Unit 2 第一课时教案

合集下载

Unit 2 Ways to Go to School第一课时-教案-人教版pep六年级英语上册

7．Pair work. 听教师朗读单词，选择听到的单词，填在任意一个方框中。并在单词上根据听到的顺序标
③师生示范 Pair work，出示一个号。学生的书本。
T: Where is the museum?
S1: It’s in front of the library.
1．Asking the way. 师生示范宣布规则，根据手持的 1．学生进行相应的活动。同桌 card A 教师问，学生根据 card B相互问路进行活动。回答，同时教师在 card A 上作好记录，之后互换，由学生提问，教师回答，学生记录。最后教师与学生一起核对答案。 2．教师指导学生完成“学习评价”2．学生完成配套的练习，并及里的练习。反馈练习的答案，并时订正错的题目。进行分析。
Consolidation / Extension
5．播放 A Let’s learn 视频，朗读 5．跟读单词和句子。
单词和句子。
6．Let’s start.
6．读句子，连线。
视频： A Let’s learn
Read the sentences and match. 7．Pair work. ①Listen, choose and write. 听教师朗读单词。 ②核对单词顺序。
T: Mickey wants to see a film
Kungfu Panda. Where can he go?
呈现 cinema.
Where is the cinema? ③post office
It’s in front of the zoo. ③跟读 post office，拼读。
The film is very interesting;

Unit 2 My favourite season第1课时公开课教案【英语人教三起PEP五下】

该语篇是由Mr Jones询问Mike和Wu Binbin最喜欢的季节的对话构成的，图文并茂，贴近学生生活。语篇以画四季图画为情境，以季节为载体，呈现了该课的核心语言。功能性的语言结构包括：Which season do you like best? Winter. I like snow. / Spring. It’s pretty.
10.Listen and imitate
学生听录音跟读对话内容，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。
教师根据不同能力水平学生的朗读情况，给予指导或鼓励，及时纠正学生的语音语调。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过听对话录音、观看对话视频、自读对话文本，从大意到细节逐步理解对话内容。词汇学习融入在文本学习中，学生通过图文并用、思维导图等手段理解和运用词汇，理解对话内容，内化语言，为真实语言输出奠定基础。
14.Do a survey
学生运用核心句型：
—Which season do you like best?
—I like…best.
—Why?
—Because…
去问一问同学最喜爱的季节是什么，获取信息后在调查表格中相应的位置打勾。
15.Showand report
学生展示自己的调查表格，并描述调查结果。
学习能力
1.运用已有的语言积累和生活经验完成新的学习任务；
2.借助拼读规则拼读新词；
3.在学习内容与个人经历之间建立联系。
Unit 2 My favourite season
Part A Let’stry& Let’stalk课时设计
一、课时教学材料分析
1.语篇的主题与内容是什么？（What?）

【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》第一课时优质课教案

【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》第一课时优质课教案一. 教材分析《人教版小学三年级上英语》Unit 2主要围绕家庭成员进行学习，包括家庭成员的称呼和描述。

本节课主要教授家庭成员的英文名称以及如何询问和描述家庭成员。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述自己的家庭成员。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语听说基础，对于简单的日常用语有一定的了解。

但是，对于家庭成员的英文名称和描述还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称。

2.学生能够用英语简单描述自己的家庭成员。

3.学生能够通过图片、实物等直观教具，提高自己的观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：家庭成员的英文名称和描述家庭成员的表达方式。

2.教学难点：家庭成员的英文名称的记忆和运用。

五. 教学方法采用直观式教学法、情景教学法和任务型教学法，通过图片、实物、情境模拟等方式，让学生在实际情境中学习、运用英语。

六. 教学准备1.准备家庭成员的图片、实物等直观教具。

2.准备PPT，内容包括家庭成员的英文名称和描述家庭成员的例句。

3.准备课堂活动所需材料，如卡片、作业本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生唱歌曲，营造轻松的课堂氛围。

然后，向学生提问：“Can you introduce your family members?”，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）向学生展示家庭成员的图片，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，并引导学生用中文说出他们的名称。

然后，教师用英文介绍这些家庭成员，并板书家庭成员的英文名称。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选出一个家庭成员，用英文介绍给其他组的同学。

