2019年(春)三年级品社下册《第三单元 我们生活的地方》教案 未来版
未来版三年级品德与社会下册教案
未来版三年级品德与社会下册电子教案三殿中心小学张岗2012.2未来版三年级品社下册教学计划一、教材分析本册共四个单元：第一单元，“邻居”是这一单元的主题，首先让学生初步了解邻居家的情况，这也是为以后的学习打基础，因此，把《认识周围的邻居》作为第一部分学习内容。
在认识邻居的基础上，应该进一步学习与邻居怎样相处，因此教材第二部分就是《邻居之间怎样相处》，引导学生学习怎样与邻居和睦相处及正确和协调日常生活中邻里之间的琐事与矛盾。
使学生能够懂得与邻里之间的互相帮助在周围社会生活中的重要作用。
《共建邻里好环境》，是以开放的视角，把学生由学会处理身边人与人之间的关系，拓展、延伸到人与自然、人与环境相互依存的良性循环的大主题中，不仅使学生知道关心、爱护自己生活的环境，能为保护周边环境做力所能及的事情，而且还能够号召大家一起投入到共建邻里好环境的活动中来。
第二单元，这一单元的内容，由学校的物，到学校的人，再到学校的发展变化，都是以学生的生活为基础，但又不是儿童生活的简单翻版，而是把多种体验活动贯穿其中，各有侧重，逐渐深入，是一个有机的整体。
以培养学生热爱学校、尊重老师、尊重学校工作人员的最基本的道德教育为主体，渗透社会、地理等基础知识，注重培养学生提出的问题、解决问题的能力，使学生在学习知识的同时，能力得到发展，也形成了正确的情感态度与价值观，体现了课程的综合性要求与三维目标的融合。
第三单元，本单元设计了四个主题：不同的生活环境、为我们生活服务的人、公共场所的文明、献出我们的爱心。
以儿童社会生活为主线，选择了四个“点”，关注学生良好品德的养成和社会性发展。
从“不同的生活环境”开始，从整体上引导学生开始关注“我们生活的地方”，感受公共设施给我们带来的诸多方便及生活环境中的一些问题，在此基础上走进“为我们生活服务的人”，使学生对于自己生活的周围了解更加丰满，进而思考作为“小公民”，该为自己生活的地方做些什么。
了解“公共场所的文明”，以及如何对待我们身边的弱势人群。
部编版三年级下册社会教案-全册教学设计
部编版三年级下册社会教案-全册教学设计一、教学目标1. 了解和掌握本册教材中的社会知识和相关概念。
2. 培养学生的社会观察能力和思维能力。
3. 帮助学生培养良好的社会行为和价值观。
二、教学内容本教案以部编版三年级下册社会教材为基础，全册共包括以下主题：1. 我们住的地方2. 家庭生活3. 学校生活4. 社会交往5. 运动健康6. 节日庆祝三、教学步骤第一课：我们住的地方1. 导入：通过图片、视频等方式引导学生了解自己所在城市的特点和景点。
2. 研究课文：学生跟读、理解并记忆课文中关于住所的相关知识。
3. 拓展活动：组织学生讨论自己的住所，并通过图片展示、口头描述等方式进行展示。
4. 小结：帮助学生总结关于住所的重点内容。
第二课：家庭生活1. 导入：通过图片、故事等方式引导学生讨论家庭生活中的常见活动和责任。
2. 研究课文：学生阅读并理解课文中关于家庭生活的内容，并完成相关练。
3. 拓展活动：组织学生分组讨论并展示自己家庭的特点和成员之间的关系。
4. 小结：帮助学生总结关于家庭生活的重点内容。
第三课：学校生活1. 导入：通过图片、故事等方式引导学生谈论学校生活中的日常活动和规矩。
2. 研究课文：学生理解并记忆课文中有关学校生活的相关内容。
3. 拓展活动：组织学生分组创作一份学校规矩宣传广告，并进行展示。
4. 小结：帮助学生总结关于学校生活的重点内容。
第四课：社会交往1. 导入：通过图片、小组讨论等方式引导学生了解社会交往的重要性。
2. 研究课文：学生阅读并理解课文中关于社会交往的内容，并完成相关练。
3. 拓展活动：组织学生分组进行角色扮演，模拟不同社交场合中的交流情境。
4. 小结：帮助学生总结关于社会交往的重点内容。
第五课：运动健康1. 导入：通过图片、视频等方式引导学生讨论运动对身体健康的重要性。
2. 研究课文：学生理解并记忆课文中有关运动健康的相关知识。
3. 拓展活动：组织学生进行各种体育运动，并让他们分享运动的乐趣和好处。
2019年(春)三年级品社下册《幸福生活的地方》教案 冀教版
2019年(春)三年级品社下册《幸福生活的地方》教案冀教版教学目标1.了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。
2.培养学生对周围环境的了解、认识能力。
认识不同社区的环境，学会运用观察等方法搜集信息，会总结比较信息反映出来的相关内容。
3.知道什么是社区，了解社区的重要场所、公用设施与人们生活的关系，了解社区的变迁，感知社会的进步和人们生活的提高。
培养学生热爱自己生活的环境。
激发学生去创造幸福生活的美好愿望。
4.通过分组合作调查，并及时总结交流出答案，培养自主合作的意识和集体主义感。
教学重点能说出城市和农村的社区的不同之处，热爱自己生活的地方，有爱护公共设施的责任和意识。
珍惜眼前的幸福生活。
教具、学具准备教师可将学生分成若干个调查小组，小组内有人负责组织工作，有人负责记录。
准备好调查提纲和调查表，其它调查相关的用具，如录音机、摄像机以及多媒体课件。
