洋思经验之我解教师个人计划

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2024年小学教师个人工作计划范本（6篇）

2024年小学教师个人工作计划范本新的学期，新的开始。

我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着。

我要把上学期的不足和收获的经验，转化成这学期的工作动力。

现制定如下计划：一、思想方面始终如一地热爱祖国，____领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。

注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。

二、个人业务作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。

本学年我将注重开拓视野，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。

三.教学方面关注课堂教学，把日常的每一节课都当作公开课来上，并对所上的课进行课后分析和反思。

即使把教学中点点滴滴的感受写下来。

勤读，勤做，勤思，勤写，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写教育随笔或。

四、教研工作：我将积极参加教学研究工作,不断对教法进行探索和研究.谦虚谨慎,尊重同志,相互学习,相互帮助.对于素质教育的理论,进行更加深入的学习.在平时的教学工作中努力帮助后进生,采取各种措施使他们得到进步.五、出勤：在工作中我一定要做到不迟到,不早退,听从领导分配,平时团结同志,尊老爱幼,做到互相关心,互相爱护.作为一名教师,我一定自觉遵守学校的各项规章制度,工作严肃认真,一丝不苟,决不应付了事,得过且过,以工作事业为重,按时完成领导交待的工作。

六、学期目标：通过本学期教学，使学生形成一定的化学素质，能自觉运用化学知识解决生活中的化学问题，形成扎实的化学基本功，为今后学习化学打下良好的基础。

希望在期末考试中所教班级都能取得好成绩。

2024年小学教师个人工作计划范本（2）1. 教学目标：- 提高学生的学业水平，全面发展学生的各项素质；- 培养学生的创造思维和问题解决能力；- 培养学生的团队合作和社交交往能力；- 促进学生的身心健康发展。

2. 教学内容：- 确保按照教育部门的要求有序开展教学工作；- 结合学生的实际情况，适度调整和优化课程内容；- 制定详细的教学计划，合理安排每个学科的教学进度；- 引入新的教学方法和教育科技手段，提高教学效果。

