心中有他人班会材料
主题班会教案心中有他人
主题班会教案心中有他人一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到心中有他人的重要性，学会关心、尊重和理解他人。
2. 培养学生换位思考的能力，提高人际沟通技巧。
3. 增强学生的团队协作意识，提升班级凝聚力。
三、教学难点与重点教学难点：换位思考，心中有他人的实践运用。
教学重点：理解心中有他人的意义，掌握与他人有效沟通的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课通过讲述一个关于换位思考的小故事，引发学生对心中有他人的思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解（1）讲解心中有他人的含义及重要性。
（2）讲解换位思考的方法和技巧。
3. 实践情景引入（1）呈现一个实践情景，让学生分组讨论如何运用换位思考和有效沟通解决问题。
（2）每组选代表分享讨论成果，其他组同学给予评价。
4. 例题讲解（1）呈现一道有关心中有他人的例题，引导学生运用所学知识进行分析。
（2）讲解解题思路，强调换位思考和有效沟通的重要性。
5. 随堂练习让学生完成教材课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 心中有他人①含义：关心、尊重、理解他人②重要性：增进人际关系，提高沟通效果2. 换位思考①方法：站在他人的角度看问题②技巧：倾听、表达、同理心3. 有效沟通①技巧：清晰表达、倾听、提问、反馈②作用：增进理解，提高交往质量七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你在生活中是如何做到心中有他人的。
（2）谈谈你对换位思考的认识，以及在实际沟通中的运用。
2. 答案：（1）示例：关心同学，帮助他们解决问题；尊重老师的意见，虚心请教；理解家长，主动承担家务等。
（2）换位思考是一种重要的沟通技巧，可以帮助我们更好地理解他人，提高沟通效果。
例如，在与同学发生矛盾时，我们可以站在对方的角度思考问题，从而找到解决问题的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等方式，让学生掌握了心中有他人、换位思考和有效沟通的重要性。
心中有他人
心中有他人活动目的：通过本次班会，使学生懂得心中有他人是做人的优良品德，帮助学生树立心中有他人、心中有集体、心中有人民、心中有祖国的思想，培养学生热爱人民、热爱祖国的情感。
准备活动：投影仪、录音机活动过程：一、班主任讲话：长路奉献给远方，江河奉献给海洋。
当春风又一次吹绿了原野，你们，有着如花般季节灿烂的少年，该怎样面对未来的生活之路呢？今天我们召开一次以《心中有他人》为主题的班会。
下面请主持人甲、乙入场。
甲：心中有他人，就是要我们为他人付出我们自己的爱，献出我们的情。
乙：因为我们在奉献中成长，世界在奉献中前进。
甲：人类在奉献中发展，社会在奉献中繁荣。
乙：请听诗朗诵《奉献之歌》。
甲：是啊，为了祖国的明天，为了人民的利益，为了他人的幸福，我们去奉献，去创造，去发明。
下面请听古代故事《借光》。
乙：五千年来，中华民族饱经沧桑，许多英雄豪杰，民族精英，为了推动历史的发展，心中装着人民，装着祖国，你能举出这样的例子吗？（出示投影片，介绍李时珍、白求恩、雷锋等），然后欣赏《祖国在我心中》甲：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
乙：为了大家都幸福，世界需要热心肠。
请听合唱《世界需要而心肠》。
甲：请听在我们班级事迹的三句半《雷锋精神在闪光》乙：在这些同学用他们的实际行动赢得了同学们的喜爱。
因为他们为同学，为班级奉献了自己的爱心。
请欣赏歌伴舞《爱的奉献》。
甲：这些心中有他人的同学们受到大家的尊敬，那么在我们的班级有没有这方面不好的现象呢？（相互使投影片，辨析）1、吃饭家里人没回来……2、公共场所，开门时……3、休息日在家听音乐时……4、自习课，自己写完作业时……乙：心中有他人，这不应该是句空话，而应该落实在具体行动中。
通过这次班会，你今后有什么打算呢？请同学们自觉发言。
班主任总结：同学们，让我们扬起理想的风帆，为把自己培养成为一名心中有他人的好少年而奋斗。
2024年《心中有他人》主题班会教案
《心中有他人》主题班会教案一、教学目标1.让学生理解“心中有他人”的含义，培养他们关爱他人、尊重他人的品质。
2.引导学生关注身边的人和事，学会站在他人的角度思考问题。
3.提高学生的沟通能力，增进同学间的友谊和团结。
二、教学重点1.让学生明确“心中有他人”的重要性。
2.培养学生关爱他人、尊重他人的行为习惯。
三、教学难点1.如何让学生真正体会到“心中有他人”的意义。
2.如何让学生将“心中有他人”的理念融入日常生活。
四、教学过程1.导入（1）播放歌曲《爱的奉献》，引导学生思考：这首歌传达了怎样的主题？2.主题活动一：案例分析（1）展示案例一：小明在公交车上给一位老人让座，老人感激不已。
（2）展示案例二：小红在课堂上主动帮助同学解决问题，同学对她表示感谢。
（3）学生分组讨论：这两个案例分别体现了“心中有他人”的哪些方面？3.主题活动二：情景剧表演（1）学生分组，每组编排一个关于“心中有他人”的情景剧。
（2）各小组表演情景剧，其他学生观看并评分。
