浅谈如何激发初中生的数学学习兴趣(赵远)

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浅谈如何激发初中学生的数学学习兴趣

浅谈如何激发初中学生的数学学习兴趣学生对所学学科一旦产生了浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。

如何让学生对枯燥无味的数学公式产生兴趣，培养能力呢？很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是过了不久，有的学生对数学的学习兴趣就慢慢消失了，这几乎成了数学教学的普遍问题。

面对新教材，如何才能提高学生的学习兴趣呢？可以从以下几个方面入手：一、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目。

其宗旨是使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。

在教学实践中，从兴趣教学入手，要侧重于从以下几个环节中进行：1.培养阅读习惯。

具体方法是：阅读前出示阅读题；阅读完毕，或通过提问或评估的形式来检查阅读效果，或有计划地组织学习，小组以讨论的形式探讨阅读内容；同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功的喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。

2.培养讨论的习惯。

教师可通过有针对性、合理性的提问，引导学生进入教师所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。

3.培养观察能力。

学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确。

这就需要教师引导他们有的放矢，积极主动地去观察。

可采用边观察、边提问、边引导的方式让学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境，把学生带入比较熟悉的环境中去观察。

这样能使学生自觉养成观察的习惯。

二、巧妙设置疑问，精心构置悬念同样，在课堂教学中，教师如果平铺直叙，而不注重置疑设悬，结果往往是教师讲得头头是道、条清理细，学生则无动于衷、昏昏欲睡。

因此，教师在教学中要有意识地设置问题，引发学生求知的欲望，拨动学生思考的琴弦，变被动接受为主动吸收。

如在讲授“互斥事件与对应事件”这两个概念时，为使学生正确理解它们的区别和联系，我设置了以下一些问题：有红、黄、蓝三种球各一个，从中任取一个球。

如何激发初中生学习数学的兴趣

如何激发初中生学习数学的兴趣激发初中生学习数学的兴趣是一项挑战性的任务，但通过一些积极的方法和策略，我们可以帮助学生培养对数学的兴趣和热情。

以下是一些有效的方法，可以帮助激发初中生学习数学的兴趣。

一、创设良好的数学学习环境1.丰富数学教学资源：提供丰富的数学教材、习题、视频等资料，让学生在学习中有更多的选择，并激发他们的学习兴趣。

2.布置有趣的数学任务：设计有趣、富有挑战性的任务，通过鼓励合作、竞争和创新，激发学生的学习兴趣。

3.打造积极的学习氛围：鼓励学生互相合作，分享学习经验，让学生感受到学习数学的愉悦和成就感。

1.舆论数学实际应用：在课堂上引入实际生活中的数学问题，让学生意识到数学在现实中的重要性和实用性。

2.给予学生自主选择的机会：让学生在日常生活中自由地运用数学知识，例如购物、理财等，让他们体会到数学的实际价值。

3.鼓励学生应用数学解决问题：通过设计一些真实的问题，鼓励学生运用所学数学知识进行解答，培养他们的问题解决能力。

三、创新数学教学方法1.使用多媒体教学工具：运用计算机软件、教学视频等多媒体资源，将抽象的数学概念具体化，增加学生对数学的兴趣。

2.运用游戏和竞赛元素：设计数学游戏、竞赛，让学生通过游戏和竞争愉快地学习数学知识，培养他们的学习积极性。

3.引入探究性学习：让学生通过实验、观察和探究，主动发现数学规律和概念，培养他们的思维能力和创造力。

四、接纳个体差异1.尊重学生的学习风格：不同的学生有不同的学习方式和喜好，教师应尊重学生的差异，给予不同的学习选择。

2.个性化指导和辅导：针对学生的个性、兴趣和能力，提供个性化的教学指导和辅导，帮助他们克服困难，提高学习动力。

3.鼓励学生表达：给予学生充分的表达机会，鼓励他们主动分享自己的观点、经验和学习成果，增强他们的自信心。

五、激发学生的内在动机2.给予正向反馈：充分肯定学生的努力和进步，给予他们积极的正向反馈，激发他们对数学学习的自信和兴趣。

浅谈如何激发初中学生数学学习兴趣

浅谈如何激发初中学生数学学习兴趣【摘要】教师要激发学生产生强烈的学习兴趣，保证学生进入情绪高昂的状态，智力兴奋的状态，重视向学生讲解知识，提高学生学习的效率。

【关键词】初中数学学习兴趣教学方法兴趣是知识的入门。

瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。

学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。

学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。

因此，如何增强初中数学课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。

笔者结合自己的教学实践，浅谈几点在初中数学课堂教学中激发学生兴趣，增强课堂教学效果的体会。

一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，亦是求知的重要动力，成功的教学往往不是强制，而是学生内在的强烈的学习欲望的推动。

