第8课奇妙的墙
苏少版—七年级下册美术知识点(学生版)
苏少版七年级下册第一课传神写照——中国人物画1.人物画的概念2.<洛神赋图>（中国画）作者时期形式3.《历代帝王图》（中国画）作者时期4.《韩熙载夜宴图》（中国画）作者时期5.《小庭婴戏图》（中国画）时期6.《免胄图》（中国画）作者时期技法7.《泼墨仙人图》（中国画）作者时期技法8.《高先读书图轴》（中国画）作者时期9.《女娲补天图》（中国画）作者时期10.《九方皋》（中国画）作者时期11.《开国大典》（油画）作者时期第一课关注你、我、他1.人物面部比例一般可归纳为2.幼儿的眼睛通常在3.肖像画是人物画的一种，一般分为4.传统人像画的三个基本角度是5.《儿子》（素描）作者6.《与毕沙罗互画的肖像习作》（素描）作者7.《全家福》（色粉画素描）作者第二课在临摹中感受1.绘画中人体比例是以为单位。
亚洲成人的身体通常是以的高度。
2．我们将头与人体的比例归纳为3. 熟悉法国画家德加的《舞女》系列作品。
4.临摹并不只是模仿，而是一种学习方法。
5.变体画的概念：6.《席地而坐的阿拉伯人》（水彩画）作者7.《舞女系列》（色粉画）作者8.《两个孩子的母亲和一只狗》（水彩画）9.《午休》作者（课本P14）10.《酣睡的收割者全家》（油画）作者11. 《午休》作者（课本P15）第三课动感生活1.速写的概念2.重心线3.动态线4.观察变化的动作，了解身体运动时的一些特征。
英国雕塑家亨利.摩尔的《做作业的女孩》(速写）就是一个很好的例子。
5.《油彩未干的画布》（油画）作者6.《端着一筐石头的男孩》（素描）作者7.《大提琴手》（油画）作者第四课仕女.簪花1.《簪花仕女图》（中国画）作者时期技法形式2. 《簪花仕女图》服装：以作品中的以为女子袍服展开图为例，看以看出图案在服饰中应用十分广泛。
胸襟装饰为图案中的单独纹样，飘带是二方连续纹样，罗衫、衣裙上均为四方连续纹样。
整套袍服几乎是一个图案纹样的集合体。
3.中国传统饰物按照功能大致分为、、、4.《捣练图》（中国画）作者时期技法形式《捣练图》描绘了5.《虢国夫人游春图》（中国画）作者时期技法形式第五课多变的色彩1.牛顿色环中的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等被称作2.色相的概念3.在色相中含有红、黄、蓝三种基本色，称为4.色彩还会有明暗的差别，如黄色看上去很亮，紫色就较暗。
第8课《列夫托尔斯泰》课件(共45张PPT)语文八年级上册2
天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才 灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮 帐篷来好不了多少，小屋粗制滥造，出自 一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能 工巧匠建造起来的。（第2段）
长髯( rán ) 两颊( jiá )
脸膛( tánɡ ) 一绺( liǔ )
粗劣( liè ) 禁锢( ɡù )
酒肆( sì ) 蒙昧( mèi )
尴尬(ɡān ɡà ) 锃亮( zènɡ )
藏污纳垢( ɡòu ) 广袤( mào )
崎岖( qí qū) 滞留( zhì )
重点词语
【粗制滥造】指产品制作粗劣，不讲究质量。 【藏污纳垢】比喻包容坏人坏事，文中比喻皮肤粗糙。 【郁郁寡欢】心情不舒畅，不快乐。 【鹤立鸡群】比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显 得很突出。 【入木三分】用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、 见解深刻，文中形容目光犀利。 【无可置疑】没有什么可以怀疑的。 【黯然失色】指事物失去了原有的色泽、光彩；也指心 情沮丧，显出无精打采的样子。
导入新课