（3）教师评选最佳表演奖，并邀请获奖小组分享创作心得。
4.主题活动三：互动游戏（1）游戏一：“猜猜我想什么？”学生两人一组，一个人闭上眼睛，另一个人用肢体语言表达一个词语，让对方猜出是什么。
（2）游戏二：“真心话大冒险”学生轮流抽取题目，回答问题或完成挑战，题目涉及“心中有他人”的相关内容。
5.主题活动四：经验分享（1）邀请学生分享自己在生活中践行“心中有他人”的经历。
（2）教师分享自己的经验，引导学生从中汲取教训。
（2）学生分享自己的感悟，并表示要将“心中有他人”的理念融入日常生活。
五、课后作业1.写一篇关于“心中有他人”的感悟文章。
2.用实际行动践行“心中有他人”，记录下来并分享给同学。
六、教学评价1.学生对“心中有他人”的理解程度。
2.学生在日常生活中践行“心中有他人”的行为表现。
重难点补充：1.如何让学生真正体会到“心中有他人”的意义：教师：“同学们，我们刚才看了两个案例，你们觉得小明给老人让座和小红帮助同学，他们心里当时是怎么想的？”学生A：“小明可能觉得老人年纪大，需要帮助。
2024年主题班会教案心中有他人
2024年主题班会教案心中有他人一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第八章“共筑美好家园”，具体内容为第三节“心中有他人”。
教材从关爱他人、换位思考、团队合作三个方面展开，详细阐述了在集体生活中，每个人应该如何做到心中有他人，共同营造和谐友善的氛围。
二、教学目标1. 让学生理解心中有他人的重要性，学会关爱他人、尊重他人。
2. 培养学生换位思考的能力，提高人际沟通技巧，增进同学间的友谊。
3. 培养学生的团队协作精神，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正体会到心中有他人的重要性，将关爱他人、换位思考和团队合作付诸实践。
教学重点：培养学生心中有他人的意识，提高人际沟通和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片学具：笔记本、教材五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组关于关爱他人、换位思考和团队合作的图片，引导学生观察并发表观点。
2. 例题讲解（10分钟）以教材中的案例为依据，讲解心中有他人的具体表现，如关爱他人、换位思考和团队合作。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分成小组，针对教材中的案例进行讨论，分析如何做到心中有他人，并提出具体做法。
4. 课堂互动（15分钟）教师邀请学生分享自己或他人的经历，谈谈在日常生活中如何做到心中有他人，引导其他学生从中学习。
5. 知识巩固（10分钟）让学生谈谈本节课的收获，引导他们认识到心中有他人是构建美好家园的基础。
六、板书设计1. 心中有他人关爱他人换位思考团队合作七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材内容，谈谈你心中的“心中有他人”是什么？（2）举例说明你在生活中是如何做到关爱他人、换位思考和团队合作的。
2. 答案：（1）心中有他人是指在生活中，我们不仅要关注自己的需求，还要关心他人的感受，尊重他人，帮助他人，共同营造和谐友善的氛围。
（2）示例：在排队时，主动让位给有需要的人；在小组合作中，积极参与讨论，倾听他人的意见，共同完成任务。
2024年度《心中有他人》主题班会教案
2024年度《心中有他人》主题班会教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到每个人都有需要关心和帮助的时候，培养关爱他人的意识。
2. 培养学生设身处地为他人着想，懂得换位思考。
三、教学难点与重点重点：培养学生关爱他人、设身处地为他人着想的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、班会课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于关爱他人的真实故事，如帮助老人过马路、同学间相互帮助等，引发学生对关爱他人的关注。
2. 教材内容讲解：详细讲解教材中的每一个案例，引导学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，从而培养学生关爱他人的意识。
3. 例题讲解：给出一些关于关爱他人的例子，如在生活中如何帮助他人、如何倾听他人的需求等，让学生通过举例子的方式，更好地理解关爱他人的意义。
4. 随堂练习：设计一些有关关爱他人的练习题，让学生通过练习，巩固所学知识，提高关爱他人的能力。
5. 小组讨论：六、板书设计板书内容主要包括：关爱他人、设身处地为他人着想、良好行为习惯等关键词。
七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：今天我学到了关爱他人的重要性。
在生活中，我们应该学会关心他人，帮助他人。
比如，今天放学回家的时候，我看到一位老奶奶在马路边徘徊，我立刻过去扶她过马路。
老奶奶对我表示感谢，我觉得很开心。
我相信，只要我们每个人都关爱他人，世界会变得更加美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次班会教学过程中，学生参与度高，课堂气氛活跃。
