教科版-政治-四年级下册--诚信就在身边 教案
小学品德与社会四年级下册《诚信就在身边》说课稿
小学品德与社会四年级下册《诚信就在身边》说课稿小学品德与社会四年级下册《诚信就在身边》说课稿诚信是中华民族的传统美德，是十分可贵的个人品质。
然而，由于现代社会竞争日趋剧烈。
人们的经济社会面临着很大的压力，诚信的道德原那么受到了极大的挑战。
社会各个领域里的欺诈、不守信用等现象比比皆是，导致了诚信教育相对缺失。
学生中说谎、缺乏责任感、不守承诺等现象时有发生，严重影响了孩子们心灵的成长。
可见，对学生进行诚信教育至关重要。
因此，我选择了诚信教育这一主题。
下面，我就我所执教的《诚信就在身边》这一课，说说我对教材的理解及在此根底上进行的设计。
这是科技出版社品德与社会四年级下册第一单元中的内容。
1、懂得什么是诚信，了解诚信是做人的根本原那么、体会人与人之间真诚相待、讲信用的可贵。
2、鼓励学生勇敢面对自己的行为，建立诚信，努力做一个诚信的人：3、引导学生关注社会，展开社会调查，培养学生搜集、资料的能力。
针对学生心理开展与认知水平，我采用以下教学策略：以儿童的社会生活为根底，以主题活动为载体，以情感主题为线索，一明理实践为目标，通过搜集资料、合作交流等方法、充分发挥学生的主体作用，让儿童在活动中获得情感体验，从而养成良好的道德品质和行为习惯。
在活动的开始，我为学生播放《曾子杀猪》，让学生讨论交流：你觉得曾子的什么地方最让你感动？一石激起千层浪，耳熟能详的故事、形象直观的感受，学生们很容易就理解到：曾子宁可杀猪也要实现对孩子的承诺是难能可贵的。
于是，我进一步引导：你认为什么是诚信？让学生懂得：诚信就是为人处世，老实守信。
这样的设计直奔主题，是学生对于诚信有了初步的认识，同时也为后面的体验诚信、实践诚信奠定了良好的根底。
在这个环节，我设计了以下两个活动：我让学生把课前搜集到的社会生活中的诚信事例和大家分享。
这些小故事从正面为学生树立了讲诚信的典范，同时也让学生体验到诚信的可贵。
课程源于生活，生活是第一位的，而离开了“真实”的生活，那课堂也只能变成学生“高呼”的场所。
2020年-2021年部编版小学四年级下册道德与法治：诚信就在身边教案
诚信就在身边教案教学目标1、懂得社会需要诚信，诚信是事业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障。
2、建立自己的诚信小档案，努力做一个讲信用的人。
3、引导学生开展社会调查，培养搜集、整理资料的能力。
教学准备准备有关“诚信”的礼物；家电产品维修书。
教学过程一、谈话导入1、你妈妈的生日快到了。
你会准备一件什么礼物？2、学生发言。
3、有一个孩子的礼物与众不同，十分新颖有趣，你们想不想知道?二、读日记1课件出示学生日记《诚信的礼物》。
2思考：如果你是妈妈，会喜欢这样的礼物吗？三、快乐生活解密1、到家庭中找快乐：出示父子锻炼的场景。
说说他们为什么这样融洽、快乐？2、到社会找快乐。
（1）出示无人售票车，想一想设计者这样做的目的是什么？（2）提问：当我们自觉遵守无人服务的消费项目时，当我们得到诚信完善的各项服务时，你快乐吗？你会有什么想法？四、讨论：假如我们的生活失去了诚信，会怎么样？举例说明。
五、总结：只要人人都做到真诚，彼此信任，我们的生活会变得更美好。
【教学反思】：同在蓝天下教案教学目标1、通过模拟活动，感受残疾人生活中的不便，了解他们需要帮助的渴求。
2、激发学生对残疾人的关爱之情。
教学准备了解确定活动的路线以及保证活动的实效和安全。
教学过程一、谈话导入（略）二、模拟活动1、分组，分成“盲人组”和“哑巴组”。
2、宣布活动开始。
“盲人组”和“哑巴组”，互相帮助，绕操场一周，回到教室；在整个任务过程中，“盲人”不许摘下眼罩，“哑巴”不许说话提示，只能靠动作来提醒。
三、交流感受你们有什么感受?在完成任务时，你遇到了什么困难？你最希望得到什么样的帮助？五、反思、讨论1、你曾经是如何对待残疾人的？2、以后遇到需要帮助的残疾人，你能为他做些什么？六、活动延伸学习写体验日记。
【教学反思】：生活因爱美丽教案教学目标1、组织学生参观附近的福利院或是敬老院，通过实际接触的体验，感受社会和人们对老人、残疾人的关心。
2、能以感性的语言表达自己的感受。
2021年小学品德与社会四年级下册《诚信就在身边》说课稿
小学品德与社会四年级下册《诚信就在身边》说课稿诚信是中华民族的传统美德，是十分可贵的个人品质。
然而，由于现代社会竞争日趋激烈。
人们的经济社会面临着很大的压力，诚信的道德原则受到了极大的挑战。
社会各个领域里的欺诈、不守信用等现象比比皆是，导致了诚信教育相对缺失。
学生中说谎、缺乏责任感、不守承诺等现象时有发生，严重影响了孩子们心灵的成长。
可见，对学生进行诚信教育至关重要。
因此，我选择了诚信教育这一主题。
下面，我就我所执教的《诚信就在身边》这一课，说说我对教材的理解及在此基础上进行的设计。
这是科技出版社品德与社会四年级下册第一单元中的内容。
