15蒲公英的梦

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蒲公英的梦

《蒲公英的梦》教学设计一、创设情境，导入新课同学们，喜欢做美梦吗？（喜欢）俗话说：“梦是心中想。

”有时我们的很多愿望都会在梦中尽情绽放。

那么就让我们伸出手一起写一写这个字。

同学们要注意，林字的第一个木为了避让，捺变成了点。

和人一样，学会谦让，才会更美。

谁能用“梦”字组词？（梦想梦想成真梦幻 ......）其实，不光我们人类会做梦，在植物世界里有位朋友也会做梦，想不想知道它是谁？（蒲公英）（板书课题）今天就让我们一起走进《蒲公英的梦》。

请同学们齐读课题。

同学们的声音真响亮，下面老师要考考你们的生字词（开火车读、齐读）二、理解课文，品读感悟（一）你们的热情真饱满，今天我们走进蒲公英的梦。

快速浏览课文，找出描写蒲公英做梦的句子，读一读。

同学们思考：文中哪一自然段写了蒲公英的梦？找到相关的段落并标记出来（指生答）同意的坐端正。

这就是蒲公英梦境中的画面，给你什么感觉？（美）板书：做美梦。

谁能说说你看到了什么？（生答）你的语言和这画一样美。

相机采访：那小蒲公英，住在这里你心情怎样？（快乐）那带着你的微笑读读这段话吧。

（生评价）让我们跟随音乐，带着快乐的心情再次走进蒲公英的美梦吧。

（二）小组合作学习第1-6自然段1.梦里，蒲公英快乐地笑了，可在现实中，蒲公英快乐吗？（不快乐）为什么不快乐呢，请同学们小组合作学习第1-6自然段：（1）组内成员分角色朗读1-6自然段。

（2）自己找出蒲公英不快乐的句子，用横线标记出来。

（3）把你画出来的句子读给你的小伙伴听，并说说你的感受。

2.谁能说说你找到的表现蒲公英不快乐的句子。

（指名答）你和老师想到一块去了。

同学们还有吗？课件出示：a、唉！b、c 来，我们一起读这个字。

我们在什么情况下才会发出这样的叹息？（愁闷、烦恼）叹息声虽然轻，但也把椰子树伯伯惊醒了，他看到的蒲公英是怎样的？（愁眉苦脸）你能不能做做“愁眉苦脸”的样子体会一下蒲公英的苦闷？谁能用它说句话。

（指名回答）蒲公英这么不开心，是因为它担心什么呀？（板书：开花前开不出漂亮的花）3.生活在这样的环境中，蒲公英怎么可能不难受呢，幸亏还有一位和蔼可亲的椰子树伯伯关心她，下面女生扮蒲公英读红色部分，男生扮椰子树伯伯读黑色部分，读读他们的对话，注意感情哦。

