第三单元(周琴霞)
统编版语文六年级上册第三单元隐身书海去串门儿单元任务群整体公开课一等奖创新教学设计
统编版语文六年级上册第三单元隐身书海去串门儿单元任务群整体公开课一等奖创新教学设计(第三单元隐身书海去串门儿—六年级上册第三单元任务群整体教学设计)(人文主题分析)本单元作为阅读策略单元, 人文主题借用了杨绛的话“读书好比串门儿—隐身的串门儿"。
围绕这一主题设定,编排了《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文,既引导学生感受阅读的趣味性,引发学生对阅读的兴趣,培养其阅读习惯;也为本单元的阅读策略的学习设置特定的情境,让学生在运用阅读策略“根据阅读目的,选用恰当的阅读方法”进行阅读时,带着不同目的,去不同“人"家里“串门儿”, 旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略,形成运用阅读策略的意识,成为积极的阅读者。
学生在整个单元的学习过程中,需要通过不断感悟和积累,尝试运用根据目的选择恰当的阅读方法这一策略。
(语文要素分析)本单元围绕着“有目的地阅读"进行了梯次渐进的设计安排。
《竹节人》安排了三个不同的阅读任务,引导学生体会即使是同一篇文章, 目的不同,采用的阅读方法也会不同;《宇宙生命之谜》则引导学生如何根据阅读目的,选择、运用恰当的阅读方法;《故宫博物院》是一组非连续性文本,引导学生将在前两课习得的方法进行迁移运用, 自主展开“有目的地阅读”。
后面的课文都是对前面课文所习得的方法的提升。
“交流平台"同时也对课文中使用到的阅读策略进行了梳理和总结,提示学生要在今后的学习过程中养成根据目的选择恰当的阅读方法的习惯。
本单元习作用来落实“写生活体验,试着表达自己的看法”这一要素,习作的关键点在于:一是写自己的实际生活体验,二是写清楚这个东西是怎样影响自己的生活,并让生活变得如何美好的。
此次习作是学生由阅读场走向生活的一次练笔,是学生将阅读积累转向知识应用的过程。
为了落实这一要素,习作部分首先给出了一个半命题作文题目“让生活更美好", 并给出了八个不同的词语,帮助学生来发散思维;接着,在第二个部分,教材以三个泡泡语的形式,给出了三个具体的例子, 点拨学生思考是什么东西, 为什么、怎么样让你的生活更美好; 最后,教材给出了具体的写作要求, 以及分享作品的方式。
七年级语文下册 第三单元《福楼拜家的礼拜天》教学设计
福楼拜家的礼拜天教学目标1、朗诵课文，把握文章结构；2、琢磨作者描述人物的方式，如何做到从表情写到内心。
教学步骤一、导入二、理结构一、解题：从题目中能够取得哪些信息？地址在福楼拜家（六层楼的一个单身宿舍），时刻是礼拜天。
二、快速阅读课文，找一找文中共显现了几位作家？五位作家：福楼拜、屠格涅夫、都德和左位，还有作者莫泊桑自己。
尽管莫泊桑没有出此刻文章中，但他无时无刻不在用心观看。
（那个地址学生可能开始只能找到四位作家，这时教师要给予提示）3、那么这几位作家是如何登场的？找出课文中的句子，用横线画一画。
“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫”，“过了一会儿，都德也来了”，“接着来的是左拉”，“渐渐地，人愈来愈多”。
师：从这些语句中，咱们能够看出文章是依照什么顺序来吧这些作家串联在一路？生：时刻顺序三、琢磨人物一、初识人物过渡：整篇文章描述的就仿佛一个舞台剧，以福楼拜家为舞台，以福楼拜为中心，屠格涅夫、都德和左位这些大作家依次登场，在那个地址尽情展现自己的个性、性格。
请看，这是咱们书上的插图，刻画了文中列位作家的风度。
那个地址面刻画了五位作家，谁是作者莫泊桑？生：后面站立者师：把其余人物从左到右依次标上代号A、B、C、D，给大伙儿三分钟时刻，找一找文中的描述，认一认画中的作家别离谁？A：屠格涅夫，“仰坐在一个沙发上”。
B：都德，“乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片”，“他举止活跃，手势生动”。
（画中除福楼拜外他的手势最大）C：左拉，“他那发达的脑门上竖立着很短的头发”，“这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须”。
A、屠格涅夫：“不管什么情形一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大地趣味”，擅长观看、试探，博学多识。
“超级流畅地翻译一些歌德和普希金的诗句”，博学多识。
B、都德：“他举止活泼、手势生动”，生性活泼“他一来就谈起巴黎的情形”，健谈“讲述着那个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。
八年级语文上册第三单元第15课父母的心获奖公布课教案苏教版1
《父母的心》获奖公布课教案教学目标一、体会一波三折、跌荡起伏的故情形节。
2、感悟浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。
教学重难点体会一波三折、跌荡起伏的故情形节。