1、懂得什么是诚信，了解诚信是做人的基本原则、体会人与人之间真诚相待、讲信用的可贵。
2、鼓励学生勇敢面对自己的行为，建立诚信，努力做一个诚信的人：3、引导学生 ___社会，展开社会调查，培养学生搜集、资料的能力。
针对学生心理发展与认知水平，我采用以下教学策略：以儿童的社会生活为基础，以主题活动为载体，以情感主题为线索，一明理实践为目标，通过搜集资料、合作交流等方法、充分发挥学生的主体作用，让儿童在活动中获得情感体验，从而养成良好的道德品质和行为习惯。
在活动的开始，我为学生播放故事《曾子杀猪》，让学生讨论交流：你觉得曾子的什么地方最让你感动？一石激起千层浪，耳熟能详的故事、形象直观的 ___，学生们很容易就理解到：曾子宁可杀猪也要实现对孩子的承诺是难能可贵的。
于是，我进一步引导：你认 ___是诚信？让学生懂得：诚信就是为人处世，诚实守信。
这样的设计直奔主题，是学生对于诚信有了初步的认识，同时也为后面的体验诚信、实践诚信奠定了良好的基础。
在这个环节，我设计了以下两个活动：我让学生把课前搜集到的社会生活中的诚信事例和大家 ___。
这些小故事从正面为学生树立了讲诚信的'榜样，同时也让学生体验到诚信的可贵。
课程源于生活，生活是第一位的，而离开了“真实”的生活，那课堂也只能变成学生“高呼”的场所。
诚信在我身边教案
诚信在我身边教案教案标题：诚信在我身边教学目标：1. 了解诚信的概念和重要性；2. 培养学生的诚信意识和行为；3. 培养学生的团队合作和互助精神；4. 提高学生的道德素养和社会责任感。
教学内容：1. 诚信的定义和内涵；2. 诚信在学习、生活和社交中的应用；3. 诚信的重要性和影响；4. 诚信的案例分析和讨论。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示一些典型的诚信行为，激发学生的兴趣。
知识讲解：2. 通过讲解和讨论，介绍诚信的定义和内涵，引导学生理解诚信的重要性和影响。
3. 分析诚信在学习、生活和社交中的应用，举例说明诚信行为对个人和社会的积极影响。
案例分析：4. 提供一些诚信案例，让学生分组讨论并总结出案例中的诚信问题和解决方法。
5. 每个小组选择一个案例进行展示，并提出自己的观点和建议。
小结与归纳：6. 总结本堂课的内容，强调诚信的重要性和每个人在日常生活中如何实践诚信。
7. 鼓励学生在学习、生活和社交中积极践行诚信，建立良好的道德品质和行为习惯。
教学评价：8. 设计一份诚信行为观察表，让学生自评自查自纠自改，记录自己在日常生活中的诚信行为。
9. 教师观察学生的参与度、讨论质量和表现，并及时给予肯定和指导。
拓展活动：10. 鼓励学生在班级或社区开展一些诚信主题的活动，如诚信宣传海报、诚信故事分享等，提高学生的诚信意识和行为。
教学资源：1. 图片或视频展示诚信行为的例子；2. 诚信案例材料；3. 诚信行为观察表；4. 诚信宣传海报等。
教学辅助手段：1. 多媒体设备，用于展示图片或视频；2. 小组讨论和展示的形式，促进学生的互动和合作。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解诚信的概念和重要性，培养诚信意识和行为习惯。
同时，通过案例分析和讨论，学生能够更深入地理解诚信的内涵和应用。
拓展活动的设置可以进一步提高学生的诚信意识和行为。
在教学中，要注重启发学生思考和参与互动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
(教科版)四年级品德与社会下册全册教案
第一单元：诚信是金活动主题一：诚实，不需要理由教学目标：1、知道诚实的含义；2、即使做错了，也能勇敢承认错误；3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；4、正确理解“善意的谎言”。
教学过程：一、谈话导入1、教师讲故事2、学生根据自己的经历谈体会。
并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。
3、教师根据学生的回答进行总结。
二、情景对话，事例导行1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。
2、学生谈感受。
、1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。
2）学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？学生谈自己听完故事后的感受。
3、书写建议和想法，排练小品。
1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。
2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？3）写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。
