蒲公英优秀教案
大班语言优秀教案及教学反思《蒲公英》
大班语言优秀教案及教学反思《蒲公英》
教学背景
这是一堂大班语言课，教学内容为教学设计师出具的一节《蒲公英》的教案，
旨在通过阅读《蒲公英》这篇故事，培养学生的语言表达能力，引导学生感知自然。
在这堂课中，老师并没有选择白板直接讲授，而是向学生提出问题，进行交互式教学，引导学生探究。
教学目标
•培养学生的语言表达能力，使其能够流利地表述自己的想法和感受。
•培养学生观察、感知自然、欣赏美好自然的能力。
•通过阅读故事，培养学生静心思考，理清故事情节，理解故事情感。
教学流程
情境营造
在进入正题之前，老师通过情境营造引导学生进入小说故事的情景。
比如说，
老师可以播放一段自然风景的视频，或放一些音乐，如春天的音乐，营造春天的感受。
在这里，老师介绍了一位名叫。
科学蒲公英教案
Remember what should be remembered, and forget what should be forgotten.精品模板助您成功！（页眉可删）科学蒲公英教案科学蒲公英教案1◆活动目标1、感知蒲公英的外形特点。
2、能说出蒲公英的传播方式。
3、乐于参加活动，对春天大自然中的植物感兴趣。
◆活动准备◎选择有蒲公英的地方开展此活动。
◎每人一个小袋子。
◆活动与指导☆寻找给每名幼儿发一个小袋子，和幼儿一起在幼儿园或周围寻找蒲公英。
教师：今天，老师请你们帮我找一找蒲公英宝宝，看看谁先把它找到。
☆观察引导幼儿观察蒲公英的外形特征。
教师：看一看，蒲公英长得什么样？像什么？它的花是什么颜色的？☆探究与幼儿共同采摘蒲公英，仔细观察它的花茎及种子。
教师：摘一朵蒲公英，看一看，它的花茎里面有什么？被折断的地方流出了什么？是什么味的？白色绒毛是什么？☆玩耍让幼儿摘一朵蒲公英的小绒球吹一吹，说说自己的发现。
教师：吹一吹小绒球，它变成什么样子了？◆活动建议本活动是结合季节特点创设的科学活动，旨在通过寻找、观察等游戏，让幼儿了解蒲公英的外形特征，了解它们的传播方式。
开展具有季节特点的科学活动，对自然环境有较高的要求，教师可根据本地区蒲公英生长的情况，调整此活动时间。
如果幼儿园周围没有蒲公英，可以结合图片或让家长带幼儿提前采集，也可在郊游时开展此活动。
在采摘时，教师应提醒幼儿不要让幼儿舔舐花茎流出的液体。
教师可从幼儿采摘的蒲公英中选择具有代表性的进行花茎及种子的讲解。
此外，本活动可延伸至音乐活动或户外游戏等，也可以亲子活动的形式开展，引领幼儿采摘蒲公英，并将《蒲公英》操作单做成标本小书，进一步加深幼儿对蒲公英特性的理解。
◆资源包知识小卡片为什么刚化冻蒲公英就开花了？蒲公英是一种常见的多年生草本植物，它的根很粗壮，深深地扎在土壤里。
秋天，蒲公英在阳光照耀下，把制造出来的许多养料贮存在根里，同时在根的顶端就形成了准备来年春天生长的叶芽和花芽。
蒲公英教案(优秀9篇)
蒲公英教案（优秀9篇）幼儿园小班科学教案《蒲公英》篇一一、活动目标（一）认知目标1、能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。
学习词：着急。
2、发展幼儿思维的发散性和独创性。
（二）情感目标知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。
二、活动准备（一）物质准备1、蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。
2、幼儿每人一套小图片、排序板。
（二）知识经验准备了解蒲公英的特性与作用。
三、活动过程1、出示木偶，引出课题。
教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。
昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗？我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。
2、出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。
教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方？有谁？它怎么了？你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了？（让幼儿从图片内容联想到图片外的内容）小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样？（学习词：着急）让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里？如果你去救小蜜蜂会用什么方法？怎样救？启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。
对于幼儿的独创性想像给予肯定。
出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。
3、出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。
教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗？你们看了这两张相片就知道了。
出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢？它们在干什么？教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。
幼儿操作图片及排序进行排图讲述。
教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。
最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。
幼儿园中班语言教案 蒲公英9篇
幼儿园中班语言教案蒲公英9篇蒲公英 1第三课题画一画《蒲公英》美术课目标：通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。
