幼儿园中班语言教案：小猴变魔术(共4篇)
中班语言：小猴变魔术(看图说话)
中班语言：小猴变魔术（看图说话）活动目标：L理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的坏处2.大胆想象，尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。
活动准备：L故事挂图2.《幼儿画册》活动过程：1.教师扮演猴子表演魔术，引发幼儿兴趣。
⑴师：小朋友，我是谁呀？我前两天学会了变魔术，今天就给你们表演一个小魔术。
⑵你们看过魔术师表演吗？请幼儿描述自己看到的魔术表演。
引出故事。
2.出示挂图，初步了解故事主要情节。
（1）教师出示挂图，讲故事⑵ 提问：故事里有哪些小动物？小猴变出了什么？这间房子是什么样子的？小熊，小猪为什么喜欢这样的房子？最后发生了什么事情？引导幼儿边看挂图边完整地讲述故事第一幅图：小猴可能会给谁变魔术呢？第二幅图：它们会让小猴变什么呢？第三幅图：原来要变一个冰淇淋房，第四幅图：呀，真的变出来了。
让我们来看看，冰淇淋房是什么样子的！有了冰淇淋房，它们会干什么？第五幅图：看看它们有了冰淇淋房到底会干什么。
第六.第七幅图：来看看最后发生了什么事情！3.看《幼儿画册》，根据幼儿的生活经验进行讨论。
（1）幼儿看《幼儿画册》讲述故事（2）提问：小猪为什么被送进医院？（3）老师总结吃冷饮坏处马上夏天到了，我们能像小猪那样贪吃冷饮吗？夏天很热，但是我们不能像小猪那样吃那么多，吃的太多会肚子痛，会被送到医院里去打针吃药，这样对小朋友的身体不好，会长不高呢。
所以小朋友要少吃冷饮，不能多吃。
4.幼儿创编故事（1）提问：小猴帮小猪和小熊变出了它们喜欢的东西，小朋友, 你想让小猴帮你变什么呢？变出来的东西可以做什么？又会发生什么有趣的故事呢？（2）幼儿自找朋友说说直接的创编。
（3）分别请两三位幼儿在集体面前讲述。
5.结束活动小猴要回去继续学习本领了，现在要和小朋友们说再见了！活动延伸：可请幼儿将想象创编的情节画出来，与挂图放在一起。
中班语言《小猴变魔术》教案及反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解小猴变魔术的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言描述小猴变魔术的情景。
3. 情感目标：培养幼儿对魔术的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够用语言描述小猴变魔术的过程。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言创造性地描述小猴变魔术的情景。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设魔术情境，引导幼儿观察、想象和表达。
3. 游戏教学法：通过魔术游戏，激发幼儿的学习兴趣和积极参与意识。
四、教学准备：1. 教具准备：小猴图片、魔术道具（如兔子、花朵等）、故事课件。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看小猴图片，引导幼儿说出小猴的特点，引出故事主题。
2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述《小猴变魔术》的故事，让幼儿了解小猴变魔术的过程。
3. 观察与讨论：引导幼儿观察故事中的魔术道具，让幼儿尝试用语言描述小猴变魔术的情景。
4. 情境体验：创设魔术情境，让幼儿参与魔术表演，体验变魔术的乐趣。
5. 总结与反思：引导幼儿总结故事主题，让幼儿表达自己对魔术的认识和感受。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起尝试做一个简单的魔术，并记录在日记中。
7. 课后反思：对本次教学活动进行总结，分析幼儿的学习效果，找出需要改进的地方。
六、教学内容与安排：第六章：学习故事中的对话1. 教学目标：让幼儿能够理解和模仿故事中的对话，提高幼儿的口语表达能力。
2. 教学重点与难点：重点是让幼儿理解和记住故事中的对话，难点是让幼儿能够模仿和表演故事中的对话。
3. 教学方法：采用情景教学法，通过设置故事情境，让幼儿参与对话的模仿和表演。
4. 教学准备：准备故事课件、角色头饰等教具。
5. 教学过程：a. 复习故事内容，引导幼儿回忆故事中的对话。
幼儿园中班语言教案：小猴变魔术
幼儿园中班语言教案：小猴变魔术一、教学目标1. 了解故事内容，感知小猴变魔术的过程。
2. 能够跟上故事节奏，参与角色扮演。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点重点：1. 能够让幼儿通过故事，理解小猴变魔术的过程。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
难点：1. 能够让幼儿在角色扮演中，运用语言表达自己。
2. 培养幼儿的观察力和创造力。
三、教学准备1. 故事课件：小猴变魔术的故事课件。
2. 角色头饰：小猴、小兔、小鸟等角色头饰。
3. 魔术道具：魔术道具（如魔术帽、魔术棒等）。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 讲故事：教师讲述小猴变魔术的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。
4. 魔术游戏：教师出示魔术道具，引导幼儿观察，并进行简单的魔术表演。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
五、作业设计1. 回家后，与家长一起复习故事内容，家长可以帮助幼儿扮演故事角色。
2. 家长鼓励幼儿在家中尝试简单的魔术表演，培养幼儿的观察力和创造力。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和家长的反馈，评价幼儿在语言表达、观察力和创造力方面的进步。
六、教学策略1. 互动式讲述：教师与幼儿互动讲述故事，引导幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力。
2. 情境教学：创设魔术情境，让幼儿在实际操作中感受魔术的乐趣，培养幼儿的观察力和创造力。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在扮演过程中锻炼语言表达能力和团队合作意识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、互动等。
2. 角色扮演表现：评价幼儿在角色扮演中的语言表达、情感表现等。
3. 魔术游戏完成情况：关注幼儿在魔术游戏中的表现，包括观察、操作、创新等。
八、教学内容1. 故事理解：让幼儿了解小猴变魔术的故事情节，感知故事主题。
中班语言教案：小猴变魔术(共4篇)
中班语言教案：小猴变魔术(共4篇)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教案一活动目标：1.理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇。
