高考文学类文本阅读解题思路技巧

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高考文学类文本阅读答题技巧

高考文学类文本阅读答题技巧
高考文学类文本阅读答题技巧：
1. 阅读全文：在回答问题之前，仔细阅读整篇文本，理解文章的主题、内容和结构。

注意文中的细节和论点。

2. 注意段落结构：文学类文章通常具有明确的段落结构，每个段落都有特定的内容或论点。

理解段落的逻辑关系对于回答问题很重要。

3. 关注重要细节：注意关键词、短语或句子，这些细节可能与问题有关。

它们通常在文章中用粗体、斜体或引号强调。

4. 分析作者意图：理解作者的意图、态度和观点对于回答问题非常重要。

通过注意语气、修辞手法和上下文，推测作者的目的。

5. 使用推理和联系：阅读文本时，使用自己的推理能力和背景知识，将不同的细节和观点联系起来，获得更深入的理解。

6. 多角度思考：遇到开放性问题时，从不同的角度思考，考虑多种可能的答案。

文学类作品通常有多重意义和解释。

7. 划重点和标记：在阅读过程中，划重点和标记关键词、短语或句子，以帮助你记住重要细节和信息。

8. 注意语言和修辞手法：文学类文章通常使用各种修辞手法来
表达主题和情感。

注意并理解这些语言现象对于回答问题很有帮助。

9. 查找其他资料：如果遇到陌生的文学作品或文化背景，可以查找其他资料，了解更多相关信息，以便更好地回答问题。

10. 练习真题：通过做一些高考文学类阅读理解的真题练习，提高自己的答题技巧和阅读理解能力。

文学类文本阅读答题技巧方法

文学类文本阅读答题技巧方法
1. 细读原文：阅读前先看题目，了解问题要求。

然后读原文，注重理解并注意细节。

2. 理清逻辑：补充自己整个阅读过程中的逻辑，在脑海中理顺一些细节之间的联系，这对于后面的回答问题很有帮助。

3. 注意文化背景：文学作品往往包含着当时的特定背景，如果了解背景则更容易理解作品的深层次内涵。

4. 注重言外之意：文学作品往往包含着一些隐晦的情感，注意在阅读过程中捕捉这些隐晦的情感。

5. 根据上下文推断：在阅读过程中，遇到一些不理解的单词、句子，可以通过上下文推断其意思，有助于理解文章内容。

6. 统筹所学知识：把所学的知识运用到具体的阅读中，可以更好地理解和分析作品。

7. 精准答题：根据问题要求精准回答，注意用最简单的语言表述自己的答案并回答所提问的问题。

高考备考资料精编_文学类文本阅读“表达技巧”题的答题思路

文学类文本阅读“表达技巧”题的答题思路安徽学业水平考试0315 1601文学类文本阅读“表达技巧”题的答题思路（一）文章的表达技巧的分析鉴赏1、修辞手法（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。

（2）、明确答题方向。

答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。

一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。

主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问具体如下：比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。

使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。

答题格式：生动形象的写出了+对象+特性拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。

能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。

排比——强烈表达的思想感情。

增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。

议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽答题格式：强调了+对象+特性夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。

放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。

对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。

引起读者兴趣，引起读者思考。

用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。

用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。

高考语文现代文阅读答题技巧一览

高考语文现代文阅读答题技巧一览高考语文现代文阅读答题技巧一览1一、把握主旨一是理清文章的思路。

文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。

平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。

往往行之有效。

二要找寻、读懂文章中关键的词句。

特别是那些体现立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。

尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。

第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。

②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。

③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。

作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

牢记：欲速则不达。

一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。

二、认真审题做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。

现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。

这是答题的第一步，也是最关键的`一步。

题干一般由两个部分组成，一是文章的话，一是命题者的话。

设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。

这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。

高考语文七种题型答题技巧有哪些

高考语文七种题型答题技巧有哪些高考语文七种题型答题技巧一.社科类文本阅读1.首先在题目中“选出正确的”或“选出不正确的”下面划一横线，看清题目要求;2.运用“代入还原比较法”，即每一个选项一定要还原到文中的参照位置，仔细辨别，判断正误;3.找准答题区间，前瞻后顾，整体把握，多用排除法，快速答题，节约时间。

