满井游记的教学设计模版
满井游记教案教学设计
满井游记教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文中的关键词语和句子。
（2）能够概括和描述满井的景色和游人的心情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过朗读、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力和朗读技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的欣赏能力，增强学生对环境保护的意识。
（2）培养学生热爱祖国大好春光的情感。
二、教学重点1. 理解课文内容，掌握关键词语和句子。
2. 提高朗读技巧和口语表达能力。
三、教学难点1. 理解文中对满井景色和游人心情的描绘。
2. 培养学生对自然景色的欣赏能力和环境保护意识。
四、教学方法1. 自主学习与合作探讨：引导学生独立思考，培养学生的分析能力和团队合作精神。
2. 朗读与角色扮演：通过朗读和角色扮演，提高学生的口语表达能力和情感理解能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示满井的图片，引导学生关注自然景色。
（2）邀请学生分享他们对满井的印象和感受。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容。
（2）回答问题：满井是什么？课文中描述了满井的哪些景色？3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生探讨课文中描述的满井景色和游人心情的变化。
（2）分享讨论成果：每组派代表进行分享，总结满井的景色和游人的心情。
4. 朗读与角色扮演（1）分组朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
（2）选择部分学生进行角色扮演，扮演文中的游人和作者，体会文中的情感。
5. 总结与反思（1）让学生回顾课文内容，总结满井的景色和游人的心情。
（2）引导学生思考：我们应该如何保护和珍惜大自然的美景？教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、朗读和角色扮演等多种教学方法，引导学生理解和欣赏满井的景色和游人的心情。
学生在课堂上积极参与，表现出对自然景色的喜爱和对环境保护的关注。
在教学过程中，我注意引导学生运用关键词语和句子进行表达，提高他们的口语能力。
初中八年级语文满井游记教学设计(精选13篇)
初中八年级语文满井游记教学设计（精选13篇）一、教学目标：（一）能力目标1、学习“每”“辄”等词的古义；了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句子。
2、学会分析三种比喻句的不同表达效果。
(二)美育渗透领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的激情的熏陶。
二、难点、重点1、文章表现出来的热爱春天、热爱自然的激情。
2、三种比喻句的不同表达效果。
三、重难点突破：阅读文章，体会文中的激情。
阅读——讨论——体会比喻句的不同效果四、教学设想教学方法：诵读法、点拨法、质疑法、讨论法媒体设计：（略）教学课时：1五、教学流程（一）新课导读：1、同学们，前面我们在柳宗元的陪同下,游览了湖南永州市的小石潭；与苏轼相伴，欣赏了“积水空明，藻荇交横”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了极其险俊难攀的'恒山。
今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们也随袁宏道踏青去！2、范读课文学生评价教师点拨3、整体感知：久居城内，满眼都是红墙碧瓦。
一旦到了郊外田野，满地绿意，满眼山光水色，不禁喜不自胜。
这篇文章就是作者与友人游历了满井后写的一篇浸透着早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情怀的佳作。
4、学生自读课文，消灭文字、词语障碍注意“斫、遁、砾、茗、鹄、呷、蹇”等几个字的读音。
5、学生齐读课文教师点评6、学生自主、合作探究学习，然后在班上交流。
A.同桌借助参考工具书及课文注解疏通全文大意。
同时圈画疑难词句，并向老师提出质疑。
集体解疑，教师点拨。
（泉：泉水，用泉水、茗：茶，煮茶、lei2：酒杯，举着酒杯、红装：穿着艳装—名词动用）B.作者围绕“满井”写了哪些内容？讨论明确：柳枝、麦苗、土、冰（水）、山峦、鸟、鱼、游人（板书）C.作者抓住了这些事物怎样的特点？从原文中找出相关语句。
讨论明确：水——晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
生动形象地写出了水光明丽的特点初中八年级语文《满井游记》教学设计篇2一、教学目标：（一）能力目标1、学习“每”“辄”等词的古义；了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句子。
《满井游记》教学预案 教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇
《满井游记》教学预案教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇《满井游记》教学预案教案教学设计(人教版八年级上册)1《满井游记》教学预案教案教学设计(人教版八年级上册) 一、教材分析《满井游记》是人教版八年级上册的一篇课文。
