小学数学苏教版四年级上册《练习十二 第 5 课时 》教案
新苏教版小学四年级上册数学《练习十二》教学设计教案
新苏教版小学四年级上册数学《练习十二》教学设计教案新苏教版小学四年级上册数学《练习十二》教学设计教案练习十二（1）教学目标：1、通过练习，使学生能系统地总结出混合运算的运算顺序，以使学生形成良好的认知结构。
2、适时渗透法制、德育教育，让学生建立正确的法制哩念。
教学重点：能系统地总结出混合运算的运算顺序。
教学难点：能运用所学知识解决问题/教学过程：一、基础练习⒈揭示课题。
这节课我们将前几节课学习的混合计算进行练习，比一比谁练习得最好。
（板书课题）⒉口算90÷30 12×57 8×2 270÷90 3×15 57÷3200÷50 27×39 6×12 280÷40 4×19 60÷15二、整理混合运算顺序⒈运算顺序。
⑴出示：280＋120÷10 280＋120×10请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。
⑵出示：30÷6×5 30－6＋5请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。
⑶出示：（120＋150）÷90 17×（78－29）请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。
⑷提问：刚刚计算的几道题可以分成几类？应该怎样计算？⒉完成练习五第2题⑴出示：480－180＋60 31＋2×30 240÷4×20480－（180＋60）（31＋2）×30 240÷（4×20）请同学们分组分别进行计算。
⑵比一比。
提问：每组中两题有什么相同的地方？不同的地方呢？三、实际应用⒈完成练习十一第5题。
①出示题目列表。
提问：通过这张表，你知道了哪些信息？根据这些信息，要求的是什么问题。
②请同学们列综合算式来计算。
③指名请同学们说说解题思路，并相应地说综合算式为什么这么列式。
新苏教版四年级数学上册第12课时 练习五-精品课件
练习五
2．口算下面各题，并说说是怎样算 的。
80÷20＝ 4
140÷70＝ 2
320÷80＝4
540÷60＝ 9
450÷90＝ 5
400÷50＝ 8
练习五
3．你能根据商不变规律直接说出下 面各题的得数吗？
32
12
30
13
17
16
练习五
4．
绿色圃小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
练习五
6．想一想，填一填。
绿色圃小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
3 24
4 14
90
15
练习五
7．在□里填正确的余数。
20
200
练习五
8．用简便方法计算，并验算。
960÷60＝ 16 60×16＝960
850÷30＝ 28……10 30×28＋10练习五
5．下面是新明乡3所小学购买计算器 的数量和所付的钱数。
20
20
20
相同，都是每个20元。
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 12:54:09 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
四年级上册数学教案-练习十二∣苏教版
四年级上册数学教案-练习十二∣苏教版教学目标
1.掌握“四舍五入”的概念，熟悉基本概念。
2.养成良好的数学习惯，学会在生活中灵活应用四舍五入。
教学重点
掌握“四舍五入”的概念和方法。
教学难点
能够在生活中灵活应用四舍五入。
教学步骤
步骤一：导入新课
1.通过教师提出一道题目，让学生思考如何得出答案。
2.教师引出四舍五入的概念，让学生了解并列举四舍五入的例子。
步骤二：讲授新知
1.教师通过生动的例子，讲解四舍五入的概念和方法。
2.教师让学生自己思考四舍五入的例子，并在黑板上演示方法。
步骤三：巩固练习
1.教师发给学生一些有关四舍五入的练习题，让他们自己动手做出来。
2.学生完成练习，教师让他们相互交流，分析错误之处并纠正。
步骤四：拓展应用
1.教师通过生活中的例子，让学生了解四舍五入的应用。
2.学生自主思考，找出生活中有哪些需要用到四舍五入的场合，并给出具体的例子。
步骤五：作业布置
1.教师布置四舍五入的相关作业。
2.学生完成作业后，教师评分和点评，让学生及时纠正错误。
教学反思
在教学中，学生对四舍五入的概念和方法有一定的了解，但在练习中发现很多学生还不能正确地运用四舍五入。
在以后的教学中，我将更加注重练习的环节，让学生重复练习并及时纠正错误。
此外，在教学中我还要更多地结合生活实际，帮助学生更好地理解和使用四舍五入。
新苏教版数学四年级上册7.5 练习十二-课件