蒲公英的梦-蒲公英的梦课文内容

蒲公英的梦:蒲公英的梦课文内容圣洁的白，宛若天边的云朵，蒲公英，以纯美的姿势在野草丛中素颜静默。

一颗颗小巧的种子，撑起一把把丝丝柔柔的小伞，攒成一朵绒绒的球。

清风拂过，小种子化作白衣精灵，在天地间翩跹起舞。

乘着风，一路欢歌，一路笑语，飞过潺潺的小溪，飞过青青的石板路，追寻梦中的土壤。

每一颗蒲公英的种子都有一个美丽的梦——有朝一日长成一株母体一样惹人怜爱的蒲公英。

这个梦很轻，轻得可以寄托在柔和的风中。

风，吹起飘逸的灵魂，载着它飞向远方，飞到那有阳光温暖，雨露滋润的圣地。

这个梦很重，重得攸关蒲公英的生死，如果放弃，它必将在日升日落之间零落成一个没有开始的结束。

蒲公英不会轻言放弃，无论命运给予它怎样的坎坷，它都会在不灭的梦中顽强着自己的生命。

小时候，奶奶家的后院常有几株蒲公英，每每去奶奶家玩耍，我都会去探望它们。

狂风暴雨后，梧桐树叶散落一地，我却看到它们带着雨水坚强地挺起腰身。

然而那一年夏天，后院拆除铺路，我好伤心，以为再也见不到蒲公英了。

第二年夏天，我再去奶奶家的时候，却在石砖的缝隙惊喜地发现一株蒲公英的身影。

它随风摇曳，望着我，漾起一抹恬淡的微笑。

我们像多年未见的故人，相互问候安好。

这美好的记忆，每每拾起，都会在我的心中微起波澜。

如此，我与蒲公英结下深厚的情谊。

有时，真的好想采摘一朵，将它据为己有，但想到那样它就活不了多久，终究没有舍得，只是在一旁静静地欣赏。

我还是更喜欢圆整的蒲公英，认为没有缺失的样子才最美，但时常看到的并非如此，年幼的我尚不知道其中的原因，便跑去问妈妈，妈妈告诉我说，蒲公英是用不完整去继续圆梦，离开的是蒲公英的种子，它们会飞，有风的时候，你可以看看它们去了哪里。

那天，我去探望蒲公英，正赶上大风吹过，我看到一些种子轻盈地飞了出来，就追着它们跑，可是追着追着，它们就消失在视线中了。

回到家，我问妈妈，它们圆的什么梦呀，根本就是在和我藏猫猫。

妈妈笑道，风停下来，它们就会落地生根，长成一株新的完整的蒲公英。

S版四年级上册语文教材课后习题参考答案

S版四年级上册语文教材课后习题参考答案教材课后题参考答案1绿叶的梦2.因为“我们”在采集绿叶时能爬大树,钻丛林,嬉笑,打闹,给“我们”带来了许多欢乐。

“我们”还能用元宝树叶串成项链,在旷野的课堂里,绿叶和野花谱写成“我们”生活的乐章。

秋天一到,“我们”背着筐,扛着筢,奔跑着,欢呼着,搂树叶,堆成垛,躺在上面打滚,翻跟头,挑选出那些漂亮的叶子装饰教室,老师让“我们”观察并讲述这些叶子,丰富“我们”的生活知识。

★说说自己童年有趣的事,跟同学一起分享快乐。

回忆自己的童年,从有趣入手。

说话要有条理,口齿要清楚。

说起自己的童年,我就觉得好笑又好玩,它给我留下了永久的记忆。

那是去年暑假的一天,妈妈让我午休,我偏偏不听,和XXX一起到邻居家的枣树上去偷枣,枣摘得不多,却摸着了马蜂窝,蜇得我俩脸都像馒头一样。

从那以后,我再也不敢东跑西颠了。

2芦叶船2.“我们”在竖河里放芦叶船时产生过如许的联想:有的找不到了,联想到它曾经远航了;有的靠在岸边,联想到它进港了。

联想到的原因是他们见过真正的船是怎样航行的,又是怎样远航和进港的,这与他们的糊口经历是分不开的。

“我们”联想芦叶船开到长江里,开到东海里,这是对芦叶船充满了但愿,也是“我们”对糊口的但愿。

3.在第一组里,第二句“那里的河道特别多,横的、竖的,像蜘蛛网一样”较第一句多加了“像蜘蛛网一样”,就把那里的河道不但多而且纵横交错的情景形象地展现在人们眼前了。

在第二组里,第二句“只见这只芦叶船顺着风,顶着浪,越开越远,一会儿就看不见了”。

这里的“顺着风,顶着浪”,不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交代清楚了,还能使人想到“我”的表哥确实“更会”做芦叶船,进而能理解“我”那“又惊又喜”的心情。

3一只贝2.要从可怜和XXX两方面来考虑。

可怜是因为外表不漂亮,又不被人喜欢,它还忍受着沙粒的折磨。

XXX是它默默地忍受着屈辱,因为它深深懂得自己虽然外表不漂亮,但是很有用,因为壳内有一粒闪亮的珍珠。

语文S版四年级上册《第15课_蒲公英的梦》小学语文-有答案-同步练习卷(3) (1)