他是最清醒的现实主义的天才艺术家。（列宁） 他是十九世纪俄国的巨人。（鲁迅） 他是空前绝后的艺术大师。（陀思妥耶夫斯基） 他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。 （马克·吐温）
列夫·托尔斯泰
作者：茨威格
第一课时 学习目标：
1.了解列夫·托尔斯泰的生平事迹，学
习人物传记的常见写法。（重点）
并不矛盾。托尔斯泰看透了暴政、丑恶 、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪 恶的原因。他尽自己毕生努力去改变它， 却总是事与愿违。晚年的托尔斯泰厌弃贵 族生活，决然放弃财产，以至于和家人产 生矛盾，最后毅然离家出走，客死途中。
美术八年级上册《有趣的墙》课件
根据墙面大小、形状和位置，合理安排图形、色 彩和材质的布局，使整个墙面设计协调统一。
03 制作过程与实践
材料准备与工具使用
准备材料
卡纸、彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶 水等。
选择工具
根据制作需求选择合适的画笔、剪刀 、胶水等工具。
制作步骤与技巧
步骤一
设计墙的图案，可以使用手绘或 软件设计。
果。
类似色
运用相近的色彩，如黄与橙、蓝 与绿等，创造出和谐统一的色调。
色彩情感
根据色彩所表达的情感，如暖色 代表热情、活力，冷色代表冷静、 沉着等，选择适合主题的色彩。
空间布局与层次感
层次感
通过图形的叠加、错位、透视等手法，创造出墙 面的层次感和立体感。
空间感
运用透视原理和光影效果，营造出远近、大小、 虚实的空间感。
详细描述
选取一些与《有趣的墙》主题、风格或表现手法相近的美术 作品，如立体构成作品、装置艺术作品等，引导学生欣赏并 分析这些作品的构图、色彩、材料运用等方面的特点，以及 它们所表达的情感和意义。
创作思路的启发与引导
总结词
通过启发和引导学生思考自己的创作思路，可以促进学生的创新思维和艺术实 践能力的发展。
设计元素与手法
图形设计
光影效果
运用几何图形、抽象图形、具象图形 等，创造出有趣的图案和造型。
利用光线的投射和反射，创造出明暗、 阴影和层次感，增强墙面的立体感和 动态感。
材质运用
利用不同的材质，如砖、石、木、金 属等，通过拼贴、堆叠、雕刻等方式， 创造出丰富的质感效果。
色彩搭配与运用
对比色
运用对比强烈的色彩，如红与绿、 蓝与橙等，创造出鲜明的视觉效
教学目标与要求
三年级语文上册课文8卖火柴的小女孩课堂笔记近义词反义词
三年级语文上册课文8卖火柴的小女孩课堂笔记近义词反义词近义词奇异一一奇特穷苦一一穷困慈爱一一慈祥温暖暖和精致精巧温和和蔼反义词飞快缓慢温暖寒冷精致粗糙慈爱冷酷明亮暗淡光明黑暗快乐痛苦一向偶尔穷苦富裕暖烘烘冷冰冰反义词天地你我反义词凉热上下来去高低近义词洁白雪白柔软软和反义词来去多少柔软坚硬近义词好看漂亮好像仿佛反义词长短弯直近义词旁边附近办法方法渐渐慢慢许多很多反义词进出升高降低近义词快活快乐连忙急忙摆动摇动天天每天反义词长短宽窄快活烦恼低头抬头雪白乌黑近义词肥胖耕作耕种辛苦辛劳反义词嫩老忙闲晴阴暖冷辛苦轻松笑盈盈哭啼啼近义词满意满足收拾整理仔细认真反义词高兴难过仔细马虎近义词新奇新鲜伙伴同伴嬉戏玩耍保护爱护反义词新奇平常伙伴对手保护破坏近义词壮强披穿喜乐反义词高低暖寒香臭耐寒耐热近义词秀丽秀美神奇奇妙尤其特别著名有名中外闻名远近闻名反义词陡峭平坦有趣乏味升起降落中外闻名不为人知近义词：望看反义词：前后直弯近义词劝告劝说暖和温暖懒惰懒散重复反复哀号哀鸣反义词前面后面晴朗阴沉暖和寒冷懒惰勤劳哀号欢呼近义词观看回答答复无边无际一望无际反义词远近对错朋友敌人近义词特别非常欢乐欢快开心高兴祝福祝愿四面八方五湖四海反义词清浊升降高兴难过开始结束特别一般笑容满面愁眉苦脸近义词从前以前淘气顽皮霎时顿时一切所有悠闲轻闲散步漫步消失消逝反义词远近藏露亮暗现在过去不久很久淘气乖巧悠闲繁忙出现消失反义词：阴阳低高19、三年级上册第8课卖火柴的小女孩课堂笔记句子解析三年级上册第8课卖火柴的小女孩课堂笔记句子解析１.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大很大的拖鞋──那么大，一向是她妈妈穿的。
