on the farm教案
英语教案-Onthefarm-教学教案
英语教案On the Farm 教学教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写与农场相关的词汇，如：cow, pig, chicken, horse, tractor, greenhouse等。
学生能够理解并运用简单的英语句子描述农场上的动物和植物。
2. 技能目标：学生能够通过图片、实物和情景，运用英语进行简单的交流和描述。
学生能够通过观察、体验和合作，提高自己的观察力和团队协作能力。
3. 情感目标：学生能够培养对农场的兴趣和好奇心，了解农业知识，提高自己的环保意识。
学生能够在活动中积极主动地参与，提高自己的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 农场词汇：cow, pig, chicken, horse, tractor, greenhouse等。
2. 农场动物和植物的简单描述句子，如：The cow is white. The pig is fat. The chicken is yellow. The horse is tall. The tractor is yellow. The greenhouse is green.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读和会写农场相关词汇，并能够用英语进行简单描述。
2. 难点：学生能够运用所学的农场词汇和句子进行实际交流和描述。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置农场情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：通过小组合作任务，让学生在实践中运用英语，提高交流和合作能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首关于农场的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
学生跟随教师一起做农场动物的动作，如：模拟牛、猪、鸡、马等。
2. 引入新课（10分钟）：教师向学生展示一些农场图片，引导学生用中文描述图片中的动物和植物。
Unit1Lesson1OntheFarm(教案)2023-2024学年英语三年级下册
教案：Unit1 Lesson1 On the Farm一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景，理解并运用“What’s this?”和“It’s ”进行问答。
（3）能够描述农场中的动物和物体。
2. 能力目标（1）能够用英语简单介绍农场中的动物和物体。
（2）能够通过图片和情景，进行简单的英语交流。
3. 情感目标培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对农场的兴趣。
二、教学内容本课的主题是农场，主要内容包括农场中的动物和物体，以及相关的词汇和句子。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单介绍农场中的动物和物体。
2. 难点：能够通过图片和情景，理解并运用“What’s this?”和“It’s ”进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、农场图片、动物和物体卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于农场的英文歌曲，激发学生的兴趣。
（2）老师出示一些农场中的动物和物体，让学生用中文描述。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示PPT，展示农场图片，引导学生观察并说出农场中的动物和物体。
（2）老师引导学生用英语描述农场中的动物和物体，例如：“This is a cow. It’s white.”。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示动物和物体卡片，引导学生说出它们的英文名称，例如：“What’s this? It’s a chicken.”。
（2）老师引导学生用英语描述动物和物体的特征，例如：“It’s small.”。
4. 练习（10分钟）（1）学生分角色朗读对话，巩固所学词汇和句子。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍农场中的动物和物体。
5. 巩固（10分钟）（1）老师播放录音，学生跟读。
（2）老师出示农场图片，学生用英语描述。
英语教案-Onthefarm-教学教案
英语教案－On the farm－教学教案一、教学目标：1. 让学生能够理解并运用农场相关的词汇，如：cow, pig, chicken, tractor等。
2. 培养学生能够用简单的英语描述农场中的动物和景物。
3. 提高学生听说能力，增强他们对英语的兴趣。
二、教学内容：1. 农场动物词汇：cow, pig, chicken, tractor等。
2. 简单句型：This is a It has3. 农场场景描述。
三、教学重点与难点：1. 重点：农场动物词汇的掌握及运用，简单句型的运用。
2. 难点：农场场景的描述，单词的准确发音。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置农场情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的听说能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：播放农场相关的歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体活动，激发他们对农场主题的兴趣。
2. 引入新课（10分钟）：展示农场的图片，引导学生用中文描述图片中的动物和景物。
教授单词和简单句型，如：This is a cow. It has two eyes and four legs.3. 情境练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生扮演农场主人，向其他同学介绍自己的农场动物。
