2015初中语文金榜学案配套课件6 蒲柳人家.ppt

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2015初中语文金榜学案配套课件6﹡蒲柳人家(节选)(人教版九下)

：形容文章的气势首尾贯通；也形容完成整
个工作的过程中不间断，不松懈。
（2）
：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。
（3）
：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。
（4）
：指家庭中亲人团聚的快乐。
（5）
：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。
（6）
：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而
不注重实质内容）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
答案：（1）一气呵成（2）妙手回春（3）芒刺在背（4）天伦之乐（5）望眼欲穿（6）咬文嚼字
3.图解课文
1.正音辨形
戏﹒谑（）烟﹒囱（）
hū（）哨
﹒擀面杖（ ﹒晌午（
荣yīnɡ（
））
）
﹒呱呱坠地（）断壁残垣﹒（）
枯zào（）乏味
隐nì（） wān（）肉
如坐针zhān（）
答案：xuè ɡǎn ɡū cōnɡ shǎnɡ yuán 唿膺燥匿
剜毡
2.据义填词
（1）
何大学问：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。
第6课 *蒲柳人家（节选）
1.作者名片
刘绍棠，北京人，1949年读中学时开始作者
发表作品
当代作家。“荷花淀派”的代表作家之评价一。是20世纪50年代中国文坛的“神童
作家”
作品《青枝绿叶》《蒲柳人家》《京门脸子》等
2.知识链接《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代。全篇小说共分12节，记述了运河边十几个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。本文节选的是小说的前两节。

《蒲柳人家》精品PPT课件(共23张)

本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。作者以高超的艺术表现手法．运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的
断壁残垣（yuán ）：墙。形容破败的景象。
如坐针毡（zhān ）：形容心神不宁，不得安生。芒刺在背：像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。隐隐约约。影影绰绰（chuò ）：过分地斟酌字句。咬文嚼（jiáo）字：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、本文主要刻画了哪些主要人物？
赞颂了淳厚朴何满子实的劳动人民热诚正直的感情，以及奶奶一丈青大娘肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美爷爷何大学问好品格和高尚情操.
一个朴实的农民的爱国情感
为孙儿请老师与孙儿同享天伦之乐给孙子带吃零食
疼爱孙儿的慈祥的爷爷
艺术特色
1、作者对20世纪30年代京东北运河边上农村的人情世态、生活风习，写得历历如绘。 2、善于真切地再现人情世态、生活风习，把我们引入一个不完全了解的天地，那就是透过一幅幅往日的风俗画，处处洋溢着、浸润着蕴藏在朴实淳厚的劳动人民中间的纯真热忱的感情，那种赤诚相见，肝胆相照，危急相扶，困厄相济的美好品格和高尚情操。
大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分枝，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。

《蒲柳人家》PPT-蒲柳人家背景PPT文档共62页

41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
《蒲柳人家》PPT-蒲柳人家背景
1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。 ——塞 ·约翰逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。— —莎士比
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联

九年级下册语文《蒲柳人家》课件PPT

文中指喘息。
唿哨（ hū shào）：又作“呼哨”，把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐的像哨子一样的声音。
咯（ kā）吧：拟声词。戏谑（ xuè）：用诙谐有趣的话开玩笑。荣膺（yīng）：光荣地获得。膺，承
受、承当。
坍塌（ tān tà）：崩塌。嘬（ zuō ）嘴：聚缩嘴唇而吸取
剜（wān）肉：挖。周檎（ qín ）：隐匿（nì）：隐藏。
疼爱孙儿的慈祥的爷爷
艺术特色
1、作者对20世纪30年代京东北运河边上农村的人情世态、生活风习，写得历历如绘。
2、善于真切地再现人情世态、生活风
习，把我们引入一个不完全了解的天地，
那就是透过一幅幅往日的风俗画，处处
洋溢着、浸润着蕴藏在朴实淳厚的劳动
人民中间的纯真热忱的感情，那种赤诚
相见，肝胆相照，危急相扶，困厄相济
身强力壮，样样在行
“站住！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小
媳 “小妇祖的宗眼儿睛！！””语言
泼辣大胆、爱打抱不平
口苦心甜，溺爱孙儿
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖
口……一阵风冲下河坡……手戳着他
们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳
刮子抡圆了扇过去……
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细
50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分枝，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。

