高中信息技术(必修)

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「普通高中信息技术课程标准」

普通高中信息技术课程标准

2００3年2月

一、课程性质

二、课程的基本理念

三、课程设计思路

四、课程目标

五、内容标准

必修信息技术基础

选修一算法与程序设计

选修二多媒体技术应用

选修三网络技术应用

选修四数据管理技术

选修五人工智能初步

六、实施建议

教学建议

评价建议

教科书编写建议

课程资源的利用与开发建议

七、案例

一、课程性质

信息技术既是一个独立的学科分支，又是所有学科发展的基础。信息技术既是一个重要的技术分支，又已经深化为改造人类生产与生活方式的基本手段。信息技术因信息交流需要而产生和发展，信息技术的进步又扩展了信息交流的时间与空间。文化形成和发展的最本质要求是交流,随着信息技术越来越广泛地渗透到教育、经济和政治等领域，席卷全球的信息文化业已形成,并推动着全社会的“文化重塑”，推动着社会的发展。从社会发展的现实出发，在普通高中设立信息技术科目，为培养适应信息社会未来公民奠定基础，是我国在全球性信息化建设竞争进程中,抓住机遇,赶上世界发展的步伐，抢占制高点的必要保证。高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作,拓展视野,勇于创新，提高思考与决策水平,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力,明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规,形成与信息社会相适应的价值观与责任感,为适应未来学习型社会提供必要保证。高中信息技术课程的性质表现如下。（一）基础性高中信息技术课程的基础性表现在，它是信息技术在各个学科中应用乃至全部教育活动的基础，是学生在今后工作与生活中有效解决问题的基础,是学生在未来学习型社会中自我发展、持续发展的基础。（二）综合性高中信息技术课程的综合性表现在，其内容既包括信息技术的基础知识，信

高中信息技术必修知识点总结(最新整理)

信息技术基础(必修)知识点整理

第一章信息特征和信息技术发展

1.信息是利用各种载体（文字、符号、声音、图形、图像、视频、动画等），通过各种渠道所

传播的内容（信号、消息、情报、报道等)

☆信息与载体密不可分，没有无载体的信息,信息必须通过载体才能显示出来。

2.信息的一般特征有载体依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性等.

1）、载体依附性

信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。

信息按载体不同可分为（文字、图形（图象)、声音、动画、视频)。

2)、价值性

☆信息是有价值的,人类离不开信息. 物质、能量和信息是构成世界的三大要素.

☆信息与物质、能量不同，表现在两方面:一方面它可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用.

☆信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现.

3)、时效性

信息会随着时间的推移而变化，如交通信息，天气预报等。

4）、共享性--—-信息不同于物质、能量的主要方面

信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的内容。

3.信息技术的简称是IT。

一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。4.信息技术的五次革命

第一次信息技术革命是语言的使用，是从猿进化到人的重要标志；

第二次信息技术革命是文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限；

第三次信息技术革命是印刷术的发明,为知识的积累和传播提供了更可靠的保证；

第四次信息技术革命电报、电话、广播、电视的出现和普及，进一步突破时间和空间的限制; 第五次信息技术革命是计算机技术与现代通信技术的普及应用，人类社会推进到了数字化信息时代。

高中信息技术(必修)1-5章复习

第1章学问要点

1. 什么是信息

信息是客观事物存在的第三种基本形态，也是区分于物质与能量的第三类资源。信息可以用来消退客观事物的不确定性，从而帮助人们解决问题、科学决策，指导人们的行动。

2. 信息的主要特征

◇普遍性◇依附性◇共享性◇价值

性◇时效性

3. 什么是信息技术

信息技术（Information Technology， IT）是指在信息的获得、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采纳的技术和方法。

从本质上说，信息技术是人类在了解、把握和改善自身生存环境过程中实现获得信息、传递信息、存储信息、处理信息、限制信息等的相关技术，其作用是代替、扩展和延长人的信息功能。