而因疑生趣，是一个富有情感色彩的人对事物渐渐产生关注的普遍规律。

一个初中数学教师，在数学课堂上怎样吸引学生，怎样启发学生，怎样提问学生，怎样管理学生。

怎样导入，怎样探究，怎样巩固，都是非常基本的常用的课堂教学技能。

教与学是师生心灵的交往，成功的教学不是靠教师单方面的传授。

国外有些教科书在述说如何在采访和调查了许多学生的兴趣、爱好以后才确定教学内容的呈现途径和形式，希望学生对它产生好感，想读、想了解。

我国最近出版的教材也在向这样的方向努力，力求贴近学生的现实。

但是，教材毕竟是面向所有学生的，由于各地各校的发展水平不同，学生的兴趣爱好、关心的热点也不同，教材很难做到吸引所有的学生，所以，初中数学教师根据学生的现实情况设计数学教学，以保持和激发学生的数学学习兴趣是非常必要的。

二、诱导学生的思维根据心理学研究成果表明，初中生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。

在数学上，他们比较喜欢认识具体和形象的事物。

浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法

浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法一、营造积极的学习氛围提高学生对数学学习的兴趣，需要在学习环境上做文章。

数学教师可以在教室布置上花费些心思，例如制作数学知识展板、悬挂数学题目的彩色挂图、布置数学角等，以营造一个温馨、轻松、有趣的学习氛围。

教师们还可以搜集一些数学趣味知识、数学课外阅读材料，组织学生进行小组分析讨论等活动，激发学生对数学的兴趣。

通过这些方式，学生们会在轻松的氛围中接触到数学知识，产生舒适的学习感受。

这些积极的学习氛围将潜移默化地激发学生对数学学习的兴趣。

二、设计趣味性的数学教学提高七年级学生数学学习兴趣的方法之一是设计趣味性的数学教学。

数学的抽象性和严谨性给很多学生造成了困难，教师可以运用趣味性的数学教学来改变学生对数学学习的认识。

教学内容的选择非常重要，教师可以根据学生的兴趣和特点，选择一些与学生生活相关的数学问题，比如购物打折、身边的几何形状等。

教师还可以采用一些富有趣味的教学方法，比如数学游戏、数学竞赛、数学实验等，营造出一个轻松有趣的学习氛围，让学生在愉快中掌握数学知识。

三、举办数学活动四、鼓励学生发表观点鼓励学生在课堂上积极主动发言也是提高学生对数学学习兴趣的有效方法。

数学教师可以在教学中引导学生提出自己的见解和观点，让学生发现数学中的趣味和美妙。

通过学生的自我探索和交流讨论，不仅有助于学生更深刻地理解数学知识，还可以激发学生对数学学习的兴趣。

教师可以对学生的观点给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心，从而提高学生对数学学习的兴趣。