4.记清常见设误类型。

二.文言文阅读1.一读，划出难字，疏通文意;2.二读，要充分利用第六题的有效信息，理解全文;3.三读，以题解题，从已知求未知;4.实词考查题可使用“代入法”，信息筛选题一般采用“排除法”;5.翻译题直译为主，意译为辅，做到信、达、雅。

三.古诗词鉴赏题1.首先要“五看”：看标题、看作者、看诗句、看注释、看题干，充分利用有效的诗歌信息;2.要学会“五步鉴赏法”，掌握正确的鉴赏流程：找出意象——领会意境——理解形象——把握感情——鉴赏评价;3.要弄清诗词类别，掌握一些常见修辞手法和表现手法;要掌握一些著名作家的典型的作品风格;4.答题思路及要领：审清题意——明确观点——阐释具体。

四.名篇名句默写要求：精准把握，一分不丢。

五.现代文阅读(一)要特别注意一点：一定要先选题，后答题，一定要涂黑选题方框; 要记住三句话：一要全面审题;二要规范答题;三要完整表达。

(二)掌握答题要领1.快速解读，把握主旨。

做题之前，必须读两遍文章。

第一遍速读，摄取各段大概意思，整体认知;第二遍精读，画出过渡句、中心句等关键句，弄清结构层次。

2.如何进行全面的解答。

强调三点：回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言;综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析;对应题旨，分点答题，不能遗漏答题要点，评分办法一般是“要点给分”。

3.答题步骤：认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示，快速确定答题范围;查语境。

记清“字不离句，句不离段，段不离篇”，把命题所涉及到的内容放回到原文中找准相关的信息区;看赋分，配答案。

高考语文文学类文本阅读答题技巧整理

文学类文本阅读答题技巧小说小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活的。

考点1 把握故事情节故事情节，是小说中展示人物思想性格、表现人物间关系的一系列事件的发展过程。

其主要作用是在矛盾冲突中展示人物性格，从而表现主题思想。

小说情节的基本结构是：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

题型1 概括故事情节“概括梳理故事情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言概括情节，一般与分析情节作用结合起来考查。

（1）按照情节的基本结构来梳理：开端、发展、高潮、结局（2）按照小说线索来梳理：线索——串联故事情节的东西（3）抓住场面来梳理：场面——人物活动的场所方法突破分析概括小说情节的三个步骤第一步，审题干，明方向。

即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情节，还是考查以分析情节为基础，概括人物的心理、态度等的变化，从而确定答题的方向。

第二步，依内容，理层次。

即根据小说文本的具体内容，或抓线索，或抓场面，或抓中心事件，划分段落，理清层次结构。

第三步，巧概括，规范答。

通过梳理文章层次，抓住每层的关键词句，提炼组合，规范概括。

题型2 分析情节的作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面的情节做铺垫、推动情节发展等。

一般有两种考查方式：一是分析小说中不同情节的作用，二是分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。

特殊情节的作用：（1）小说开头的作用：<1>设疑（悬念）式开头：这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。

其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。

作用为：①引起读者的思考。

②引出下文的情节。

③突出人物形象。

④揭示小说的主题。

<2>写景式开头：作用为：①交代故事发生的环境。

高考语文类文本阅读答题方法与技巧

高考语文类文本阅读答题方法与技巧高考语文实用类文本阅读答题方法与技巧实用类文本是一种偏向于实际工作所需要用到的文章,下面是高考语文文学类及实用类文本阅读答题技巧,希望对大家有帮助。

解题意识：一、文本意识：题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。

命题者依据选文，考生答题也要依据原文，因此，文本意识，考生必须注意。

意义点与意义块。

二、问题意识：阅读主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。

三、得分点意识：阅读阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。

如果一道题2分，要求考生概括回答，一般概括一个要点即可;要求用原文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语。