教学工具多媒体教学进程一、故事激情导入：有人说：上帝不能到每一个人的家里，因此制造了父母。
于是就有了这么一个地址，他永久在你的心灵最深处，你愿用自己的一生去爱他；有这么一颗心，他让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……那个地址，叫做“家”,这一颗心，确实是父母的心。
今天咱们就来看看在日本作家川端康成的笔下，父母又有一颗如何的心呢？出示课题：父母的心二、简介作者生平：川端康成，日本现、今世小说家。
1968年获诺贝尔文学奖。
要紧作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。
日本评论家以为川端康成是淡紫色的。
紫，淡淡的紫，透溢着隐约的幽谧和淡淡的哀怨。
这是他作品的一路风格。
《父母的心》一样具有这种风格特点。
这或许和他本身的经历有关。
他幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生，反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。
（出示投影）三、整体感知一、（过渡）创设情境：请你带着你的一颗善解人意的心，去朗诵课文，从中体会父母的另一颗心，或许你会觉察原先父母的爱是那样的无私与高贵。
二、学生读课文，预备复述故事。
复述故事时应注意：○1抓住要紧事件○2语言生动简明○3时刻不超过3分钟。
3、你能体会课文中父母的心吗？请写出你的观点。
提示：父母的心是。
教师归纳并板书：父母的心送长子换女儿换次子要女儿（一波三折）浓浓的爱心淡淡的哀怨四、体味情节，把握主题一、小组讨论：你感觉把小孩送给他人是爱吗？要回小孩是爱吗？说出你的理由。
（教师归纳：送与不送都是爱。
）哪一次理由最让你感动？请有情感地自由朗诵，感悟隐含着的淡淡的哀怨。
二、、总结评判：爱是人类最伟大的一种情感，爸爸妈妈几回将小孩送走又要回，这表现出爱的伟大。
古往今来，许多诗人、作家赞美爱、歌颂爱，今天在课堂中咱们感受到了浓浓的爱，我想请大伙儿结合自己的体会将你感受到的爱表达出来：口头小创作：爱是（出示投影）示例：爱是一坛陈年老酒，甜美香醇。
七年级语文下册第三单元教学设计(沪教版五四制)
第三单元为生命喝彩
单元学习目标：
1．学习革命先辈甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系；
2．理解名人热爱生活，珍惜生命的人生态度，理解人生使命感和紧迫感。
3．学习英雄人物面对死亡勇敢坚强,忠于职守，善于献身的精神。
4．理解信息对于人生的价值，理解思想对于人的主要意义，养成良好的思考习惯。
5．学习在简明生动地叙述中表达自己的观点。
6．学习小说运用外貌、语言、动作和心理塑造人物的方法，学习寓言体的表现方式。
7．体味选文各自的语言特色。
8．背诵积累有关名句。
单元学习重点：
1．初步探索人生的意义，懂得要热爱生活，珍惜生命。
2．感悟选文所蕴含的人生哲理，确立自己的人生目标。
单元学习难点:
正确认识人生的意义，生命的价值。
党岘中学第三单元最后两课《我们是怎样过母亲节的》金色花导学案
课题：《我们是怎样过母亲节的》教案目标：（一）运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考细节的内涵；（二）在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心；（三）注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。
教案重点与难点重点：品味文中细节的内涵，感受母爱的无私和伟大。
难点：理解作者是怎样通过幽默的语言风格表现深沉的母爱的。
知识链接：1、认识母亲节母亲节作为一个感谢母亲的节日，最早出现在古希腊，时间是每年的一月八日，而在美国、加拿大和一些其他国家，则是每年五月的第二个星期天，其他一些国家的日期也不一样。
（第一个母亲节于1908年5月10日在西弗吉尼亚和宾夕法尼亚州举行，1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。
在这次节日里，康乃磬被选中为献给母亲的花，并以此流传下来。
）母亲们在这一天通常会收到礼物。
在国外，康乃馨被视为献给母亲的花，而我国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草，寓意为让每一位母亲都能乐而忘忧。
2作者简介：里柯克，加拿大作家、经济学家。
他认为幽默来源于生活，由于美好的理想与渺小的现实发生矛盾而产生，并且经常是眼泪和微笑的混合。
所以其作品不乏幽默而又耐人寻味。
著有《我在英国的发现》、《繁杂的高等教育》等二十几本幽默随笔以及长篇小说《小镇艳阳录》等【自学导航】1、走进作品作者《我们是怎样过母亲节的》选自（），作者（），1896-1944（）作家，经济学家，著有<< >>等二十几本幽默随笔，长篇小说<< >>等.2、给加点字注音。