五、亲近数学，培养学生兴趣亲近数学，培养学生兴趣也是提高七年级学生数学学习兴趣的重要方法。

数学教师可以运用多媒体教学手段，设计富有创意的数学教学课堂，引导学生走进数学的世界，感受数学的魅力，从而激发学生对数学的兴趣。

教师还可以鼓励学生主动参加数学活动，积极参与数学竞赛等，锻炼学生的自学能力和动手能力，开拓学生的数学视野，增强学生对数学学习的兴趣。

浅议怎样激发初一学生学习数学的兴趣

浅议怎样激发初一学生学习数学的兴趣一、发教师的主导作用和创造性，在学中应用恰当的教学方法，激初一学生数学学习的兴趣1.巧设悬念，激发初一学数学学习的欲望．欲望是一种倾向于认、研究、获得某种事物心理特征．在学习过程，可以通过巧设悬念，使学生对种知识产生一种急于了解的理，这样能够激起生学习的欲望．例如：在教角形内角和定理时，教师可以先向学生布置了这样一个庭作业，让他们任意一个三角形，量出它的度，记录下来．第二天一上课，师让学生们考老师，只要便说出一个三角形两个角的度数，师就一定能说出另一个角的度数于是学生们纷纷尝试能否考倒教，当然考不倒．于是师就问：“你们想不想知其中的奥秘？想不想和老师一样本事？今天，我们就来究三角形内角和有什么规律．这是一个用活动用实例引入的好例，圆满地完成了导课任务，象这些精彩的情景，它能够吸引学生又能与新知识密切联系，让学生自经历了知识点的成过程．理解知识点的“来去脉”，在很大程度上能激学生的求知欲，收到了事半功的效果．2.数问题生活化，激发一学生学习兴趣．数问题生活化，数学紧密联生活，让数学源于生，归于生活．教师从学生身边的生实际入手，利用某个生活过程激少学生头脑中的生活经验，学生置于生活问题的境之中，体现“数学问生活化”让学生感受生活与数学间所密切联系，使燥的数学问题变成身边的生现象，自然地进入数学学习中来从而激发学生学习兴趣求知欲，变“要我学”为“我要”，增强了学生对学习内容亲近感．使数学问题生活，从而激发初一学生习兴趣．3.给予功的满足，增强初一生数学学习信心．兴趣是带情绪色彩的认识倾．在学习中，学生如果获成功，就会产生愉快的情．这种情绪反复发生学习和愉快的情绪就会建立起较稳定的联系，学生学习就有了一定的趣．正如原苏联教育家苏霍林斯基所说：“成功的欢乐是一巨大的情绪力量，它可促进孩子好好学习的愿望请你注意无论如何不要使这种内在量消失．”课堂上施行一些小技巧，为地设置一些让学生成的机会，让他们也验一把成功的感觉．比如，在讲些例题时，对基础较差学提出一些非常低的要求使他们人人都能达到，明确指出，他们如果完成老师提出的要求，就视他们完了任务并进行及时的表扬鼓励，以提高他们学习数学兴趣，增强他们的信心，过获得成功的心理足，促使他们热爱数学，并体验数学习中的诸多乐趣．之并不是天才才能学好数学的只要用心，人人可为，助他们树立信心．一个好数学教师，要善于运用幽默的语言生动的比喻、有趣的例子、别生面的课堂情境，去激发学生学习兴趣，提高基础差学生学习数学的自觉性，最终达激发初一学生数学学兴趣．免费论文下载心4.与学生行心灵沟通与交流，强学生学习数学的兴趣．“感人心者莫先乎于情”，教应加强与学生感情的流，增进与学生的友谊，关他们、爱护他们，情地帮助他们解决学和生活中的困难．做学生的知心友，使学生对老师有较强的信任、友好感、亲近感那么学生自然而然地渡到喜爱你所教的数学科上了，达到“其师，信其道”的效果教师平时要身作则，为人师表，严于已，平等待人；尤要注意克服师道尊严的作风，常深入到学生中去解他们的困难和要求，积极热地帮他们释疑解难，他们体会到师长的温暖；课外都要善于了解学生，究学生，热爱学生，尊重信任学生．教师平时对学生态度的果，会延伸到课堂教学中，如果生由衷地对教师充满了敬，喜欢这位教师，乐意接受教，这样，他们会对教师充信任，表现在课堂会使师生之间的感情更融洽，活动一致．5.适当开展赛，提高学生学习的积极性．适当开展竞赛是激发学生学习极性和争取优异成绩的一种有效手．通过竞赛，学生的好胜心求知欲更加强烈，学习兴和克服困难的毅力会大加强，所以在课堂上，尤其是活课上一般采取竞赛的式来组织教学．二、借助现代化教学手段激发和培养学生学习学的兴趣我们反复强调培养学生兴趣，然而兴趣不是凭空产的，它总是在一定的情境中产．教师在课堂教学抓住学生的心理过程认识规律，运用多体技术创设悦耳、悦目、悦心的境，使学生产生如见其人，如闻其声，身临其境的受，激发出学生积极操作的感，调动学生的学习兴趣，利于学生主动探究性习，从而大大提高了学习效．例如，我在教学《圆的面积》，利用多媒体教学手段，形象的示了圆的面积转化长方形的面积的过程，大大地激发学生的学习兴趣，收到了很好的教效果．三、列古今中外的数学家学研究数学的趣闻轶事，能激发学的兴趣．著名数学家张广厚，小六年级因数学成绩不及而留级，后来刻苦地钻研，成一代数学大家．个事例对农村初中很多数学础差的学生能起到激励作用著名的数家陈景润，终生潜心研数学，对歌德巴赫猜想研究取得了重大的突破创立了“陈氏定理”，被外数学家誉为“撼动了山．”之，抓住初一学生兴趣特点：他们常对新颖的东西感兴趣，对动变化的东西感兴趣，对相互矛的东西感兴趣，对话、幽默故事感兴趣，对美东西感兴趣，对实验、操作感兴，对竞赛和游戏等兴趣，以培养学习兴趣为核心全方位激发初一学生的数学学习趣．免费论文载中心。

浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法

浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法改进教学方法：1. 创设情境，增加学习的趣味性：数学是一门抽象的学科，对于初学者来说难以理解和接受。

