彭阳县第一小学心理咨询档案标签
小学生心理健康咨询个案辅导记录表(台账)
过程
1、 激励教育，唤起信心。
“师爱是教育的基础”，为了消除小x的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找他闲谈。课间让他帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，我们的小x今天坐得真端正！”“我们的小x回答问题真响亮”……在有意无意中，全班同学都能感受到小x是我们整体中的一员。
分析
诊断
从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。
辅导
过程
（1）加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。 （2）讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。 （3）多表扬鼓励：全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。 （4）采取行为分析矫正技术，帮助夏霖制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。刘某在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。上课专心时，情绪特别高涨， 能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，夏霖的许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。
辅导
效果
每个学生的身上都有闪光点，教师帮助学生找到闪光点，并创造条件让他发挥，给予支持让他成功，使之产生成功感并体验良好的情绪，这是帮助学生走出心理误区的重要举措。
学校心理咨询室最全档案模版
学校心理咨询室必备档案资料
和制度汇编
目录
1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录（面询）。
6、心理咨询记录（电话）。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度
14、心理教师工作守则
15、心理教师从业道德规范
16、心理咨询基本原则
17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）
学生心理档案内容1、基本情况
3、学习经历
班级心理辅导记录
辅导地点：__________ 辅导时间： _________ 班主任： ___________
团体心理咨询记录
心理咨询记录（面询）
心理咨询记录
「
来迫者自述:
初步分析;
通话过程:冋用“ X'代表来电者•用“亍代表咨询员）
高危学生情况记录
转介情况:
与家长沟通记录
与教师沟通记录年 _月_ Fill H J _分始. _时_ _分站柬
给学校领导的建议__ ____ n___ a
心理预警记录
教师心理援助记录
_____ 日自______ 时 _____ 始- _______ 时______ 结束
_____ 年______。
小学心理咨询室必备档案资料
小学心理咨询室必备档案资料
目录
1、学生心理档案(表1/2/3）
2、心理咨询室台帐。
3、个体沙盘使用记录。
4、个体沙盘游戏的记录。
5、团体沙盘游戏过程记录表。
6、团体沙盘游戏的讨论记录表。
学生心理档案内容1、基本情况
2、家庭情况
3、学习经历
学校心理咨询室台帐
姓名：性别：出生年月：
主持人：时间：
主持人：时间：
制作时间：点分—点分辅导老师：
团体沙盘游戏的讨论记录表讨论时间：点分—点分辅导老师：
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彭阳县第一小学心理健康教育工作实施方案
古城川口小学心理健康教育工作实施方案(2015---2016第一学年度) 为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和教育部印发的《中小学心理健康指导纲要》，全面实施素质教育，促进小学生心理健康教育在我校广泛深入开展，促使这项现代教育朝着科学化、规范化、制度化的方向发展，结合我校实际，特制定如下实施方案：一、成立心理健康教育领导小组组长：孙伯荣组员：李鸿二、心理健康教育的指导思想和基本原则。
1、开展心理健康教育工作，必须贯彻党的教育方针，坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和根据学生生理、心理发展特点和规律规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
2、开展学生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。
为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要展开多种形式的教育辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心里健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注重个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。
3、开展心理健康教育，注意防止心理健康教育学科化的倾向，不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授与心理学理论的教育，也不能看成是各学科的综合和思品课的重复。
它与学校德育工作相辅相成。
三、心理健康教育的目标、任务与主要内容。
1、心理健康教育的总目标：提高全体学生的心理素质、充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
2、心理健康的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想，有道德、有文化、有纪律的一代新人。
学校心理咨询室必备档案资料
学校心理咨询室必备档案资料目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
学生心理档案内容1、基本情况姓名 班级 性别 出生年月 民族籍贯学习情况健康状况家庭住址 寄住住址 兴趣与特长2、家庭情况你对他(她)的喜爱程度 称谓姓名 年龄 学历 职业 爱好与特长个性 特点 喜爱 较 喜爱 无 所谓 不 喜爱 父 母继父母（或）养父母情况3、学习经历起止时间在何校学习担任职务对当时所处集体的喜爱程度 喜欢 较 喜欢 一般 不太 喜欢 不 喜欢学校心理咨询室台帐序号时间来访对象事由概述班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：学生姓名班级性别年龄备注辅导缘由：初步分析：辅导过程：辅导效果：辅导感悟：年 月 日自 时 分始， 时 分结束。