2.明白贪吃冷饮的坏处。
3.大胆想象，初步尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。
重点：能理解故事情节，明白贪吃冷饮的坏处。
难点：仿编故事情节，感受故事中想想变化的神奇。
活动准备：1.小猴变魔术的挂图。
2.变魔术的道具。
活动过程：1.教师扮演猴子表演魔术，引发幼儿兴趣。
师：小朋友，我是谁呀我前两天学会了变魔术，今天就给你们表演一个小魔术。
……你们喜欢这个魔术吗2.看图片，猜故事。
不光你们喜欢我，森林里的小动物也很喜欢我呢，会有谁请小猴去表演魔术呢（幼儿回答后出示第一幅图）咦，小猪和小熊会让小猴变什么呢（回答后出示冰淇淋）原来要变一个冰淇淋房，为什么要让小猴变一个冰淇淋房呢它们的愿望会不会实现呢第二幅图：呀，真的变出来了。
让我们来看看，冰淇淋房是什么样子的！（大大的，黄黄的墙，绿色的瓦片，大红色的门）看到这么漂亮的冰淇淋房，小熊和小猪赶忙钻了进去，它们会在里面做什么呢（猜想结束后出示第三幅图）看，它们在干什么啊这个时候它们的心情怎么样啊（很开心，很快乐）。
我们一起来学一学小猪的动作。
（大吃大喝）小熊在做什么呢（躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下）它们在房子里吃了睡，睡醒了吃，会怎么样呢（猜想后出示第四幅图）呀，原来小猪变成了一只冰小猪（学一学冰小猪，硬硬的，动不了），为什么小猪会变成这样呢看到小猪变成这样它们的心情怎么样然后它们怎么做了呢小猪在医院里做什么了挂了几天的水，还吃了药，终于醒过来了。
小猪醒过来之后，它会想什么呢……原来啊小猪它还想住到冰淇淋房里去呢，这时太阳出来了（出示太阳），冰淇淋房被太阳晒化了。
小猪再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。
3.完整的欣赏故事。
（教师有感情的讲故事）原来这个事情是一个有趣的故事，这个故事的题目叫小猴变魔术，我们来完整地听一听这个故事。
中班语言《小猴变魔术》教案及反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小猴变魔术的情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够模仿小猴的动作和表情。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，勇于尝试新事物的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，参与角色扮演，感受故事的趣味性。
2. 教学难点：让幼儿能够用语言和动作表达故事情节，发挥想象力。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、图书、实物等展示故事情节，帮助幼儿理解。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与角色扮演，体验故事乐趣。
3. 启发式教学法：引导幼儿提问、思考，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学准备1. 教具：故事课件、图片、图书、实物等。
2. 材料：小猴头饰、魔术道具等。
3. 环境：安静、舒适的学习氛围。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 基本部分：a. 讲述故事，展示图片，让幼儿了解故事情节。
b. 分组讨论：让幼儿讨论小猴变魔术的过程，引导幼儿用语言表达。
c. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事乐趣。
d. 魔术教学：教授幼儿简单的魔术技巧，让幼儿动手实践。
3. 巩固部分：组织幼儿进行魔术表演，展示学习成果。
4. 结束部分：总结故事主题，引导幼儿思考。
六、教学评价1. 幼儿对故事情节的理解程度，观察其在角色扮演中的表现。
2. 幼儿在魔术教学中的参与程度，观察其动手操作的能力。
3. 幼儿在表演环节的表现，评价其表达能力、合作能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行故事续编，让幼儿发挥想象力，创作新的故事情节。
2. 开展魔术主题的活动，让幼儿深入了解魔术，培养幼儿的兴趣爱好。
3. 引导幼儿在家与家长一起进行魔术表演，增进亲子关系。
八、教学反思1. 反思教学过程，是否达到了教学目标，幼儿在教学中的参与程度如何。
2. 思考教学方法是否合适，是否需要调整，以提高教学效果。
3. 考虑教学准备是否充分，是否需要改进，以便更好地支持教学活动。
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地表达自己的感受。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，乐于参与课堂互动。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地表达自己的感受。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置故事情境，引导幼儿参与其中，增强课堂趣味性。
2. 观察教学法：通过观察图片，激发幼儿的想象力，培养观察能力。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂讨论，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、角色图片等。
2. 故事卡片：分别代表故事中的不同角色。
3. 魔术道具：用于故事情节的演示。
五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，用神秘的声音告诉他们，今天有一个有趣的魔术表演，让他们猜猜哪个动物会出来表演。
2. 魔术表演：教师扮演小猴，手持魔术道具，进行简单的魔术表演，引发孩子们的兴趣。
3. 故事讲解：通过PPT展示故事图片，以讲故事的形式，向孩子们介绍小猴变魔术的故事情节。
在讲解过程中，引导孩子们观察图片，说出角色的特点和变化。
4. 角色扮演：邀请孩子们参与角色扮演，让他们选择喜欢的角色，用动作和语言表现角色的特点。
5. 故事讨论：引导孩子们谈谈自己对故事的理解，询问他们喜欢哪个角色，为什么。
鼓励孩子们表达自己的感受。
6. 总结：教师总结故事的主要内容，强调故事中的道理，引导孩子们学会分享和助人为乐。
7. 作业布置：让孩子们回家后，与家长一起复述故事，培养他们的语言表达能力。
8. 课堂延伸：邀请孩子们进行绘画活动，让他们画出自己喜欢的故事角色，提高孩子们的想象力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、互动等。
2. 表达能力：评估幼儿在角色扮演、故事讨论等环节中的语言表达能力。
中班语言教案《小猴变魔术》