让学生不仅能进行绘画表现，而且能通过演唱和表演在学习中将其生态现象延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。
在艺术学习中陶冶学生的心灵。
学会用艺术的形式加以表现。
教学重难点：启发学生在学习中将其生态现象延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。
教具准备：1.图片资料及vcd光盘、水印木刻资料等。
2.音乐盒带及伴奏带。
3.美术材料、工具、范画。
学具准备：水彩笔、油画棒等。
教学过程：教师活动复备学生活动复备1、组织教学：检查学生的工具。
2、唱一唱：有感情的歌唱歌曲《蒲公英》。
3、引导学生体会歌曲中描写蒲公英景象，谈谈有什么感想。
4、看一看：老师展示收集的蒲公英图片资料。
5、老师带领学生有感情地朗读蒲公英的诗。
带着妈妈给你的小伞，到远方去寻找美丽的家园。
穿过小树林，飞越小溪流，带着美好的希望，轻轻地落在土地妈妈的怀里。
无数的小伞，迎来了又一个春天。
6、提出作业要求：根据自己的喜欢，用彩色笔把喜欢的蒲公英的样子画出来，添画出漂亮的背景。
7、画一画：鼓励学生大胆想象，尝试用不同的方法把喜欢的蒲公英的样子画出来。
8、教师小结，展示学生作品。
1、准备好工具，静息。
2、有感情的歌唱歌曲《蒲公英》。
3、学生体会歌曲中描写蒲公英的景象，并说出自己的感想。
4、观看老师收集的蒲公英图片资料。
5、有感情地朗读蒲公英的诗。
带着妈妈给你的小伞，到远方去寻找美丽的家园。
穿过小树林，飞越小溪流，带着美好的希望，轻轻地落在土地妈妈的怀里。
无数的小伞，迎来了又一个春天。
6、认真听教师的要求7、完成作业。
8、展示作品并欣赏课后小记：蒲公英 2《蒲公英》教学反思这是一篇童话故事，课文运用拟人的手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。
课文寓人生的哲理于有趣的故事中，为了让学生深切感悟到做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑的道理，教学时，我创设了情境，注重了学生的体验，让他们来感悟这个哲理。
幼教中班美术优质教案——蒲公英(通用5篇
幼教中班美术优质教案——蒲公英(通用5篇一、教学内容本节课选自幼教中班美术教材第四章《自然之美》，详细内容为“蒲公英”一课。
通过本节课学习，孩子们将认识蒲公英形态特征，解其在自然界中变化过程，并运用绘画形式表现蒲公英美。
二、教学目标1. 让幼儿解蒲公英形态特征，提高观察力和表现力。
2. 培养幼儿对自然界美感知能力，激发他们对美术创作兴趣。
3. 培养幼儿动手操作能力，提高他们审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察蒲公英细节特征，并将其运用到绘画中。
2. 教学重点：培养幼儿对自然界美感知能力，以及绘画表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蒲公英实物或图片、画纸、画笔、颜料、调色板、范例作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）带领孩子们去户外观察蒲公英，让他们亲身感受蒲公英美丽。
在此过程中，引导幼儿观察蒲公英颜色、形状等特征。
2. 例题讲解（10分钟）回到教室，向孩子们展示蒲公英实物或图片，引导他们回顾刚才观察。
通过讲解，让幼儿解蒲公英形态、生长过程等知识。
3. 随堂练习（10分钟）分发画纸、画笔等材料，让幼儿根据自己观察和想象，创作一幅关于蒲公英画作。
在此过程中，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）让幼儿将自己作品贴在黑板上，大家一起欣赏。
引导幼儿从颜色、形状、创意等方面进行评价，鼓励他们相互学习、交流。
六、板书设计1. 课题：蒲公英2. 板书内容：蒲公英形态特征绘画步骤评价标准七、作业设计1. 作业题目：画出你心中蒲公英2. 答案要求：作品需包含蒲公英形态特征，颜色搭配合理，画面饱满。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、实践等环节，让孩子们对蒲公英有更深入解，提高他们绘画表现力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注细节，提高他们观察力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续关注自然界中其他美丽事物，将所学知识运用到日常生活中。
幼儿园小班教案《蒲公英》含反思(八套)
幼儿园小班教案《蒲公英》含反思(八套)说明：本套文档系精心制作，具有极大借鉴意义，仅供参考。
目录
幼儿园小班教案《蒲公英》含反思（一）
幼儿园小班教案《蓝色》含反思（二）
幼儿园小班教案《蓝色的树叶》（三）
幼儿园小班教案《蓬蓬头》（四）
幼儿园小班教案《蓬蓬头》（五）
幼儿园小班教案《蓬蓬头》（六）
幼儿园小班教案《蓬蓬头》（七）
幼儿园小班教案《蓬蓬头》（八）
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幼儿园小班教案《蒲公英》含反思一
小班教案《蒲公英》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力，尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征，根据色彩进行大胆合理的想象，快来看看幼儿园小班《蒲公英》含反思教案吧。
活动目标：
1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征。
2、感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备:
1、蒲公英的图片、视频
2、深蓝色卡纸、圆形毛刷、白色颜料、蜡笔
活动过程：
一、以谈话的形式导入活动教师：小朋友，你们见过蒲公英吗?它是长什么样子的?