教学过程一、认识社区出示各种各样的社区图（建立对社区概念的感性认识）：√ 农村社区；√ 传统居民小区；√ 现代居民小区；√ 商业社区；√ 学校周围的文化社区等。
说一说：1.社区里都有哪些建筑？有哪些公共场所？有哪些部门和公共设施？2.城市社区和农村社区有什么相同点和不同点。
二、布置调查任务1.考察范围：学校周围社区。
2.活动目的：观察学校周围的社区有哪些公共场所及公共设施，重点比较城市和农村社区的异同，感受什么是社区？建立对社区的感性认识，了解社区环境与人们生活的关系。
3.观察内容：观察社区有哪些公共场所（如医院、学校、银行、商店、邮局、电信、书报亭、车站等）和公共设施（如路灯、邮筒、健身器材等）？重点观察新农村建设试点村村容村村貌。
4 思考：社区环境的前后变化说明了什么？我们应该怎么做？5.要求：（1）明确活动目的。
（2）将全班分成若干活动小组，选出各组负责人，分工要明确。
（3）活动时以小组为单位，在预定时间、规定地点集合，归校。
未来版三年级道德与法治下册第三单元教案
了解学校、邮局、公园等公共设施的作用和功能，知道公共设施为我们的生活提供了保障和方便。
教学难点
观察周围生活，联系生活实际，提出公共设施不完善的地方，并通过合适的方式解决问题。
教学准备
课本插图、多媒体课件、有关公共设施的资料。
预习要求
观察在我们周围有哪些公共设施，这些公共设施有什么作用，还有哪些不完善的地方。
教
后
记
课题
5、各种各样的公共设施
课时
2-2
日期
教学目标
1、知道公共设施是指为人们生活需要所提供的公共建筑、场所和设备等等。
2、了解学校、医院、邮局、公园、超市、公共交通等各种各样的公共设施为我们的生活提供了保障和方便。
3、观察我们周围的公共设施，了解这些公共设施的作用和功能。
4、通过观察、交流讨论等方式，提出发现我们周围公共设施不合理的地方，并通过合适的方式向有关部门提出建议，解决这个问题。
课题
5、各种各样的公共设施
课时
2-1
日期
教学目标
1、知道公共设施是指为人们生活需要所提供的公共建筑、场所和设备等等。
2、了解学校、医院、邮局、公园、超市、公共交通等各种各样的公共设施为我们的生活提供了保障和方便。
3、观察我们周围的公共设施，了解这些公共设施的作用和功能。
4、通过观察、交流讨论等方式，提出发现我们周围公共设施不合理的地方，并通过合适的方式向有关部门提出建议，解决这个问题。
5、学生讨论交流，教师引导：同学们，一根根电线通过输送电流，承载了千家万户的用电需求，更为无数工厂提供了动力的来源，如果电线断了，城市会陷入一片黑暗，工厂里的机器会停止运行，医院里的手术会被迫中止，就连我们家庭生活也会受到影响，由此可见，这些公共设施的作用真大呀。
我们生活的地方PPT-未来版品德与社会三下PPT优选课件
（三年级下册品德与社会）
临夏市苟家小学 教师赵志颖 2009年7月15日
2020/10/18
1
不同的生活环境
我们生活在这样的环境中：每个人都有自 己的生活环境，有的人生活在城市，有的 人生活在农村，人生活在山区，人生活在 草原，人生活在海边，你熟悉你周围的生 活环境？
2020/10/18
我们的生活真方便
1.你周围的生活环境中，还有那些公共设施？它给你们的生活带来哪些 方便？
2.你家周围的生活环境从在哪些问题？给你家的生活带来里那些烦恼？？
商店
2020/10/18
医院
邮局
5
公共设施给我提供的方便
周围的公共设施 给生活带来的方便
医院
为我们的生命和健 康提供保障
邮局
帮助我们邮新和汇 款
9
公共场所的文明
爱护公共设施
破坏共公共设施
爱护公共设施人人有责
2020/10/18
破坏共公共设施是违法的 行为
10
遵守公共道德
友好
礼让
爱幼
讲秩序
2020/10/18
讲道德
11
献出我的爱心
幸福是我们最大幸福
2020/10/18
12
国家和社会的关爱
看到图片后我们应给怎样去做？
2020/10/18
13
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
公交车
提供了出行的方便
公园
是人们健身和娱乐 的好地方
北师大版三年级下册品德与社会教学设计《这是我们共同生活的地方》教案
北师大版三年级下册品德与社会教学设计《这是我们共同生活的地方》教案《这是我们共同生活的地方》教案每个人都有自己的社区教学目标（一）知识与技能。
1、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。
2、了解目前我国存在的风格各异的社区。
（二）过程与方法。
帮助学生初步了解社区的概念。
（三）情感态度与价值观。
开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的了解。
教学重点1、帮助学生初步了解社区的概念。
2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。
教学难点1、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。
2、了解目前我国存在的风格各异的社区。
教法讲授、谈话、合作。
教具插图、投影。
教时一课时。
教学过程一、导入。
从单元导读图开始，给学生几分钟的时间，阅读和观察单元导读图，与同桌进行交流。