本文是志愿者组织去河南省的满井村进行帮扶的过程，通过描写志愿者们的生活方式和为村里老人们带来的温暖，展现出中华民族的传统美德，传递出一种关爱和奉献的精神。
教学内容：阅读教材《满井游记》二、教学目标1.知识目标（1）了解课文的主要内容。
（2）理解文中所表达的思想和情感。
（3）掌握重点词语和相关语法知识。
2.能力目标（1）提高学生阅读和理解能力。
（2）培养学生观察、思考和交流的能力。
（3）引导学生发掘自己的爱心和责任感。
3.情感目标（1）激发学生的爱心和责任感。
（2）强化学生的公益意识。
（3）培养学生的团队协作和奉献精神。
三、教学重难点教学重点：阅读和理解课文。
教学难点：引导学生理解作者表达的思想和情感。
四、教学方法1.预习：预习教学通过分组分工合作，让学生利用课本所提供的信息进行归纳、分类，加深良好的知识框架的初步构建。
2.听说训练：通过小组讨论、角色表演等方式，让学生在语言交流中理解文本意义，提高口头表达和团队协作能力。
3.阅读训练：在教师的指导下，学生在课前阅读教材，根据自己的理解作出问题和答案，然后进行交流和讨论，从而增强阅读理解的能力。
4.写作训练：根据课文内容，引导学生撰写相关的作文，提高写作能力和语文表达能力。
五、教学过程设计一、热身1.口头练习：通过口头问答增强学生对课文主题的理解。
2.预测故事：教师根据故事情节，让学生提前预测故事发生的结局，激发学生的思考和想象。
二、阅读和理解1.阅读教材：教师指导学生快速浏览全文，帮助学生了解基本情节和主题。
2.理解文本：教师由浅入深地分析文本信息，引导学生了解文章结构、描写方式和思想内涵。
3.课文探究：通过提问、分析和讨论等形式，把学生的思维引向深入，并进一步理解作者所表达的思想和情感。
《满井游记》教案
《满井游记》教案《满井游记》教案篇1教学目的1、理解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。
2、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步进步学生的自学才能。
3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
教学难点1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者擅长抓住景物特点生动传神地进展描写的方法。
2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。
教具准备多媒体课时安排一课时教学过程一、导语自古以来文人墨客多爱游山玩水，在山水之间书写自己的性情志趣，寄寓自己的人生理想，这节课让我们跟随着作者袁宏道，去欣赏他笔下的自然美景，去体会他寄情山水的意趣！二、文本感知1、检查自学情况上节课我们已对文中的重点难字难词做了学习，这节课首先请同学们口头翻译全文，然后把自己在翻译过程中出现的不懂的地方说出来，我们讨论解决。
〔学生口头翻译，之后将不懂的句子提出并予以解决。
〕2、配乐齐读全文三、品读课文，理解作者的思想感情。
1、探究文章优美的意境。
显然，这是一篇写景记游的散文，请问，文章描叙的是什么时候的风光，你能从文中的句子里找到证明这是写早春的词语吗？〔学生说出这是描写早春风光的文章，并以以下句子为证：〕〔1〕、高柳夹堤，土膏微润，一望空旷，假设脱笼之鹄。
〔2〕、于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出与匣也。
〔3〕、柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
〔老师点拨“微润”、“始解”、“将舒未舒”、“浅鬣”，明确本文描写的正是早春之景，并进一步提问，文章还描写了哪些早春之景？明确：柳枝、麦苗、土、冰〔水〕、山峦、鸟、鱼、游人〔老师点拨，这些句子那些词用的生动？语言的生动还表如今哪里？〕明确：一些动词用的极为生动传神，如“洗”、“拭”、“曝”、“呷”。
“洗”、“拭”写出了春天山色的清新可人、秀丽明媚。
《满井游记》教案设计(通用13篇)
《满井游记》教案设计（通用13篇）《满井游记》教案设计篇1一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。
他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了许多闻名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。
他生性酷爱自然山水，甚至不惜冒险登临。
他曾说“恋躯惜命，何用游山？”“与其死于床，何若死于一片冷石也。
”（《开先寺至黄岩寺观瀑记》）在登山临水中，他的思想得到了解放，共性得到了张扬，文学创作的激情也非常高涨。
明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。
他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。
其次年，升为国子监助教。
本文就写于这一年的春天。
袁宏道生于江南（湖北公安）。
北国的寒冷，多少阻住了他的游兴。
文章的第一段，就写了这种欲游不能的苦恼。
早春二月，乍暖还寒，这对北方人来说本不足为奇，但对一个在江南长大的人来说，却是不行忍受的。
从理性上知道“燕地寒”，但“花朝节后，余寒犹厉”则是他亲身的感受和体验了。
一个“余”字，一个“犹”字，两相衬托，把寒流不愿罢去的情状描述无遗。
那么，其详细表现是什么呢？用了极其简练的语言来描绘：“冻风时作，作则飞沙走砾。