中班语言教案《小猴变魔术》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小猴变魔术的情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据故事情节进行联想。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，懂得分享和助人为乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。
难点：培养幼儿观察细节，能够发现小猴变魔术的奥秘。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、魔术道具、画作等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师以魔术表演吸引幼儿注意力，激发幼儿对魔术的兴趣。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿观看并讲述故事的主要情节。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享自己对故事的理解和感受。
4. 观察与发现：教师出示魔术道具，引导幼儿观察并发现小猴变魔术的奥秘。
5. 实践活动：教师组织幼儿进行魔术表演，让幼儿亲身体验变魔术的乐趣。
五、作业设计：1. 家庭作业：教师让幼儿回家后，与家长一起创作一幅关于小猴变魔术的画作，并拍照至班级群。
2. 课堂作业：教师让幼儿在课堂上完成一篇关于《小猴变魔术》的简短作文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实践活动等。
2. 故事理解：通过提问和讨论，评估幼儿对故事情节的理解程度。
3. 观察与发现：评估幼儿在观察魔术道具时的细心程度，以及是否能发现小猴变魔术的奥秘。
4. 魔术表演：评价幼儿在实践活动中的表现，包括魔术技巧和团队合作。
七、教学反思：在课后，教师应反思本次教学活动的效果，包括幼儿的参与度、故事的理解程度以及魔术表演的实践效果。
教师也应考虑如何在未来的教学活动中更好地引导幼儿观察、思考和表达。
八、教学延伸活动：1. 家园共育：教师可与家长合作，让幼儿在家中也尝试进行魔术表演，鼓励家长拍摄视频或照片，与同学们分享。
2. 主题班会：教师可以组织一次以“魔术与科学”为主题的班会，让幼儿了解魔术背后的科学原理。
猴子变魔术教案说课稿
猴子变魔术教案说课稿教案名称：猴子变魔术一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解猴子变魔术的基本原理和表演方法。
2. 技能目标：学生能够通过观察、实践和合作，掌握猴子变魔术的表演技巧，并能够进行简单的创新和改良。
3. 情感目标：培养学生的观察力、创造力和合作意识，激发学生对魔术的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 了解猴子变魔术的基本原理和表演方法。
2. 掌握猴子变魔术的表演技巧和注意事项。
三、教学难点：1. 学生能够通过观察、实践和合作，掌握猴子变魔术的表演技巧并进行简单的创新和改良。
2. 培养学生的观察力、创造力和合作意识。
四、教学准备：1. 魔术道具：猴子玩偶、手绢、魔术帽等。
2. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
3. 学生分组所需的道具和材料。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：引入魔术的概念，让学生回答“你们对魔术有什么了解？你们喜欢看魔术吗？”等问题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 呈现（10分钟）：展示猴子变魔术的视频或图片，让学生观察并描述猴子变魔术的过程和效果。
3. 理解（15分钟）：通过PPT或黑板，向学生介绍猴子变魔术的基本原理和表演方法，包括隐藏、转移注意力、速度等技巧。
并引导学生分析为什么猴子变魔术会产生魔幻效果。
4. 实践（20分钟）：将学生分为小组，每组准备一套猴子变魔术表演。
教师提供必要的道具和材料，并指导学生如何设计和改良自己的魔术表演。
鼓励学生发挥创造力，尝试不同的变魔术方式。
5. 展示（10分钟）：学生小组轮流表演他们设计的猴子变魔术，其他学生观看并给予评价和建议。
6. 总结（5分钟）：教师总结本节课的重点和难点，强调学生通过观察、实践和合作，掌握了猴子变魔术的表演技巧，并培养了观察力、创造力和合作意识。
七、板书设计：教学目标：知识、技能、情感教学重点：了解猴子变魔术的基本原理和表演方法教学难点：通过观察、实践和合作，掌握猴子变魔术的表演技巧并进行简单的创新和改良八、教学反思：本节课通过引入魔术的概念，让学生对猴子变魔术产生了浓厚的兴趣。
【中班科学教案】中班科学：小猴变魔术
【中班科学教案】中班科学：小猴变魔术中班科学：猴子魔法活动目标：1.学会总结故事的基本内容，感受故事中富有想象力的变化的魔力，了解过量饮用冷饮的弊端。
2、继续培养正确看图书的良好习惯，认读汉字：小猴、小熊、小猪3.大胆想象，尝试模仿故事情节，体验想象的乐趣。
活动准备：1.故事挂图2、幼儿画册活动流程：一、小孩自由阅读。
（1）向每个孩子发送相册，展示坐着和拿着书的姿势。
（2）请幼儿翻到31、32、33、34、35、36页。
（3）问题：这个故事由多少张图片组成？我们应该按什么顺序看？二、激发幼儿阅读兴趣。
1.告诉孩子们31、32、33、34、35和36页上的故事是一个非常有趣的故事。
请猜猜故事的名字。
老师朗读了故事标题“猴子魔法”（让孩子们讨论他们在标题上看到这些单词的地方）。
2、放手让幼儿自己阅读画面，教师注意观察幼儿讲述时的难点，为下一阶段的指导作准备。
3.展示挂图，集体欣赏故事。
提出听读要求：按老师读的顺序观察画面，边听、边看、边想。
三、讨论阅读的要点：1、教师提问：故事里有谁？（出示相应的图片和汉字）引导幼儿集体认读。
小猴子有什么技能？小熊想要改变什么？这房子看起来像什么？为什么它会变成冰淇淋屋？最后发生了什么？2、小结：明白贪吃冷饮的坏处。
四、孩子们读《儿童画册》讲故事师幼共同阅读，每读一段之前，提醒幼儿注意每段文字前的序号。
五、启发孩子大胆想象，创造故事。
1、提问：如果你是小熊、小猪，你想让小猴变出什么？你会做些什么？2.由孩子和他们的父母创造。
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《小猴变魔术》。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片和文字进行简单的创作。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，乐于与同伴分享和交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《小猴变魔术》。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片和文字进行简单的创作。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，对魔术有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 主体部分：（1）教师讲述故事《小猴变魔术》，引导幼儿观察故事图片，帮助幼儿理解故事内容。