教师布置以下活动：你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？你印象最深刻的是什么？二、小组讨论。
按照教师的要求进行交流、讨论，教师参与学生的讨论，注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。
1、个人发表。
请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，教师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？”请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。
2、教师总结。
我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。
三、小组交流。
请同学们以小组为单位，相互交流一下所收集到的图片和资料，教师注意指导学生归类。
四、全班交流。
请个小组选派代表，向同学们介绍本组收集到的资料，然后请其他同学在地图上找出它所在的位置。
五、个人制作。
参照乐乐的社区图，请同学们展开丰富的想象力，用自己的方式画一画自己所在的社区。
六、家庭作业。
收集社区图片或照片，以及相应的资料。
小结我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。
2019年(春)三年级品社下册《我们生活的地方》教案 辽师大版
2019年(春)三年级品社下册《我们生活的地方》教案辽师大版〖活动目标〗1、热爱自己生活的环境，有初步的环境保护意识。
2、能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施.3、能为爱护环境做力所能及的事情。
〖重点难点〗：1、充分发挥学生的自主性，鼓励学生积极探究环保的好办法。
2、增强学生的环保意识，能自觉爱护生活环境，为爱护环境做力所能及的事情。
〖活动准备〗课前教师收集有关周围的优美环境和环境受到破坏的等方面资料，并制作成课件；环保小红花、环保文明班级牌、环保提示牌、环保小标兵牌。
〖活动时间〗1课时。
〖活动过程〗一、发现问题。
1、夸夸我们生活的环境。
（师）小朋友，老师最近在我们生活的周围拍了一些非常漂亮的照片，大家想看吗？（想）（播放课件）（师）谁来说说你看到了什么？有什么感觉？（引导学生夸夸自己生活的环境）2、揭示问题，导入课题。
（师）是啊，我们生活的地方真美啊。
可是，老师也发现这些现象，（播放课件）（师）同学们:这些现象好吗?（对，不好，这些都是破坏环境的不文明现象）。
那么，你们认为，我们应该怎样做，才能让我们生活的地方更安静、更整洁、更舒适、更美丽呢？这就是我们今天要讨论的内容。
（点课件并板书课题：爱护我们生活的地方）（生齐读课题）二、明辨是非，指导行为1、检查课前预习情况。
老师课前要求同学们到自己生活的环境中仔细观察，并把自己看到的现象记录到书本24页，现在请你们打开书本，在四人小组内交流你们的发现。
（教师巡视，并指名说说自己的发现）哪位勇敢的同学能把自己的发现告诉大家？（指名4人后鼓励。
）2、激发环保意识。
（师）其实啊，在我们身边，有许多懂得爱护环境的好孩子，请同学们认真看大屏幕。
（播放课件）大家说，他们做得怎么样啊？对，他们做得非常好，原来他们都是环保队的“环保小标兵”。
（点课件）（师）小朋友，你们想加入环保小队，成为“环保小标兵”吗？那就请接受老师的考验吧。
(播放课件，师读题)3、闯关活动：争做环保小标兵。
三下思品教案第三单元我们生活的地方
一、教案名称：《我们生活的地方——家乡的风土人情》二、教学目标：1. 让学生了解和认识自己生活的地方，了解家乡的风土人情。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
3. 引导学生学会从多角度观察和思考问题，提高观察力和思考能力。
三、教学重点：1. 让学生了解家乡的风土人情。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
四、教学难点：1. 如何让学生深入了解家乡的风土人情。
2. 如何培养学生保护环境的意识。
五、教学准备：1. 教师准备家乡的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备自己对家乡的观察和思考。
六、教学过程：1. 导入：通过展示家乡的图片和视频，引导学生了解家乡的风土人情。
2. 新课导入：引导学生从多角度观察和思考家乡的风土人情，了解家乡的特色。
3. 案例分享：分享一些家乡的风土人情案例，让学生更加深入了解家乡。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论家乡的风土人情，分享自己的观察和思考。
5. 总结提升：引导学生总结家乡的风土人情，培养学生的热爱家乡的情感。
6. 课后作业：让学生写一篇关于家乡风土人情的作文，加深对家乡的了解和认识。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对家乡的风土人情有了更深入的了解，也培养了学生热爱家乡的情感。