九年级《蒲柳人家-》PPT学习课件

深入探讨之：
品语言
改写片段1：一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。宴请乡亲，还为孙子做了许多事儿。（第9小节）
深入探讨之：
品语言
改写片段2：那就是儿媳妇不能把何满子带走。孩子是娘身上掉下来的肉，何满子的母亲哭得死去活来。后来还是请来邻居，进行一番说和，婆媳才算讲定。（第11小节）
何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
• 奶奶一丈青大娘泼辣大胆，刚直不阿，危急相扶，性格豪爽，口苦心甜，好打抱不平，爱憎分明，勤劳，善良，能干，溺爱孙子，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。
小组合作：
• 朗读赏析： • 1.小组合作，选读描写“一丈青大娘”的精
１.日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！
２.日本帝国主义侵占我们东三省了！
你认为这两种说法哪个更好？继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖；
何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。
艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。
xuè
文中对爷爷何大学问的描写：
语言
“日本鬼子把咱们中国大
描写：卸八块啦！……”
神态描写：
但是，这一趟回来……愁眉
苦脸，垂头丧气，眉头子挽成
个鸡蛋大的疙瘩。
何大学问是一个侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，好戴高帽，好脸面，好说大话，疼爱孙子，朴素的爱国情怀的人物形象。
何满子的个人档案：
匠郑端午，开小店的花鞋杜四 • 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷） • 老秀才 • 在通州潞河中学念书的周檎 • ……

《蒲柳人家》ppt课件

九年级语文下册
第二单元第8课蒲柳人家／刘绍棠
写作背景
《蒲柳人家》故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问。一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，望日莲与周檎顺利完婚。
都有农民的淳朴、重情义和爽朗豪放，善良、率真。都很要面子。都热情善良、乐于助人。
九年级语文下册
第二单元第8课蒲柳人家／刘绍棠
整体感知
6、第7段描写了纤夫无力招架一丈青大娘的狼狈相，这一内容可以删掉吗？为什么？
不能删掉。这里运用侧面描写，通过描写纤夫无力招架一丈青大娘的狼狈相，烘托了一丈青大娘刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛的人物特点，从而使一丈青大娘这一人物形象更加丰满。
A. 为了怕灵感中断，他一连三天，足不出户，一气呵成地完成了这部电影的剧本。 B. 主治医生妙手回春，护士精心照顾，使前不久遭遇车祸导致三处骨折的年近七旬的陈大爷，已经能够下地行走了。 C. 他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。 D. 这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
字词读音
害臊 sào 纤qiàn夫咯kā 吧筵yán席荣膺 yīng 周檎 qín
梆bāng打镯zhuó子驾驭yù 名讳huì
坍tān塌胡茬chá
九年级语文下册
第二单元第8课蒲柳人家／刘绍棠
名词解析
白瞪：翻白眼，表示轻蔑、厌恶。勒令：用命令方式强制人做某事。腻歪：方言，厌恶，厌烦。妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。

蒲柳人家初中九年级语文教学课件PPT 人教版

他们富有特色的相貌和身上所具有的淳厚朴实
的劳动人民热诚正直的感情，以及肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操就充分体现了中国独有的民族风格、民族气派。
而他们身上那种侠肝义胆、仗义轻财、疾恶如仇、扶危济困的品格，正是我们民族世代相传的精神财富，是《三国演义》《水浒》等古典小说一贯宣扬和传承的价值追求。
第三，在艺术上，小说情节富有传奇色彩，很有中华民族的气势。
在我国古典文学的发展史上，英雄传奇是一
个非常重要的类别，《三国演义》《水浒》《西游记》以及《三侠五义》《说岳全传》等都是其中的代表作。而《蒲柳人家》中无论一丈青大娘的大闹运河滩，何大学问的威镇古北口，还是后来的巧计锄奸、智斗花鞋杜四，无不出奇制胜，神乎其神，使人自然而然地想起“智取生辰纲”“大闹野猪林”等故事，想起我们民族多少 “路见不平，拔刀相助”的义举。
第四，塑造人物性格
时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法，充分诠释了民族风格、民族气派。
这篇小说的写作手法非常有特色。在叙述故事、
描写人物时，作者继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
如பைடு நூலகம்一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡
圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟”，“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”。这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文采和趣味性，展现了我们的民族作风和气派。
其次，从人物形象上来说，这篇小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。
一丈青大娘：个高脚大，身强体健，性格豪爽，

《蒲柳人家》PPT课文课件

动作描写，生动写出何满子挣脱束缚后的自由自在。
细读课文分析形象
阅读“一丈青大娘”大闹运河滩一段，思考：
1.作者对“一丈青大娘”的刻画主要运用了怎样的描写手法？语言、动作描写：一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手段子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说： “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。细节描写一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥动起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纭落水。
初读课文整体感知
初读课文整体感知
浏览课文，思考下列问题。
1.故事是由什么事情引起的？ 2.环绕这件事，小说中主要刻画了哪几个人物形象？相关的人物还有哪些？ 3.“一丈青大娘”和“何大学问”的外号是怎么来的？
细读课文分析形象
细读课文分析形象
圈点勾画描写何满子的语言，概括其性情特点。
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
细读课文分析形象
一丈青大娘、何大学问这两个人物形象个个性情鲜明、令人爱好，给我们留下了深刻的印象，他们身上有怎样的共同点呢？
都有农民的浑厚、重情义和爽朗豪放，善良、率真。都很要面子。都热情善良、乐于助人。
细读课文分析形象
乡土文学
上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家。他们的创作以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。乡土文学是在“为人生”文学主张的影响和发展下出现的。