二、引导幼儿观察蒲公英
1、观看图片，知道蒲公英的形状。
2、观看视频，引导幼儿观看蒲公英的生长过程。
三、教师示范讲解
1、出示所用到的工具
2、教师：今天我们就要用这些工具来画蒲公英，首先，我们把刷子在盘子里蘸一下颜料，然后轻轻的纸上按一下，这样蒲公英就出来了。
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幼儿园大班语言优秀教案《蒲公英》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《蒲公英》含反思【设计意图】散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。
散文中巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成球、柳絮、雪花，并借助飞扬、轻盈等优美词汇，将作者对蒲公英的喜爱之情充分渲染出来，表现出作者热爱大自然、向往田园生活的质朴情感。
大班幼儿具备一定的生活经验，也积累了一些简单的形容词汇，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿文学欣赏能力及审美情趣。
【活动目标】1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中比喻手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。
【活动准备】1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。
2、物质准备：蒲公英、柳絮飞扬的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》(MP3音乐)。
【活动过程】一、欣赏视频短片，初步感知散文中蒲公英的形象美。
1、欣赏田野里的蒲公英视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的蒲公英的形象美。
师：你知道这一种植物的名称叫什么?请你看一段关于田野里的蒲公英的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样?你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的?2、交流与分享：欣赏蒲公英视频短片后的审美感受。
师：你觉得田野里的蒲公英美吗?蒲公英在什么时候是最美丽的?二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。
师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。
请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗?听了这篇散文，你有什么感觉?2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。
师：听了这篇散文，你有什么感觉?师：散文中讲到多么有趣的蒲公英，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣?3、结合PPT课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。
师：蒲公英到底有趣在哪里呢?我们一起来仔细听一听散文里是怎么说的!4、交流与分享：集体推敲蒲公英的有趣之处。
中班语言诗歌教案《蒲公英》含课件
教案编辑专员：一、教学目标：1. 让幼儿喜欢听诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 帮助幼儿理解诗歌内容，培养幼儿的想象力。
3. 引导幼儿体验诗歌中蒲公英的生长过程，培养幼儿的观察力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：让幼儿能够熟读诗歌，理解诗歌内容。
2. 教学难点：帮助幼儿体会诗歌的意境，感受诗歌的美。
三、教学准备：1. PPT课件：包含诗歌《蒲公英》的图片和文字。
2. 蒲公英图片：用于教学展示。
3. 教学音频：诗歌《蒲公英》的朗读音频。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察PPT课件中的蒲公英图片，引导幼儿说出蒲公英的特点。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌：教师逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解蒲公英的生长过程。
4. 想象与创造：教师引导幼儿想象自己是蒲公英，体验诗歌中的情境。
5. 巩固学习：教师组织幼儿进行诗歌接龙游戏，加深幼儿对诗歌的记忆。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的反应，及时调整教学方法，以满足幼儿的学习需求。
2. 在教学过程中，要注重培养幼儿的想象力和观察力，引导幼儿体验诗歌的美。
3. 针对不同幼儿的学习特点，教师应适当调整教学进度和难度，让每个幼儿都能在教学中得到锻炼和提高。
六、教学延伸：1. 创作活动：邀请幼儿用自己的方式创作一首关于蒲公英的诗歌，鼓励幼儿发挥想象，表达自己的情感。
2. 户外活动：带领幼儿到户外观察真正的蒲公英，让幼儿亲身体验蒲公英的生长过程，增强幼儿对诗歌内容的理解。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对诗歌的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在创作活动中的表现，评估幼儿的想象力和创造力。