4）排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。
4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？三、辩论理解1、任何时候都应该说真话，不撒谎。
2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。
学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。
活动主题二：拍手拉钩不要变教学目标：1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。
3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。
教学过程：一、情景导入1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。
2、你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你做到了没有？3、学生发言。
二、听故事，学榜样。
1、听故事《宋濂抄书》。
2、提问：宋濂诚信的美德对他有什么帮助？3、学生自由发表看法。
教科版小学四年级品德与社会下册《诚信就在身边》教案
教科版小学四年级品德与社会下册《诚信就在身边》教案
教学目标：
1、懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。
2、努力做一个讲信用的人。
3、懂得互相信任，让大家都得到快乐。
4、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。
教学过程：
一、谈话导入
1、如果你的妈妈生日快要到了，你会准备一件怎样有意义的、代表你心意的礼物
2、有一个孩子送给妈妈的礼物与众不同，十分新颖有趣，你们想不想知道
二、读日记
1、学生日记《诚实的礼物》
2、思考：如果你是妈妈，会喜欢这件礼物吗为什么
三、寻找快乐
1、到家庭里找快乐。
2、到社会中找快乐。
快乐的根源：人与人之间的诚实。
四、讨论
假如我们的生活失去了诚信，会怎么样举例说明。
五、小结
只要人人都做到真诚相待，彼此信任，我们的生活会变得更美好。
四年级品德与社会下册《诚信就在身边》教案
（封面）四年级品德与社会下册《诚信就在身边》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学过程：一、谈话入题：二、活动一：《三鹿奶粉事件》的启示1、播放《三鹿奶粉事件》相关的视频文件和图片文件师：这一副副令人心酸的照片，它在警示着我们什么呢？生：它在警示我们做人要将诚信，否则不但害了别人，还害了自己，最终会受到法律的制裁。
师：是的。
同学们，这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人：如果不诚不信，不但会受到道德的谴责，更会受到法律的制裁。
三、活动二：阅读课文、畅所欲言1、学生自由阅读书中的内容。
2、围绕以下几个问题进行辩论：（1）看看哪些是诚实的行为，哪些是不诚实的行为。
为什么？（2）分组讨论，说说。
不诚实有什么危害？（3）交流、总结：不诚实的后果，做了不诚实的事心里会不安、害怕，不诚实只会害人害已。
3、小结：诚信是金，但在讲诚信时，还应多一份智慧，有智慧的诚信就是与人为善，在咱们中国古代有一个伟大的教育家、思想家，他叫孔子。
他曾经说过这样一句话，一起读：人无信不立师：你能说说这句话的意思吗？生：（指名回答）师：让我们再读读这句话，把这句话牢牢地记在我们的心里。
四、活动三：完成书上的“我的诚信档案”。
1、自己评价。
2、同桌之间相互评价。
3、小结：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空，拥有诚信一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。
拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。
同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。
《诚信就在身边》教案设计
诚信教育教学设计诚信就在身边西厢学校张瑞教学目标：1、通过观察、体验，懂得什么是诚信。
明白诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。
2、知道生活中处处有诚信,懂得相互信任，能让大家快乐，让社会更为和谐。
3、懂得社会需要诚信，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响与伤害。
4、通过建立诚信档案，鼓励学生努力做一个讲诚信的人。