教师可以通过生活中的实际情境来引导学生学习数学。

在教学物体的体积时，可以带学生们去实地测量不同物体的体积，并让学生计算和比较结果，从而增加学习的趣味和实践性。

2. 制作游戏化教学资源：游戏是孩子们最喜欢的活动之一，教师可以根据不同知识点制作一些互动性强的数学游戏，让学生通过游戏的方式学习数学知识。

制作一个数独游戏来帮助学生理解数的排列和逻辑思维。

3. 引入竞赛元素：小竞赛可以激发学生的学习兴趣和积极性。

可以在课堂上组织一些小组竞赛或者个人竞赛，鼓励学生积极参与，奖励他们的努力和进步。

1. 引入实际应用：数学是一门实际应用广泛的学科，可以通过丰富的实际案例来引导学生学习兴趣。

在教学比例时，可以给学生举一些实际应用的例子，如计算比例尺等，让学生能够明确数学在现实生活中的重要性。

2. 增加趣味性的题目：平时的练习题通常都是一些枯燥的计算，教师可以适当调整一下题目的形式和内容，增加一些有趣的题目来吸引学生的注意力。

在教学几何时，可以设置一些有趣的问题，如求解某个角度的巧妙方法。

3. 引入创意性题目：创意性题目是培养学生创造力和思维能力的重要途径。

可以在课堂上给学生出一些开放性的问题，鼓励他们用不同的方法和角度解决问题。

也要鼓励学生多思考，多交流，提高他们解决问题的能力。

改进学习环境：1. 营造积极向上的学习氛围：班级和家庭是学生学习的两个重要场所，教师和家长要共同努力，营造一个积极向上的学习氛围。

可以设立学习小组，进行小组讨论和分享，激发学生之间的学习互动和合作。

2. 提供良好的学习资源：学习数学需要一些合适的教材和资源。

教师和学校可以提供一些合适的教辅材料和网络资源，帮助学生进行自主学习和巩固。

3. 多角度评价学生的学习成果：只注重成绩和排名容易造成学习兴趣下降。

教师要从多个角度评价学生的学习成果，给予肯定和鼓励，让学生能够看到自己的进步和成长，增加学习的动力。

浅谈如何激发初中生学习数学的兴趣

《浅谈如何激发初中生学习数学的兴趣:》摘要：让学生认识数学、适应数学、接受数学、喜爱数学，从根本上提高学习数学的兴趣和自觉性，教学中教师讲课有兴趣，学生就会聚精会神地听，否则学生则昏昏欲睡，或者心不在焉，扰乱课堂纪律，教学内容寓难于易，寓繁于简，激发学生的学习兴趣在教学中、课堂上的时间是有限的，通过简单明了的典型实例，把握解决问题的关键，围绕重点，突破难点，使学生感到道理是简单明了的，思路是显而易见的兴趣是最好的老师，是力量的源泉，它能驱使学生自觉克服各种困难，实现自己美好的理想。

近几年，从小学升入初中的学生对学习数学缺乏兴趣和信心，这个问题应引起各位数学教师的高度重视。

要想提高数学教学效果，首先激发学生学习数学的兴趣，让他们在紧张而愉快的气氛中去大胆探索数学真理。

在教学中有意识地培养学习数学的兴趣，是初一数学教学的重要环节，只有这样才能使学生的思维活跃，记忆牢固，从而达到事半功倍的效果。

一、注意情感教育，融洽师生关系在教学方面，不仅要有知识的传授、技能的培养，同时还要有情感的交流。

事实上学生也渴望平等和尊重，希望老师是“良师”，更是“益友”，数学教学也不例外，没有情感的就没有数学学习的热爱及对数学真理的追求。

毫不夸张地说：“情感是数学教学的润滑剂、催化剂”，因此教师应从思想、生活、学习上关心学生，了解他们想什么，需要什么，有什么困难，了解他们的生活习惯、学习特点和兴趣爱好，建立融洽的师生关系，使学生“亲其师，信其道”。

二、调整学生的内因，培养学生学习数学的学习兴趣唯物辩证法认为：“内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用”。