这句话的意思是：在下着雪的大年夜，穿着一向是妈妈穿的又大又旧的拖鞋，根本是起不到保暖作用的，说明小女孩家很穷，她自己根本没有鞋。
２.她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。
三年级上册美术说课稿-奇妙的建筑8-岭南版
三年级上册美术说课稿-奇妙的建筑8-岭南版一、教材解读1. 教材内容此次教学内容为美术三年级上册奇妙的建筑第8课，岭南版。
本节课主要内容为“岭南建筑”，了解岭南建筑的特点与魅力，并通过绘画的形式表达出对岭南建筑的热爱与情感。
2. 教材目标通过本节课的学习，学生将会达到以下目标：1.了解岭南建筑的特点与魅力；2.通过学习绘画技能，表达对岭南建筑的情感；3.通过绘画训练，提高学生的绘画技能和创造力。
二、教学准备1. 教学资源教学所需资源如下：1.视频和图片资料：介绍岭南建筑的特点和魅力，以及岭南建筑的典型案例，如广州陈家祠、雷峰塔等；2.素描纸、铅笔等绘画用品：学生用于进行绘画训练。
2. 教学环境教学环境应该具有良好的教学氛围和条件。
教室内应该保持安静，而且没有杂物或其他动力源等干扰因素。
另外，由于本节课需要涉及到绘画训练，因此教室内应该清洁干净，并且有足够的桌椅和空间用于绘画训练。
三、教学方法1. 讲解演示法本节课旨在让学生了解岭南建筑的特点和魅力，并通过绘画的方式表达出对岭南建筑的情感。
因此，讲解演示法是本节课的主要教学方法。
在教学中，老师可以结合视频资料和图片资料，向学生讲解岭南建筑的特点和魅力，以及岭南建筑的典型案例。
同时，老师也要示范如何进行绘画训练，以便学生在绘画中发掘内心情感，表达对岭南建筑的热爱和喜爱。
2. 合作学习法合作学习法也是本节课的常用教学方法。
通过合作学习，学生可以相互交流、协作，提高绘画技能和思维能力。
在教学中，老师可以将学生分成小组，让他们共同完成绘画任务，并相互评估和交流。
这不仅可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，还可以让学生从多个角度思考绘画问题，提高创造力和想象力。
四、教学流程1. 导入课程在开始本节课的教学之前，老师可以使用以下方式来导入课程：1.观看视频：“岭南建筑文化之旅”；2.带领学生欣赏岭南建筑的照片画册，从外观、材料、形态、构筑和装饰等方面进行解读。
奇妙的墙教案5篇
奇妙的墙教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文上册第8课 卖火柴的小女孩PPT课件
课堂提问
回想6、7自然段，思考烤鹅和圣诞树给 小女孩带来了什么？
文本细读
齐读第8自然段，说说小女孩看到了谁？
她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火 柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那 么温和，那么慈爱。“奶奶!”小女孩叫起来， “啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就 会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美 丽的圣诞树一样，就会不见的!”
课堂提问
再次阅读，思考奶奶给小女孩带来了什
么？
她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火
柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那
么温和，那么慈爱。“奶奶!”小女孩叫起来，
“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就
会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美
丽的圣诞树一样，就会不见的!”
