大学教材营销系统中的院校代表
Marketing 美国市场营销十大名校(世毕盟留学)
Marketing 美国市场营销十大名校市场营销（Marketing）又称为市场学、市场行销或行销学。
简称“营销”，台湾常称作“行销”；是指个人或集体通过交易其创造的产品或价值。
它包含两种含义，一种是动词理解，指企业的具体活动或行为，这时称之为市场营销或市场经营；另一种是名词理解，指研究企业的市场营销活动或行为的学科，称之为市场营销学、营销学或市场学等。
市场营销在美国的主流职业分两个方向，分别是市场研究（市场分析）和公关，其中前者侧重分析数据，需要扎实的统计学知识，运用数据处理软件如excel，sas, spss, sql来分析数据，这类职业一般工作量大，工作强度高，但是市场需求大，更容易就业，也是目前多数在美国毕业的中国市场营销留学生入门职业的方向。
后者则侧重语言能力、对市场、文化、的理解及创意，但在美国基于语言、人脉、文化差异等原因，这个方向不招收国际学生。
下面我们就来具体谈谈美国市场营销十大名校的具体情况：1.Northwestern University (Kellogg) 西北大学西北大学（Northwestern University），简称NU，是一所世界著名私立研究型大学，十大联盟（Big Ten Conference）成员校，也是该联盟中唯一的私立大学。
西北大学在权威的《美国新闻与世界报道》（US News）2017年国家综合大学本科排名上位列第12位，《泰晤士高等教育》（Times）2017年世界大学排名上位列第20位。
西北大学由John Evans先生创办于1851年，其主校区位于伊利诺伊州埃文斯顿市郊的密歇根湖湖畔，临近著名的国际大都市芝加哥，其商学院、法学院和医学院位于繁华的芝加哥市区。
西北大学Medill新闻学院全美第一，Kellogg商学院全美第四，Pritzker法学院全美第十，材料科学系全美第二，化学学院全球第五。
此外，西北大学医学院、工程学院、教育学院、音乐学院等，均常年位居全美前二十。
市场营销专业都可以报哪些学校？
市场营销专业都可以报哪些学校？1、北京工业大学2、大连海事大学3、北京林业大学4、湖南大学5、北京邮电大学6、对外经济贸易大学7、西安电子科技大学8、湖南师范大学9、合肥工业大学10、上海交通大学医学院11、天津师范大学12、天津财经大学13、天津外国语大学14、天津中医药大学15、天津城市建设学院16、天津农学院17、西南财经大学18、华南理工大学19、南京大学20、南京理工大学21、河海大学22、中国药科大学23、苏州大学24、重庆大学25、中国石油大学26、华中科技大学27、上海财经大学28、华东理工大学29、东北大学30、太原理工大学31、北京理工大学32、江苏技术师范学院33、华东交通大学34、南京邮电大学35、南京中医药大学36、苏州科技学院37、南京财经大学38、南京林业大学39、江苏大学40、江西农业大学41、东华理工大学42、南昌航空大学43、重庆理工大学44、赣南师范学院45、九江学院46、沈阳理工大学47、大连大学48、大连交通大学49、沈阳师范大学50、沈阳药科大学51、沈阳工业大学52、沈阳农业大学53、东北财经大学54、成都理工大学55、浙江理工大学56、中国计量学院57、浙江工商大学58、浙江财经学院59、中国民用航空飞行学院60、山西财经大学61、中北大学62、华南农业大学63、广东外语外贸大学64、上海理工大学65、上海海洋大学66、安徽建筑工业学院67、上海体育学院68、淮北师范大学69、安徽财经大学70、西安邮电学院71、长春理工大学72、长春工业大学73、湖南科技大学74、长沙理工大学75、中南林业科技大学76、中南财经政法大学77、华中农业大学78、哈尔滨理工大学79、长江大学80、武汉工程大学81、哈尔滨商业大学82、黑龙江工程学院83、郑州轻工业学院84、河南科技大学85、华北水利水电学院86、河南工业大学87、郑州航空工业管理学院88、兰州商学院89、内蒙古科技大学90、青岛科技大学91、青岛理工大学92、贵州民族学院93、桂林电子科技大学94、山东经济学院95、中国传媒大学96、中央财经大学97、北京服装学院98、北京工商大学99、北京建筑工程学院100、北京联合大学101、北京农学院102、北京石油化工学院103、北京物资学院104、北京印刷学院105、华北科技学院106、北华航天工业学院107、辽宁工程技术大学108、首都师范大学科德学院109、华北电力大学（北京）120、中国石油大学（北京）121、南昌工程学院122、首都经济贸易大学123、北京信息科技大学124