学生要对数学产生兴趣，首先本身要认识到学习的意义，树立切合实际的目标和坚定信心。

其次是教师的正确引导。

把学习以外感兴趣的东西引到学习上来，正确分析学习与学习以外的活动之间的联系与区别，那么学生的学习兴趣就得到培养。

同时作为研究客观世界中数量关系和空间形式的数学，本身就蕴含着辩证内容，根据数学上的这一特点来培养学生学习数学的兴趣。

浅议如何激发中学生数学学习兴趣

传统的教学模式是以教师为主．以教师为中心．课堂气氛严肃．这极大地伤害了学生的学习热情而让学生自由讨论能使课堂气氛活跃。在小组讨论中，无拘无束．学生思维活跃．个个畅所欲言．最大限度地调动了学生学习的积极性和主动性．激发出浓厚的学习兴趣。一种是集体讨论．一般是教师引导全班同学有秩序地针对一个问题举手发表意见这种讨论交流面广．影响面大。可以调动学生的积极性：一种是生生讨论，就是学生与学生之间的讨论．它使学生之间可以互相启发．互相补充；还有一种是师生讨论，就是教师与学生之间的讨论．它加深教师和学生之间的相互理解．教师与学生是平等的伙伴关系．具有浓烈的民主气氛在无论是哪一种讨论方式．教师都应该成为讨论活动的组织者、指导者．必须要掌控整个讨论过程朝着预想的目标进行在问题的设置上．既不能超越学生知识和能力的范围．又不局限于己有知识．应保持难度适当．并且选择的内容能引发学生的兴趣和探究欲望．切忌随意选择在讨论的过程中。要充分发挥学生的主体作用．使其有机会发表自己的言论和看法．帮助他们培养独立思考能力．同时．他们也可以从别人的看法中也不是所谓的“ 依葫芦画瓢 ” ．而是让学生从中体会学习艺术大师的表现手法俗话说得好， “ 学其上上，得其中中；学其中中，得其下下。” 临摹要有法有变。初始临摹，教师要示范重点．丰富多样的范画既展示了教师扎实的基本功．也为学生由浅人深地进行学习和个性的创作提供了参考的素材四、以创作为目标。升华学生水墨情结中国画教学不可局限于课内。要课内、外相结合．现在的学生性格天真活泼．有着独特的感受能力、形象思维和空间观念．想象力十分奇特．他们作画无拘无束．绘画作品从内容、构图到用色往往不拘一格．大胆夸张变形，丰富多彩，作品单纯而简练．稚气十足。这特点为学生提供了想象的翅膀．让学生在大胆的体验中．提升国画的表现技法与表现能力。教师对用笔的技法．物象的形体不必做过多的约束和要求．让学生自主实践．多用鼓励性语言启发引导学生大胆作画．创作出符合学生的感性体验、充满活力和时代朝气的优秀作品为学生在班级和学校里开展小型

如何激发初中生学习数学的兴趣

如何激发初中生学习数学的兴趣【】初中时期，学生数学成绩显现分化现象且专门普遍。

要紧缘故是对数学课失去爱好。

因此，要改变现状，必须激发学生学习数学的爱好。

本文简要论述了激发爱好的五个重要步骤。

【】初中数学；学习爱好1.阐明意义，诱发爱好学习目的是产生学习爱好与学习动力的基础，因此，要使学生对学习数学感就必须使学习明确数学的特点和学习数学的目的和意义。

使他们明白得：数学不仅是一门自然科学，而且依旧自然科学之母，是训练人们思维的体操，学习数学不仅是为了猎取数学知识，更重要的是要通过数学的学习，同意数学精神、数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力，锤炼意志品质，并把它们迁移到学习、工作和生活的各个领域中去；是要通过严格的数学训练，养成一种坚决不移而又客观公平的品行，形成一种严格而精确的思维适应。

使他们清晰：学习数学的人，不管他们今后从事何种职业，严谨的数学求真精神、严密的数学思维方法，科学的数学研究方法，严格的数学推理方法和灵活而精确的数学着眼点，都将随时随地发生作用，使他们终身受益。

通过对学生阐明学习数学的目的与意义，不仅向学生展现数学的魅力，而且也诱发了学生学习数学的爱好。

2.编讲故事，唤起爱好数学严格的推理方法和严密的逻辑性容易使数学课的教学陷入枯燥而乏味的境地，为幸免这种情形的发生，在给学生讲授数学知识的同时，我们能够把所要讲的数学知识及其相关的背景知识编成一个个生动有味的故事讲述给学生，让学生在听故事的过程中有滋有味地学习，从而唤起学生学习数学的爱好。

3.编制歌诀，增强爱好数学这门课程的公式与法则相当多，假如不把握一定的识记数学公式与法则的技巧，仅仅“靠死记硬背”，不仅难以将公式法则记牢，而且还会使学生产生“数学公式法则过于繁难”的心理而丧失学习数学的爱好，因此，教师在教学过程中，，能够依照有关数学公式与法则的特点，尽可能地将它们编成歌诀或顺口溜来关心学生识记，以减轻学生学习的负担，从而增强他们学习的爱好。

浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法

浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法提高七年级学生数学学习兴趣的方法主要有激发兴趣、启发思维、增加互动、以及创造情境等。

以下是关于提高七年级学生数学学习兴趣的具体方法：一、激发兴趣1. 运用多媒体教学：利用视频、动画、图片等多媒体资源，生动形象地展示数学概念与应用，激发学生的学习兴趣。

