【人教pep版】2019年秋小学英语四年级上册：Unit 1 单元教案 1

【精品】人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_1_第二课时教案

Unit1 My classroom A. Let’s learn教学目标1.知识目标：能够听、说、认读有关教室物品设施的词汇. classroom, window, light, picture,blacboard, door.2.能力目标：能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。

能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。

3.情感目标：培养学生热爱劳动，互相帮助的习惯。

教学重点1.掌握有关教室物品设施的词汇：classroom, window, light, picture, blacboard, door.2.能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。

教学难点1. 运用所学词汇描述教室里的物品设施。

2. 听指令，做动作。

教学准备自制课件、教学光盘教学过程Step1. Preparation1．教师出示实物复习pencil, ruler, bag, boo, pencil-case, eraser, crayon, pen等单词。

2．教师引导学生用以上单词做问答练习：如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?3．在学生回答出问题后，教师再问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。

如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…Step 2 Presentation1．课件出示一幅教室的图片，教师介绍说：This is a classroom. .As What’s the meaning of the classroom？Guess. Ss教室。

Then teach it.教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词教师接着问：What’s in the classroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（des, chair, picture 都已学过），也可让学生用中文回答。

人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_1_parta_说课稿【精品】

二、任务目标的确定
本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一话题下，让学生学会谈论“教室”（包括教室里的东西），学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
三、教材分析：
１、教学设计理念
英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力
My Classroom—Part ALet`s tal说课
我说课的内容是PEP Boo四上My Classroom—Part ALet`s tal.，主要从对本节课的定位、任务目标、教材分析、教学策略、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
下面我先说第一个板块
一、对本节课的定位
作为一名即将跨入教师队伍的青年教师，我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。本单元是以话“教室”题材为教学主要内容的新目标（Go for it）教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。

【人教pep版】2019年秋四年级英语上册Unit 1 单元教案 1

人教版四年级英语上册新
PEP Unit 1 My classroom Part A Let’s talk
教学反思
前段时间，我参加了教研室举办的课堂达标课的比赛，经过一段时间的忙碌，事情终于告一段落。

总觉得要把此次参与录课的教学加以总结和反思，一课一得，才能不断提高和成长。

优点：1.教学设计利用学生已有的知识经验，在学生已学知识的基础上进一步提出问题，通过本节课的学习解决了问题。

做好了知识的衔接。

2.教学环节设计合理。

从新知的导入、呈现、练习到能力的产出与生成，教学环节环环相扣，结构紧凑严谨。

3.本节是一节对话课，教学中创设了多种形式的句型练习活动，把教学重点放在了语言的运用上。

4.学生课堂表现积极活跃，参与度高，乐享其中，保持了对英语学习的兴趣。

缺点及改进措施：1.学生对全英的教学指令不够熟悉。

在今后的教学中要尽可能多的给学生创造全英的教学环境，提高学生对英语教学指令的熟悉度和对全英教学的理解力。

2.在讲“really”一词的意思是，仍有部分学生不理解。

说明老师创设的语用情景不够典型，不够特色，应加以改进。

3.教师对学生课堂表现的评价语言不够丰富，不够具体，有待进一步提高。

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Unit 1 My classroom第一课时一、教学内容Part A Let’s tal & Let’s play二、教学目标1．能在情景中运用“Where is…? ”“It’s in/ near…”询问和回答物品的位置。

2．能听懂、会说表建议的句子：Let’s go and see.3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

三、教学重难点1. 学习句子“We have a new classroom.”“Where is it? ”2. 学习用near表示方位。

3. 区分where和what。

四、教学准备1．学生自带一件物与已学过的英文单词有关的物品。

2．录音机、磁带、教学课件、单词卡。

五、教学过程Step 1热身（Warming-up）1．复习已学句型：This is…I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog. This is my new dog. 让学生用事先准备好的实物模仿造句。

2．学生说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …3．在学生回答Where is it?时，教师可以利用物品演示near 的意思，并教读句子“It’s near the…”。

让学生在实际的情景中理解near 的含义。

Step 2新课呈现（Presentation）1. 学习Let’s tal（1）教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is hang Peng, he is Amy and Mie’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a loo? O, Let’s go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。

Unit1 My classroom(教学设计)人教PEP版英语四年级上册

Unit1 My classroom（教学设计）一、教学目标1.学生能够熟练掌握并使用课文中出现的单词和短语，如 desk, chair, pencil case, book, bag 等。

