八年级音乐下册第4单元华夏乐章二客家之歌课件4湘教版

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八年级音乐下册第4单元《华夏乐章(二)》客家之歌教学设计1湘教版

客家之歌1教学目标专注聆听音乐，并用各种形式将感受到的音乐展现出来.2学情分析学生基础差。

3重点难点感受乐曲中的音乐主题。

4教学过程活动1【导入】客家之歌教师：同学们今天老师给大家带来了一首山歌，请大家仔细听听看是属于哪个地区的山歌。

（播放《海娃变油娃》背景用客家文化的图片。

）学生：。

（听完音乐后回答问题）活动2【讲授】讲授教师：刚才我们听的这首歌曲是客家的一首山歌，名叫《海娃变油娃》今天老师想带着大家乘着歌声的翅膀，踏着音乐的步伐走进客家，走进客家音乐。

教师：。

（对客家文化做介绍。

）（二）欣赏乐曲《土楼回响》初次接触全曲。

1、作品简介：接下来我们要听的这首交响音诗被誉为“世界上第一部专门为客家人创作的交响乐”是“客家文化史上绝无仅有的第一部交响乐。

作曲家刘湲应指挥家郑小瑛之邀，为第十六届世界客属恳亲大会而创作的。

同时此作品荣获首届音乐金钟奖中管弦乐—大型交响合唱作品类唯一金奖。

作品由著名指挥家郑小瑛指挥的厦门爱乐乐团在国内外30多个城市公演，获得了广泛性的好评，产生了轰动性的效果。

2、作品欣赏：问题：请大家带者问题聆听。

1、全曲人声部分出现了几次。

2、整首乐曲的力度是怎样变化的。

3歌曲分为几段？学生：。

（听完全曲后回答）教师：根据学生的回答进行总结：（用图片的形式板书全曲人声出现了三次，全曲的力度由弱到强。

）我们听到的人声部分是根据《海娃变油娃》改编而成的一首客家山歌，名叫《唔怕山高水远》。

这首山歌被作曲家在交响音诗《土楼回响》第五乐章《客家之歌》中作为了音乐的主题并放在了引子后面出现。

（三）欣赏探究A引子部分（10分钟）教师：说到本首乐曲的引子，我想请大家再仔细的听听。

请问引子部分用到了什么乐器，（提示主题二的出现）为什么引子出现时声音非常的弱而且还有很多的不协和的声音反复出现。

引子中有个什么样的节奏一直作为背景出现着。

作曲家用引子部分表现一个怎样的场景。

(播放引子部分)学生：。

教师：（根据学生回答做出总结）我们刚才了解了客家人的历史，他们是从西晋末年开始因为战乱，因为生活的而被迫背井离乡的来到现在的居住地。

湘教版音乐八年级下册第四单元民乐奇葩ppt课件2

说说你所知道的少数民族的服饰、节日等风俗特点？
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看图识民族，分别为这几个民族选配一件乐器
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第四单元
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冬不拉
哈萨克族
《欢乐的草原》
冬不拉，又名东不拉、东布拉，是中亚地区的传统弹拨乐器，在哈萨克斯坦以及中国新疆的哈萨克族中尤其流行。
冬不拉音量不大，但音色优美冬不拉弹唱是哈萨克族人民最喜爱的艺术表演形式，演唱者既可用于自弹自唱，也可用于独奏或乐器合奏，表现力非常丰富。而且它轻便，易于携带，适合于草原上迁徙不定的生活，故深受人们的喜爱。
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蒙古族马头琴
马头琴是一种两弦的弦乐器,有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄,为蒙古族人民喜爱的乐器。马头琴是蒙古民族的代表性乐器，不但在中国和世界乐器在家族中占有一席之地，而且也是民间艺人，牧民家中所喜欢的乐器，马头琴所演奏的乐曲，具有深沉粗犷，激昂的特点，体现了蒙古民族的生产百、万生教学活资和源免费下载无需注册草原风格。
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第二课时
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看图片认民族
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巴乌
芦笙
葫芦丝
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巴乌
巴乌，属竹管铜簧乐器，簧为舌形。是彝族、哈尼族、傣族、佤族、布朗族、苗族等族吹奏乐器。巴乌是流行在中国西南地区彝、苗、哈尼等族的单簧吹管乐器，巴乌用竹管制成，有八个指孔（前七后一），在吹口处置一尖舌形铜制簧片，演奏时横吹上端，振动簧片发声。巴乌音量较小，但音色柔美，西南地区的人们称它为会说话的乐器。传统的巴乌，音域窄、音量小，但音色优雅。在各民族中，常用以伴奏舞蹈和说唱，也用于独奏。哈尼族人民随身携带，老人和青年们都喜欢吹奏。哈尼族和彝族的青年小伙子。常用巴乌来演奏情歌。在彝族，人们放羊时或晚间也常吹奏巴乌。