教师个人提升计划

教师个人提升计划
一、专业知识学习
首先，我计划加强所任教学科的专业知识，不断完善自己的知识体系。

我会关注学科的最新发展动态，定期阅读相关的学术期刊和论文，了解最新的研究成果和教学方法。

同时，我会积极参加各种学术研讨会和培训课程，与其他专业人士交流学习，拓宽自己的学术视野。

二、教育教学能力提升
作为一名教师，提高自己的教育教学能力是非常重要的。

我计划多参加各种教育培训课程，学习先进的教学理念和方法，提升自己的教学技能。

同时，我会反思自己的教学实践，不断总结经验教训，寻找更好的教学方式。

为了更好地了解学生的需求，我会定期与学生沟通交流，听取他们的意见和建议，不断完善自己的教学。

三、教育科研能力提升
教育科研是提升教学质量的重要手段，我计划加强自己的教育科研能力。

我会根据教学中的问题，开展针对性的研究，探索解决问题的方法。

同时，我会积极参与各种教育课题的研究，与其他教师合作研究，共同探索教育教学的规律和特点。

通过教育科研，我将不断丰富自己的学术成果，提高自己的学术水平。

四、自身综合素质提升
教师的综合素质对于提高教学质量具有重要的作用。

我计划加强自身的综合素质，提高自己的领导力、沟通能力和团队合作能力。

我会积极参与各种团队项目，与同事合作完成工作任务，提升自己的团
队合作能力。

同时，我会注重自身的品德修养和职业操守，以身作则，为学生树立良好的榜样。

总之，教师个人提升计划是一项长期而系统的工程，需要不断努力和付出。

通过不断的学习和实践，我相信我能够成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

学习洋思经验总结

学习洋思经验总结通过近乎一学期的洋思教学学习和实践体验，感触颇多，现将体会总结如下：1、坚持“以人为本”的课改理念。

洋思的可贵之处在于：相信每个学生都能学好；不选择，不挑剔学生；好学生是宝，差生也是宝，适当的方法能让每个学生学好。

这些都是以人为本的具体表现，学习后感受很深，在工作中我会改变对待教师的观念，积极寻找发展教师的不同办法。

特别是相信、鼓励教师，多给予他们关爱，思教师所思，想教师所想，点燃他们学习的欲望之火。

2、教学中尝试洋思的“先学后教、当堂训练”的教学模式。

可以在我们的数学课上，尝试这种教学模式。

先出示教学目标，让学生知道这节课要干什么。

给学生充分的自学的时间，让学生通过自学的方法自己解决本课问题，学生学而有法、信心充足。

其次通过全班交流，相互取长补短，教师再适当补充，接着拓展延伸。

最后师生总结本课的所得，做到一课一得。

洋思的教学模式很适合新课程的教师角色和学生角色，教师真正成为了学生学习的组织者、促进了学生主动学习的积极性，提高了课堂效率。

3、教师付出更多的时间和精力。

学生有午自习和晚自习，在校学习的时间很充分，因此教师利用休息时间辅导学生，缩小他们之间的差距，更利于学生的发展。

教师多年如一日地付出，不让一个学生掉队。

正如一位老师所说“差生是攒下的”。

学生能力不是一朝一夕的事情。

学习洋思中学崛起的秘诀，学习洋思的“先学后教、当堂训练”的教学模式，学习洋思的“堂堂清、日日清、周周清”的教学管理常规，更有效的课堂教学模式，高效的课堂教学效率。

总之，学习洋思是一条漫长的路程，我们不可能一下子就产生如何如何的效果，但我们相信，只要我们有洋思精神，只要我们有洋思人的信心，只要我们有善于学习和奉献自己的信念，我们就会是未来的“洋思”。

教师工作计划与反思心得体会

教师工作计划与反思心得体会
我在教师工作中制定了一份详细的工作计划，包括教学内容安排、课程设计、教学方法选择以及学生评价等方面的内容。

在实施教学计划的过程中，我发现了一些问题并进行了反思，总结出了一些心得体会。

首先，我发现在制定教学计划时，需要充分考虑学生的实际情况和学习特点。

因为每个学生的学习能力和兴趣都不同，所以应该根据学生的实际情况来调整教学计划，确保每个学生都能够得到有效的教育。

其次，在教学过程中，我发现一些教学方法的有效性和适用性并不理想，所以需要不断尝试和探索新的教学方法，以提高教学效果。

另外，我还发现在进行学生评价和反馈时，需要及时地收集和分析学生的反馈意见，并进行调整和改进。

只有不断改进教学方法和内容，才能更好地满足学生的需求，提高教学质量。

总的来说，通过制定教学计划和进行反思，我发现了教学中的不足之处，并总结出了一些改进的方法和策略，希望在未来的教学中能够更好地发挥自己的教学优势，提高教学效果，为学生提供更好的教育服务。

教师个人总结及规划

教师个人总结及规划自从成为一名教师以来，我经历了许多挑战和成长。

每天与学生们的互动教学，让我更加深刻地认识到作为教育者的责任和使命。

在这篇文章中，我将总结过去一段时间的教学经验，并规划未来的发展方向。

首先，通过教学实践，我认识到了持续专业发展的重要性。

作为一名教师，我们不能停留在过去的成就上，而应不断地更新知识和研究教学方法。

因此，我计划参加一些专业培训和教育研讨会，以拓宽自己的教学视野，并学习一些最新的教育理论和方法。

同时，我也会积极参与学校组织的教研活动，与其他老师分享经验和交流教学心得。

其次，我将加强个人技能和素质的提升。

在教育领域，一名优秀的教师需要具备广泛的知识和扎实的教学技巧。

因此，我计划参加一些专业证书考试，提升自己的专业水平。

同时，我也将继续深入研究学科知识，不断积累并更新自己的教学资源。

此外，我也会注意培养自己的领导能力和组织能力，以更好地管理课堂和指导学生。

第三，我将注重与学生的互动和关系建立。

作为一名教师，我认识到与学生的关系对教学的影响非常重要。

因此，我会更加注重与学生的沟通和理解，尊重他们的个性和需求。

我将尽可能地为学生提供一个良好的学习环境，鼓励他们主动参与课堂活动，并尽可能满足他们的学习需求。

此外，我也会与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，并积极参与家校合作。

最后，我将更加关注教育的社会责任和影响力。

教育是社会发展进步的基石，作为一名教师，我应该更加关注学生的综合素质和个性发展。

因此，我将注重培养学生的创新能力和批判思维，帮助他们成为发展需要的综合型人才。

同时，我也会积极参与学校和社区的公益活动，为更多的人提供教育帮助，并发挥自己的影响力。

总而言之，作为一名教育者，我将继续努力提升自己的专业素养，加强与学生和家长的互动和沟通，并注重教育的社会责任和影响力。

我相信，通过不断的努力和学习，我能够成为一名更好的教师，并为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教师自修反思个人计划

教师自修反思个人计划
教师自修是一个重要的过程，需要不断反思和调整个人计划。

以下是一些建议，帮助
教师进行个人计划的反思：
1. 定期回顾目标：教师应该定期回顾自己的教学目标和个人发展目标，确保所制定的
计划符合最终目标，并及时进行调整。