（2）教师带领幼儿一起分析故事中小猴的魔术变化，引导幼儿发挥想象力，猜测小猴下一次变什么。
（3）教师邀请幼儿分享自己最喜欢的魔术，引导幼儿用语言表达自己的感受。
3. 巩固拓展：（1）教师组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿思考魔术背后的科学原理。
（2）教师邀请幼儿进行魔术表演，培养幼儿的胆量和自信心。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事《小猴变魔术》的主要内容，让幼儿明白魔术的魅力在于变化和惊喜。
五、作业设计：1. 回家后，请家长协助幼儿用彩笔和画纸绘制一幅自己喜欢的魔术画面。
2. 家长引导幼儿讲述故事《小猴变魔术》，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、合作等。
2. 评价幼儿对故事《小猴变魔术》的理解程度，包括故事情节、角色、主题等。
3. 评估幼儿在魔术表演和创作中的表现，包括想象力、创造力、自信心等。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学方法和难度，以满足幼儿的学习需求。
2. 在教学过程中，教师要注意激发幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿主动参与课堂活动。
3. 教师要关注幼儿的情感态度，营造一个安全、轻松、愉悦的学习氛围。
小猴变魔术中班语言教案
小猴变魔术中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过故事了解小猴变魔术的过程，认识各种动物和颜色。
1.2 技能目标：培养学生倾听、表达和交流的能力，能够复述故事内容，并用词语描述动物和颜色。
1.3 情感目标：培养学生喜欢阅读故事，对动物和颜色感兴趣，激发学生想象力。
第二章：教学内容2.1 故事主题：《小猴变魔术》是一个关于小猴用魔术变出各种动物和颜色的故事。
2.2 故事角色：小猴、小鸟、小鱼、小兔、小鸭等动物。
2.3 颜色词汇：红、黄、蓝、绿、白等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生能够听懂故事内容，认识各种动物和颜色。
3.2 教学难点：培养学生能够用词语描述动物和颜色，并能复述故事。
第四章：教学方法4.1 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生认识动物和颜色。
4.2 情境教学法：创设各种情境，让学生在情境中感知动物和颜色。
4.3 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固动物和颜色知识。
第五章：教学步骤5.1 导入：引导学生观察图片，激发学生对故事的好奇心。
5.2 讲述故事：用生动的语言讲述《小猴变魔术》的故事，让学生听懂故事内容。
5.3 互动环节：学生扮演故事角色，进行情景表演，加深对故事的理解。
5.4 认知动物和颜色：通过实物、图片等教具，让学生认识各种动物和颜色。
5.5 巩固环节：学生分组进行趣味游戏，巩固所学动物和颜色知识。
5.6 总结：教师总结故事主题和所学知识，引导学生分享收获。
第六章：教学评价6.1 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，倾听、表达和交流的能力，以及合作完成游戏的情况。
6.2 结果评价：评估学生对故事内容的掌握程度，能否用词语描述动物和颜色，以及能否复述故事。
第七章：教学资源7.1 教具：故事图片、实物模型、颜色卡片、动物角色头饰等。
7.2 材料：故事书、颜色画纸、彩笔等。
第八章：教学拓展8.1 课后活动：鼓励学生在家中与家长一起寻找生活中的动物和颜色，拍摄照片或绘制画作，下次课堂分享。
中班语言《小猴变魔术》教案及反思
一、教学目标1. 了解故事内容，知道小猴通过变魔术得到了大家的赞赏。
2. 能够正确地朗读故事，感受语言的韵律美。
3. 培养幼儿想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的愿望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的语言表达能力、想象力及创造力。
2. 教学难点：引导幼儿理解故事主题，学会与人分享。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、魔术道具、小猴手偶。
2. 经验准备：幼儿有过简单的魔术经验。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做魔术游戏，引发幼儿对魔术的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感受语言韵律美。
b. 教师与幼儿互动，提问故事内容，帮助幼儿理解故事主题。
c. 教师引导幼儿进行角色扮演，模仿故事中小猴的魔术表演。
3. 拓展部分：a. 教师出示魔术道具，邀请幼儿一起变魔术。
b. 教师鼓励幼儿大胆表达自己的愿望，培养幼儿的想象力。
c. 教师组织幼儿进行分享活动，让幼儿学会与人分享。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学活动中的表现，及时调整教学策略，以满足幼儿的需求。
2. 在角色扮演环节，教师要尊重幼儿的选择，鼓励幼儿大胆表现自己。
3. 在分享环节，教师要引导幼儿真诚地表达自己的愿望，培养幼儿的分享意识。
4. 教学中，教师要注意观察幼儿的情感变化，适时给予关爱与鼓励，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学评价1. 评价目标：通过故事讲述、魔术表演、分享活动等方面，评价幼儿在语言、情感、社交等方面的表现。
2. 评价方法：观察法、问答法、表演法、同伴评价等。
3. 评价内容：a. 幼儿对故事内容的理解程度。
b. 幼儿在魔术表演中的参与程度及表现。
c. 幼儿在分享环节中的表达欲望及与人交流的能力。
七、教学延伸1. 家庭作业：教师布置相关主题活动，让幼儿与家长共同完成，巩固课堂所学。
2. 课外活动：组织幼儿参观魔术表演，让幼儿亲身体验魔术的魅力。
3. 主题活动：开展“我的梦想”主题活动，让幼儿大胆表达自己的愿望。
语言活动《小猴变魔术》
在讲述故事的时候孩子们听的很投入，很快就了解了故事内容，理解了故事情节，感受到了故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的坏处。
提问：故事中你听到了什么？。