姓名 性别 成员列表班级团体简介咨询次数 第 次备注咨询缘由：咨询过程：年月日自时分始，时分结束。
学生姓名班级性别年龄咨询次数第次备注咨询缘由：学生自述：初步分析：咨询过程：年月日自时分始，时分结束。
来电者姓名性别与学生关系职业学生姓名班级性别年龄备注来电者自述：初步分析：通话过程：(可用“X”代表来电者，用“S”代表咨询员。
)高危学生情况记录姓名班级性别出生年月民族籍贯学习情况健康状况家庭住址寄住住址主要表现：初步分析：转介情况：与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。
家长姓名性别学历职业学生姓名班级性别年龄备注家长自述：初步分析：沟通过程：与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。
教师姓名性别学历职业备注沟通事由：初步分析：沟通过程：给学校领导的建议年月日建议事由：建议内容：建议效果：咨询员：心理预警记录预警时间预警方式预警对象预警内容：预警缘由：预警效果：咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。
学校心理咨询室档案资料
学校心理咨询室档案资料
目录
1、学生心理档案。
2、心理咨询室台账。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录（面询）。
6、心理咨询记录（电话）。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
学生心理档案内容1、基本情况
2、家庭情况
3、学习经历
4、成功或失败经历
5、自我评价
6、困惑与烦恼
学校心理咨询室台账
注：1、此表为咨询室工作台账，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。
2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预在备课栏中注明。
班级心理辅导记录
辅导地点：_________ 辅导时间：__________ 班主任：__________
团体心理咨询记录
咨询员：____________
心理咨询记录（面询）
心理咨询记录(电话)
咨询员：_________
高危学生情况记录
与家长沟通情况
咨询员：__________
与教师沟通记录
咨询员：_________
给学校领导的建议
咨询员：__________
心理预警记录
咨询员：_________
教师心理援助记录
.
咨询员：_________
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心理辅导档案模板
三
阶
段
（四）发挥特长我发现该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校开展体育节的机会，让他报名参加双跳比赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好机会，并嘱咐他利用课余时间好好练习，告诉他，老师相信他一定能取得理想的成绩。以后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能看到他努力练习的身影。在体育节的双跳比赛中，该生获得了年级第二名的好成绩。
辅
导
追
踪
进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，上课时也能积极举手发言了，一到课间活动的时间，老是有一群人围着他，向他请教如何跳好双跳，让他感受在自己存在的价值，脸上的笑容也渐渐多了起来
反思
懂得交流的艺术，给予学生积极的心理暗示。在与学生交流的过程中，多用“好吗”“可不可以”这样的词，能让学生感觉到老师是在询问他有关问题，他的回答可以是拒绝，也可以表示接受，这样，可以让学生深深地感受到老师在与他进行真诚的交流，他们便乐于接受。
（二）同学关心为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去与他交朋友，彼此介绍对方，让他及时融入到班集体中来。
第
二
阶
段
三）家校合作我利用作文课，让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话，并装进信封，放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们架起沟通的桥梁。该生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子写的内容。家长会后，他及时与我电话沟通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理问题太武断，决定改变教育孩子的方式，学会多倾导
对象
班级
性别
年龄
辅导
日期
基本
情况
该学生什么时候到我校就读的，性别是什么，年龄、家庭情况等等
学校心理咨询室档案资料
学校心理咨询室档案资料目录
1、学生心理档案。
2、心理咨询室台账。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录（面询）。
6、心理咨询记录（电话）。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
学生心理档案内容1、基本情况
2、家庭情况
3、学习经历
4、成功或失败经历
5、自我评价
6、困惑与烦恼
学校心理咨询室台账
注：1、此表为咨询室工作台账，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。
2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预在备课栏中注明。
班级心理辅导记录
辅导地点：_________辅导时间：__________ 班主任：__________
团体心理咨询记录
咨询员：____________
心理咨询记录（面询）
心理咨询记录(电话)
咨询员：_________
高危学生情况记录
与家长沟通情况
咨询员：__________
与教师沟通记录
咨询员：_________
给学校领导的建议
咨询员：__________
心理预警记录
咨询员：_________
教师心理援助记录
咨询员：_________。
小学心理咨询室必备档案资料和制度大全.