湘艺版八年级音乐下册第四单元华夏乐章(二)教学设计

第四单元华夏乐章（二）教学目标：1、知识与技能：了解交响诗，欣赏《客家之歌》，了解音乐主题和表现手法，学生在反复欣赏作品的同时，能哼唱歌曲的主题，并能表现歌曲的强弱。

2、过程与方法：情景教学法、联想欣赏法、合作学习法、引导表现法3、情感与价值观：欣赏《红旗颂》、《地平线》，能在老师的指挥下，有表情地唱唱这首为《红旗颂》音乐主题填词的歌曲。

教学重点：欣赏《客家之歌》，了解音乐主题和表现手法。

教学难点：能在老师的指挥下，有表情地唱唱这首为《红旗颂》音乐主题填词的歌曲。

四、教学过程：1、导入：简介《客家之歌》交响音诗《土楼回响》第五乐章，刘湲曲。

2.新授：（1）介绍什么是交响诗？（2）聆听交响音诗《土楼回响》第五乐章主题音乐，有两个音乐主题，主题I取材于客家山歌《唔怕山高水远》；主题II具有“劳动号子”风格特点，其素材也来源于客家山歌。

（3）客家是指我国西晋末年，唐朝末年和南宋末年从黄河流域辗转南迁的汉人，现主要分布在广东、福建、江西、台湾等省区。

（4）随琴哼唱客家山歌《唔怕山高水远》。

（5）仔细聆听，音乐主题I《唔怕山高水远》这一核心素材（以合唱形式）在本乐章中出现了几次？每次出现采用什么样的力度？（请用力度术语表示，如P、mf、ff等。

）合唱出现次数力度（6）这首作品以不断反复的“固定节奏型”，从弱（P）到强（F)贯穿全曲，这一表现手法带给你怎样的感受？（7）欣赏《红旗颂》，吕其明曲，简介吕其明(P29)体验、探究：①在铜管乐器奏出的引子尾部（主题I进入这前），低音乐器奏出了一句庄严的曲调，你听出这是哪首歌的音调了吗？②在老师的指挥下，有表情地唱唱这首为《红旗颂》音乐主题填词的歌曲。

（8）欣赏《地平线》、简介《地平线》聆听音乐时，注意贯穿在乐队中的上述音调，并说说你的感受。

五、活动与练习:P31（1）、（2）六、小结。

湘文艺版八年级音乐下册第4单元《客家之歌》教学设计

客家之歌教学目标：1、通过学生课前的搜集、整理及相互讨论，初步了解相关的客家文化，并在课堂中展示，使学生在掌握知识的同时从中获得成功的喜悦。

2、通过聆听、赏析交响诗《土楼回响》第五乐章——《客家之歌》，感受、体验音乐的情绪，认识作品所表现的思想内容，并初步了解客家山歌教学重点：1、把握乐曲中的主题乐句（采用了哪首客家山歌的素材）。

2、清晰整首乐曲整体框架（曲式结构）教学难点1、用客家方言唱会主题a乐句，并注意主题a三次出现时的变化，掌握三拍子的节奏2、熟悉乐曲AB主题的旋律，同时完成全曲的曲式结构。

教具准备：要求学生通过各种渠道（互联网、教材、报刊等）收集客家民俗风情的有关资料教学过程：一、导入请同学们聆听客家山歌《海娃变油娃》，并跟着一起来唱一唱二、欣赏《客家之歌》1欣赏AB两个主题，哪一个主题和我们刚刚演唱的《海娃变油娃》相似，语言方面不同之处在哪里？2学唱第一主题，并学会用客家话演唱，教师纠正演唱中的不足。

（1）教师提问：A主题中的和唔汉语言是什么意思（2）教师和学生完整读一遍歌词（3）学生按照节奏读歌词（4）教师弹琴，教学生唱谱（两遍）（5）学生自己填词（6）什么是客家山歌呢用客家方言演唱，故称“客家山歌”。