、大庆师范学院125、重庆交通大学126、广东金融学院127、金陵科技学院128、重庆工商大学129、北京工商大学嘉华学院130、北京工业大学耿丹学院131、河南理工大学万方科技学院132、中国地质大学长城学院133、东北大学秦皇岛分校134、北京理工大学珠海学院135、大连理工大学城市学院136、武汉纺织大学外经贸学院137、日照职业技术学院138、南开大学滨海学院139、江苏大学京江学院140、东北财经大学津桥商学院141、长江大学工程技术学院142、西安建筑科技大学华清学院143、宁夏理工学院144、太原理工大学现代科技学院145、大连科技学院146、中国计量学院现代科技学院147、安徽财经大学商学院148、江西农业大学南昌商学院149、江西理工大学应用科学学院150、东华理工大学长江学院151、河南科技学院新科学院152、湖南工业大学科技学院153、云南大学旅游文化学院154、昆明理工大学津桥学院155、南京工业大学浦江学院156、北京第二外国语学院157、辽宁大学158、河北经贸大学159、郑州大学160、安徽大学161、安徽农业大学162、天津体育学院163、暨南大学164、南京农业大学165、吉林大学166、东北农业大学167、盐城师范学院168、江西理工大学169、南京工业大学170、重庆师范大学171、景德镇陶瓷学院172、上饶师范学院173、宜春学院174、鞍山师范学院175、大连民族学院176、大连海洋大学177、辽宁石油化工大学178、新疆财经大学179、西华大学180、浙江科技学院181、杭州师范大学182、西南科技大学183、山西农业大学184、泸州医学院185、太原科技大学186、上海对外贸易学院187、西北农林科技大学188、陕西师范大学189、昆明理工大学190、云南中医学院191、云南财经大学192、陕西科技大学193、西安工程大学194、青海大学195、宝鸡文理学院196、青海民族大学（原青海民族学院）197、西安外国语大学198、北华大学199、西安财经学院200、长春大学201、吉林农业大学202、湘潭大学203、南华大学204、湖南农业大学205、东北电力大学206、长春工程学院207、湖南工业大学208、湖南工程学院209、湖南中医药大学210、吉林工程技术师范学院211、湖南商学院212、通化师范学院213、湖南科技学院214、白城师范学院215、湖南文理学院216、东北林业大学217、佳木斯大学218、齐齐哈尔大学219、湖北中医药大学220、牡丹江师范学院221、孝感学院222、湖北经济学院223、东北石油大学224、湖北民族学院225、河南理工大学226、仰恩大学227、中原工学院228、青岛大学229、甘肃政法学院230、海南大学231、内蒙古工业大学232、山东财政学院233、山东工商学院234、山东建筑大学235、桂林理工大学236、山东交通学院237、宁夏大学238、山东轻工业学院239、泰山医学院240、潍坊学院241、烟台大学242、河北金融学院243、南阳理工学院244、江西蓝天学院245、河南科技学院246、贵州大学247、武汉科技大学248、重庆科技学院249、西安文理学院250、乐山师范学院251、北京邮电大学世纪学院252、三峡大学科技学院253、太原工业学院254、山东中医药大学255、武汉科技大学城市学院256、南京财经大学红山学院257、河北科技师范学院258、吉林师范大学博达学院259、云南师范大学商学院260、黑龙江外国语学院261、海南大学三亚学院262、兰州商学院长青学院263、北京化工大学北方学院264、青岛理工大学琴岛学院265、南京信息工程大学滨江学院266、西安财经学院行知学院267、长春工业大学人文信息学院268、吉林大学珠海学院269、济南大学泉城学院270、延安大学西安创新学院271、河北科技大学理工学院272、石家庄铁道学院四方学院273、吉林建筑工程学院城建学院274、沈阳理工大学应用技术学院275、厦门大学嘉庚学院276、福建师范大学协和学院277、湖北大学知行学院278、长江大学文理学院279、武汉生物工程学院280、天津商业大学宝德学院281、天津财经大学珠江学院282、天津天狮学院283、长春大学光华学院284、吉林财经大学信息经济学院285、太原科技大学华科学院286、辽宁石油化工大学顺华能源学院287、沈阳工业大学工程学院288、桂林电子科技大学信息科技学院289、浙江财经学院东方学院290、南昌大学科学技术学院291、江西师范大学科学技术学院292、江汉大学文理学院293、湖南商学院北津学院294、长沙理工大学城南学院295、成都信息工程学院银杏酒