7 整数四则混合运算
练习十二
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
练习十二
复习旧知
算式中的括号能改变运算的顺序。
（ ）是小括 号，又称为圆括号［ ］是中括号， Nhomakorabea称为方括号。
练习十二
在一个算式里，既有小括号，又有中括号， 要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
例： ［ 175－（49＋26）］×23
72÷ ［960÷（245－165）］ = 72÷ ［960÷80］ = 72÷ 12 =6
495÷ ［15×（69÷23）］ = 495÷ ［15×3］ = 495÷ 45 = 11
［175－（48＋36）］×78 =［175－84］×78 = 91×78 = 7098
12×［162÷（21－3）］ = 12×［162÷18］ = 12×9 = 108
练习十二
在 中填上正确的数，再列出综合算式。
75 21 51
20 ＋270
290 870
综合算式：30＋（96－15×5） 综合算式：［20＋（285－15）］×3
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1621.8.16Monday, August 16, 2021
先求这两个小组平均每人割 草多少千克，再求第一组比 第二组平均每人多割草多少 千克？
列式为：154÷14－117÷13
=11－9
=2（千克）
答：第一组比第二组平均每人多割草2千克。
航模组有男生8人， 女生6人。
美术组的人数是航 模组的2倍。
合唱组有84人，
合唱组的人数是美 术组的几倍？
苏教版四上数学第5课时 练习十二
答：第一组比第二组多割草37千克。
7．（2）少先队员割草。第一组14人，共 割草154千克；第二组13人，共割草117千 克。第一组比第二组平均每人多割草多少 千克？ 154÷11－117÷13
＝11－9 ＝2（千克）
答：第一组比第二组平均每人多割草2千克。
8．
合唱组有84人，合唱组的人数是美术组的
540÷[（3＋6）×2] ＝540÷[9×2] ＝540÷18 ＝30
2．
180÷（36÷12）＋6 180÷（36÷12＋6）
＝180÷3＋6
＝180÷（3＋6）
＝60＋6
＝180÷9
＝66
＝20
180÷[36÷（12＋6）] ＝180÷[36÷18] ＝180÷2 ＝90
3．
张红平均每小时比王莉多采莲蓬多少个？ 120÷4－125÷5
5． 576÷（33＋15）
＝576÷48 ＝12
（87＋16）×（85－79） ＝103×6 ＝618
5． [175－（49＋26）]×23
＝[175－75]×23 ＝100×23 ＝2300
490÷[210÷（180÷12）] ＝490÷ [210÷15] ＝490÷14 ＝35
6．
新华纺织厂一共有职工多少人？ 148×5－37＋148
＝30－25 ＝5（个）
答：张红平均每小时比王莉多采莲蓬5个。
4． 50×4×2 ＝200×2 ＝400 360÷3÷30 ＝120÷30
＝4 绿色圃小学教育网 绿色圃中学资源网 90÷3×2
＝30×2 ＝60
50×（4×2） ＝50×8 ＝400
12×[162÷（21－3）] ＝12× [162÷18] ＝12×9 ＝108
新苏教版四年级数学上册第12课时 练习五-精品课件
练习五
5．下面是新明乡3所小学购买计算器 的数量和所付的钱数。
20
20
20
相同，。
3 24
4 14
绿色圃小学教育网 绿色圃中学资源网
90
15
练习五
7．在□里填正确的余数。
20
200
练习五
8．用简便方法计算，并验算。
960÷60＝ 16 60×16＝960
练习五
2．口算下面各题，并说说是怎样算 的。
80÷20＝ 4
140÷70＝ 2
320÷80＝4
540÷60＝ 9
450÷90＝ 5
400÷50＝ 8
练习五
3．你能根据商不变规律直接说出下 面各题的得数吗？
32
12
30
13
17
16
练习五
4．
6
绿色圃小学教育网 绿色圃中学资源网
30 60
300
60 30
答：平均每箱番茄40元；如果番茄的价钱 降到原来的一半，800元可以采购40箱。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
练习五
10．
（2）新买来550本书，增加几个这样 的书架比较合适？ 550÷（20×4）＝6（个）……70（本） 答：增加7个这样的书架比较合适。
练习五
11．食堂上星期采购20箱番茄，一共 用去800元，平均每箱番茄多少元？如 果番茄的价钱降到原来的一半，800元 可以采购多少箱？