2. 分析实践经验：教师应该分析自己的教学实践经验，包括成功的经验和失败的经验，找出问题的原因并提出改进措施。

3. 接受反馈：教师应该主动寻求其他教师、学生或家长的反馈意见，借此改善自己的
教学方法和培养更好的专业素养。

4. 学习提升：教师应当积极参与学习活动，不断提升教学技能和专业知识，保持与教
育前沿的接轨。

5. 自我评估：定期进行自我评估，评估自己在教学和个人发展方面的表现，找出不足
之处并努力改进。

通过以上反思和调整，教师可以更好地发展自己的教育事业，并为学生提供更优质的
教学服务。

洋思中学经验给我们启示

洋思中学经验给我们启示启示1：教学改革首先是思想观念的改革有许多老师在学习一种新的教学方法的时候，首先不是研究它的原理、指导思想，而是简单地模仿，往往效果不佳，半途而废。

殊不知，任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在一定的教育教学思想的指导下进行的，单是机械地模仿几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。

洋思中学的蔡校长讲：许多学校学习洋思的经验，把经念歪了。

有的学校人为的规定在课堂上教师讲几分钟，学生学几分钟，把活生生的课堂教学变成了教条。

蔡校长说，“先学后教、当堂训练”的实质是：从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学教师由讲授者变为组织者。

“先学后教、当堂训练”不是一种方法，而是一个原则，要真正把学生解放出来。

有些老师放不开是因为不相信学生，所以一定要想念每一个学生都能够学好。

思想不解放的人课堂教学改革是搞不好的。

这几年笔者在中小学听课的过程中也发现有许多教师仍然是讲满堂，惟恐讲不细学生不明白，考试不及格。

有些学校领导在听课时看到教师讲得少，就认为教师不负责，希望老师多讲。

这些不是方法问题，是思想观念问题，说到底就是对学生信不过。

思想观念不转变，教学改革永远不会迈大步。

启示2：学生自学更能提高教学效率过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高，就像钻山洞一样，老师领着学生钻比学生自己摸索可能更快一些。

但我们没有向到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动的听课不愿主动的学习。

其实书本上大部分知识学生通过自学都能够解决，老师讲反而更耽误时间。

洋思中学的经验证明，平时老师需讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就可以了。

学生自学几分钟就开始作题，不会的回头看例题或相互讨论，基本就能做练习题了。

这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍就全部会了。

这样，学生自学积极性更大，效率更高。

因为老师规定学生自学几分钟就要须知练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，落在别人后边，从而培养了学生的竞争意识。

学洋思,学什么？

学洋思，学什么？——2010赴洋思交流暨学习《洋思经验材料》感想双流县西航港二中邓昌友12月4日，和同事一起，赴洋思学习。

洋思中学原来是一所偏僻的农村初级中学，只有5个教学班，两排简易平房。

经过30年的发展，到现在拥有几千学生，闻名遐迩的名校。

洋思成功的经验有很多：办学理念、学校管理、教务工作、德育工作、教师成长······办好学校，是一个系统工程，洋思的方方面面都值得我们学习。

作为课堂教学的教师，我认为，洋思有以下一些特别值得我学习。

一是洋思人的价值追求。

价值追求是人们认识事物和内在行动的动因。

从教育的结果看，他们追求的是每一名学生都成才，百分之百的合格率。

他们坚信“没有教不好的学生”、“没有差生，只有差异”。

其含义有三：面向全体学生；促进每一位学生全面发展；人的可持续发展。

在实际工作中，虽然经过新课程改革，我们逐步树立了全面育人观。

但是，由于升学等压力，我们往往厚爱优生而忽视后进生。

课堂上抽问，优生答得多；问题设计，忽视后进生。

当面对部分学生的顽劣是，我们更多的是放弃甚至厌弃。

在今后的工作中，把育人作为首要任务，我要把更多的精力放在全面育人上，全身心投入到促进每一个学生的进步上。

二是洋思人的课堂效率观。

教学是教与学相结合的统一的过程。

教师只有有效的组织学生的学习活动，使学生学会了，才完成任务。

洋思中学在教学中强调学生是学习的主体，教是为了学生的学，以教导学。

他们在实践中摸索出了“先学后教，当堂训练”的基本课堂结构，其核心就是提高课堂效率。

我在实际工作中，虽然也注意提高课堂效率，也为此做了一些有益的探索。

但是，在教学中，还没在教学理念的指导下内化为自己的教学行为。

教学中往往表现在“讲”的随意性很大，而“学”的主动性不够，甚至忽略学生的存在，教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡。

一节课讲完后，教师自认为讲得“出彩”，但是，学生基础知识没有掌握，课堂训练没有达成，作业一团糟，考试不理想。

学困生教育的“洋思经验”