鼓励他们使用所学单词和句型。
4. 游戏活动（10分钟）：组织“找出不同”的游戏，让学生在四组图片中找出不同的一组，并用英语解释原因。
六、教学拓展：1. 农场动物词汇卡片制作：让学生分组，每组制作一套农场动物词汇卡片，包括动物的图片和英文名称。
制作完成后，进行卡片交换游戏，让学生通过卡片学习更多的农场动物词汇。
2. 农场故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作一个关于农场的故事，可以包括农场动物的生活习性、农场主人的日常活动等。
通过故事创作，提高学生的写作能力和创造力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动、游戏等活动。
沪教版英语四年级上册《Onthefarm》教案_四年级英语教案上册
沪教版英语四年级上册《On the farm》教案课时安排本教案为《On the farm》第一课的教案设计。
课时内容时间第一课时New words and expressionsTeaching goals: Learn some new words about farm animals.Teaching difficulty: ★☆☆40分钟第二课时Let’s chant “Old Macdonald had a farm”Teaching goals: Learn andchant the song “Old Macdonald had a farm”.Teaching difficulty: ★★☆40分钟第三课时Listening and speakingTeaching goals: Listen and answer questions about farm animals; Describe the physical features of someanimals.Teaching difficulty: ★★☆40分钟教学过程第一课时1.预习导入（5分钟）–让学生看PPT上出现的图片，让学生自由说出图片是什么动物。
用这种方式来介绍课题：本课我们要学习有关农场动物的词汇。
2.New words and expressions（20分钟）–在PPT呈现每个单词后，按照音腔和重音的顺序，轮流朗读每个单词，让学生跟读几遍，学生听熟练之后，让他们分组进行配对游戏。
游戏规则是，其中一位学生快速选出正确的物品卡牌的英文名称，并将其递给另一位组员先读出，再把代码就顺次翻匹配上的图案卡片放到一起去。
当时间结束后，对获胜组进行奖励。
–物品卡牌的英文名称为：chicken, duck, horse, goose, cat, sheep, pig, cow。
3.Presentation（15分钟）–根据PPT上的图片，对新单词进行逐一解释和展示。
《On the Farm》教学设计
《On the Farm》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地听、说、读、写单词“farm”、“farmer”、“pig”、“cow”、“sheep”。
2. 过程与方法：通过歌曲、游戏、对话等多种教学方法，培养学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：让学生了解农场生活的一些基本情况，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握单词“farm”、“farmer”、“pig”、“cow”、“sheep”的正确发音和拼写。
2. 教学难点：能够在实际情景中正确使用这些单词进行交流。
三、教学方法：讲授法、直观演示法、启发式教学法四、教学过程：1. 导入新课：播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟唱，并用英语向学生打招呼，询问学生是否喜欢动物，引导学生说出自己喜欢的动物名称。
2.呈现新课：展示图片或实物，分别教学生单词“farm”、“farmer”、“pig”、“cow”、“sheep”，并让学生跟读和拼写。
然后，让学生看课本中的图片，说出图中有哪些动物和人物，并用英语介绍他们的名称和身份。
3.练习巩固：进行游戏“快速反应”，教师说出一个单词，学生迅速举起相应的图片或实物。
或者进行游戏“找朋友”，教师说出一个动物名称和一个数字，学生找到一个符合条件的同学，并用英语介绍他/她。
4.课堂小结：复习本节课所学的单词和句子，让学生背诵或默写。
表扬表现优秀的学生，鼓励表现不足的学生。
5.布置作业：让学生回家后，用英语向家长介绍自己在农场看到的动物和人物，或者用英语画一幅自己在农场的画像。
五、教学反思：这是三年级下册英语的第一课，主要是让学生认识一些农场上常见的动物和人物。
在教学中，我注重培养学生的英语听说能力和交际能力，通过歌曲、游戏、对话等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
我也注意激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生感受到英语的魅力和乐趣。
英语教案-Onthefarm-教学教案
英语教案－On the farm－教学教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以“On the farm”为主题，通过学习农场相关的词汇和句子，让学生了解农场生活，提高他们的英语听说能力。
1.2 教学目标学习农场相关词汇：sheep, cow, horse, pig, chicken, farm, field, greenhouse, tractor等。
掌握基本的农场场景描述句型：“This is a/an It has”和“I see”能够用英语简单介绍农场和农场动物。
第二章：教学内容2.1 教学材料教学图片：农场动物和场景图片。
教学卡片：农场动物和场景的英文名称。
教学PPT：包含农场相关词汇和句型。
2.2 教学步骤引入：向学生展示农场图片，引导学生说出他们所看到的。
教学词汇：通过卡片和PPT，教授农场相关词汇。
句型练习：使用“This is a/an It has”和“I see”句型，让学生描述农场图片。
第三章：课堂活动3.1 小组活动学生分成小组，每组选择一张农场图片。