如果是4分或6分题，答案要点就两到三个(一般一点2分)题目的分值，是答题得分点数的重要提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。

四、关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。

文中的关键词句实际上就是答案要点，考生要学会从文中寻找，并利用其提示作用提炼出答案。

五、术语意识Ⅰ传记类文本阅读传记的文体特点一、传记的文体特点是真实性和文学性。

其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。

但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。

它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。

二、传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历;2.分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系;3.理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图;5.探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。

【高考语文答题方法】高考文学类文本阅读提问及解答方法归类

【高考语文答题方法】高考文学类文本阅读提问及解答方法归类高考文学类文本阅读提问方式例析文学类文本阅读，注重审美体验,感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；高考文学类文本阅读，要求考生能理解作品反映的社会生活和情感世界，并探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

纵观近几年文学类文本阅读试题，大都是从作用、概括、赏析三个角度进行提问，下面结合具体试题说说这三种提问方式，并分析一些解答的技巧。

一、作用型提问方式（一）“结构上的作用”的提问方式【提问方式】某句（段）话在文中有什么作用？【答题模式和技巧】结构上的作用+内容上的具体体现（简析具体内容+作者情感态度（如果能表现）。

1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。

2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷；总结全文，启发读者思考等作用。

【经典试题1】作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。

（2010年高考语文北京卷《祁连雪》）【解析】解答这道题，（1）要有文体特征意识。

（2）要研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。

同一关系取其一；相属关系取其“属”；相并关系取其“和”；主次关系(偏正关系)取其“主”。

（3）分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。

（4）理清行文思路结构，注意，把内容和结构上的作用结合回答。

【答案】开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈的对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透露出文章特有的书卷气。

结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。

【经典试题2】结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？本文第2自然段中古塔的“老态龙钟”体现在哪些方面？请加以概括。

高中语文文学类文本阅读常见题型及答题思路的归纳总结

高三文学类文本阅读常见题型及答题思路的归纳总结一；1、审题：；①说说某词语、某句子丰富含意，答题侧重内容（抓关；①说说某词语、某句子的表现力，答题侧重手法（如修；①对使用了比喻、象征等手法的词语和含蓄、抽象的词；①“在文中”或“结合文本内容”是关键所在，命题者；①答题时的语言表达要记得关键词的替换理解，修辞句；●《3年高考2年模拟》p18—19《给书虫当夫人高三文学类文本阅读常见题型及答题思路的归纳总结一、重要词语的含义（一）答题方法1、审题：① 说说某词语、某句子丰富含意，答题侧重内容（抓关键词语，思考作者用意或读者的理解；理解表层意思、深层意思、言外之意）；① 说说某词语、某句子的表现力，答题侧重手法（如修辞、结构作用）。

2、方法：① 对使用了比喻、象征等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清手法上的特点和借助前后文来界定该词语的含义。

① “在文中”或“结合文本内容”是关键所在，命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。

词不离句是理解词语的基本原则。

一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。

答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。

① 答题时的语言表达要记得关键词的替换理解，修辞句子还原真实意思并说作用与情感，抽象含蓄句子具体化，具体生动句子概括抽象化，复杂句子化为简单句子再体会。

3、词语含义分析题的答题模式：这个词语表达了……内容，有……作用（词语本身的准确性、生动性，联系段落中心或文章中心回答）（二）参考例题● 《3年高考2年模拟》p18—19 《给书虫当夫人》解释下面加点的词语在本文里的特定含义。

① 连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。

．．．．．参考答案：“有电而无视”将“电视”一词分拆开来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看的尴尬。

① 东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是‘意识先于存．．．．．在’。

高中语文2023高考文学类文本答题技巧整理(共四类题型)