圣诞．（）节拽．（）肮．（）脏点缀．（）筵．（）席折．（）腾兜．（）游瞅．（）鱼篓．（）隆．重（）明媚．（）宽敞．（）装饰（）游逛（）报偿（）3、解释下列词语力所能及：漫无目的：想入非非：成年累月：屡次三番：点缀：硬朗：迁就：扫兴：拽（zhuai）拉：报偿：筵席：兜游：4、对本文你有什么疑惑吗？请写下来。
Unit 3 My weekend plan Part B Read and write说课稿
Ⅱ. Analysis of students（学情分析）
六年级学生经过三年多的英语学习，已经有了一定的英语 基础知识和听说读写的能力,第三单元前面四个课时对 “be going to …”句型已经有初步的学习和了解，为本课 时的学习打下了良好的基础。
Ⅲ.Teaching aims（教学目标）
Knowபைடு நூலகம்edge aims (知识目标)
1、Talk about the festival. 2、Talk about Mid-Autumn Festival.
Step 3 While-reading 阅读中
1、Skim the text. Choose the best answer. （粗读文本，选择正确答案） 2、Read the text and fill in the table. (细读文本，完成表格) 3、Listen and read the text. 4、Discuss with your partner. What are you going to do for Mid-Autumn Festival next year? Write down your plan here.
茅坪小学 周金华
Teaching materials analysis （教材分析）
Read and write
Ⅰ. Teaching materials analysis（教材分析）)
Teaching contents (教材内容)
小学英语六 年级(上) Unit 3 My weekend Plan PartB Read and write部分
Emotion aims (情感目标)
1、能够树立需要在 活动前做好合理计 划的意识，鼓励自 己“做中学”。 2、了解中秋节的一 些传统习俗。
湖北省孝感市孝南区肖港初级中学七年级语文下册 第三单元《福楼拜家的星期天》教学案(无答案) 新人教版
第三单元《福楼拜家的星期天》教学案班级：___________ 姓名：________________学习目标：1、学习通过人物的描写表现人物的性格特点的方法。
2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
学习方法：朗读法，自主、合作、探究法学习过程：一、课前预习：（同学们，要认真预习噢！）1．有感情地朗读课文，给加点字注音。
魁．梧（）翘．起（）戏谑．（）义愤填膺．（）荒谬．（）白皙．（）滑稽．（）捋．胡须（）2. 重要词语积累博学多识：一拍即合：义愤填膺：忘乎所以：3．理清文章的结构提纲，找出表明课文顺序的语言。
（请同学们带着下列问题自由读课文。
要仔细读哦！）A、说明故事发生的时间、地点。
B、核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是哪些？C、简要概括本文的主要内容。
a.时间：。
地点：。
b.人物：以为核心人物，、、逐个登场。
出场的标志性词语：c.主要内容：。
二、课堂自学并展示：（我能行！）1. 本文刻画了四位著名作家的形象，在人物描写上显示了作者卓越的才能。
仔细阅读课文，找出描写四位作家肖像、动作、语言的语句，并分析这四位作家各具有怎样的性格人物肖像语言性格福楼拜屠格涅夫都德左拉2．比较：在对人物进行外貌、语言、行动三方面描写时，四个人物又各侧重写哪个方面？明确：福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的；屠格涅夫博学多识，主要写他的；都德生性健谈，因此描写时是、并重；左拉沉默寡言，重在描写他的和。
三、合作研讨：（一个好汉三个帮！）思考：作者在叙述和描写中常插入抒情议论，试找出来并体会这样写的好处？四、检测延伸：（我学会了！）本文作者抓住了四位大作家的性格特征来进行描写，今后我们在作文中，一定要学习本文的写法来刻画人物。
另外，平时我们还要注意留心观察人物的一言一行、一举一动。
抓住那些最能反映人物特征的表现，各有侧重地来进行描写。
这样，你笔下的人物肯定会栩栩如生，活灵活现。
学习本文写法，写出一位同学（或好友）的不同个性特点。
小学语文教学基本功大比武教学设计评比结果
北国中心
二等奖
《嫦娥奔月》
王达君
北大街小学
二等奖
《滴水穿石的启示》
郁梅
长泾实小
二等奖
《黄鹤楼送别》
张海英
城中实小
二等奖
《广玉兰》
汤惠英
月城实小
二等奖
《一个中国孩子的呼声》
闻宇敏
实验小学
二等奖
《爱如茉莉》
蔡海峰
夏港实小
二等奖
《船长》
夏孝云
长泾实小
二等奖
《螳螂捕蝉》
徐敏
长山中心
二等奖
《一个苹果》
吴娣
吴雪霞
城中实小
一等奖
《哲学家的最后一课》
陈郁云
实验小学
一等奖
《夹竹桃》
陈剑侠
实验小学
一等奖
《西江月》
汤雅
申港中心
一等奖
《孔子游春》
居利锋