小学数学四年级上册《练习十二 第 5 课时 》教案
苏教版小学数学四年级上册练习十二第 5 课时总第课时教学目标：1.进一步理解并掌握含有中、小括号的三步计算的混合运算的运算顺序，使学生形成良好的认知结构。
2.提高学生独立思考、解决问题的能力，鼓励学生与他人合作、交流。
3.使学生能运用已有知识解决简单的实际问题，培养学生认真细致的作业习惯，增强学习数学的兴趣。
教学重点：掌握含有中、小括号的三步计算的混合运算的运算顺序。
教学难点：学会分析数量关系，能独立解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、口算热身。
（3分钟左右）练习十二中第4题（题略）导学单（时间：3分钟）1、学生一组一组地完成计算2、比较：1）.观察算式，你有什么发现？2）.猜猜看结果会一样吗？3）.通过计算，你有什么要提醒同伴的吗？发现：数一样，符号一样，括号不一样。
集体交流：选择其中1—2题让学生说说：你是怎么算的？突出运算顺序，提醒小括号的用法。
二、基础练习：练习十二中第5题左边4题（5分钟左右）导学单（时间：5分钟）1）让学生说说两、三步混合运算的顺序2）学生独立计算3）适时了解学生的计算情况，有针对性地进行指导与帮助。
有选择地让学生说说自己是怎么想的？展示错例，评一评，改一改。
强调：在计算时，小括号有改变运算顺序的作用，一定要先算！三、巩固练习：练习十二中第5题右边4题导学单（时间：3分钟）1.观察题中的4个算式，自己说说先算哪一步？用线划出来。
2.选择其中的三道题，认真计算一下。
学生小组批改交流展示典型错例，评一评，改一改。
四、学生独立完成第6、8题。
导学单（时间：8分钟）看懂题意，读读问题，说说数量关系，尽可能列出综合算式解答。
列式6、一般算式：5×148-37=703703+148=851综合算式：148+（5×148-37 ）=148+（740-37）=148+703=851交流比较：两种解题思路哪一种好?为什么？针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。
四年级上册数学教案7.5 练习十二_苏教版
四年级上册数学教案7.5 练习十二_苏教版总第 41 课时课题练习十二学习目标进一步理解和掌握三步计算混合运算的顺序，能正确的进行计算。
进一步积累数学学习的经验，培养学生认真严谨的学习习惯重点难点能准确的进行三步混合运算流程学习内容补充与调整自学预习一、明确目标、课前预习：谈话：回忆一下，前面我们都学了哪些知识？今天，我们要来做一些关于混合运算的练习。
相信通过练习，同学们能进一步掌握混合运算的运算顺序，并能选择恰当的方法，比拟熟练地进行混合运算，提高计算的能力。
小组讨论与交流展示二、质疑探究、交流展示：1、完成“练习十二〞第4题〔1〕先让学生说说每题的运算顺序，再分别计算；〔2〕提问：在三步混合运算时应该注意些什么？〔3〕教育学生认真计算、认真检查，提高计算的正确率。
小结：连乘的算式，即使用小括号改变了运算顺序也不会改变计算的结果；一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个数的积。
2、完成“练习十二〞第5题〔1〕学生独立完成；〔2〕小组交流：你是怎样想的？〔3〕全班交流。
质疑拓展3、完成“练习十二〞第6题〔1〕先让学生独立解决，指名学生板演；〔2〕汇报交流：求一共多少人，要先求什么？再求什么？算式是？求男职工比女职工少多少人，要先求什么？再求什么？算式是？4、完成“练习十二〞第7题先独立解答，再对两道题的结构和解题思路进行比拟，弄清两道题的条件和问题有什么相同和不同的地方。
检测与小结5、完成“练习十二〞第8题〔1〕看图读题，理解题目意思；思考：要求合唱组是美术组的几倍，需要知道哪两个条件，哪个条件不知道，可以怎样求出这个条件。
〔2〕列综合算式解答6、完成“练习十二〞第9题从图中得到什么信息？借助直观图思考。
先让学生独立解答，在再交流不同解法。
三、小结通过这次练习，你又有什么新的收获？教学反思。
苏教版四年级上册数学 第5课时 练习十二 教学课件
＝14（分钟） 14分钟。
第十六页，共十八页。
列综合算式解决实际问题时，要先理解 题意，理清数量关系和解题思路，可以 先分步解答，再尝试列出综合算式。
第十七页，共十八页。
布置作业
教材P76思考题
第十八页，共十八页。
＝35
第九页，共十八页。
在一个算式里既有小括号，又有中括号 ，要先算小括号里面的，再算中括号里 面的，最后算中括号外面的。
第十页，共十八页。
新 知 应 用 （教材P75练习十二第6题） 6．
知识点六:
混合运 算在实 际生活 中的应 用
男职工比女职工少多少人？
148×5－37－148
＝740－37－148