通过案例讲解、小组讨论等方式，学生能够理解关爱他人的意义，并尝试将其融入日常生活。
但在实践过程中，部分学生仍存在关爱他人意识不足、缺乏同理心等问题，需要在今后的教学中继续加强引导。
2. 拓展延伸：重点和难点解析：一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，选择一个生动、贴近学生生活的案例至关重要。
案例应具有代表性，能够引起学生的共鸣，激发他们对关爱他人的关注。
《心中有他人》班会主题
班会主题：不给别人添麻烦班会目标：1、本次班会活动,使学生理解不给他人添麻烦就是培养自立能力，就是做个负责任的人。
2使学生理解不给别人添麻烦他人着想，懂得自律。
3鼓励学生从现在做起,从自我做起,从点一滴做起,努力提高自己的文明修养,做一个文明有礼的孩子。
过程：一、故事导入，认识麻烦：有一天，美国总统华盛顿对秘书说：“我不太明白，英国很多阶层的男士都可以叫绅士，官员可以叫绅士，律师可以叫绅士，医生可以叫绅士，甚至无业的人也可以叫绅士，为什么这么多人，各行各业的人都可以叫绅士？你去帮我打听一下，绅士到底是什么意思。
”过了两个多小时，秘书回来跟华盛顿说：“给您查到了，绅士就是不给别人添麻烦的人。
”师：我们本节班会的主题就是《不给别人添麻烦》什么是“麻烦”。
麻烦的词义：1.费事;繁琐。
2.烦扰;打扰。
3.事故，问题。
从以上词义中我们了解到，麻烦是一种繁琐的事，一种打扰。
给别人添麻烦就是给别人制造不必要的负担和烦恼。
二、观看视频，认识给他人添麻烦的后果：视频：乱插队、说脏话、吃臭豆腐、旁若无人的打电话、吐痰、扔垃圾。
这位小伙子有意给别人制造麻烦，给别人制造了什么麻烦？{板书：给别人添麻烦}影响正常的排队秩序。
他不遵守公共秩序、没有社会公德。
给清洁工人制造麻烦，他污染环境，目中无人，不知道珍惜别人的劳动成果。
吐痰——他不顾及别人的感受，道德素质低下。
他缺乏责任心，传播了不良的社会风气。
师：这个小伙子缺少社会责任心，自律意识差，他不懂得自尊自爱，不会约束自己的言行。
他把给别人制造麻烦当成了习惯，传播了不良的社会风气，影响了社会的安定团结、和谐。
如果人人都这样做，我们会拥有一个怎样的社会环境：【脏乱差，大家只顾自己，事不关己高高挂起。
人与人之间距离越来越远，缺少关爱与温情】看来他给别人制造的不是小麻烦，而是大麻烦。
你想对他说些什么？生：【预设】你应该站在别人的角度想一想，不能那么损人利己。
做人不能那么自私，也要照顾到别人的感受，不给别人添麻烦。
主题班会优质教案心中有他人
主题班会优质教案心中有他人一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第五章“共筑美好明天”，具体内容为“心中有他人”。
通过本章学习，使学生了解集体与个人的关系，培养心中有他人的意识，学会关爱他人，增进团队合作。
二、教学目标1. 让学生掌握心中有他人的含义，懂得在集体中关心他人、帮助他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高人际交往能力。
3. 增强学生的团队合作意识，促进班级和谐氛围的形成。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实践中体会到心中有他人的重要性。
教学重点：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：学生分组讨论用的小卡片、彩色笔、便签纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一个关于关爱他人的小视频，让学生思考视频中的主人公是如何做到心中有他人的，从而引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，让学生对心中有他人有初步的认识。
3. 理论讲解：详细讲解心中有他人的含义，阐述在集体中关心他人、帮助他人的重要性。
4. 实践情景引入：设置一个实践情景，让学生分组讨论如何在日常生活中做到心中有他人，并进行分享。
5. 例题讲解：通过讲解一个关于心中有他人的典型例题，让学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：布置一些关于心中有他人的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 心中有他人含义：关心他人、帮助他人重要性：促进集体和谐、提高个人品质2. 实践方法：关爱、倾听、互助、合作七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学，写一篇关于“心中有他人”的心得体会。
对心中有他人的理解；日常生活中如何做到心中有他人；心中有他人给自己和他人带来的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解学生对心中有他人的掌握程度，针对存在的问题进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加志愿者活动，将心中有他人的精神付诸实践，提高自身的社会责任感。
2024年度《心中有他人》主题班会教案
2024年度《心中有他人》主题班会教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第八册，第四章《共筑美好家园》，具体内容为第三节《心中有他人》。