高考语文文学类文本答题技巧一、环境分析题【知识必备】(一）自然环境的作用1.点明故事发生的时间、节令和地点。

2.交代人物活动场景，烘托人物性格、心理。

3.渲染气氛，奠定基调，为刻画人物作铺垫。

4.推动故事情节的发展。

5.暗示社会环境，深化作品主题。

(二）社会环境的作用1.交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。

2.交代人物身份，表现人物性格。

3.揭示社会本质特征，揭示主题。

【解题技巧】(一）环境描写的特点1.常见题型文中第×段的环境描写，具有怎样的特点？2.解题思路(1)抓题干要求，分清环境描写是自然环境还是社会环境。

(2)抓景物类别，依类别概括特点。

(3)抓景物修饰词，提炼景物特点。

(二）环境描写的方法1.常见题型指出文章某一段中景物描写所采用的手法。

2.解题思路(1)从描写技巧角度看①细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒，突出特征）,细描（精雕细刻、浓墨重彩）。

②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘托。

③借助比喻、拟人等修辞手法来描写。

④选取具有代表性的事物来描写。

(2)从写景角度看①感官角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等（形、声、色角度）。

②观察角度——定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视。

③写景顺序——分层写景（由远及近，由近到远；由高到低，由低及高；由内而外，由外及内等）。

(三）环境在情节发展中的作用解题思路第一步：分析环境本身的特点。

第二步：找到分析环境描写作用的思维角度。

第三步：分析环境描写对情节发展的作用。

二、语言赏析题【知识必备】语言风格，是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调。

不同的文章，语言上各具特色，有的语言明白晓畅，简洁清丽，充满了诗情画意，展现出优美的画面；有的语言通俗易懂，形象生动，字里行间洋溢着作者对崇高人生境界的热烈追求；有的语言凝练含蓄，情理和谐，意境深广，富有哲理，言有尽而意无穷。

高考文学类文本阅读技巧

高考文学类文本阅读技巧一【结构篇】（1）标题含义及作用答题思路：（一）揣摩标题的含义标题的含义包括----- 表层含义：标题的字面含义文中内容深层含义：引申义、比喻义、象征义（二）分析标题的作用（人物、环境、情节、主题、手法）1. 标题新颖、或引人深思、意味深长、吸引读者的阅读兴趣。

2、写作手法。

一看是不是运用了修辞手法，主要有比喻、拟人、反问、反复、用典等；二看是不是运用了表现手法，主要有象征。

3.贯穿全文线索4.揭示情感主旨5.体现主要内容6. 表明写作对象7、交代故事发生的背景。

★如果是对标题的理解，且分值较大，含义及作用可以都写上（2）材料关系判定文章的材料搭配只要是涉及到文章内容的，涉及到文章具体情节和内容和事实的一概定为是文章材料之间的关系。

材料的关系总共有四种，分别为铺垫、照应、对比和衬托。

判定文章材料(内容)关系及所起作用考试变形1.在遇到有人在雪地被冻僵时，作者多次写到两人不同的反应，请试析分作者为什么要这样安排(3分)2.文章第x段内容删掉也不会影响文章故事内容的讲述，你是否建议删掉，为什么?(5分)3.文章中在到“淡竹”的同时，也写到了文天祥、陶渊明等人，这样的安排在文章中起到了什么作用。

(3分)铺垫1.交代故事发生的背景或缘由即交代故事发生的原因或环境，对故事的发生发展作必要的情况介绍。

2.交代故事发生发展的相关情况，使故事情节发展更为曲折动人，自然平稳。

发生-----突出人物形象渲染环境背景发展----递进。

转折（曲折，跌宕起伏）3.为下文的情节发展设置暗示或伏笔这种铺垫形式主要是用次要情节去暗示主要情节的发生，为主要情节埋下一个伏笔照应就是对前面讲到的文字或情节，文章其他部分有与其相呼应的内容，前后关照，呼应配合。

通俗的讲，就是在一篇文章中，对前文提到的人，事，景，物，提出的问题，原因或结局，后文要做必要的交代，后文将要出现的情况，在前文也要有所预示，使得文章的结构严谨，情节周详，缜密。

