际理解能力，导致学生应用数学知识解决实际问题时感到困惑。

3.教学方法单一目前，高等数学教学主要采用传统的讲述授课模式，即教师在课堂上进行知识讲解，学生进行笔记和课后练习。

这种教学方法的局限性在于不能激发学生的学习兴趣和主动性，学生往往难以主动参与课堂教学。

二、优化策略1.提高学习兴趣为了提高学生的学习兴趣，教师可以通过将高等数学知识与实际问题相结合，以生动有趣的例子展示数学在实际生活中的应用，引发学生的兴趣。

另外，教师可以通过引入竞赛和游戏的形式，增强学生的学习动力。

2.提升教学内容的可理解性在教学中，教师应该注重将高等数学的抽象概念与实际问题相结合，通过具体实例向学生解释和演示数学知识的应用。

此外，教师还可以通过引入计算机模拟和可视化工具，帮助学生对抽象的数学概念有更直观的感受。

3.多样化教学方法除了传统的讲授授课模式，教师还可以采用更多的互动式教学方法。

例如，教师可以组织小组讨论、学习小组合作等活动，让学生积极参与到课堂中，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

4.提供个性化辅导针对学生的差异化需求，教师可以根据学生的学习情况和能力水平，提供个性化的辅导。

浅谈高等数学教学的现状及优化策略

浅谈高等数学教学的现状及优化策略高等数学是大学数学教学的核心课程，主要涵盖微积分、线性代数、概率论和数理统计等内容，是培养学生数学思维与分析能力的重要课程。

然而，当前高等数学教学存在一些问题，例如教学质量参差不齐、教学方式单一、课程内容繁琐等。

为了提高高等数学教学质量，需要进行优化策略的探讨和实践。

一、现状分析1.教学质量参差不齐高等数学教学质量参差不齐是当前的普遍问题。

一方面，一些教师在教学中重教材轻思维，机械地讲授公式和定理，缺乏导引学生思考和独立求解问题的能力。

另一方面，一些教师对简单、重要的思想和方法理解不深，讲授深奥的内容时缺乏条理性和逻辑性，使得学生难以理解和掌握。

2.教学方式单一传统的高等数学教学方式主要是“黑板讲解”和“习题辅导”，缺乏互动性和灵活性，难以激发学生的兴趣和主动学习的动机。

同时，教学内容过于繁重，讲授效果不佳。

3.课程内容繁琐高等数学课程内容很多，包含多个分支领域和众多定理、公式、例题和习题。

许多学生感到深奥、难以理解和尝试，从而浪费时间和精力。

此外，由于教材和考试的要求，学生往往只是单纯地记忆数学公式，缺乏深刻的数学思维和理解。

二、优化策略1.提高教师教学能力提高教师教学能力是关键。

教师应该注重教学效果，积极学习和掌握数学知识和教学方法，创新教学形式和教学手段。

教师在教学中应该重视学生的学习兴趣和主动性，引导学生积极思考和探索，激发学生探究和实践的热情，培养学生独立解决问题的能力。

2.引入互动式教学方式互动式教学方式是现代高等教育的趋势。

包括倾听、讨论、阅读、表演、实验等多种教学方式，因此要让学生参与到课堂上来。

通过多样化的教学方式，例如案例教学、分组讨论、实验课等，激发学生的兴趣和学习动机，创造良好的学习氛围。

3.突出思维训练数学是一门思辨以及逻辑分析的学科，它也需要加强和门生知识的整合。

在教学过程中，教师也应该注重提高学生的数学思想和对逻辑的分析能力。