教师也要注意引导学生从多角度观察和思考问题，提高学生的观察力和思考能力。
八、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，评价学生对家乡风土人情的了解程度，以及热爱家乡的情感。
九、教学拓展：1. 组织学生进行家乡风土人情的实地调查，更加深入了解家乡的特色。
2. 邀请家乡的传统文化专家，进行专题讲座，加深学生对家乡文化的认识。
十、教学内容安排：1. 第一课时：了解家乡的地理位置和基本情况。
2. 第二课时：了解家乡的风土人情。
3. 第三课时：深入了解家乡的文化特色。
4. 第四课时：培养学生热爱家乡的情感。
5. 第五课时：总结提升，进行课后作业布置。
六、教案名称：《我们生活的地方——家乡的环境保护》七、教学目标：1. 让学生了解家乡的环境状况，认识到环境保护的重要性。
三年级下册品社我们生活的地方教案
主题
我们生活的地方
单元教材分析
⒈以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。家乡是学生生长的地方，对学生而言是熟悉、亲切的。“我们生活的地方”中的两个活动主题“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”的探究内容均来源与学生的现实生活，需要学生从不同方面了解家乡的变化、优秀人物等。
⒉学习过程活动化。活动以探究为核心。“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”两个活动主题都需要学生亲自去看地图或地球仪，调查、访问、搜集与整理、分析资料来获取一定的知识与技能，培养起良好的情感、态度与价值观。
⒌活动呈现方式范例性。教科书中学生的活动呈现方式只是起到范例引路的作用，学生在学习活动中可根据实际选择合适的活动方式。
⒍注重学生探究活动的体验与感悟，强调学生品德形成的自主生成，而不是灌输。
教学目标
情感、态度、价值观：激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。
知识与技能：⒈在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。⒉了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺。⒊了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。
⒊注重活动过程完整化。例如，“家乡的故事”活动主题下的“家乡的变化可真大”“家乡山水美如画”“家乡风情更迷人”“可爱的家乡人”“家乡的历史名人”，每个主题活动结束都强调以一定的形式，如画家乡、写小作文、编情景剧等反映活动结果，同时使学生的热爱家乡的情感得以升华。
⒋内容设计具有开放性；教科书版式设计灵活，形式多样，具有教强的可读性。
过程与方法：培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整去了解家乡；以家乡优秀人物为榜样，树立建设家乡、服务家乡的志向。
具体课时安排
9—10课时
未来版三年级品德与社会下册第三单元教案
第三单元我们的生活最方便……5.各种各样的公共设施教学目标1.学生知道爱护公共设施人人有责。
2.学生了解自己的生活环境，参与生活环境的保护和管理，培养社会责任感。
3.了解公共设施在人们生活中的作用，能在公共设施的使用中发现问题，并提出合理建议。
教学重、难点重点：让学生知道爱护公共设施人人有责。
难点：使学生参与生活环境保护。
教法、学法讲解法，探究与合作、活动。
教学时间2课时教学准备1.我身边的公共设施》调查表。
（组织学生开展课前调查，调查身边公共设施的使用情及出现的问题，写出自己的看法）2.教师前往各公共场所，调查身边的公共设施，采集素材。
3.多煤体课件。
教学过程活动一：特殊的“朋友”1.导人：同学们。
有些“朋友”一直在我们的身边帮助着我们。
但从来都是默默地付出着。
，它们来了！（课件出示：红绿灯、消防栓、垃圾桶、公园椅子等）你能说出它们的名字吗？2.像这些“朋友”一样，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施，我们把它们统称为“公共设施”。
3.拓展：那这样的公共设施，我们的身边还有哪些呢？（课件播放学生常见的公共设施让学生进一步感受公共设施给我们生活带来的便利。
）活动二：公共设施的优点1.夸夸身边的公共设施在我们周图，有许许多多的公共设施，它们默默地为我们服务为我们的生活提供便利。
就让我们结合自己的生活感受，讲一讲自己熟悉的公共设施（教师可以做范例）。
2.小结拓展：是啊，正是国为公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便，更加美好你们看，它们就像好朋友似的，每天围绕在我们身边。
（课件播放人们使用公共设施的录像让学生进一步感受公共设施常来的方便、快乐。
）3.有了这些公共设施你的感受是什么？便捷之处与出现问题提建议同学们结合自己的生活，与大家交流了公共设施存在的问题。