店管理学院296、中国海洋大学青岛学院297、山东经济学院燕山学院298、哈尔滨理工大学远东学院299、东北农业大学成栋学院300、哈尔滨德强商务学院301、南京航空航天大学金城学院302、哈尔滨工业大学303、长安大学304、河北科技大学305、安徽理工大学306、安徽工业大学307、济南大学308、新疆大学309、南京航空航天大学310、西北工业大学311、中国矿业大学312、武汉理工大学313、延边大学314、南京工程学院315、淮海工学院316、常州大学（原江苏工业学院）318、西南政法大学319、重庆邮电大学320、长江师范学院321、井冈山大学322、重庆三峡学院323、沈阳体育学院324、辽宁中医药大学325、辽宁工业大学326、渤海大学327、沈阳化工大学328、辽宁科技大学329、西南民族大学330、新疆农业大学331、嘉兴学院332、浙江海洋学院333、浙江农林大学334、湖州师范学院335、台州学院336、浙江万里学院337、成都中医药大学338、四川师范大学340、成都信息工程学院341、四川理工学院342、广东商学院343、上海应用技术学院344、上海杉达学院345、黄山学院346、云南师范大学347、玉溪师范学院348、西安工业大学349、陕西中医学院350、西北政法大学351、长春师范学院352、吉林化工学院353、长春中医药大学354、吉林华桥外国语学院355、黑龙江大学356、黑龙江八一农垦大学357、武汉纺织大学358、湖北工业大学359、牡丹江医学院360、黑龙江东方学院361、黄河科技学院362、泉州师范学院363、漳州师范学院364、兰州理工大学365、商丘师范学院366、甘肃农业大学367、许昌学院368、内蒙古民族大学369、海南医学院370、贵州师范大学371、贵州财经学院372、内蒙古财经学院373、山东理工大学374、广西师范学院375、广西民族大学376、潍坊医学院377、河北北方学院378、石家庄铁道大学379、唐山学院380、邢台学院381、河北科技师范学院382、安阳工学院383、西安外事学院384、南昌理工学院385、安阳师范学院386、平顶山学院387、吉林农业科技学院388、黄石理工学院389、广西中医学院390、广西财经学院391、吉林医药学院392、湖北经济学院法商学院393、榆林学院394、天水师范学院395、武汉理工大学华夏学院396、华中科技大学武昌分校397、中原工学院信息商务学院398、中国矿业大学徐海学院399、中南林业科技大学涉外学院400、南京理工大学泰州科技学院401、东南大学成贤学院402、渤海大学文理学院403、西京学院404、济宁医学院405、青岛滨海学院406、琼州学院407、龙岩学院408、百色学院409、钦州学院410、三明学院411、西安医学院。
市场营销的本科读物
市场营销的本科读物
市场营销领域有很多优秀的本科读物，涵盖了各个方面的知识和理论。
以下是一些常用的本科级别的市场营销教材和参考书：
1. 《市场营销学》（Philip Kotler）：这是一本经典的市场营销教材，涵盖了市场营销的基本理论、实践和案例，是市场营销领域的权威之作。
2. 《市场营销概论》（Gary Armstrong, Philip Kotler）：这本教材全面介绍了市场营销的概念、策略和实践，适合初学者阅读。
3. 《消费者行为学》（Solomon, Bamossy, Askegaard, Hogg）：这本书侧重于消费者心理学和行为学，帮助读者了解消费者决策过程和行为模式。
4. 《广告与促销》（Belch, Belch）：着重介绍广告和促销策略，包括广告设计、传播、促销方法等方面的内容。
5. 《市场营销管理》（Philip Kotler, Kevin Lane Keller）：这本书着眼于市场营销管理的各个方面，包括市场定位、品牌管理、市场细分等内容。
以上书籍都是市场营销领域的常用教材，提供了丰富的案例和理论知识，适合本科生学习和参考。
当然，随着时间推移，市场营销领域的书籍也在不断更新和改进，建议根据具体学校或课程的要求，选择适合自己学习需求的教材。
全国2024开设电子商务专业的院校排行榜排名比较靠前有哪些
全国2024开设电子商务专业的院校排行榜_排名比较靠前有哪些2024年全国电子商务专业院校排行榜目前全国开设电子商务专业的院校中，排名比较靠前的有西安交通大学、南京大学、对外经济贸易大学等，这些学校的学科评估水平非常不错。