可以采用通过提供一些贴近生活实践的案例操作，针对小学生们的实际生活，供他们通过提出疑问或做出一定的思考的方式，从而训练学生的数学思维和分析能力。

高等数学教学现状研究论文3篇

⾼等数学教学现状研究论⽂3篇⾼等数学的考试⽅式⼀般是以闭卷考试为主，兼顾考查上课出勤及平时作业情况，这种评价⽅式存在的⼀⼤弊病就是以试卷成绩决定学⽣的学习情况。

在进⾏⾼等数学的教学设计和教学过程中，具有教学模式意识是对现代教师应有的基本要求。

本⽂是店铺为⼤家整理的⾼等数学教学现状研究论⽂，欢迎阅读! ⾼等数学教学现状研究论⽂篇⼀ 1.⽂科⾼等数学教学的现状作为⾼校，结合我校⽂科⽣的现状，现在⽂科⾼等数学教学上存在以下⼀些问题： 1.1⽂科⽣个体差异性较⼤、数学基础⽐较薄弱。

⾼等数学具有运算复杂、内容抽象、应⽤⼴泛等特点，因⽽⼤部分⽂科⽣在潜意识中对数学存在畏难⼼理，加之近年⾼校的不断扩招，⽣源质量得不到保证，学⽣整体素质下降已成为⼀个不容忽视的现实。

还有相当⼀部分⽂科⽣之所以选择⽂科专业是因数学成绩不理想，他们普遍认为数学单调乏味、难于理解，⽆形中就更增加了⽂科⽣学习⾼等数学的难度。

1.2⽂科⽣在学习⾼等数学过程中缺乏学习兴趣、学习动机不明确。

数学学习动机直接推动学⽣进⾏数学学习，它是学⽣个⼈的⼼理需求、企图达到⽬标的⼀种内在动⼒。

现实中，数学科学与⼈⽂科学的联系越来越密切，数学⾥⾯处处显现哲学等⼈⽂科学。

教师要向学⽣讲明两者的辩证关系，在教学中不断激发学⽣的学习动机和兴趣，逐步培养良好的学习习惯与⽅法。

1.3教学⽅法简单、形式单⼀。

⽂科⾼等数学是近些年才开设的基础学科，教师⼤多是从理⼯科教师中挑选的。

这些教师虽然具有丰富的经验，但对⽂科⽣的专业不很了解，对⽂科⾼等数学的教法还不熟悉，教学难以突出重点，且与学⽣专业内容联系少，引不起学⽣的学习兴趣。

在教学实践中，不能遵循“学⽣为主体、教师为主导”的教育理念，对深奥的定理、抽象的概念讲得过多，以致学⽣学习兴趣降低、教学效果较差。

1.4课程设置和教材内容还需进⼀步完善。

教材的质量直接影响到教育质量的⾼低。

当前，⽂科⾼等数学课程没有通⽤的教学⼤纲，虽然⽬前教材的数量很多，但适宜⽂科⽣特点的教材很少。

高中数学教学的现状分析与应对策略分析

高中数学教学的现状分析与应对策略分析【摘要】目前高中数学教学存在诸多问题，如教学内容过于抽象难以理解、教学方法单一缺乏趣味性等。

为应对这些问题，可以通过提高教师教学水平、优化教学资源配置和改革教学方法来改进教学质量。

提高教师教学水平可以通过专业培训和学科研修提升教师教学水平和能力；优化教学资源配置包括更新教学设备、完善教学环境以及增加教学辅助资源；改革教学方法包括引入现代科技手段、探索多元化教学模式等。

通过这些应对措施，可以提升高中数学教学水平，激发学生学习兴趣，促进学生数学思维能力和创新能力的发展。

展望未来，高中数学教学将更加贴近学生需求，更加注重培养学生的综合素质，为学生更好地参与社会建设奠定坚实基础。

【关键词】高中数学、教学现状、问题、教师教学水平、资源配置、教学方法、应对策略、改革、未来展望1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和进步，高中数学教学面临着更多新的挑战和机遇。