学困生教育的“洋思经验”【摘要】洋思中学课堂教学的特色之一就是从学习最困难的学生抓起，让学生尽可能的参与到课堂学习中来。

洋思中学提出，没有教不好的学生，要确保教会每一位学生。

在洋思的课堂上，无论是回答提问、还是板演总是由学习中的弱势群体来完成，老师通过他们尽可能地发现弱势学生中存在的疑难问题。

并在此基础上展开课堂教学，确保每一位学生都能参与到教学中来，不让一位学生掉队。

【关键词】学困生；洋思中学；经验洋思中学的成功经验带给我们很多启示。

一、首先作为一名教育工作者应清楚地认识到学生是社会的未来，家长的期望。

我们面前的每一个孩子，尽管他们的出生环境、成长环境不同，他们兴趣、爱好、个性也有差异、他们的智力水平、认知能力和接受能力不同，但他们都是每个家庭的希望、每一位家长的寄托，作为教师要意识到自己肩上的担子和时代赋予我们的伟大使命——教育好每一位孩子，教会他们学习、生活，培养他们良好的学习习惯和生活方式。

对于差生，我们更加重视。

其次随着素质教育理念的提出，更增加了我们搞好教育事业的信心和决心。

再次从自身的教育成果来看，教育教学质量的高低不仅取决于优等生，更取决于你面前的每一位学困生。

犹如“木桶原理”一样，盛水的多少不在于那些长木板，而取决于那块最短的木板。

因此，对学困生的重视程度会直接决定你教学质量的高低，也决定你的人生价值取向。

也就是说，关注学困生应是你教育教学的重中之重。

二、洋思中学成功经验告诉我们没有教不好的学生。

这一理念让我们认识到尽管学困生的兴趣、爱好、个性、智力有差异，但他们都有可塑性，只要你拥有智慧和才艺，再加上爱心，就一定能成功。

在教育教学中，我做了以下实践，收到较好的效果。

（一）关爱学困生，要了解他们、掌握他们的第一手资料。

所谓学困生就是指受家庭环境、兴趣、爱好和个性差异的影响，在学习上有所困难或学习成绩较差的学生。

要了解学困生就要了解造成学困生的根源。

学困生所处的环境不同、条件不同，造成学习有困难的原因也有差异。

2024年初中教师个人研修计划（五篇）

初中教师个人研修计划一、研修目标：1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。

2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。

二、研修内容：(一)主要内容：1、进一步研读《历史课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念、三维目标，更要掌握6大学习板块、____个学习主题的具体内容标准。

还要明晰实施建议的具体要求。

2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。

更要熟悉教材的编排体系、知识结构和具体内容。

同时也要在教材知识的基础上进行外延、拓展和深究。

3、结合学情，探索历史教学的有效途径，提高历史课堂效率，向____分钟要质量。

培养学生学习历史的兴趣、方法和能力。

改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。

4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学、活学、善学和会学。

5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

(二)具体内容：1、参加校本培训，提升教育理念。

现代教育发展可谓是日新月异，为此教师必须不断学习，不断思考，只有成为一名“学习型”的教师才能适应发展。

①积极参加校本培训，并能不断反思总结，致力于自身的业务水平发展和教育理论水平的提高。

②积极主动向业务领导、教研员、导师、骨干教师请教，聆听专家的专题讲座，也要利用好自己参加的省、市、县历史教师群以及华夏名师交流群等QQ群，在网上与众多教师交流、研讨。

这样可以学习他们的先进教育教学思想、理念、经验和方法，并能不断内化，为自己的发展提供“养料”。

另外对区域教研活动也要积极参与，以便促进自己的学习与进步。

2、立足课堂教学，形成个人特色。

课堂是教师工作的主阵地，教育教学工作实施的基本途径就是课堂，因此作为教师深入研究课堂教学，努力提高自身的课堂教学水平是十分必要和重要的。

洋思中学教学经验精华分析

洋思中学教学经验精华——以英语为例振兴民族的希望在教育，振兴教育的关键在教师。

泰兴市洋思初级中学以三流的办学条件、三流的生源基础，历经多年的实验研究，走出了一条以自主学习为根本的教学改革与发展道路。

连续多年入学率、巩固率、合格率均为100%，创出了一流的教育质量,这是一条有中国基础教育特色和洋思中学之校本特色的道路。

是于质朴中见精神、于自然中出创新、于平淡中卓然的超群的原创的道路。

一、洋思经验要点洋思初中的基本经验是；第一，确立“尊重主体、面向全体”的办学思想；第二，创立以“先学后教、当堂训练”的基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式；第三，坚持“艰苦奋斗、严格管理、事事求实、细致入微”的优良作风。