语文S版四年级上册《第15课蒲公英的梦》同步练习卷（3）一、填空题（共11小题，每小题3分，满分27分）1. 给加点字注音。

2. 比一比，再组词。

3. 根据意思写成语，并用它造句。

形容愁苦的神情。

________________4. 根据意思写成语，并用它造句。

急迫得不能再等待。

________________5. 根据意思写成语，并用它造句。

耳朵都快震聋了，形容声音很大。

________________6. 选择合适的关联词语填空。

因为……所以……；不但……而且……；虽然……但是……；如果……就…… （1）我们居住的环境________差些，________慢慢会得到改善的。

（2）________我们是小学生，________要遵守《小学生日常行为规范》。

（3）________人们不排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们________可以生活在美丽的环境中。

（4）我们________要学好英语，________要学好其他功课。

7. 如果人们不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境中吗？改成陈述句：________8. 开花是好事，没什么好担心的。

改成反问句：________9. （《蒲公英的梦》）本文是一篇________童话。

课文是按________顺序写的，写了________部分内容。

10. 要想生活在美丽的环境中，我们就得保护环境，请你写出一条环保广告语。

________11. （《蒲公英的梦》）想象一下蒲公英还会梦见什么？________参考答案与试题解析语文S版四年级上册《第15课蒲公英的梦》同步练习卷（3）一、填空题（共11小题，每小题3分，满分27分）1.【答案】pú,fèi,pò,yuán,zāo,xiào【考点】拼音【解析】本题考查了给汉字注音，在认识所给汉字的基础上，根据一年级所学汉语拼音的有关知识写出相关汉字的拼音。

蒲公英的梦教案设计

《蒲公英的梦》教学设计广西南丹巴里小学韦秀敏教学目标：1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。

读准生字，积累词汇。

2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

教学重难点：理解课文内容，了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。

研究解决的问题：1、多媒体辅助教学手段对激发学生学习兴趣，扩大信息量，提高教学实效性的探索。

2、阅读教学指导中“听、说、读、写”训练方法。

教学准备：蒲公英图片、生字卡片、课件。

教学时间：2课时教学过程：一、激趣导入1、板书——“梦”。

学生用“梦”组词，并用所选择的词说一句话。

2、学生简述自己的一个梦。

过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，想知道她是谁吗？3、板书课题：蒲公英的梦4、齐读课题。

二、指导学习课文，品读感悟1、蒲公英究竟做了一个什么样的梦？请同学们自由朗读课文，找出相关段落。

（1）学生自由放声朗读。

（2）把找到有关蒲公英梦到的段落语句读给大家听。

（3）出示课件一（蒲公英梦境）要求：一名学生读屏幕句子，其余学生看屏幕，边听边想象画面，并思考自己的感受。

（4）学生交流感受。

根据学生交流情况相机提炼板书：做美梦快乐（5）跟随音乐，带着快乐的心情读出蒲公英梦境的美。

2、过渡谈话：梦中的蒲公英快乐地笑了可现实中的蒲公英快乐吗？请同学们默读课文1－8自然段，用“——”画出体现蒲公英不快乐的语句。

（1）学生默读，动手画。

（2）学生汇报，重点谈体会引导学生抓住重点词“哎”和“愁眉苦脸”理解。

（3）出示课件二（叹!）用不同形式体会叹气声——“哎”过渡谈话：同学们，你们在什么情况下才会叹气呢？蒲公英又是为何叹气呢？（4）指名读5自然段，交流理解。

根据学生理解提炼板书：开花前担心（5）指导学生读出蒲公英担心的心情。

（6）师生分角色读1－6自然段。

3、过渡谈话：第二天，蒲公英终于开出了漂亮的花朵，她高兴极了，可是，正当蒲公英迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯时，不幸的事情发生了，请同学们用“”画出蒲公英开花后遇到了哪些遭遇？（1）学生动手画。

《蒲公英的梦》教案(第二课时)

《蒲公英的梦》教案(第二课时)《蒲公英的梦》教案第二课时教材分析1、《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。

2、根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。

在教学过程中强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念。

让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。

因此，本节课重在指导学生品读课文。

学情分析1．首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。

其次，注重对学生各种综合能力的培养。

2．四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。

但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。

3．学生良好的学习习惯培养不够。

虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。

4.学生的作文水平还较差。

作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强。

5.语文课程资源整合开发还需要科学有效。

如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。

如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。

如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者，有时还不能整体协调。

教学目标：知识与能力目标：1、理解词句的意思，积累词语2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、有感受情的朗读课文。