部编版九年级下册语文《蒲柳人家》PPT优秀课件

人物形象
何大学问的性格：侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁达但是，他也好说大话喜戴高帽子，爱讲排场，摆阔气
《蒲柳人家(节选)》
——刘绍棠
情景导入
扈三娘
“谁知道《水浒传》中外号叫一丈青的是谁? 扈三娘是梁山第一女将,武艺高强,一对日月双刀,更有阵前用绳套捉人的绝技。今天我们再来认识一位人物:一丈青大娘。是啊,这是一位怎样的人物呢?能不能和梁山上的扈三娘相媲美呢?我们抓紧时间来学习吧!”
学习目标
基础知识
荣膺: 光荣地获得。妙手回春: 称赞医生医道高明,能把垂死的病人治好。不耻下问: 不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。望眼欲穿: 快把眼睛望穿了,形容盼望殷切。如坐针毡: 像坐在有针的毡子上一样。形容心神不宁。
整体感知
本文中的主要人物是谁? 一丈青大娘、何大学问
“一丈青大娘”这个外号是怎么来的?
文章主旨
《蒲柳人家》通过语言、动作、肖像、外貌等描写,为我们塑造了何满子、一丈青大娘、何大学问三位传奇人物,热情地歌颂了他们的热情、正直,以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。
合作探究
你觉得这篇小说在语言上具有什么特色? 你能举几个例子说明一下吗?
第一,作者采用活灵活现的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感的语言特色,充满乡土气息的语言。
创作背景
本文发表于1980年,故事的背景发生在20世纪30年代。花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算,半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖给董太师做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋,周檎与望日莲顺利完婚。

《蒲柳人家》PPT课件

ān
lūn
lào
cōng
zhāo
yù
xūn táo
nì
biē
diān liáng
pìn
hē
dǎi
miào
lèi
zhān
lún
yù
gū
ā za
yīng
chuò
dáo
xuè
词语解释
【荣膺】光荣地获得。膺，承受、承当。【隐匿】隐瞒；隐藏，躲起来。【腻歪】厌恶，厌烦。【一气呵成】形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程不间断，不松懈。【如坐针毡】像坐在有针的毡子上，形容心神不宁。
蒲柳人家
刘绍棠
- .
蒲柳人家：指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。
背景导入
《蒲柳人家》这部小说讲的故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问．一丈青大娘．柳罐斗．吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，周檎、望日莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义。锄奸助良．扶危济困的美德。本文选自前两节。
课后字词
马鞍抡起烙饼烟囱招架驾驭熏陶隐匿憋闷掂量礼聘一气呵成不知好歹妙手回春两肋插刀如坐针毡天伦之乐望眼欲穿
呱呱坠地腌赞荣膺影影绰绰捯气戏谑
侧面描写：表现了何大学问身手不凡的特点，使人物的形象更加鲜明。
细节感悟
4、文章第22段：“何大学问在孙子面前假充圣人，把他的那些唱本传授给孙子；何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的”这句话用了什么修辞手法？有什么作用？

第8课《蒲柳人家》课件 (共35张PPT) 统编版语文九年级下册

研读课文
③.何满子在文章中起什么作用？
何满子
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
他是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。
研读课文
分析人物形象
④.“一丈青大娘”这个外号是怎么来的？
一丈青大娘
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。
语言描写
➢ 日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……白吃他们的狱粮不上算，才把我放了。
一个爱国的朴实农民
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
研读课文
4.自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了什李永么强？
这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时代渴求知识而墨剑飘不雨得的贫苦百姓的心声。
➢ 这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。（第20段）
侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，好戴高帽，渴求知识。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
研读课文
全篇小说共分12节，主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节记述了运河边10余个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品重在为运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。
课文节选的是小说的前两节。
字词梳理
烟囱（ cōnɡ）痱子（ fèi ）臊（ sào）栖（ qī ）擀面杖（ ɡǎn）梆（bānɡ）纤夫（qiàn）跶（ dā ）腌臜（ ā zɑ ）捯气（dáo ）驾驭（ yù ）剜肉（ wān）拗不过（ niù ）筵席（ yán ）隐匿（ nì ）檎（ qín ）戏谑（ xuè ）荣膺（ yīnɡ）揖（ yī ）掂量（diān liɑnɡ）一气呵成（ hē ）呱呱坠地（ ɡū）两肋插刀（ lèi ）咬文嚼字（ jiáo ）断壁残垣（yuán）如坐针毡（ zhān ）