”不说“寒纭薄袄浞纭倍怠岸撤纭保庠谒得骱涞某潭龋脖砻髯髡叨浴把嗟睾钡拿舾小U 庋窳拥奶炱缓谩熬执僖皇抑冢霾坏谩薄4印懊棵胺绯坌校窗俨介怠崩纯矗髡卟恢龉嗌俅纬⑹裕嘉弈味椤?其次段是全文的主体部分，写郊游的所见所感。
“欲出不得”的压抑并没有打消出游的念头，反而激发了他出游的热忱。
等待“天稍和”，就偕同“数友”，如脱笼之鸟，飞出城门，来到郊外。
但见长堤高柳，大地回春，空旷辽远，一派生气。
写景，主要写了水光山色，柳条麦田，以及游人的欢欣，鱼鸟的“悠闲得意”。
其中写水写山的部分是重点。
先用白描的手法刻画，“波色乍明，鳞浪层层，清亮见底”，绘出初春水光；“娟然如拭，鲜妍明媚”画出春山之态。
《满井游记》教案示例
《满井游记》教案示例《满井游记》教案示例《满井游记》教案示例（一）课时安排：本文安排1课时，《满井游记》教学设计7。
教学过程：一、通过学生自读课文，检查预习。
读后，教师正音。
二、简介作者及写作背景。
参见“教材分析”部分的“作者介绍”和“写作背景”。
三、学生自助解决重点实词和虚词的用法，不懂的地方存疑。
四、教师释疑，师生共同疏通文章大意。
五、有条件的可以找来记录北方初春的录像带播放，让学生进一步理解课文内容。
六、分组鉴赏。
可以从文章内容、表达的情感、写景方法、文章结构、语言表达、写作意图、读后感等诸多角度入手。
七、教师总结。
中国历代的文学作品，以“春”为题材的不少，但从时节看，大多是写仲春、暮春之景；从地域来看，又多钟情“南国之春”；从情愫来看，且多“伤春”之作。
本文写北国的初春景象，清新清俊，意趣盎然，堪为写春佳构。
作者先放着线儿，并不急着写满井，也不急着写春风解春情，而是将笔锋一转，点染出春寒料峭，余寒犹厉，紧要处冻风时作，作则飞沙走砾。
这一笔，可谓据实招来，北国的早春，本就如此。
不像南国：风最轻柔雨最时，根芽长就六朝枝。
“春”自是不急，可人却憋得慌，“局促一室之内，欲出不得”。
我们甚至可以想象，这只如笼中鸟的北国客人，为盼春到，是如何在斗室之中来回地踱着方步了。
人是关不住的，他终于不想忍下去了，“冒风驰行”，但每次都是“未百步辄返”。
盼春之情切，犹如那胀鼓鼓的弓箭，一触即发。
北国的春了无痕，可不，从春朝节到二十二日，这才几天的工夫，春就驻到北国了。
且看这满井的春水、春山，山有人的体态，水有人的情意，水像乍出匣的明镜，山像刚梳洗过的美女。
这一切是那么秀气传神，令人耳目一新，初中二年级语文教案《《满井游记》教学设计7》。
如果你还没有找到初春，这一处景致准是：柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
一个“将”字，一个“未”字，写尽春意处处，令人遐想联翩，比起东坡的《水龙吟·次韵章质夫扬花词》（“似花还似非花，也无人惜从教坠。
《满井游记》教案（通用6篇）
《满井游记》教案（通用6篇）《满井游记》教案（通用6篇）作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《满井游记》教案（通用6篇），希望能够帮助到大家。
《满井游记》教案1教学目标1.掌握课文中的一些生字词。
2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。
3.体会作者的思想感情。
教学重点1.体会本文写景的特色。
2.对比、反衬的手法及运用。
教学设想：以读代讲，读中感悟，指导学生熟读课文教学过程一、导入本文是一篇文字清新的记游小品。
满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。
文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。
历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。
作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。
今天，我们就跟随作者袁宏道的足迹，去欣赏一下这美丽的早春景色吧！（板书课题、作者）1.学生介绍作者（学生介绍不齐的，其他同学来补充，学生如再补充不完整的教师补充，并且积累）2.袁宏道（1568～1610），明朝文学家。
字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称三袁，为公安派的创始者。
作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。
有《袁中郎集》。
3.游记，散文的一种。
以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗惯和社会状况等，表达作者的思想感情。
本文属山水游记，又因其短小，称山水小品。
4.写作背景万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。
好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。
《满井游记》就作于此时。
一读：通读全文，解决字音字义问题。
1.学生读课文，同桌为一个小组，（有不认识的字和词语，学生用笔在文章中标记出来，听朗读录音的时候更正）注意下列字的读音：廿鹄鬣茗蹇髻鬟曝呷恶堕学生听朗读录音，用笔在文章中圈、点、勾、画。
满井游记教案模板
满井游记教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握文中的生字词，并能正确书写。