传统的教学模式已经无法适应当今学生的学习需求，需要不断更新教学内容和教学方法。

教师队伍的素质和水平也是影响高中数学教学质量的重要因素，如何提升教师的教学水平是当前亟待解决的问题。

高中数学教学作为培养学生逻辑思维和数学能力的重要环节，需要更多的优质教学资源和教学支持。

教学资源的配置不均衡、教材的不合理性以及教学条件的不完善等问题，严重影响了教学效果和教学质量。

本文旨在对高中数学教学的现状进行深入分析，明确教学存在的问题，提出相应的应对策略，以期为提升高中数学教学质量和效果提供有效的参考。

1.2 研究目的研究目的是为了深入了解当前高中数学教学的现状，分析教学存在的问题，探讨有效的应对策略，为提高高中数学教学质量提供理论支持和实践指导。

通过对高中数学教学现状的分析，可以发现其不足之处并进行针对性的改进，从而提高学生学习数学的兴趣和能力，促进他们全面发展。

本研究旨在为教育部门、学校以及教师提供参考，帮助他们更好地开展高中数学教学工作，培养学生的数学思维能力和创新精神，为培养具有国际竞争力的人才做出贡献。

民办高校高等数学教学现状分析与对策研究

教改教法摘要本文以某民办高校为例，通过问卷调查和访谈，摸清该校高等数学课程的教学现状，比如学生的学习基础、学习态度、学习习惯、学习兴趣和学习需求等。

然后从学情和教情两个方面全面分析形成这些现状的各种原因，并针对这些原因从学校、教师和学生三个层面研究对策，探索民办高校高等数学的最佳教学模式。

关键词高等数学教学改革民办高校Analysis and Research on the Present Situation and Countermeasures of Higher Mathematics Teaching in Private Colleges//Yang CaixiaAbstract Taking a private college as an example,through ques-tionnaires and interviews,this paper found out the present situa-tion of higher mathematics teaching in the college,such as stu-dents'learning foundation,learning attitude,learning habit, learning interest and learning needs.Then it comprehensively analyzed the various reasons for the formation of the situation from the two aspects of learning and teaching,and studied the countermeasures from the three levels of the college,teachers and students based on the reasons,in order to explore the best teach-ing mode of higher mathematics in private colleges.Key words higher mathematics;teaching reform;private colleges1引言自改革开放以来，中国民办高等教育得到了较快的发展。