2. 组织数学竞赛：定期举办数学竞赛，设置有趣的题目和挑战性的环节，培养学生对数学的兴趣和热爱。

3. 鼓励学生团队合作：分组进行数学活动，让学生合作解决问题，激发他们的合作意识与学习兴趣。

4. 每周数学固定日：每周安排一个固定的时间，专门开展数学活动，营造浓厚的数学学习氛围。

5. 数学校本化：将数学与生活情境相结合，使学生感受到数学的实际运用，激发他们的学习兴趣。

二、启发思维1. 引导学生发现问题：在学习中，引导学生主动提问，培养他们发现问题、解决问题的能力，激发学习兴趣。

2. 提供多样化的解题方法：让学生了解并尝试不同的解题方法，拓宽他们思维的边界，提高他们的学习兴趣。

3. 培养数学思维习惯：注重培养学生的思维习惯，如观察、分析和推理能力，激发他们对数学思维的兴趣。

4. 引导学生进行探究活动：设计有趣的数学问题和实践活动，鼓励学生进行探究，培养他们的数学思维能力。

三、增加互动1. 利用教具与游戏：运用各种教学工具和数学游戏，增加学生的互动体验，培养他们对数学的兴趣。

2. 进行小组探索活动：组织学生进行小组研讨、展示和交流，促进他们的互动与合作，提高学习兴趣。

3. 在线学习平台：利用在线学习平台开展互动学习，如在线讨论、分享学习心得等，增加学生与数学的互动性。

四、创造情境2. 同步数学实践活动：组织学生进行数学实践活动，如数学建模、测量实验等，让学生将数学知识应用于实际情境中，增加学习兴趣。

3. 数学应用拓展活动：开展数学应用拓展活动，如数学游戏设计、数学应用作品展示等，鼓励学生将数学知识应用到创造性活动中，提高学习兴趣。

浅谈如何激发初中生的数学学习兴趣(赵远)分解

学科分类：中学数学浅谈如何激发初中生的数学学习兴趣[提要]陶行知说过：“唤起兴味。

学生有了兴味，就肯用全副精神去做事体，所以学和乐是分不开的，引起学生的兴味，是很要紧的。

”数学教学要新颖，要有趣味性，学生才能对学习产生兴趣，学生只有对数学感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好数学。

在数学教学中，教师应注重采用各种方法来激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习成绩。

[关键词]数学学习兴趣激发就青少年初中时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物富于幻想，好学、好问。

但他们这种学习的积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象的数学知识时，这些小困难便很快的使他们失去了学习积极性，最后导致初中数学学习的失败。

因此培养和激发学生的学习兴趣，充分调动起学习积极性，是初中数学老师在教学过程中的重大课题，笔者就如何在数学教学中激发学生的学习兴趣，作了以下尝试：一、注重培养师生情感，激发学生的学习兴趣。

现代教育专家斯卡特金说过：“未经过人的积极情感强化和加温的知识，将会使人变得冷漠，由于它不能拔动人们的心弦，很快就会被遗忘。

”陶行知先生也早就说过：“我们最注重师生接近，最注重以人教人……”。

他又说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心中发出来，才能打到心灵深处。

”感人者莫乎于情与爱，作为教师，无论遇到什么样的学生，都要待之以真情，付之以爱心。

今年我班上有一学生，数学底子不好，考试只能考七十多分，对于学习数学没有兴趣，但其它门功课却很好，于是我找她谈了一次话，学生也在日记里写下此事，但是我没想到这次期中考试她居然考了105分，我看到分数后很感动，当然感动之余也有深层次的感受。