一小心理咨询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录 (面询。
6、心理咨询记录 (电话。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基本原则17、心理咨询室值班人员工作制度(学生学生心理档案内容 1、基本情况2、家庭情况3、学习经历学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点:辅导时间:班主任:年月日自时分始, 时分结束。
姓名性别成员列表班级团体简介咨询次数第次备注咨询缘由:咨询过程:年月日自时分始,时分结束。
学生姓名班级性别年龄咨询次数第次备注咨询缘由:学生自述:初步分析:咨询过程:心理咨询记录年月日自时分始,时分结束。
来电者姓名性别与学生关系职业学生姓名班级性别年龄备注来电者自述:初步分析:通话过程:(可用“X”代表来电者,用“S”代表咨询员。
高危学生情况记录姓名班级性别出生年月民族籍贯学习情况健康状况家庭住址寄住住址主要表现:初步分析:转介情况:与家长沟通记录年月日自时分始,时分结束。
家长姓名性别学历职业学生姓名班级性别年龄备注家长自述:初步分析:沟通过程:与教师沟通记录年月日自时分始,时分结束。
教师姓名性别学历职业备注沟通事由:初步分析:沟通过程:给学校领导的建议年月日建议事由:建议内容:建议效果:咨询员:心理预警记录预警时间预警方式预警对象预警内容:预警缘由:预警效果:咨询员教师心理援助记录年月日自时分始,时分结束。
教师姓名性别学历职业备注教师自述:初步分析:援助过程:心理咨询室管理制度心理教师工作制度1、心理教师要态度热情,工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意,有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询,认真、及时进行记录。
学校心理咨询室必备档案资料
学校心理咨询室必备档案资料
目录
1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
学生心理档案内容1、基本情况
2、家庭情况
3、学习经历
学校心理咨询室台帐
班级心理辅导记录
辅导地点：辅导时间：班主任：
年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录
与家长沟通记录
年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录
年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议
年月日
咨询员：
心理预警记录
咨询员
教师心理援助记录
年月日自时分始，时分结束。
中小学校心理咨询室必备档案资料(表格、记录单)等文档
心理咨询室必备档案资料目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
学生心理档案内容1、基本情况姓名班级性别出生年月民族籍贯学习情况健康状况家庭住址寄住住址兴趣与特长2、家庭情况称谓姓名年龄学历职业爱好与特长个性特点你对他(她) 的喜爱程度喜爱较喜爱无所谓不喜爱父母继父母（或）养父母情况3、学习经历起止时间在何校学习担任任务对当时所处集体的喜爱程度喜欢较喜欢一般不太喜欢不喜欢4、成功与失败经历成 功 经 历序号 时间 事件 12 3 4 5 6 失 败. 经 历12 3 4 5 65、自我评价很好 较好 一般 较差 很差 人际关系学习成绩 学习态度 学习习惯 思想品德 行为习惯 身体状况 自控能力6、困惑与烦恼学校心理咨询室台账序号时间来访对象事由概述咨询员备注注：1、此表为咨询室工作台帐，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。
5 / 232、如发现来访者需要特别关注或紧急干预可在备注栏中注明。
6 / 23班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：学生姓名班级性别年龄备注辅导缘由：初步分析：辅导过程：辅导效果：辅导感悟：团体心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
成员列表姓名性别班级团体简介咨询次数第次备注咨询缘由：咨询过程：咨询效果：咨询感悟：咨询员：心理咨询记录（面询）年月日自时分始，时分结束。
学生姓名班级性别年龄咨询次数第次备注咨询缘由：学生自述：初步分析：咨询过程：咨询效果：预约下次咨询时间：年月日自时分始，时分结束。
咨询感悟：咨询员：心理咨询记录（电话）年月日自时分始，时分结束。
来电者姓名性别与学生关系职业学生姓名班级性别年龄备注来电者自述：初步分析：通话过程：咨询过程：(可用“X”代表来电者，用“S”代表咨询员。