具体专业排行榜情况如下：专业排名院校名称双一流国家特色学科专业软科等级参与学科评估水平1西安交通大学是否A+否2南京大学是否A+否3对外经济贸易大学是是A+否4厦门大学是否A+否5东北财经大学否否A+否6上海财经大学是否A+否7西南财经大学是否A+否8武汉大学是否A+否9中央财经大学是否A+否10大连理工大学是否A+否11哈尔滨工业大学是否A+否11北京交通大学是否A+否11湖南大学是否A+否11华南理工大学是否A+否15浙江工商大学否否A否16天津大学是否A否17南开大学是否A否18东南大学是否A否19电子科技大学是否A否20暨南大学是否A否电子商务专业出来的就业岗位有哪些1、电子商务网站设计(代表性岗位：网站设计/开发人员)：主要从事电子商务网页设计、数据库建设、程序设计、站点管理与技术维护等工作。
2、电子商务平台美术设计(代表性岗位：网站美工人员)：主要从事平台颜色处理、文字处理、图像处理、视频处理等工作。
3、企业网络营销业务(代表性岗位：网络营销人员)：主要是利用网站为企业开拓网上业务、网络品牌管理、客户服务等工作。
4、网上国际贸易(代表性岗位：外贸电子商务人员)：利用网络平台开发国际市场，进行国际贸易。
5、新型网络服务商的内容服务(代表性岗位：网站运营人员/主管)：频道规划、信息管理、频道推广、客户管理等。
电子商务专业主要学什么课程电子商务专业主要学习的课程包括专业知识课程和实践课程。
1、电子商务专业的专业知识：市场营销学、电子商务概论、网络营销基础与实践、电子商务营销写作实务、电子商务管理实务、ERP与客户关系管理、电子商务网站建设、管理学原理、会计学原理、统计学原理、经济学、市场营销学、商务英语。
基于微服务教务综合管理系统的设计与实施——以广东文艺职业学院为例
DOI:10.19551/ki.issn1672-9129.2021.01.172基于微服务教务综合管理系统的设计与实施 以广东文艺职业学院为例陈艺恺(广东文艺职业学院㊀广州㊀511400)摘要:近年来,为方便学校教育教学管理,我国许多高校通过自主研发或引进购买互联网技术等方式开发建设了教务综合管理系统㊂但是在后续开发和运用中发现系统通用性不强,功能不完善,程序执行中的限制条件缺乏灵活性㊁人性化,与现行的教育教学改革不相适应或存在脱节,违背了教育教学基本规律,甚至制约教学管理改革工作的推进㊂各高校急需通过新的信息化技术,结合教育教学改革要求,进行教务管理流程顶层设计和规划,推进教学工作的精细化管理,为教学开展提供更全面的服务㊂本文将结合笔者工作单位的教务综合管理系统开发和运用,探讨微服务架构技术,完善教务综合管理系统设计与实施㊂关键词:高职院校;教务管理系统;微服务;设计实施中图分类号:TP311.52㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1672-9129(2021)01-0178-02㊀㊀1㊀教务综合管理系统总体设计教务管理网络化和信息化是智慧校园建设的重要内容㊂教务综合管理系统设计,不仅要满足提高教务管理人员工作效率和管理质量的需求,将他们从繁杂的工作中解脱出来,还要满足推进教育教学工作良性循环,能随着教育教学改革不断完善的需求㊂因此,教务综合管理系统总体设计,要同时考虑教务管理流程规范化㊁综合管理一体化㊁系统扩展与兼容㊁系统安全有效等问题㊂基于以上需求,本文探讨采用微服务设计思路和技术架构来开发设计教务综合管理系统,使系统的管理㊁维护和升级更加便捷,响应用户需求也更加及时高效㊂1.1微服务设计思路㊂ 微服务 一词最早被用来描述研究项目当中所涉及的通用性架构机制㊂而后,随着Martin Fowler的著作‘Building Microservices“被软件开发者广泛传播,微服务理念逐步深入人心㊂而随着近年国内数字校园行业发展开始全面进入更高级阶段,即 智慧校园 建设阶段,为了对学校数字校园的建设成果进一步扩展与提升,同时对遗留问题进行全面的梳理和解决,基于微服务的软件基础架构便成为了非常合适的选择㊂微服务架构也称微服务,是将应用程序设计成多个可以独立开发㊁维护㊁配置和运行的微小服务,各类微服务通过轻量级的协议进行数据通信和协调调度,每个服务都能够独立完成某一项特定任务和功能㊂通过提供微服务框架,解决微服务的各类注册㊁发现㊁服务㊁调度㊁容错等各类通用性服务功能㊂1.2技术架构㊂基于微服务架构的教学管理解决方案,为校园业务提供更为灵活开放的服务构建能力,相对于传统架构来说,具备更高强度的柔性㊁鲁棒性和开放性㊂该架构可以允许用户更加专注于构建业务单元,围绕一个最小业务单元形成的场景服务是微小㊁自治且完整的,同时这些服务相互之间通过与语言无关的API通信,拥有快速且持续的迭代能力㊂2㊀教务综合管理系统项目实施2.1组织架构与职责㊂教务综合管理系统设计与实施,除了计算机技术的设计与开发外,还需要一个强有力的组织保障㊂搭建一个良好的建设实施组织体系,明确各职能部门职责,加强沟通和配合,才能够保证项目的成功㊂在项目的实施过程中,按照 