学生用所学的词汇和句型描述图片，并将描述写在纸上。
每组轮流展示他们的描述，其他组学生听后猜猜是哪张图片。
3.2 角色扮演学生分成小组，每组选择一个农场场景。
学生用所学的词汇和句型编写一个小对话，角色扮演农场主人和其他参观者。
每组轮流表演他们的对话，其他组学生评价。
第四章：作业布置让学生回家后，用所学的词汇和句型描述他们的家或者学校。
学生可以将描述写在纸上，或者用录音机录下来。
第五章：课程总结回顾本节课所学的词汇和句型。
学生展示他们的作业，大家一起评价。
总结课程，鼓励学生继续努力学习英语。
六章：扩展活动6.1 听力练习播放一段关于农场的录音，让学生听后回答问题。
问题可以包括：农场里有哪些动物？农场主人在做什么？6.2 口语表达学生分成小组，每组编写一个关于农场的短剧。
学生表演他们的短剧，其他组学生听后提出问题。
七章：课程评估7.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、小组活动等。
《On the farm 》 教学设计
《On the farm 》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与农场相关的常见词汇，如：farm, cow, pig, sheep, horse, chicken 等。
学生能够理解并运用句型“What are these/those? They’re” 进行提问和回答。
2、能力目标能够听懂关于农场的简单对话和指令。
能够用所学词汇和句型描述农场里的动物和物品。
3、情感目标培养学生对动物和大自然的热爱之情。
激发学生学习英语的兴趣，提高其参与课堂活动的积极性。
二、教学重难点1、教学重点掌握农场相关的词汇和句型。
能正确区分 these 和 those 的用法。
2、教学难点准确运用句型进行交流，尤其是复数形式的表达。
三、教学方法情景教学法、游戏教学法、任务驱动教学法四、教学准备多媒体课件、单词卡片、动物头饰、农场模型五、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一首欢快的农场歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
歌曲结束后，提问学生：“What can you hear in the song?” 引导学生回答出一些农场里的动物，从而引出本节课的主题“On the farm”。
2、词汇学习（Vocabulary learning）（1）利用多媒体课件展示农场的图片，依次呈现各种动物，如cow, pig, sheep, horse, chicken 等，同时教学生认读单词，通过模仿动物的叫声和动作帮助学生记忆。
（2）单词卡片游戏：将单词卡片打乱顺序，让学生快速认读，巩固所学词汇。
（3）小组竞赛：将学生分成若干小组，每个小组派一名代表，教师说出一个单词，代表要快速指出对应的动物图片，看哪个小组又快又准。
3、句型学习（Sentence pattern learning）（1）教师拿着两个苹果，说：“What are these? They’re apples” 然后再指着远处的两棵树，问：“What are those? They’re trees” 让学生理解these 和 those 的区别以及句型的用法。
英语教案-Onthefarm-教学教案
英语教案On the Farm 教学教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读关于农场动物的词汇，如：cow, pig, chicken, horse, sheep等。
2. 让学生能够用简单的句子描述农场动物的特点和活动。
3. 培养学生对农场的兴趣和好奇心，提高他们的英语学习兴趣。
二、教学内容：1. 农场动物词汇：cow, pig, chicken, horse, sheep等。
2. 农场动物的特点和活动：The cow says "Moo!", The pig says "Oink!", The chicken says "Cluck!", The horse says "Neigh!", The sheep says "Baa!"三、教学重点与难点：1. 重点：农场动物词汇的掌握和运用。
2. 难点：句子结构的掌握和运用，能够用简单的句子描述农场动物的特点和活动。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置农场情境，让学生在实际情境中学习和运用农场动物词汇和句子。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：教师出示一张农场的图片，引导学生说出他们看到的动物，引出本节课的主题。
2. 学习农场动物词汇：教师逐一出示农场动物的图片，引导学生学习和模仿它们的叫声，学习词汇：cow, pig, chicken, horse, sheep等。
3. 学习农场动物的特点和活动：教师根据词汇卡片，引导学生说出农场动物的特点和活动，如：The cow says "Moo!"，The pig says "Oink!"等。
4. 练习：学生分成小组，每组选择一个农场动物，用英语描述该动物的特点和活动。
5. 游戏：教师准备一个农场动物的拼图，学生轮流用英语描述缺少的部分，其他学生猜测缺少的动物是什么。
译林英语三下教案Unit 7 On the farm 第四课时
译林英语三下教案Unit 7 On the farm 第四课时课程目标1.学习课文中的词汇。
2.让学生通过实际情境演示动物园和农场中动物的行为。
3.通过讨论和分组活动，提高学生的听说读写能力。
4.引导学生形成对动物的关爱和保护意识。
教材分析教材内容本节课的主要内容是关于农场场景的英语表达，包括动物的名称和行为。
教材中主要有以下几个方面的内容：1.农场中的典型动物。
2.动物的声音和品德。
3.动物在农场中的角色和生活。
4.联系儿童日益增长的环保意识，提倡爱护动物。
教材特点该教材通过实际农场场景的表现和动物园的角色表现，更好地激发了学生的学习热情和与生活相结合的注意力。
同时，教材的设计也很贴合小学生的认知水平，让学生通过各种活动，加深对动物的了解和爱护，同时提高英语的阅读和理解能力。
教学方法为了更好地完成教材内容的学习，我采用以下教学方法：1.以实际动物为例进行现场演示。