3. 通过户外活动，观察幼儿对蒲公英的实际观察和体验，评估幼儿的观察力和实践能力。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重情感投入，用生动的语言和形象的表情动作引导幼儿感受诗歌的美。
2. 针对幼儿的个体差异，教师应给予不同的指导和鼓励，让每个幼儿都能在教学中充分展示自己。
《蒲公英》诗歌赏析教案
《蒲公英》诗歌赏析教案《蒲公英》是一首著名的诗歌，由唐代诗人白居易创作。
其作品描绘了春天到来时，蒲公英飘飘而来的美好景象，给人留下了深刻的印象。
本文将对《蒲公英》这首诗歌进行赏析，并给出一份教案，帮助读者更好地理解诗歌的内涵和艺术魅力。
一、诗歌赏析（一）诗歌背景白居易的《蒲公英》描绘的是春天来临后，蒲公英在田野上飘荡的美丽景象。
诗歌中所形容的春天场景，展现了大自然的神奇魅力，让人们更加热爱大自然、珍惜生命。
（二）诗歌结构《蒲公英》全诗共四句，十六个字。
其结构简洁清晰，易于诵读和记忆。
每句诗都包含有四个字，藉此增强了整首诗歌的韵律感和节奏感。
（三）诗歌内涵1.描绘春天景象白居易在诗歌中描绘了春天到来时，田野里出现的蒲公英景象。
蒲公英飞舞的画面给人一种轻盈、愉悦的感觉。
整首诗表现了作者对春天的喜悦和赞美，诗歌中透露出了作者对自然界的感激之情。
2.寓意深刻蒲公英是一种在野外苦寒时期得以孕育、在春季生长园地里照射环境下开花的野花。
它的生长过程并不顺遂，但仍然美丽动人。
这启示人们，作为人类，面对许多不易的困难和挑战，我们需要积极面对，保持韧性，才能在自己的生命历程中活出最好的自己。
（四）语言艺术手法白居易在《蒲公英》中的每一个词语和意象都精心地安排，具有强烈的艺术感染力和表现力。
下面简单介绍几个常见的语言艺术手法：1.形象比喻“飞絮轻重逐红颜”这句诗，用“轻重逐红颜”这个形象比喻，表达了蒲公英零落而归的情景。
这个比喻极具感染力，能够直接打动读者的内心。
2.修辞手法“风吹一灰飞如雪”这句诗，使用了反复的发音修辞技巧，让读者听起来更加舒服，感受更深刻。
3.平仄韵律白居易的诗歌风格刚健严谨，所使用的韵律和语调也很精准，让读者有一种清晰明了的感觉。
二、教学设计（一）教材分析1.教材背景：《蒲公英》是唐代著名诗人白居易的作品，是一首表达对春天的爱和感激的诗歌。
2.教材难度：此诗歌结构简洁明了，词汇也不难理解，难度较低，适合初级阶段的学习者。
中班蒲公英教案
中班蒲公英教案教案内容：教学目标：1. 学生能够认识和了解蒲公英的特点和形态。
2. 学生能够了解蒲公英的生长过程和繁殖方式。
3. 学生能够培养对自然界植物的观察和保护意识。
教学准备：1. 真实的蒲公英样本2. 图片或视频资料介绍蒲公英的生长过程和繁殖方式3. 每位学生准备一张纸和一支铅笔教学步骤：1.引入活动：教师出示真实的蒲公英样本，让学生观察、感受和描述蒲公英的特点和形态。
2. 创建情境：教师通过图片或视频资料，向学生介绍蒲公英的生长过程和繁殖方式。
鼓励学生参与讨论，并提出相关问题。
3. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个成员作为“记者”，其他成员作为“观察员”。
教师给每个小组分发一份蒲公英样本和一张纸和铅笔。
记者成员需根据样本和讨论的内容，撰写一篇关于蒲公英的介绍文章，观察员成员需对蒲公英样本进行仔细观察，并记录下自己的感受和发现。
4. 分享成果：每个小组派出一名代表上台分享自己的观察结果和记者撰写的文章。
其他小组可以提出问题或给予评价。
5. 整理落实：教师对学生的观察记录进行整理和总结，让每位学生将自己的观察感受写在自己的笔记本上。
教师可以提供一些问题引导学生思考，比如蒲公英为什么容易传播？如何保护和利用蒲公英等等。
6. 结束活动：教师总结本节课的内容，强调保护自然界植物的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极观察和保护植物。
教学延伸：1. 学生可以到户外寻找更多的植物样本，进行观察和记录，进一步认识和了解植物世界。
2. 学生可以进行实地考察，观察蒲公英的生长环境和生态特点，了解植物与环境的相互关系。
小学美术教案 蒲公英9篇
小学美术教案蒲公英9篇蒲公英 1教材分析:课文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。
从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。
课文寓人生的哲理于有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。
教学目标1、知识技能目标：(1)学会本课9个生字。
会用“嘱咐”造句。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、过程方法目标：(1) 通过朗读感悟，理解课文内容。
(2) 通过情境体验，体会文中蕴含的道理。
3、情感态度价值观目标：明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
教学突破：多读，让学生读中理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。
教学过程：第一课时（略）一、导入揭题二、初读感知三、学习生字四、指导写字第二课时一、情境导入1、这节课我们继续学习《蒲公英》。
（观看课件）想像一下蒲公英种子离开妈妈会是什么样的心情？（学生交流）2、外面的世界大吗？外面的世界美吗？怀着一份好奇，带着一份向往，孩子们依依不舍地告别了妈妈出发了。
打开课本看看课文怎么写的。
指导朗读第一段二、精读课文（一）体会“嘱咐”1、师：我们现在就是蒲公英的种子，乘着风儿在蓝天白云下飞了起来，无忧无虑，自由自在地飞着，我们要去找新的家了，心里可高兴了！这时，太阳公公看见了我们，它有几句话要嘱咐蒲公英种子。