故事里有哪些小动物？
小猴变出了什么？
2.分段欣赏故事。
提问：小猴学了什么本领？小猪喜欢的东西什么事情？小猪为什么被送进医院？
小朋友，你们喜欢吃冷饮吗？那我们能不能像小熊小猪一样呢？正确的做法是什么？
3.共同讲述故事。
通过故事延伸到生活中，让幼儿知道贪吃冷饮的坏处。
通过讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。
三、继续创编诗歌。
启发幼儿大胆想象并创编故事。
提问：如果你是小熊、小猪，你想让小猴变出什么？你会做什么？
请幼儿共同讨论，并进行交流。
大胆地创编故事，并用语言完整表述。
鼓励幼儿大胆想象，提高幼儿的创编能力。
七、教学反思：
组织语：现在，请你们看着《幼儿画册》，一起来说一说故事吧。
1.认真欣赏故事，并回答相应问题。
2.分段欣赏故事，并根据故事内容回答问题。
3.根据问题回答问题。
4.看《幼儿画册》，并大胆讲述故事。
通过生动形象的课件吸引幼儿的眼球，帮助幼儿直观的了解故事内容，初步感受故事内容和情节。
通过分段欣赏故事并回答，帮助幼儿更好的理解故事内容，感受故事中想象变化的神奇。
五、教学方法与手段：故事法 提问法 讨论法
小猴变魔术中班语言教案
小猴变魔术中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿听懂故事内容，了解小猴变魔术的过程。
1.2 能力目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能积极参与故事讨论。
1.3 情感目标：培养幼儿对魔术的兴趣，激发幼儿的好奇心和学习欲望。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：小猴喜欢变魔术，他向森林里的动物们展示了自己的魔术技巧。
小猴先是用一块布变出了一只兔子，又用一块布变出了一只猴子。
小猴用一块布变出了一个鸡蛋。
动物们惊叹不已，纷纷向小猴学习魔术。
2.2 教学重点：让幼儿听懂故事内容，理解小猴变魔术的过程。
2.3 教学难点：帮助幼儿运用想象力，理解魔术的奥秘。
第三章：教学准备3.1 教具：故事课件、魔术道具（如布块、兔子玩偶、猴子玩偶、鸡蛋模型等）。
3.2 环境：安静、舒适的学习环境。
第四章：教学过程4.1 导入：教师向幼儿展示魔术道具，引起幼儿兴趣，引导幼儿猜测魔术的奥秘。
4.2 故事讲解：教师讲述小猴变魔术的故事，引导幼儿关注小猴变魔术的过程。
4.3 故事讨论：教师提问，引导幼儿思考小猴为什么能变出兔子、猴子和鸡蛋。
4.4 实践活动：教师指导幼儿模仿小猴变魔术的动作，让幼儿亲身体验魔术的乐趣。
4.5 总结：教师总结故事主题，强调魔术的神奇和趣味性。
第五章：教学评价5.1 幼儿表现：观察幼儿在故事讨论和实践活动中的参与程度，评价幼儿对魔术的兴趣和理解程度。
5.2 教学反思：教师反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
第六章：教学拓展6.1 活动名称：小猴魔术表演赛6.2 活动目的：进一步激发幼儿对魔术的兴趣。
培养幼儿的创造力和表演能力。
6.3 活动准备：魔术道具若干，包括布块、小动物玩偶等。
表演场地布置。
6.4 活动过程：教师介绍活动规则，每个幼儿有机会上台表演小猴变魔术。
幼儿依次上台，根据自己的想法进行魔术表演。
教师和同伴们给予鼓励和掌声。
6.5 活动总结：教师点评每个幼儿的表演，强调创意和参与的重要性。
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案
一、教学目标：1. 帮助幼儿理解和记忆故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会用语言描述事物。
3. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力，提高幼儿的口语交流技巧。
二、教学内容：1. 故事理解：让幼儿听故事，理解故事情节，并能简单复述故事内容。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，用语言和动作表现角色的特点。
3. 情景对话：引导幼儿根据故事情节，进行情景对话，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿听故事，理解故事情节，并能简单复述故事内容。
2. 难点：引导幼儿根据故事情节，进行情景对话，提高幼儿的口语表达能力。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、角色头饰、魔术道具等。
2. 环境：安静的教室，适当布置，创造舒适的学习氛围。
五、教学过程：1. 导入：教师以魔术表演导入，激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察魔术道具。
2. 故事讲解：教师播放故事课件，讲解故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和事件。
3. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，让幼儿用语言和动作表现角色的特点。
4. 情景对话：教师引导幼儿根据故事情节，进行情景对话，提高幼儿的口语表达能力。
5. 总结：教师带领幼儿回顾故事情节，引导幼儿用语言描述故事中的事物。
六、教学延伸：1. 创意活动：让幼儿发挥想象力，设计自己的魔术表演，并展示给同学们。
2. 绘画活动：让幼儿画出故事中的角色和场景，培养幼儿的绘画能力。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事情节，分享学习收获。
2. 鼓励幼儿家长参与幼儿的魔术表演创作，增进亲子关系。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，倾听和表达能力。
2. 评价幼儿在角色扮演和情景对话中的表现，鼓励幼儿积极发言。
九、教学反思：1. 教师在教学过程中，要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 对于学习有困难的幼儿，要给予个别辅导，提高他们的学习能力。
中班语言教案：小猴变魔术(共4篇)
教案一活动目标：1.理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇。
2.明白贪吃冷饮的坏处。
3.大胆想象，初步尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。
重点：能理解故事情节，明白贪吃冷饮的坏处。
难点：仿编故事情节，感受故事中想想变化的神奇。
活动准备：1.小猴变魔术的挂图。
2.变魔术的道具。
活动过程：1.教师扮演猴子表演魔术，引发幼儿兴趣。
师：小朋友，我是谁呀？我前两天学会了变魔术，今天就给你们表演一个小魔术。
……你们喜欢这个魔术吗？2.看图片，猜故事。