2.通过观看视频了解动物在自然环境下的习性。
3.通过团队讨论和分组活动，加深学生对课文的理解和运用能力。
4.引导学生思考动物保护的意义和方法，并以此为主题进行英语写作练习。
教学过程Part 1 自然环境下的动物习性1.观看动物习性的视频教师准备一段与课文内容相关的视频，并放映给学生观看。
教师在放映时，要引导学生仔细观察视频中的动物行为习性，提醒学生观看时注意声音和动作等细节。
2.小组讨论分享观察结果将学生分为小组，让同一组内的学生交换意见，讨论动物的主要行为和习性，同时让学生通过讨论来丰富自己对课文内容的理解。
3.整合讨论结果让每个小组的代表向全班汇报他们的讨论结果，让学生听取不同组的意见后更好地理解课文内容。
Part 2 游戏互动环节1.角色扮演将园游会角色扮演，分为动物和游客两大组。
让学生们扮演动物，运用课文所学知识，如动物的习性、饮食、行为等，展示动物在不同时间和情况下的变化和表现。
2.游戏互动将学生分为两个组，并在戏剧性、趣味性和互动性的基础上，设计不同的游戏项目，让学生在游戏中加深对课文内容和动物保护意义的理解。
英语教案-Onthefarm-教学教案
英语教案On the Farm 教学教案第一章：课程目标1.1 学习目标在本章节中，学生将能够：掌握与农场相关的词汇，如动物、植物和农场设备。
运用简单的英语句子描述农场中的事物。
通过听、说、读、写的活动，提高英语语言能力。
1.2 教学重点与难点重点：学习农场相关词汇和简单句子的表达。
难点：正确运用所学的词汇和句子进行交流。
第二章：教学内容2.1 教学内容概述本章节将介绍农场主题的词汇，如动物（牛、羊、鸡等）、植物（庄稼、水果等）以及农场设备（割草机、拖拉机等）。
2.2 教学步骤1. 引入话题：向学生展示农场的图片，引导他们讨论农场的特点和他们在农场中见到的物品。
2. 教授词汇：展示实物或图片，教授与农场相关的词汇，并让学生重复和练习使用。
3. 句子练习：通过例句展示如何使用这些词汇来描述农场中的事物，让学生模仿并创造自己的句子。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法交际法：通过小组活动、角色扮演等形式，促进学生之间的交流和合作。
任务型教学法：通过完成实际任务，如模拟农场购物，提高学生的语言运用能力。
3.2 教学手段图片、实物：用于展示农场主题的词汇和场景。
多媒体教学：使用幻灯片、视频等辅助教学，增加学生的学习兴趣和参与度。
第四章：教学评价4.1 评价方法课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。
口语表达：评估学生在描述农场事物时的发音、语法和词汇运用准确性。
作业与练习：检查学生完成相关练习的情况，以评估他们对词汇和句子的掌握程度。
4.2 评价标准课堂参与度：积极参与课堂活动，主动与同学交流。
口语表达：能够清晰地表达农场事物，使用正确的词汇和句子。
作业与练习：按时完成作业，答案准确，书写规范。
第五章：教学计划5.1 第一课时引入话题：介绍农场主题，引导学生讨论农场的特点。
教授词汇：学习农场动物和植物的词汇。
句子练习：使用所学的词汇进行句子练习，描述农场中的事物。
5.2 第二课时复习词汇：复习上一课时学习的内容，巩固记忆。
On the farm教学设计 -【完整版】
On the farm牛津英语4A Modue4 Unit1和平区文化路小学尹昶一、教材分析牛津小学英语这套教材从视听入手，注重学生语言能力的训练，内容贴近生活和学习实际，灵活性强。
本课的核心内容是学习动物及其食物的单词，谈论农场的动物喜欢吃什么食物这一核心话题，通过情景对话、句型操练等，重点要求学生掌握四会句型及四会单词。
二、教学目标：1、知识目标★使学生能听、说、读、写hore 、heee2、能力目标★学生能够自由替换句型进行操练，能在真实的语言环境中运用自如。
★能区分农场的动植物，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标★了解农场动物的生活习性，拉近学生与自然的距离。
★培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
★培养学生合作交流的能力和创新精神。
三、教学重难点★教学重点学习新词hore 、heee。
★教学难点句型：What do ie The ie Here’ ome的实际运用。
四、教学过程齐读课题）2、交待本课学习目标3、单词学习（通过这种设计，既可以自学新单词，又可以复习以往的旧单词，同时也培养了学生分析问题，解决问题的能力，还培养了学生合作交流和创新精神。
）A、利用单词单，先个人自学单词；B、两人一组交流自学单词情况。
C、全班汇报单词，教师正音。
（学习过程中，出示干草和谷物的图片，让城市的孩子认识实物，毕竟这两样东西我们不常见）4、播放Od MacDonad ha a farm的歌曲，听歌曲的过程中，让学生认真听，试着回答下列问题，How man ind of anima doe Od MacDonad have How man duc How man a on the farm are hungrLiten carefu, Mr MacDonad是怎样喂这些小动物的给他们吃了什么（学生观看视频内容，领会理解学习内容，学生跟读模仿正确的语音语调。
）T：（出示马图）谁来学着Mr MacDonad的样子喂马S1：（学着Mr MacDonad的样子）Here' ome ha（用同样的方法完成其他内容）▽完成eworRemember ome new word; Co the tet36通过作业让学生巩固所学知识，培养他们对英语持续的兴趣。
英语教案《On the farm》
英语教案《On the farm》第一章：课程简介教学目标：1. 让学生掌握与农场相关的词汇，如：cow, pig, chicken, tractor等。
2. 培养学生用英语简单描述农场上的动物和事物。
教学内容：1. 引入农场主题，展示图片并引导学生说出农场上的动物和事物。
2. 教授生词：cow, pig, chicken, tractor, greenhouse, well, pond等。
3. 练习句型：What's this? It's a/an 和Can you show me?教学活动：1. 展示农场图片，引导学生说出农场上的动物和事物。
2. 教授生词，让学生跟读并模仿发音。