（2）能够理解课文的大意，把握作者的写作思路。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作技巧。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高自己的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜美好生活的情感。
（2）学会在生活中发现美好，体验生活中的喜悦与感动。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）理解课文内容，分析作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）课文中某些难懂句子的理解。
（2）如何正确把握作者的写作思路。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示满井景色，激发学生的学习兴趣。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）不懂的地方可以与同桌或小组成员交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，确保学生掌握。
（2）分析课文内容，讲解课文中的重点句子和段落。
（3）引导学生学习作者的写作手法，如描写、抒情等。
4. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的写作技巧。
（2）每组挑选代表进行分享，总结讨论成果。
5. 课堂练习：（1）让学生进行课后习题练习，巩固所学知识。
（2）挑选几篇学生的练笔作品，进行点评和指导。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后习题，加深对课文内容的理解。
3. 结合自己的生活经验，写一篇以“游记”为主题的练笔文章。
五、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，检查对课文内容的理解与掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测验，测试学生对生字词和课文内容的掌握情况。
3. 关注学生在课堂上的表现，如参与度、讨论积极性等，了解学生的学习状态。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、实物等多元感官刺激，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：设置富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，提高分析问题和解决问题的能力。
人教版八年级下册语文《满井游记》公开课教案教学设计教学实录及反思
人教版八年级下册语文《满井游记》公开课教案教学设计教学实录及反思《人教版八年级下册语文《满井游记》公开课教案教学设计教学实录及反思》这是一篇八年级下册语文教案，领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的激情的熏陶。
【教学目的】１、学习每辄等词的古义；了解未之知这种与现代汉语语序不同的句子。
２、学会分析三种比喻句的不同表达效果。
３、领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的激情的熏陶。
【教学难点、重点】１、文章表现出来的热爱春天、热爱自然的激情。
２、三种比喻句的不同表达效果。
【教学设想】〖教学方法〗诵读法、点拨法、质疑法、讨论法。
〖媒体设计〗（略）〖教学课时〗一课时。
〖教学过程〗一、导入新课１、作者：袁宏道：明代文学家与其兄宗道、弟中道并称三袁为明代公安派领导人物。
文学是提出了独抒性灵，不拘格套的主张。
２、我们久居城内，满眼都是红墙碧瓦。
一旦到了郊外田野，满地绿意，满眼山光水色，不禁喜不自胜。
这篇文章就是作者与友人游历了满井后写的一篇浸透着早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情怀的文章。
二、研习课文１、整体把握文章：⑴读文章，消灭文字、词语障碍注意斫、遁、砾、茗、鹄、呷、蹇等几个字的读音。
⑵教师范读并补存注释：每：每每辄：就未之知：未知之的倒置形式。
⑶同桌合作，参考工具书及课文注解疏通全文大意。
同时圈画疑难词句，并向老师提出质疑。
⑷集体解疑，教师点拨。
⑸复述课文内容２、了解课文内容：⑴作者围绕满井写了哪些内容？讨论明确：柳、土、冰、山峦、鸟、鱼、游人⑵作者抓住了这些事物怎样的特点？讨论明确：水──晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
生动形象地写出了水光明丽的特点山峦──为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之掠也。
则写出了春山的清新可人、娟净明媚柳──柳条将寸许。
则写出了春天柳条的柔软与麦苗破土初生而又整齐喜人的情景。
⑶这篇文章除了写满井早春景物之外，还写了些什么内容呢？试分析他们在表达文章主题上的作用。
八年级下册语文《满井游记》教案【五篇】
八年级下册语文《满井游记》教案【五篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.这是一篇优美动人的写景抒情小品。
描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，篇幅短小，文辞简洁而又清丽、自然，意趣蕴藉，具有艺术魅力。
小编小编整理了八年级下册语文《满井游记》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇一教学目标：知识与能力1、积累文言词语，增强文言语感。