本节课旨在引导学生学会关爱他人，树立集体主义精神，培养社会责任感。
二、教学目标1. 让学生认识到关爱他人的重要性，增强集体主义观念。
2. 培养学生助人为乐的品质，提高社会责任感。
3. 使学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
三、教学难点与重点难点：如何让学生真正体会到关爱他人的重要性，将关爱他人转化为实际行动。
重点：培养学生心中有他人的意识，提高人际沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的关爱他人的故事，引发学生思考关爱他人的意义。
2. 新课导入：介绍本节课的主题——《心中有他人》，引导学生学习相关内容。
3. 知识讲解：a. 讲解关爱他人的重要性。
b. 介绍换位思考的方法。
c. 分析集体主义精神的内涵。
4. 例题讲解：通过一个具体事例，让学生学会如何关爱他人。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，如何在本班开展关爱他人的活动。
7. 课堂小结：布置课后作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 关爱他人的重要性2. 换位思考的方法3. 集体主义精神4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：以“关爱他人”为主题，写一篇心得体会。
2. 答案：要求学生结合自己的生活实际，阐述关爱他人的重要性，并提出具体实践方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解学生的学习情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极参与关爱他人的实践活动，将所学知识运用到实际中，提高自身的社会责任感。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定本节课的重点是培养学生心中有他人的意识，提高人际沟通能力。
2024版心中有他人班会课件精选
它是一种积极的人际交往态度， 体现了对他人的尊重和关爱。
心中有他人不仅限于个人关系， 还适用于更广泛的社会领域， 如团队合作、公共服务等。
7
心中有他人的意义
促进和谐人际关系
心中有他人有助于减少冲突和矛 盾，增进人与人之间的理解和信
任。
2024/1/30
提升个人品格
通过关心他人、帮助他人，个人能 够培养出更高尚的品格和道德情操。
我们应该尊重同学的个性和差异，不嘲笑或歧视他人，以建立平等、 友好的人际关系。
互相帮助，共同进步
我们应该互相帮助，共同进步。当同学遇到困难时，我们应该伸出 援手；当自己需要帮助时，也应该勇于寻求他人的支持。
17
05
社会中如何实践心中有他人
2024/1/30
18
遵守社会公德，尊重他人权利
遵守公共秩序
24
THANKS
感谢观看
2024/1/30
25
不因为个人特征或群体归属而对他人 产生歧视和偏见，以平等、公正的态 度对待每一个人。
在交流中认真倾听，不打断他人发言， 给予他人表达意见和想法的机会。
2024/1/30
11
关心他人，乐于助人
2024/1/30
关注他人的需求和感受
01
留意身边的人是否需要帮助，主动询问并提供力所能及的帮助。
给予他人支持和鼓励
创新班会形式和内容，注重同学 们的参与和体验，让同学们在更 加生动有趣的活动中学习和成长。
2024/1/30
加强同学们的心理健康教育，培 养同学们积极向上的心态和健全 的人格品质，促进同学们的全面 发展。
发挥班会的育人功能，注重培养 同学们的社会责任感和公民意识， 为同学们的未来发展打下坚实的 基础。
心中有他人班会课件(精选2024)
如何培养青少年心中有他人
06
的品质
2024/1/30
22
家庭教育的引导与示范
树立榜样
家长应该以身作则，展示出关心他人、尊重他人和乐于助人的品 质，成为孩子的良好榜样。
倾听与理解
家长应倾听孩子的想法和感受，理解他们的需求，同时鼓励孩子 倾听他人的声音，培养他们的同理心。
家庭活动
组织家庭活动，让孩子在参与中学会关心他人，如一起做家务、 参加志愿者活动等。
为有社会责任感的人。
2024/1/30
希望青少年能够注重个人品德修养， 遵守社会公德、职业道德、家庭美德 ，成为品德高尚的人。
希望青少年能够坚持学习科学文化知 识，不断提高自身素质和能力，成为 有理想、有追求、有作为的人。
28
2024/1/30
THANKS
感谢观看
29
班会效果显著，同学们纷纷表示，在今后的学习和生活中，将更加注重关心他人、 尊重他人、帮助他人，积极传递正能量，营造良好的班级氛围。
27
对未来青少年成长的展望
希望青少年能够树立正确的价值观， 尊重他人、关心他人、帮助他人，成 为有爱心、有责任感、有担当的人。
希望青少年能够积极投身社会实践， 了解社会、服务社会、奉献社会，成
成功贡献自己的力量。
17
05
心中有他人在社会中的影响
2024/1/30
18
社会公德与心中有他人的关系
社会公德是指在社会生活中，为了维护公共利益和公共秩序，人们应当 遵守的基本道德规范。心中有他人，就会更加注重自己的行为对他人和 社会的影响，从而自觉遵守社会公德。