客家山歌的内容广泛，语言朴素生动。

歌词善用比兴,韵脚齐整。

词曲不固定，一般都是即兴编唱。

可以一曲多词，反复演唱.3聆听第二主题，说一说第二主题主要由哪些乐器构成，介绍铜管乐组的成员，（与学生交流感受）师：出示幻灯片，问这首作品的第一主题就是取材于哪首民歌。

第二主题源于客家山歌《新打梭标》4教师给B主题的旋律加了衬词，请同学和老师一起来唱一唱。

说一说这一段旋律听起来是民歌中的哪一类？劳动号子有什么特点？5再次聆听B主题，说说这个的最低音区的乐器是什么乐器，演奏有什么特点，强弱是如何表现的，这种沉重富节奏规律的重复表现一种什么样的精神？低音提琴和定音鼓（师出示幻灯片）6聆听全曲，说说音乐主题1《唔怕山高水远》这一核心素材以合唱形式在本乐章中出现了几次？每次出现采用什么样的力度7总结出乐曲的曲式结构学生在黑板上完成的曲式结构，8、请同学们交流对客家人有哪些的了解展示土楼图片，从土楼的形状进一步提问学生，为什么土楼要以这样的形式建造，请学生介绍有关客家文化。

【精品学习】八年级音乐下册第四单元客家之歌教案湘艺版

《客家之歌》【教学重点】：客家文化特色的了解，乐曲力度变化的表演形式【教学难点】：客家方言的掌握，力度的表现【教学目标】：1、通过本课学习，使学生对客家文化、客家山歌传统的客家文化有深一步的了解和认识，让学生在走进音乐世界中了解客家文化、认识客家文化。

2、通过学习客家具有特色的民居建筑，结合美学的观点认识客家土楼的意图、特点和实用价值。

3、通过客家山歌的学习、客家语言的学习了解客家人的由来，与客家文化的由来特点。

【教学方法】：1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

【教材分析】：1、客家人的来源：客家人原为中原的汉族，古代为逃避战乱，辗转迁徙到赣南、粤北、闽西的山区地带。

2、歌曲《海娃变油娃》的结构是：共有三个乐章，前面两个乐句是完全相同，第三乐句是前面乐句的四度音程模进。

3、客家土楼是东方文明的一颗明珠，是世界上独一无二的神话般的山村民居建筑，是中国古建筑的一朵奇葩，它以历史悠久、风格独特、规模宏大、结构精巧等特点独立于世界民居建筑艺术之林。

【教学过程】：1、发声练习:呼吸练习正确的运用到歌唱状态当中。

2、组织教学：听着歌曲《唔怕山高水远》跟唱，以听唱的形式感受歌曲高亢、嘹亮、自由的风格。

3、导入教学：客家话是一种很典型的方言，让会讲客家话的学生领着大家用方言朗读歌词或生活用语，然后客家话唱一首《海娃变油娃》导入。

4、新课学习：（1）请会讲客家话的学生朗诵歌词，并教会其他同学用客家话念歌词。

（2）练习唱歌曲《海娃变油娃》歌谱，配上刚学会的客家方言演唱这首歌曲。

（3）听一首由客家石城《倒采茶》，学习客家山歌的特点。

（4）观看课本的土楼照片，播放客家围楼的录像资料，谈谈土楼在客家人心中的地位及在世界建筑上的地位。

（5）学习演唱客家歌曲《唔怕山高水远》导入交响诗篇《土楼回响》第五乐章《客家之歌》的学习欣赏。

八年级音乐下册第4单元《华夏乐章(二)》红旗颂教学设计1 湘教版

红旗颂1教学目标１、感受音乐作品蕴涵的情感内涵，进而激发对国旗、对伟大祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

２、通过聆听、参与、体验等活动，感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。

2学情分析八年级的学生对音乐有一定的感受能力，有自己对音乐情绪的见解。

3重点难点1、感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。

2、理解作品的情感和熟悉掌握主题的旋律。

4教学过程引入: 播放1949年建国的视频。

提问：视频放的是历史上的哪一天？里面举行的升旗仪式升的是什么旗？红旗上面的五颗星星分别代表什么？（中华人民共和国国旗，即五星红旗，旗面为红色，象征革命，国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星分别代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级，四颗小星各有一尖正对着大星的中心点，其间的位置关系象征着中国共产党领导下的革命人民大团结。

