品德与社会鲜艳的红领巾
人教版二年级品德与生活下第8课《鲜艳的红领巾》教案6
品德与生活二下《鲜艳的红领巾》教学实录主题目标：1.了解红领巾的意义，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。
2.体验少先队活动的乐趣和生活在少先队组织中的快乐。
教学活动过程实录师：同学们，老师今天和平时一样吗？生：不一样，哈──哈──，老师戴着红领巾。
师：大家觉得老师戴上红领巾以后有什么不同吗？生：更漂亮。
生：更精神。
师：老师还感到很光荣和自豪，我们班的同学是少先队员的请举手。
请告诉老师你们是什么时候戴上红领巾的？生：我们是一年级过“六·一”的时候入队的。
师：谁能给我们再回忆一下当时的情景吗？生：是高年级的大哥哥大姐姐给我们戴的红领巾。
生：是在学校大大的教室（多功能室）里戴的红领巾，那天学校的乐队还吹奏哩。
生：那天爸爸还来照相、摄像，要给我做纪念。
生：是一个接一个的按顺序上去戴红领巾的。
师：听你们一说，老师想起自己当年入队的情景。
你们加入了少先队以后，感觉和以前一样吗？生：不一样，感到更光荣更自豪。
师：的确，戴上红领巾感觉就是不一样，因为红领巾有着特殊的意义。
谁能说一说红领巾的意义？生：是革命的鲜血染成的。
生：是和红旗一样的。
师：对，红领巾是红旗的一角，是少先队员的标志。
那你们还知道少先队组织的其他标志吗？生：队旗。
师：（老师展示中队旗和大队旗）这就是队旗。
中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗，它的寓意是：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。
我们在什么时候用到队旗？生：星期三队活动的时候。
生：三月五号学雷锋的时候。
生：……师：在大型集会和少先队员活动的时候我们要出旗、退旗，少先队员要肃立、敬礼。
（教师边讲边敬礼，学生也跟着敬礼）师：除了队旗，大家还知道什么？生：我们还要唱队歌。
师：我们少先队员还有自己的歌曲，全称叫《中国少年先锋队队歌》，大家一起唱好吗？（师生齐唱队歌。
）师：同学们对少先队组织了解还真不少，作为一名光荣的少先队员，以后我们还要参加许多有意义的活动，想不想了解更多的少先队组织的知识？生：想。
二年级下册品德与生活鲜艳的红领巾教案
二年级下册品德与生活《鲜艳的红领巾》教案第一章：认识红领巾教学目标：1. 让学生了解红领巾的含义和由来。
2. 培养学生热爱红领巾的情感。
教学重点：1. 红领巾的由来和含义。
2. 热爱红领巾的情感。
教学难点：1. 红领巾的制作方法。
2. 培养学生热爱红领巾的情感。
教学准备：1. 红领巾样品。
2. 红领巾制作材料。
教学过程：1. 导入：讲解红领巾的由来和含义。
2. 讲解红领巾的制作方法。
3. 示范制作红领巾。
4. 学生动手制作红领巾。
5. 展示学生制作的红领巾，引导学生热爱红领巾。
第二章：红领巾的正确佩戴方法教学目标：1. 让学生掌握红领巾的正确佩戴方法。
2. 培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学重点：1. 红领巾的正确佩戴方法。
2. 规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学难点：1. 红领巾的佩戴技巧。
2. 培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学准备：1. 红领巾样品。
2. 佩戴红领巾的示范视频。
教学过程：1. 导入：讲解红领巾的正确佩戴方法。
2. 示范佩戴红领巾。
3. 学生动手练习佩戴红领巾。
4. 讲解红领巾的佩戴技巧。
5. 学生练习规范佩戴红领巾。
6. 总结：强调规范佩戴红领巾的重要性。
第三章：红领巾的保养与清洗教学目标：1. 让学生了解红领巾的保养与清洗方法。
2. 培养学生爱护红领巾的良好习惯。
教学重点：1. 红领巾的保养与清洗方法。
2. 爱护红领巾的良好习惯。
教学难点：1. 红领巾的清洗技巧。
2. 培养学生爱护红领巾的良好习惯。
教学准备：1. 红领巾样品。
2. 红领巾清洗示范视频。
教学过程：1. 导入：讲解红领巾的保养与清洗方法。
2. 示范清洗红领巾。
3. 学生动手练习清洗红领巾。
4. 讲解红领巾的清洗技巧。
5. 学生练习保养红领巾。
6. 总结：强调爱护红领巾的重要性。
第四章：红领巾的故事教学目标：1. 让学生了解红领巾背后的故事。