2.学生能够理解并运用指示代词，如 this, that, these, those。

3.学生能够描述自己的教室，并理解他人对教室的描述。

4.学生能够用英语谈论他们的学校和课堂规则，如安静、守时等。

5.学生通过学习本单元，能够提高他们的听力理解能力和口语表达能力。

二、教学重点1.教学课文中的单词和短语。

2.教学指示代词，如 this, that, these, those。

3.培养学生的使用英语进行描述和表达的能力。

三、教学难点1.指示代词的使用及其灵活运用。

2.培养学生的口语表达能力。

四、教学过程1. Warming up（时间：5分钟）教师通过出示教室内物品的图片，让学生能够用英语描述它们。

2. Presentation（时间：10分钟）教师出示本单元主题的图片，并问学生：“Where are you now?” “What’s this room?”，然后教师会引导学生回答：“This is my classroom.” 接着，教师让学生阅读课文第一段，并教授新单词：•desk：译为“书桌”•chair：译为“椅子”•pencil case：译为“铅笔盒”•book：译为“书”•bag：译为“书包”3. Practice（时间：20分钟）1.教师展示至少两个不同的物品，并用指示代词描述它们，例如：“This is my book. That is my pencil case.。

【精品】人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_1_单元教案_4

Unit 1一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s des fan what in the wehave new go where2、本单元要求会听，说的单词和词组：many our seat near classmate cleanhave a loo good idea all right good job3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、教学要求能听懂、会说，会用每一课会话。

掌握本单元出现的生词，词组和字母。

会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a loo, good job的掌握。

对于礼貌用语“Than you , Ecuse me, After you”的掌握与应用。

描述教室中所有物件，并能据此编出对话。

四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

课题：Unit One My classroomLesson 1教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。

教具准备：1．教材相配套的教学录音带［Unit 1 Let’s learn/A］教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。

人教版小学英语四上unit1教案

人教版小学英语四上unit1教案教案标题：人教版小学英语四上Unit 1教案教学目标：1. 学习并掌握新单词：robot, computer, game, mouse, keyboard, headphone。

2. 能够正确使用并理解这些单词。

3. 通过与同学的合作，能够描述和讨论关于科技产品的话题。

教学准备：1. 教材：人教版小学英语四年级上册 Unit 1。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑。

3. 教学辅助工具：图片、卡片、课件。

教学步骤：Step 1: 导入新知识1. 打开课件，播放一段有关科技产品的视频，引起学生对科技产品的兴趣。

2. 利用图片和实物向学生展示新单词：robot, computer, game, mouse, keyboard, headphone。

并教授其发音和意思。

Step 2: 单词学习1. 利用图片和卡片进行单词操练。

2. 教师口头描述一个科技产品，学生根据描述猜测并说出正确的单词。

3. 学生分组进行单词对对碰游戏，巩固新单词的记忆。

Step 3: 句型学习1. 教师示范并引导学生问答句型：“What's this? It's arobot/computer/game/mouse/keyboard/headphone.”2. 学生进行小组对话练习，使用句型进行问答。

Step 4: 情景对话1. 学生分角色进行情景对话练习，模拟购买科技产品的场景。

2. 学生展示对话，教师进行评价和指导。

Step 5: 合作讨论1. 学生分组进行讨论，探讨科技产品在日常生活中的作用和影响。

2. 学生代表向全班汇报讨论结果。

Step 6: 游戏活动1. 教师设计科技产品拼图游戏，学生分组进行比赛。

2. 游戏结束后，教师与学生一起回顾所学内容，并进行总结。

Step 7: 作业布置1. 布置课后作业：完成课本上的练习题。

2. 鼓励学生利用科技产品进行英语学习，如使用学习软件或观看英语动画片。

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第一课时
Part A
My classroom
Part B
第一课时
第三课时
二、Presentation and Practice
1.Read and write
(1)老师就教室中的物体位置与学生进行对话。

T Loo at my boo. Where is it?
S1 It’s on the teacher’s des.
T Where is Li Hua’s boo?
S2 It’s in the schoolbag.
…
(2)老师出示“Read and tic(√) or cross().”部分的教学挂图，让学生结对合作，相互说一说挂图中物体的位置。