3. 练习句型，让学生分组进行角色扮演。
第二章：农场动物教学目标：1. 让学生掌握与农场动物相关的词汇，如：cow, pig, chicken等。
2. 培养学生用英语描述农场动物的特点。
教学内容：1. 复习农场主题和生词。
2. 教授农场动物的词汇：cow, pig, chicken等。
3. 练习句型：What's this? It's a/an 和Can you show me?教学活动：1. 复习农场主题和生词，让学生跟读并模仿发音。
2. 教授农场动物的词汇，让学生跟读并模仿发音。
3. 练习句型，让学生分组进行角色扮演。
第三章：农场上的植物教学目标：1. 让学生掌握与农场植物相关的词汇，如：tomato, potato, carrot等。
2. 培养学生用英语描述农场植物的特点。
教学内容：1. 复习农场主题、生词和句型。
2. 教授农场植物的词汇：tomato, potato, carrot等。
3. 练习句型：What's this? It's a/an 和Can you show me?教学活动：1. 复习农场主题、生词和句型，让学生跟读并模仿发音。
2. 教授农场植物的词汇，让学生跟读并模仿发音。
英语教案《On the farm》
英语教案《On the farm》与收藏。
英语教案《On the farm》1教学说明：1. 通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜欢吃什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。
2. 本课是继续学习让学生用一些简单句式，如Smell the Fell the 或Taste the 来表述自己的意愿。
用Is this a/an ? 句式进行提问。
教学内容：1、认知内容a.）会听说单词banana, pear, mango, peach.b.）能听懂指令：Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反应。
c.）能用Is this a/an？Yes, it is. No, it is not.进行问答。
2、能力要求a）能用所学水果单词结合句式Smell the，Feel the，Taste the给出指令。
b）在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。
c）能用Is this a/an？句式对身边的物品进行提问。
3、情感态度在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐，同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。
教学过程：一、Procedures1.Pre-task preparation2.WarmerSing a songGreetings.Teacher and students greet each other.3.Review.Students review the words by reading the cards.Game: Whats the missing？通过玩记忆游戏来复习所学单词，激发学生的学习兴趣。
二、While-task procedure1.Show some fruit to students.2.Teacher repeat several times.3.Have students listen and act according to your commands. Smell the banana. Fell the pear Taste the peach.4.Listen to the tape several times and repeat several times.5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.Select groups to act the commands to the class.。
Unit7Onthefarm(教案)译林版英语三年级下册(1)
Let’s play a game.
I have a game for all of you.
Let Ss say:
This is grandpa’s farm.
I t’s ...(big/nice/beautiful)
These are____________.
They’re ____________.
小学（三）年级（英语）学科
课题
Unit7 On the farm
教师
班级
日期
教学目标
1.借助Story time文本内容引导学生建构小语段，并通过开放性问题激活学生思维，利用学生差异资源进行词汇拓展。
2.通过游戏、小组合作等方式，学生能分清单、复数区别，并能运用What’s this/that? Is this/that...?/What are these / those? Are these / those…?等句型进行灵活谈论物体。
3.通过师生交流问答，帮助学生初步建构写作框架，在小组合作基础上形成小语篇。
制定依据
教材分析：
本单元的重点话题是谈论农场上的动物及水果，初步接触名词单复数形式以及两类句型表达：一般疑问句和特殊疑问句。而本节课是这个单元的第四课时，学生已经会运用What’s this/that? Is this/that...?/What are these / those? Are these / those…?等相关句型进行谈论物体，但过程中对于名词单复数形式还存在错误，所以本节课在前期学习的基础上，以“Farm”为主线在运用这些核心句型的同时，拓展及渗透学习相关动物类及水果类单词，并能引导学生用This /That is ... It’s ... These/Those are... They’re...进行描述相关物体。最后，通过初步建构写作框架，让学生以语篇形式进行综合输出。
Unit_5_On_the_farm教案(共5课时)
四课前准备
教学准备：配套教学光碟、单词卡片，教学挂图。
五教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
A
Free talk
1 What did you doe did you do?
I ….
I ….