2. 培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 红领巾背后的故事。
2. 培养学生的爱国情怀。
(2024年)人教版一年级品德与生活下册《鲜艳的红领巾》教
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1
目录
2024/3/26
• 课程介绍与目标 • 鲜艳的红领巾象征意义 • 行为规范与礼仪教育 • 团队合作与集体荣誉感培养 • 心理健康与安全教育 • 家校共育与亲子关系建设
2
01
课程介绍与目标
Chapter
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3
教材背景及特点
家长参与孩子成长过程
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积极参加学校组织的活动
01
如家长会、亲子运动会等，增加与孩子的互动机会。
关注孩子在校表现
02
与老师保持沟通，了解孩子在学校的学习、生活情况。
陪伴孩子学习
03
辅导孩子完成作业，共同讨论课本中的知识点。
24
加强亲子沟通，增进感情交流
01
02
03
定期举行家庭会议
让孩子参与家庭决策，提 高孩子的责任感和归属感 。
5
课时安排及建议
课时安排
本课程建议安排2个课时进行教学，其中第一课时主 要讲解红领巾的历史背景、象征意义及佩戴方法，第 二课时则重点进行实践活动和情感体验。
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教学建议
在教学过程中，教师应注重学生的情感体验和实践活 动，尽可能多地让学生亲身参与课堂活动。同时，可 以结合学校的实际情况和学生的兴趣爱好，灵活调整 教学内容和形式，以提高教学效果。此外，教师还可 以鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去，如参加 学校的升旗仪式、志愿服务等活动，以增强学生的实 践能力和社会责任感。
Chapter
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11
遵守纪律，尊重师长
01
按时到校，不迟到 早退。
二年级下册品德与生活鲜艳的红领巾教案
二年级下册品德与生活《鲜艳的红领巾》教案第一章：认识红领巾教学目标：1. 让学生了解红领巾的含义和来历。
2. 培养学生热爱红领巾的情感。
教学重点：1. 红领巾的含义和来历。
2. 热爱红领巾的情感。
教学难点：1. 红领巾的象征意义。
2. 培养学生热爱红领巾的情感。
教学准备：1. 红领巾实物。
2. 红领巾的图片。
教学过程：1. 导入：引导学生观察红领巾实物或图片，引起学生对红领巾的兴趣。
2. 新课导入：讲解红领巾的含义和来历，让学生了解红领巾的象征意义。
3. 学生分享：让学生分享自己对红领巾的认识和感受。
4. 总结：强调热爱红领巾的情感，引导学生珍惜红领巾。
第二章：红领巾的作用教学目标：1. 让学生了解红领巾的作用。
2. 培养学生正确佩戴红领巾的习惯。
教学重点：1. 红领巾的作用。
2. 正确佩戴红领巾的方法。
教学难点：1. 红领巾的正确佩戴方法。
2. 培养学生正确佩戴红领巾的习惯。
教学准备：1. 红领巾实物。
2. 红领巾佩戴的图片。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，引起学生对红领巾的兴趣。
2. 新课导入：讲解红领巾的作用，让学生了解红领巾的重要性。
3. 示范佩戴：教师示范正确佩戴红领巾的方法，学生跟随模仿。
4. 学生练习：学生自主练习佩戴红领巾，教师巡回指导。
第三章：红领巾的佩戴礼仪教学目标：1. 让学生了解红领巾的佩戴礼仪。
2. 培养学生遵守红领巾佩戴礼仪的习惯。
教学重点：1. 红领巾的佩戴礼仪。
2. 遵守红领巾佩戴礼仪的习惯。
教学难点：1. 红领巾佩戴礼仪的具体要求。
2. 培养学生遵守红领巾佩戴礼仪的习惯。
教学准备：1. 红领巾实物。
2. 红领巾佩戴礼仪的图片。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾前两节课的内容，引起学生对红领巾的兴趣。
2. 新课导入：讲解红领巾的佩戴礼仪，让学生了解红领巾佩戴的要求。
3. 示范佩戴：教师示范遵守红领巾佩戴礼仪的佩戴方法，学生跟随模仿。
4. 学生练习：学生自主练习佩戴红领巾，教师巡回指导。