(3)老师读问句，全班学生作答。

(4）让学生观察“Loo,choose and write.”部分的挂图，并完成课本练习。

师生一起核对答案后，老师请三位学生依次读句子。

2.Story time
（1）播放教学动画，让学生明白大意。

（2）播放录音，让学生模仿语音、语调，然后分角色朗读。

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4.教师请一个学生做敲窗户的动作，教师相机教读单词window,并做关窗户的动作，说Close the window.并发其它指令“Close …”帮助学生理解close的意思。
5.请一名蒙着眼睛的学生在老师的带领下摸门，并让学生猜一猜自己摸到的是什么物体，T：What's this? S:门。教师引出单词door,边做打开门的动作，边说：Open the door。
3.教师板书单词的时候，指着黑板说：This is a board. What colour is the board?学生回答：Black。教学单词blackboard,并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。教师做擦黑板动作，并说Clean the blackboard.引导学生理解短语的意思。
3.能够听、说、认读本课时主要句子：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs…。
教学重点Байду номын сангаас
能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，light，blackboard以及句子What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs…。
blackboard。单词教学对于这个年龄阶段的学生来说是非常枯燥的，教师不仅要安排一些有趣的小游戏来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，还应该适当讲解一下单词的记忆方法，如拆分法。另外，借助Let's do部分巩固所学单词，考查学生的反应能力。
1.完成Let's do部分的任务。播放Let's do部分的录音，让学生整体感知本课时的学习内容，然后边听录音边做动作；教师说指令学生做动作，然后请一名学生上讲台说指令，其它学生做动作。

(人教PEP)四年级英语上册教案 Unit1 第一课

Unit1 my classroom第一课时教学设计一、教学设计思路本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。

内容和学生的生活环境很贴近。

在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’s in the picture?”自然过渡到新内容“What’s in the classroom?”。

通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let's learn部分的内容。

之后通过听听做做的活动处理Let's do 部分，进一步运用和巩固了Let's learn部分的词汇。

在此基础上，进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活动进一步操练单词。

二、教学目标（一）知识学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

（二）能力1.能够听、说、认读本课时的主要单词：classroom, window, door, picture, light, board.2.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：open the door...3.会唱歌曲“In the Classroom”（三）情感教室是我们长知识学文化的地方，我们要爱护教室中的物品，保持教室的干净与整洁。

三、教学难点1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2.在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。

四、教学媒体1.教师准备与本课时相关的单词图片。

2.教师准备录音机、磁带。

3.教师准备一张教室的挂图。

4.学生自备水彩笔和画纸。

五、教学过程1.导入（1）教师跟学生们打招呼，相互问候。

T: Good morning, class.S: Good morning, teacher.T: How are you？S1: Fine, thanks.T: How are you?S2: I’m fine. Thank you.（2）教师播放歌曲“How are you？”，学生们拍着手跟唱。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第1课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第1课时）教案一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第一单元的主题是“My classroom”，主要围绕教室内的物品和空间位置进行学习。

本课时为第一课时，主要教授生词和句型。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，描述教室内的物品和位置。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到每一个学生的学习情况。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“book, pencil, ruler, desk, computer”等，并能够正确拼写。

2.能力目标：学生能够听懂并能够运用句型“Where is the …? It’s …”进行简单的问答。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：单词“book, pencil, ruler, desk, computer”的认读和拼写，句型“Where is the …? It’s …”的运用。

2.难点：单词“ruler”的拼写，句型“Where is the …? It’s …”在实际场景中的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置情境、游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备单词卡片，上面分别写有“book, pencil, ruler, desk, computer”等单词。

2.准备教室的图片，用于展示句型“Where is the …? It’s …”。

3.准备小奖品，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。

2.呈现（10分钟）向学生展示教室的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

人教PEP版四年级英语上册《Unit 1》全单元教案教学设计小学优秀公开课

人教PEP 版四年级英语上册教学设计Unit One My classroom单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第一单元。

单元主题为My classroom（我的教室）。

新学期，孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景，呈现了祈使句：Let’s clean the ... 及Let me clean the...以及询问位置的语句：Where is the ...?本单元共分A、B、C 三部分。

A 部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

通过Zhang Peng 和Sarah 谈论新教室中的物品和摆设的情景，引出本单元的主要句式：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，图片展示了教室内的一些物品，物品旁标注着一些字母。

学生需要先说出字母，再说出字母所在的位置，使别的学生能够正确、顺利地猜字母所代表的物品。

这个活动既可以复习字母在单词中的发音，又练习了询问物品的位置的问答句。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom 和Zip 带领大家来透过窗户观察教室内的物品：classroom，window, blackboard, light, picture, door. 以及如何询问教室里的摆设的问答句：What’s in the classroom? One blackboard ...并通过Let’s do 部分的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。