总而言之，洋思经验可以概括为5句话、40个字，即“尊重主体、面向全体（洋思的办学思想）；讲求实效、持之以恒（洋思的德育教育）；先学后教、当堂训练（洋思的课堂教学模式）艰苦奋斗、无私奉献；从严治校、科学管理（洋思的学校管理）二、洋思原理---洋思中学掘起的秘诀在这所办学条件算不上现代化，教师资源、学生生源都没有优势的学校里，却贯彻实施着现代化的教育理念；基础教育不应是淘汰大多人的英才教育，而是面向全体学生，着眼于学生整体素质的提高；只要提供适当的学习条件，每一个学生都能学好在学校应学的东西。

1、每个学生都能学好相信每个学生都能学好，是蔡林森从3个子女的教育获得的切身体会。

今年59岁的蔡林森共有3个子女。

在小学阶段，他的3个子女没有一是尖子生。

大儿子5岁还是不识数。

次子在小学时，学业成绩中等偏下，四年级数学只考了68分。

唯一的女儿，小学毕业时，成绩全乡倒数第一。

3个孩子毕业后，蔡林森把他们带到洋思上初中。

他针对3个子女智力一般的现状，一不给他们订阅资料，二不给他们补课，二不请辅导老师，只要求他们扎扎实实学好书本知识，做到“日日清、周周清、月月清”。

就这样，3个孩子进步很快，学习成绩发生了质的变化，一年内就赶上了班上的尖子生。

关于学习推广洋思中学经验深化课堂教学改革实施方案

关于学习推广洋思中学经验深化课堂教学改革实施方案为了大面积提高教学质量，促进教与学方式的转变，提升教师专业化水平和全面推进素质教育实施，努力把我校建设成为具有独特办学特色的省市高中教育品牌学校，我校决定开展“学洋思，深化课堂教学改革”活动，积极借鉴江苏泰兴洋思中学成功办学经验，特别是“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，改革我校课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，从而构建适合我校实际的新型教育教学和管理模式。

为了保证这一活动的顺利发展特制订以下行动方案。

一、总体目标1、树立“每一个学生都能教好”的教育理念，坚持面向全体学生，努力使每个学生都得到发展；2、优化课堂结构，转变教学方式和学习方式，构建起“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，努力提高课堂教学效益；3、加强教学精细化管理，切实落实“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教学要求，全面提高教育教学质量，扎实推进素质教育实施和新课程改革。

二、学习的内容和要求1、教师要树立“每个学生都能学好”的教育理念，充分把握洋思中学“尊重主体，面向全体”办学指导思想，深刻理解“没有教不好的学生，只有不会教的教师”、“没有差生，只有差异”、“只要下功夫，每一个学生都能学好”等等这些先进教育理念的精髓。

每个教师都要着眼于学生整体素质提高，都有责任教好每个学生。

坚信只要提供适当地学习条件、方法，则每个学生都能掌握在学校学习的东西，并用这些先进的教育理念自觉地指导自己的教育教学实践活动。

2、学习洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，坚持“以学定教”的教学原则，充分把握“先学后教，当堂训练”的要点，各科教学要在把握“先学”、“后教”和“当堂训练”步骤的基础上，积极开展课堂教学模式改革实践和研究，努力做到精讲多练，教给学生学习方法，每节课教师单向讲授时间不得超过20分钟，给学生自学、讨论、质疑发问机会，回答教师提问及师生交流的时间至少应在15分钟，学生课堂练习的时间不少于10分钟。

学习借鉴“洋思”经验-提高复习课的课堂效率

学习借鉴“洋思”经验，提高复习课的课堂效率平谷区教育科研中心陈克印（101200）论文提要：中考备考复习阶段，以全新的教育理念为指导，贯彻落实素质教育，调动学生的主动性，既要抓基础知识的掌握，又要注重学生各种能力的培养和发展，提高复习课课堂教学的实效性。

关键词：洋思经验复习课实效性在中考备考复习中如何学习借鉴“洋思”经验或是推广“杜郎口”模式？其实，无论是“洋思”经验还是“杜郎口”模式，其主旨都是在课堂教学中最大可能地调动学生学习的积极性、主动性，实现课堂教学的高效。

新授课是这样，复习课也不例外。

一、复习课教学中存在的问题在课堂教学中，不能积极进行课堂教学改革。

老师们在上课时总是怕这没讲到那没讲到，觉得自己强调了，讲清楚了学生就应该掌握，更有甚者是对于某一知识点反复强调是中考的必考知识点，要学生记着记着！因而，课堂教学仍然是以教师的讲为主，完全是教师的表演，剥夺了学生学习的时间与权利，与新课程改革所提出的“以学生的发展为本”背道而驰。