二年级下册品德与生活鲜艳的红领巾教案
二年级下册品德与生活《鲜艳的红领巾》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解红领巾的象征意义，明白红领巾是少先队员的标志。
2. 培养学生热爱少先队组织的情感。
教学重点：1. 红领巾的象征意义。
2. 培养学生热爱少先队组织的情感。
教学难点：1. 如何引导学生理解红领巾的象征意义。
2. 如何培养学生热爱少先队组织的情感。
教学准备：1. 红领巾若干。
2. 相关图片或视频资料。
教学过程：1. 教师出示红领巾，引导学生观察红领巾的颜色、形状等特征。
2. 学生分享对红领巾的初步印象和感受。
3. 教师讲解红领巾的象征意义，如：红领巾是少先队员的标志，代表着少先队员的荣誉和责任等。
4. 学生讨论如何做一个合格的少先队员，培养热爱少先队组织的情感。
第二章：红领巾的来历教学目标：1. 让学生了解红领巾的来历，明白红领巾背后的故事。
2. 培养学生对红领巾的敬重之情。
教学重点：1. 红领巾的来历。
2. 培养学生对红领巾的敬重之情。
教学难点：1. 如何引导学生了解红领巾的来历。
2. 如何培养学生对红领巾的敬重之情。
教学准备：1. 红领巾若干。
2. 相关图片或视频资料。
教学过程：1. 教师出示红领巾，引导学生回顾上一节课的内容。
2. 教师讲解红领巾的来历，如：红领巾起源于苏联，代表着少先队员的荣誉和责任等。
3. 学生分享对红领巾来历的了解和感受。
4. 教师引导学生思考红领巾背后的故事，如：少先队员的奋斗和牺牲等。
5. 学生讨论如何珍惜红领巾，培养对红领巾的敬重之情。
第三章：红领巾的佩戴方法教学目标：1. 让学生掌握红领巾的正确佩戴方法。
2. 培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学重点：1. 红领巾的正确佩戴方法。
2. 培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学难点：1. 如何引导学生掌握红领巾的正确佩戴方法。
2. 如何培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学准备：1. 红领巾若干。
2. 相关图片或视频资料。
教学过程：1. 教师出示红领巾，引导学生回顾前两节课的内容。
人教版小学品德二年级下册《8 鲜艳的红领巾》word教案 (2)
（人教新课标）二年级品德与生活下册教案第三单元快乐的少先队员第八课鲜艳的红领巾一、教学目标:1.了解红领巾的意义，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。
2.体验少先队活动的乐趣和生活在少先队组织中的快乐。
二、教学重点：了解红领巾的意义，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣三、教学难点：能用红领巾激励自己不断进步。
四、教学准备：录音机、红领巾、多媒体课件五、教学过程：（一）创设情境：1.同学们，老师今天和平时一样吗？大家觉得老师戴上红领巾以后有什么不同吗？老师感到很光荣和自豪。
我们班的同学是少先队员的请举手。
请告诉老师你们是什么时候戴上红领巾的？谁能给我们再回忆一下当时的情景吗？2.听你们一说，老师想起自己当年入队的情景。
你们加入了少先队以后，感觉和以前一样吗？的确，戴上红领巾感觉就是不一样，因为红领巾有着特殊的意义。
谁能说一说红领巾的意义？红领巾是红旗的一角，是少先队员的标志。
那你们还知道少先队组织的其他标志吗？除了队旗，大家还知道什么？我们少先队员还有自己的歌曲，全称叫《中国少年先锋队队歌》，大家一起唱好吗？（师生齐唱队歌。
）3.同学们对少先队组织了解还真不少，作为一名光荣的少先队员，以后我们还要参加许多有意义的活动，想不想了解更多的少先队组织的知识？那我们现在就去少先队大队部去看一看，作为一名少先队员讲秩序和讲文明是很重要的，我们要有序地、轻轻地走，不影响其他班的同学。
参观以后请你告诉大家，你看到了什么？想到了什么？4.同学们现在回到教室还很兴奋，谁想告诉老师，你看到了什么想到了什么？大家看了少先队大队部以后，对我们少先队组织有了进一步的了解，作为一名少先队员，我们很光荣，我们要爱惜这个光荣的称号，努力学习。
等同学们升到四年级的时候，学校新增选一些大队干部和仪仗队员，学校还要组织许多丰富多彩活动，到时候，同学们的愿望就可能实现，大家要努力啊。
我祝愿你们的愿望早日实现。
二年级下册品德与生活鲜艳的红领巾教案