第三课时为语音学习，主要学习元音字母a 在开音节中的发音/eɪ/。

B 部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

通过孩子们一起打扫新教室的活动引出如何提出行动建议的祈使句：Let’s ... Let me... 并通过掷骰子说句的游戏来操练重点句式。

2019届四年级英语上册Unit1Myclassroom教案1人教PEP版

S1:It’s on the teacher’s desk.
T:Where is Li Hua’s book?
S2:It’s in the schoolbag.
…
(2)老师出示“Read and tick(√) or cross( ).”部分的教学挂图，
5.做游戏。老师拿出单词卡片，快闪卡片，让学生说出看到的单
词。
6.播放录音，做课本练习部分。
7.让学生探讨还有哪些所学单词含有a-e、a，并试着根据语音
归类。
看图复习句型，也可引出本课时所学内容。
让学生自主学习，培养学生发掘知识的能力。
作业
设计
1.复习“Let’s learn”和“Let’s talk”部分，读给家长听。
1.齐唱“Let’s sing”部分的歌曲。
2.老师用“Clean the…”说指令，学生做相应的动作。
做指令既能带动气氛，也能起到复习的效果。
二、Presentation and Practice
1.Read and write
(1)老师就教室中的物体位置与学生进行对话。
T:Look at my book.Where is it?
2.写出自己所知含有a-e、a的单词。
板书
设计
cat dad hat cap
cakefacenamemake
教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题。授课时引导学生看图说话，运用“What’s in the…?”。同时设计一些学生自主学习过程，激发学生自我思考能力，提高学生的积极性与参与性。
T:What colour is it?Ss:It’s black.
T: Yes, good! This is the door. The door is orange. Can you give me some examples?老师通过描述，让学生能用“This is…”造句，并说其颜色。

PEP人教版四年级英语上册《Unit1_第1课时教学设计》

Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit1【主题】My classroom【课时】第1课时：A. Let’s learn A. Let’s do一、教学目标1. 能听、说、认读有关教室和教室内设施的单词，如“c lassroom”，“blackboard”，“light”，“picture”，“door”。

2. 能听、说单词“window”和“TV”。

3. 能听懂“Let’s do”部分的指令并能根据指令做相应的动作。

二、教学重难点重点掌握有关教室和教室内设施的单词，如“ classroom ”，“ window”，“door”，“light”，“blackboard”。

难点1. 根据“Let’s do”部分的指令做相应的动作。

2. 单词“window”中字母“w”的发音。

三、教学准备1. 教师准备教学过程中所需的教学音频、图片、词卡和课件。

2. 学生准备画笔和画纸。

四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。

T: Hello, boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss/Mr ... Nice to see you again.T: Nice to see you, too.2. 教师说指令，学生做相应的动作，如：Show me your pencil/school/bag ...Sit on your chair.Put your crayon on your desk.Step 2: Preview1. 教师让学生拿出画纸和画笔，并在画纸上画出几种自己喜爱的水果或动物，然后教师与一位学生示范对话，如：T: What’s in the picture?S: ...(学生根据自己画中的内容进行回答)师生对话后，让学生在四人小组内用句型“What’s in the picture?”进行问答练习。

【精编】人教Pep版2019年秋四年级英语上册Recycle 1 单元教案 1

更多的句子。

5．给学生展示对话。

6．根据对话回答问题：Is John’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books John’s?(They’re John’s friend’s story-books.)给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.8．听录音带，让学生跟读本部分对话。

9．让学生表演对话。

10．出示John的图片，指着他的头发说：He has curly hair. He speaks English well.再指一名学习好点的学生说：He/She has short hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?11．让学生看书听录音带，并读出对话。

12．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

13．给学生展示第四段对话。

并让学生回答问题：What’s John’s teacher’s name?14．让学生听录音，跟读对话。

15．根据课文做对话表演。

可替换以下句型：What’s h is name? His name’s …（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。

描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

2．传话。

每一纵排为一组，全班分成若干组。

分别发给每课题上学期Recycle 1第二课时Recycle 1课型:Reycle1 第3 课时主备人：复备人：复备时间：。

人教PEP版四年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课1

Unit1My classroom教学设计PEP英语四年级上册第一单元Unit1My classroom教案课题：Unit One My classroom（1）教学重点：学习句子We have a new classroom.We have6new lights；学习用near表示方位。

教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．Amy,Mike和Zhang Peng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

[Unit1Let’s talk/A]教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1、（课件16）复习已学句型：This is…I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog,this is my new dog.在学生回答Where is it?时，教师加入near一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用2、教师准备一些小动物放在口袋里，让学生拿，然后让学生根据所拿到的动物模仿句子。

3、当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/near the…（二）呈现新课（Presentation）1、（课件17）教师问：Who’s he?Who’s she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate。

2、教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng,he is Amy and Mike’s new classmate.They have a new classroom.Do you want to have a look?OK,Let’s go and have a look.(间接引出新句子，将句子贴在黑板上)请学生解释Let’s go and have a look.本句可用动作来表示。