2、了解这篇游记描写的北方初春景物特点，体会作者表达的情感。
过程与方法：3、朗读体会，认识白描手法和比喻、拟人手法的运用。
4、学习并归纳文言虚词“之”、“而”的用法。
情感态度与价值观：5、感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：了解这篇游记描写的北方初春景物特点，体会作者表达的情感。
难点：认识白描手法和比喻、拟人手法的运用。
积累文言文词汇，体会作者抓住特征描写景物的方法。
体会作者表达的情感。
教学方法：朗读自主、合作、探究教学时数：二课时教学过程：第一课时一、导语设计同学们，又是一年春好处。
窗外无边的春色曾经引发了文人墨客多少诗情画意!满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
你还知道有哪些关于春天的诗句吗? ( 好雨知时节，当春乃发生 . 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春风又绿江南岸，明月何时照我还?)今天，我们将随着明朝文学家袁宏道到北京东直门的满井一带看看又有什么好看的景致。
二、作者作品介绍：1、袁宏道(_68-__)，明朝文学家。
字中朗，号石公，明公安(今湖北)人，万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的。
人教版八年级下册语文(满井游记)公开课教案教学设计教学实录及反思
人教版八年级下册语文（满井游记）公开课教案教学设计教学实录及反思（教学目的）１、学习“每〞“辄〞等词的古义；了解“未之知〞这种与现代汉语语序不同的句子。
２、学会分析三种比喻句的不同表达效果。
３、领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的激情的熏陶。
（教学难点、重点）１、文章表现出来的热爱春天、热爱自然的激情。
２、三种比喻句的不同表达效果。
（教学设想）（教学方法）诵读法、点拨法、质疑法、商量法。
（媒体设计）〔略〕（教学课时）一课时。
（教学过程）一、导入新课１、袁宏道：明代文学家与其兄宗道、弟中道并称“三袁〞为明代“公安派〞领导人物。
文学是提出了“独抒性灵，不拘格套〞的主张。
２、我们久居城内，满眼都是红墙碧瓦。
一旦到了郊外田野，满地绿意，满眼山光水色，不禁喜不自胜。
这篇文章就是作者与友人游历了满井后写的一篇浸透着早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情怀的文章。
二、研习课文１、整体把握文章：⑴读文章，消灭文字、词语障碍注意“斫、遁、砾、茗、鹄、呷、蹇〞等几个字的读音。
⑴教师范读并补存注释：每：每每辄：就未之知：“未知之〞的倒置形式。
⑴同桌合作，参考工具书及课文注解疏通全文大意。
同时圈画疑难词句，并向老师提出质疑。
⑴集体解疑，教师点拨。
⑴复述课文内容２、了解课文内容：⑴作者围绕“满井〞写了哪些内容？商量明确：柳、土、冰、山峦、鸟、鱼、游人⑴作者抓住了这些事物怎样的特点？商量明确：水──晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
生动形象地写出了水光明媚的特点山峦──为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之……掠也。
则写出了春山的清新可人、娟净明媚柳──柳条将……寸许。
则写出了春天柳条的柔软与麦苗破土初生而又齐整喜人的情景。
……⑴这篇文章除了写满井早春景物之外，还写了些什么内容呢？试分析他们在表达文章主题上的作用。
商量明确：首段写燕地早春之特征。
表达作者“局促一室之内，欲出不得〞的无奈和渴望出游的心情。
为后文出游做铺垫。
满井游记的语文教案模板
满井游记的语文教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《满井游记》的名句。
学生能够分析并解读文中使用的修辞手法。
学生能够概括并阐述文章的主题思想。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论，分析文中的描写手法及其作用。
学生通过自主学习，掌握文中难词难句的解释和翻译。
学生通过写作练习，运用所学描写手法进行创作。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受作者对自然景色的热爱和赞美之情。
学生能够培养对传统文化和文学的兴趣和尊重。
学生能够通过阅读和分析，提高自己的审美情趣。
二、教学重点：文中使用的修辞手法及其作用。
文章的主题思想和作者的观点态度。
文中的难词难句的解释和翻译。
三、教学难点：文中描写手法的分析和运用。
作者观点态度的概括和阐述。
传统文化和文学价值的理解和尊重。
四、教学准备：教材《满井游记》。
PPT课件。
参考资料和拓展阅读材料。
写作练习纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示PPT课件，引入《满井游记》的图片和背景信息。
引导学生回顾已学的相关知识和技能。
2. 阅读理解：学生自读《满井游记》，理解文意。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
学生分小组讨论，分析文中的描写手法及其作用。
3. 分析与解读：教师引导学生分析文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
学生分享小组讨论的结果，教师点评并总结。