680＋21×15－360 ＝680＋315－360 ＝995－360 ＝635
第三页，共十八页。
新知应用 5．
（教材P75练习十二第5题）
902－17×45
＝902－765
＝137
（736÷16＋27）×18 ＝（46＋27）×18 ＝73×18 ＝1314
第四页，共十八页。
新知应用 5．
（教材P75练习十二第5题）
第 七 单元 整 数 四 则 混 合 运 算
第 5 课时 练 习 十二
第一页，共十八页。
新知应用
4．
知识点一:
（教材P75练习十二第4题）
50×4×2
50×（4×2）
连乘算式， 小括号只改 变运算顺序 ，不改变计 算结果。
＝200×2 ＝400
360÷2÷30
＝50×8 ＝400
360÷（2×30）
第六页，共十八页。
新知应用
5．
（教材P75练习十二第5题）
四年级上册数学教案-练习十二∣苏教版
四年级上册数学教案-练习十二∣苏教版教学目标1. 让学生通过练习十二的活动，巩固和掌握基本的数学运算技能，特别是乘法口诀的熟练应用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过解决实际问题来加深对数学知识的理解。
3. 培养学生良好的学习习惯，如认真审题、仔细计算、自我检查等。
教学内容1. 乘法口诀的复习与应用：通过练习题，让学生复习并巩固乘法口诀，并能熟练地应用到实际问题中。
2. 解决实际问题：通过解决实际问题，让学生理解数学知识在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
3. 数的比较与排列：通过练习题，让学生掌握数的比较与排列的方法，提高学生的逻辑思维能力。
教学方法1. 引导探究法：教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主发现问题的解决方法。
2. 合作学习法：学生分组进行讨论和练习，相互帮助，共同解决问题。
3. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中学习和应用数学知识。
教学步骤1. 复习导入（5分钟）教师通过简单的口算题，引导学生复习乘法口诀，为后续的学习打下基础。
2. 新课导入（10分钟）教师通过创设情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 自主探究（10分钟）学生分组进行探究，通过观察、思考、讨论等方式，自主发现问题的解决方法。
4. 合作学习（10分钟）学生分组进行讨论和练习，相互帮助，共同解决问题。
5. 总结提升（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，提升学生的数学思维能力。
6. 课后作业（布置作业）布置适量的课后作业，让学生巩固本节课的学习内容。
教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如认真听讲、积极思考、主动提问等。
2. 成果评价：检查学生的练习题完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提高自我认知能力。
教学反思教师应在课后及时进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
苏教版四年级数学上册《商不变的规律(第12课时)》教案
二三位数除以两位数12商不变的规律●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第23页的例7和“练一练”，以及练习五第1～5题。
●教学目标1.学生经历探索商不变规律的过程，理解和掌握商不变的规律。
2.学生在参与学习活动的过程中，体验探索和发现数学规律的一般过程，获得一些数学规律的经验，发展数学思维能力。
3.学生在发现数学规律的过程中，体验数学活动的探索性与创造性，感受数学结论的严谨性与确定性，获得学习成功的体验，增强学好数学的自信心。
●教学重点理解并归纳出商不变的规律。
●教学难点会初步运用商不变的规律进行一些简便计算。
●教学准备PPT课件。
●教学过程▍流程一：提出问题口算：60÷20＝720÷80＝350÷50＝让学生口算得数，教师板书。
提问：这几题怎样算很方便？板书：6÷2 72÷8 35÷5追问：这些口算为什么可以用下面的算式来算得数？算式怎样变化得到的商不变，有没有什么规律？板书：规律？▍流程二：探索规律1.出示例7计算填表引导：请大家先观察表格，原来的算式和商是怎样的，第二行的算式是怎样变化的？请同学们写出每次变化的算式，先算一算，填一填，再自己比较一下结果，看是怎样的结果。
学生写出除法算式并计算得数，填写表格。
交流算式得数，呈现在表格里。