B
Presentation
and practice
1 It is the National Day holiday next week.
Unit 5 On the farm (第一教时) Nov.11 Monday 21
一教学内容
B Look,read and learn; C Ask and answer
二教学目标
1能正确听、说、读、写单词：last, holiday, meet, did, taste, pull up, milk, cook
学生一个一个的回答，并把人物图片放入相应的位置。
跟读、齐读。（注意动词加ed的发音）
C
Ask and answer
1巡视指导
2指导
3指导
学生同桌看图操练句型。
请学生回答。
齐读。
六板书设计
图片
cook(ed) food
collect(ed) eggs
milk(ed) cows
pick(ed) oranges
英语教案《On the farm》
英语教案《On the farm》第一章：课程介绍教学目标：1. 让学生了解并认识农场中的常见动物和植物。
2. 培养学生运用英语描述农场景物的兴趣和能力。
教学内容：1. 农场动物和植物的名称及特点。
2. 描述农场景物的英语词汇和句型。
教学方法：1. 图片展示法：通过展示农场动物和植物的图片，引导学生说出它们的名称和特点。
2. 情景教学法：创设农场情景，让学生在实际情境中运用英语描述农场景物。
第二章：农场动物教学目标：1. 让学生掌握农场常见动物的英语名称。
2. 培养学生用英语描述农场动物的特点。
教学内容：1. 农场常见动物的名称和特点。
2. 描述动物特点的英语句型。
教学方法：1. 图片展示法：展示农场动物的图片，引导学生说出它们的名称。
2. 情景教学法：创设农场情景，让学生在实际情境中运用英语描述农场动物的特点。
第三章：农场植物教学目标：1. 让学生掌握农场常见植物的英语名称。
2. 培养学生用英语描述农场植物的特点。
教学内容：1. 农场常见植物的名称和特点。
2. 描述植物特点的英语句型。
教学方法：1. 图片展示法：展示农场植物的图片，引导学生说出它们的名称。
2. 情景教学法：创设农场情景，让学生在实际情境中运用英语描述农场植物的特点。
第四章：农场景物描述教学目标：1. 让学生掌握描述农场景物的英语词汇和句型。
2. 培养学生运用英语描绘农场景物的能力。
教学内容：1. 描述农场景物的英语词汇。
2. 描述农场景物的英语句型。
教学方法：1. 图片展示法：展示农场景物的图片，引导学生说出相应的英语词汇。
2. 情景教学法：创设农场情景，让学生在实际情境中运用英语描述农场景物。
第五章：综合实践活动教学目标：1. 让学生在实际情境中运用英语描述农场景物。
2. 培养学生的团队合作能力和创新思维。
教学内容：1. 小组合作完成农场景物描述的短文。
2. 创新思维训练：设计有趣的农场游戏。
教学方法：1. 小组合作法：学生分组，共同完成农场景物描述的短文。
(完整版)Onthefarm教案
On the farm 》教学案例如东实验小学沙丽蓓随着三年级新教材的运用，低年级的语篇教学受到前所未有的关注。
下面以《牛津小学英语》（译林版）3B Unit7 On the farm 的story time 教学为例，介绍笔者实施低年级阶段语篇教学的实践与反思。
一、教材简析3B Unit7 On the farm的教学内容围绕“参观农场”展开，通过Mike参观农场时，不断向刘涛及刘涛爷爷提问情景，引出一些有关农场的词汇及对近处，远处物体的提问。
从语言知识的层面讲，本单元在牛津小学英语3B整册教材中起着承上启下的作用。
从本单元起，教材开始初步涉及“名词复数”，这也是小学阶段英语重点和较难掌握语法之一。
本节课的主题是农场，学生会十分向往农场生活，对新知学习充满渴望和期待。
但由于很少有学生有去过农场的经历，教师要充分运用多种教学手段，让学生了解和关注农场，通过文本体验与拓展，初步感悟农场的乐趣。
二、教学过程（一）Pre-reading Activities1．课前分组，激发兴趣上课伊始，教师与学生互动，将学生分为两组：苹果队和梨子队。
教学分析：低年级的学生对显性的竞争非常感兴趣。
教师分组评价，引出竞争机制。
使得课堂评价更加直观、便捷、高效，有效地激发学生参与的积极性和主动性。
2．歌曲欣赏，导入话题首先播放歌曲视频Old MacDonald had a farm. 让学生欣赏歌曲并找出歌曲中出现的动物：pigs, ducks, cows. 教授单词pig, duck, cow 及复数形式。
师生边做动作边唱：Old MacDonald had a farm.教学分析：欣赏英文歌曲视频，创设了良好的英语学习氛围，有效激发学生英语学习的兴趣。
而且，歌曲内容与本节课教学内容紧密相连，视频播放营造了真实的语言环境，由歌曲引出本节课新授单词及复数形式。
在新授单词过程中，笔者应用模仿动物声音和动作，充分激发学生学习兴趣。
苏教牛津版英语六年级上册《Onthefarm》教案_六年级英语教案上册
苏教牛津版英语六年级上册《Onthefarm》教案一、教学目标1.能够听懂、理解并模仿《On the farm》这首歌曲。
2.能够学会动词短语“look after” 和“take care of”的用法。
3.能够学会描述动物的形态特征和颜色，并在实际情境中运用所学语言。
二、教学内容1.教学歌曲《On the farm》。
2.动词短语“look after” 和“take care of”的语法和用法。
3.描述动物的形态特征和颜色。
三、教学重点1.歌曲《On the farm》的听、说、读、唱。
2.动词短语“look after” 和“take care of”的用法。