高考文学类文本阅读考查内容及阅读技巧

语文教学：高考文学类文本阅读考查内容及阅读技巧语文教学：高考文学类文本阅读考查内容及阅读技巧高考文学类文本阅读技巧穆家靖一【结构篇】（1）标题含义及作用答题思路：（一）揣摩标题的含义标题的含义包括-----表层含义：标题的字面含义文中内容深层含义：引申义、比喻义、象征义（二）分析标题的作用（人物、环境、情节、主题、手法）1.标题新颖、或引人深思、意味深长、吸引读者的阅读兴趣。

2、写作手法。

一看是不是运用了修辞手法，主要有比喻、拟人、反问、反复、用典等；二看是不是运用了表现手法，主要有象征。

3.贯穿全文线索4.揭示情感主旨5.体现主要内容6.表明写作对象7、交代故事发生的背景。

如果是对标题的理解，且分值较大，含义及作用可以都写上（2）材料关系判定文章的材料搭配只要是涉及到文章内容的，涉及到文章具体情节和内容和事实的一概定为是文章材料之间的关系。

材料的关系总共有四种，分别为铺垫、照应、对比和衬托。

判定文章材料(内容)关系及所起作用考试变形1.在遇到有人在雪地被冻僵时，多次写到两人不同的反应，请试析分为什么要这样安排(3分)2.文章第x段内容删掉也不会影响文章故事内容的讲述，你是否建议删掉，为什么?(5分)3.文章中在到淡竹的同时，也写到了文天祥、陶渊明等人，这样的安排在文章中起到了什么作用。

(3分)铺垫1.交代故事发生的背景或缘由即交代故事发生的原因或环境，对故事的发生发展作必要的情况介绍。

2.交代故事发生发展的相关情况，使故事情节发展更为曲折动人，自然平稳。

发生-----突出人物形象渲染环境背景发展----递进。

折（曲折，跌宕起伏）3.为下文的情节发展设置暗示或伏笔这种铺垫形式主要是用次要情节去暗示主要情节的发生，为主要情节埋下一个伏笔照应就是对前面讲到的文字或情节，文章其他部分有与其相呼应的内容，前后关照，呼应配合。

高考语文复习文学类文本阅读答题技巧与答题模板

高考语文复习文学类文本阅读答题技巧与答题模板高考语文复文学类文本阅读答题技巧与答题模板常考考点归纳：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、赏析精美语言、设题方式及解题技巧如下：一、在标题上设题1、从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑标题的含义。

2、考虑标题是否概括了文章内容，是否为主要情节，是否蕴含（点明）文章的主旨，蕴含或表达了情感，是否新颖、有趣味性和吸引力等。

3、拟写标题时可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。

二、在情节上设题1、概括全文内容、情节或场面时，人物、事件的经过和结果三要素缺一不可。

2、简述故事情节时，需交代事件的起因、经过和结果。

三、在环境描写上设题1、自然环境可渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、推动故事情节的发展。

2、社会环境可交代作品的时代背景，渲染环境气氛。

关于社会环境描写：需揭示作品中的社会现实。

注意场面描写：需表现一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。

四、在人物形象上设题1、辨识、分析刻画人物运用了什么手法，有什么作用。

2、答题模式：本文运用了xx手法，塑造了xx形象，表现了主人公xx性格特征。

1）正面刻画也叫直接描写，方法简称为XXX（外）、语、动、心。

2）细节描写：描写人物的细节，表现人物的性格特征或精神品质。

细节描写是指通过具体描写人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处，来表现人物的精神面貌、内心情感、品质性格，以突出中心。

比如，XXX顺手拿走母亲的手套，胡屠户替女婿扯衣裳襟，XXX排出九文大钱等。

侧面衬托是指通过写其他人物的言行，间接写主人公。

可以从分析人物与人物之间的关系入手。

高考语文文学类文本阅读的答题技巧

高考语文文学类文本浏览的答题技能亲爱的同学，还有几天你就要踏进高考的战场，我在这里祝你考出好成绩，考进你心目中理想的学校。

关于高考体会怎么写?下面是作者给大家带来的有关高考体会范文，一起来看看吧!小说三要素：人物、环境、情节。

常常文学类文本的问题页也是环绕这三方面展开……小说人物一、赏析人物描写的角度(一)正面描写1.肖像描写：交代人物的身份、地位，表现人物的精神面貌，刻画人物的思想性情。