这些问题有的是因为人们不爱护设施造成的，有的是因为无人管理导致的，还有设施不完善、设施布局不合理等情况。
面对这些问题，我们怎么来解决呢？同学们出出主意，提出合理的建议？4.小组发表看法。
三下思品教案第三单元我们生活的地方
三下思品教案第三单元《我们生活的地方》第一章：我们生活的地方教学目标：1. 让学生了解自己生活的地点，知道所在的城市、乡村的特点。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：1. 家乡的地理位置及特点。
2. 家乡的风土人情。
教学难点：1. 家乡特色文化的传承与发扬。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学准备：1. 图片素材：家乡的风景、建筑、民俗等。
2. 视频素材：关于家乡的宣传片或纪录片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张家乡的图片，引导学生说出图片中的地点，并简单介绍家乡的地理位置。
2. 学生分享自己家乡的特色。
二、课堂展示（10分钟）1. 教师播放一段关于家乡的宣传片或纪录片，让学生更加全面地了解家乡。
三、深入探讨（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何传承和发扬家乡的特色文化？2. 学生分享自己的观点，教师给予点评和指导。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个展示家乡特色的节目，如演讲、舞蹈、小品等。
2. 各组依次进行展示，其他学生观看并给予掌声。
2. 学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。
第二章：家乡的风土人情教学目标：1. 让学生了解家乡的风土人情，知道家乡的独特魅力。
2. 培养学生尊重和传承家乡文化的意识。
教学重点：1. 家乡的风土人情特点。
2. 家乡文化的传承与发扬。
教学难点：1. 家乡特色文化的传承与发扬。
2. 培养学生尊重和传承家乡文化的意识。
教学准备：1. 图片素材：家乡的民俗活动、节日庆典等。
2. 视频素材：关于家乡风土人情的宣传片或纪录片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张家乡的民俗活动图片，引导学生说出图片中的活动，并简单介绍家乡的风土人情。
2. 学生分享自己家乡的特色风土人情。
二、课堂展示（10分钟）1. 教师播放一段关于家乡风土人情的宣传片或纪录片，让学生更加全面地了解家乡的风土人情。
三、深入探讨（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何尊重和传承家乡的文化？2. 学生分享自己的观点，教师给予点评和指导。
三下思品教案第三单元我们生活的地方
三下思品教案第三单元《我们生活的地方》第一章：我们生活的地方教学目标：1. 让学生了解和认识自己所生活的地区，包括城市和乡村。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
3. 引导学生关注家乡的发展和变化。
教学内容：1. 家乡的地理位置和特点。
2. 家乡的风土人情。
3. 家乡的发展和变化。
教学活动：1. 让学生带来家乡的图片或实物，进行分享和介绍。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨家乡的发展和变化。
3. 进行课堂小结，总结学生对家乡的了解和认识。
作业布置：让学生课后收集更多关于家乡的资料，如家乡的历史、文化、名人等，下一节课进行分享。
第二章：家乡的自然环境教学目标：1. 让学生了解家乡的自然环境，包括气候、地形、植被等。
2. 培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
3. 引导学生关注家乡自然环境的变化和保护。
教学内容：1. 家乡的气候特点。
2. 家乡的地形和植被。
3. 家乡自然环境的保护。
教学活动：1. 让学生介绍家乡的气候特点，如四季分明、温暖湿润等。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨家乡地形和植被的特点。
3. 进行课堂小结，总结学生对家乡自然环境的了解和认识。
作业布置：让学生课后调查家乡的自然环境变化情况，如空气质量、水质等，下一节课进行分享。
第三章：家乡的社会环境教学目标：1. 让学生了解家乡的社会环境，包括人口、文化、经济等。
2. 培养学生关注社会环境，增强社会责任感。
3. 引导学生了解家乡社会环境的发展和变化。
教学内容：1. 家乡的人口状况。
2. 家乡的文化特色。
3. 家乡的经济状况。
教学活动：1. 让学生介绍家乡的人口状况，如人口数量、结构等。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨家乡文化特色和经济状况。
3. 进行课堂小结，总结学生对家乡社会环境的了解和认识。
作业布置：让学生课后了解家乡的发展规划，如城市化进程、旅游业发展等，下一节课进行分享。