）今天，老师带大家一起来重温这振奋人心的历史性的一刻。

请大家翻到课本《红旗颂》。

颂是什么意思？（赞颂，赞美，赞扬）吕其明：(1930.5～) 安徽无为人，中国杰出的交响乐作曲家，著名电影音乐作曲家。

《红旗颂》描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。

同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。

下面我们重点放到怎么去欣赏这首管弦乐曲《红旗颂》。

欣赏第一部分(1)乐曲一开始的音调你熟悉吗是取材于哪一首歌曲的音调?(国歌)1.引子：曲调坚定有力，圆号的连接庄严而神圣，国歌响起，宣布中华人民共和国成立，人民从此当家做主；2.主题一：曲调主要写第一面五星红旗升起时的景象，用颂歌般地旋律，抒发了一种非常复杂的心情：面对无数先烈染红的旗帜：激动得热血沸腾、热泪盈眶，充满憧憬、无限幸福地、无限伤感地和对红旗的无限爱恋地，……既有对革命胜利的欣慰，又有对牺牲的人民英雄的无限怀念与追思。

八年级音乐下册第4单元《华夏乐章(二)》客家之歌4 湘教版

八年级(下)
（二）
客家山歌《唔怕山高水
远》
﹒
我
不
你知道客家人指的是什么民族吗
﹒
“客家民系” ﹒
客家山歌《唔怕山高水远》
a∕ i
w∕
﹒
u
我
不
交响诗《土楼回响》
《劳动号子》Ⅰ 《海上之舟》Ⅱ 《土楼夜语》Ⅲ 《硕斧开天》Ⅳ 《客家之歌》Ⅴ
完整聆听：
人声演唱在音乐中出现了几次？有什么变化？
这段音乐中除了劳动号子的主题外，还有你熟器悉乐的演旋奏律在吗音？乐中起到什么作用？
器乐演奏一次次把音乐推向高潮，起到推波助澜的作用
关注器乐演奏部分：（二）
音乐出现在乐章哪个部分？你是否听到熟悉的旋律？
关注器乐演奏部分：（二）学习记录卡表（二）
音乐出现在乐章的哪个部分？你是否听到熟悉的旋律？
欣赏：
引子+A+B+A+B+A+
交响诗《土楼回响》
《劳动号子》Ⅰ 《海上之舟》Ⅱ 《土楼夜语》Ⅲ 《《硕客斧家开之天歌》》ⅣⅤ 《客家之歌》Ⅴ
交响诗《土楼回响》
2001年荣获《金钟奖》唯一金奖
中国交响音乐在国外演出场次之最
最前面
引子
“ 山歌” 主题 “劳动号子”主题
著名女指挥家——郑小瑛
（二）
华夏乐章
完整欣赏：
记录出人声演唱和器乐演奏出现的顺序。
A：人声演唱为主的部分 B：器乐演奏为主的部分
学习记录卡表（三）
A：人声演唱部分 B：器乐演奏部分请记录出人声演唱和器演奏乐出现的顺序。
用一、两个词语说说音乐中你感受到客家人怎样的性格？
A、铜管乐器 C、弓弦乐器

八年级音乐下册第4单元《华夏乐章(二)》红旗颂教学设计3 湘教版(2021年整理)

八年级音乐下册第4单元《华夏乐章（二）》红旗颂教学设计3 湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级音乐下册第4单元《华夏乐章（二）》红旗颂教学设计3 湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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红旗颂1教学目标1、知识目标:了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。

2、能力目标;能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”；能感受，体验作品的音乐情绪,跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容.3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。

2学情分析结合学生实际进行教学3重点难点重点：听赏《红旗颂》；能唱一唱“歌唱性红旗主题”;能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。

难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。

4教学过程（一)、组织教学：课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪,准备上课。

(二）、导入新课：课前播放《五星红旗》（李媛媛演唱），创设课堂教学情景.教师范唱儿歌《国旗、国旗，真美丽》，初步引起共鸣.(三）、讲授新课:1、听赏解放战争时期的《绣红旗》(江姐歌剧片段）。