其他组的同学要听懂并能够用中文翻译出来。

2022年陕旅版六上《Unit2 I’m Healthy》第1课时教案

Unit2 第1课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕六年级上册Unit 2 I’m healthy【主题】Part A: Warming-up: Think and write. Let’s learn.【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写有关日常活动的词汇: take a walk, play ping-pong, play tennis, go boating, go skating, go shopping.2. 能灵活运用所学词汇。

3. 学习和感知“go +动词-ing〞在句子中的用法。

二、教学准备教师准备：〔1〕Let’s lea rn局部的教学卡片。

〔2〕假设干水果、蔬菜、食物、饮品、一个乒乓球、一个网球。

〔3〕Let’s lea rn局部的音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。

三、教学方法建议I. 课程导人〔Leading In〕i. 课前热身教师引导学生先学说、再边做动作边唱以下歌谣：I am hungry. Eat some cake, eat, eat.Can I have more? 〔学生问〕There is no more, no more.〔教师答〕I am thirsty. Drink some milk, drink, drink.Can I have more? 〔学生问〕There is no more, no more.〔教师答〕第一遍说唱之后，教师可以出示所准备的食物或饮品图片引导学生变换歌谣中的关键词，进行新一轮的练习。

ii. 新课导入Part A Warming-up: Think and write1. 教师先将全班分成两大组，然后逐一出示所准备的各类饮食和体育物品的图片，学生进行抢答复习。

抢答准确的小组奖励一颗星星。

2. 全班同学一起快速复习图卡上的单词。

教师在黑板上写上名称Fruit, Vegetable, Food, Drink, Sport，要求学生快速将卡片进行分类。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 2 “My week” 第一课时主要围绕学生一周的日常生活进行展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; I usually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/go shopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play so ccer on…; What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。

同时，学生能够运用所学知识，描述自己一周的日常生活。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了初步的认识。

但是，部分学生对于英语的学习兴趣不高，英语学习积极性有待提高。

此外，学生的学习程度参差不齐，对于新知识的理解和接受程度也有所不同。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; Iusually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/goshopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play soccer on…;What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。

2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，描述自己一周的日常生活。

PEP六年级上册英语Unit2Waystogotoschool第一课时教案

PEP六年级上册英语Unit2Waystogotoschool第⼀课时教案PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第⼀课时教案PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第⼀课时教案Unit2 Ways to go to school单元整体分析本单元是英语六年级上册的第⼆单元，单元的话题是“Ways to go to school”。

本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通⽅式、交通规则的句型。

教学中分三个版块：A 部分，B部分和C 部分。

A 部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。

第⼀课时呈现了Mrs Smith和学⽣们谈论下周三如何去⾃然公园的场景，引出四会词组和交通⽅式的句型How do we get there? By bus.第⼆课时呈现Mike, Amy和Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型How do you e to school?I usually/sometimes/often e on foot? B部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。

第⼀课时呈现了Mrs Smith 和学⽣来到公园前，准备过马路的情景,怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/You must ...A、B 部分重点掌握四会单词、词组和表达交通⽅式、交通规则的句型。