浅谈高等数学教学的现状及优化策略

浅谈高等数学教学的现状及优化策略【摘要】高等数学教学一直是学生们普遍认为较为困难的课程之一，本文从浅谈高等数学教学的现状及优化策略出发，对其进行分析和探讨。

在背景介绍了高等数学教学的重要性，问题陈述了当前教学存在的挑战，研究目的在于提出优化策略。

正文部分分析了高等数学教学现状及存在的问题和挑战，并提出了三个优化策略：强化基础知识教学、引入实践案例教学和加强师资队伍建设。

在总结分析了优化策略的重要性，并展望了未来高等数学教学发展的方向。

教学优化对提升学生学习效果和教学质量至关重要，为构建更好的高等数学教学环境提供了重要的参考和指导。

【关键词】高等数学，教学现状，优化策略，基础知识，实践案例，师资队伍，教学优化。

1. 引言1.1 背景介绍高等数学作为大学本科教育中的重要学科，承载着培养学生数理思维能力和解决实际问题能力的使命。

随着社会和科技的发展，高等数学教学也在不断发展和完善。

在教学实践中仍然存在一些问题和挑战，如教学内容不够贴近实际应用、学生基础薄弱、师资队伍不足等。

针对高等数学教学现状中的问题和挑战，学者们纷纷提出了一些优化策略，希望能够提升教学效果和学生学习体验。

这些优化策略包括强化基础知识教学、引入实践案例教学、加强师资队伍建设等方面。

通过对这些优化策略的研究和实践，可以为高等数学教学提供更好的发展方向和措施。

本文旨在分析高等数学教学的现状，探讨存在的问题和挑战，并提出相应的优化策略，以期对高等数学教学的改进具有一定的参考和指导作用。

同时也期望通过本文的研究，能够加深人们对高等数学教学优化的认识，进一步推动高等数学教育的发展和进步。

1.2 问题陈述在当前高等数学教学中，存在着一些值得关注和解决的问题。

传统的教学模式往往以传授知识为主，缺乏足够的互动和实践环节，导致学生对数学知识的掌握并不深入。

学生对数学的兴趣和动力不足，普遍存在“数学恐惧症”的现象，影响了他们的学习效果和成绩。

高等数学的教学内容较为抽象和理论化，学生往往难以将理论知识与实际问题相结合，缺乏对数学在实践中的应用意识。

《高等数学》的教学现状及几点建议

下牛顿、布尼茨。利于活跃课堂气氛，发学生莱有激
的好奇心．培养他们的学习兴趣。穿插介绍数学符号的意义．让数学符号变得生动活泼，消除学生的恐惧心
属于教师．是被动接受知识的工具。开展研究型教学，
收稿日期：０２０ — ３２１ — ３０修稿日期：０２０ — ３２１ — ３２
题能力的重要途径但由于各种原因导致学生数学成
绩很难提高．重影响了教学质量。原因主要有以下严其
几点： ①许多学生对学习数学的重要性认识不够，习学
态度不端正，习的积极性不高，学经常迟到。旷课，抄袭作业，不认真听讲加之数学底子薄基础差．很难适应高
大班授课，师不能很好地了解每个学生的实际情况．教不能因材施教。另外迫于内容多，时少的压力，了课为赶进度采取填鸭式教育．能与学生很好地互动。难不很调动学生的积极性，发学生的兴趣和求知欲。接导激直
引导学生进行逻辑推理
尔常数、银行家数等。
（）变教学观念。师在教学中处于主导作用而３改教
（）立比较合理的评估体系，６建能够较准确、客观
地评定学生的成绩。例如，中成绩、末成绩各占多期期
不是主体作用，改变一言堂的做法，以学生为中心，建立

高等数学的教学现状及几点建议

高等数学的教学现状及几点建议[摘要]高等数学是高等院校的一门主要基础课，对学生后继课程的学习及今后的发展都起着重要作用，但目前在教学中还存在着许多不足。

本文通过分析高等院校的教学现状及产生原因提出了几点建议，为解决教学中存在的问题及教学改革做了一点探讨。

[关键词]高等数学教学改革研究一、高等数学的教学现状高等数学是一门非常重要的基础课程，它不仅是学习电子、计算机、物理、经济等学科的理论基础和工具，也是培养学生思维逻辑能力，分析和解决实际问题能力的重要途径。

但由于各种原因导致学生数学成绩很难提高，严重影响了教学质量。

其原因主要有以下几点：1.许多学生对学习数学的重要性认识不够，，学习态度不端正，学习的积极性不高，经常迟到，旷课，抄袭作业，不认真听讲加之数学底子薄基础差，很难适应高等数学的学习。

2.由于是公共课班级多，教师少，经常大班授课，教师不能很好的了解每个学生的实际情况，不能因材施教。

另外迫于内容多，课时少的压力，为了赶进度采取填鸭式教育，不能与学生很好的互动，很难调动学生的积极性，激发学生的兴趣和求知欲。

直接导致一大部分学生学习就是应付考试，不思进取，处于消极和被动状态，越来越不爱学习数学，以至于好多后继课程都无法顺利完成。

二、几点建议（一）交互式教学模式我国传统教育观念认为，教育乃“传道、授业、解惑”，重在“传”与“授”，强调教学要“以教师为中心，以课堂为中心，以课本为中心”，教师是智者，是知识的权威，是教学的中心和关键，学生从属于教师，是被动接受知识的工具。

开展研究型教学，就必须将研究型教学理念落实到教学中去，树立“以学生为主体、以教师为主导”的教育理念，充分重视学生学习的主体地位，坚持以学生为中心，同时发挥教师的主导作用。