二年级下册品德与生活鲜艳的红领巾教案目录•课程介绍与目标•知识点梳理与讲解•情感体验与价值观培养•实践活动与互动环节•课堂小结与作业布置PART01课程介绍与目标通过学习红领巾的相关知识，引导学生树立正确的价值观和人生观。
借助红领巾的象征意义，教育学生珍惜少先队员身份，积极履行队员义务。
让学生了解红领巾的历史和意义，培养学生的爱国情感和集体荣誉感。
鲜艳的红领巾主题意义教学目标与要求知识目标让学生了解红领巾的起源、象征意义及佩戴方法。
能力目标培养学生观察、思考和表达的能力，学会用恰当的方式展示自己的见解。
情感、态度与价值观目标激发学生对红领巾的热爱之情，培养他们的集体荣誉感和责任感。
教具准备和多媒体资源教具准备红领巾、多媒体课件、图片等。
多媒体资源相关视频、音频、图片等素材，用于辅助课堂教学。
PART02知识点梳理与讲解红领巾历史背景及象征意义红领巾的起源红领巾起源于苏联，是少先队员的标志。
它代表着红旗的一角，象征着革命的胜利和少先队员的荣誉。
红领巾的象征意义红领巾的红色象征着革命先烈的鲜血和奋斗精神，同时也代表着少先队员的忠诚和勇敢。
佩戴红领巾意味着要时刻铭记历史，珍惜荣誉，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
正确佩戴红领巾方法及礼仪规范佩戴方法将红领巾披在肩上，钝角对准脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉。
将右角经过左角前面拉到右边，左角不动。
右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈。
将右角从此圈中拉出，抽紧。
礼仪规范少先队员在升国旗、参加少先队活动以及学校其他重要活动时，都要佩戴红领巾。
要保持红领巾的整洁和完好，不得随意污损或丢弃。
在佩戴红领巾时，要行队礼，表示对红旗的尊重和敬意。
红领巾在日常生活中的作用激励作用红领巾作为少先队员的标志，能够激励队员们努力学习、积极向上、争当优秀少先队员。
团结作用红领巾是少先队员的共同标志，能够增强队员们的归属感和团结意识，促进少先队组织的凝聚力和向心力。
人教版二年级品德与生活下册《鲜艳的红领巾》《鲜艳的红领巾》精品PPT课件
董存瑞舍身炸碉堡
在解放隆化的战斗中，敌 人在暗堡里猛烈地向战士 们扫射。为了减少战士们 的牺牲，这时，董存瑞毅 然用身体做支架，左手托 起炸药包，右手拉下导火 索。敌人的暗堡被炸毁， 红旗插进了隆化中学。董 存瑞用自己年轻的生命为 部队的胜利开辟了道路， 牺牲时年仅19岁。
烈火烧不动的英雄
在攻击“三九一”高地的战斗中， 邱少云为了保证战斗任务顺利 完成。任凭火舌爬上自己的脊 背，爬上自己的双肩，任凭火 舌燃烧着他的眉毛、头发……。 他没有呼喊，没有流泪，只是 使劲咬着嘴唇。豆大的汗珠从 额头上滴下来，他的双眼被烟 火烤得睁不开，呼吸急迫。他 的双手深深地插入泥土里，像 一尊巨大坚硬的石像横卧在烈 火中一动不动……
是开展军事操练，站岗放哨，救护伤员。还在解放区土改运动中斗 地主，看守财务，筹集粮食物资，为前线将士做好后勤工作。
中国少年先锋队：1949年新中国成立后建立全国统一的中国少
年儿童队，后改名为中国少年先锋队。
小组交流： 你看过这些电影吗？你知道哪些英雄的故事？
小兵张嘎
《闪闪红星》 《雷锋》
红旗一角的故事 红领巾是红旗的一角，是用烈士的鲜血“染”红的。
听了红领巾的诉说，你想对红领巾说些什么？想对红 领巾的主人说些什么？
红领巾是红旗的一角，是烈士用鲜血“染”红 的。 我们今天的幸福生活是烈士用生命和鲜血换来 的。我们是新世纪的少先队员，应该珍惜今天 的幸福生活，好好地学习，将来为建设祖国贡 献力量。
你打算怎样做一名合格的少先队员呢？
心字歌
少先队员静下心，我们一起来说心。 承诺守信有诚心，助人为乐要热心。 做好事情有恒心，上课听讲要专心。 遇到困难不灰心，拾金不昧有良心。 立志成才是雄心，对待生活要开心。 手拉手儿向前进，队旗下面心连心。
人教版小学品德与生活《鲜艳的红领巾》说课稿
人教版小学品德与生活《鲜艳的红领巾》说课稿
鲜艳的红领巾
一、说教材：
新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快地生活，茁壮地成长。
他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天、宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。