第四章：家乡的特色文化教学目标：1. 让学生了解家乡的特色文化，包括传统节日、民间艺术、美食等。
三下思品教案第三单元我们生活的地方
三下思品教案第三单元《我们生活的地方》一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己生活的环境，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生爱护环境、保护资源的意识。
3. 提高学生与人沟通、合作的能力。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境2. 家乡的人文环境3. 家乡的变化与发展4. 保护家乡环境，共建美好家园5. 热爱家乡，为家乡发展献计献策三、教学重点与难点：重点：让学生了解家乡的自然环境、人文环境以及变化与发展。
难点：培养学生热爱家乡的情感，提高环保意识和合作能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等展示家乡的美丽景色和特色文化，激发学生的爱乡之情。
2. 讨论教学法：组织学生讨论家乡的变化和发展，培养学生的合作与沟通技巧。
3. 实践教学法：引导学生参与保护家乡环境的实践活动，提高学生的环保意识。
五、教学步骤：1. 导入：展示家乡的图片，引导学生回顾家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 家乡的自然环境：通过展示家乡的自然景观，让学生了解家乡的地理位置、气候特点等。
3. 家乡的人文环境：介绍家乡的历史文化、民俗风情，让学生感受家乡的独特魅力。
4. 家乡的变化与发展：展示家乡近年来的变化和发展，让学生认识到家乡的进步和成就。
5. 保护家乡环境，共建美好家园：引导学生关注家乡环境问题，提出保护环境的建议和措施。
6. 热爱家乡，为家乡发展献计献策：组织学生讨论家乡的发展方向，鼓励学生为家乡的发展提出自己的建议和想法。
8. 课后作业：布置一道关于家乡的调研作业，让学生深入了解家乡的历史、文化和发展现状。
9. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果进行评价，关注学生在关爱家乡、保护环境方面的意识和行动。
10. 教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
六、家乡的自然环境：1. 地理位置：让学生了解家乡的地理位置，如位于哪个省份、周边有哪些城市等。
【最新部编版道德与法治三年级下册】全册第三单元教案
最新部编版道德与法治三年级下册教学设计第三单元我们的公共生活
7请到我的家乡来第一课时
7请到我的家乡来第二课时
8大家的“朋友”第一课时
8大家的“朋友”第二课时
9生活离不开规则 第一课时
课题 生活离不开规则 第一课时 单元学习 （部三）8大家的“朋友 第二课时.rar
1、情感态度与价值观目标：感受规则对于秩序的重要性，树立规则意识。
2、能力目标：能够发现生活中的规则，遵守规则。
9生活离不开规则 第二课时
课题 生活离不开规则 第二课时 单元学习 （部三）8大家的“朋友 第二课时.rar
1、情感态度与价值观目标：培养规则意识，养成遵守规则的行为习惯。
2、能力目标：能够在不同的情境下做出正确的选择，坚守规则。
6、 总结：生活处处有规则，规则就像是一位既严
厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们，我们每个人都要受到规则的约束，人人守规则，才能保证我们能够安全、快乐地生活。
7、 小拓展：社会两大规则——道德与法律。
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2019年(春)三年级品社下册《第三单元我们生活的地方》教案未来版附送：2019年(春)三年级品社下册《第四单元一方水土养一方人》教案山东版一、教材分析：《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）《品德与社会》四年级上册第三单元《我的家乡》的第一课。
本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、长江两岸是家乡、说说家乡的故事。
从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。
《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。
二、教学目标：1、能在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置；2、能正确辨认地图上的简单图例、方向；3、知道家乡是祖国的一部分。
三、教学重难点：认识地图，知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
四、教学准备：中国地图，山东省地图五、教学过程：＜一＞、激趣引入，揭示课题1、谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲：《在希望的田野上》，请大家认真地听一听，仔细的想一想：歌中所唱的是什么地方？2、听歌曲，交流感受。