（课件）大家自己先读读这段话。
2.理解“嘱咐”一词。
你的爸爸妈妈平时嘱咐过你们没有？都怎么嘱咐的？3、嘱咐是长辈对晚辈出于关心、爱护，语气都是非常亲切。
太阳公公也关心蒲公英种子。
谁能把自己当成太阳公公读读这段话。
幼儿中班游戏活动教案《蒲公英》4篇
幼儿中班游戏活动教案《蒲公英》幼儿中班游戏活动教案《蒲公英》精选4篇（一）课时安排：1课时活动名称：蒲公英活动目标：1.培养幼儿观察和探索的能力。
2.通过游戏活动，培养幼儿团队合作意识。
3.激发幼儿的想象力和创造力。
活动准备：1.准备幼儿喜欢的玩具（蒲公英花）。
2.准备一个大的纸张或者墙上的白板。
3.准备一些颜色不同的纸片。
活动流程：1.引入活动（5分钟）老师向幼儿介绍本次活动的主题为《蒲公英》，并展示蒲公英花玩具给孩子们看。
可以向幼儿询问他们对蒲公英的了解，例如它是什么花，特点如何等，激发幼儿对主题的兴趣。
2.游戏规则解释（5分钟）根据幼儿的年龄和理解能力，向他们简单解释游戏规则：教室的大纸张（或白板）上有很多蒲公英花的种子，请幼儿帮助把种子画到地上，让它们开花。
3.游戏实施（25分钟）将大的纸张（或白板）放置在地上，向幼儿展示颜色不同的纸片，并告诉幼儿每个纸片上写着一个任务，例如\幼儿中班游戏活动教案《蒲公英》精选4篇（二）课程名称：蝴蝶飞呀适用年龄：幼儿中班（3-4岁）活动时长：30分钟目标：1. 帮助幼儿发展身体协调能力和眼手协调能力。
2. 促进幼儿语言表达能力和社交技巧的发展。
3. 引导幼儿感受自然界的美，培养幼儿对蝴蝶的兴趣。
材料：1. 蝴蝶羽毛（可以用纸做成蝴蝶形状的装饰品）。
2. 音乐播放设备。
准备工作：1. 在教室空间准备好活动区域。
2. 将蝴蝶羽毛装饰品放置在活动区域。
活动过程：1. 入场音乐：播放轻快的音乐，欢迎幼儿入场。
让幼儿跟着音乐摆动身体，感受音乐的节奏。
2. 导入活动：向幼儿展示蝴蝶羽毛，鼓励幼儿观察并询问他们关于蝴蝶的问题，如“你们知道蝴蝶是什么样的动物吗？”“蝴蝶是怎么飞的呢？”等等，帮助幼儿引起他们对蝴蝶的兴趣。
3. 游戏一：蝴蝶追逐。
将所有的蝴蝶装饰品散落在活动区域内，让幼儿自由地在区域内追逐蝴蝶。
老师可以激发幼儿的参与兴趣，比如说：“谁能抓到最多的蝴蝶？”“看，小红蝴蝶飞到那边了，快去抓！”4. 游戏二：蝴蝶飞舞。
蒲公英教案(优秀9篇)
蒲公英教案（优秀9篇）蒲公英教案篇一一、纵横联系，说教材《蒲公英》是义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文第五册第三组的第一篇课文。
本单元选取了三个有趣的故事，每一个故事都说明了一个道理，分别告诉学生怎样正确认识自己，怎样理智看待别人，怎样拿出实际行动。
《蒲公英》是一则寓言故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人生道理。
这篇课文在本单元中取到了相当重要的作用。
它对本组课文的学习方法起着示范作用，我在仔细对教材进行分析解读基础上，依据课文特点及学生的实际情况，确定本课教学目标：1、方法性目标：联系上下文和生活实际理解和运用词语；通过理解关键词语来理解课文内容，读好人物对话；通过多种形式的读来理解课文。
2、情感性目标：通过课文的学习，明白做人要脚踏实地、实事求是，不要被表面现象所迷惑；同时也看到蒲公英种子的探索精神，但不提倡无谓的牺牲。
3、能力性目标：以初读、精读、赏读、活读为主线，在不同方式朗读训练的基础上，让学生在“多读多想、读懂课文，读书感悟”的同时，提高自身的朗读能力和理解能力。
教学重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。
教学难点：深刻体会寓言的含义。
教学突破：采用多种形式的读，让学生读出理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。
二、灵活多样，说教法1、信息收集法《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的能力”。
课前，我让学生多渠道多途径搜集有关蒲公英传播种子、发芽生长等方面的资料进行阅读了解，这既为上课做好了准备，又培养了学生收集处理信息的能力。
2、情趣盎然法在学生交流的基础上，教师适时创设情景谈话激趣，拔动学生心中的理智的琴弦，由此“披情入文”，达到“未成曲调先有情”的效果。
课堂中，教师的谈话也必不可少，或指导、或点拔、或解疑、或释惑，将学生的思维不断引向深入。
3、体验教学法让学生走进课文，当太阳公公、当“小降落伞们”、当那两颗小种子，通过不同的角色体验，与文本展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学。
蒲公英教案(8篇)
《蒲公英教案》蒲公英教案（一）：一、教材分析：《蒲公英》（苏教版第五册）是一篇寓言故事，透过蒲公英种子所作的不同选取的不同结果，告诫人们，在选取人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而就应听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。
全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选取，第四自然段写种子们的不同结局。
二、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用可爱亲切造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文资料，懂得做任何事情都务必实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
三、教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。