C 部分包括听⼒测试、语法⼩结和故事，共⼀课时。

重点是复习本单元所学重点词汇和句型。

在课堂教学中，⾸先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。

本单元的教学内容和学⽣的⽣活息息相关，要充分利⽤课件、教材、⽹络资源等⽅式，引导学⽣思考、交流，并且为学⽣创设真实的情境表达和运⽤所学句型。

本单元所需要掌握的单词的⾳、形、义⾮常简单，贴近学⽣的⽣活，学⽣们⾮常喜欢学，也容易掌握。

本单元涉及到的句型中I usually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有⼀定的帮助。

PEP2Unit2第一课时教案：互动教学2

PEP2Unit2第一课时教案：互动教学2互动教学教学目标：认识并掌握英语中基础的数字和加法运算，提高学生英语数学综合能力，培养学生英语思维能力。

教学重点：掌握1-10的数字及其读音，熟悉、理解加法运算符号及其运算。

教学难点：1、英语数字的读音；2、加法运算符号的理解及其运用。

教学过程：Step1：导入1、通过教具、图片或视频，让学生感受数字和加法的存在和应用。

2、师生对话交流：询问学生对数字和加法的了解及应用场景。

Step2：学习数字1、分组活动：将数字贴在黑板或墙上，让学生自由组合，组合得到10以内的数字。

2、游戏互动：Let’s Count! ，仿照“数独”游戏，从已有的数字中确定其他数字。

Step3：学习加法1、使用教具，拆分数字，并对数字进行加法运算。

2、将数字与英语单词对应，让学生更好地理解加法的概念和符号。

3、师生互动练习，加深学生对数字和加法的理解。

Step4：小结巩固1、复习数字及其读音。

2、回顾加法符号，巩固加法运算。

3、教师可根据学生个体差异，进行个性化扩展教学。

Step5：作业布置1、以IT形式布置作业，让学生在灵活学习和掌握中巩固所学内容。

比如建立英语世界数学数据库等。

2、老师及时评价学生作业，给予鼓励或建议，帮助学生提高英语数学教育综合素质。

小结：本节课以互动化教学为核心，将学生置于情境中进行学习，强化学生记忆及思考过程，使学生的语言、数字和加法知识相互呼应、相互促进。

通过互动游戏及教学辅助工具，学生能够更好地感受到英语数字和加法的实际应用，从而提高英语数学思维的能力，同时也增强了师生之间的交流和互动。

Unit2 My Days of the Week教案第一课时教案

Unit 2 My Days of the Week第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。

二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。

理解和使用各科目的名称来表述课程安排。

理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。

三、课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。

四、教学过程1．Warm－up（热身）（1）进行日常口语练习。

T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Shen..T: What time is it?Ss: It’s 2:30. It’s time for English class.四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。

复习English class, Chinese class, math class, science class, art class, P.E. class, music class, computer class.同时理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇，I like…2．Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如moral education, social studies。

学生看月历，Today is September the thirteenth. Today is Tuesday.学习星期名称的缩写，让同学们每个名称的全称是如何拼写的。

英语五年级上册Unit2 第1课时 A Let`s talk【教案】

1.呈现课程表操练复习What do you have on…？Ihave…句型
T:Look, this is our school timetable, who can tell me:What do you have on Thursdays？
Step 2
Presentation
1.Look and guess.
T:(PPT呈现John和爷爷的图片)
Who are they?
What are they talking about?
【设计意图：看图猜测，导入Let’s try的学习，训练学生的思维能力。】
2. Let’s try
T:Let’s listen and fill in the blank.（明确听力任务）
Game 2“Grid game”
Chinese, English, maths , music, art, science, computer class, PE
教师介绍游戏规则：
Speak out the name of the course loudly and quickly then you can get 1 point. When you finish it in 1 minute you can get a chance to open a point card.
T: Sarah and Oliver are talking about their school timetable on Wednesdays and the activities on Thursdays.Let’shelp them finish their dialogue.
【设计意图：重构文本，用本节课最重要的两个句型进行对话，给学生根据真实场景创编新对话提供示范。】

英语人教版高中选择性必修二教案Unit 2 Using Language第1课时教案

Unit 2 Bridging CulturesUsing Language Period 1教材分析本节课为Using Language板块的第一部分，该部分的活动主题是“谈论国外的汉语学习情况”(Talk about Chinese language learning abroad),听说活动聚焦孔子学院的汉语学习情况，听力文本中的巴基斯坦孔子学院就体现了汉语和中国文化的传播对当地的影响。

本单元的语音训练的内容是语流中的弱读现象，通过一段对话展示了中国学生在弱读方面存在的常见问题、口语中使用弱读的原则以及训练弱读的有效方法。

教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 充分利用听力内容中的有效信息判断对话发生的场景。

2. 把握访谈对话的特点及常用语。

3. 了解并谈论世界上其他国家和地区学习汉语的情况以及孔子学院在传播中国文化中所起的作用。

教学重难点【教学重点】1. 能够充分利用听力内容中的有效信息判断对话发生的场景。

2. 把握访谈对话的特点及常用语，并能与同伴顺利开展相关话题的访谈对话。

【教学难点】运用所学知识和词汇谈论外国友人学习汉语的情况以及孔子学院在世界上的影响。

教学过程Step 1 Warming-upHow do we Chinese study English?设计意图：讨论问题，引导学生思考自己学习英语的经历引出外国人学习中文的话题，为听力活动作铺垫。

Step 2 Pre-Listening1.Discuss the two questions with your partner.(1) What do you know about Chinese language learning abroad?(2) How do people from other countries get to know Chinese culture?设计意图：引导学生就世界上其他国家和地区学习汉语的情况展开讨论，激活学生的背景知识。