2、听赏改革开放时期的《红旗飘飘》（孙楠演唱）.3、区别对比两首歌曲听赏之后的感受。

从体裁、节奏、节拍、力度、速度、旋律、情感上区别。

学生讨论,回答，教师小结:（详见后面表格)4、听赏吕其明《红旗颂》（管弦乐曲)：①、简介吕其明及其代表作品。

八年级音乐下册第4单元《华夏乐章(二)》红旗颂课件10 湘教版

声势训练
10
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情绪
力度
旋律性主题
歌颂赞美
mf
进行曲式主题坚定有力
f------mf
节奏
音色
舒弦乐展
紧凑
弦乐、铜管、木管
填写表格
11
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• 我们学习了“旋律性主题”、“进行曲式主题”，分析了情绪、力度等音乐要素，接下来再聆听一段主题：
这段主题带给你怎样的感受？
管弦乐曲
交响诗
以诗歌、戏剧、绘画及历史事迹题材
有标题
2、演奏乐器有哪几类？
3
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4
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管弦乐队分类
• 弦乐组：小提琴,中提琴,大提琴,低音提琴(弦贝斯) • 铜管乐：小号，圆号（法国号），长号，大号 • 木管乐：短笛，长笛，双簧管，单簧管，英国管，大管（巴松管）。 • 打击乐：定音鼓，三角铁，木琴，钢片琴，，响板，沙锤，小军鼓，钹
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聆听：五星红旗
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旗？
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• 啊！
• 五星红旗！
• 在半个多世纪里，
• 祖国遭受自然灾害巨大灾难！
• 你鼓舞着民族，
• 昭示着十三亿人民，
• 向洪水、雪灾、非典抗击！
• 取得了抗震救灾一个个胜利！
•Page 16
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• 啊！
• 五星红旗！
• 人民的国旗！
• 六十年啊！
• 你曾饱尝孤单和困惑，
• 面对反华叫嚣和霸权，
• 横眉冷对、威武不屈！
• 你以大无畏的顽强精神，
• 团结第三世界，

八年级音乐下册第4单元《华夏乐章(二)》红旗颂教学设计1 湘教版

红旗颂1教学目标１、感受音乐作品蕴涵的情感内涵，进而激发对国旗、对伟大祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

２、通过聆听、参与、体验等活动，感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。

2学情分析八年级的学生对音乐有一定的感受能力，有自己对音乐情绪的见解。

3重点难点1、感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。

2、理解作品的情感和熟悉掌握主题的旋律。

4教学过程引入: 播放1949年建国的视频。

）今天，老师带大家一起来重温这振奋人心的历史性的一刻。

请大家翻到课本《红旗颂》。

颂是什么意思？（赞颂，赞美，赞扬）吕其明：(1930.5～) 安徽无为人，中国杰出的交响乐作曲家，著名电影音乐作曲家。

《红旗颂》描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。

同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。

下面我们重点放到怎么去欣赏这首管弦乐曲《红旗颂》。

八年级音乐下册第四单元客家之歌教案湘艺版

2、通过学习客家具有特色的民居建筑，结合美学的观点认识客家土楼的意图、特点和实用价值。

3、通过客家山歌的学习、客家语言的学习了解客家人的由来，与客家文化的由来特点。

【教学方法】：1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

【教材分析】：1、客家人的来源：客家人原为中原的汉族，古代为逃避战乱，辗转迁徙到赣南、粤北、闽西的山区地带。

2、歌曲《海娃变油娃》的结构是：共有三个乐章，前面两个乐句是完全相同，第三乐句是前面乐句的四度音程模进。

【教学过程】：1、发声练习:呼吸练习正确的运用到歌唱状态当中。

2、组织教学：听着歌曲《唔怕山高水远》跟唱，以听唱的形式感受歌曲高亢、嘹亮、自由的风格。

3、导入教学：客家话是一种很典型的方言，让会讲客家话的学生领着大家用方言朗读歌词或生活用语，然后客家话唱一首《海娃变油娃》导入。

4、新课学习：（1）请会讲客家话的学生朗诵歌词，并教会其他同学用客家话念歌词。

（2）练习唱歌曲《海娃变油娃》歌谱，配上刚学会的客家方言演唱这首歌曲。

（3）听一首由客家石城《倒采茶》，学习客家山歌的特点。

（4）观看课本的土楼照片，播放客家围楼的录像资料，谈谈土楼在客家人心中的地位及在世界建筑上的地位。

（5）学习演唱客家歌曲《唔怕山高水远》导入交响诗篇《土楼回响》第五乐章《客家之歌》的学习欣赏。

八年级音乐下册第4单元《华夏乐章(二)》红旗颂教学设计1 湘教版(1)(2021年整理)

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红旗颂1教学目标１、感受音乐作品蕴涵的情感内涵，进而激发对国旗、对伟大祖国的热爱之情,增强民族自豪感。

２、通过聆听、参与、体验等活动，感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。

2学情分析八年级的学生对音乐有一定的感受能力，有自己对音乐情绪的见解。

3重点难点1、感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用.2、理解作品的情感和熟悉掌握主题的旋律。

