作文《人物细节描写》(课堂PPT)

让人物“活”起来
——人物细节描写
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作业要求： 1、用细节描写你的一位同学或一位老师。 2、字数：50—100字。
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作业范例展示
例一、 上课铃响，她像一只小鹿轻盈地跑回座
位，然后将两臂架在桌子上，胳膊肘弯曲， 小臂上端向内侧微偏，两手握拳并支撑着 头。这时，她唇部微抿，嘴角上扬，瞪大 双眼，目光炯炯有神地射向老师。她一脸 地陶醉地注视着老师，仿佛醉了一般。 可遇到问题，她会嘟着嘴，蹙着眉，嘟 囔着：“不对呀，不对呀，你再讲一遍！” 说着，赶紧伸长了小脑袋去看，不一会儿， 便憨憨地笑了。
回到家，我的心早已跌入冰点。
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留作业 深挖掘 1、整理课堂思维，动笔成文。（100字） 2、改写月考作文，用动作描写在关键情节
处刻画其中人物。
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例二 他一脸凝重，双眼紧盯着电脑屏幕，架着快要滑 下来的眼镜，活像一个老教书先生。突然，“噗” 的一声，他笑出声来，本来就小的眼镜眯成一条 缝，舌头向外半吐着，脸红扑扑的，像熟透的苹 果，在无忧无虑地笑着。我似乎被这笑容融化了， 在那里面荡漾，流畅。
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鲁迅《药》节选
“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的 人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓 缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手 却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点 的往下滴。
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鲁迅《药》节选
“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的 人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓 缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手 却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点 的往下滴。
鲜红的馒头：即蘸有人血的馒头。旧时迷信，以为人血 可以医治肺痨，刽子手便借此骗取钱财。
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示文例 析方法
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改病例 试技巧
改后： （我仔细寻找我的名字，却没有找到。当时的我，
心中很难过）
我瞪大眼睛，踮起脚尖，仔细地在榜单上搜着自 己的名字。一页榜单有50人。第一页，没有，第二 页，还没有，第三页……一直到第五页，我用手指 开始向下搓，竟还是没有我的名字。心里难过极了， 就像被泼了一盆冷水，从头凉到脚。
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“诗文书画，皆生物也。"
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
——刘熙载《艺概》
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《欧也妮•葛朗台》
葛朗台看到查理送给女儿的金梳妆匣，立 刻眼睛发亮，身子一纵，向梳妆匣扑去， “好似一头老虎扑向一个熟睡的婴儿”。
教士来给他作临终法事的时候，银十字架、 烛台和银镶的圣水壶一出现，他那似乎已 死去几个小时的眼睛立刻复活。
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朱自清《背影》
“慢说，说对！”她双手插腰，左手指着 屏幕，眼睛直勾勾地盯着那位同学，皱着 眉高声讲解着。
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示文例 析方法
（“嗒、嗒、嗒”，踩着高跟鞋，她 风风火火地）闪过窗际。这时，（前脚 刚迈入，已）听到“上课、上课。”她 （用炯炯有神的大眼睛迅速）扫过，直
奔主题，没有喘息时间。
“慢说，说对！”她（双手插腰，左手） 指着屏幕，（眼睛直勾勾地）盯着那位 同学，（皱着眉）高声讲解着。
鲜红的馒头：即蘸有人血的馒头。旧时迷信，以为人血 可以医治肺痨，刽子手便借此骗取钱财。
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示文例 析方法
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却 又不敢去接他的东西。那人便焦急起来， 嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌 躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩， 裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏 一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东 西……。”
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给他，却 又不敢去接他的东西。那人便焦急起来， 嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌 躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩， 裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏 一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东 西……。”
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示文例 析方法
“嗒、嗒、嗒”，踩着高跟鞋，她风风火 火地闪过窗际。这时，前脚刚迈入，已听 到“上课、上课。”她用炯炯有神的大眼 睛迅速扫过，直奔主题，没有喘息时间。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢 慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子。这时我看见 他的背影，我的泪很快地流下来了。
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在艺术语言中最重要的便是动词， 要是你找到了准确的动词，那么你就 可以安心地续写你的句子。
——托尔斯泰
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改病例 试技巧 要求：请用动作描写改写以下片段
改前： 今天是月考成绩出榜的日子，很紧张。
红榜前，我仔细寻找我的名字，却没有找 到。当时的我，心中很难过。
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改病例 试技巧 改后：
（今天是月考成绩出榜的日子，很紧张。） 紧了紧松弛的衣领，理了理凌乱的刘海，
今天是月考成绩出榜的日子，我的手心早 已是冷汗津津。