2.语言描写：①鲜明的展现人物的性情，深入地反应人物的内心世界。

②推动故事情节的发展③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生，跃然纸上。

3.动作描写：使人物鲜活的出现在读者眼前，让读者从人物的举手投足中窥见人物的心态性情等。

4.神态描写：表现人物的内心世界，刻画人物性情。

5.心理描写：直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担忧、欢乐、兴奋等)表现人物思想品质，推动情节发展。

6.细节描写：①描写刻画人物性情、爱好、寻求。

②深化主题。

③推动情节发展。

④渲染时期气氛、地方特点。

⑤渲染人物心情、心理活动。

(二)侧面描写借助次要人物烘托、借助物象烘托、借助环境烘托。

它们的作用：引发读者的联想、想象、含蓄曲折地表现人物形象。

二、分析概括主要人物形象的技能1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。

由于这些直接决定人物的言行、影响人物形象(性情)。

2.从塑造人物形象的方法入手：通过对人物的正面侧面描写分析，概括人物形象(性情)特点。

3.从分析环境入手：人物的成长变化，人物性情的形成与社会环境有着密不可分的关系。

4.从分析情节入手：情节展开的进程中，通过描写人物的外貌、行动和心理状态。

展现人物鲜明的个性。

5.从分析人物关系入手：小说中的人物常常不止一个。

理清人物之间的行动关系，分析他们的交互评判、情感态度。

6.借助作者的议论或借助作品中其他人物对他的评判语句分析。

答题模式：……是一个……样的人物形象。

……具有以下性情特点：①……②……③……三、分析主要人物的作用1.对情节的作用：主要人物的性情特点，对情节是否有推动作用?2.对主题的作用：人物形象的典型性，推敲对文章主题的作用也就是作者塑造人物的用意，反应了社会现实和寄托情感。

文本阅读技巧(超全)

高考小说阅读答题技巧一．考纲解读（一）考纲要求文学类文本阅读。

阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。

感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。

（二）小说的考点高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。

具体来说可以分为以下几方面：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内容；5.品味语言特色；6.分析写作技巧。

（三）小说考题主要命题方向（1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。

②这一情节在文中起什么什么作用。

（2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。

（3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。

（4）“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。

（5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。

⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。

（6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说社会意义。

二．探究思考（一）环境描写环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。

环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。

小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。

高考“文学类文本”阅读解题三步骤+真题示范

高考“文学类文本”阅读解题三步骤+真题示范总结文学类文本的解题基本步骤，就是：整体阅读、审读题干、规范作答。

▶第一步，阅读：注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识（小说和散文，小说要把握人物、情节、环境、主题，散文要把握文章结构、思想感情）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。

▶第二步，审题：从题干中求启示寻求解题的突破口，确保准确答题。

题干具有以下作用：暗示答题区域；暗示答题思路；暗示答题方法；暗示答案本身。

审题时注意：①是否选准题眼（答题重点）。

②是否选全要点（要答几个方面）。

③是否选准角度（以谁为陈述主体）。

④是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。

组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。

如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：①题眼（答题重点）是：短暂而愉快；②要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；③设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；④句式应为：两个句子，且构成并列关系。

▶第三步，答题：注意规范作答不能忘记的三个原则：①答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）。

②选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。

③分点分条作答（高考阅卷采点给分）。

【真题示范】（2020·全国卷Ⅰ）阅读下面的文字，完成1～3题。

越野滑雪[美]海明威缆车又颠了一下，停了。

尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。

他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。

乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。

尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。

他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。

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高考文学类文本阅读的解题思路与技巧
摘要：高考复习中，文学类文本阅读题普遍被师生认为是复习的一大难点，很多学生也抱怨解答现代文阅读题像一个高耗低效的黑洞。

本文从高考文学类文本阅读的考点切入，提出学生以掌握基本知识，构建知识体系为基础，注重科学解读文本，明晰题干要求，以此来规范科学答题，提升解题能力，使学生阅读文学类文本能力的全面提升。