教学流程：一、出示图片——导入诚信早就听说，咱班的孩子特聪明，老师想考考大家。
你能猜出这些带有一字的成语吗？这些成语都是关于诚信的成语，那你认为什么是诚信？关于一诺千金还有一个典故，我们一起来听听，（播放成语故事）诚信就是诚实守信，言而有信。
课前，老师让大家收集了许多诚信的小故事，谁愿意与大家分享一下？二、激发情感——体验诚信活动一：诚信故事会1、说故事(商鞅南门立木取信的故事：春秋战国时期，秦国的商鞅想在百姓的心中树立威信，于是就在首都的集市南门树立了一根三丈高的木头，招募能把它搬到北门的人，做到的人就给他十金。
百姓们认为奇怪，没有一个人敢去搬动木头。
商鞅又说：“能搬的人给他五十金。
”有一个人搬动了那木头，商鞅也按照诺言，就给了他五十金。
这件事在秦国慢慢的传开了，新法使秦国慢慢的强盛起来，最后统一了中国。
)师：商鞅以他而诚信赢得了别人的信任，成为我国历史上一位杰出的政治家。
治理国家需要诚信，还有吗？刚才你们讲了那么多故事，都是围绕诚信来的，诚信自古以来都是中华民族的传统美德。
其实诚信离我们并不遥远，它就在我们身边。
2、说身边事例:四人为一小组讨论：你的身边有哪些讲诚信的人和故事？师：是呀，一个讲信誉的人，面容上有自尊，目光里有自信，行动时有把握，生活中有朋友。
诚信就是一张使你受欢迎的名片。
有了诚信，人与人的交流是舒畅的，有了诚信作为顾客的我们是感到放心的，诚信给商家带来了丰富利润，给厂家带来了巨额财富，诚信与我们的生活是密切相关的。
可是，社会是复杂的，在这诚信的十字路口，是不是每个人都会毫不犹豫的选择诚信呢？我们就来听听5月4日的新闻。
诚信就在身边
《诚信就在身边》教学设计一、教学目标：1、懂得社会需要诚信，诚实是现代社会正常运行的基本保障。
2、诚实守信的人能得到他人的信赖和尊重。
3、知道我们的生活中处处有诚信，懂得互相信任，让大家都得到快乐。
4、努力做一个讲信誉的人。
二、教学准备：1、请学生收集家中电器的售后服务卡和免费维修卡。
2、利用多媒体中的相关报道，收集有关诚信的经典事例。
3、制作课件。
三、活动过程：活动一、引用事例，揭示诚信（一）师：同学们，让我们一起来看一段视频。
出示《瘦肉精事件》相关的视频。
师：看到这些，你最想说什么？师小结：我们做人要讲诚信，很多行业都需要以诚信来赢得信誉。
否则不但害了别人，还害了自己，“瘦肉精”事件涉及的责任人也最终受到了法律的制裁。
（二）师：诚信看不见，摸不着，然而在我们的生活中无处不在。
假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？我们到生活中去调查，用事实说话。
（课件出示）1、假冒仿劣商品充斥市场会带来什么？2、“便民伞”的丢失会给谁带来不方便？3、不守时会给谁带来损失？在你生活中遇到过这样的事情吗？如果生活在不诚不信的社会环境下，你会感到怎样？为什么？师：有句话叫“一诺值千金”。
良好的信誉比金子更宝贵。
（想法）这2部分是不是只要一个就可以了。
活动二、对照生活，体验诚信师：你们知道周围哪些品牌的东西最受欢迎，人们买回去最放心？（指生交流。
）大家听说过淘宝网吗？（出示两张淘宝网图片）发现网上都是些什么内容吗？上这种网有什么用途？你们知道目前有多少人上这种网购物吗？超过一亿人！（出示课件）在高科技发达的现代社会，出现了无人售报架、无人售票车、电视或网上形式购物，申请信用贷款来买房买车。
想一想他们给人们带来了哪些方便？师出示手中快乐购的宣传手册，读读快乐购八大承诺。
请大家拿出你在家中收集到的家电售后服务卡或免费维修卡，同桌之间交流一下，厂家承诺是什么？你们享受过商家上门服务维修吗？如果没有诚信，我们能享受这些吗？师：咱们每个人都能真诚相待，彼此信任，我们的生活会怎样？所以，我们需要诚信，诚信在我们的生活无处不在。
四年级下册品德与社会教案(教育科学出版社)
四年级品德与社会下册教案第一单元：诚信是金活动主题一：诚实不需要理由教学目标、知道诚实的含义、即使做错了也能勇敢承认错误、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任给自己带来麻烦、正确理解“善意的谎言”。
教学过程一、谈话导入、教师讲故事、学生根据自己的经历谈体会。
并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。
、教师根据学生的回答进行总结。
二、情景对话事例导行、看教材第页的两组情景对话学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。
、学生谈感受。
学生读《砍倒樱桃树的小男孩》学生就故事和父亲的对话展开讨论。
学生思考你喜欢小男孩和他的父亲吗为什么学生谈自己听完故事后的感受。
、书写建议和想法排练小品。
在现实中常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。