2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们明白它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多搞笑的故事，你们想听吗？师：这天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英板书课题:蒲公英点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习用心性。
二、自读课文，初步感知。
自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
三、检查自读状况。
1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位最佳小老师，得到一颗红五星。
3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
4、选取自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
点评：本教学片断打破了以往只是由老师单方面提出易错字词并进行强调的教学常规，让学生自己来观察比较，并及时练写，注意了学生识字写字潜力的培养。
四、细读第一自然段。
中班语言蒲公英教案(优秀6篇)
中班语言蒲公英教案(优秀6篇)《蒲公英》教案篇一活动目标：1、配乐欣赏诗歌，启发幼儿想象、思考诗句，体验诗歌中拟人手法产生的美，感受蒲公英这微小生命的美丽。
2、丰富词汇"娇嫩"，懂得蒲公英"为他人着想，助人为乐"的美德。
3、能富有感情地朗诵诗歌，并能以自己喜爱的方式表现蒲公英的美。
活动准备：1、知识准备：对蒲公英外形特征的感性认识。
2、物质准备：①教学挂图一份：（共四幅图，第一幅：蒲公英、山岗；第二幅：蒲公英、太阳；第三幅：蒲公英、小雨、小蚂蚁；第四幅：蒲公英、小朋友。
）②轻音乐磁带一盒（背景音乐）③蒲公英（实物）一盆活动过程：（一）、用谜语导入活动，激发幼儿学习儿童诗一一《蒲公英》的兴趣。
1、师：今天我们班上来了一位客人朋友，猜猜看它是谁？毛茸茸，轻又轻，好象威武小伞兵，随风飞东又飞西，到处安家乐融融。
2、教师出示"蒲公英"的实物，激发幼儿欣赏儿童诗兴趣。
师：你看蒲公英有很多的本领，我们来听听蒲公英怎样帮助别人的吧。
（二）、教师结合背景音乐有感情地朗诵诗歌，让孩子初步感知诗歌的内容。
1、配乐欣赏儿童诗一一《蒲公英》2、教师提问：（1）诗歌的题目是什么呀？（2）你听到了什么？（3）你听了这首诗歌有什么感觉？（三）、教师结合教学挂图，朗诵诗歌一至两遍，让幼儿充分感受蒲公英的美丽以及蒲公英的美德。
1、结合挂图欣赏诗歌。
（在教学前先把四幅图遮住，等念到这一句时再打开相应的一幅图画）2、引导幼儿进行讨论：（1）、蒲公英它长得什么样子的呢？为什么说它"打着一把小伞"？（2）、蒲公英在晴天和雨天各做了什么事？（丰富词汇"娇嫩"）（3）、你喜欢蒲公英吗？为什么？"那我们以后会怎么做呢？"3、鼓励幼儿大胆发表自己的`想法，教师及时进行小结。
（四）、幼儿学习诗歌。
1、引导幼儿结合挂图学习诗歌。
2、启发幼儿结合背景音乐，有感情的朗诵诗歌。
中班语言教案蒲公英(7篇)
中班语言教案蒲公英（必备7篇）中班语言教案蒲公英第1篇一、活动目标：1、通过生动的故事情节，美妙的语言，让幼儿懂得乐于挂念、帮忙别人的人，才能生存、进展和拥有更多的伙伴。
2、进一步培育幼儿的口语表达本领。
二、活动准备：背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。
活动过程：（一）出示“蚂蚁”，引出主题。
1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜爱小蚂蚁吗？2、今日我就来讲一个小蚂蚁的故事。
故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。
（二）赏识故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
1、老师有表情的叙述故事。
叙述故事后提问：1）故事的名字叫什么？2）故事里有谁和谁？2、出示背景图，老师边演示教具边讲故事。
叙述过程中提问：1）小河的对岸住着谁？2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？3）野地里有什么？它是什么样子的？4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？6）蒲公英妈妈为什么很感谢小蚂蚁？7）小蚂蚁是怎样回到本身家的？8）这个故事告知了我们一个什么道理？4、老师和同学共同讨论。
1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好伙伴？2）你有没有好伙伴？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好伙伴？3）当你碰到困难的时候，他（她）是怎么办的？4）你能把你们之间相互帮忙的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）5）你们得到别人帮忙高不快乐？6）你们帮忙了别人以后，心里感觉怎么样？5、老师小结：只有乐于挂念、帮忙别人的人，才会得到别人的帮忙，才会有更多的伙伴。
这样我们的身边各处充分爱。
（三）边听故事录音边表演1、老师介绍。
1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？2）我来当蒲公英妈妈，请一个小伙伴当大青虫，请其他小伙伴当一群可爱的小蚂蚁。
3）每个小蚂蚁都要依照故事里的情节本身创编动作表演出来，看谁演得最好！最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。