现代信息技术包括微电子技术、计算机技术、通信技术、限制技术、网络技术、存储技术等等，其中微电子技术是基础，计算机技术是核心。

4. 信息技术的历史

自从人类诞生以来，信息技术已经经验了五次革命。

（1）第一次信息技术革命是语言的产生。

（2）其次次信息技术革命是文字的独创。

（3）第三次信息技术革命是造纸术和印刷术的独创。

（4）第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的独创和普及应用。

（5）第五次信息技术革命（电子计算机的普及运用和计算机与通信技术的结合）始于20世纪60年头，这是一次信息传播和信息处理手段的革命，对人类社会产生了空前的影响，使信息数字化成为可能，信息产业应运而生。

5. 信息技术的发展趋势（略）

第1章单元测试

1．不属于信息的主要特征。

（A）普遍性（B）科学性（C）依附性（D）共享性

2. 现代社会中，人们把称为人类不行缺少的三类资源。

高中信息技术课程知识点

一、高中信息技术课程由必修、选择性必修和选修三类课程组成。

课程结构如下表：

必修：模块1：数据与计算；

模块2：信息系统与社会；

选择性必修：

模块1：数据与数据结构；

模块2：网络基础；

模块3：数据管理与分析；

模块4：人工智能初步；

模块5：三维设计与创意；

模块6：开源硬件项目设计；

选修：模块1：算法初步；

模块2：移动应用设计；

二、课程性质：

普通高中信息技术课程是一门旨在全面提升学生信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。课程围绕高中信息技术学科核心素养，精炼学科大概念，吸纳学科领域的前沿成果，构建具有时代特征的学习内容；课程兼重理论学习和实践应用，通过丰富多

样的任务情境，鼓励学生在数字化环境中学习与实践；课程倡导基于项目的学习方式，将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中；课程提供学习机会，让学生参与到信息技术支持的沟通、共享、合作与协商中，体验知识的社会性建构，增强信息意识，理解信息技术对人类社会的影响，提高信息社会参与的责任感与行为能力，从而成为具备较高信息素养的中国公民。

三、高中信息技术新课程的基本理念是什么？

1.坚持立德树人的课程价值观，培养具备信息素养的中国公民。

2.设置满足学生多元需求的课程结构，促进学生的个性化发展。

3.选择体现时代性和基础性的课程内容，支撑学生信息素养的发展。

4.培育以学生为中心的教与学关系，在问题解决过程中提升信息素养。

高中信息技术新课标(完整版)

高中信息技术课程标准

一、课程的基本理念

提升信息素养，培养信息时代的合格公民

信息素养是信息时代公民必备的素养。高中信息技术课程在义务教育阶段的基础上，以进一

步提升学生的信息素养为宗旨；让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流的过程中，

在通过交流与合作解决实际问题的过程中，掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识，

内化信息伦理；使高中学生发展为适应信息时代要求，具有良好信息素养的公民。

营造良好的信息环境，打造终生学习的平台

以高中信息技术课程的开设为契机，充分调动家庭、学校、社区等各方力量，为高中学生提

供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，营造良好的信息氛围；使学校学习与社会学习

相连续，使当前学习与未来发展相连续；既关注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打

造终生学习的平台。

关照全体学生，建设有特色的信息技术课程

充分考虑高中学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在信息技术学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓

展，充分挖掘学生潜力，实现学生个性化发展。关注不同地区发展的不均

衡性，在达到“课程标准”的前提下，鼓励因地制宜、特色发展。

强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践

高中信息技术课程，强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题；让学生在活动过程中，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到社会生产、日常生活，乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。

注重交流与合作，共同建构健康的信息文化

高中信息技术课程鼓励高中学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，并在此过程中分享思想、激发灵感、反思自我、增强友谊，共同建构健康的信息文化。