蒲公英的梦想_初一作文

蒲公英的梦想
每个人都梦想，无论这个梦想远在天边还是近在眼前，都是人们心中的一盏灯，指引前行的路。

蒲公英尽管力量微小，但却不放弃自己。

它虽随遇而安，却也诠释着生命的意义。

世界这么大，这个城市这么大，与之相比，我就像是一株小小的蒲公英，我的人生终究有什么价值呢？
诚然，每个人都希望自己能成就一番轰轰烈烈的事业，做一个有用的人。

例如，我的梦想是可以考上大学，找一个能赚钱的好工作未来好好孝顺父母，让他们安享暮年。

可在如今竞争这么剧烈的社会想有一席立足之地又谈何容易呢？
可谓是”抱负很饱满，现实很骨感“啊。

那怎么办，为了生活，为了抱负，我们只有用自己微弱的力量去奋力一搏，无论成功或是失败，至少努力过就不留遗憾。

我想对自己和那些和我一样正在拼搏的人来说，不要放弃，不要有惰性，不要为了眼前的享乐而牺牲自己的将来。

风是蒲公英的助梦使者，正因有了风蒲公英才有了翅膀去自由飞1
————来源网络整理，仅供供参考
翔。

我们的助梦使者就是父母，教师以及许许多多给予我们关怀，鼓舞，给我们带来和煦的人，有了他们，我们才有了生命，有了灵魂，有了梦想与希望。

我知道，蒲公英也有一个梦想，他的梦想就是飞向远方，风儿随同它在蓝天中飞翔，去往梦的远方。

即便一个人再渺小，他的生命也一定会有价值，因为梦想之歌的旋律一直在耳边萦绕。

————来源网络整理，仅供供参考 2。

《蒲公英的梦》PPT课件 (共17张PPT)

自由朗读1－6自然段，思考下列问题：
• 1、蒲公英在担心什么？ • 2、蒲公英遭遇了什么？
• 3、她的心情怎样？
时间：深夜
遭遇：汽车叫喊、废气、酸雨
感受：叹息、愁眉苦脸、难受、担
心、一直想
读7-10自然段，思考下列问题
1.第二天醒来，发生了什么事？ 2.蒲公英有遭遇了什么？ 3.蒲公英的心情怎么样？
课文讲了一件什么事？
这篇课文讲的是一株蒲公英在即将开花时的担忧、开花后一天的悲惨遭遇以及它对人类的希望和对美好未来的憧憬和向往。
理清思路
• 第一部分（第1－6自然段）：写了一株蒲公英在即将开花的前一夜，担心得睡不着觉。 • 第二部分（第7－10自然段）：写了蒲公英开花了，但是在开花的第一天，它为自己的遭遇感到委屈、伤心极了。她希望生活在美丽的环境中。 • 第三部分（第11自然段）：写了蒲公英梦见自己住在美丽的大草原里。
朗读下列句子，注意读准生字词。
1. 深夜的街道，在夜幕的笼罩下，像睡着了一样恬静。 2. 她伸了伸懒腰，揉揉惺忪的眼睛，赶紧摸摸脸颊。 3. 蒲公英迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。 4. 不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过。 5. 还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过。 6. 地上一只空饮料罐被汽车碾得飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。 7. 住在这里，我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。
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挫折的名言 1、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德激励自己的座右铭 1、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、要有梦想，即使遥远。 3、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。工作座右铭 1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。（诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。（诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。（诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。（诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。（尚书大禹谟）青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