领导重视㊁部门协作 原则,搭建学校数字化校园建设小组㊂该小组成员既有学校学校领导,又有各相关职能部门负责人,结合学校整体发展以及各部门工作职责进行协调沟通㊂在此基础上,各职能部门设立专职信息员㊂数字化校园建设小组负责统筹指导,各部门专职信息员负责具体落实,及时与项目实施单位指定项目负责人和核心技术骨干进行沟通协调㊂双方必须保证人员的数量㊁质量和人员的稳定性㊁连续性㊂进一步明确和细化双方工作人员的技能要求㊁工作职责,通过例会制度及时跟进数字化校园建设的进程,制定相关措施和实施办法,及时考核各阶段建设情况㊂2.2实施策略㊂制定教务综合管理系统设计与实施的方案,就建设目标㊁建设内容㊁实施步骤进行明确㊂建设目标可结合学校短期发展规划和教育改革工作,明确建设目的㊂建设内容应统筹考虑,首先完成学校最急需㊁最重要的应用,例如就机制搭建㊁人员分工㊁系统开发内容㊁实施举措等内容进行明确㊂实施步骤可根据学校现行业务运作周期的规律,确定实施的时间及计划,按照动员部署㊁全面实施㊁验收总结㊁巩固提升四个阶段,推进项目实施㊂在实施过程中,还应考虑项目建设的内㊁外部因素,工作人员原有工作经验等情况,及时调整各阶段实施内容,进一步明确和细化每个阶段的工作范围㊁内容㊁人力投入㊁过程㊁责任㊁交付成果等,为下一阶段项目实施打基础㊂2.3实施阶段和过程㊂对项目实施的难点重点进行分析,针对项目实施过程进行分析㊂同时,项目实施中为避免出现部门不协调㊁分工不明确㊁设备不清晰等问题,提出 先部署,后挖掘需求 的实施办法㊂第一步:部署㊂首先将现有成熟的应用软件产品实施部署至服务器,为学校信息化总体应用做好前期铺垫㊂第二步:培训㊂在部署好的应用软件平台上,针对教师㊁领导层㊁学生等角色,开展分类培训以及必要的考核㊂第三步:试用㊂完成培训后可进入试用阶段,将全部应用系统完全开放给各个角色进行试用㊂第四步:需求收集㊂针对不同角色制定需求调研表,对需求调研表加以评审,收集各角色的修改意见及新增功能需求,并在系统上细化至每一个功能点㊁每一个应用界面,进行二次敏捷式开发,并在较短时间内完成新增需求的开发㊁测试与部署㊂第六步:再培训与服务㊂针对新增功能加以培训并对前期培训加以巩固和强化,培训完成后进入验收和巩固提升阶段㊂3㊀教务综合管理系统项目建设成果3.1管理理念转型㊂教务综合管理系统的设计与实施积极推进数字化校园建设,学校管理从传统的人工管理逐步转换为人工智能的管理,进而推动学校管理体制改革,由传统管理型理念转换对学生的服务型理念㊂教务综合管理系统建设,将整体提高学校日常工作效率,节约日常运行成本,为师生提供便捷的数字化环境,对学校管理㊁教学㊁科研等核心工作起到了基础支撑作用㊂3.2教务管理高效㊂一是教务综合管理系统通过其灵活㊁稳定的特点,能有效解决老师排课慢㊁学生选课难的问题㊂二是教学数据实时输出,有利于建立科学有效的评教体系㊂三是推进相关制度建设,完善教学质量监督,形成对教学工作的奖罚制度,促进教师专业技能发展,增强学生对课堂参与的责任感,助力学校教学质量提升㊂3.3管理服务人性化㊂教务综合管理系统通过数据联动满足学校的教学管理业务需求,贴合学校现实中的服务场景㊂在系统设计之初,便跳出了模块㊁系统,站在整个教学管理生态的层面进行整体规划设计,为学校提供人性㊁便捷㊁智能的信息化服务㊂参考文献:[1]吴哲.职业院校智慧校园教务管理系统的构建研究[J].豫章师范学院学报,2020,35(06):125-128. [2]杨辉,王建新.基于C/S和B/S结构的高校教务管㊃871㊃DOI:10.19551/ki.issn1672-9129.2021.01.173成人高校写作类课程混合式教学策略建议李云婷㊀张㊀微㊀㊀杨㊀娇(本溪广播电视大学㊀辽宁㊀117000)本文系2020年度辽宁省现代远程教育学会科研课题成果,课题标号:2020XH-34摘要: 全媒体 指的是: 立足于现代技术的发展和媒介融合的传播观念,综合传统媒体和新兴媒体,在媒介内容生产㊁媒介形态㊁传播渠道和传播方式㊁媒介运营模式和媒介营销观念方面的整合性运用[1]㊂ 全媒体 渗透至成人教育领域,为传统的教学模式注入了新鲜的血液,也使得传统成人教育的各种弊端日益凸显㊂在成人高校领域,就写作类课程而言,传统的 面授+讲解 