2.引导发现引导：把表里下面的被除数和除数、商和第一行比较一下，都是怎样变化的，再想想能发现什么。
四人小组互相交流发现。
请有发现的同学说一说。
引导学生理解：把100÷20的被除数、除数同时×2、×4、÷2、÷4，商都是5，从这几个例子可以发现，被除数和除数同时乘或除以同一个数，商不变。
指出：先根据被除数和除数变化计算得数，再重点比较算式变化和结果，看到被除数和除数变化的共同特点，以及商不变的事实规律。
3.举例验证谈话：刚才我们发现的规律是通过一道算式的变化得到的，这只能看作一个猜想，这一猜想到底对不对呢？还需要我们进行验证。
《练习十二(1)(第5课时)》(教案)一年级上册数学苏教版
《练习十二（1）（第5课时）》（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过练习十二（1），使学生进一步掌握10以内数的加法和减法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：培养学生运用所学的计算法则进行计算，学会检查和发现错误，提高解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 10以内数的加法和减法计算。
2. 计算过程中的检查和错误发现。
3. 解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的加法和减法计算。
2. 教学难点：计算过程中的检查和错误发现，以及解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些10以内数的加法和减法题目，引导学生回顾所学的计算法则。
2. 新课：讲解10以内数的加法和减法计算方法，强调检查和错误发现的重要性。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相检查和讨论，提高计算速度和准确性。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调计算过程中的注意事项。
5. 作业布置：布置一些10以内数的加法和减法题目，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 板书《练习十二（1）（第5课时）》2. 板书内容：10以内数的加法和减法计算方法、注意事项等。
七、作业设计1. 课后作业：布置一些10以内数的加法和减法题目，要求学生在课后独立完成。
2. 家长监督：请家长协助检查学生的作业完成情况，并及时反馈给老师。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，找出自己的不足之处，明确今后的努力方向。
以上就是对《练习十二（1）（第5课时）》（教案）一年级上册数学苏教版的完整教案设计，希望对您有所帮助。
新苏教版四年级数学上册第5课时 练习十二-精品课件.ppt
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/19
＝30－25 ＝5（个）
答：张红平均每小时比王莉多采莲蓬5个。
4． 50×4×2
＝200×2 ＝400
360÷3÷÷3×2 ＝30×2 ＝60
50×（4×2） ＝50×8 ＝400
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020
360÷（3×30） ＝360÷90 ＝4
90÷（3×2） ＝90÷6 ＝15
5． 405÷15＋42
＝27＋42 ＝69
680＋21×15－360 ＝680＋315－360 ＝995－360 ＝635
5． 902－17×45
＝902－765 ＝137
（736÷16＋27）×18 ＝（46＋27）×18 ＝73×18 ＝1314
540÷[（3＋6）×2] ＝540÷[9×2] ＝540÷18 ＝30
2．
180÷（36÷12）＋6 180÷（36÷12＋6）
＝180÷3＋6
＝180÷（3＋6）
＝60＋6
＝180÷9
＝66
＝20
180÷[36÷（12＋6）] ＝180÷[36÷18] ＝180÷2 ＝90
3．
苏教版数学四年级上册练习十二 课件
360÷（3×30） ＝360÷9
90÷（3×2） ＝90÷6 ＝15
5. 405÷15＋42 ＝27＋42 ＝69
680＋21×15－360 ＝680＋315－360 ＝995－360 ＝635
902－17×45 ＝902－765 ＝137
（736÷16＋27）×18 ＝（46＋27）×18 ＝73×18
＝66
＝20
180÷[36÷（12＋6）]
＝180÷[36÷18]
＝180÷2
＝90
3.