比照阅读
对比阅读，品读第5-7自然段，圈画出美 好幻想的句子。
先找出擦燃火柴后看 到的幻象，再读出幻象的 美丽，最后在读中体会出 小女孩内心的渴望。
文本细读 齐读第6自然段，找出与奇异相关的字。
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。 亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可 以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的 盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香 气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和 叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小 女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚 又冷的墙。
课堂提问
继续品读课文5-7自然段，对比刚刚圈画 出的句子，你发现了什么？
（1）她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了， 火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴 梗。 （2）这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的 墙。 （3）这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升 越高，最后成了在天空中闪烁的星星。
第8课 奇妙的墙-苏少版七年级美术下册教案
第8课奇妙的墙-苏少版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解古代世界各地的壁画文化，了解不同文化和时代的艺术表现方式和风格。
2.提高学生的绘画技巧和创作能力，培养学生的审美意识和想象力。
3.熟悉壁画创作的过程和技法，掌握描绘和表现图像的技能。
二、教学准备1.教师需准备讲解PPT和演示板，学生需要准备颜色笔、水彩笔、画笔等绘画工具，素描纸和涂鸦纸等绘画材料。
三、教学过程1. 导入环节•引导学生回忆上一节课讲述的科技画的技巧，复述重点知识点和技法；•小组展示各自的作品以及笔记和体验感受。
2. 播报视频素材和讲述•播报古代世界壁画地图，以便学生了解各地不同文化和时代的艺术表现方式和风格，并回答相关提问；•通过“穿透”的视角引导学生理解绘画过程，将描绘方法和技法逐步呈现出来；•通过模仿、学习、自由创作等环节，深化学生的理解和实际操作能力，同时激发他们的创造潜能。
3. 实际操作环节•安排学生模仿老师的画作，学习过程中检查和纠正个别有关笔画、线条、构图等方面的错误；•安排学生自由创作，集中展示各自的作品并相互评论。
4. 总结回顾•回顾本次课程的重点知识点和技法，逐一检查学生的各方面表现；•总结本课程内容的主要亮点和难点，并提问和讨论更多的学习和创作问题；•鼓励学生积极参与讨论和分享自己的想法和体验，交流彼此的思想和经验，吸取他人的优点和经验，不断提高自己的独立思考和创作水平。
四、教学评价•对学生的作品进行评价和分析，探讨他们的创意和艺术价值；•以学生创作、作品评估等为重点，开展交流、评议和展览等活动，鼓励优秀学生树立榜样，激发他们创造潜能，提高他们的艺术氛围和意识素质。
七年级美术下册教案-第8课 奇妙的墙5-苏少版
5.小组PK
找基本型
《三只小猪》的故事大家早已耳熟能详。今天我们一起回忆一下：三只小猪分别盖的是什么房子，用什么材料呢还记得吗？哪间房最结实？墙是怎么砌的？
动画还原小猪砌墙的过程。
这些墙和之前的相比有哪些不同？
总结;一块块砖——叠加组合——墙。建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这种方法在立体构成中就称为累积构造。
它们是不是墙
哪些地方做出了变化？