感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。
《鲜艳的红领巾》一课是人教版小学品德与生活教材二年级下册中第三单元《快乐的少先队员》中的第一课，整个单元以红领巾为话题，激发学生饮水思源，学习先烈的爱国情感以及激励学生积极向上，珍惜幸福生活，感受作为一名少先队员的自豪和光荣，体验少先队活动的乐趣。
本单元第一个主题《鲜艳的红领巾》教学目标：
1．热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。
2．了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，感受今天生活的来之不易。
3．学习通过调查、访问，了解过去，并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
侧重激发对少先队组织的热爱之情和作为一名少先队员的自豪感。
二、教法和学法
1、教学设计理念：
着眼于提高课堂教学整体效益；以道德情感教育目标为导向；设置具有教育意义的道德情境，有效地使学生“触景生情”，启发学生自主体验，多方感受。
注重教师情感的主导作用，体现“以情感人，情理交融”的教学原则。
本课中责任感、荣誉感以及爱国情感是。
二年级下品德与社会说课稿鲜艳的红领巾_人教新版
二年级下品德与社会说课稿鲜艳的红领巾_人教新版把握理念，设定目标：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童目标的活动型综合课程。
今天我所讲授的《鲜艳的红领巾》一课是人教版小学品德与生活教材二年级下册中第三单元《欢乐的少先队员》中的第一课，这一课的内容集生活性、开放性、活动性为一体。
依照课程的安排，这一课的内容是让学生了解红领巾的重要意义，体会少先队活动的乐趣，激发对红领巾的热爱，二年级学生年龄小，好奇心强，思维特点介于感知和具体形象之间。
依照以上分析我认真钻研新课标和教材后，设定了以下三个教学目标教学目标：1、了解红领巾的重要意义，以及少先队的知识。
2、为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾鼓舞自己不断进步。
3、体验少先队活动的乐趣和生活在少先队组织中的欢乐。
教学方法：本节课我采纳的要紧教学方法是情形教学与反馈信息相结合的方法。
教学中我充分利用音像教学资源，和学校大队室这些教学资源，把他们巧妙地与教学内容融为一体，恰倒好处的灵活应用于整个教学过程。
德国教育学家第斯多惠曾经说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于鼓舞、唤醒和鼓舞。
”那么，依照本班学生的心理年龄特点，以及我们学校的实际情形我精心设计了以下几个活动：活动一创设情境导入新课爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。
那么如何引发学生的学习热情，激发学生的爱好呢？在课的开头，我设计了带一个奇异礼盒进入课堂，让学生猜想里面装的是什么，如此一来，就象磁铁一样把学生的注意力次因到课堂上来，使他们对这堂课充满了好奇心。
活动二回忆成为少先队员的生活在那个环节中我让小孩回忆入队的心情，然后通过播放入队时候的录象将生活中的情形让学生在课堂上再现，从而激发学生的情感。
接下来通过老师的故事再一次的激发小孩要热爱红领巾，珍爱红领巾，而这一环节的设计还在向小孩渗透加入少先队只是一个开始，只要努力以后还会加入共青团，入党。
让小孩有一个奋斗的目标。
品德与生活《鲜艳的红领巾》优秀教案和反思
品德与生活《鲜艳的红领巾》优秀教案和反思学科品德与生活年级一下课题鲜艳的红领巾设计者富春第三小学章敏课时一课时核心问题了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自身是一名光荣的少先队员感到自豪，懂得作为一名少先队员应有的责任和义务。
表现性目标核心知识了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义。
关键技能能正确佩带红领巾，敬队礼。
情感态度价值观为自身是一名光荣的少先队员感到自豪，懂得作为一名少先队员应有的责任和义务。
表示情境语言描述情境，音乐渲染情境，媒体再现情境，活动体会情境，实践感受情境。
设计特点教育家皮亚杰说：“儿童的认识全来源于活动。