在研究型教学中教师应成为学生学习兴趣的激励者、学习方法的指导者、学习交流活动的组织者、学习障碍的排除者，在平等的教学关系下实现师生互动，教学相长。

正如前卡内基教育促进会主席的ernestboyer博士在《学术的反思》一文中所指出的，“教学是教育和塑造未来的学者，优秀教师能营造一个氛围，激励主动而非被动式的学习，鼓励学生成为批判性和创造性的思考者，在大学学习结束后，具有继续学习的能力。

浅谈高职院校高等数学教学的现状与对策

浅谈高职院校高等数学教学的现状与对策高职院校高等数学教学是培养学生数学素养和思维能力的重要环节，对于学生的专业学习和职业发展具有重要意义。

然而，目前高职院校高等数学教学存在一些问题，如教材资源不足、教师教学水平不高等。

为了改进高等数学教学，提高学生学习效果，需要采取一些对策。

其次，需要提高高等数学教师的教学水平。

高等数学教师应具备扎实的数学基础知识和教学能力。

学校应该设立教师培训课程，提供教学方法和教材的更新知识，帮助教师提高教学水平。

同时，学校应该鼓励教师参与科研项目，提高教师的学术水平和教学经验。

第三，需要改变高等数学教学的教学方法。

传统的高等数学教学以讲授为主，缺乏互动和实践环节，容易导致学生对数学知识的理解和应用能力不够。

应该采用启发式教学方法，鼓励学生主动思考和参与，增加数学实践任务，提高学生的数学应用能力。

同时，引入现代教育技术工具，如数学建模软件和在线辅导平台，提供学生个性化的学习和练习环境。

最后，需要建立完善的评估体系，为高等数学教学提供科学的评估手段。

学校应该通过考试、作业、课堂表现等多个方面对学生的数学学习情况进行评估，及时发现问题和不足，并给予针对性的帮助。

同时，学校应该建立教学评估制度，对教师的教学质量进行评估，提供必要的培训和支持，鼓励优秀教师的成长。

高等数学课程教学现状及对策

摘要本文通过问卷调查，对高校中高等数学课教学现状进行分析，归纳了教学过程中存在的问题，针对课程的衔接、教学方法与教学手段、教学总结与辅导等环节，提出了课程教学改革的一些见解。

关键词高等数学教学现状对策Analysis on the Present Situation and Countermeasures of Advanced Mathematics Teaching／／ＣｈｅｎＬｅｉAbstractＢｙｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ，ｔｈｅｐａｐｅｒａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｓｉｔｕａ－ｔｉｏｎｏｆａｄｖａｎｃｅｄｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｃｏｕｒｓｅｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅｐａｐｅｒｐｏｉｎｔｓｏｕｔｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓｅｘｉｓｔｉｎｇｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓ．Ａｎｄｏｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｓ＇ｃｏｈｅｓｉｏｎ，ｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓａｎｄｍｅａｎｓ，ｔｅａｃｈ－ｉｎｇｓｕｍｍａｒｉｚｉｎｇａｎｄｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇ，ｉｔｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｓｏｍｅｅｘｐｅｒｉ－ｅｎｃｅｓａｎｄｏｐｉｎｉｏｎｓｆｏｒｔｈｅｃｏｕｒｓｅ＇ｓｒｅｆｏｒｍａｔｉｏｎ．Key wordsａｄｖａｎｃｅｄｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ；ｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ；ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓAuthor＇s addressＣｏｌｌｅｇｅｏｆＳｃｉｅｎｃｅ，ＮａｎｊｉｎｇＦｏｒｅｓｔｒｙＵｎｉｖｅｒｓｉ－ｔｙ，２１００３７，Ｎａｎｊｉｎｇ，Ｊｉａｎｇｓｕ，Ｃｈｉｎａ１引言高等数学是高校中重要的数学类基础课，其不仅富于具备基础性，同时在实际领域还富于应用性。