4. 难词难句解析：教师解释文中出现的难词难句，帮助学生理解文意。
学生通过翻译练习，巩固所学内容。
5. 写作练习：教师布置写作任务，要求学生运用所学描写手法进行创作。
学生现场写作，教师巡回指导。
6. 分享与评价：学生展示自己的写作成果，互相评价和交流。
教师对学生的写作进行点评，给予肯定和建议。
7. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容和成果。
学生进行拓展阅读，进一步了解相关文学作品。
8. 布置作业：教师布置作业，要求学生复习《满井游记》并完成相关练习。
9. 课后反思：教师进行课后反思，总结教学效果和不足之处。
《满井游记》教案12篇
《满井游记》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《满井游记》教案12篇下面是本店铺整理的《满井游记》教案12篇（满井游记主题），供大家赏析。
《满井游记》教案6篇
《满井游记》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《满井游记》表格式教案(2课时)
四、小组合作交流、代表发言
1、水、山、柳条、麦田、游人、鱼鸟（动物）
2、清澈，明亮，冰冷
哪些词语突出了了早春的特征？3、始，乍，新，冷，“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。”
3、于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
——这个句子写出了水的什么特点？谁来说说这个句子是什么意思？亮晶晶的样子就像镜子刚刚打开，清冷的光突然从镜盒中射出来似的。
游赏满井的经历让袁宏道明白了“郊田之外未始无春，而城居者未之知也”，老师想问一下同学们，作为校居者，你感受到了郊田之外的美的气息了吗？下面就请同学们拿起手中的笔，以本文写山水的两个比喻句为例子，再仿写一个文言句子。
二、绘景——让瑰丽自然芬芳记忆：郊田之外未始无美，校居者，知否？
春花秋月，夏雨冬雪……任选一种事物，抓住特征，以本文的比喻句为范例，仿写一个句子。
明确1：这是欲扬先抑的写法。极写燕地之寒、渲染被拘束的苦闷，为下文写天暖出游作了铺垫，两相比较之下，更突出出游时的快乐、舒畅。
明确2：并非多此一举。这正体现了作者厌恶官场生活，热爱大自然、寄情山水之间的思想感情，也是作者作此记的缘由。
3、生动的比喻。比喻的表现方法虽然很常见，但在这篇游记中，比喻大多是用来写景的，也有的是写人(自身)的，如形容自己出城游玩为"脱笼之鹄"。这些比喻都很恰当，因为是出自作者深切的体会和感受。
教学过程
教师活动
学生活动
一、检查上节课所学知识
二、引导学生深入研讨本文的写法特色。
三、小结
四、布置作业
一、品春——让满井春情拨弄心弦
划出体现作者游赏满井前后心情变化的句子，读一读，品一品：局促一室之内，欲出不得（郁闷）（摇头叹息，顿足）高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄（欣喜）（兴奋，“耶”）潇然于山石草木之间者，惟此官也（自得）（摇头晃脑，竖起大拇指）
满井游记的经典教案范文
《满井游记》经典教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《满井游记》中的重要词汇和句子。
（2）能够分析并概括文章的主题思想和内容。
（3）能够运用文中的描写方法进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《满井游记》。
（2）学会欣赏古代游记文学，提高文学鉴赏能力。
（3）培养观察和描绘自然景物的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱和赞美之情。
（2）培养学生的环保意识，关注自然保护。
（3）激发学生对旅游文化的兴趣，拓宽视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《满井游记》的内容和主题思想。
（2）掌握文中的重要词汇和句子。
（3）学会欣赏古代游记文学，提高文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻词汇的解释和理解。
（2）对文中描写方法的分析和运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《满井游记》的作者和背景。
（2）激发学生对游记文学的兴趣，引导学生关注自然景观。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）鼓励学生查阅工具书，解决生僻词汇的问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文主题思想和内容。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课文讲解：（1）讲解课文中的重要词汇和句子。
（2）分析并讲解文中的描写方法及其作用。
5. 课堂练习：（1）根据课文内容，完成相关练习题。
（2）让学生运用文中的描写方法，进行小练笔。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容和学生表现。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 熟读课文，加深对内容的理解。
2. 整理并背诵文中的重要句子和段落。