心中有他人的人，会主动关注他人的需求和感受，在公共场合保持安静 、排队礼让、爱护公共设施等，这些都是社会公德的具体体现。
2024年度《心中有他人》主题班会教案
2024年度《心中有他人》主题班会教案一、教学内容本节课的教学内容主要围绕《心中有他人》这一主题展开，所选教材为《道德与法治》四年级上册的第四章“我与他人”。
具体内容包括：1. 认识到每个人都有自己的特点和优点；2. 学会尊重和理解他人；3. 学会关爱和帮助他人；4. 培养团队协作精神。
二、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，学会尊重和理解他人。
2. 培养学生关爱和帮助他人的品质，提高道德素养。
3. 培养学生的团队协作精神，提升人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正理解和体会到心中有他人的重要性。
教学重点：尊重、理解、关爱、帮助他人以及团队协作精神的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课堂练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个学生在学校生活中遇到困难的情景，引导学生关注并思考如何帮助他人。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解心中有他人的重要性，引导学生学会尊重、理解、关爱和帮助他人。
3. 随堂练习（15分钟）设计一些关于心中有他人的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论如何在日常生活中做到心中有他人，并分享经验。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 心中有他人1.1 尊重他人1.2 理解他人1.3 关爱他人1.4 帮助他人1.5 团队协作七、作业设计1. 作业题目：（1）列举一个你在生活中遇到的困难，思考如何向他人寻求帮助。
（2）描述一次你帮助他人的经历，分享你的感受。
2. 答案：（1）示例：遇到数学难题时，可以向同学请教，或者请教老师。
（2）示例：在公交车上给一位老人让座，感到很快乐，因为帮助了他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对心中有他人的理解和实践情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读有关心中有他人的书籍，提升自己的道德素养。
我能心中有他人(课件)-小学生主题班会
12
反思表
1.最任性的一件事情 2.如果时光可以重来一次，那个 时候我会怎么做？ 3.小伙伴的建议
13
教师小结
孩子们，当自己的要求得不到满足的时候，我 们不能只想着发脾气。尝试着换一种方式，把心里 的不开心宣泄出去。可以和朋友谈谈心，听听音乐 等。
4
交流体会
1.第一次为什么大家都站不起来？ 2.第二次，大家又是为什么能够成功的呢？
5
教师小结
孩子们，这个游戏是想要告诉大家我们要学会 懂得关心他人，多为他人着想。今天，就让我们一 起来探讨如何做到心中有他人。
6
团体 转换阶段
7
故事：轩轩的愿望
妈妈的生日快要到了，爸爸带着轩轩去商店买礼物。逛了一圈，结果 轩轩却买了一大堆自己喜欢的东西，但是他觉得还是不够，还想买一 个大玩具汽车。
8
交流体会
请问有没有同学想要和轩轩说点什么呢？ 你觉得轩轩是个怎样的孩子？你愿意和轩轩做朋友吗？为什么？
9教Biblioteka 小结孩子们，生活中，我们常常因为爸爸妈妈的宠 爱，而产生任性的问题，在家里可能不值得一提。 但是，在和小伙伴的相处中，很少有愿意和任性的 孩子交朋友的。
10
团体 工作阶段
11
续编故事
14
团体 工作阶段
15
交流体会
通过这节课的交流，你有什么感受？
16
教师小结
孩子们，只要你能够改变自己任性的性格，多 为他人着想，心中有他人，你将会有一个更加快乐 的生活！
17
我能心中有他人
18
2024年度《心中有他人》主题班会教案
2024年度《心中有他人》主题班会教案一、教学内容本节课选自《德育教育》教材第五单元“关爱他人”，具体章节为第十章《心中有他人》。
详细内容包括：理解心中有他人的重要性，培养关爱他人、助人为乐的良好品质，学习如何在生活中践行心中有他人的理念。
二、教学目标1. 让学生理解心中有他人的含义，认识到关爱他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提高道德素养。
3. 引导学生在日常生活中践行心中有他人的理念，做到言行一致。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行心中有他人的理念。
教学重点：理解心中有他人的含义，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：课堂练习本、德育教育教材、德育实践活动记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于关爱他人的公益广告，引发学生对心中有他人的思考。
2. 知识讲解：a. 介绍心中有他人的含义。
b. 分析关爱他人的重要性。
c. 讲解如何在实际生活中践行心中有他人的理念。