不光你们喜欢我，森林里的小动物也很喜欢我呢，会有谁请小猴去表演魔术呢？（幼儿回答后出示第一幅图）咦，小猪和小熊会让小猴变什么呢？（回答后出示冰淇淋）原来要变一个冰淇淋房，为什么要让小猴变一个冰淇淋房呢？它们的愿望会不会实现呢？第二幅图：呀，真的变出来了。
让我们来看看，冰淇淋房是什么样子的！（大大的，黄黄的墙，绿色的瓦片，大红色的门）看到这么漂亮的冰淇淋房，小熊和小猪赶忙钻了进去，它们会在里面做什么呢？（猜想结束后出示第三幅图）看，它们在干什么啊？这个时候它们的心情怎么样啊？（很开心，很快乐）。
我们一起来学一学小猪的动作。
（大吃大喝）小熊在做什么呢？（躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下）它们在房子里吃了睡，睡醒了吃，会怎么样呢？（猜想后出示第四幅图）呀，原来小猪变成了一只冰小猪（学一学冰小猪，硬硬的，动不了），为什么小猪会变成这样呢？看到小猪变成这样它们的心情怎么样？然后它们怎么做了呢？小猪在医院里做什么了？挂了几天的水，还吃了药，终于醒过来了。
小猪醒过来之后，它会想什么呢？……原来啊小猪它还想住到冰淇淋房里去呢，这时太阳出来了（出示太阳），冰淇淋房被太阳晒化了。
小猪再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。
3.完整的欣赏故事。
（教师有感情的讲故事）原来这个事情是一个有趣的故事，这个故事的题目叫小猴变魔术，我们来完整地听一听这个故事。
4.在总结吃冷饮坏处，让幼儿记得少吃冷饮小猪为什么会被送到医院去呢？马上夏天到了，我们能像小猪那样贪吃冷饮吗？夏天很热，但是我们不能像小猪那样吃那么多，吃的太多会肚子痛，会被送到医院里去打针吃药，这样对小朋友的身体不好，会长不高呢。
中班语言《变魔术》活动设计
幼儿园中班语言《变魔术》教育活动设计
代邦芬
教育活动目标：
1、通过游戏的形式让幼儿学说词语或句子，丰富幼儿的词汇，让幼儿准确地运用数量词。
2、提供给幼儿充分的表达机会，让大多数幼儿都能参与活动，都有机会说话，从而提高他们的语言表达能力。
教育活动重难点：
重点：让幼儿学会准确地运用数量词。
难点：量词的准确运用。
活动准备：
课件实物袋子
活动过程：
一、课前安静活动
二、看图谈话引题
1、播放课件小猴子的图片，吸引幼儿的注意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣。
2、师：小猴子今天要给大家变魔术，它的魔法袋里装了好多好多东西，小猴子想送给你们，你们想知道是什么吗？
3、出示课题；变魔术
三、引导学习
1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么？（一根
魔法棒）
2、师：这根魔法棒真神奇什么都不怕，有了它就可以变出更多更多的神奇东西，你们想不想看看呢？
3、播放课件，看猴子魔术师给大家变一些物体，让幼儿用准确的数量词表示物体。
尽可能让幼儿都能准确的用数量词来表达物体。
4、师：老师也想学学猴子，给大家变魔术。
老师拿出魔术袋，很神奇的说，魔术袋里的东西多，变、变、变，变出一个物体，让幼儿用数量词来表达。
5、再变一些教室里的实物让幼儿说说。
6、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪明，都了不起，它想把礼物送给你们，看看你们是不是都记住了？播放课件图片，让幼儿一起说一说（主要让幼儿巩固所学内容）
三、游戏练习
1、幼儿合作游戏，一个幼儿拿彩色的图片，另一个幼儿准确的用数量词来表达。
2、小结，谈话结束活动。
小猴变魔术试讲教案中班
小猴变魔术试讲教案中班教案标题：小猴变魔术试讲教案（中班）教案概述：本节课旨在通过小猴变魔术的故事情境，引发中班学生的兴趣和好奇心，培养他们的观察力、思维能力和表达能力。
通过引导学生观察、分析、解读故事内容，培养他们对事物变化过程的认知能力，同时通过互动环节让学生主动参与，提高他们的口语表达能力和合作意识。
教学目标：1. 学生能通过观察、分析和解读故事内容，理解故事情境。
2. 学生能运用简单的语言表达自己对故事情节的理解。
3. 学生能通过互动环节，与小伙伴进行合作交流，培养合作意识和口语表达能力。
教学重点：1. 学生能理解故事情境，并能用简单的语言表达自己的理解。
2. 学生能主动参与互动环节，和小伙伴进行合作交流。
教学准备：1. 故事书《小猴变魔术》2. 大图片卡片，上面有小猴和魔术道具的图片3. 表演用的模仿魔术棒4. 黑板和粉笔教学步骤：引入：1. 教师展示大图片卡片上的小猴和魔术道具的图片，引起学生的好奇心，问：“你们知道什么是魔术吗？小猴会变魔术吗？”鼓励学生举手回答。
2. 教师简单解释魔术的概念：“魔术是一种特殊的表演艺术，通过巧妙的手法和道具，可以让人眼前的事物发生变化。
我们今天要听一听小猴变魔术的故事，看小猴是如何变魔术的。
”展示：3. 教师出示故事书《小猴变魔术》，并简要介绍故事的情节：“今天，我们一起来读一本有趣的故事书，书的名字是《小猴变魔术》。
让我们一起听故事，看小猴是如何变魔术的。
”4. 教师以生动的语速、语调讲述故事，引导学生注意细节。
读完故事后，教师可以适当提问学生，引导他们复述故事的主要情节。
互动交流：5. 教师使用模仿魔术棒，表演一些简单的变魔术，如变手绢或变小球等。
鼓励学生观察变化的过程，然后请学生尝试模仿教师的动作，并描述他们模仿的过程。
6. 将学生分成小组，每个小组给学生发放一个魔术道具，让他们尝试自己发挥想象力，创造出一个小魔术表演。
教师可以提供一些提示，如“你们可以用魔术道具做哪些变化？”“你们可以用魔术道具来讲一个小故事吗？”鼓励学生相互合作，互相交流并准备他们的小魔术表演。
幼儿园中班语言教案：小猴变魔术
中班语言：小猴变魔术
授课日期
第十六周星期一
活动目标：
1．理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的坏处。
2．大胆想象，尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。
活动重、难点：
理解故事内容，了解多吃冷饮的坏处，能大胆想象，尝试仿编故事情节。
活动准备：
教学挂图，录音机，配套磁带等
方法与手段：谈话法、讲述法、图示法
通过分组活动，巩固幼儿们对于故事的理解，并发展了幼儿的语言表达能力。
四、启发幼儿大胆想象并创编故事
1.师提问：如果你是小熊、小猪，你想让小猴变出什么？你会做些什么？
2．引导幼儿找朋友说说自己的创编。
3.请两三名幼儿上台进行讲述。
幼儿倾听教师提问，回答问题。寻找好朋友进行创编讲述活动，并积极在集体面前讲述。
联系故事，让幼儿知道冷饮好吃，可是吃多了会不舒服。
三、分组活动。
教师将全班幼儿分成两组，分组进行活动。
第一组：幼儿看《幼儿画册》，并大胆的讲述故事。
第二组：每一组幼儿分角色，根据故事内容来进行表演活动。
幼儿进行活动，教师巡回指导，帮助个别能力弱的幼儿。
分成两组，一组幼儿看图讲述故事内容，另一组幼儿根据故事内容来进行表演。
活动过程：教师活动
幼儿活动
设计意图
一、表演魔术，引发幼儿兴趣。
1.师：小朋友们，前两天老师学会了变魔术，今天就给你们表演一个小魔术。（教师表演）