另外对学生稀奇的想法或提出的怪异的问题，老师决不能主观武断的否定，更不能讥笑、讽刺与打击。

正如陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

如何激发初中生学习数学的兴趣

如何激发初中生学习数学的兴趣数学作为一门基础学科，在学生的学习过程中具有重要的地位。

然而，很多初中生对数学产生了厌恶情绪，学习兴趣不高。

所以，如何激发初中生学习数学的兴趣成为一个迫切的问题。

本文将从教育环境、教学方法和培养实际应用等方面介绍如何激发初中生学习数学的兴趣。

一、营造良好的教育环境1.建立积极的课堂氛围对于初中生来说，在课堂上度过了一半的时间。

只有营造出积极、和谐的课堂氛围，才能让学生愿意主动参与到数学学习中来。

教师可以通过讲解幽默的数学概念、引入一些有趣的数学实例、提出具体的问题等方式，调动学生的积极性和学习热情。

2.提供丰富的数学学习资源除了教科书中的内容之外，学校可以通过购买数学工具书，让学生在课余时间对数学进行深入了解。

此外，学校还可以组织学生参加一些数学竞赛，搭建学生展示自己才华的平台。

3.鼓励初中生参与数学相关活动学校可以鼓励初中生参加数学俱乐部、数学讲座等活动，通过与其他对数学感兴趣的同学交流学习，激发他们的学习兴趣。

二、采用灵活多样的教学方法1.运用启发性问题解决教学法运用启发性问题解决教学法，可以激发学生的思考和创造力。

教师可以将实际问题引入到课堂中，让学生从生活中去感受数学的应用和意义。

这样既能让学生对数学产生兴趣，又能提高他们的问题解决能力。

2.创设数学游戏环节数学游戏是一种有趣且具有教育意义的学习方式。

教师可以设计一些数学游戏，如数独、数学谜题等，引导学生参与其中。

在游戏中，学生可以通过动手解决问题的方式，培养他们的逻辑思维和运算能力，从而激发他们学习数学的兴趣。

3.引导学生自主探究在数学教学中，教师可以适当降低自己的角色，让学生成为课堂的主导者。

通过引导学生自主思考、独立解决问题，让他们体验到数学中的乐趣和成就感，从而提高他们学习数学的积极性。

三、培养实际应用的意识数学具有广泛的应用场景，教师应该引导学生了解数学在现实生活中的作用，培养他们应用数学的意识，激发他们学习数学的兴趣。

浅谈如何激发初中生的数学学习兴趣

浅谈如何激发初中生的数学学习兴趣初中阶段，学生数学成绩出现分化现象且很普遍。

部分同学成绩不理想的主要原因是对数学课失去兴趣，从而不能积极主动的学习新知识，运用新知识。

而兴趣是求知的内在动力，激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。

但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

本文简要论述了激发兴趣的五个重要步骤。

1.阐明意义，诱发兴趣学习目的是产生学习兴趣与学习动力的基础，因此，要使学生对学习数学产生兴趣，就必须使其明确数学的特点和学习数学的目的和意义。

使他们懂得：数学不仅是一门自然科学，而且还是自然科学之母，是训练人们思维的体操，学习数学不仅是为了获取数学知识，更重要的是要通过数学的学习，接受数学精神、数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力，锻炼意志品质，并把它们迁移到学习、工作和生活的各个领域中去；通过严格的数学训练，养成一种坚定不移而又客观公正的品格，形成一种严格而精确的思维习惯。

使他们清楚：学习数学的人，不管他们将来从事何种职业，严谨的数学求真精神、严密的数学思维方法，科学的数学研究方法，严格的数学推理方法和灵活而精确的数学着眼点，都将随时随地发生作用，使他们终身受益。

2.编制顺口溜，增强兴趣数学这门课程的公式与法则相当多，仅仅“靠死记硬背”，很难将公式法则记牢，因此，教师在教学过程中，，可以根据有关数学公式与法则的特点，尽可能地将它们编成顺口溜或歌诀来帮助学生识记，可以减轻学生学习的负担，并且增强他们学习的兴趣。

比如1.合并同类项，法则不能忘，只求系数和，字母、指数不变样。

2.反比函数双曲线，横纵坐标积定值。

K正一三负二四，两轴是它渐近线。

K正左高右边低，一三象限滑下山。

K负左低右边高，二四象限如爬山。

3.创设各种情境，激发兴趣好奇是青少年突出的心理共性，教师应多方面激发学生的好奇心，注意力和求知欲，挖掘学生兴趣的潜在因素。

浅谈如何激发初中生学习数学的兴趣

浅谈如何激发初中生学习数学的兴趣【摘要】在初中阶段，激发学生学习数学的兴趣至关重要。

本文首先探讨了数学学习在初中阶段的重要性，并分析了学生对数学学习兴趣的影响。

接着，文章提出了一些方法来激发初中生学习数学的兴趣，包括设置趣味性的数学教学内容、鼓励学生参加数学竞赛活动、利用互动教学方法激发学生学习兴趣、提倡团队合作学习数学以及鼓励学生多角度思考数学问题。