高中信息技术人教版必修一全册课文内容电子版

高中信息技术人教版必修一全册课文内容

电子版

本文档是关于高中信息技术人教版必修一全册课文内容的电子版。以下是课文的概要：

1. 第一单元：计算机系统概述

- 计算机的基本概念

- 计算机的组成与基本结构

- 计算机软硬件的分类与特点

- 计算机网络的基本概念与分类

2. 第二单元：计算机中的信息

- 信息的表示与存储

- 信息编码与解码

- 二进制与十进制的转换

- 常用编码方式的原理与应用

3. 第三单元：计算机中的数据

- 数据的表示与处理

- 数据的输入与输出

- 数据在计算机中的存储与传输

- 数据的处理与分析

4. 第四单元：计算机中的程序设计

- 程序设计基础与步骤

- 程序设计语言的选择与使用

- 算法与流程图的基本概念

- 编程环境的配置与使用

5. 第五单元：互联网与信息安全

- 互联网的基本概念与发展历程

- 互联网的应用与影响

- 信息安全的基本概念与保护方法

- 网络身份与隐私保护

以上是高中信息技术人教版必修一全册课文内容的电子版概要。希望对您有所帮助！

(完整版)高中信息技术知识点汇总

高中信息技术知识点汇总（必修）

(2013-02-27 14:23:00)

转载▼

第一章绪言

一、信息

1．信息的含义：

理解信息的含义：(三种典型的观点)

香农的观点：用来消除不确定的东西

维纳的观点：区别于物质与能量的第三类资源

钟义信的观点：事物运动的状态与方式

2．信息的基本特征：依附性、共享性、时效性、价值性、普遍性等

例如：信息必须依附于载体，同一信息可以依附于不同的载体。

人们不关注昨天的天气情况，体现了信息的时效性。

二、信息技术

1．信息技术的含义：

信息技术的本质可以看做是代替、扩展和延伸人的信息功能的技术。

现代信息技术的基础是微电子技术，核心是计算机技术，支柱是通信技术。

例如：广播、电视、通信、计算机等技术的广泛应用，使信息的传播途径、载体、方式和方法都发生了质的飞跃。

2．信息技术的历史和发展趋势：

(1)信息技术发展历程中几个重要阶段的基本特征：

第一次信息技术革命：语言的产生；

第二次信息技术革命：文字的发明；

第三次信息技术革命：造纸术和印刷术的发明；

第四次信息技术革命：电报、电话、广播、电视的发明和普及应用；

第五次信息技术革命：电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。

(2)信息技术的发展趋势

各种技术（微电子技术、遥感遥测技术、人工智能技术、计算机技术等)相互渗透、相互结合，新业务、新产品将不断涌现；微电子元件与光电子技术将取得突破性进展．新型电子元件和电子信息材料技术将层出不穷；现代通信技术将趋向智能化、网络化、个性化、网络技术将向高速快捷、多合一、安全保密方向发展；计算机技术将趋向网络化、智能化发展，计算机硬件将更加微型化，并具有超强性能，软件将向自动化、构件化、集成化方向发展。

高中信息技术教科版必修第六章信息集成和信息交流 6.3 信息交流(共12张PPT)

每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学
一、因特网上的信息交流方式
1.非实时的信息交流（1）电子邮件
电子邮件(E-mail)是通过网络电子邮局为网络客户提供的网络交流电子信息空间，是因特网上最早出现的和应用最广的服务之一。申请电子邮箱首先要进入提供邮箱服务的网站，并点击电子邮箱登录贡面，如图所示是网易免费邮箱登录界面，如果你想在该网站上注册一个免费邮箱，就点击该界面右下面的 “立即注册”，依照注册向导来完成注册，即可拥有一个电子邮箱。
如图是新浪博客的界面
如图是是申请注册新浪博客的界面。
一、因特网上的信息交流方式
2.实时的信息交流特点：
用户首先从服务器上获取好友列表，以建立点对点的联系；双方直接采用点对点发送信息；即时知道对方给自己发的信息。
一、因特网上的信息交流方式
2.实时的信息交流（1）腾讯QQ
腾讯 QQ是深圳市腾讯计算机系统有限公司开发的一款基于 Internet的即时通信软件。腾讯QQ支持在线聊天，视频电话、点对点断点续传文件、共享文件、网絡硬盘、自定义面板，QQ邮箱等多种功能，是目前使用最广泛的聊天软件之-。
一、因特网上的信息交流方式
2.实时的信息交流（3）网络电话
网络电话又称为VOIP电话，是通过互联网直接拨打对方的固定电话和手机。常见网络电话软件有：SKYPE网络电话、QQVOICE网络电话、KC 网络电话、阿里通网络电话等。

人教版高中信息技术

人教版高中信息技术教材必修1和必修2的内容，涵盖了信息技术的定义、发展历史和趋势，以及其在生活中的应用实例和影响。该教材旨在提高学生的信息素养，培养他们良好的信息意识，提高信息处理能力，并遵守信息法规和道德。