南闸中心
一等奖
《滴水穿石的启示》
鞠汉伟
利港实小
一等奖
《碧螺春》
孙金兰
月城实小
一等奖
《拉萨的天空》
高玉华
辅延中心
二等奖
《家》
周萍
辅延中心
二等奖
《北风与小鱼》
杨芳
二等奖
钱立红
三等奖
《看菊花》
薛丽芬
三等奖
《unün》
徐静华
辅延中心
三等奖
《冰花》
茅婧
三等奖
《识字3》
张莉
三等奖
《这儿真好》
李洁
三等奖
《秋姑娘的信》
张凤
三等奖
《秋姑娘的信》
舒小英
三等奖
【课时作业分层设计】部编版小学语文六年级下册第三单元《那个星期天》
【课时作业分层设计】部编版小学语文六年级下册——第三单元《那个星期天》单元人文主题：让真情在笔尖流露。
单元语文要素：1.体会文章是怎样表达情感的。
2. 选择合适的内容写出真情实感。
本课教学目标:1.会写“媚、砖”等13个字，会写“明媚、时光”等18个词语。
2. 能了解“我”的心情变化过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。
3. 比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。
实施的过程与策略：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。
基础题：1.课文生字巧注音耽搁（）缥缈（）惆怅（）依偎（）急遽（）咔嚓（）2.词语书写我能行yǐxuébàn dǎo cuōyīfúqīn wěn （）（）（）（）3.词语含义连一连A.缥缈①极快地，匆忙、仓促B.惊惶②因失意或失望而伤感、懊恼C.急遽③惊慌，惊恐，举止失去常态D.惆怅④形容隐隐约约，若有若无设计意图：基础必做题：基于课文的学习，这类作业设计中第1题评价学生对生字新词的认读情况；第2题利用画面引导学生书写生词的同时巩固词语含义；第3题借助连线题帮助学生理解词语、积累习作素材。
整体目的在于巩固学生对基础字词的理解与掌握。
效果分析：虽然学生的学习能力不同，但大多数学生可以顺利完成，个别学生因不用心稍有差错，但最终能改正并掌握。
提升题：4.修辞手法选一选①排比；②比喻；③反问A.那声音永无休止就像时光的脚步。
（）B.您不是说买菜回来就走吗？（）C.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
（）5.品析句子填一填看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
（1）“光线渐渐暗下去”指______________，“凉下去沉郁下去”指______________，“我一声不吭，忽然有点儿明白了”，“我”明白了______________。
【人教版七年级下】第三单元福楼拜家的星期天教案
教学过程一、复习预习复习：回顾我们之前了解的莫泊桑相关知识，并且感触感染我们熟悉的他的一些作品。
预习：阅读本节文章，借助工具书，给生难字注音，结合注释或其他的资料，分析作者写作本文的意图。
二、知识讲解考点1 作者简介居伊·德·莫泊桑（1850.8.5~1893.7.6），19世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家。
人称“短篇小说巨匠”，与契诃夫和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”，对后世产生极大影响,被誉为“短篇小说之王”。
莫泊桑去世时，爱弥尔·左拉致悼词，并预言莫泊桑的作品将永垂不朽，将是“未来的学生们作为无懈可击的完美范例口口相传”的作品。
莫泊桑出生于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。
中学毕业后，普法战争爆发。
他应征入伍。
两年的兵营生活使他认识到了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。
战争结束后，他到达巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。
1880年，完成了《羊脂球》的创作，轰动法国文坛。
之后离职从事专门的文学创作，并拜师居斯塔夫·福楼拜。
10年间，他完成了300多个短篇小说和6个长篇小说。
其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇有《一生》《俊友》（《大度伴侣》）等；中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》《一个女雇工的故事》、《戴丽叶春楼》、《瞎子》、《真实的故事》、《小狗皮埃罗》、《一个诺曼底佬》、《在乡下》、《一次政变》、《绳子》、《白叟》、《洗礼》、《穷鬼》、《小酒桶》、《归来》、《图瓦》、《与一个陌生女人的性爱》等。
考点2 背景资料福楼拜是莫泊桑的老师，当时，福楼拜很有名气，也结识了很多有名的大作家伴侣。
这些伴侣一到星期天就到福楼拜家聚会、扳谈。
莫泊桑与福楼拜交往甚密，有幸接触这些名人，在创作上受他们影响很大，因此写下了这篇出色的散文。