”本课教学的一个显著特点，就是以儿童的实际生活为源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和实践操作活动为载体，课堂以儿童的实际需要为基础，激活儿童现有的知识和经验，引导儿童在多种体验中生长，在生活中学会生活。
第一，课程设计解脱旧的教学模式，不再是单纯的思品课，教学内容上综合了语文、音乐、美术等学科知识，充沛体现新课程的学科整合和关联。
第二，教学中创设了各种情境，老师用生动的语言描述情境，动听的音乐渲染情境，真实的画面再现情境，充沛让同学运用各种感官去感知，锻炼了同学表示美和发明美的能力。
第三，课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激起同学的学习热情和学习兴趣，在满足同学表示欲的同时，提高同学的发明力，力求在整个课堂教学中体现品德与生活课程的生活性、活动性和开放性。
教学准备课件、磁铁、队旗纸、红领巾、红黄水彩笔、照相机、小星星活动流程教学活动和程序教师表示活动课件展示板块一：了解简史1、师：小朋友，大家好。
今天，老师和你们一样高兴，因为，你们看：老师也挂上了鲜艳的红领巾。
2、现在你们想对我说什么？3、是啊，红领巾是我们少先队员的标志。
我们挂上鲜艳的红领巾是多么漂亮，多么神气。
老师知道，去年你们刚上一年级的时候，好几个小朋友还为不能挂上红领巾而哭鼻子呢！4、谁来说说，为什么有几位小朋友不能第一批就挂上红领巾？(小结)5、我们现在都已经是光荣的少先队员了，你知道我们这个组织的全称是什么吗？你们知道吗？我们这个组织已经有70多年的历史了。
二年级下品德与社会说课鲜艳的红领巾
二年级下品德与社会说课鲜艳的红领巾一、说课本品行与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育优良品行、乐于探究、酷爱生活的儿童目标的活动型综合课程。
本日我所讲授的《鲜艳的红围巾》一课是人教版小学《品行与生活》课本二年级下册中第三单位《快乐的少先队员》中的第一课，这一课的内容集生活性、绽放性、活动性为一体。
二、说目标根据课程的部署，这一课的内容是让学生明白红围巾的重要意义，领会少先队活动的乐趣，激发对红围巾的酷爱，二年级学生年龄小，好奇心强，思维特点介于感知和具体形象之间。
根据以上剖析我认真钻研新课标和课本后，设定了以下两个传授目标1、尊敬队旗、红围巾，酷爱少先队组织，为自己是一名少先队员感到骄傲和自豪。
2、明白红围巾的来历，知道革命英雄的故事，并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和勉励，感受本日生活的来之不易。
三、说传授重点、难点明白红围巾的来历，知道革命英雄的故事，并从中领会到他们对祖国的忠诚和酷爱，感受本日生活的来之不易。
四、说教法和学法现代思品传授研究证明：学生有目的的主体活动是促进品德内化，进步其思想素质的要害，因而，我根据课本内容和儿童品德识形成的纪律，以“启发式“教学理论和“以人为本的”教育理论为指导，采用猜一猜、忆一忆、听一听、演一演等形式，来吸引学生的好奇心，充分变动学生的各种感官到场知识的形成，使学生主动积极地学习，促使优良品格的形成。
五、说传授历程德国教诲学家第斯多惠曾经说过：“教诲的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓动。
”那么，根据本班学生的心理年龄特点，以及我们学校的实际环境我细心设计了以下几个活动：活动一：猜一猜。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
那么怎样引发学生的学习热情，激发学生的兴趣呢？在课的开头，我设计了一个猜谜语：小小红三角，天天跟你跑，你若猜不着，胸前瞧一瞧。
（设计意图：根据学生的年龄特点设计猜谜语这一环节，不仅充分变动了学生学习的积极性，还顺利的导入了新课的学习。
二年级品德与生活下册《鲜艳的红领巾》教学设计一等奖
二年级品德与生活下册《鲜艳的红领巾》教学设计一等奖《二年级品德与生活下册《鲜艳的红领巾》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级品德与生活下册《鲜艳的红领巾》教学设计一等奖教学目标情感与态度：热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣；体会革命英雄对祖国的忠诚和热爱，感受今天的生活来之不易；从祖辈和父辈儿时故事中受到启发和鼓励，乐于做一名优秀的少先队员。