3. 例题讲解：结合教材中的案例，讲解如何关爱他人，让学生学会换位思考。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分享自己在生活中关爱他人的经历，并提出改进措施。
5. 实践活动：布置“关爱身边人”的德育实践活动，要求学生在课后完成。
六、板书设计1. 心中有他人a. 含义b. 重要性c. 践行方法2. 关爱他人，助人为乐七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的内容，写一篇关于“关爱身边人”的作文。
2. 答案：学生需在作文中体现心中有他人的理念，并结合自己的生活实际，分享关爱身边人的经历。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织德育实践活动，让学生在实践中体验关爱他人的快乐。
b. 开展关于“心中有他人”的主题演讲比赛，提高学生的道德素养。
c. 结合家庭教育，鼓励家长参与，共同培养学生的关爱他人意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让学生在实际生活中践行心中有他人的理念。
主题班会教案心中有他人
主题班会教案心中有他人一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四章《在集体中成长》第三节“心中有他人”。
详细内容主要包括：理解心中有他人的重要性，培养关爱他人、尊重他人的良好品质；探讨在集体生活中如何做到心中有他人，实现和谐共处。
二、教学目标1. 让学生认识到心中有他人的重要性，学会关爱和尊重他人。
2. 培养学生在集体生活中做到心中有他人，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解心中有他人的含义，学会关爱和尊重他人。
难点：如何在集体生活中实践心中有他人的理念，实现人际和谐。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示班级同学在合作中互相帮助、心中有他人的例子，引发学生对主题的思考。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解心中有他人的含义、重要性以及如何在集体生活中实践。
3. 例题讲解：分析教材中的案例，引导学生学会关爱他人、尊重他人。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分享如何在日常生活中做到心中有他人，互相交流学习。
6. 互动环节：组织学生进行“心中有他人”的实践活动，如互相帮助解决问题、关心同学等。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调心中有他人的意义。
六、板书设计1. 心中有他人的含义2. 心中有他人的重要性3. 如何在集体生活中实践心中有他人七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈你对心中有他人的理解，并举例说明。
答案示例：心中有他人是指在与他人交往中，关心他人的需求，尊重他人的人格，为他人着想。
例如，在学习中主动帮助同学解决问题，关心同学的生活等。
2. 作业要求：不少于300字，要求观点明确，举例具体。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对心中有他人理念的理解程度，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加志愿者活动，将心中有他人的理念付诸实践，提升自身道德素养。
心中有他人培训材料
理解的力量
团队合作
探索理解和同情心的重要性， 并介绍如何培养理解和同情 心。
了解团队合作对理解和同情 心的作用，并探讨如何通过 团队合作培养这些能力。
倾听技巧
了解倾听技巧对培养理解和 同情心的重要， 并介绍提高工作效率的方法。
3 员工满意度
4 领导能力
了解员工情感管理对员工满意度的关联， 并介绍提高员工满意度的方法。
探讨员工情感管理对领导能力的重要性， 并提供提升领导能力的建议。
提升情感沟通技能的方法
倾听能力
了解倾听在情感沟通中的 重要性，并学习提高倾听 能力的技巧。
表达技巧
探讨有效表达情感的技巧， 并介绍如何改进个人情感 表达能力。
非语言沟通
了解非语言沟通的重要性， 并探讨如何提高非语言沟 通技巧。
如何提高心理智商
1 情绪识别
了解情绪识别对心理 智商的重要性，并学 习提高情绪识别能力 的方法。
2 情绪管理
探讨情绪管理对心理 智商的影响，并提供 改善情绪管理能力的 指导。
心中有他人培训材料
通过本培训材料，了解心中有他人的重要性，探讨个人心理障碍，提升情感 沟通技能，培养自我平衡能力，解决人际冲突和情感问题。
了解心中有他人的含义及重要 性
我们将介绍心中有他人的含义和重要性，并探讨如何在个人和职业生活中应 用这一理念。
探讨常见的个人心理障碍
自卑感
我们将探讨自卑感对个人情感和职业发展 的影响，以及克服自卑感的方法。
自我反思
了解自我反思的重要性，并探讨如何通过 自我反思解决个人情感需求。
自我调节
了解自我调节的重要性，并提供自我调节 技巧以满足个人情感需求。
积极寻求支持
探讨积极寻求支持的益处，并介绍如何寻 求支持以满足个人情感需求。
主题班会 心中有他人