2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。
《蒲公英》教学教案优秀7篇
《蒲公英》教学教案优秀7篇篇一：蒲公英教案篇一活动目标1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子，体验绘画的乐趣。
2、能保持画面的整洁，并养成耐心细致的操作习惯。
活动准备1、课件：图片-蒲公英2、范画：蒲公英3、幼儿用画纸，画笔。
活动过程一、出示蒲公英，引导幼儿观察。
教师：小朋友，你们认识它吗？蒲公英是什么样子的？（幼儿观察图片进行讲述）二、引导幼儿想象讲述。
1、教师：蒲公英的种子是什么样的呢？被风一吹会怎么样呢？2、蒲公英非常喜欢旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行，它们在空中飞呀飞，会看到哪些美丽的景色呢？（幼儿自由想象讲述）3、小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢？三、示范画蒲公英种子教师：画的时候，蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方？看到的景色又要画在什么地方呢？四、幼儿作画，教师指导。
指导幼儿先画朝各个方向飞的种子，再画地面上的景色，注意画面的整洁。
合理安排画面。
五、展示幼儿作品。
1、鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。
2、请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。
附蒲公英图片：篇二：《蒲公英》中班教案篇二活动目标：1、认识蒲公英的外形和生长过程，并能用身体动作来表现蒲公英。
2、在游戏中能有技能和大胆创编动作。
活动准备：1、录音磁带，录音机，课件，场地，字卡（沙、石头、水、树叶、高、矮）2、四色绒球，让幼儿戴在手腕上。
活动过程：一、放音乐进场。
二、导入1、春天到了，春姑娘给我们送来了礼物（拿出盒子），小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊？"出自:屈；老、师"请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。
三、指导1、教师请幼儿说出他们看到了什么？是什么样子的？2、教师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化？3、教师引导幼儿看课件（草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种子飘走```````）看完后请幼儿说一说用动作怎样去表现。
4、放音乐让幼儿自己听音乐用动作表现。
5、教师将有特点的动作提取出来，并带领全体幼儿练习。
蒲公英教案8篇
蒲公英教案8篇蒲公英教案蒲公英教案（一）：一、教材分析：《蒲公英》（苏教版第五册）是一篇寓言故事，透过蒲公英种子所作的不同选取的不同结果，告诫人们，在选取人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而就应听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。
全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选取，第四自然段写种子们的不同结局。
二、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“可爱”“亲切”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文资料，懂得做任何事情都务必实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
三、教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。
2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们明白它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多搞笑的故事，你们想听吗？师：这天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英板书课题:蒲公英点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习用心性。
二、自读课文，初步感知。
自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
三、检查自读状况。
1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。
3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
4、选取自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
点评：本教学片断打破了以往只是由老师单方面提出易错字词并进行强调的教学常规，让学生自己来观察比较，并及时练写，注意了学生“识字”“写字”潜力的培养。
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8. 蒲公英
吉山小学时迎红
教学目的：
1、有感情地朗读课文。
2、会用“嘱咐”造句
3、读懂课文内容，懂得做任何事都必须实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重、难点：