教学模式有着不可替代的优势,但随着科技发展也出现了许多与新时代不相匹配的弊端,利用全媒体手段开展混合式教学可以弥补写作类课程传统教学方面的缺陷,通过调查研究分析,提出如下策略建议:关键词:全媒体;写作课程;混合式教学中图分类号:G434;H15-4;G642㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1672-9129(2021)01-0179-01㊀㊀1㊀课前准备阶段1.1学情分析㊂上课之前,需要对学生的基本情况和写作方面的学习情况开展调研,具体包括掌握学生的学习基础,了解学习需求,摸清学习心理以及学习设备普及情况等,通过调研更好地明确写作课教学目标,突出教学重难点,设计学习过程㊂此外还可以通过课前的学情分析,了解学生的性格和特长,为下一步分组活动奠定基础㊂1.2设计教学过程㊂为了使混合式教学的过程更为顺畅㊁高效,授课之前需要对本次课的教学过程进行设计,具体包括:明确本次课的教学内容㊁教学目标㊁重难点㊁授课的方式㊁教学的资源等,同时制作好相关的PPT㊁微课㊁慕课㊁试题等㊂1.3上传学习资料㊂授课教师可以提前将准备好的学习资料上传到 雨课堂 等学习终端,提出预习要求,让学生开展自主学习,或者在分组基础上布置小组作业,同时统计预习的情况,为课上教学提供数据和资料㊂2㊀课中指导阶段2.1课堂导入㊂(1)签到㊂课上,学生通过扫描二维码等方式签到,避免了代签等弊病,也更为直观新奇,同时签到环节按照一定比例计入课程总分㊂(2)导入及课前讲解㊂通过多种多样的方式导入课程,提升学生的学习兴趣,解决预习时出现的问题,对学生标注不理解的问题作重点讲解㊂(3)小组作业展示㊂如果在课前布置了分组作业,要留出一定时间进行展示,让各组代表介绍小组分工㊁团队配合㊁成果展示㊁交流互动,教师针对每组情况进行点评㊂2.2课堂探究㊂课堂上,教师在对重难点内容进行讲解后,要引导学生积极开展课堂探究,具体有几种方式: (1)生生互动㊂针对教学重难点提出问题,学生之间可以采取 头脑风暴 模式各抒己见,通过交流㊁分享㊁讨论㊁辩驳等方式开展自主探究,达到促进作用㊂(2)师生互动㊂如果出现学生互动效果不佳,或者知识点挖掘不深等情况,教师就需要从幕后走向台前,充分展现自己的课堂掌控能力,积极引导㊁明确重点,确保知识的深层次探索,以及课堂的重点明确㊂(3)组组互动㊂也可以采用辩论式的 组组互动 模式,通过形式新奇的小组互动营造学习的热烈气氛,还能提高小组之间的团队协作能力,更好的促进学生自主探究意识㊁团队合作意识的培养㊂2.3课堂评价㊂虽然课上阶段教师大部分时间处于 隐身 状态,但课堂上仍要发挥教师的 掌舵 作用,对课堂上学生们的观点进行梳理㊁点评㊁更正;针对重难点强调㊁补充㊁说明㊁拓展㊁延伸,对整堂课进行评价,达到查缺补漏㊁良性互动的作用㊂2.4布置作业㊂课上的最后一个环节是布置作业,即使是课后通过学习平台上传作业,仍需课堂上教师们口头通知,这样可以加深学生的印象,也防止课后学生因为不查看学习平台造成未完成作业等情况,课上教师也可以通过软件进行随堂测试,检查学生的学习情况㊂3㊀课后辅导阶段3.1利用平台布置作业并开展提醒㊂课后,教师通过 雨课堂 等学习平台发布学习任务,包括:单选题㊁多选题㊁判断题㊁主观题等多种形式的作业,要求学生课后作答,同时规定时间并设置提醒,检测学生对本堂课学习内容的掌握情况,对课堂上的内容进行巩固㊂3.2开展形式多样的作业评价㊂也可以通过匿名互评㊁教师点评等方式对课下作业进行评价,将优秀作业予以公示,营造 比学赶超 的良好学习氛围和竞争氛围㊂4㊀重构考核方式方法线上考核包括签到㊁网上学习时长的统计,在线测试以及线上讨论等;线下考核包括纸质作业的完成,小组讨论的成果,以及期末的纸质考试等,线上和线下考核由系统和授课教师给分,按一定比例赋分后计入到总分数内,也可酌情引入学生自评㊁小组互评㊁教师评价等方式㊂5㊀两个设想5.1构建优秀课程共享共建资源㊂在混合式教学改革研究的过程中,一个突出的问题就是优质在线课程资源的短缺,混合式教学关键在于教学中所用的各类资源,很大程度上依赖资源平台的建设㊂作为基层广播电视大学,拥有建设得比较完备的国家开放大学学习网,但是用教师的用户名和密码登录进去,只能看到自己授权部分的课程资源,如果想看国开云课堂里面的免费课程,需再次注册账号,给教师带来不便㊂建议以省系统为中心,辐射全省基层教学机构,构建优秀课程共享共建的 教学共同体 ㊂各分部基层教师可以上传自己制作的㊁寻找的资源,也能够免费下载其他教师上传的资料用作教学,达到资源共享,开展交流讨论,为课程的混合式教学形成网络资源方面保障㊂5.2构建全媒体实践平台㊂在研究过程中,另一个突出的问题就是写作类课程的实践性难以保证㊂建议构建全媒体实践平台为师生提供便利,资源包括:电子版教材㊁网络文例智库㊁在线题库㊁改错游戏㊁交流论坛等,一方面可以拓展学习的内容㊁资源和形式,另一方面方便学生进行搜索和筛选,有利于学生有针对性开展自主学习,提升学习的兴趣和效度,使理论与实际结合的更紧密,提升教学的实践性㊂参考文献:[1]姚君喜㊁刘春娟:‘ 全媒体 概念辨析“,‘当代传播“2010年第6期,第15页㊂理系统的设计与实现[J].湖南工业大学学报,2009,23 (06):69-72.[3]张锋.微服务架构实战[M].北京:电子工业出版社,2018:142-184.[4]梁安健,胡宁,罗剑武,等.基于Spring Cloud的微服务构建及软件云化应用研究[J].电子产品可靠性与环境试验,2018(S1):105-109㊃971㊃。