这些老师多采用以下教学方式1．“串讲”式的复习。

一部分复习课以老师串讲知识为主，将原来学过的旧知识机械再现，老师讲得口干舌燥，基础好的学生听着乏味无趣，差学生“涛声依旧”，仍然听不懂。

结果白白占用了学生的课堂时间，大量的练习堆积到课下，又增加了学生的负担。

这样的复习效率非常之低，尖子生没提高、学困生无所得。

当然，在复习课上靠老师串讲知识点，也是难以调动学生学习的积极性和主动性的；2．“一问一答”式复习。

表面看来教师的观念像是改变了，突出了“以学生为本”，然本质没变，仍然是教师一言堂，仍然是面对少数学生的复习而没有面向全体。

课堂上热热闹闹，觉得学生活动很充分，实质上学生只不过是帮助老师“演了一场戏”。

教师提问简单明了，缺乏启发性、深刻性和趣味性。

3．“订正答案”式的复习，这里暂且这样叫吧。

相当多的复习课上老师在订正练习册的答案，有的老师可能还注意到给学生以学习的空间，让学生说答案，甚至是让学上讲解题思路。

洋思教学心得体会

洋思教学心得体会洋思教学心得体会1本期以来，我校为了进一步深化课堂教学改革，提高教育教学质量，在学校教导处的组织安排下，精心学习了洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式。

目前，我依然在学习、模仿并努力运用这种教学模式。

“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式真正体现了现代教学思想，多层次、全方位的培养了学生的各种素质及技能。

下面，我就结合自己的学习所获，从环节、优点及注意事项三个方面谈谈个人的一些体会。

一、“先学后教，当堂训练”的教学模式的基本环节“先学后教，当堂训练”的教学模式的基本环节主要有三步。

第一步是“先学”，就是我们上课时先把自学指导（包括学习内容，学习重点、难点等）展示给学生，然后让学生围绕本节课的目标，自己带着问题去看书，去学习，去活动，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题。

对照目标也可以让学生展开讨论或联想，这也是新课标要求我们教师必须做到的。

第二步是“后学”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。

第三步是“当堂训练”，就是当堂完成练习，完成作业。

我认为这正是洋思中学教学经验的精华。

通过先学后教掌握知识，必须要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素质，形成学生的能力。

“先学后教，当堂训练”的教学模式在课堂教学中把引导学生自主学习放在首位，教师引导学生自学和探索，帮助学生在克服困难上下功夫，这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师，这对建立“以学生为主体”的素质教育是十分重要的，但也不能忽略发挥老师的主导作用。

有些属于教师该讲的内容必须讲清楚，讲准确。

当然，老师更应该结合检测中暴露出来的问题，找一些具有针对性的训练题，有重点的对薄弱环节进行强化训练，让学生迅速弥补学习上的缺失和漏洞。

二、“先学后教，当堂训练”的教学模式的优势“先学”的优点：可以充分调动学习的积极性。

学习洋思经验的方案

促进学校管理规范化
完善学校管理制度
学习洋思经验中的学校管理制度，建立健全学校各项规章制度，确保学校管理有章可循。
提高学校管理水平
借鉴洋思经验中的管理方法，加强学校领导班子建设，提高学校管理水平和管理效率。
推进学校管理创新
结合实际情况，创新学校管理理念和方法，推动学校管理向更高水平发展。
提升教师专业素养
培养一支高素质、专业化、有创新精神的教师队伍，提高学校整体办
学平。
强化教学管理
加强对教学过程的监控和管理，确保教学质量
和效果。
推进信息化建设
利用现代信息技术手段，提高管理效率和服务
水平。
04
学习洋思经验的实践与探索
制定详细学习计划与时间表
确定学习目标
明确学习洋思经验的重点和目标，如提高课堂教学效率、培养学生自主学习能力等。
加强教师培训
01
组织教师学习洋思经验，开展专题培训、研讨等活动，提高教
师的专业素养和教学能力。
促进教师专业化发展
02
借鉴洋思经验中的教师专业化发展模式，为教师提供更多的专
业发展机会和平台。
激发教师工作热情
03
通过学习洋思经验，激发教师的工作热情和创造力，提高教师
的工作积极性和满意度。
03
学习洋思经验的策略与方法
促进教师专业发展：使教师通过学习和实践洋思经验，不断提高自身的专业素养和教育教学能力。
推动学校管理科学化：将洋思经验的管理理念和方法应用到学校管理中，推动学校管理的科学化和规范化。
THANKS
谢谢您的观看
促进学生全面发展
通过改进教学方式和丰富课程资源，学生能够更加全面地发展自己的能力，包括知识、技能、情感态度等方面。