《蒲公英的梦》

03
故事大纲
故事背景
时间
一个阳光明媚的夏天
地点
一个充满诗意的小镇
主要人物介绍
01
02
03
蒲公英
一个纯真的小女孩，拥有与众不同的梦想和热情。
风
一个多情的男孩，对蒲公英始终如一，守护着她。
雨
一个神秘的少女，拥有控制天气的能力，对蒲公英的梦想产生重要影响。
故事情节发展
蒲公英在小镇上过着简单的生活，每天都在自己的小花园里梦想着能够飞翔在天空中。
蒲公英在很多文化中都有其独特的寓意和象征意义。在欧洲，蒲公英被视为纯洁和虔诚的象征；而在日本，蒲公英则被赋予了分
离和别离的寓意。
故事中的角色
在《蒲公英的梦》这个故事中，蒲公英的寓意与故事的主题紧密相连。主人公小梦就像蒲公英一样，追求自由和梦想，却又受到
现实和命运的束缚。
梦的解析
梦的意义
深刻感人
作者通过描绘人物的内心世界和情感纠葛，使作品具有深刻感人的人性关怀。
05
读者反馈与评价
读者对故事的理解
理解故事背景
01
读者能够理解《蒲公英的梦》的故事背景，包括主要角色、故
事情节和发展。
情感共鸣
02
读者能够在故事中找到共鸣，对主角的经历和情感有深刻的体
会。
清晰明了的情节
03
读者认为故事情节清晰明了，能够轻松理解故事的发展和转折
提高绘画技巧
不断学习和提高绘画技巧，注重细节描绘和色彩运用，增强画面的视觉冲击力和艺术感染力。
3
加强思想深度
在创作过程中，加强对于主题和内涵的深入思考，使作品更具思想深度和哲理性，引发读者对于生活和自然的更多思考。

四年级语文上册第四单元15蒲公英的梦课文原文素材语文S版

15 蒲（pú）公英的梦深夜的街道，在夜幕的笼罩下，像睡着了一样恬（tián）静。

“唉！”一声轻轻的叹息，从街心公园里传了出来，惊醒了睡梦中的椰子树。

他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡呀？为什么叹气呢？”“椰子树伯伯，明天我就要开花了，可是我担心……”蒲公英仰起头说。

“开花是好事，有什么好担心的呢？”“三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上。

住在这里，我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛（qiàng）鼻子的废（fèi）气，喝有怪味的酸雨。

我担心明天开不出漂亮的花。

”“别担心，我住在这里好几年了，还不是长得又高又壮？别再烦恼了，快睡吧！”听了椰子树伯伯的话，蒲公英仍然不放心，脑海里一直想着这个问题，直到眼皮越来越沉重，才不知不觉地睡着了。

第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，柔和的阳光洒落在蒲公英身上。

她伸了伸懒腰，揉揉惺忪（xīngsōng）的眼睛，赶紧摸摸脸颊（jiá）。

“哈，开花了！真的开花了！”蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫（pò）不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。

不料，一辆旧汽车，边咳嗽（késou）边喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。

还有一辆汽车，发出震耳欲聋（lóng）的叫声，从她身旁呼啸（xiào）而过，差点儿震落她的花瓣。

地上一只空饮料罐（guàn）被汽车轮子碾（niǎn）得飞了起来，不偏不倚（yǐ）砸在蒲公英的身上。

“啊！”蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。

等到她费了好大的力气，从空饮料罐底下钻出来时，天色已经暗了。

蒲公英回想起今天的遭（zāo）遇，忍不住哭了。

椰子树伯伯安慰她：“蒲公英，别难过，我们居住的环境虽然差些，但慢慢会变好的。

”蒲公英擦了擦眼泪，说：“椰子树伯伯，如果人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源（yuán），不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境中吗？”椰子树伯伯说：“你说得对，人们也已意识到了，越来越重视环保了。

蒲公英的梦想作文12篇

蒲公英的梦想作文蒲公英的梦想作文12篇在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的蒲公英的梦想作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