碰到这样的事情作为儿子你应该怎么做才对如果你是父亲你会怎么处理写建议与同学讨论想法或书写自己的建议。
排练小品根据自己的想法找到和自己想法一致的同学根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。
、出示教材中“小幽默”《作业》学生谈谈读了这则小幽默有什么感受三、辩论理解、任何时候都应该说真话不撒谎。
、有的时候不能全讲真话也有善意的谎言。
学生分成两组进行辩论用事例证明自己的观点。
教学后记活动主题二：拍手拉钩不要变教学目标、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现、学习反省自己的生活和行为为自己不守时或答应别人的事没做到时会有羞耻感并努力做到。
、知道答应别人的事一定要记在心里尽力做到这样慢慢建立起自己的信誉。
教学过程一、情景导入、学生说“拉钩、上吊一百年不变”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。
、你们说过这样的话吗当时指的是一件什么事你做到了没有、学生发言。
二、听故事学榜样。
、听故事《宋濂抄书》。
、提问宋濂诚信的美德对他有什么帮助、学生自由发表看法。
三、讲故事、在你身边有没有像宋濂这样言而有信说到做到的人请你介绍介绍。
、介绍形式小组内先交流代表发言。
根据故事情节表演。
诚信就在身边-教学设计 小学 品德与社会.doc
《诚信就在身边》教学设计一、教学目标：1、了解诚信的内涵认识诚信的基本要求是对人守信对事负责感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2、发展观察、比较能力为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力引导学生践约守信诚实做人。
3、增强对他人对社会的责任感树立正确的为人处世态度和守信为荣失信可耻的道德观念大力弘扬中华诚信美德懂得社会需要诚信,诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。
4、努力做一个讲信用的人。
懂得互相信任让大家都得到快乐。
5、知道我们的生活中处处有诚信它和我们的生活密切相关它使我们的生活充满了快乐。
活动重点： 引导学生分析并认识诚信的重要性。
活动难点： 理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责澄清在诚信做人方面的错误认识。
活动过程：壱、课前体验初步感悟。
情景导入：师：同学们爱看课外书吗？学生回答。
师：我们先来说说一字开头的成语。
学生回答。
师：大家积累的成语真不少，老师也受益匪浅，刚才有个同学说一诺千金，是这个同学，你知道这个词的意思吗？学生回答。
师：你是这样理解的，其实一诺千金还有一个典故---季布，引出“得黄金千两，也不如得季布的一诺。
”所以后来常用一诺千金形容特别讲诚信的人。
二、课中体验深化感悟感悟诚信可贵。
1、师：你们对诚信是怎样理解的。
学生发言。
总结：简单的说诚信就是诚实守信，诚实就是实事求是、诚实不欺，守信就是说话算话、遵守诺言。
2、师讲寓言故事七个包袱。
其中的年轻人到幸福之岛找工作，模拟招聘会现场，学生是主考官，教师是年轻人。
（1）、应聘教师。
（2）、应聘医生、建筑工人、售货员。
引导学生说出不应聘年轻人的理由。
总结:年轻人回去找他的诚信了，我们希望他能把诚信的品质找回来，从而找个好工作，实实在在为我们大家服务。
3、诚信访谈汇报（家庭访谈小组、学校访谈小组、社会访谈小组）。
4、小组交流完，学生对诚信有了新的认识，提问。
学生发言。
总结：有了这个桥梁，有了他，人与人之间的交流就更好，更畅通了。
《诚信在身边》
四年级下册《品德与社会》《诚信就在身边》教学设计柳州市景行小学许颖一、教学设计意图：本教学设计在教学中，用典型的事例，引起学生心灵的震动，感受诚信的重要性；通过创造情境，使学生谈出对诚信的理解，让诚信更深地扎根于孩子的心灵，让学生深悟：诚信是千金难买的，从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐，是人立足于社会的根本。
使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵，真正明白“诚信是金”的道理。
二、教学目标：1、懂得社会需要诚信，诚实是现代社会正常运行的基本保障。
2、诚实守信的人能得到他人的信赖和尊重。
3、知道我们的生活中处处有诚信，懂得互相信任，让大家都得到快乐。
4、努力做一个讲信誉的人。
三、教学准备：1、请学生收集家中电器的售后服务卡和免费维修卡。
2、利用多媒体中的相关报道，收集有关诚信的经典事例。
3、制作课件。
四、活动过程：活动一、引用事例，揭示诚信师：同学们，让我们一起来看几个这样的图片。
出示《三鹿奶粉事件》相关的图片文件。
师：看到这些，你最想说什么？师小结：我们做人要讲诚信，很多行业都需要以诚信来赢得信誉。