Starter Unit 2 第1课时 (1a-2e) 教案

Start Unit 2 What’s this in English?单元Starter Unit 2课时第1课时教学目标语言知识：1.能够听说读写八个物品新单词2.能够使用目标句型对物品进行询问并回答3.能够掌握指示代词和不定冠词的使用4.能够掌握英文字母的书写(注意其大小写、笔顺及笔画)I-R5.能够了解缩略字母P, NBA, kg的含义。

学习能力：1．通过观察图片和范例，能够正确分辨并准确读出八个物品词。

2．通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话文化意识：通过目标句型的学习和交际练习，能够了解某一物品用英文如何表达，体验不同的文化带来的魅力。

思维品质：通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应新环境的能力，在日常生活中能观察生活中的细节并学习。

教学重难点1.通过情境体验，能够运用目标语言对物品进行询问并回答，提升口语交际能力。

2.通过语音跟读和视频学习，能够掌握字母I-R的准确读音和正确写法。

教学工具IWB, PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1 Lead-in 1.Greeting.2.T plays a video to ask studentswatch and answer the questions:What can you see?3.T shows the tips to lead studentsto answer the questions easily and观看视频并从视频中找出问题的答案。

根据老师提示的图片回答问题。

通过课本内视频动画导入，激发学生的兴趣，并设置问题，提升学生观看视频的目的性，之后用图片提示的方式引导know about the target language. 4.T shows some pictures and asks students to think about what these are.思考剪影图片是什么。

高淳县实验小学三年级英语上册 Unit 2 Friends（第1课时）教案北师大版（三起）

Unit2 第1课时一、教学目标1．能在插图的帮助下理解并能朗读故事；2．能运用句型This is ...介绍朋友或他人；3．别人介绍小朋友时，能用Hi…, Hello ...做出恰当反应。

二、教学重点1．理解并正确朗读故事；2．在故事情景中理解This is…的语用功能，并能做出恰当的反应。

三、、教学难点运用主要句型介绍别人。

四、教具准备课件、音频（教师可以在平台直接调用或下载）。

五、教学建议Get Ready1.演唱歌曲(1)演唱Unit 1歌曲My name’s…全班分成一组，一组扮演Cathy，一组扮演Ann，一组扮演Ken。

T: Do you remember the song from Unit 1? Let's sing together.(2)教师播放歌曲，学生边唱边模仿、表演歌曲中的人物。

猜测人物(1)教师呈现Cathy, Arm, Ken的剪影，组织观察、猜测活动，激发孩子探究兴趣。

提问：Who’s this?学生回答：This’s Cathy. This’s Ann. This’s Ken.(2)教师呈现面具，揭示答案。

引导学生用Hello/Hi与以上人物打招呼。

(3)告诉学生Uncle Booky和Mocky给Ken和Arm介绍新朋友，让学生猜一猜新朋友可能是什么动物。

Listen and Read1．导入故事(1)出示第一幅图，让学生看Uncle Booky与Mocky手里拿的照片，学生确认猜测是否正确。

(2)问学生Ken和Ann是否能见到这两个新朋友，它们的名字叫什么。

可以让学生预测。

T：Can Ken and Ann meet the two friends today? What are their names? L et’s read.2．学习故事（1）学生观察第一幅图的情景，引导学生说一说是在哪里。

T：Ken and Ann are in Uncle Booky's house.（2）教师出示图2〜3，提问：“Where is Danny Deer? Where is Lulu Leopard?”引出悬念，然后师生一起跟随Mocky去找新朋友。

英语：unit2《robots》教案(1)(新人教版选修7).doc

Task of Period 1:Make a list of different kinds of robots and their functions and decide what kind of robots you want to design.
二、课堂教学过程
时间
教学步骤
教师活动
学生活动
Today we’ll read a story about a robot that has feelings.
The story was originally written by the science fiction writer, Isaac Asimov, and published in 1951.
Task of Period 2:Decide whether your robot has feelings or not, and state your reasons.
听教师布置任务，思考任务。
以真实任务开展教学，激发学生的学习兴趣，让学生在真实情景中有目的的进行学习。
第
7-8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分钟
读前任务
Pre-reading Task
英语：Unit2《Robots》教案（1）（新人教版选修7）
一、教学内容分析
教学内容
《英语》（人教版）选修7 Unit 2 Robots第一课时
教学对象
高二学生
教学项目
词语
industrial military vacuum helicopter
结构
课文
其他
Listening & Speaking
教学目标
2. Listen to the interview again and fill in as much of the table asyou can.