蒲公英的梦想作文1每个人都梦想，无论这个梦想远在天边还是近在眼前，都是人们心中的一盏灯，指引前行的路。

蒲公英虽然力量微小，但却不放弃自己。

它虽随遇而安，却也诠释着生命的意义。

世界这么大，这个城市这么大，与之相比，我就像是一株小小的蒲公英，我的人生究竟有什么价值呢？诚然，每个人都希望自己能成就一番轰轰烈烈的事业，做一个有用的人。

例如，我的梦想是可以考上大学，找一个能赚钱的好工作将来好好孝敬父母，让他们安享晚年。

可在如今竞争这么激烈的社会想有一席立足之地又谈何容易呢？可谓是”理想很丰满，现实很骨感“啊。

那怎么办，为了生活，为了理想，我们只有用自己微弱的力量去奋力一搏，无论成功或是失败，至少努力过就不留遗憾。

我想对自己和那些和我一样正在拼搏的人来说，不要放弃，不要有惰性，不要为了眼前的享乐而牺牲自己的未来。

风是蒲公英的助梦使者，正因有了风蒲公英才有了翅膀去自由翱翔。

我们的助梦使者就是父母，老师以及许许多多给予我们关心，鼓励，给我们带来温暖的人，有了他们，我们才有了生命，有了灵魂，有了梦想与希望。

我知道，蒲公英也有一个梦想，他的梦想就是飞向远方，风儿伴随它在蓝天中翱翔，去往梦的远方。

即使一个人再渺小，他的生命也一定会有价值，因为梦想之歌的旋律一直在耳边萦绕。

蒲公英的梦想作文2就算梦想有多渺茫，我也要穿过迷雾，去拥抱明天灿烂的曙光——题记这是一朵飞扬的蒲公英，它贮蓄着爱的乳汁，孕育着新的生命，那淡淡的小花正做着一个金色的梦。

在梦中，它实现了生命的羽化，结出了一个精灵般的绒球。

我懂了，这是它梦的结晶啊，它要伴随着清风去旅行，要飞向蓝天，飞上山岗，飞往那原野的荒凉……每一颗种子都是一把伞，每一颗种子都拥有一个与众不同的梦。

四年级上册语文预习课件-第四单元 15蒲公英的梦语文S版(共11张PPT)

思，积累课文中的四字词语。 2.正确、流利地朗读课文，把课文中描写得生动、形象的部分多读几遍。。 3.思考：这篇课文按照什么顺序，写了哪几部分内容？ 4.搜集相关材料；（1）蒲公英的相关资料（2）收集关于环境污染的文字和图片材料
初步感知
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（1）蒲公英担心开不出漂亮的花是因为： ① 蒲公英在这里要呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ② 蒲公英担心明天是阴天，不出太阳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）蒲公英做了一个什么样的梦？梦见自己住在美丽的大草原，太阳笑嘻嘻地看着它，微风带着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿她做柔软的体操，蝴蝶和蜜蜂围着她飞来飞去。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
蒲公英的遭遇
游客在天安门广场看完升旗仪式离开后，广场地面都是废报纸、饮料瓶等垃圾，多达5吨。
150名保洁员人手一把扫帚，2辆清扫车，2辆垃圾清理车，以“ 拉网式”的排兵布阵，用了30分钟才全部清除。
大气污染
各种各样的污染
大量汽车造成汽车尾气污染
水污染
自主预习要求
1.正确读写本课生字新词，并能借助工具书理解词语意
字词难点
预习本课生字词，完成下面的练习。
（1）读一读这些词语，并在文中画出来，给加 “ ”的字注音。
做梦烦恼
呼啸水源
ké
yuán
饮料罐
叹息））（ sòu ）
遭遇
不偏不倚
污染体操蒲公英
迫不及待
xiào
废气
wū
咳嗽
震耳欲聋污染（）
咳嗽（水源（
呼啸（

蒲公英的梦高中中学精选作文

蒲公英的梦高中中学精选作文傍晚走过一段小路，看到满地的蒲公英，顺手摘起一朵，就像儿时，总喜欢鼓起双腮将它们送在风里，然后真诚的许下愿望。

记得有人告诉过我，蒲公英会把我们的梦想带去生根、抽芽，然后梦想成真。

不知道那是小时候他们给我希望的一种说法，还是真的悟出了人生真理的话。

这些年不停地追逐，也停不下的漂泊，真的像极了蒲公英。

很喜欢那就话“人生就像蒲公英，看似自由，却身不由己。

”我的故土，地处在祖国的大西北，属于黄土高原与河西走廊的接壤地带，像蒲公英这种生命力极强的植物便遍及了大地。

每到春末夏初之时，路边，水渠旁，地埂边，便长满了一蓬一蓬的蒲公英，一根根茎杆高高举起一个个由小伞构成的小小的毛绒球，细腻，精致，风轻轻一吹就散布开来，打开小伞，飘向各地。