学习“洋思经验” 提高教学质量

识。
主导作用是靠系统讲授来实现的，现在是 “ 知识的传从授者转为学习的激发者、组织者和引导者”这种转变正，是《课标》出的要求，新提是课程改革提出的要求，是素质教育提出的要求。
在我们观摩的洋思教师的《空城计》教学录像中，我们看到上课后，教师首先安排学生进行自学，以投影并
义的教学安排。
所谓 “ 先学” 就是在课堂上，，按教师提示的教学目
标及学前指导，学生看书、练习，进行自学。所谓“ 教” 后，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，教师只作评定，补充更正。采用这种课堂教学模式，由传统的 “ 集体授课制” 变为“ 体” 集体 ” 个和“ 相结合，个体 ” 以“ 为主的形式，课堂教学过程由过去教师满堂灌，变为在教师指导下学生循序渐进地自学的过程，分体现了“ 充以学生主体 ” 的教学思想，把课堂上的时间还给了学生，极大地调动了学生的主动性，使他们乐于投入到学习中去，并在学习中体会了成果，获得了快乐，从而提高了教学质量。但是 “ 洋思经验” 导的“ 倡学生先学 ”不是学生想学，什么学什么，想怎么学就怎么学，这样的学是无意义、无效果的。那么，学生先学 ” 在“ 这个环节应该怎么做呢？怎样才能使学生学有所得、学能多得？学生在课堂上的自学与课下的自学不同，洋思中学有一个形象的比喻说：学生在课堂上的自学好比是 “ 在高速公路上跑的汽车，而老师好比是引桥，引导学生走上高速路，不要走岔路。另外对学困生要督促、鼓励、辅导，对好学生要不断表扬。教师在巡回辅导的过程中，把学生中的疑难问题写到黑板上，并考虑如何解决。” 可见，学生先学” ，在“ 时教师的主导作用是非常重要的，具体体现在：教师为学生提供具体的学习目标、习方学

教师个人自修计划

教师个人自修计划
教师个人自修计划可以包括以下几个步骤：
1. 目标设定：首先确定自己的学习目标和需要提升的领域，比如提高教学能力、研究
某一专业知识、探索新的教学方法等。

2. 制定计划：根据目标制定具体的计划，包括学习内容、学习方法、时间安排等，可
以采用每周制定学习计划或每月设定学习目标的方式。

3. 学习资源获取：寻找学习资源，包括图书、网络课程、培训班等，选择适合自己的
学习方式和资源。

4. 实施计划：按照计划，有条不紊地进行学习和提升，可以设立学习日志或学习记录，定期进行总结和评估。

5. 自我评估：在学习过程中定期进行自我评估，反思学习效果，及时调整学习计划和
方法。

6. 成果展示：将学习成果应用到教学实践中，与同事分享经验和成果，不断提升自己
的教学水平和专业能力。

以上是一个简单的教师个人自修计划的步骤，可以根据具体情况和需求进一步细化和
完善。

4月份洋思报告

浅谈对洋思教学的新认识渔渡中学党文州通过对洋思教学的数次听课和实践，使我对洋思教学有了更新的认识，具体总结如下：一、明确了认识，我们为什么要推广洋思经验。

因为这是深化新课程实验的突破口，是提高中考质量的有力途径、，也是提高乡镇学校质量有力借鉴。

所以必须要在思想上彻底改变传统落后的教育信念，树立学生是学习的主人、没有教不会的学生的思想，来改写老师的责任。

在教学方面，要充分认识每一名学生都是可以教好的，每一名学生都是可以教好的，为什么有的学生能学好，有的学生学习成绩不好，究其原因，我认为教育法应改变，教师没有挖掘学生的非智力因素，即培养学生学习的兴趣，使学生对学习的态度，达到是一件很高兴的事，很乐意学，现在有些学生上课为什么不听讲，不认真学习就是对上课不感兴趣，教师的讲课没有吸引力，所以我认为通过学习洋思经验，首先要改变这个观念，从而教师要与学生协调好师生关系，爱学生，关心学生，从而引入正面教育，引导学生爱学习，对学习感兴趣，乐意学习。

二、把握了洋思经验的实质与精髓。

首先我们必须理解与把握其内容： 1、“先学后教、当堂训练”的课堂模式是灵魂2、“严、细、实”的常规落实是保障3、扎实工作、无私奉献的师德是原动力“先学后教、当堂训练”，集中学、集中教、集中练；分散学、分散教、集中练；分散学、分散教、分散练。

方法要灵活，不要拘泥于其模式。

要在认真学习"洋思"经验的基础上,努力挖掘其适合自己教学的闪光之处，为我所用。

洋思中学在多年的实践中，创造出"先学后教，当堂训练"的课堂教学模式和许多行之有效的教学方法，“三清运动”，“以学定法”，“从最后一名学生抓起”，“兵”教“兵”，从“做”中学等等,这些都是好方法。