六年级英语上册Unit2第一课时教案,英语教案

六年级英语上册Unit2第一课时教案,英语教案pep小学六年级英语上册 Unit 2第一课时教案Unit 2 教案第一课时一、teahing ais:1.能够听、说、读、写单词或短语：hspital，inea，pst ffie，bkstre2.能够听、说、认读短语siene useu。

3.能够听、说、认读句型：“here is the library? Its near the pst ffie．”并进行关键词的替换操练。

4.能够理解并会吟唱Lets hant的歌谣。

5.引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair wrk，培养学生合作学习的意识。

二、teahing iprtane and diffiulties1、掌握Lets learn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和掌握三会单词useu的发音。

三、preparatins:1教师准备录音机、本课时的录音带2在黑板上书写单词。

四、predures:1. ar-up(1)Gae(2)Greeting: Tday, I g t shl n ft.hat abut yu?2．PresentatinLets learn(1) listen and sayT: I want t pst the letter. here an I g? (pst ffie) h, I feel bad, I need t see a dtr. here an I g? (hspital)I’ k nw,I want t see a fil, here an I g? (inea)I need t buy se bks, where an I g? (bkstre)Q: here is the pst ffie? (It’s near the hspital.) E: e als an say “it’s next t the hspital.” an yu guess what eaning f “next t”? (It’s the sae as near.)(2)let’s hant P14(3)There are ther tw building. Lk at this ne,this is a siene useu.the ther ne is library. In the ap,there are 2 blanks A and B. Nw, please guess where are they?Sene: I want t g t the library, but I dn’t knw hw t get t the library? an yu help e?Q: Exuse e,Hw an I get t the library?A:Q: here is the library?A:Listen t the tape,read after it.(4) ake dialgues(5) Next week, we will have a lng hliday. I want t g t Beiing.I prepare a ap. But it’s t sall, wh an help e write it n Bb?(6) D the sae with partners.五、Hewrkpy the 4-skilled wrds, eah 5 ties.六、nte:课后反思。

人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案

人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册英语教材的第二单元，主要围绕家庭和家人进行学习。

本课时为第一课时，主要学习家庭成员的英文表达以及如何介绍自己的家人。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析学生已经学习了简单的日常英语词汇，具备一定的听说读写能力。

但是对于家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构可能还比较陌生。

因此，在教学过程中需要逐步引导学生掌握新知识，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家人。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，能够运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家人的关爱之情。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构。

2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句子结构的掌握。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。

通过设定情境，引导学生参与各种活动，锻炼他们的听说读写能力，同时培养他们的合作意识和交际能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好家庭成员的图片、卡片、课件等教学辅助材料。

2.学生准备：提前让学生复习已学过的日常英语词汇，准备好介绍家人的素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂氛围的营造，引导学生唱歌曲，同时引导学生问候家人。

2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家人的中文名字，然后呈现英文表达，如mom, dad, brother, sister等，并解释其含义。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用英文描述自己的家人，如“This is my mom. She is a teacher.”，其他组学生听后猜测是哪位家人。

Unit 2 第1课时 Section A (1a-2d)(教案)八年级英语上册(人教新目标)

Unit 2 How often do you exercise?Section A 1a-2d单元Unit2课时第一课时教学目标语言知识：（1）能掌握以下单词：housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet, program, full, swing, swing dance（2）能掌握以下句型：① —What does he do on weekends? —He usually watches TV.① —How often do you watch TV? —I watch TV every day.学习能力：①能正确使用How often引导的特殊疑问句询问从事活动的频率。

① 能正确使用频度副词描述从事活动的频率。

文化意识：从对不同人周末活动的了解，拓展到对农村孩子课余生活的思考，培养孩子知道合理利用时间和珍惜现在所拥有的一切。

思维品质：（1）通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。

（2）培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，提倡健康的生活方式。

教学重难点1.使学生熟练掌握运用What do you usually do…?和How often...? 问句询问他人的活动并能对他人的询问做出准确回答，使学生学会运用I often....句型谈论自己的活动，而且能进行实际交际。