结论部分指出激发学生学习数学的兴趣是教师的责任，并强调数学学习兴趣的培养需要长期坚持和努力。

通过采取这些方法和观点，能够有效帮助初中生建立对数学学习的兴趣，提高他们的学习积极性和成绩水平。

【关键词】关键词：初中生、学习数学、兴趣、趣味性、数学竞赛、互动教学、团队合作、多角度思考、教师责任、长期坚持、努力。

1. 引言1.1 初中阶段数学学习的重要性在初中阶段，数学学习的重要性不言而喻。

数学是一门基础学科，是科学的基石，也是各种技术的支柱。

在当今社会，数学无处不在，无论是在日常生活中还是在各个行业中，都需要运用到数学知识。

初中阶段的数学学习对学生的综合能力提高至关重要。

数学学习可以培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

通过数学的学习，学生可以训练自己的逻辑思维，培养自己推理和判断问题的能力。

数学不仅要求学生准确计算，更重要的是培养学生解决复杂问题的能力。

数学学习可以提高学生的学习兴趣和自信心。

数学是一门需要不断实践和思考的学科，通过不断的练习和探索，学生可以感受到成功的喜悦，培养出对数学的兴趣和热爱。

当学生通过努力取得好成绩时，也会增强自己的学习信心，更有动力去面对困难和挑战。

初中阶段的数学学习不仅可以为学生的将来打下坚实的基础，还可以提高学生的综合素质和解决问题的能力。

我们应该重视数学教育，培养学生对数学的兴趣，让他们在学习数学的过程中获得成长和乐趣。

1.2 学生对数学学习兴趣的影响教师在教学中应该重视激发学生学习数学的兴趣。

只有让学生喜欢上数学，才能让他们主动去学习、探索数学的奥秘。

教师如何培养学生学习数学兴趣

教师如何培养学生学习数学兴趣
河北省香河县第八中学赵然
俗话说：兴趣是最好的老师，当一个人对某件事情感兴趣，那他这一件事情一定会做得很好。

作为一名数学老师，该如何培养学生学习数学的兴趣呢？我想从以下几个方面谈一下。

一：新课教学导课要新颖
每进行一次新课教学，能够唤起他们的兴趣是决定一堂新课的成功与否，其新课的导入起着重要的作用。

因为，刚刚上课，学生的思想还不集中，这是老师一定要出奇制胜，一下子抓住学生的心理，激发学生的求知欲望。

如在教学计算顺序时，首先给学生讲了一个南辕北辙的故事，同学们一听到讲故事，精神马上振作起来，顿时情绪高涨。

从学生的神态和面部表情，不难看出他们对故事产生了极大的兴趣，故事讲完后，老师把为什么要熟悉掌握运算顺序的重要性必要性做一番讲述，同学们很快认识到四则计算非常熟悉，但顺序错了，那永远不可能把混合运算试题的正确答案写出来，这样，学生对运算顺的概念在短时间内一目了然了，教师教学轻松，学生接受很快，重点难点同时突破，收到了预期的效果。

二：练习多样化，提高学生兴趣。

浅谈如何激发初中生学习数学的兴趣

好和兴趣。教师往往为了提高数学成绩，强迫学生集中注意力，甚至威逼利诱，导致学生被动地学习数学，根本无兴趣可言。着重从教师个人角度四个方面阐述了如何激发学生学习数学的兴趣。关键词：兴趣；魅力；语言；演示中国古代教育家孔子曾经说过： “ 知之者不如好之者，好之者讲２Ｏ～３０分钟，如果说话每分钟按２００个字计算的话，教师一节０００～６０００个字，对于反应较慢、不善于及时归纳、上课容不如乐之者。” 关于 “ 如何激发和培养学生学习数学的兴趣 ” 似乎课会说４更无从获得知识是一个老生常谈的问题，也有很多文章对此作了讨论和研究，提易开小差的学生往往很难从中提取有用的信息，出了很多的方法，我通过自身的教学谈谈自己的看法。
的难点和重点，这样将不利于发展学生的思维和对知识的理解把
“ 打铁还需自身硬。” 作为教师，我们不要总从学生身上找原握，而好的板书设计能直观地展示知识内容的脉络、清晰地表达
因，认为学生调皮淘气、纪律差、不会学习。其实，我们应该多从自知识点之间的联系，将知识内容条理化、系统化，引发学生对重点
四、富于情趣的演示
问上能让学生信服；另外，教师也要时刻注意自己的形象，讲究外
数学所研究的对象通常都具有一定的抽象性，而中学生的抽习的障碍。在某些情况下，仅凭教师的口头讲解，似乎难以彻底解
决问题。教师应根据教学内容和学生的年龄特征，采用做“ 演示实

浅谈七年级学生数学学习兴趣的培养

浅谈七年级学生数学学习兴趣的培养发表时间：2011-11-10T10:18:51.197Z 来源：《教育学》2011年8月（下半月A版）供稿作者：赵玉忠[导读] 随着数学内容的不断更新、变化，学生学数学的能力有时不适应，尽管越学越用功，却越学越吃力。

赵玉忠（吉林省双辽市柳条乡中学 136400）大家知道，初中数学已被公认为一门基础性强、知识严谨的学科。

随着数学内容的不断更新、变化，学生学数学的能力有时不适应，尽管越学越用功，却越学越吃力。

部分学生开始对数学产生害怕心理，随之产生厌学情绪。

其中后进生所占比例较大，初二年级尤为明显。

这种状况直接影响着大面积提高数学教学的质量。

探讨造成两极分化比较严重的原因和对策，值得我们去思考、研究。

一、造成分化的原因（一）缺乏学习数学兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。

对于初中生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。

学习数学兴趣比较淡薄的学生数学成绩就比较差，可见学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。

只有极大地激发学生的学习兴趣，才能有效地调动学生的学习积极性。

学习活动总是与不断克服学习困难相联系的。

初中数学较小学数学知识面逐步拓宽，学习方法与教学方式也有较大的变化，学生的学习方法、思维能力也必须有相应的变化。

在中小衔接过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习分化。

（二）掌握知识、技能不够系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础与小学数学相比，初中数学内容的逻辑性、系统性更强。

表现在教材知识的衔接上，掌握数学知识的技能技巧上，如果学生对前面所学内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就会出现连续学习不能衔接的薄弱环节，跟不上整体学习的进程，导致学习松劲，成绩分化。

（三）思维方式和学习方法不适应数学学习。

初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。