具体来说，必修1主要介绍了信息技术的含义、应用和发展，以及信息技术在生活中的应用实例，如互联网、搜索引擎、电子邮件、社交媒体等。此外，该教材还涉及了信息技术的历史和发展趋势，如云计算、物联网、人工智能等新兴技术。

必修2则进一步深入介绍了信息技术的发展和应用，包括计算机硬件和软件、数据库、编程语言等。该教材还介绍了信息技术在各个学科领域的应用，如数学、物理、化学等，以及信息技术对人类社会的影响和挑战。

此外，人教版高中信息技术教材还包括选修模块，如多媒体技术、网络技术、人工智能等，供学生选择学习。这些选修模块旨在加深学生对信息技术的理解和应用能力，提高他们的创新能力和实践能力。

总体来说，人教版高中信息技术教材内容全面、深入浅出，适合高中生学习。通过学习该教材，学生可以了解信息技术的核心知识和技能，培养自己的信息素养和创新能力，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

2020—2021学年教科版高中信息技术必修1.1信息及其特征课件.

场景二: 感觉剥夺实验
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着，又让他们戴上木棉手套，并在其袖口
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电报、电话、广播、电视的发明和普及
电话：1892年纽约芝加哥的电话线路开通。电话发明人贝尔第一个试音：“喂，芝加哥”，这一历史性声音被记录下来。
广播：20世纪20年代，世界上第一座领有执照的电台，是美国匹兹堡KDKA电台，于1920年11月2日正式开播。
电视：经过长时间的艰苦奋斗和无数次失败之后，贝尔德终于用电信号将人的形象搬上了屏幕。1929年，英国广播公司允许贝尔德公司开展公共电视广播业务。30年代以后，贝尔德又转向了彩色电视的研究，并有所成就。
什么是信息(information)
利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容，都可称之为信息。

高中信息技术部编版必修上下、选修上中下目录

高中信息技术部编版必修上下、选修上中

下目录

必修上册目录

1. 计算机基础知识

2. 操作系统

3. 网络原理与应用

4. 数据库原理与应用

5. 程序设计与开发

6. 网页设计与制作

必修下册目录

1. 数据结构与算法

2. 数据通信与网络安全

3. 多媒体技术与应用

4. 信息系统分析与设计

5. 软件工程与项目管理

6. 物联网技术与应用

选修上册目录

1. 移动应用开发

2. 人工智能基础

3. 大数据分析与应用

4. 虚拟现实技术

5. 信息安全技术

6. 电子商务与网络营销

选修中册目录

1. 人机交互技术

2. 计算机图形学

3. 高级数据库技术

4. 云计算与大数据技术

5. 嵌入式系统设计与开发

6. 数据挖掘与机器研究

选修下册目录

1. 计算机游戏设计与开发

2. 信息系统架构设计

3. 智能控制与机器人技术

4. 区块链技术与应用

5. 软件测试与质量保证

6. 电子商务安全与法律

以上是高中信息技术部编版必修上下、选修上中下课程的目录。每个课程涵盖了不同的知识和技术内容，帮助学生全面了解和掌握

信息技术领域的基础知识和应用技能。

高中信息技术必修课程纲要

学校名称：郑州市第一中学

课程类型：信息技术

设计教师：付艳玲

日期：2011年9月

适用年级：高一（上）

课时：15

高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。充分考虑高中学生的智力发展水平和个性差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发。

课程目标：普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和

责任感。课程目标可以归纳为以下三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

课程内容：高一上期

高一下期：

课程实施：

1、注重教学生动形象，激发学生学习兴趣

2、课堂中注重讲练结合，充分发挥教师主导，学生主体作用

3、加强学生上机实践操作管理和引导教育措施加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为，严肃处理学生违法违纪行为，组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现分层管理、分层教学。

课程评价。

由于信息技术课程不同于其他课程，除了要求知识学习外，还有技术性、操作性和应用性的要求。因此信息技术课程评价要求多元化，不仅要对教师课堂教学效果进行评价，还要对学生已取得的学习结果进行认知和评价，而且更要注重对学习的过程进行动态把握。要求学生在牢固掌握信息技术基础知识和基本技能的基础上，具有运用信息技术解决实际问题的信息技术应用能力。在实际解决问题的过程中更要注重团队精神与合作意识的培养。