读懂课文内容，懂得做任何事都必须实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
两课时
第二课时
课前交流：
国庆节已悄悄地来到了我们身边，这个长假你打算去哪里旅游妈妈会嘱咐你一些什么呢你会不会听妈妈的话（生畅所欲言）
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师过渡：这节课时老师想给同学们分享一个童话故事，有兴趣听吗蒲公英的种子成熟了，蒲公英妈妈为孩子准备好了降落伞，只要风儿一吹，，孩子们就可以乘着风儿出发了。
蒲公英种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱，他们要到广阔的天地去，他们的心情如何（多么激动，多么愉快）。
出示句子：指导朗读：此时的心情你能通过朗读表达出来吗
同学们，咱们也跟着蒲公英一起飞起来吧。
（学生在座位上自由摆动）同时齐读最后一句。
（出示句子）
过渡：在他们即将去旅行时遇到了太阳公公，太阳公公可喜欢它们了，看到
这些小降落伞要各自安家啦，也很开心。
不过，他知道它们是第一次离开妈妈的怀抱，他还不太放心。
有几句话要嘱咐小降落伞。
他都说了些什么，孩子们又是怎样说的
二、细读课文，抓住重点
出示太阳公公的话：
1.自由练习读
2.指导朗读
师：老师要考考你们，太阳公公的话有没有读懂。
师：太阳公公用什么样的语气对小蒲公英们说（亲切地嘱咐）
3.练习说话：
在生活中什么人在什么时候对你很亲切地嘱咐过呢（学生说一说亲切的例子）像这样，爸爸妈妈爷爷奶奶这些长辈对你的关照，告诉你他们的经验，这就叫嘱咐。
那么谁能学着太阳公公的样子也来亲切地嘱咐一下小降落伞指读。
（出示整段）（学生指名读后评价）师：是啊，这凝聚着他们的关心，太阳公公就像我们的爸爸妈妈，所以他说话的语气应该是怎样的
师：现在，谁来做一回太阳公公，来嘱咐嘱咐。
生读。
师：语气亲切多了，字字句句都凝聚着太阳公公的关心，还有哪位太阳公公嘱咐得还要亲切。
3、听了太阳公公的话，读懂了什么（板书：沙漠湖泊泥土）
4、在你的印象中，沙漠是怎样的呢（概括学生说的话）那么文章中又是用了一个什么词语来概括沙漠的特点的呢（出示：金光闪闪的沙漠图片）
5、大家看看这幅图，和你印象中的湖泊一样吗谁能用一个词语来概括一下（出示银花朵朵并说明）
6、出示句子：“ 只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方”泥土是黑黝黝的，是什么样子呢（很黑很黑）。
出示图片。
7、太阳公公亲切地嘱咐了小蒲公英们很多话，从话语中还有哪些词是需要我们注意的能不能省略掉从这些词中你又读懂了什么（态度坚决）
（说一说别落在、也不要、只有才的意思）
8、再次出示太阳公公的话：下面就让我们一起来读读太阳公公的话，不仅要读出太阳公公亲切嘱咐的语气，还要读出沙漠、湖泊、泥土的不同特点。
三：精读课文，突出结果
过渡：就这样，蒲公英种子们怀着梦想，向着各自向往的地方飞去了。
时间过得真快，转眼间第二年的春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的种子生活的怎么样呢让我们一起去看看吧！（默读文章第四自然段）
出示结果：
四：倾听质疑，循疑导学。
过渡：读到这里我们知道了落到不同地方的种子有了不同的结局。
为什么会有这样的结局呢
1.师：小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的
出示以下三句话：
①“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”
②“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我准会变成百万富翁。
”
③“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”
师：从这三句话可以看出，大部分的小蒲公英都去了（泥土）里，另外两颗种子口是心非，一颗去了（沙漠），一颗去了（湖泊）
（1）为什么这颗种子要去沙漠呢学生回答。
师：什么是富翁
师：从哪儿看出他去了沙漠一定会称为有钱人呢
这颗小蒲公英觉得沙漠里有数不尽的宝贝，数不尽就是（很多的意思）。
师：这颗小蒲公英对成为百万富翁充满期待，谁能学着它的语气读一读
你觉得这是一颗怎样的种子（自以为是）
（2）另一颗种子又去了湖泊。
他为什么要去呢（学生回答）他说这话的语气什么样的呢（得意）什么是得意你什么时候会觉得很得意（学生回答，根据学生的回答指出小蒲公英的得意是自以为是的得意）那谁能试着读一读你觉得这是一颗怎样的种子（得意忘形）
指导朗读
这些蒲公英去的地方各不相同，谁愿意来当一当听话的小蒲公英谁愿意来当去往沙漠的小蒲公英谁愿意读一读去往湖泊得意的小蒲公英的内容
2 想象说话，引出寓言。
师：两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价，假如你是那两颗种子，快要干死淹死时，你会想些什么说些什么呢
3.师小结：对呀，我们看事情不能被漂亮的外表所迷惑，同时也应该听长辈们的正确指导。
（板书：不要被表面美丽迷惑脚踏实地）
五、延续故事
出示：
1、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。
到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。
当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。
想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠
2、学生练习说话。
六、板书：
8 蒲公英
沙漠早已干死
湖泊早已淹死不要被表面美丽迷惑
泥土茁壮成长。