2. 学会使用usually, once a month, twice a week等的运用。

教学工具PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1 Free talkAsk the students some questionsabout their weekend.Q1: Are you busy every day?Q2: Are you busy on weekend?Q3:Do you like your weekend?Why?What do you often do ?Lead to the topic and inform theSs of the task for this period---talk about their weekend.回答问题并且表达自己的观点。

人教版九年级英语上册教案 unit2第一课时

Unit2 I used to be afraid of the darkTeaching and Learning Goals：Learn how to read the new words in the unit and practice the use of some words, for example,used to do sth,be terrified of and so on. In this class, try to learn and practice talking about the changes of the people ,the place or other things between the past and the present. Try to spell the words in this unit. Teaching and learning stepsStep 1 Learn to read the words1.First get the students to try to read the new words in this unit according to the phonetics given by themselves and underline the difficulties they meet.2.Then give them a few minutes to deal with the problems they have in their pronunciation in pairs or groups.3.Next,get individual students to read the new words to the class, the others listen. If possible ,the teacher gets the student to correct some pronunciations .When necessary, the teacher should correct the mistakes himself or herself.st, get the students to read the words twice after the tape . Then give thema few more minutes to read all the words quickly to consolidate the pronunciation. Step 2 : Learn to remember words一.Remember the words by describing the pictures given about different activities1. fly in an airplane2. go to sleep3. eat candy4. watch spiders and other insects5.chew gum6. chat online7. read comics二. Remember the phrases by matching itself with its meaning.1. be terrified of 非常害怕的2. in the end 最后，终于3. to one’s surprise 令人吃惊的是4. even though 即使，尽管5.no longer 不再6.take pride in 对---- 感到自豪7.pay attention to 对---- 注意8. give up 放弃三．Remember the words in different groups.1.同义短语be afraid of ---- be terrified ofin the end ----- at last --- finallymake a decision to do ---- decide to doeven though ---- even ifno longer----not any longertake pride in ----- be proud ofgo to sleep ---- fall asleep2.同义词daily --- everyday airplane --- plane3.词形变化terrify(动词)-terrifying （形容词，令人恐惧的）-terrified（形容词，恐惧的）die(动词) --- dead （形容词）---- death (名词)--- dying（形容词，现在分词）patient(形容词)---- patience(名词，耐心)(Get the students to summarize the similar changing of the words.important--- importance different ---- difference)exact (形容词)------ exactly(副词)Step 3 Consolidation of wordsGive the students a few minutes to try to memorize the words first . Then get them to work in pairs to spell the words or write down the words with the Chinese given in Zhuxue. Underline the words they haven’t grasped.The teacher can also give some important words and get the students to try to have a short dictation.1.飞机2. 使害怕3. 聊天4.糖果5.造成6.耐心的7.恰恰8. 注意9.浪费 10死（名词）Step 4 读故事，译故事,用下划线标出生词。

Unit 2 A new student第1课时示范课教案(译林版英语五年级上册)

Unit 2 A new studentStory time第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说、会读词汇：student, show ... around, classroom, second, floor, computer, third, first, playground。

2. 能够听懂、会说、会读句型：—How many… are there…? —There are ...Is/Are there…?It’s on the first/second/third floor.3.能熟练使用本课新词和核心句型表达思想，养成初步语用能力。

4. 能够读懂故事，培养学生的阅读能力、口语表达能力和课堂展示能力，提高学习兴趣。

二、教学重点及难点重点：1. 掌握本课重点词汇：student, show ... around, classroom, second, floor, computer, third, first, playground。

2. 能熟练使用目标句型谈论自己或他人的校园。

难点：熟记并灵活运用本课新词、灵活使用本课的目标句型。

三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程I. Warm-upLook and say1.展示一组图片，学生说出尽可能多的There be句型，来介绍图片中的物品。

2.展示一幅关于学校的图片，教师提问：“What can you see in the picture?”，学生作答。

【设计意图】通过各种图片，训练学生反复使用There be句型，复习巩固上个单元的内容，也为接下来学习新知识做铺垫。

II. Presentation1. Look and learn(1)T: The girl is Jane. She is a student in this school. There are many students in the school.承接上一环节，教师介绍图片中的人物和学校，同时呈现本课新词，引导学生感知其含义和用法。