张红平均每小时比王莉多采莲蓬多少个？ 120÷4－125÷5
＝30－25 ＝5（个） 答：张红平均每小时比王莉多采莲蓬5个。
4． 50×4×2 ＝200×2 ＝400
50×（4×2） ＝50×8 ＝400
360÷3÷30 ＝120÷30 ＝4
你会用不同的方法计算吗？
390÷（520÷8）＋8 ＝390÷65＋8 ＝6＋8 ＝14（分钟）
答：从家到少年宫要走14分钟。
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
＝108
2. 540÷3＋6×2 540÷（3＋6×2）
＝180＋12
＝540÷（3＋12）
＝192
＝540÷15
＝36
540÷[（3＋6）×2]
＝540÷[9×2]
＝540÷18
四年级上册数学教学设计-练习十二-苏教版
四年级上册数学教学设计-练习十二-苏教版教学目标
1.学生掌握减法的计算方法。
2.学生了解减法的应用场景。
3.学生培养运算和思考问题的能力。
教学重点
学生掌握减法的计算方法。
教学难点
学生掌握减法的应用场景。
教学过程
导入（5分钟）
首先，教师可以播放一个数学小视频引导学生理解减法的概念和应用意义，激发他们对学习这个知识点的兴趣。
概念讲解（10分钟）
教师通过幻灯片或者黑板，简要介绍减法运算的定义和基本性质，让学生了解到减法的意义和特点。
计算练习（20分钟）
教师给学生出减法计算的练习题，由学生自主完成，并督促他们根据题意进行计算，培养他们的运算能力和思考问题的能力。
小组活动（15分钟）
教师将学生分为小组，然后让他们在组内探讨减法的应用场景，并归纳总结出减法的常见应用场景。
最后，每个小组派一名代表向全班做汇报。
教师点评（10分钟）
教师对学生的表现进行点评和总结，激励学生继续加强训练，巩固所学的知识点。
课后作业
布置减法练习题，并鼓励学生在完成作业的同时复习今天所学内容，查漏补缺。
总结
通过本次教学，学生掌握了减法的计算方法，并了解了减法的应用场景，既提高了他们的运算能力，又培养了思考问题的能力。
希望学生能够在今后的学习生活中，继续加强训练，不断提高自己的数学水平。
四年级上数学教案-练习十二-苏教版
四年级上数学教案-练习十二-苏教版一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握整数加法和减法的运算方法，提高计算能力。
2. 培养学生根据实际情况选择合适的运算方法解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，如认真审题、细心计算、检验结果等。
二、教学内容1. 整数加法和减法的运算方法。
2. 运用整数加法和减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加法和减法的运算方法，以及运用这些运算方法解决实际问题。
2. 教学难点：灵活运用整数加法和减法解决实际问题，特别是解决一些稍微复杂的问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问和引导学生回顾已学的整数加法和减法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）整数加法和减法的运算方法a. 引导学生回顾整数加法和减法的运算方法，如对齐、进位、借位等。
b. 通过举例，让学生进一步理解和掌握整数加法和减法的运算方法。
（2）运用整数加法和减法解决实际问题a. 给学生讲解一些简单的实际问题，让学生尝试运用整数加法和减法解决。
b. 给学生讲解一些稍微复杂的问题，引导学生分析问题、选择合适的运算方法解决问题。
3. 练习巩固让学生完成练习十二的相关题目，巩固所学知识。
4. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师给予反馈和指导。
五、作业布置1. 让学生完成练习十二的相关题目。
2. 让学生预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过讲解新课、练习巩固和总结反馈等环节，让学生进一步理解和掌握整数加法和减法的运算方法，提高计算能力。