3、教师小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。
今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我的家乡在哪里”。
（板书课题）＜二＞、家乡探寻1、教师引导学生阅读教科书63页的内容，请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。
2、学生讨论：⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢？⑵、用什么方式来了解自己的家乡？⑶、学生交流、汇报。
⑷、教师小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，在同学们眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
＜三＞、地图上找家乡1、看地图，找家乡。
⑴、出示中国地图，请同学们在地图上找到自己的家乡，并给家乡家乡涂上颜色。
⑵、看一看中国地图，看到它让你想到了什么？要是别人问你：你的家乡在哪里？你怎么说？（引导学生用“我的家乡在省市镇”的形式来回答。
）⑶、请学生在小组内说说。
⑷、全班交流。
2、出示山东省地图，小组合作找家乡。
⑴、过度：我们山东省风景优美，人杰地灵，有好多地方呢。
那我们家乡的省会在那呢？山东省的版图像什么呢？我们家乡的具体位置在哪呢？请同学们带着问题去找找吧。
⑵、小组合作，找家乡。
⑶、全班交流。
⑷、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”⑸、教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的腹地中心。
3、认识地图图例、方位。
⑴、出示中国地图，请学生指出地图上的方位。
教师介绍地图的简单图例、方位。
⑵、开展“我们的邻居是谁”的活动，学生以小组为单位，在中国地图上找一找家乡湖北与哪些省份相邻？它们在家乡的哪个方位？⑶、小组代表发言。
⑷、班级抢答赛：师提问学生抢答，巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。
⑸、完成87页填空，请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。
⑹、教师介绍《小资料》，学生自主谈一谈，提出不明白的地方。
＜四＞、全课总结莱州市是山东省的一部分，山东省又是祖国的一部分，山东省莱州市只是祖国版图上一小块地方，这就是生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。
让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好！第二课《家乡的美景家乡的人》教学设计教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：多媒体课件学生准备：课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、名人等。
教学过程：一.揭示课题，谈话导入：同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。
你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？（学生回答，教师梳理、归纳，课件出示：家乡风光美家乡人也美谁不说俺家乡好！）二．交流活动——家乡风光美1．想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？2．说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）3. 看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗？想去哪里，请点击！（出示课件，根据学生的请求点击：少林寺龙门石窟百泉红旗渠岳飞庙鸡公山碴岈山石人山龙亭王屋山大坯山等，课件出示相关链接的文字资料及图片，让学生了解省内各风景名胜，拓宽视野，激发热爱家乡的情感。
）4.议一议：家乡风光多么美（学生在看了课件后，有感而发，言为心声，一吐为快。
）三．自主活动——我是小导游同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！四．探究活动——家乡人也美1．启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。
2．说古道今：河南人真棒，你们知道河南的哪些名人？快和大家说一说吧！（课件出示：古代名人现代名人单击出现：岳飞李商隐韩愈……常香玉邓亚萍……）3．夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！（课件出示：硕果累累默默耕耘人杰地灵）五．拓展活动——明天更美好1．想一想：我是河南小主人，我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。