主题班会心中有他人一、引言（300字）尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！首先，感谢各位老师和同学们出席今天的主题班会。
今天，我们聚集在一起，共同探讨一个重要的主题：“心中有他人”。
生活中，每个人都有自己的需求、目标和梦想，然而，我们也始终困扰着许多问题：我们如何与他人建立深入的联系？我们如何唤起对他人的关切和尊重？我们如何在心中留出空间，去关注和帮助与我们相处的每一个人？今天，我们将一起追问这些问题，寻找答案。
二、第一部分：共同关怀（1500字）1. 首先，我们需要认识到，心中有他人并不仅仅是指我们抱着善良的心对待他人，还需要表达我们对他人的关怀和尊重。
我们可以通过关爱行动来体现对他人的重视，例如听取他们的意见和想法，向他们倾诉自己的情感，及时提供帮助等。
只有当我们展示自己对他人的关心时，我们才能真正建立起深厚的关系，从而创造更温暖、和谐的社会环境。
2. 共同关怀不仅仅是对身边的亲友，也包括了我们对社会上陷入困境的人群的关心。
例如，贫困儿童、孤寡老人、残疾人等都需要我们的关注和帮助。
我们可以通过志愿活动、捐赠物资等方式为这些人提供一些实质性的帮助，让他们感受到我们的关怀和关爱。
3. 此外，对他人的关怀还需要体现在我们的言语和行为中。
我们要学会尊重他人的存在，尊重他们的选择和信念，不去轻易批评或嘲笑他们。
只有当我们能够真正理解他人的感受和需求，才能够真正关心他人，帮助他人。
三、第二部分：社群共融（2000字）1. 社群共融是指不同背景、不同经历的人们在一个社会中相互理解和相互尊重。
社群共融是一个多元文化社会的基础，只有当我们真诚地与不同背景的人们交流，才能够打破藩篱，在共同关怀中寻求共同发展。
2. 在建设一个更加包容与融洽的社群的过程中，我们需要学会与他人建立真诚的沟通。
沟通是人际关系的纽带，只有当我们用心倾听他人的需求和想法，才能建立起互信和理解。
3. 此外，我们还需要学会以平等和尊重的态度对待他人。
心中有他人主题班会
心中有他人一、活动目的：1、为了推动校训“做有责任感的人”的活动深入开展，特举办本次主题班会。
2、通过本次活动，对学生进行“心中有他人”的教育，培养学生在迈向新世纪的征程中，具有一份责任感的意识。
二、活动准备：1、歌曲《为了谁》VCD一片（祖海原唱画面应是军民98年抗洪的宏大壮观场景）。
2、电影《一个都不能少》（魏明芝上城里寻找失学儿童的经过）的片断。
3、数则有关的故事。
4、选定主持人：戴佳琪和戴怡玲三、活动仪式１、播放背景音乐《爱的奉献》2、中队长：“各小队汇报人数。
”3、小队长（行队礼）：“报告中队长，本小队原有队员10人人，实到10 人，报告完毕。
”中队长回答：“接受你的报告！”（行队礼）4、中队长向辅导员报告（行队礼）：“报告辅导员老师,本中队应到40人，实到40人，今天我们在这里开展‘心中有他人’主题中队活动,活动现已准备就绪，请允许我们开展活动。
”辅导员回答：“接受你的报告，允许你们开展活动，并预祝活动取得圆满成功！”（行队礼）5、中队长宣布队会开始：“泰兴市新街小学五（3）班《心中有他人》主题队会现在开始”6、出旗、敬礼（放队歌录音）礼毕（队旗出场全体队员向队旗行礼）。
7、唱队歌。
8、中队长讲话：同学们，这节我们上一节班会课，当新世纪的钟声又一次敲响，我们新时代的学生该怎样面对今天的生活，在你的天地里，你是否关心过他人，帮助过他人，是否也接受了他人的关心和帮助，我想一定有过，正如诗人歌德所说：“你若是要人喜欢你的价值，你就得给人创造价值。
”一个人如果能在心中装着他人，把为别人解决困难作为自己的快乐，我相信他一生都会快乐，幸福！今天我们的班会有请戴佳琪和戴怡玲两位同学来主持，大家鼓掌欢迎。
（全班欢迎）四、活动过程：播放背景音乐《爱的奉献》男：这是心的呼唤，这是爱的奉献。
女：这是人间的春风，这是生命的源泉。
合：啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
男：当你唱起这支歌，体味着歌词内容的时候，你想到了什么？女：我想：要使我们生活越来越美好，越来越幸福，只有每个人都为别人献出自己的一点爱心。
主题班会说课稿4篇
主题班会说课稿按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________主题班会说课稿4篇主题班会说课稿第1篇一、设计意图首先，我谈一下主题的选取意图。
今天的主题班会是以“心中有他人”为核心进行的。
主要载体是“角色互换”的系列体验活动。
之所以要选择这一内容，是因为学生进入高年级，特别是五年六年之后，班级干部工作就越来越难做了。
工作量大，任务多，因而工作热情不高。
而普通同学感受不到班干部的辛苦，不理解班干部的工作，甚至出现不听班干部要求的现象。
为了调动班干部的积极性，激发工作热情，增进同学间的相互理解，使学生学会换位思考，学会为他人着想，决定召开此次班会。
二、活动目标1、使学生加强对法律知识的认识，增强法律意识。
2、让学生养成学法、懂法、守法的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。
3、培养学生良好的道德意识，自觉的遵纪守法，做合格公民。
三、活动准备课前我做了这样的`准备工作：首先，在班级中开展“心中有他人——角色互换”体验活动。
让每个孩子都做一周的班级干部，感受不同的班干部工作，体验班级干部的辛苦。
并且记录学生活动过程，也让学生记录自己在活动中的点滴感受。