3.描述动物的形态特征和颜色。
四、教学难点1.歌曲《On the farm》的唱和感受。
2.动词短语“look after” 和“take care of”的用法。
五、教学方法1.情景教学法。
2.活动教学法。
3.归纳演绎法。
六、教学过程设计1. 导入新课1.教师询问学生当你想到“农场”这个词时，你想到了什么？学生回答。
2.教师出示PPT，向学生展示关于农场的图片，帮助学生建立语境。
2. 学习歌曲《On the farm》任务一：了解歌曲主题教师展示歌曲的播放器，播放歌曲。
请学生观察图片，了解歌曲主题。
任务二：听音辨词教师将歌曲的歌词分段，播放各小节并呈现歌词，在听音辨词时帮助学生学会正确的发音。
任务三：跟唱歌曲教师播放歌曲，指示学生跟唱歌曲。
任务四：评价与反思学生评价自己的表现，并思考如何提高。
3. 学习动词短语“look after” 和“take care of”任务一：了解词语意义教师出示图片，询问学生动物们需要怎样的照顾。
引导学生探讨并理解动词短语“look after”和“take care of”的含义。
任务二：分组合作将学生分为若干小组。
每组抽取一张卡片，上面有一张动物图片。
学生需要描述与这种动物相关的动词短语。
每个小组对一个不同的动词短语进行描述。
三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm第1课时-译林版三起
三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm第1课时-译林版三起一、教学目标1.能够听懂、会说并正确使用单词cow、pig、sheep、duck以及动词graze、eat、sleep。
2.能够听懂并理解简单的对话内容。
3.能够培养学生的听说能力、观察能力以及合作精神。
二、教学重点1.单词cow、pig、sheep、duck以及动词graze、eat、sleep的学习和掌握。
2.对话的理解及正确表达。
三、教学难点对话的理解及正确表达。
四、教学准备1.课件。
2.真实的农场场景图片。
五、教学过程1. 导入新课1.老师出示图片，问学生：“Do you like farm? Do you know what animals live on the farm?”（你们喜欢农场吗？你们知道农场上有什么动物吗？）2.然后，老师出示单词图片，向学生介绍4种不同的动物：cow、pig、sheep 、duck，让学生学习掌握这些单词。
2. 学习新词1.老师在课堂上播放动物发出的声音，将这些声音一一对应到正确的动物身上。
2.学生根据熟悉的声音来猜测对应的动物是什么，并说出正确的单词。
3. 学习对话1.老师播放模仿对话。
2.学生通过听对话内容，学习了解每个角色都在做什么，并表演出其中的一个角色。
4. 小组合作1.将学生分为小组。
2.每个小组选择一种动物，并自行编写一个类似上面的对话。
3.最后，每个小组派出一个代表来表演他们所编写的对话。
5. 结束课堂1.回顾所学内容。
2.布置作业：完成练习册上的相关练习。
六、教学评价学生能够听懂、会说并正确使用单词cow、pig、sheep、duck以及动词graze、eat、sleep。
能够理解并表达简单的对话内容。
在小组合作的时候，能够积极参与和合作。
英语教案《On the farm》
英语教案《On the Farm》第一章：引言教学目标：1. 让学生对农场有一个基本的了解。
2. 培养学生对英语学习的兴趣。
教学内容：1. 介绍农场的基本概念。
2. 学习农场中常见的动物和植物。
教学步骤：1. 向学生介绍本节课的主题：农场。
2. 通过图片或实物展示农场中的动物和植物。
3. 引导学生用英语描述农场中的事物。
练习：1. 让学生用英语列举出他们所知道的农场动物和植物。
2. 让学生用英语描述一下他们所知道的农场。
第二章：农场动物教学目标：1. 让学生学习农场中常见的动物。
2. 培养学生用英语描述动物的能力。
教学内容：1. 学习农场中常见的动物：牛、羊、猪、鸡、鸭等。
2. 学习动物的英文名称和简单描述。
1. 向学生介绍农场中的动物，并展示图片。
2. 教授动物的英文名称和简单描述。
3. 让学生用英语描述农场中的动物。
练习：1. 让学生用英语描述农场中的动物。
2. 让学生用英语说出农场中常见的动物。
第三章：农场植物教学目标：1. 让学生学习农场中常见的植物。
2. 培养学生用英语描述植物的能力。
教学内容：1. 学习农场中常见的植物：小麦、稻子、苹果树、梨树等。
2. 学习植物的英文名称和简单描述。
教学步骤：1. 向学生介绍农场中的植物，并展示图片。
2. 教授植物的英文名称和简单描述。
3. 让学生用英语描述农场中的植物。
练习：1. 让学生用英语描述农场中的植物。
2. 让学生用英语说出农场中常见的植物。
第四章：农场活动1. 让学生学习农场中的活动。
2. 培养学生用英语描述活动的能力。
教学内容：1. 学习农场中的活动：种植、收割、喂养动物等。
2. 学习活动的英文名称和简单描述。
教学步骤：1. 向学生介绍农场中的活动，并展示图片。
2. 教授活动的英文名称和简单描述。
3. 让学生用英语描述农场中的活动。
练习：1. 让学生用英语描述农场中的活动。
2. 让学生用英语说出农场中常见的活动。
第五章：农场角色教学目标：1. 让学生学习农场中的角色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Now look at me and tell me what I can do.(Do the action:draw,dance, read,sing)
T:Can you sing?