否则不但害了别人，还害了自己，“三鹿”事件涉及的责任人也最终受到了法律的制裁。
师：在生活中，有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？指生谈。
师：想象一下，在下面的情况会发生什么后果？出示课件。
如果老师失去诚信……如果医生没有诚信……如果商店或厂家没有诚信……指生谈谈。
师：有句话叫“一诺值千金”。
良好的信誉比金子更宝贵。
活动二、对照生活，体验诚信师：你们知道周围哪些品牌的东西最受欢迎，人们买回去最放心？指生交流。
大家听说过淘宝网吗？（出示两张淘宝网图片）发现网上都是些什么内容吗？上这种网有什么用途？你们知道目前有多少人上这种网购物吗？超过一亿人！（出示课件）在高科技发达的现代社会，出现了无人售报架、无人售票车、电视或网上形式购物，申请信用贷款来买房买车。
小学道德与法治_诚信就在身边教学设计学情分析教材分析课后反思
《诚信就在身边》教学设计一、教学目标：1、了解诚信的内涵认识诚信的基本要求是对人守信对事负责感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2、发展观察、比较能力为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力引导学生践约守信诚实做人。
3、增强对他人对社会的责任感树立正确的为人处世态度和守信为荣失信可耻的道德观念大力弘扬中华诚信美德懂得社会需要诚信,诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。
4、努力做一个讲信用的人。
懂得互相信任让大家都得到快乐。
5、知道我们的生活中处处有诚信它和我们的生活密切相关它使我们的生活充满了快乐。
活动重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
活动难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责澄清在诚信做人方面的错误认识。
活动过程：一、课前体验初步感悟。
情景导入：师：同学们爱看课外书吗？学生回答。
师：我们先来说说一字开头的成语。
学生回答。
师：大家积累的成语真不少，老师也受益匪浅，刚才有个同学说一诺千金，是这个同学，你知道这个词的意思吗？学生回答。
师：你是这样理解的，其实一诺千金还有一个典故---季布，引出“得黄金千两，也不如得季布的一诺。
”所以后来常用一诺千金形容特别讲诚信的人。
二、课中体验深化感悟感悟诚信可贵。
1、师：你们对诚信是怎样理解的。
学生发言。
总结：简单的说诚信就是诚实守信，诚实就是实事求是、诚实不欺，守信就是说话算话、遵守诺言。
2、师讲寓言故事七个包袱。
其中的年轻人到幸福之岛找工作，模拟招聘会现场，学生是主考官，教师是年轻人。
（1）、应聘教师。
（2）、应聘医生、建筑工人、售货员。
引导学生说出不应聘年轻人的理由。
总结:年轻人回去找他的诚信了，我们希望他能把诚信的品质找回来，从而找个好工作，实实在在为我们大家服务。
3、诚信访谈汇报（家庭访谈小组、学校访谈小组、社会访谈小组）。
4、小组交流完，学生对诚信有了新的认识，提问。
学生发言。
总结：有了这个桥梁，有了他，人与人之间的交流就更好，更畅通了。
正如同学们说的，有了诚信我们是快乐的，有了诚信作为顾客的我们是放心的，诚信给商家带来了利润，给厂家创造了丰厚的财富，可以说诚信与我们生活密切相关。
小学道德与法治_诚信就在身边教学设计学情分析教材分析课后反思
《诚信就在身边》教学设计一、教学目标：1、了解诚信的内涵认识诚信的基本要求是对人守信对事负责感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2、发展观察、比较能力为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力引导学生践约守信诚实做人。
3、增强对他人对社会的责任感树立正确的为人处世态度和守信为荣失信可耻的道德观念大力弘扬中华诚信美德懂得社会需要诚信,诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。
4、努力做一个讲信用的人。
懂得互相信任让大家都得到快乐。
5、知道我们的生活中处处有诚信它和我们的生活密切相关它使我们的生活充满了快乐。
活动重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
活动难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责澄清在诚信做人方面的错误认识。
活动过程：一、课前体验初步感悟。
情景导入：师：同学们爱看课外书吗？学生回答。
师：我们先来说说一字开头的成语。
学生回答。
师：大家积累的成语真不少，老师也受益匪浅，刚才有个同学说一诺千金，是这个同学，你知道这个词的意思吗？学生回答。