同时，通过讲解实际问题的解决方法，培养学生根据实际情况选择合适的运算方法解决问题的能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：运用整数加法和减法解决实际问题详细补充和说明：在数学教学中，运用整数加法和减法解决实际问题是一个重点，也是一个难点。
四年级上册数学教案-练习十二-苏教版
四年级上册数学教案-练习十二-苏教版一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握三位数除以两位数的计算法则，能够正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的问题解决能力，能够运用所学的除法知识解决实际问题。
二、教学内容1. 练习十二的相关内容。
2. 三位数除以两位数的计算方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点1. 掌握三位数除以两位数的计算方法。
2. 解决实际问题。
四、教学难点1. 正确进行三位数除以两位数的计算。
2. 理解和运用除法知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学习的除法知识，为学习新课做好准备。
2. 学习新课（1）让学生自主完成练习十二的相关题目，教师巡回指导。
（2）针对学生在完成练习过程中出现的问题，进行讲解和指导。
（3）让学生分小组讨论三位数除以两位数的计算方法，并派代表进行分享。
（4）教师点评学生的分享，并总结三位数除以两位数的计算方法。
3. 巩固练习让学生完成课本上的相关练习，巩固所学知识。
4. 解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学的除法知识进行解决。
（2）让学生分小组讨论，并派代表进行分享。
（3）教师点评学生的分享，并总结解决实际问题的方法。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，教师进行点评和总结。
6. 课后作业让学生完成练习十二的相关题目，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决学生的问题。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用所学的除法知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
3. 教师要注重培养学生的计算习惯，提高计算速度和准确性。
以上就是四年级上册数学教案-练习十二-苏教版的全部内容，希望能够帮助到您。
重点关注的细节：教学过程在四年级上册数学教案-练习十二-苏教版的教学过程中，教师需要关注以下几个重点细节，以确保学生能够有效地掌握三位数除以两位数的计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
新苏教版一年级数学上《练习十二》优秀教学设计
新苏教版一年级数学上《练习十二》优秀教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版一年级数学上册《练习十二》优秀教学设计课题：练习十二（一）第5教时总第54个教案执教者：教学目标：1.熟练口算加几的口算题，能正确使用加几的知识来解决生活中的一些简单的问题。
2.通过合作交流培养学生对同一情境提出不同数学问题的能力，养成多元思考的习惯，在发散学生思维的.培养学生的口语表达能力。
3.让学生体验生活情境，感受用数学知识解决生活问题的乐趣。
教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。
教学难点：理解加几的计算方法。
教学过程：一、知识再现1.师：咱们比比谁的反应快，看谁算得快。
（口算卡片开火车练习）8+59+38+97+87+107+67+58+32.刚才大家表现很好，现在咱们去个有趣的地方，看看吧！（儿童乐园）3.想去吗？咱们乘车去，说对了就先出发！（生回答后问：你是怎样想的？）4.揭示课题：上两节课我们学习了加几的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。
板书课题：练习十二二、基本练习1.做练习十二第1题。
（1）学生独立完成后，全班总评。
（2）比较上下两道有什么相同和不同的地方？（3）计算过程又有什么相同的地方？通过对每组上下两道算式计算过程的比较，帮助学生整理凑十法的思路，使学生体会到算下面的加法算式可以按上面的连加算式的顺序进行计算。