小结：通过改变基本形的方向、位置、间隔距离，即不同的累积方式，可以使“墙”能想办法用最快的时间组成一堵墙吗？还有哪些不同的累积方式可以用笔记录下来
提高累积实践发现了什么技巧有？
如何让墙更加有趣？通过哪些方法、形式可以做到呢？
多媒体出示图片
累积构造-墙式累积构造
锻炼观察审美能力。开拓思维进一步理解累积构造的特点。
小组作业前的铺垫练习，进一步探讨交流互动高效解决问题能力和方法
（二）交流与探讨
合理分组——选择主题和呈现方式——创设基本型——分工合作制作。最终把小组作品粘贴在4开卡纸上
学生按喜好分组，选出小组长，分工合作，创设制作基本型
参与主题设计制作，完成小组作业
分组抢答：快速找基本形欣赏生活中的另类“墙”
观看回答
草、木、砖房子
墙是由一块块砖有规律的砌成的。
学生赏析找不同
墙是建筑中最重要的组成部分。
。
是，奇妙的墙！
学生思考，用纸卷成圆柱体，再通过小组合力累积成“墙”。然后用笔记录下所能想到的累积方式
总结累积的技巧
发现：基本形有规律地重复叠加、聚集组合出的“墙”漂亮，基本形之间间隔一定距离可以产生丰富的空间效果。
2021—2022学年苏少版七年级美术下册教案-第8课奇妙的墙
《奇妙的墙》教学设计一、教材分析：本课属于七年级下册设计•应用领域。
墙是建筑中最重要的组成部分，建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的。
将一定数量的同一或近似的单元基本形，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态，就叫做累积构造。
如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它为墙式累积构造，它是立体构成中的基本构造之一。
本课主要学习立体构成中累积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的艺术表现形式，感受立体构成中累计构造的秩序美、韵律美。
通过单元基本形和累积方式的变化来训练学生的构成思维能力，培养对立体构成中累积构造的欣赏评述能力、动手实践能力和创造性思维能力（想象力）。
本课设计：1课时。
二、学情分析：七年级的学生活泼好动，对未知事物的充满好奇，集体意识、合作意识明显提高，只要教师引导合适，就可以激发学生的积极性和创造性。
但是七年级的学生规矩意识不强，理解力偏弱，好动的性格容易让注意力游离于课堂之外，这就要求教师在组织教学中教学设计要能够循序渐进，善于诱导，紧紧抓住学生的思绪并牵引着它，完成本课教学。
三、教学方法：观察─—观察两张生活中的建筑墙体图片，对比发现生活中立体构成中累积构造的秩序美和韵律美的呈现，掌握累积构造的基础知识。
探究——（借助助学案）小组合作探究学习立体构成中累积构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美的同时，学会累积构造的基本技能。
示范——很多有趣的造型都是用简单的基本形累积而成的，教师示范引导学生发现基本形设计的多种手法并动手设计基本形，运用不同的累积方式进行累积构造。
创作——鼓励学生运用所学知识，发挥创造性思维，分组合作表现创造不同的累积艺术作品。
展示——学生展示作品并评价，教师总结并引导学生关注生活中建筑和环境景观的累积构造形式、发现其艺术美，感受生活美。
四、教学内容（一）教学目标1、知识与技能：了解立体构成中累积构造的基础知识。
灵活运用累积构造相关知识设计制作出基本形，并根据不同的累积方式合作创造出一面有趣的“墙”。
七年级美术下册教案-第8课 奇妙的墙4-苏少版
《奇妙的墙》教学目标认知目标：通过立体构成——累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。
技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并运用基本形通过合作的方式累积出奇妙的“墙”。
情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高学生的艺术审美能力；激发学生的创造精神；培养合作学习的良好习惯。
重点难点教学重点：了解累积构造的基本知识和基本规律。