4教学过程引入: 播放1949年建国的视频.提问：视频放的是历史上的哪一天?里面举行的升旗仪式升的是什么旗? 红旗上面的五颗星星分别代表什么？(中华人民共和国国旗，即五星红旗，旗面为红色，象征革命，国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星分别代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级，四颗小星各有一尖正对着大星的中心点,其间的位置关系象征着中国共产党领导下的革命人民大团结。

）今天,老师带大家一起来重温这振奋人心的历史性的一刻。

请大家翻到课本《红旗颂》。

颂是什么意思?（赞颂,赞美，赞扬)吕其明：(1930.5～）安徽无为人，中国杰出的交响乐作曲家，著名电影音乐作曲家。

《红旗颂》描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。

同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。

八年级音乐下册第4单元华夏乐章二红旗颂课件3湘教版

红旗颂
创作背景：红旗颂是由中国大陆作曲家吕其明创作的交响诗，该作品于1965年创作并首演成功。红旗颂以红旗为主题，描绘了1949 年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
吕其明(1930.5—) ，中国最杰出的交响乐作曲家，著名电影音乐作曲家,安徽无为人。以其管弦乐序曲《红旗颂》、交响叙事诗《白求恩》等一批大气磅礴的交响乐杰作，开一代先河，奠定了他在中国音乐史上不可撼动的地位。
交响诗：是以诗歌、戏剧、绘画及历史事迹为题材的、有标题的单乐章管弦乐曲，常表现一定的情节内容。由19世纪匈牙利作曲家李斯特首创。Байду номын сангаас
作品体裁：一种单乐章的标题交响音乐，交响诗只有一个乐章，一个主题贯穿始终。
管弦乐队
弦乐乐器组：小提琴、中提琴、大提琴；木管乐器组：单簧管、双簧管、大管、长笛；铜管乐器组：小号、圆号、长号；打击乐器组：定音鼓、军鼓。
作品层次：共有三部分
第一部分：(引子、主题)描写五星红旗冉冉升起万众欢呼的场面；第二部分：（发展）描写时代步伐奋勇前进；第三部分（主题再现、结尾）描写歌颂党、歌颂祖国。

八年级音乐下册第4单元《华夏乐章（二）》红旗颂教学设计2湘教版

八年级音乐下册第4单元《华夏乐章（二）》红旗颂教学设计2湘教版红旗颂1教学目标1、通过欣赏气势宏伟的交响诗巨作《红旗颂》，能根据听乐体验，畅谈自己的听后感。

2、在欣赏的过程中，尝试引导学生发现《红旗颂》这首乐曲的基本结构，了解作曲家吕其明。

3、学唱以《红旗颂》音乐主题填词的歌曲，进一步感受音乐的情绪，激发爱国热情。

2新设计本课以“红旗颂”为主题展开，用孙楠的《红旗飘飘》导入，引导学生对新中国第一面国旗的“历史回眸”学生怀着万分激动地心情“走入”音乐的殿堂，从而体会作者对红旗的无限深情，以及对祖国深深的爱。

通过对音乐作品的欣赏，培养学生的鉴赏能力和审美能力，培养良好的爱国情怀。

3学情分析八年级学生从常理来说是具有一定的音乐基础，有了一定的鉴赏能力、欣赏能力和审美能力。

但我校大部分学生来自农村，自身的音乐素养还很弱，没有较好的音乐基础。

音乐欣赏课一般又是比较难上的课，所以本节课采用对乐曲分段欣赏的方法使学生逐步的理解逐步欣赏，从而体会作者对红旗的无限深情，以及对祖国深深的爱。

4重点难点教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。

学唱《红旗颂》音乐主题填词的歌曲。

教学难点：听辨主题的重复和变化。

5教学过程活动1【导入】红旗颂一、导入：播放歌曲片段：《红旗飘飘》提问：歌名及演唱者？歌曲表现的主题？（赞美红旗歌颂红旗）师：歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的乐曲大家听的不多，今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛的一首管弦乐交响诗——红旗颂（课件）二、作者简介：（课件）吕其明，1930年出生，先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影创作插曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。

此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中的一首，作于1965年。

三、交响诗知识提问：什么叫交响诗？交响诗是以诗歌、戏剧、绘画及历史事迹为题材的、有标题的单乐章管弦乐曲，常表现一定的情节内容。

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