我们在学习洋思经验之后，要借鉴，但必须结合自己教学实践,创造新方法,培养学生自主学习的能力。

我是一名初二的历史教师，我认为学好枯燥的历史知识，首要的是激发学习兴趣,培养主动学习的能力。

从洋思到永威我的教育之路

从洋思到永威我的教育之路作者：蔡林森2012年10月27日我1960年8月参加工作，至今整整52年了，1982年当校长，至今整整30年。

50多年来，我一直是千千万万、普普通通的教师、校长中的一员，我一直不离课堂，不断改革教育、教学，走出了一条教育之路，为教育事业作出了一份贡献。

下面，我从四个方面向诸位汇报从教52年的实践和体会，重点讲好的方面：一、从洋思到永威，确立“没有教不好的学生”的教育理念。

“没有教不好的学生”的理念是在实践中产生的，是我从自己三个孩子的成长中悟出来的。

我的三个孩子小时候都没有上过幼儿园，都在我老家农村小学读书，成绩都不太理想。

后来，他们都离开老家，进洋思中学读初中，都成为好学生，考上高中、大学，大儿子考取上海交大，小女儿考取华东师大，兄妹二人先后赴美留学，获得博士学位；二儿子大学毕业后入了党，提了干，当了公司经理。

我把“没有教不好的学生”这几个大字写在洋思中学教学楼最醒目的墙上，每学期，洋思中学都举行《没有教不好的学生》的演讲比赛，校歌、校刊、班报处处宣传“没有教不好的学生”的理念，学校坚持不分快慢班，坚持从起始年级、从最后一名差生抓起，连续多年巩固率、合格率、毕业率100%，优秀率为全市第一。

2006年8月，我刚从洋思中学退休。

永威学校董事长就请我加盟永威学校。

（河南永威学校是河南永威集团投资创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。

该校占地223.8亩，现有在校学生2900余名,专职教师100余名。

学校办学条件优越，育人环境优美，文化浓厚，与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等国教育机构合作办学。

在蔡林森去该校之前，生源基础、师资并不理想。

2006年10月蔡林森担任该校校长后，半年后，该校成为当地的名校。

2010，首届毕业生参加高考，成绩在焦作市夺魁，在怀川大地引起轰动。

）记得第一次见面时，我就对董事长讲：“我相信没有教不好的学生，没有办不好的学校。

洋思经验的学习反思 (卓皓)

洋思经验的学习反思——洋思教学经验课堂实践的一点看法洋思中学的“先学后教，当堂作业”的课堂教学模式来看，它有利于因材施教、循序渐进，能较好地处理好教与学的关系，较符合学生的学习规律。

结合对洋思经验的学习进行了如下的课堂教学实践，一、指导自学，突出学生主体地位。

在课堂结构中，学生自学，是一堂课中的大环节，而自学成功与否又是上好这堂课的基础。

要加强学生自学的目的性和实效性，自学就必须在教师的指导下有目的有步骤地进行。

学生自学前，教师要抓住知识点靠船下篙，提出问题，突出重点，确定学生自学思考的方向。

这几道题目既能帮助学生理清文章的脉络，又能让学生初步把握住文章的中心。

让学生带着这些问题去看书，引导学生独立思考和理解。

自学过程中，大部分学生都很认真，边读边批划、注记、写提要等，但也不排除有少数学生可能不认真，我们当教师的不能放过一个学生，不然10分钟时间就要白白浪费掉。

要保证每一个学生拼命学习，方式主要是巡视，即在学生自学时，教师要巡回辅导，启发思考，留心观察，广泛答疑，有重点地辅导差生。

在学生自学时，教师尽量不大声插话，以免打断学生的思路。

学生通过这样的自学，对新知获得丰富的感知和初步的理解，发现问题，带疑听讲，在教学中使教师的教与学生的学目标一致，同步和谐，既突出了学生的主体地位，又有效地克服了学生自学中的盲目性。

二、少讲精讲，发挥教师的主导作用。

在课堂结构中，学生自学结束后，就进入了“教”这个环节，这是课堂教学的高潮。

主要任务是帮助学生纠正错误，解决疑难问题，而此环节的时间也只有10分钟左右，这就决定了教的内容要少而精。

教师只须教教材内容的20％，即重点、难点；只教学生不会的，即帮助学生纠正错误，解决疑难问题。

对于初二学生来说，要真正理解其内涵是有一定难度的，教师对此应多讲一两句。

在这一环节中，教的内容是少了，但教的要求不能降低。

大纲要求理解的，就要讲为什么，让学生真正理解，然后上升为理论，帮助学生在理解的基础上研究怎么运用。