教学难点：设计制作出有创意的基本形并合作累积成奇妙的“艺术墙”。
教学过程：（一）图片导入，自主先学出示几幅有特色的、装饰性强的墙面图片，引出话题：生活中存在很多“有趣的、奇异的”墙，从而导入课题并板书课题。
（二）初步体验，合作互学1．以问题“你知道墙是怎么砌起来的？你会砌墙吗？”2．“老师带来了一些‘砖’，谁来学砌一面墙？”3．理解累积构造的概念4.同一基本形的不同累积样式。
提问：两位同学用了怎样的累积方式呢？方向和位置的变化5.提问：有没有哪位同学上来将刚刚同学累的换成另一种累积样式呢？（三）寻找与发现，检测评学1.小组交流：生活中的累积现象有哪些？2.欣赏生活中各种累积的“墙”，说说这样累积有什么作用？欣赏各种“墙”谈感受：生活中的累积构造随处可见：超市里商品的累积可以节省空间；在建筑环境中，墙还可以变化成一个隔断或是一面屏风起到营造景观或丰富空间的作用；3.设计出变化丰富的“墙”。
（四）制作基本型，践行活学1.做基本形的外框，可以是正方形、三角形、圆形等各种形状，但是大小必须完全一致。
2.装饰变化基本形： A.装饰内部（图片演示）B.装饰外部（图片演示）师：因为我们的作品是合作完成，所以要求同学们做外部一样的基本(五)展示评价(六)课堂小结今天我们学习了立体构成中墙式累积构造的基础知识，它是立体构成中的主要造型之一，是将一定数量的基本形通过叠加、聚集等重复组合方式形成的立体形态，在生活中运用非常广泛。
希望大家多留意身边的累积构造现象，培养自己的审美观，学会用艺术的眼光来观察生活。
部编版八年级上册8列夫托尔斯泰巩固训练课件
作者用了欲扬先抑的艺术手法，前文写他的外貌近乎丑陋，反衬出了他灵魂的高贵，反衬出了他的眼睛的精美绝伦，产生了很好的艺术效果。
4.作者一方面说托尔斯泰“可以任意安排整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？请结合托尔斯泰的生平，谈谈你的看法。（教材母题变式）（高阶思维）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
七年级美术下册教案-第8课 奇妙的墙13-苏少版
奇妙的墙一、导课同学们，老师带了一样玩具过来，大家看看这是什么。
对，是磁力片。
有人玩过吗？请一个同学上来，快速地将正方形的磁力片拼成立方体。
再喊三个同学上来一起做，最后让学生把拼好的正方体累积组合，形成一个新的造型。
请大家看屏幕，老师也拼了几个，看看是用什么方式组合的。
磁力片除了正方形，还有三角形，五边形等。
我们可以想象，它们可以累积成很多很多的立体造型出来。
上周我们学习了《重复的魔力》一课，但那些重复最后形成的是平面的，而今天我们看到这些重复组合，最后形成的是立体效果。
这就是我们今天要学习的第8课《奇妙的墙》。
板书二、授课我们还来看这些磁力片的造型，想一想，累积构造的两个要素是什么？基本形、累积方式生活中，我们经常看到一些“墙”，我们来看看它们的基本形是什么，看看这些基本形有没变化。
欣赏图片，找学生说出基本形出现了什么变化。
老师总结基本形的变化：形状、方向、色彩、大小、装饰等。
通过本课的学习，需要同学们自己能创造出奇妙的“墙”，那如何创造呢？投影展示通过纸张的剪、折、卷形成的立体造型，老师示范。
投影再展示图片多幅，总结感悟：基本形及累积方式的变化会使作品更生动，更具美感。
三、学生作业各小组任选一种基本形变化的方式，利用手中的材料做出有趣的基本形。
选择一种可行方案，共同创造出奇妙的“墙”。
四、作品展示与评价请每组派一名代表展示作品，并讲述本组作品的设计理念，也可以评价其他小组的作品。
五、拓展欣赏生活中的累积构造例图，最后老师寄语：我们每个人都希望有一个美的环境，这种美的环境有许多是人们通过想象、设计、创造出来的，同学们也可以通过自己的双手创造出更多新的美的形象，从而进一步培养自己的造型思维和创造能力。
人教版语文八年级上册背诵篇目
人教版语文八年级上册背诵篇目我们在七年级的时候已经逐步开始背诵古诗文，进入了八年级，虽然背诵量增多了一些，但这些古诗文更加的脍炙人口，所以相信你一定会喜欢，一起来看一下吧。