考点3 文体知识短片小说：侧重摹写人情世态，充分显示出他的社会风尚画家的才能。
七年级语文下册第三单元第14课《福楼拜家的星期天》教学设计新人教版
《福楼拜家的星期天》教学设计●教学目标一、知识与能力：了解文中描写的四位著名作家及作者的有关资料，学习作者描写人物的写作技巧。
二、过程与方法：1、整体把握文章内容，提高阅读散文的能力。
2、分析本文所运用的描写方法及表达方式，体会其表达效果。
三、情感态度价值观：学会从人物性格中体会到高尚的人格。
●教学重点知道应抓住人物的思想性格特征进行描写，了解在叙述、描写中插入议论、抒情的写法。
●教学难点了解中外作家处理人物描写的方式的不同，培养学生阅读、欣赏外国作品的方法，从而开拓学生的见解，提高学生的素质。
●教学方法一、以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，通过小组合作，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的写人技巧。
二、讨论法。
学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。
●教具准备多媒体●课时安排1课时●教学过程：一、导语设计（出示一张朋友们聚集在福楼拜家高谈阔论的图片）朋友聚会总是令人愉快。
有人爱用相机把快乐时光记录，照片中的人神态各一，鲜艳明亮。
有人爱用文字把愉悦的瞬间描绘，文章中的人栩栩如生，形象逼真。
法国文学家莫泊桑就是一位爱用文字之人。
今天，让我们跟着莫泊桑走进福楼拜家中去认识四位举世闻名的大作家。
（出示课题）二、自主阅读、整体感知：1、同学们都已经预习了，那么这四位大作家是谁呢？哪位同学简介一下这四位大作家？请以“从课外书中我了解到了”为句式发布你搜集的信息。
（出示四位作家的图片及简介）福楼拜(1821-1880)，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。
屠格涅夫(18 1-1883)，俄国作家，代表作有《父与子》等。
都德(1840-1897)，法国作家，短篇小说代表作是《最后一课》。
左拉(1840-1902)，法国小说家，代表作有《小酒店》等。
教师简介莫泊桑，指出福楼拜是他的文学导师，在创作上左拉和屠格涅夫对他的影响也较大。
2、下面请同学听朗读，想想这四位大作家分别具有什么样的性格特征？作者是怎样表现出来的？（听朗读后、教师提供一些问题让同学分小组讨论、组间不准抄袭）（1）刻画人物的思想性格特征，往往是通过对人物进行哪些描写表现出来的呢?肖像描写、语言描写和行动描写。
2023年人教版初中语文七年级下册教师说课大赛优秀说课稿《福楼拜家的星期天》
2023年人教版初中语文七年级下册教师说课大赛优秀说课稿《福楼拜家的星期天》各位评委、各位老师：大家好！今天，我说课的内容是七年级下册第三单元的第四篇课文（多媒体示课题）《福楼拜家的星期天》。
下面我将从（多媒体示）教材分析、教法学法、教学过程、课堂评价等方面谈谈我的教学思路。
一、教材分析（一）教材的地位和作用。
《福楼拜家的星期天》是一篇自读课文。
此教材编排，于写作而言，它是相对于本单元单人物描写而安排的多人物描写范文；于学生情感态度价值观培养而言，它是学习名人精神品格的佳作。
同时它是法国短篇小说大师莫泊桑的一篇深情描写人物的记叙文，对七年级学生在人物描写上具有很大的示范、指导作用！（二）说学情。
七年级下期的初中生已具有一定的语文文本阅读基础知识和经验、技能，但还不够全面和夯实；同时他们也是学习兴趣最浓、表现欲最强、胆量最大的心理时期。
所以，本课要充分调动学生学习兴趣进行文本的研读方法和能力训练，同时利用活动体验与理性认识对学生进行情感态度价值观的培养。
（三）说教学目标与重难点。
基于对教材与学生的分析，我确立的教学目标与重难点是：（多媒体示）1、教学目标（1）知识目标a.理清文章脉络，学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，把握四位作家的外貌特征和性格特点。
b. 了解在叙述、描写中插入议论、抒情的写法的作用。
c. 课文用语准确传神，让学生细细品味，注意积累。
（2）过程与方法目标：通过阅读感悟，培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
（3）情感态度与价值观目标以极度的热情投入学习，感受大文豪们宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力把自己塑造成为一个高素质的人。
2、教学重点：学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，并恰当的应用到自己的作文之中。
3、教学难点：学习在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
二、说教法与学法。
基于新课标精神，教师在教学中要发挥主导作用，保证学生的主体地位。