关键词：阅读知识思路技巧科学规范
中图分类号：g633.3 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0093-02
从近几年广东省高考语文《考试说明》来看，文学类文本阅读部分的考查要求一直保持稳定，没有什么显著变化。

文学类文本阅读始终侧重考查以下几种能力：分析作品结构，概括作品主题；分析作品体裁的基本特征和主要表现手法；体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；欣赏作品的形象，赏析作品的内涵；探讨作者的创作背景和创作意图；概括地说：一篇文本的考查对象只有四个：词、句、段、篇。

如何针对学情，进行卓有成效的解题思路与技巧训练，提高学生的文学类文本阅读的解题能力，成为摆在每个高三语文教师面前的一个重要课题。

我认为应从如下三个方面入手，才能真正占领文学类文本阅读这块高地。

1 掌握基本知识，构建知识体系
我们的每门学科，都有自己的一套表意符号、概念系统，掌握了
这些内容，是入门的捷径，语文也不例外。

文学类文本的相关知识繁多而杂乱，教师指导学生集中学好“关键点”，可以提高学生的解题效率。

上海华东师大的郑桂华副教授认为“强调基本知识，绝不是一种倒退。

这是一种尊重语文学习的常识，遵循语文教育的本质规律。

”
笔者针对学生普遍缺乏现代文阅读知识的现状，要求学生在高三复习中重新梳理中学生应该掌握的语文基本知识。

比如小说结构情节方面：烘托铺垫、伏笔照应；设置悬念、制造波澜。

表达技巧：动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、卒章显志、对比、象征、反衬等等。

语段在全文结构上的作用：处在文章的开头，可能起到开篇点题、引起下文、为后文铺垫、设置悬念、渲染气氛、奠定基调等作用。

处在文章中间，可能起到承上启下、呼应前文、推动情节的发展等作用。

处在文章结尾，可能起到总结上文、照应文章开头或标题、画龙点睛、升华感情等作用。

修辞作用：比喻往往使描写的事物更加生动形象；排比往往一气呵成，内容集中，增强气势；对偶往往节奏感强，有音乐美等作用。

在鉴赏类试题中，评价创作风格类的，可以参考格调高昂、感情细腻、沉郁苍凉等，鉴赏描写方法类的，可能需要写白描、侧面描写、细节、外貌、行动、心理描写等。

品评语言类的，可能回答平实质朴、通俗自然、清新朴素、幽默诙谐等。

学生掌握了这样的语文基本知识，解题能力会有所提高。

2 科学解读文本，明晰题干要求
纵观近年高考语文试卷，其选文经典，文化味浓，经得起时间和历史检验的文质兼美的散文或小说，尤其是对生活思考敏锐、表达技巧娴熟的散文或小说的特点非常突出。

不论阅读什么文章，都必须通读全文，理清脉络，把握主旨，明确该文本写了什么、怎么写的、这样写有什么好处等问题。

一般阅读步骤有：第一步是不求甚解地“跳读”，要求学生运用快速扫描法，不追求文本的细枝末节，不被文本的疑点难点缠住，重在快速把握文脉，梳理结构。

第二步是细心研读，鉴赏文章内涵和语言艺术，实现对主题、情感、结构特点、表现手法等重大问题的赏析。

第三步是推敲题干，找到相应的文本区间，落实文中依据。

先统览阅读大题，弄清题目的类型，印证在第二步研读中大脑中所产生的“初步答案”，然后逐题细细推敲题干，确立题干指向和答题的角度，谨防漏答偏答、顾此失彼等现象发生。

一定要遵照设问的指向，到文中寻找并具体落实答题的区间范围，并及时圈点勾画，根据需要对原文的内容进行信息整合。

同时，考生明晰题干要求，如“结合全文”，就要统览整篇文章，不要拘泥于某一处；若是“简要分析”，就要恰当地举出文中相应的例子，并写出其作用等。

若要“结合生活实际”，就要举出生活典例，谈出自己的体会，注重个性化解读。

如要“探究”，就要由表及里、及此及彼、深度体验，并作有创意的解读。

3 规范科学答题，提升解题能力
许多同学作品解读到位了，作者的思想情感也把握住了，但应试
时总是要丢失很多分，于是就埋怨阅卷教师给分太紧，其实是自己在答题时不规范造成的。