1人教版八年级上册语文课文第1课《新闻两则》第2课《芦花荡》第3课《蜡烛》第4课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》第5课《亲爱的爸爸妈妈》第6课《阿长与《山海经》》第7课《背影》第8课《台阶》第9课《老王》第10课《信客》第11课《中国石拱桥》第12课《桥之美》第13课《苏州园林》第14课《故宫博物院》第15课《说“屏”》第16课《大自然的语言》第17课《奇妙的克隆》第18课《阿西莫夫短文两篇》第19课《生物入侵者》第20课《落日的幻觉》第21课《桃花源记》第22课《短文两篇》第23课《核舟记》第24课《大道之行也》第25课《杜甫诗三首》第26课《三峡》第27课《短文两篇》第28课《观潮》第29课《湖心亭看雪》第30课《诗四首》2人教版八年级上册语文必背古诗文1.《桃花源记》陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
2.《短文两篇》(1)《陋室铭》刘禹锡山不在高，有仙则名。
第8课奇妙的墙
任何形式的累积构造 总是包含一定的内涵。
有趣的“墙”
墙，大多是用一块 块砖石砌出来的，这种方 法在立体构成中被称为墙 式累积构造。
墙是承架房顶或割开内外的建筑物
墙式累积重复美（三单元以上）
同一或相似基本形 构成重复的韵律美。
一般往往是整齐有 余所以要变化生动。
比较一下
学生墙式累积构造练习示例
前后凹练习要求
基本形体规范 符合墙式形态
累积造型新颖 内涵巧妙独特
墙可以分割和美化建筑空间, 使我们的生活更加丰富多彩
四年级仿写8课蝴蝶的家的第3.4段
蝴蝶的家是花丛里。
这就和人的家一样，它也有墙和门，只是没有窗户。
它住的地方叫作蛹，是一种奇妙的小屋，它平时像个石头一样，一动不动。
蝴蝶的家就是一种叫蛹的包，里面装着一只完全变成了毛毛虫的蝴蝶。
毛毛虫长到一定时候，就找个安全地方爬上去，把身子裹住，然后一丝不挂地脱掉外衣，变成了蛹。
蛹瘦瘦的，又长又硬，整个身子宛如由坚硬的木头做成一样。
它总是奇怪地安静，绝不吱声。
但是，一春暖花开的日子，它的家就要成为一个暖烘烘的小宫殿。
过一些时候，它就会慢慢地裂开，变作美丽的蝴蝶飞出来。
第二节：蝴蝶是天空的舞者在蝴蝶的家梦幻中，还有一种美丽：蝴蝶是天空的舞者。
蝴蝶的家就在花丛中，而它平时总是跳啊跳啊，飞啊飞啊，一会儿停在这朵花上，一会儿又停到那朵花上，一会又飞到那边，真是一个活泼的小家伙。
蝴蝶爱死鲜艷的花朵了，透明的花、粉红的花、金黄色的花，它们从没见过的花，它们从没尝试过的花，它们从没嗅到的花，它们统统地曾去品尝了。
如果一个新的花出现，必定是蝴蝶先去，然后才是别的虫子。
有时，也摘取一些甜美芳香的花蜜当做一顿顶头上的早餐一样，又离开，又光顾后面的花。
它滑翔起落，在花丛上翩翩起舞，照顾花木间的表情丰富起伏，便似大家轻松愉快展演。
还要将白艳成仙有情有义遂全、风筝线控制着，遂舞到遥远方向，不情不愿、悄无声息，静如应手地自由翱翔。
蝴蝶的家还有一个让人着迷的地方，那就是蝴蝶美丽的翅膀。
蝴蝶的翅膀是它的飞行工具，也是它最美丽的装饰。
蝴蝶的翅膀通常呈现出各种鲜艷的颜色，有的是红色的、有的是黄色的、有的是蓝色的，还有的是紫色的……这些颜色混在一起，就像是一幅五彩斑斓的画，十分美丽动人。
蝴蝶在飞翔的时候，亮丽的颜色闪烁，格外耀眼夺目。
蝴蝶的翅膀还有一个特点，就是上面布满了细细的脉络。
这些脉络就像是细细的血管一样，将翅膀分割成一片片小块，形状各异。
有的是椭圆形的，有的是三角形的，有的是圆形的……这些小块组成了蝴蝶的翅膀，给人一种非常特别的感觉。
奇妙的墙教案
奇妙的墙教案
一、教学目标
1.能够识别和使用墙的不同材料和形式，如石墙、水泥墙、木墙等。
2.了解墙的构造和建筑原理，知道墙在建筑中的作用和重要性。
3.通过参观和探究实际建筑中的墙，体验到墙的独特魅力和美学价值，激发学
生对建筑和文化的兴趣。
二、教学步骤
1. 导入环节
创设一个名为“建筑探险”的主题活动，引导学生们对建筑和墙的基本知识和认识：
1.向学生们介绍建筑和墙概念，并展示一些有代表性的建筑图片。
2.鼓励学生们通过讨论和思考，提出自己对建筑和墙的理解和感受。
3.将学生分成小组，让他们使用纸和笔自由绘画所想象的墙。
2. 实践环节