九江学院专科市场营销专业专业代码
九江学院专科市场营销专业专业代码九江学院是经国家教育部批准设立的国有公办全日制本科普通高等院校学校，2022年招生的本科专业76个，涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学十大学科门类。
市场营销专业隶属管理学院。
九江学院代码：11843，院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。
院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。
根据九江学院招生就业处工作人员的最新反馈，2022年没有专科的招生计划，只有本科。
市场营销专业代码为110202。
九江学院市场营销专业介绍市场营销专业秉承“以立德树人为根本，以人才培养为中心”的教育理念，坚持服务地方和区域经济社会发展需求，立足九江，面向江西，辐射全国。
本专业旨在培养适应新时代条件下国家经济社会高质量发展要求和现代企业市场运营管理需要的营销管理专业人才，培养的毕业生能在相关企业、政府和事业单位从事企业运营管理、市场服务、商务信息管理及信息咨询等方面工作，能够在工作中熟练运用网络和实体经营知识，具有团队沟通协作能力，成为综合素质高、专业基础实、实践能力强，具有创新创业精神的高级应用型人才。
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专业教育中充分发挥实践实训教学特色，具备优良的学科专业支撑和办学条件。
市场营销专业毕业生就业前景广阔，自1995开设市场营销专业以来，毕业生就业率均超过95%以上，特别是伴随近年互联网、自媒体等新兴营销模式的出现，就业前景更是一片光明。
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主要课程：西方经济学、管理学原理、会计学原理、市场营销学、商务沟通与礼仪、财务管理、消费者行为学、商务统计、营销策划、市场营销模拟实验、电子商务美工设计、创新创业训练等。
营销论文参考文献_论文格式_
营销论文参考文献参考文献[1].刘子安，中国市场营销，对外经济贸易大学出版社，XX年3月第一版，p105-p125。
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哪些学校有市场营销营销策划方向的考研专业吗
哪些学校有市场营销营销策划方向的考研专业吗篇一：2016年复旦大学市场营销考研2016年复旦大学市场营销考研以下内容由凯程老师搜集整理，供考研的同学们参考。
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一、复旦大学市场营销专业怎么样？复旦大学市场营销系是复旦大学为完善学科结构、按国际模式办学而于1999年设立。
该系师资力量较强，全部由中青年骨干教师组成，现有教授3名，副教授9名，拥有博士学位6名。
致力于培养具有一定的经济学、管理学基础知识，扎实的现代营销理论及其应用能力，具备全球视野、务实精神的专业人才。
主要专业课程：市场营销、市场研究、消费者行为学、定价策略、营销沟通（英文）、服务营销、新产品开发管理、营销渠道管理及创新、国际营销管理和电子商务与网络营销等。
二、复旦大学市场营销考研考什么？初试科目：①101思想政治理论②201英语一③301数学一④860微观经济学复试科目：（1）、专业知识；考试方式：口试。
（2）、外语；考试方式：口试。
同等学力加试科目：第1 页共1 页（1）、宏观经济学；考试方式：笔试。
（2）、管理学导论；考试方式：笔试。