行为与习惯：不忘先辈们曾经为了今天的和平生活流血牺牲。
知识与技能：了解红领巾的来历，知道一些革命英雄的故事。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法了解红领巾的来历、革命英雄的故事和祖辈父辈儿时的故事。
学情分析从学生的心理特点与认识程度看，二年级学生戴上红领巾不久，对少先队刚有一些初步的了解，加上对少先队知识的理解能力和认知水平有限，为本课的学习增加了一定的难度。
从学生的社会环境和生活基础来看，农村小学生能从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，感受今天生活的来之不易，而周围高年级少先队员们的榜样作用，也更加激发了他们热爱少先队组织和红领巾，这是本课教学的有利因素。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解红领巾的来历，感受今天生活的来之不易，从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，从而更加热爱少先队组织和红领巾。
教学难点是通过对少先队组织的认识和了解，激发学生对少先队的向往，体会作为少先队员的自豪感。
针对学生的实际，要想突破重难点，教师就要以“情”入手，以情景再现的方式，唤起学生刚入队时的激动心情与美好感情，由此拉开此课的序幕。
同时在为整节课做好情感铺垫的基础上，自然开题，激发学生对少先队知识和光荣故事的了解兴趣，最终引导学生体验作为少先队员的自豪感和荣誉感。
需要注意的'是，教师在执教本课时，很容易出现形式主义。
为了避免教学活动流于形式，出现形式上的“互动”，在教学中，教师应当充分调动学生已有的少先队生活经验和情感体验，既要进行革命传统教育，又要不脱离学生的生活实际；既要让学生了解和掌握一定的少先队的知识，又要引导学生主动探究。
二年级下品德与社会教学反思鲜艳的红领巾
二年级下品德与社会教学反思鲜艳的红领巾《鲜艳的红围巾》是《品行与生活》人教课标版小学二年级下册第三单位《快乐的少先队员》中的第一课。
这一节的知识点较多，我在课进步行了充分的备课。
本课主要是议决让学生明白红围巾的来历和革命英雄的故事，教诲学生要珍惜红围巾，领会现在的幸福生活来之不易，从而产生酷爱少先队组织和红围巾，为自己是一名少先队员而感自豪。
本课以“红围巾”为话题，议决明白红围巾的来历和革命英雄的故事，并从中领会到他们对祖国的忠诚和酷爱，感受本日的生活来自不易。
从而产生酷爱少先队组织和红围巾，为自己是一名少先队员而感到骄傲和自豪。
学生们虽然是少先队员，但对红围巾的来历和队旗上的寓意等都不太明白。
本课议决学生寓目、观察、交流、合作学习等方法。
使学生明白红围巾的来历，知道革命英雄的故事，并从中领会到他们对祖国的忠诚和酷爱，感受本日生活的来之不易。
从而为自己是一名少先队员感到自豪和名誉。
本课充分利用真实的汗青资料，让学生在英雄人物和身边榜样的激励下酷爱少先队组织，并为成为优秀少先队员而努力。
由于来源于现实的生活，没有高深的原理，学生在感悟、体验中受到激励，表现新课程理念中回归生活，以人为本的教诲理念。
信息技能在讲堂中的应用，激发了学生的兴趣，给学生带来全方位的体验。
这节课的亮点是：我在向同砚们先容红围巾的来历时，让学生们知道红旗在战场上的重要性，学生们很感兴趣，我讲到：红旗是用革命先烈的鲜血染红的，红围巾是红旗的一角，那红围巾上也有革命先烈的鲜血，所以我们要珍惜红围巾，珍惜现在的生活。
我对学生提了一个要求：从本日讲了之后，要认真佩戴红围巾，不可用红围巾擦桌子等，学生们表示一定严格要求自己不做不损不先队员形象的事情。
我对学生提了一个要求：从本日讲了之后，要认真佩戴红围巾，不可用红围巾擦桌子等，学生们表示一定严格要求自己，不做不损不先队员形象的事情。
最后，不好孩子还畅谈了自己的计划，真的很不错！。
最新人教新课标版品德与社会小学二年级下册8鲜艳的红领巾优质课教案(3)
鲜艳的红领巾教学目标：1.热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。
2.了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天生活的来之不易。
3.学习通过调查、访问，了解过去。
并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