通过墙的实物展示和观察，引导学生们探究墙的材料和形式，以及墙的构造和
建筑原理：
1.将学生带到学校附近的不同建筑场所，让他们观察并记录不同材料和
形式的墙。
2.进入建筑现场，让学生亲自体验搭建墙的过程，了解墙的构造和建筑
原理。
3.带领学生们深入了解城市老房子的墙壁，让他们了解城市墙壁背后的
历史故事，感受到墙的独特魅力和美学价值。
3. 总结环节
在探究墙的材料、形式、构造和建筑原理的基础上，引导学生总结和归纳知识，提高学生对墙和建筑的认知水平：
1.让学生在小组内分享己所思与己所学，并将心得体会用文字记录下来。
2.组织学生参加展示和分享会，让每个小组分享己所学的成果。
3.对学生们进行梳理和总结，提高他们对墙和建筑的认知水平。
三、教学评估和反思
教师可以通过小组讨论、课堂问答等方式评估学生的探究和学习成果。
同时，教师需要及时反思教学，不断调整教学策略，提高教学效果。
人教部编版八年级上册语文第8课《 列夫托尔斯泰 》课件
直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消 除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
如何理解这句话的含义？
托尔斯泰晚年面部神态的变化
悲凉之地解冻
比喻
形象地揭示了他内心世界的巨大变化。托尔斯泰到晚年实现
了他世界观的转变，坚决地站到了农民的立场上来，对富裕而腐
朽的贵族阶级生活及其基础——土地私有制表示强烈的否定，对
结构梳理
脸庞多毛，胡髭浓密 须发 失调、崎岖、平庸、粗鄙 面部 忧郁、消沉、愚钝、压抑 表情
形近字
髭（ zī ）胡髭 髯（ rán ）长髯
侏（ zhū ）侏儒 诛（ zhū ）诛杀
胄（zhòu）甲胄 胃（ wèi ）胃口
肆（ sì ）酒肆 肄（ yì ）肄业
词语集注
也指工作不负责任，草率从事。
鹤立鸡群：侧重指突出， 又是也用于物
粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。 出类拔萃：侧重指超出一 藏污纳垢：包藏容纳污秽的东西。 般的，可用于人、与人有 郁郁寡欢：郁近义闷词而：不闷闷快不乐乐。。 寡，少。 关的品质或某种事物
额头 像是__用_刀__胡__乱__劈__成__的__木__柴___
皮肤 藏污纳垢、缺少光泽、像用枝条扎成的村舍 那样粗糙
鼻子 宽宽的、_两__孔__朝__天__的鼻子，仿佛被人一拳打 塌了的样子
耳朵 两只_难__看__的招风耳 脸颊 凹陷 嘴唇 两片厚厚的嘴唇
请结合文章第1—5段的内容，来评一评大师笔下的大
文体知识
传记
一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根 概念 据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描
写或说明而成
按作 自传 传记作者叙述自己的生平经历 者分 他传 叙述他人的生平经历
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基本形 累积方式
累积构造 是指将一定数量的同一或近似的基本形,
通过叠加、聚集等重复组合方式塑造成新的立体形态。
如果累积构造的是一堵墙的形式，我们就称它为 墙式累积构造。
奇妙的墙
01 做一块特别的“砖”
思考：怎样将平面的纸变成一块立体的“砖”？
砖的制作
思考：
你准备怎样装饰砖？你准 备砌一面怎样的墙？
说到音乐，你能想到什么？
砖的制作 1、画出音符的造型和位置
砖的制作 2、刻出音符的立体造型
1、画出音符造型
2、填涂，刀刻局部
3、弯折，使其立体 4、粘贴双面胶
5、完成
02
砌一面奇妙的墙
墙在我们生活中随处可见，你能否 举一些例子？
用于建筑的墙
建筑师们用它来分割和变化空间。
古南都饭店
紫峰大厦
鼓楼医院
用于环境景观的墙
环境艺术家们眼中的墙，可 以构成有趣的环境景观，营造 丰富的空间。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用于装饰的墙
生活中有很多事物看起来平淡无奇， 但只要你细心留意，大胆想象，点点滴滴 都可以将你的生活累积的更美好。