通过此课程的学习，既可以让大学生掌握相关高等数学知识，培养数学思维能力，掌握分析解决问题的方法和技巧，还能帮助学生们形成严谨的科研作风和良好的学习习惯。

这些都为后续课程和科研的开展奠定了坚实基础，也对学生将来毕业走上社会有所助益。

高中数学教学的现状分析与应对策略分析

高中数学教学的现状分析与应对策略分析【摘要】高中数学教学存在的问题主要包括学生数学学习兴趣不高和学生数学基础薄弱。

为了解决这些问题，教师可以采取激发学生学习兴趣的方法和加强基础知识的学习。

激发学生学习兴趣的方法可以包括增加趣味性和实用性，提供实践机会等。

而加强基础知识的学习可以通过建立扎实的数学基础，注重重点难点知识的讲解和强化练习等方式来实现。

通过有效的教学方法和策略，可以提高学生的学习兴趣，加强基础知识的掌握，从而提升整体的数学教学效果。

要改善高中数学教学的现状，教师需要关注学生的学习需求，调整教学方法，积极探索适合学生的教学策略。

【关键词】高中数学教学、现状分析、应对策略、学习兴趣、基础薄弱、激发、加强、总结1. 引言1.1 高中数学教学的现状分析与应对策略分析高中数学教学一直是教育领域中备受关注的议题之一。

随着教育教学理念的不断更新和教学技术的不断革新，高中数学教学也在不断探索和完善。

当前的高中数学教学依然存在诸多问题，需要进行深入的分析和相应的应对策略。

学生数学学习兴趣不高是当前高中数学教学面临的一个重要问题。

许多学生对数学学习缺乏兴趣，认为数学难以理解和应用，进而导致学习动力不足。

学生数学基础薄弱也是一个普遍存在的难题。

许多学生在高中阶段仍然存在着诸多基础知识的薄弱和认识上的模糊。

为了解决这些问题，激发学生学习兴趣的方法是非常关键的一环。

教师可以通过丰富多彩的教学方式和生动有趣的案例，引导学生从兴趣出发，激发他们学习数学的热情。

加强基础知识的学习也是提高学生数学能力的重要途径。

教师可以通过系统化的教学计划和针对性的练习，帮助学生夯实数学基础，确保他们在高中阶段学习能够有所突破。

针对高中数学教学存在的问题，教师可以通过激发学生学习兴趣的方法和加强基础知识的学习来有效应对，从而提高高中数学教学质量，提升学生数学学习的效果和成果。

2. 正文2.1 高中数学教学存在的问题当前高中数学教学中存在着单一的教学方法和内容呈现方式。

高等数学教学现状的调查分析与对策

ｑｅｔｎａｒｅｈｄｗａｓｄｓｍｅｋｙｆｃｏｓａｆｃｉｇｔｅｔａｈｎｕｌｙｏｄａｃｄｍａｈ－ｕｓｉｎｉｅｍｔｏｓｕｅｏｅａｔｒｆｅｔｎｈｅｃｉｇｑａｉｆｖｎｅｔｅｏｔａ
法的优势日益凸现且在中小学教学中普遍推行。但
是在我们的调查中，８．的教师对 “ 究性学有Ｏ７研
习” 学方法根本不了解，所了解的教师有９的教有６／９５人仅仅在建模或课外科技活动中运用这种新的教学法。这说明我们教师在教学法的学习上缺乏主动性，
中图分类号：６２０Ｇ４．文献标志码：Ａ文章编号：１０ —６２（０１００５ —００８９７２１）４— ４７４
Ａｎｌｓｓａｄｃｕｔｒｅｓｒｓｏｄａｃｄｍａｈｍａｉｓｔａｈｎｇａｙｉｎｏｎｅｍａｕｅｎａｖｎｅｔｅｔｃｅｃｉ
无关，学不学一个样，缺乏学习的动力。
（）生对现行教学存在着不满情绪。在 “ 高２学对等数学课堂教学的期望 ” 调查项目中，生提出了对学课堂教学的期望。学生对现行课堂教学方法、手段等
二、策与建议对
总课时严重缩减以及大班授课等新情况。如何适应新形势的需求，保并进一步提高高等数学的教学质确量，为摆在高等院校广大数学教师面前的一个十分成