三、复旦大学市场营销研究生毕业去向如何？毕业生可在制造业、服务业、信息技术产业、金融贸易机构、非盈利部门和政府等从事知识管理、战略规划和运作、市场研究、营销管理广告策划及其推广实施等专业工作，四、市场营销专业还有哪些比较好的考研院校？复旦大学南开大学西安交通大学北京大学中国人民大学南京大学中山大学四川大学浙江大学武汉大学上海财经大学厦门大学长沙理工大学苏州大学华中科技大学南京财经大学广东商学院电子科技大学陕西师范大学对外经济贸易大学重庆大学首都经济贸易大学辽宁大学浙江师范大学暨南大学云南财贸学院云南师范大学华南理工大学湖南师范大学山西财经大学同济大学河海大学湖南大学北京交通大学浙江财经学院等院校五、复旦大学市场营销考研参考书目有哪些？因为政策改革，所以复旦大学市场营销专业近几年来不提供专业课的参考书，现提供2007年的考研参考书目如下：①《微观经济学》（第四版），[美]平狄克、鲁宾费尔德著，张军译中国人民大学出版，2000②《管理学》（第七版），斯蒂芬、罗宾斯著，孙健敏译，中国人民大学出版，2004③《营销管理》（第十一版）菲力普，科特勒著，梅清豪译，上海人民出版，2003第2 页共2 页篇二：英国市场营销专业-研究生英国市场营销专业一、英国市场营销专业概述英国市场营销专业培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事市场营销与管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。
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摘要：本文主要探讨了大学运营。
院校代表通过向教师院校代表的组织通常采用区策的行为模式是院校代表工活动来增加院校代表成功的关键词：大学教材营销；院
大学教材营销的成熟模式是在一个开放的市场中围绕教材采动，是一个基于人员销售拜访的为核心，以教材产品经理、客户争表现为新版驱动市场、教学法支持服务等。
这种营销方式的核校代表则是建立这种有效接触的
院校代表营销也是近几年来第一批院校代表是由培生、麦格
大学教材营销
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用户服务。
材消费的决策权相对集中，同时教材取工业品营销的方式，因为它的用户有限的，但是由于师资的流动性以及策相对分散，教师和课程的组合极具教材的采用决策者是一个特定的、呈建立市场联系是一种最有效最经济的程序包括拜访教师、报告新产品信息、政策、说服教师采用、在确认订单后好的院校代表系统不依赖于个人的能取决于支持和管理系统。
在这个系统更新和基于新的教学技术的教师服务。
用来改进学校的教学，让教师从教材价值的代表和直接提供者。
为此，出教师拜访活动中创造价值的能力。
作的第一步是掌握院校代表的成本和收要是提供给教师的免费样书）、差旅费的注意、对比分析和试用后产生的订希望用尽可能少的消耗获得尽可能多度的出版社可以从竞争对手的市场活多，因为在营销实践中不可能控制其
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模相对应的院校代表队伍的规模
主要是为了提高院校代表的访问
产品拜访同一组老师的情况，而
组织结构在产品线调整时可以保
的影响。
产品专家是院校代表制度中
关键环节。
在院校代表的层次只
的营销战略贯彻到具体的产品线
品经理不仅要负责院校代表产品
括制定方案、营销策略等，从而
3.院校代表的招聘。
院校代
士都可以申请这一职位。
当然，
如，所招聘的院校代表的职责、
招聘时应当准备好工作说明书和44
优先顺序、时间管理和评估等方
三、院校代表的管理：着眼
院校代表通过将出版社的营
的价值。
尽管出版社已开发出适
样的服务却需通过院校代表的努
够成为大学教学体系中的一员。
1.理解教师的行为特点和决
行的，增值服务能否顺利实现的
点。
这也是决定院校代表工作能
不可调整的因素，例如产品是给定的，他的作用在于以一个合理的和聪明的材的市场潜力。
出版社在进行院校代功做到这一点，出版社必须对院校提。
增值服务的前提下，出版社还需要提的利润目标。
提高院校代表工作效率售的是专业性产品，他们试图将教材。
而教师的人数总是超出院校代表服常有限，他们并不能确保掌握教师的式，培训的要点包括如何充分找出市何充分地利用这种机会。
培训中所强的特定的产品知识。
控制质量的另一项重要方法。
标准化作行标准化的做法，例如服务程序、服。
主管和经理层在市场管理和院校代一项重要的指标。
标准化作业有助于于院校代表的工作更加放心。
标准化己的销售活动，也有助于出版社控制务而对教师采取不当的措施。
标准化控制重要的环节，而不是刻板地规定下进行的服务活动，它是学校教学组
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