何为答题规范？规范就是要让我们的答案尽量靠近他们的参考答案，使表意清晰，问答对接要中意，并且全面回应题目所考查的内容。

如何做到规范？
（1）答题时要有整体观念，字不离句，句不离段，段不离篇，注意联系上下文。

答题时尽量借用作品中关键的词语。

如2012年广东卷《荷叶》17小题：“结合文意，分析‘我’为什么喜欢夏日的新荷？”（5分）问题指向很鲜明，其实就是要我们提取文本信息，归纳内容要点，概括中心意思。

做题时需要从总体上把握文章内容，梳理结构，再寻找目标语段，圈定筛选范围，最后提取要点组织语言表述。

只要我们这样进行有效分析结合文本就会很快找到答案：“①光鲜洁净，赏心悦目，有无穷生机；②是孩子的‘玩伴’；③妈妈做的荷叶粥让作者念念不忘。

”
（2）要分条作答，眉目清晰；回答要全面，避免遗漏要点。

如2012年全国卷新课标试题《马裤先生》11小题：“马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。

”（6分）这道题考查对小说人物形象的理解概括。

概括的方法是”听其言，观其行”并结合文中的侧面描写。

例如，“我”所看到的马裤先生所作所为所言，看看他的生活习惯，看看他的卫生状况，看看他对人的态度，就可知道。

一般6分的试题，考虑三点，也可能是四点，只要你答对三点即可得满分。

再就是概括性格不能重复，重复意味着所答无效。

当然对此类题尽可能地多答，以防失分，也是一种策略。

只要我们进行有效分析和仔细
推敲就会形成答案：“①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。

”
（3）要掌握基本知识，答题时说一些行话。

如2012年天津卷《掐辫子》16小题：“文章以‘捞草帽’的惊险场景开头，起到什么作用？”（2分）本题考查考生鉴赏文学作品结构、艺术特点和表达技巧的能力。

审清题干，第一段，意味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内容和形式两方面作答，看看这一场景描写对全文的发展有何作用，最后再思考对表达主题有什么作用即可。

只要我们进行有效分析和回忆基本知识很快会形成答案：“制造悬念，引起读者阅读兴趣，引出下文。

”
综上所述，答题的过程其实就是锤炼语言的过程，语言要尽量纯净，剔除无意义的废话。

一言以蔽之：考生应尽量用简洁语言使答案言之有理接近参考答案。

当然，掌握基本知识，规范科学答题，绝不是让学生机械地乱贴“标签”，绝不是机械地生搬硬套。

若一味让学生死记答题的“套话知识”，反而会束缚了学生的答题思维，甚至会扼杀学生的灵性，“胡子眉毛一把抓”式的应试策略是无效的。

正如上海市教委教研室特级教师步根海主张“语言素养、文化眼光的培养，需要一定的语言知识的学习，一定的语言材料的积累，但是绝不是死记硬背知识概念，而是要让学生在动态的语言环境中体验、感悟语言形式，并在这个过程中培养思维能力。

”
总之，要突破文学类文本阅读的这一难点，高三教师在高考复习过程中，应根据学情，掌握高考文学类作品阅读的解题思路与技巧，避免复习的随意性和低效性，同时注意平时的积累和科学阅读，培养良好的语感，勤于动笔并主动运用规范性词语，才能在解题实践中培养良好的答题思维，提升解题能力，只有这样考生才会走出文学类文本阅读复习效率低的现状。

参考文献
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[3] 王经军.文学类文本阅读备考对策[j].语文教学与研究（综合天地），2011（2）：104-105.
[4] 朱成琴.文学类文本阅读表达技巧备考指导[j].语数外学习（语文教育），2012（8）：122.
[5] 贺抗柱.文学类文本阅读题的应对及答题方法[j].新高考，2012（10）.。