高等数学教学现状问题及对策

高等数学教学现状问题及对策摘要：高等数学是理工科院校的一门重要的基础课程，它不但为学生学习后继课程和解决实际问题提供必不可少的数学基础知识及常用的数学方法。

而且在培养学生的创新思维能力方面也起着重要的作用。

高等数学教学质量的好坏，直接影响着学生对后继课程的学习，也直接影响着学生的学习质量。

着重分析高等数学教学现状及存在问题，提出改善高等数学教学质量的对策。

关键词：高等数学；教学；现状；问题；对策1 高等数学教学现状及问题长期以来，许多工科院校的高等数学教学已形成了一种默认的方式：在遇到需要讲解公式、定理时，教师自认为对学生讲公式、定理的证明有浪费时间的嫌疑，索性简单地介绍一下，要求学生记住公式、定理，然后把课堂的大部分时间都用在讲解例题，带领学生做关于此公式、定理的各种各样的题型，这种教学即不讲定理、公式是如何发现和提出的，也不说明它们是如何证明的，更不讲定理、公式是如何发展和应用的，各个定理、公式之间有何联系等等，学生只要知道公式、定理的结论，能熟练的运用公式、定理就意味着他们已掌握教学内容，从而教学任务也就完成了，至于其推理过程讲起来费时费力，再加上学时的限制，大家都只好走马观花了。

这种教学方式效果是：学生能熟练背公式、记定理，做计算题，毫不含呼，但如果做证明题，一点办法都没有。

造成这些后果的原因到底出在哪里？教师教学主要是呈现前人发明的结果和状态，完全或部分丢掉了数学发明的过程，采取“结果教学”，使学生“只见树木，不见森林”，只知其然，而不知所以然，只学到了静态的、刻板的知识，而没有掌握数学思想方法，其实质是降低了对学生数学能力的要求，也是无法实现高等数学的教育目标的。

如何有效的解决我们当前高数教学中存在的问题，提高教学质量和效果，培养学生的创造能力？应按照数学思维活动的规律，在教给学生数学发明创造的成果的同时，向学生展示知识的形成、发展、前进的过程。