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孝南区实验中学八年级下学期英语学科导学案（预习版）班级姓名小组评价教师评价编号13课题：Unit3 What were you doing when the UFO arrived?主备人：周琴霞审核人：胡丽苹【单元学习目标】1.Talk about past events 谈论过去的事情，回忆所学的过去式2.Tell a story 学会运用过去时态讲述一个故事3.Learn past progressive tense. 学习过去进行时态—The boy was walking down the street when the UFO landed.—The girl was shopping when the alien got out.4.Read and write about a story.5.学习when、while引导的时间状语从句时的用法及区别.【单元课时安排】Period 1 Section A （1a-Grammar Focus）Period 5 Self check及单元同步语法Period 2 Section A（3a-4）Period 6 Reading（section 1—section 2）Period 3 Section B（1-2c）Period 7 Reading（section 3—section 4）Period 4 SectionB（3a-4）Period 1 Section A（1a-Grammar Focus）【预习目标】1.读熟并掌握P18和P19的单词.2.了解过去进行时.3.学会使用was/were doing过去进行时来进行听说训练【预习指导】1.预习内容（1）试着读会P18和P19的单词及句子（2）观察P18和P19中的句子有什么特点，最少要说出一个你所观察的特点①②2.预习检测（1）英汉互译①在理发店②在图书馆前③理发④talk on the phone⑤call the police ⑥visit the Museum of Flight【课堂流程】Step1:预习交流汇报组内每个同学把预习案交给组长检查，并由组长向全班汇报本组预习情况并给小组成员作出量化评价.Step2:讨论预习检测并板书进行总结Step3:Lead in the new lesson（1）Complete 1a（完成1a）并练习对话（2）Practice listening（练习听力）①听1遍P18的1b的录音，完成1b，再听1遍并跟读录音.②听2a的录音并完成2a，检查答案再听一次录音完成2b，检查答案并跟读录音.Step4：总结【知识链接】1、when与while①when“当……的时候”，通常指点时间. when引导的时间状语从句中，从句的谓语动词可以是__________动词，但也可指一段时间，从句中的谓语也可以是___________动词. eg：when the alien came into my house. I was watering flowers.②while“当……的时候”只接时间段，不能接点时间，因此while从句中的谓语动词要用____________动词.eg：While I was sleeping，the phone rang.③当强调主句的动作和从句的动作同时发生时，常用while引导从句.【练一练】用when或while填空1．I was listening to music ____________ She came in.2．Mother was cooking _____________ I was watching TV.3．Don’t make so much noise _____________ the baby is sleeping.4．___________ I was walking down the street. I met Miss Black.2、语法①过去进行时表示过去某一时刻或者某一时间段正在进行的动作. 常见的时间状语有：at this time yesterday（在昨天的这个时候）；at eight o’clock yesterday（在昨天八点）等，也常出现在when/while引导的时间状语从句.eg：What were you doing at this time yesterday.②过去进行时的构成was/were+现在分词. 由肯定句变为一般疑问句，将was/were提到句首，变否定句时在was/were后加上not.【做做试试看哦】The alien was visiting the museum at that moment.（变为一般疑问句）1．__________________________________________________________________________？2．__________________________________________________________________（变否定句）3．—What were you doing when the teacher came in?—I ________________（read）books in my seat.4．