2.师：老师棒不棒？森林里的小猴表演的魔术比老师还精彩呢，你们想看嘛？（出示小猴变魔术）
幼儿认真倾听教师讲述，认真观看教师表演的小魔术。
以观看魔术表
通过提问、讨论、讲述和创编的形式，让幼儿更好的发展语言表达能力和想象创编能力。
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案一、教学目标：1. 了解故事内容，能够简单复述故事情节。
2. 学会生词：魔术、尾巴、变化、神奇、高兴。
3. 培养幼儿观察图片、大胆猜测和想象的能力。
4. 教育幼儿要有自己的判断，不能盲目跟从别人。
二、教学重点与难点：重点：1. 学习生词：魔术、尾巴、变化、神奇、高兴。
2. 能够观察图片，大胆猜测和想象。
难点：1. 教育幼儿要有自己的判断，不能盲目跟从别人。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
三、教学准备：1. 小猴变魔术的故事课件或图片。
2. 生词卡片：魔术、尾巴、变化、神奇、高兴。
3. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。
四、教学过程：1. 导入：教师播放小猴变魔术的故事课件或展示图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？小猴在做什么？”2. 讲述故事：教师讲述小猴变魔术的故事，引导幼儿关注小猴的变化和他的尾巴。
3. 学习生词：教师出示生词卡片，带领幼儿学习生词：魔术、尾巴、变化、神奇、高兴。
4. 观察图片，大胆猜测和想象：教师展示小猴变魔术的图片，引导幼儿观察并提问：“小猴的尾巴变成了什么？你们觉得神奇吗？”5. 教育幼儿要有自己的判断，不能盲目跟从别人：教师引导幼儿讨论：“小猴为什么变成了乌龟？我们应该怎么做？”五、作业：1. 幼儿回家后，与家长一起复习生词：魔术、尾巴、变化、神奇、高兴。
2. 家长协助幼儿绘画出自己喜欢的小动物，并写上动物的名字。
3. 家长引导幼儿讲述今天学习的故事，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，主动参与讨论。
2. 评估幼儿对生词的掌握情况，能否正确使用生词：魔术、尾巴、变化、神奇、高兴。
3. 评价幼儿观察图片、猜测和想象的能力，是否有自己的观点和想象力。
4. 检查幼儿作业完成情况，是否能够绘画出自己喜欢的小动物，并写上动物的名字。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否注意到了幼儿的兴趣和需求，是否根据幼儿的反馈进行了调整。
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幼儿园中班语言教案：小猴变魔术（共4篇）教案一活动目标：1.理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇。
2.明白贪吃冷饮的坏处。
3.大胆想象，初步尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。
重点：能理解故事情节，明白贪吃冷饮的坏处。
难点：仿编故事情节，感受故事中想想变化的神奇。
活动准备：1.小猴变魔术的挂图。
2.变魔术的道具。
活动过程：1.教师扮演猴子表演魔术，引发幼儿兴趣。
师：小朋友，我是谁呀？我前两天学会了变魔术，今天就给你们表演一个小魔术。
⋯⋯你们喜欢这个魔术吗？2.看图片，猜故事。
不光你们喜欢我，森林里的小动物也很喜欢我呢，会有谁请小猴去表演魔术呢？（幼儿回答后出示第一幅图）咦，小猪和小熊会让小猴变什么呢？（回答后出示冰淇淋）原来要变一个冰淇淋房，为什么要让小猴变一个冰淇淋房呢？它们的愿望会不会实现呢？第二幅图：呀，真的变出来了。
让我们来看看，冰淇淋房是什么样子的！（大大的，黄黄的墙，绿色的瓦片，大红色的门）看到这么漂亮的冰淇淋房，小熊和小猪赶忙钻了进去，它们会在里面做什么呢？（猜想结束后出示第三幅图）看，它们在干什么啊？这个时候它们的心情怎么样啊？（很开心，很快乐）。
我们一起来学一学小猪的动作。
（大吃大喝）小熊在做什么呢？（躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下）它们在房子里吃了睡，睡醒了吃，会怎么样呢？（猜想后出示第四幅图）呀，原来小猪变成了一只冰小猪（学一学冰小猪，硬硬的，动不了），为什么小猪会变成这样呢？看到小猪变成这样它们的心情怎么样？然后它们怎么做了呢？小猪在医院里做什么了？挂了几天的水，还吃了药，终于醒过来了。
小猪醒过来之后，它会想什么呢？⋯⋯原来啊小猪它还想住到冰淇淋房里去呢，这时太阳出来了（出示太阳），冰淇淋房被太阳晒化了。
小猪再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。
3.完整的欣赏故事。
（教师有感情的讲故事）原来这个事情是一个有趣的故事，这个故事的题目叫小猴变魔术，我们来完整地听一听这个故事。
4.在总结吃冷饮坏处，让幼儿记得少吃冷饮小猪为什么会被送到医院去呢？马上夏天到了，我们能像小猪那样贪吃冷饮吗？夏天很热，但是我们不能像小猪那样吃那么多，吃的太多会肚子痛，会被送到医院里去打针吃药，这样对小朋友的身体不好，会长不高呢。
所以小朋友要少吃冷饮，不能多吃。
5.幼儿创编故事小猴帮小猪和小熊变出了它们喜欢的东西，小朋友，你想让小猴帮你变什么呢？变出来的东西可以做什么？又会发生什么有趣的故事呢？（请几个幼儿出来讲述）6. 结束小猴要回去继续学习本领了，现在要和小朋友们说再见了！反思总结：1、课程开始时，用一个小魔术引起幼儿的兴趣，调动了他们的情绪，使他们的注意力能够集中起来，他们表现的也很好。
2、本课程中，我的节奏没有把握好，语速语调太平稳，声音没有放开，情感的体现不足，导致幼儿后面的表现也比较沉闷，有话不敢说。
在猜想故事的环节中，没有让幼儿多观察，多表达自己的想法，限制的他们的发散性思维，而我对幼儿的应对能力不足，对幼儿回答的点评不太到位。
3、因为本活动设计为两课时，而这是第一课时的课程，应将难点定位”明白贪吃冷饮的坏处”，创编故事可以放到第二课时。
教案二活动目标：1、通过游戏的形式让幼儿学说词语或句子，丰富幼儿的词汇，让幼儿准确地运用数量词。
2、提供给幼儿充分的表达机会，让大多数幼儿都能参与活动，都有机会说话，从而提高他们的语言表达能力。
重点：让幼儿学会准确地运用数量词。
难点：量词的准确运用。
活动准备：课件、实物、魔法箱、电子白板活动过程：一、律动二、看图谈话引题1、播放课件小猴子的图片，吸引幼儿的注意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣。
2、师：小猴子今天要给大家变魔术，它的魔法箱里装了好多好多东西，你们想知道是什么吗？出示课题；变魔术三、引导学习1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么？（一根魔法棒）2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东西，你们想不想看看？3、利用电子白板中的资源，给幼儿变一些物体，让他们用准确的数量词表示物体。