高中信息技术新课程标准及解读 - 高中信息技术新课程标准评析

高中信息技术新课程标准

信息技术既是一个独立的学科分支，又是所有学科发展的基础。信息技术既是一个重要的技术分支，又已经深化为改造人类生产与生活方式的基本手段。信息技术因信息交流需要而产生和发展，信息技术的进步又扩展了信息交流的时间与空间。文化形成和发展的最本质要求是交流，随着信息技术越来越广泛地渗透到教育、经济和政治等领域，席卷全球的信息文化业已形成，并推动着全社会的“文化重塑”，推动着社会的发展。从社会发展的现实出发，在普通高中设立信息技术科目，为培养适应信息社会未来公民奠定基础，是我国在全球性信息化建设竞争进程中，抓住机遇，赶上世界发展的步伐，抢占制高点的必要保证。

高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。

高中信息技术课程的性质表现如下。

（一）基础性

高中信息技术课程的基础性表现在，它是信息技术在各个学科中应用乃至全部教育活动的基础，是学生在今后工作与生活中有效解决问题的基础，是学生在未来学习型社会中自我发展、持续发展的基础。

（二）综合性

高中信息技术课程的综合性表现在，其内容既包括信息技术的基础知识，信息技术的基本操作等技能性知识，也包括应用信息技术解决实际问题的方法，对信息技术过程、方法与结果评价的方法，信息技术在学习和生活中的应用，以及相关权利义务、伦理道德、法律法规等。

人教版新课标高中信息技术教师用书(必修1-5册)WORD版

人教版新课标高中信息技术教师用书(必

修1-5册)WORD版

人教版新课标高中信息技术教师用书（必修1-5册）WORD版

概述：

本文档旨在提供人教版新课标高中必修1-5册的信息技术教师

用书的电子版（WORD格式）。该教师用书是针对高中信息技术

课程的教学而编写的，帮助教师更好地准备和开展教学活动。

目标：

- 提供完整的必修1-5册的教师用书电子版。

- 方便教师准备和开展高中信息技术课程的教学活动。

内容：

- 必修1：本册内容注重培养学生的信息意识和信息技能，包

括计算机基础知识、信息管理与处理、网络应用等方面的内容。

- 必修2：本册内容主要涵盖信息技术的基本应用和发展趋势，包括数据库应用、网页设计、多媒体应用等。

- 必修3：本册内容注重培养学生的信息素养和信息技术创新

能力，包括信息系统开发、信息安全与管理、信息技术与社会等方

面的内容。

- 必修4：本册内容侧重于信息技术的现代应用和创新实践，

包括数据处理与分析、智能设备与智能化应用、信息技术与信息化

建设等方面的内容。

- 必修5：本册内容注重培养学生的信息技术专业能力和综合

运用能力，包括信息技术实践、项目开发与管理、信息技术与创新

等方面的内容。

使用方法：

2. 打开Microsoft Word软件。

3. 在Word软件中点击“文件”选项，然后选择“打开”。

4. 在打开对话框中选择您所保存本文档的文件夹，并双击打开

相应的必修册数文件。

5. 您可以根据需要阅读和编辑该教材，添加批注、修改内容等。

6. 教师可以根据自己的教学需求，结合课程目标和学生特点，

进行个性化的教学准备和教学设计。

高中《信息技术基础》课程纲要

课程类型：必修课程

教学材料：高中《信息技术基础》，广东教育出版社

科目名称：高中信息技术基础

授课教师：

授课时间：36课时

授课对象：高中一年级学生

课程目标

1．理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。

2．能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。

3．能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

4．能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。

5．能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。

6．能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。

课程内容及课时安排（共安排36小时，其中4课时作为机动）

第一章信息与信息技术………………………………………………2课时

1.1信息及其特征…………………………………………………1课时

1.2信息技术及其发展……………………………………………1课时

第二章信息的获取……………………………………………………6课时

2.1获取信息的过程与方法………………………………………1课时