教学重点和难点：1.了解红领巾的来历，从革命英雄的故事中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天生活的来之不易。
2.从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
课前准备：1.学生：收集少先队有关之事的材料。
调查、了解自己祖辈和父辈儿时的故事。
2.教师：教学课件；同学们入队仪式的录像带，队活动的录像资料；英雄人物的故事。
教学设计：教学过程设计：教学过程：一、情景导入，激发自豪感1.师：今天老师请来了一些朋友来到了我们的课堂，请看：他们是谁？他们在做什么？放映录像（多彩的少先队活动）：你看了他们的活动，有什么想法？（通过观看少先队活动，激发学生对参加少先队活动的向往之情，进而激发对少先队组织的热爱之情。
）2.师：同学们，在你度过的学校生活中，有哪些事情最让你激动、自豪？3.放映录像（同学们的入队仪式）师：你看到了什么？你当时是什么心情？4.学生畅谈，引发学生的情感共鸣。
二、展开竞赛，了解队知识1.我们的少先队组织可以用什么来代表呢?(课件：队旗、队徽图)2.课前，同学们收集了很多有关于少先队的资料，把你收集到的资料在小组长的带领下进行交流。
说说你对队旗、队徽、红领巾含义的了解，以及其它少先队的队知识。
并准备参加竞赛。
3.小组竞赛。
小组之间进行擂台赛，以抽号的方式组成对手，各出两道题由对方回答。
一次答对得20分，第二次答对得10分。
答错0分。
评出优秀小队。
（竞答可以使大家对少先队组织有一定的了解。
）三、讲英雄故事，激励奋发向上1.师：同学们，你可知道，为了新中国的成立，为了我们胸前象征着革命胜利的红领巾，多少人前仆后继。
2.观看影片片断：《鸡毛信》《地道战》《小兵张嘎》3.学生谈自己的观感。
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《品德与社会》鲜艳的红领巾
活动内容：
《鲜艳的红领巾》主题材活动内容是选自义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》（人教版）二年级下册第三主题单元《快乐的少先队员》的一个二级主题活动。
主题目标：
1．热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。
2．了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天生活的来之不易。
3．学习通过调查、访问，了解过去，并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
教学设想：
小学二年级下学期，学生基本上都加入了少先队组织。
入队，对他们来说，是跨入小学大门后最值得骄傲和兴奋的事情。
本次主题活动以红领巾为话题，引导学生从革命先烈的身上，看到今天生活的来之不易，培养爱国之情和对革命英雄的敬佩之情，从优秀的少先队员找到学习的榜样，激励学生不断进取，积极向上。
更重要的是激发对少先队组织的热爱之情和作为一名少先队员的自豪感。
品德与生活的教学目标是要把学习的知识与生活实际有机地联系在一起，给学生提供了活动的空间。
通过这次主题活动让学生体验一个少先队员的生活，并让他们知道有关少先队的知识，所以本次教学以一个队活动的形式贯穿整堂课，让活动目标在活动中体现，并让学生在活动中掌握教学内容，给人耳目一新的感觉。
活动准备：
1．做好配合本次主题活动的多媒体课件。
2．上课前，教师和学生佩戴好红领巾，准备好出旗队伍及队旗。
教学时间：100分钟。
活动过程：
（教师和学生佩戴好红领巾，准备好出旗队伍及队旗。
）
师：今天我们要上一堂特殊的课，我们今天的品德教学就是一次中队活动。
现在我们就开始活动吧。
一、全体立正，报告人数。
中队长：首先进行活动的第一项：全体立正，报告人数。
（学生全体立正。
）
小队长：报告中队长，X小队集合完毕，应到X人，实到X人，报告完毕。
中队长：接受你的报告。
（各小队长逐一向中队长报告人数。
）
中队长：报告辅导员，本中队应到45人，实到45人，报告完毕，请指示。
师：接受你的报告，按原计划进行你们的活动吧，祝你们的活动取得圆满成功。
二、出旗（鼓号队奏出旗曲，队员敬队礼）。
中队长：活动进行第二项：出旗。
（鼓号队奏出旗曲，队员敬队礼。
学生全体立正，向队旗行注目礼。
）
三、唱队歌。
中队长：活动进行第三项：
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