师：你是这样理解的，其实一诺千金还有一个典故---季布，引出“得黄金千两，也不如得季布的一诺。
”所以后来常用一诺千金形容特别讲诚信的人。
二、课中体验深化感悟感悟诚信可贵。
1、师：你们对诚信是怎样理解的。
学生发言。
总结：简单的说诚信就是诚实守信，诚实就是实事求是、诚实不欺，守信就是说话算话、遵守诺言。
2、师讲寓言故事七个包袱。
其中的年轻人到幸福之岛找工作，模拟招聘会现场，学生是主考官，教师是年轻人。
（1）、应聘教师。
（2）、应聘医生、建筑工人、售货员。
引导学生说出不应聘年轻人的理由。
总结:年轻人回去找他的诚信了，我们希望他能把诚信的品质找回来，从而找个好工作，实实在在为我们大家服务。
3、诚信访谈汇报（家庭访谈小组、学校访谈小组、社会访谈小组）。
4、小组交流完，学生对诚信有了新的认识，提问。
学生发言。
总结：有了这个桥梁，有了他，人与人之间的交流就更好，更畅通了。
正如同学们说的，有了诚信我们是快乐的，有了诚信作为顾客的我们是放心的，诚信给商家带来了利润，给厂家创造了丰厚的财富，可以说诚信与我们生活密切相关。
教科版小学品德与社会四年级下册《诚信就在身边》说课稿
教科版小学品德与社会四年级下册《诚信就在身边》说课稿一、说教材（一）地位、作用《诚信就在身边》是教科版小学品德与社会第八册第一单元《诚信是金》的第三个活动主题。
该主题是在学习了《诚实，不需要理由》《拍手拉钩不要变》两个活动主题之后编排的，包含了“快乐的密码”“一诺值千金”“我的诚信档案”三个内容，旨在引导学生体会“诚信”对于个人、家庭、社会的重要性，明白快乐的密码是相信别人，也得到别人的信任努力做一个诚实守信的人。
通过本节课的学习，既可以对前面两个主题内容进行巩固和深化，又可以为后面两个活动内容的开展做好铺垫，同时也为以后实践诚信打好情感基础，此外，该活动主题与儿童的日常生活、学习有着非常紧密的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义和深刻的指导意义。
（二）教学目标1.情感态度价值观目标：能对身边的欺骗或不守信用的行为现象表示不满并力所能及加以劝阻，努力做一个诚实守信的人；2.能力目标：引导学生开展社会调查，培养搜集、整理资料的能力；3. 知识目标：理解诚信内涵，知道我们身边时时处处都有诚信同时存在不诚信的行为或现象；（三）教学重点和难点学情分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键阶段。
这一学年，孩子的生理和心理特点变化明显，对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的习惯，也产生了一些新的问题。
随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
1.教学重点：懂得生活中处处有诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬；2.教学难点：懂得讲诚信能让大家都得到快乐，努力做一个讲诚信的人；二、说教法根据品德课程的综合性、开放性、情感性和形式活泼等特点，结合学生实际特点，我主要突出了情境教学法和活动教学法。
1.情境教学法（通过图文展示、影像故事、音乐渲染等辅助手段创设情境，以情促情，以情激情，力图让学生在情境中感悟诚信。
）2.活动教学法（通过猜一猜、说一说、看一看、演一演等活动形式，把学习的主动权交给学生，让学生亲身参与体验，步步深入思辨，最终言行一致，达到既定目标。
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诚信就在身边
教学目标
1.知道诚信是交友之道、为人之道。
懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求。
懂得与朋友合作交往要言而有信。
2.培养学生诚信生活的能力。
3.在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度。
学情分析
要做一个诚实守信的孩子，是学生从小就树立的一个观念，但是小学生对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。
增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。
重点难点: 知道诚信是做人的根本。
教育学生努力做到诚实，讲真话，遵守诺言。
教学过程
活动1【讲授】诚信就在身边
一、激趣导入
1.出示图片
各位同学，今天我们班上来了一位朋友，他是谁呢？请看：（多媒体展示匹诺曹），匹诺曹的鼻子和你的、我的有什么不同（谁的漂亮？）为什么会这样？你有什么办法让匹诺曹的鼻子变短吗？（学生回答：要诚实，不说谎……）
2.揭示课题