小小的蒲公英，就像被托起的一个个梦想，有时想想，大自然真的很神奇，造出来这样极致又独特的植物来。

小时候的我，总在父亲的闲暇之时，喜欢跟着他去给兔子拔草，向他问起每一种植物。

那时小小的我才刚刚认识这个世界，对大自然有着一份特殊的挚爱，那时的父亲可能是怕我淘气，就让我去采摘蒲公英，遍地的蒲公英采也采不完，倒是被我弄得四处飘飞。

现在回想童年的时光，真是的一生中最天真无邪的日子。

记得父亲告诉过我，像蒲公英这样的植物遍及大江南北，在我们家乡是很好的野菜，不仅可以食用，而且也是被划入药材行列的。

后来懂事了，去认真查阅，才知道蒲公英属菊科多年生草本植物。

书籍里对蒲公英的记载更是多之又多，好之又好。

而对它最直白最简单的描述就是头状花序，种子上有白色冠毛结成绒球的植物，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。

小时候的自己对于蒲公英的喜欢只是源于嬉戏，现在对于蒲公英蒲的挚爱更多的是它在生命的旅途中不羁的追随。

是的，蒲公英确实是个很有梦想的生灵。

不管它生长的土地多么贫瘠，它都会将自己的梦想做成一朵朵降落伞，等待清风来将这些小伞带走。

其实不是因为有着优美的小伞，也不是因为有多宏伟的目的，或许仅仅就是因为一颗追随的心，因为那个追随的信念而觉得自己突然充满力量。

蒲公英的梦想作文(精选20篇)

蒲公英的梦想作文(精选20篇)蒲公英的梦想作文(精选20篇)蒲公英的梦想作文（一）：藤萝的梦想，是伸出双臂，紧紧地拥抱着大树；鸟儿的梦想，是放开歌喉，为天空动情地歌唱。

在我的内心深处，也有一个梦想，一个大大的梦想...我是一株蒲公英，我的梦想是飞上那蔚蓝的天空。

为此，我努力着，在泥土中深深地扎根，努力地汲取养分，只为了有朝一日实现我的梦想。

其他同伴嘲笑我，告诉我这是不可能的，鸟儿也扑打着翅膀，告诫我没有它那样的翅膀，是不可能飞上天空的。

我变得越发的沉默，因为我始终坚信，只要努力，没有什么不可能。

可是，我只是一株蒲公英。

夜里的一场倾盆大雨，把我打得奄奄一息，我脆弱地低下了头，这时我第一次对实现梦想产生了怀疑。

雨过天晴，第一缕阳光照亮了这个被雨水冲刷过的世界。

我睁开眼睛，凝视着太阳，阳光带来的温暖笼罩着全身。

我仰望蓝天，那天蓝得像一块宝石，那蓝宝石中，包含着我最纯洁的梦想。

既然我还活着，为什么要放弃呢？我继续默默地努力着，最终有一天，我绽开花苞，无数株种子凝结在一齐，如同一个大绒球。

一阵风吹过，我明白，我的梦想最终要实现了，我慢慢地与根分离，努力地随着风向上飞。

风托着我轻盈的身子划过天际，我向下看，看到了那些以往嘲笑我的花惊异的神情，我笑了，我成功了，我实现了我的梦想。

风力渐渐减弱，我慢慢地向下降落，又飘向下一个未知的地方。

这是我已料到的结果，我还明白，我的未来，充满未知，脱离了母体的温度，我将在风中摇摆不定，不知去到哪里。

可是，我一点也不后悔，回忆起那些向前奔跑的日子，真是美妙极了，这大概就是生命的意义吧----为梦想而奋斗。

划过天际，我在风中大声地呐喊："我有一个梦想，一个经过我努力已经实现的最美丽、最美丽的梦想..."蒲公英的梦想作文（二）：我喜欢走路，一个人在风中，不追赶这样那样的时间，仅仅是走，让脚带着我，就那么简单地走，这样简单的动力没有收获也无需惋惜。