接下来，引导孩子总结自己在活动中的收获以及活动对自己产生的影响。
然后确定班会流程，安排班会主持人，制作多媒体课件。
准备召开班会。
四、活动过程在内容与活动流程上，我通过以下的环节来实现：（一）导入由我来读一封班干部来信，主要内容是叙述自己的工作烦恼，并提出辞职。
以此来展示班级中存在的问题，介绍开展本次活动的原因。
（二）主持人宣布主题班会开始，用多媒体课件来回顾本次活动过程中的点点滴滴。
这一环节可以再次把学生带回活动之中，唤起他们的记忆，激活学生思维。
（三）谈感受。
请同学畅谈自己做班级干部的感受。
这一环节请五位同学谈感受。
他们分别体验的是五位班干部的工作，工作中充分感受到了班干部工作的辛苦。
心中有他人 -----主题班会
心中有他人 -----主题班会一、活动目标（1）这学期，由于同学有事不能正确处理现象，这直接影响了班级建设。
为培养同学之间互相关爱，召开本次班会。
（2）通过班会，使同学们同学之间遇事互相关心，培养同学们关爱别人的意识，增强班级凝聚力。
二、活动准备（1）召开班干部会议，确立班会主题、商讨班会环节、确立班会主持并培训；（2）排练朗诵、小品；（3）布置会场（在课室前面黑板书写主题，准备音乐磁带，布置教室座位。
）；（4）班会主持：男女同学（男：曹鑫桐、女：王紫谦）三、活动过程：（一）、主持人宣布开始男：亲爱的同学们，我们生活在新时代，我们的健康成长离不开长辈的悉心照顾，离不开老师的耐心培育，离不开同学间的互帮互助。
女：关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德。
男：当自己帮助了别人时，我们会很开心；当别人帮助了自己，你会感到幸福!女：我们每个人心中都要装有他人，学会关心，让我们心中充满爱，让这个世界充满爱。
合：“心中有他人”主题班会现在开始。
（二）、什么是“关心”男：我们一直在谈论关心。
那么关心到底是什么？女：请全体起立，一起朗诵：《关心》如果世界是一间小屋，关心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关心就是茫茫大海上的一盏明灯。
被人关心是一种美好的享受，关心他人是一种高尚美好的品德。
（三）、讲讲“父母的关心”男：同学们说的真好，世界上有一种朴实的爱，他的名字叫母爱，阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。
女：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。
像高山似大海，他包容着一切，那么宽容的父爱，那么博大的胸怀。
男：同学们，还记得刚刚过去的生日吗？美味可口的菜肴，诱人的大蛋糕，盼望已久的礼物，爸爸妈妈、爷爷奶奶的祝福……女：爸爸、妈妈对我们的关心是无私的，是无微不至的，这点我们深有体会，下面让我们来用心倾听一下几个同学的感受。
男：不知不觉间，我们长大了，可在我们父母身上也有了太多的变化！女：瞧！他们的脸上爬满了几条皱纹，头发中多了几根白发。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级（）班“心中有他人”主题班会
——和谐班级，和谐宿舍
一、主题班会名称:心中有他人——和谐班级，和谐宿舍
主题班会目的:通过本次的主题班会让学生们知道相处中的摩擦来自哪里，了解如何更好地创造和谐集体，促进全班同学的团结友爱之情。
树立我班心中有他人，团结友爱，律己宽人，互帮互助的良好风气，增强班级凝聚力。
.
三、主题班会准备：
1、全班提前学会唱《朋友》（谭咏麟）；
2、由电脑高手制作PPT；
四、主题班会内容
开场白：面对今天的生活，在你的天地里，你是否关心过他人，帮助过他人，是否也接受了他人的关心和帮助，我想一定有过，正如诗人歌德所说：“你若是要人喜欢你的价值，你就得给人创造价值。
”一个人如果能在心中装着他人，把为别人解决困难作为自己的快乐，我相信他一生都会快乐，幸福！今天我们班会的主题是《心中有他人》，老师请孔繁树和王睿两位同学来主持，大家鼓掌欢迎。
主持人A：各位老师，各位同学，大家好！
主持人B：首先，让我们以热烈的掌声欢迎学校各位领导、教师前来参加我们的主题班会。
主持人A：团结就是力量，一滴水汇不成大海，一朵花集不成花坛，团结，是一种庞大的力量
主持人B：只有集体，只有团结，才能战胜困难，，获得胜利。
主要环节：
1、实话实说（班级内部有哪些不和谐因素，有哪些和谐现象）
2、小组讨论：我们应该如何建设和谐温馨的班集体和宿舍呢？
3、活动结束，请班主任讲话
五、总结
班主任老师来总结主题班会
在这次“心中有他人”主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，大家都在竭尽全力的想靠自己的言行去打动别人。
在实话实说这个环节中，个别同学可能比较含蓄，但是大多数同学都婉转地指出了集体生活相处中的不足之处，希望得到改进以便日后相处得更和谐；或者直接抒发了自己的情感，让身边的人了解到我们对他们的关心和感激。
希望我们在以后，能做得更好，不但在生活上互相帮助，在学习上也一样，共同进步，赢取人生的辉煌！
六、主题班会效果
本次班会总体效果是希望通过每个人对集体生活中做的不好的地方的发现、提出，以及意识到这样的问题后找到解决方法，解开之前可能存在的心结；并通过对身边同学的感激，使学生们相互之间更加宽容、更加和睦。
通过游戏来拉近学生之间的感情，并锻炼他们的团结合作能力。