3. 运用文中的描写方法，写一篇关于自然景物的短文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作表现。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，巩固所学知识。
3. 课后作业：评价学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
满井游记的语文教案模板
满井游记的语文教案模板第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《满井游记》的基本内容，把握作者的写作意图。
提高学生的阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
通过对课文的分析，引导学生思考人与自然的关系，培养环境保护意识。
1.2 教学内容课文《满井游记》的阅读与理解。
分析课文中的修辞手法和表达技巧。
探讨课文中所表现的自然景观与人文情感的结合。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《满井游记》的主要内容与结构。
分析课文中的重要词句和修辞手法。
理解作者对自然景观的描绘和感悟。
2.2 教学难点课文中的生僻字词和古文表达方式的解释。
分析课文中的象征意义和深层含义。
引导学生从课文中学到欣赏自然和环境保护的知识。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用案例分析法，分析课文中的具体词句和表达方式。
运用讨论法，让学生分享对课文的理解和感悟。
3.2 教学手段使用多媒体教学，展示相关的图片和视频资料，丰富学生的感官体验。
提供课文相关的背景资料和参考书籍，帮助学生深入理解。
利用网络资源，引导学生进行探究式学习。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入新课：介绍课文《满井游记》的作者和背景，激发学生的兴趣。
阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，理解课文内容。
分析与讨论：引导学生分析课文中的重要词句和修辞手法，进行小组讨论。
4.2 时间安排导入新课：5分钟阅读理解：15分钟分析与讨论：20分钟第五章：作业与评价5.1 作业要求学生写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感悟。
选择一篇相关的文章进行阅读，扩展对课文主题的认识。
5.2 评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，给予积极的评价。
阅读理解能力：通过学生的读后感和对相关文章的阅读，评价学生的阅读理解能力。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织一次户外活动，让学生亲身感受自然景观的美妙，培养对自然的热爱和保护意识。
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满井游记的教学设计模版
关于满井游记的教学设计模版
教学目标
1．积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。
2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。
教学重难点
1．掌握难字、难词和一词多义。
2．掌握比喻的运用。
教学准备
1．准备课文朗读带。
2．制作知识归类和问题思考的投影。
设计思路
《语文课程标准》要求初中生能阅读较浅易的文言文。
学习文言文贵在积累，滴水穿石就是说的.这个道理。
学习这篇文章的方法主要是读，解决这个问题，可以分以下几步去做：
第一步，通读全文，解决字音字义问题，然后疏通文意。
第二步，找出文中的比喻句，然后由教师作总结、归纳，学生自己理解掌握比喻的用法和作用。
教学时间：自读一课时。
教学过程
一、导入
本文是一篇文字清新的记游小品。
满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。
文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。
历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。
作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。
二、解题
明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。
他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。
第二年，升为国子监助教。
本文就写于这一年的春天。
三、朗读课文，归纳段意
1．要求：朗读课文，注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的
感情。
(投影。
)
(1)读准字的音，特别是一些难字。
廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面曝呷
(2)对一些较长的句子能恰当地断句。
晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。
如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。
(3)归纳加点词的意义。
①局促一室之内
②髻鬟之始掠
③而城居者未之知也
吾欲之南海何如
①呷浪之鳞，悠然自得
然②然徒步则汗出浃背。