即是将高等数学教学过程化，称这种方式为“过程教学”。

浅谈高职院校高等数学教学的现状与对策

浅谈高职院校高等数学教学的现状与对策高等数学是高职院校中的一门核心课程。

它具有较高的难度和重要性，也是后续专业课程的重要基础。

然而，如今的高职院校高等数学教学存在一些问题。

本文将探讨这些现状及应对方法。

一、高职院校高等数学教学现状1.学生基础薄弱在高职院校中，大多数学生都是普通高中出身。

但是，普通高中的数学教学并不够扎实。

许多学生在入学后发现，自己的数学基础远不够扎实，导致难以跟上高等数学的学习进度。

2.教师缺乏经验在高职院校中，许多高等数学的授课老师是年轻的教师。

但是，这些老师对于高等数学的教学经验比较有限。

他们可能掌握了数学知识，但是缺乏如何将这种知识传授给学生的方法。

3.缺乏实践高等数学的知识是非常抽象的。

学生们往往难以将这些概念真正应用到实际问题中。

在课堂上，老师往往只是简单地列举例子，学生无法深入理解。

二、应对方法1.加强基础教育为了应对学生基础薄弱的问题，高职院校应该加强基础数学的教育。

在入学前，可以通过组织学生的考试、作业等方式对学生的数学基础进行评估。

然后，根据评估结果，给学生提供特别的辅导课程。

这些课程可以帮助学生夯实基础，从而更好地应对高等数学的学习。

2.提高教师素质高等数学的授课老师需要具备深厚的数学知识，并且擅长将这种知识传授给学生。

因此，高职院校应该更新教师队伍，吸引更多有经验的教师。

同时，学校也应该留出时间和资源，让教师们参加培训和研讨会。

这可以让教师们自己不断提高，也可以让他们学到新的教学方法，更好地与学生沟通。

3.增加实践为了让学生更好地理解抽象概念，高职院校应该加强实践环节。

在教学过程中，老师可以将某些理论知识与实践联系起来，介绍真实的应用场景和问题。

清楚地说明如何通过高等数学的知识解决实际问题，让学生更好地理解这些概念。

4.课堂互动死板的讲解和单向的倾听会让学生不太感兴趣，那么如何让同学们积极参与上课呢？课堂互动是极为重要的，学生借助相互交流和互动，每个人都有机会参与课程，理解课程，这样以来可运用渐进学习的原则，使学生自己激发对数学的兴趣。

高等数学教学现状分析与对策研究

课程教育研究
通和外部沟通两个类别。
பைடு நூலகம்
ＣｏｕｒｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ
２０１４年１１月下旬刊
论坛・交流
显示导致这起事故的原因是因为超速，但是在超速这背后却是因（一）企业建立一个长期有效的内部沟通机制是十分有必要为这个月内列车的限速改了数次，而指令传达不畅通，这才造成这的．这不仅可以避免一些因为沟通不畅造成的企业风险同时还能起悲剧发生。由此可以看出沟通的不顺信息传达的不准确才是造够促进上下级之间、平级之间的相互沟通与了解，使得整个团队的成这起事故的主要原因。关系更加融洽。在内部沟通中有几点需要我们去注意的是：这就表明了有效的信息与沟通对于一个企业的风险控制．以１．在上岗前需要对员工进行培训，明确每个员工职责，使得员及此企业是否能够成功起到了至关重要的作用。在此给出几点建议：工的权责能够分明，员工能够明确的认知到自己有哪些职责。２．管理层需要向董事会及时有效提供业绩、发展、风险及重要（一）从企业自身的角度来看：事件的汇报，使得董事会能够及时的根据这些信息了解到公司的１．必须建设完善的信息传递网络，健全公司的管理组成结构：营运情况并且有效的做出决策。２．加强信息与沟通在内部控制中的地位．建立良好的信息沟，（二）当然对于一个企业来说，有一定得内部沟通显然是不够通与披露平台：的．还需要在一定程度上建设一个开放的畅通的外部沟通平台。对３．借鉴国内外的先进经验，加强自我监督，减少信息在各层级于外部沟通值得我们注意的几点是：传递过程中的流失。１与投资者及债权人的交流：（二）从政府监管部门与社会的角度来看；２．一与供应商的沟通交流：１．相关职能部门应该对于企业的信息披露进行监管，确保企３．与客户的沟通：业各项信息能够及时准确的披露；４＿一与监管机构的沟通：２．广大媒体与群众应该对企业的各种信息进行及时的关注５．与中介机构的沟通。所以说企业应该建立良好的信息沟通的机制．确保信息的准为企业内部控制的建立奠定良好的基础。同时也通过上述的这些沟通管理者能够在出现问题时及时的认识确与及时的传递。到问题的所在．有效的采取补救的措施，这在一定程度上可以减少激励了员工更好的享受工作的氛围，增加企业团队的凝聚力，避免公司的财务以及经营风险。因为信息交流不畅造成的企业经营管理风险。建立优秀的企业文所以不仅内部需要建立畅通的沟通机制．企业外部也不能例化。外，这样才能保证信息能够及时与准确传达，要不然可能会导致桌参考文献：些难以控制的事情发生，带来一些不好的结果。通过下面这个例子【１】杨小舟．内部控制中的信息与沟通ｏ］．新理财，２００７，３：４３－４５．就可以看出信息的准确传递是多么的重要。２００８年山东胶济铁路发生列车脱轨的事故。我想我们至今在【２】金忍冬．信息与沟通在企业内部控制中的作用 Ⅱ １．时代金