She _________________（talk）with Jenny when I _________________（see）her. 5．The Smiths __________________（watch）TV when suddenly the light ________________（go）out.6．They __________________（eat）supper when we _________________（get）to his home yesterday evening.孝南区实验中学八年级下学期英语学科导学案（练习版）班级姓名小组评价教师评价编号13课题：Unit3 What were you doing when the UFO arrived?主备人：周琴霞审核人：胡丽苹Period 1 Section A（1a-Grammar Focus）一、根据句意及首字母提示补全单词1.I need to cut my hair. Do you know where is the nearest b shop?2.W I was cleaning the room，mum was reading a newspaper.3.My uncle is a cook. He likes cooking in the k .4.At last the plane l safely.5.He’s taking a shower in the b .二、单项选择（）6.What you at this time yesterday?A.did；doB.are；doingC.were；doingD.do；do（）7. There is a new teaching building ________ our school.A.in frontB. in front ofC.in the frontD.front（）8. I was studying in the library，Mike called me.A.BeforeB.WhatC.HowD.While（）9.The alien the UFO when I saw him.A.was getting out ofB.was getting outC.was getting ofD.get out of（）10.The plane is in an hour. We have to take a taxi to the airport.A.putting onB.taking offC.take offD.get on（）11.—when it started to rain yesterday?—I was asleep in my bedroom.A.What did you doB.What do you doC.What are you doingD.What were you doing（）12.There are many trees ________ the building.A.in front ofB.in the front ofC.beforeD.ago（）13.My mother _______ clothes when I _______ home yesterday afternoon.A.was washing，gotB.is washing，gotC.wash，was gettingD.was washing，get三、用when或while填空.1．___________ I was sitting in the barber’s chair，my mum phoned me.2．The Browns were having dinner ____________ I visited them.3．___________ we were talking，dad got home.4．He called to see me ___________ I was looking for my bag.5．She looked after my baby ___________ I was away.6．We were playing outside ___________ it began to rain.7．My mother was doing the housework ____________ I was doing my homework.8．____________ he went out，it was raining.四、根据中文提示完成句子.1．电话响时，他在做晚饭。
He _________ _________ _________ when the phone rang.2．昨天火车是什么时候到达的？When __________ the train __________ yesterday?3．当我到达机场时，飞机正在起飞。
When I got to the airport，the plane _________ _________ _________.4．当外星人买纪念品时，有人给警察打了电话。