2．歌曲《谁不说俺家乡好》昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！第三课《浓浓乡土情》教学设计【教学目标】1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
【课时安排】两课时。
【活动准备】1.教师准备电子课件。
（1）各地区不同民族风情的画面。
（2）具有家乡特色的地域文化。
2.教师准备MTV：《蒙古人》《青藏高原》《月光下的凤尾竹》《山丹丹开花红艳艳》。
3.学生准备家乡重庆的相关资料（文字、图片、音像）。
第一课时：调查活动1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。
2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。
3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。
第二课时：课堂学习（一）师生互动，引入话题师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。
下面我将用5种不同地方语言向大家问好。
大家听好了（云南、广东、上海、重庆、武汉）。
问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其是那身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。
师：同学们，我们都是重庆人，喝着嘉陵江的水长大，在群山的怀抱中生活。
这山之城、水之都养育着一代又一代的巴渝人，并形成了独具特色的风俗习惯，还创造出了独具特色的巴渝文化艺术。
今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
（二）了解家乡文化渊源师：那你们知道巴渝文化艺术是怎么形成的吗？课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。
（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯巴渝文化的渊源。
（播放课件：巴渝文化史）师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？师：勤劳智慧的巴渝人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。
到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。
（三）家乡文化节活动师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。
1.家乡语言艺术展示。
（以说、唱的形式展示）师：我们掌声有请第一组的同学给我们展示家乡的语言艺术──摆摆龙门阵，讲讲重庆言子，要不要得！（教师用家乡话说）师：人们说，重庆言子可以反映出重庆人的性格特点，你们能说一说是什么特点吗？师：是啊，风趣、直爽是重庆人性格的一大特点，老师从你们的身上已经看到重庆人的风趣和直爽了。
2.家乡音乐艺术。
师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。
课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：船工号子）师：大家听后有什么感受？从船工号子歌声中，你能看到过去家乡人经历过的什么生活？（学生自由发言）师小结：船工号子是船夫们拉船时唱的歌，过去我们家乡的交通主要是靠长江、嘉陵江的水运，但由于行走在长江和嘉陵江中的船大多不是机器船，逆水行舟时，只有靠船工们集体拉纤，在拉纤的过程中，船工们哼起了一种小调，由此便产生了船工号子这种音乐。
我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？3.家乡戏曲。
（1）学生先介绍。
（2）教师播放川剧片段。
师：川剧艺术有一个绝活，你们知道是什么吗？（变脸）同学们见过吗？大家想不想欣赏一下，仔细看，数一数变了几次。
（播放：川剧变脸）师：刚才我听到同学们的赞叹声起伏不断，为什么赞叹？（学生自由发言）是啊，我们的家乡艺术家们创造了这种神奇的变脸。
而且老师还要告诉你们，川剧团演出的川剧《金子》在国内外都产生了影响，这也是我们重庆人的骄傲呀！4.家乡的手工艺品。
（1）生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。
（2）师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。
今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，就是刚才提到的糖观刀。
记得我小的时候，在大街上经常都可以看到卖糖观刀的，那生动的造型常常都会吸引许多的小孩子，我也经常去买，什么猴子、鸡、龙……栩栩如生拿在手里都舍不得吃。