教师：同学们说得很好，我们做人要诚实，因为它是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。
我们要做一个诚信的人，因为诚信是金。
（板书课题）匹诺曹相信了大家的话，在我们班里，他生活很快乐。
可是，最近他很烦恼，发生了什么事呢？
【设计意图】：把童话故事中的人物匹诺曹引入课堂，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。
二、走进诚信
1.观看故事
《匹诺曹的烦恼》
故事梗概：放学后，苏林要去网吧玩游戏，请求匹诺曹去跟妈妈说谎，匹诺曹认为这是不诚实的，他不能这么做，于是拒绝了苏林的请求。
苏林转而让明明帮忙，明明马上答应了苏林的请求，去跟苏林的妈妈撒谎。
匹诺曹到苏林家，向苏林的妈妈说了苏林去网吧玩游戏的事，苏林的妈妈责备了明明和苏林，苏林和明明冷落了匹诺曹，匹诺曹很困惑、很烦恼：我说了实话，他们却不理我了，我这样做对吗？
2.合作探究：
（1）、匹诺曹说了实话后被冷落了，他觉得做老实人很吃亏，他一直在思索一个问题：“以后遇到这样的事情我还要坚持下去吗”？
（2）、匹诺曹和明明之间你更愿意选择谁作为自己知心朋友？为什么？
【设计意图】学生讨论源于生活中的问题，学生能在畅所欲言中理解诚实是良好品德的基础。
各位同学，大家认为匹诺曹的做法是对的，因为他这样做是诚实的。
诚实就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪。
那匹诺曹吃亏没有? （因为换来了我们的认可。
）那么，他还要坚持下去吗？他应该坚持下去！
大家选择匹诺曹做自己的朋友，说明了诚实的人能获得他人的信任与尊重，能获得真正的友谊。
诚实守信才是交友之道，为人之道。
三、体验诚信
1.情境体验
得到同学们的肯定和鼓励，匹诺曹很高兴，渡过了愉快的一天。
可是，第二天，却发生了一件让同学们意外的事，发生了什么事呢？
故事梗概：晚上回家后，匹诺曹很兴奋，睡不着觉，第二天起床迟了，到班级时，他迟到。
匹诺曹会怎么做？（学生回答）
预设：
（1）、匹诺曹编了一个美丽的谎言欺骗了老师和同学。
(2)、匹诺曹知道自己迟到了，是不诚信的行为，他没有找借口，坦诚地向老师认错。
支持第几个匹诺曹？为什么？第一个匹诺曹你认识到了自己的错误了吗？该如何去做呢？2.小品表演
同学为匹诺曹的正确选择而高兴，有几位同学还请匹诺曹到自己家吃饭呢，中国的菜真是好吃啊，匹诺曹很感动，太想表达对大家的感谢了，于是就随意承诺：我请大家吃自己做的比萨饼……
匹诺曹会不会请呢？课前老师请同学们以比萨饼为话题进行创作
(有请这个小组)
哦，匹诺曹忘记请了，你们觉得他这样做对吗？为什么？
3.联系实际
（1）品行反思
在我们的生活中，校园里有这样不信守承诺的吗?
培养诚信的好品质，要从小事做起。
我们应该从哪些小事去做呢？
按时交作业，考试不作弊。
守时，捡到东西要交公，不撒谎，借东西要及时还，坐公交车不逃票……
你在生活中有过哪些不诚信的行为呢？来写在小纸条上，然后扔在垃圾桶里，让你从此远离它。
【设计意图】：通过学生创作表演，加深学生对问题的理解，也能引起学生的共鸣。
（2）学会“谎言”
还有别的小组认为匹诺曹会怎么做？
听到同学们的赞扬匹诺曹却一点也不高兴，他不明白：（多媒体展示）
我做的比萨饼并不好吃，可同学却吃得很高兴，说我做得很好吃，同学是不是在欺骗我呢？(我认为这是善意的谎言，同学是为了鼓励匹诺曹而说的这些话，这与弄虚作假不能相提并论。
)
师问：还能举出生活中的一些善意谎言吗？
老师引导：各位同学，生活中有时需要善意的谎言：
如果开诚布公直截了当是一种错误，我选择谎言。
如果真情告白坦率无忌是一种伤害，我选择谎言。
如果是为了自己或他人不再痛苦不再忧伤，多一点谎言又有何妨？
（3）自我保护
得到同学们的鼓励匹诺曹真高兴，他想到网上与其他人分享，可不想（多媒体展示）
我在网上与一个陌生人交流的时候，别人问我姓名与家庭住址等情况，我该说真话吗？
各位同学，匹诺曹很迷惑，下面就请我们班级同学为匹诺曹解开他的心结吧。
（学生自由回答）
诚实是拒绝谎言，可我们却不排除必要的沉默。
我们要懂得在适当的场合和对象面前学会自我保护。
【设计意图】：在活动中学生理解生活需要诚信，但善意的谎言同样是一道美丽的风景线，
必要时还要学会自我保护。
四、坚守诚信
1.配乐诵读
同学们，匹诺曹在我们同学的帮助下，已成为了一个具有良好诚信品质的好同学了。
看，他的鼻子漂亮多了。
他要回去了，走之前，用自己的感受给我们留下了一份礼物
失去诚实的眼中，不会再有光彩；
饱含诚实的目光，谁能忍心伤害；
失去信用的话语，不再让人信赖；
信守了自己的承诺，失败了也不怕重来。
让我们彼此真诚对待、用诚信创造未来
这是心灵的的期待……
2.升华认识
各位同学，诚信是金，让我们祝匹诺曹在诚信道上一路走好，我们相信，拥有诚信，我们也一定会拥有了一个金子般的人生！
【设计意图】：通过朗诵，引导学生在认识诚信是金的基础上，将诚信内化为自己的基本道德品质。
从而升华主题。