就像蒲公英一样...记忆中的蒲公英总是安静的，总是在角落中静静地等待，时刻准备着在起风的季节里，起飞，飘舞，旋转，没有目的，没有方向，它不能选择自我落到哪，也不明白自我会落到哪里，或许是自我向往的充满阳光的肥沃的土地，或许是绿树苍翠的茂盛的森林里，也或许一转身便飞向潮湿阴暗的沼泽。

监利县第二小学四年级语文上册第四单元15蒲公英的梦教学课件语文S版20

• 废气：工业生产或动力机械运转过程中产生的对本生产过程没有用的气体。
• 酸雨：指含有一定数量的酸性物质（硫酸、硝酸、盐酸）的自然降水（雨雪雹雾）能腐蚀建筑物，损害植物，污染水源。
朗读下列句子，注意读准生字词。
1. 深夜的街道，在夜幕的笼罩下，像睡着了一样恬静。 2. 她伸了伸懒腰，揉揉惺忪的眼睛，赶紧摸摸脸颊。 3. 蒲公英迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。 4. 不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶
过。 5. 还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸
而过。 6. 地上一只空饮料罐被汽车碾得飞了起来，不偏不倚砸
在蒲公英的身上。 7. 住在这里，我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛
鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。
• 第一部分（第1－6自然段）：写了一株蒲公英在即将开花的前一夜，担心得睡不着觉。
2、你从哪些地方看出来的？
3、蒲公英为什么担心开不出漂亮的花？
开花前
时间:深夜遭遇：汽车叫喊、废气、酸雨感受：叹息、愁眉苦脸、难受、担心、一直想
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动对身体不好哦~
开花后
时间：第二天白天遭遇：黑烟呛、汽车叫、罐子砸。
15 蒲公英的梦
蒲公英简介
• 蒲公英：别名“黄花地丁”
。菊科。多年生草本，全株含有白色乳汁. 果实成熟时外形像白色绒球，有毛的果实可随风飞散。分布于我国华东、华北、东北等地；朝鲜、苏联也产。为常见的野生植物。中医学上以全草入药，性寒、味甘苦，功能清热解毒，主治乳痈肿痛、疔毒等症。现用治咽炎、急性扁桃体炎等。嫩株可作猪饲料。一般在4月中旬成熟。

安徽省合肥市XX小学四年级语文上册第四单元 15 蒲公英的梦说课稿语文S版201

蒲公英的梦一、说教材《蒲公英的梦》是语文s版教材四年级上册第四单元《人与自然》这组课文中第二篇精读课文。

本单元将我们带入人与自然和谐相处，保护环境的主题。

《蒲公英的梦》是一篇童话故事，写的是蒲公英开花了，但是她深受日益恶化的城市环境的捆扰，可晚会感生活在清洁美丽的环境中，梦中她的愿望实现了。

目的是激发学生对大自然热爱之情的同时,还要提高人们的环保意识。

二、说设计理念阅读是语文之本，学习之母。

它是读者与作者的对话，是一种精神生活。

感悟语言形象，领悟文章思想感情，感受语言的魅力，必须通过感情朗读，在读中悟语，读中悟情。

《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事,它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园,尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。

因此,本节课重在指导学生品读课文.根据教材特点我确定了以下教学目标：1、方法性目标：联系上下文和生活实际理解和运用词语；通过理解关键词语来理解课文内容，通过多种形式的读来理解课文。

2、情感性目标:通过课文的学习，明白环境污染的严重性，激发对大自然的热爱之情,树立保护环境的意识。

3、能力性目标以初读、精读、赏读、活读为主线，在不同方式朗读训练的基础上，让学生在“多读多想、读懂课文,读书感悟”的同时，提高自身的朗读能力和理解能力.教学重点:通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文.教学难点：深刻体会寓言的含义。

教学突破：采用多种形式的读，让学生读出理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说.三、说教法1、信息收集法《语文课程标准》明确指出:学生应“初步具备收集处理信息的能力”。

课前,我让学生多渠道多途径搜集有关环境污染方面的资料进行阅读了解，这既为上课做好了准备，又培养了学生收集处理信息的能力。

2、情趣盎然法在学生交流的基础上，教师适时运用课件创设情景谈话激趣，拨动学生心中的理智的琴弦，由此“披情入文”，达到“未成曲调先有情”的效果。