Ss:Yes.
T:Now let’s sing.
课题
Unit 10 On the farm
教学
目标
Recognizing common farm animals and their corresponding onomatopoeic words
教材分析
重点
难点
教具
word cards，ppt
教
学
过
程
Step 1 Warm up
1.Greetings
Ss:...
T: Yes, chick
So what’s this?(边show ppt边把句子贴在黑板上)
It’s a chick.(贴句子，用“大小声游戏”操练单词)
“Chick,chick, Peep..peep”
2 T:How many chicks?(show ppt)
Ss:One chick, two …(让学生说chicks)
T:What’s that?
Ss:...
T:Yes, it’s a cow. “cow,cow ,moo...moo.”
2 Chant: Big cow , small cow.One and two.
Big cow, small cow.I see you.
3“What’s that? What’s that?It’s a cow.It’s a cow ,moo...moo.”
Step3 Practice
Exercise:1 Quick response
2 What comes next
Group work
教
学
过
程
III While –task procedures
Activity 1
Put some pictures of the farm animals on the blackboard. Then introduce the names of the farm animals to the Ss.
Chant with the Ss on page 47. Then Play a guessing game .
布
置
作
业
Listen and say thecontent learned in this lesson after the kingsun.
板
书
设
计
Unit 10 On the farm
T:Where does he live?Do you know?
Ss:....
T:Yes,he lives on the farm. And today we are going to learn “U10 On the farm”
Steபைடு நூலகம் 2 Presentation
Activity 1
1 T:Now let’s go and visit Old Macdonald’s farm.Ok?
e.g., T: Look! Here’s the farm. We can see many farm animals.It’s a cat. It goes“mew, mew” .
Activity 2
Show the Ss some farm animals, then let them greet with them.
T:What’s this?
Ss:...
T:Yes, it’s a duck. “Duck duck,quack..quack...”
2 Guess how many ducks ?(Only show a picture of ducks and covering their legs to let students guess how many)
Three…, four…,five....six chicks
3“What’s this? What’s this?It’s a chick.It’s a chick. Peep..peep”
(动作加手势,train, train, go, go让学生开火车操练)
Activity 2
1 And what can you hear now?（play the voice of duck）
3“What’s this? What’s this?It’s a duck.It’s a duck. quack..quack...”
(动作加手势,train, train, go, go让学生开火车操练)
Activity 3
1 And what can you hear now?（play the voice of cow）
O: This is my farm.（放PPT）And welcome to my farm.
What can you hear on the farm?(show a picture of farm with many animals)
T: What’s this?(play the voice of chicks）
Activity 3
Let the Ss talk with “ What’s this/that？It’s a...
IV Post-task activity
Activity 1
Let the Ss judge the sentences.
Activity 2
Have the Ss do a puzzle to guess the animals.Activity 3
(动作加手势,train, train, go, go让学生开火车操练)
Activity 4
1 And what can you hear now?（play the voice of pig）
T:What’s that?
Ss:...
T:Yes, it’s a pig. “pig,pig,oink...oink....”
2 Chant: Big pig , small pig.One and two.
Big cow, small cow.I see you.
3“What’s that? What’s that?It’s a pig.It’s a pig ,oink...oink...”
(动作加手势,train, train, go, go让学生开火车操练)
2.Sing a song “Old Macdonald.”
T:Wow! You did a good job. And today Old Macdonald is coming . Please say hello to Old Macdonald.
Ss:Hello ,Old Macdonald.
chick duck cow pig
cat dog horse rabbit
教学后记
The pupils could role- play very well.