4、请幼儿在自己身体上找数量词。
教师示范：“我有一个鼻子。
”幼儿找数量词，如：一双眼睛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服⋯⋯5、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢？请小朋友到白板前画出自己想画的物体，并说出他们的名称。
6、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪明，都很了不起，它想考考你们，看看你们是不是都会说了？播放课件图片，让幼儿一起说一说（主要让幼儿巩固所学内容，适时渗透常规教育）四、游戏：摸摸我是谁1、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾，干脆把小猴子的魔法箱也让我们摸摸吧。
2、师出示一个事先准备好的魔法箱，箱子子里装满了好多好多物品，让幼儿自己摸东西，然后用“一（）XX”的形式来描述。
（师要帮助他们准确表达）五、活动延伸：师：小猴子要和大家比赛，在幼儿园、家里找不同的物品，看谁找得多，然后说出它是什么？好了，小朋友们再见！（出示最后一张课件图片）六、律动出室。
教案三活动目标：1、理解故事情节，大胆想象，尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣⋯⋯2、感受故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的坏处。
活动准备：知识经验准备：夏季避暑的办法。
物质材料准备：1、《幼儿画册》2、白纸、笔、蜡笔活动重难点：重点：理解故事情节，学会夏天使自己凉快的方法。
难点：大胆想象，尝试仿编故事情节，感受故事中想象变化的神奇。
活动过程：一、教师变小魔术，引发幼儿兴趣。
1、你们看过魔术表演吗？2、教师表演小魔术，引出故事。
二、出示挂图，初步了解故事的主要情节。
1、今天老师也带来了一个故事，听一听故事里的小魔术师变的是什么？2、教师出示挂图讲述故事。
（1）故事的名字是什么？（2）故事里有哪些小动物？（3）小猴变出了什么？（4）这间房子是什么样的？3、教师再次讲述故事。
（1）小熊和小猪为什么喜欢这样的房子？（2）最后发生了什么事情？4、引导幼儿边看《幼儿画册》边完整地讲述故事。
三、说故事，根据幼儿的生活经验进行讨论。
1、小猪为什么会被送到医院？2、你能帮小猪和小熊想一个办法使它们变得凉快吗？教师小结：我们有很多的方法使自己凉快，也可以吃冷饮但是不能多吃。
四、启发幼儿大胆想象并创编故事。
1．如果你是小熊、小猪，你想让小猴变出什么？你会做些什么？2．幼儿找朋友说一说自己的创编。
3．请几名幼儿在集体面前讲述。
4．教师小结幼儿的创编。
五、经验迁移。
我们能不能像小猪和小熊那样呢？为什么？教师小结：夏天到了，我们不能吃太多的冷饮。
教案四：中班早期阅读《小猴变魔术》教学目标：1、理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的坏处。
2、大胆想象，尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。
教具准备：故事录音磁带、幼儿画册、大的冰激凌图片。
教学过程：1、教师变魔术，引发幼儿兴趣。
师：小朋友，你们看过魔术师表演吗？今天，老师来变个小魔术。
（老师就用绸带来变火柴）2、师生共同阅读幼儿画册中的故事《小猴变魔术》，通过观察、猜测、提问理解故事主要情节。
1）你们喜欢魔术吗？小猴也学会了魔术，它请森林里的好朋友到他家来玩，说它可以变出朋友们喜欢的东西。
看看谁来了？（观察画面一）2）小熊、小猪想让小猴变什么呢？（观察画面二）让幼儿根据画面自由回答。
3）原来他们想变一间大大的冰激凌房，有没有变出来呢？（观察画面三）呀，小猴吹了一口气，真的变出来了，让我们来看看，冰激凌房是什么样子的？（出示大的冰激凌房的图片）——黄黄的房子，绿色的瓦片，大红的门，漂亮极了。
4）如果你看到了一间冰激凌房，会怎么做呢？（让幼儿自由回答）小熊、小猪他们会怎么做呢？（观察画面四）。
5）小熊、小猪吃饱就睡，睡醒就吃，真快活。
吃了这么多的冰激凌，会怎么样呢？（让幼儿结合自己的生活经验讲）看看他们到底发生什么事了呢？（观察画面五、六）6）小猪在医院里躺了四天才醒过来，他还想再住到冰激凌房去，可是太阳出来了，冰激凌房早就被晒化了。
你认为小猪这样的想法好不好？为什么？7）小结：夏天天气炎热，可以适当的吃点冷饮，既能祛暑，也不会伤害身体的。
但不能像小猪一样贪吃，多吃了会肚子疼，影响我们的健康。
3、完整的欣赏故事，引导幼儿接应老师的讲述。
（幼儿翻阅画册听、讲）4、启发幼儿大胆想象并创编故事。
（1）提问：如果你是小熊、小猪，你想让小猴变出什么？你会做些什么？（2）幼儿自找朋友说说自己的创编。
（3）分别请两三为幼儿在集体面前讲述。
6、延伸活动：让幼儿把想变的东西画在纸上，并互相交流。
活动反思：炎热的夏天来了，在找找、说说夏天的快乐活动中，很多小朋友都讲到了甜甜的冰激凌。
可见，孩子们喜欢形状、颜色、味道不一的冰激凌，为了让幼儿懂得多吃冷饮的害处，我就通过故事《小猴变魔术》的故事内容和生动的画面，让孩子明白夏天应该适当的吃冷饮，做到既祛暑，也不会伤害身体。
首先我采用了“绸带变火柴”的小魔术来引出活动，接着请孩子们观察画面，凭自己的经验说说故事中小猪想变什么，通过猜猜、看看、想想，并出示特大的冰激凌房，让幼儿说说冰激凌房的样子，从而帮助幼儿更好的掌握描述冰激凌房的语句：黄黄的房子、绿色的瓦片、大红的门，漂亮极了！并引导幼儿“假如自己有一间大大的冰激凌房，你会怎么做？”从而来促进幼儿扩散性思维的发展。
最后，启发幼儿结合自己的生活经验来说，“像小猪一样吃饱了睡，睡醒了就吃，会发生什么事？”孩子们积极地发表自己的见解：吃了很多的冰激凌会肚子痛；会身体不舒服；感觉会很冷；会变成冰人的⋯⋯满足了孩子们表述的欲望。
为了感受故事想象的神奇，在阅读故事后，我让幼儿尝试创编故事情景：“假如你是小猪、小熊你会让小猴变什么？为什么？”给予了孩子们自由发挥想象的空间，让幼儿互相交流，表述，并把想变得的东西绘画下来等，充分满足了孩子们的表现，体验想象的乐趣。
但活动中存在着许多的不足：当出示图片冰激凌房时，虽然没有诱色可餐的画面，我可以适当的加入修饰的语言：白白的奶油、一个个绿绿的青苹果味的小点点，里面还有各种口味的冰激凌，看到这么甜又漂亮的冰激凌房，你会怎么做呢？采用这样的引导方式，幼儿一定会怦然心动，就会大胆发言，就会有不同的表述结果。
对于个别孩子还沉浸在故事中，很想再次听故事时，我也该满足他们的需求，不别按照原计划来实施。
在以后的教学活动中，我可要打破预设的提问，不要被预设环节锁定，好好把握活动中的每一个细节，不要操之过急，要全身心地投入活动中。
特别是关于开展早期阅读的活动，该多鼓励幼儿质疑，用“是这样吗？还有别的意见吗”？等来激励幼儿相互解答，解决相应的难点。
还要多提供时间让幼儿有自由阅读和交流的机会，并注重幼儿阅读的姿势，使他们养成良好的阅读习惯。
我要不断地学习反思、不断提升自己的教学机智与教育艺术。