2．做练习十二第2题独立算出每道题的得数。
分别比较每组中的几道算式，说一说它们的得数是怎样依次变化的，计算过程又有什么相同的地方？学生可能发现：（1）第一个加数都是8，第二个加数逐渐增加1（或减少1），它们的和也就逐渐增加1（或减少1）；（2）和的各个数位上的数字之和正好等于第二个加数。
（3）一个加数不变，观察另一个加数与得数的变化。
让学生懂得：一个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化。
三、综合练习：3.做练习十二第3题。
游戏“助人为乐”：同学们，现在有八辆货车要进站了，可是站长说要算出车上的算式的得数才让进站，司机叔叔可着急了，你们愿意帮帮司机叔叔吗？小组合作口算（连线），再集中交流.检查。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学苏教版四年级上册
练习十二第 5 课时总第课时
教学目标：
1.进一步理解并掌握含有中、小括号的三步计算的混合运算的运算顺序，使学生形成良好的认知结构。
2.提高学生独立思考、解决问题的能力，鼓励学生与他人合作、交流。
3.使学生能运用已有知识解决简单的实际问题，培养学生认真细致的作业习惯，增强学习数学的兴趣。
教学重点：掌握含有中、小括号的三步计算的混合运算的运算顺序。
教学难点：学会分析数量关系，能独立解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、口算热身。
（3分钟左右）
练习十二中第4题（题略）
导学单（时间：3分钟）
1、学生一组一组地完成计算
2、比较：
1）.观察算式，你有什么发现？
2）.猜猜看结果会一样吗？
3）.通过计算，你有什么要提醒同伴的吗？
发现：数一样，符号一样，括号不一样。
集体交流：选择其中1—2题让学生说说：你是怎么算的？突出运算顺序，提醒小括号的用法。
二、基础练习：练习十二中第5题左边4题（5分钟左右）
导学单（时间：5分钟）
1）让学生说说两、三步混合运算的顺序
2）学生独立计算
3）适时了解学生的计算情况，有针对性地进行指导与帮助。
有选择地让学生说说自己是怎么想的？
展示错例，评一评，改一改。
强调：在计算时，小括号有改变运算顺序的作用，一定要先算！
三、巩固练习：练习十二中第5题右边4题
导学单（时间：3分钟）
1.观察题中的4个算式，自己说说先算哪一步？用线划出来。
2.选择其中的三道题，认真计算一下。
学生小组批改交流
展示典型错例，评一评，改一改。
四、学生独立完成第6、8题。
导学单（时间：8分钟）
看懂题意，读读问题，说说数量关系，尽可能列出综合算式解答。
列式6、
一般算式：5×148-37=703
703+148=851
综合算式：148+（5×148-37 ）
=148+（740-37）
=148+703
=851
交流比较：两种解题思路哪一种好?为什么？
针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。
五、比较练习：练习十二第7题
学生独立思考解答
学生小组交流
全班答疑。
列式：14×11-13×9
154÷14-117÷13
导学单（时间：5分钟）
1认真读题，思考这2小题有什么相同的地方，有什么不同的地方？
2.独立分析数量关系。
3.列出综合算式解答。
学生独立思考解答
学生小组交流
点拨：路程=速度×时间
速度=路程÷时间
时间=路程÷速度
六、提升练习：练习十二第9题
导学单（时间：5分钟）
1、认真读题，领会速度、时间、路程三者之间的关系。
2、学生独立解答。
3、交流：学生中出现的不同解法。
学生独立思考解答
学生小组交流
全班答疑
七、拓展练习（3分钟）
（1）小华读一本260页的故事书，已经读了4天，还剩下160页没有读，平均每天读多少页？
（2）小花读一本故事书，已经读了4天，每天读28页，还剩下85页没有读，这本故事书一共有多少页？
八、课作。
（8分钟左右）
完成《补充习题》第几页上第几题。
（由于暂时没有补充习题，没有进行选择）『提高题』
小明在计算“12＋(□×5-14)”时，得到的结果是18。
你能帮他算出这道题的□是多少吗？
五、家作。
1.《课课练》第54页
2.阅读小数报、时代报第几版什么内容或布置其他数学课外阅读材料。