《蒲公英的梦》教案
四年级语文上册《蒲公英的梦》教案
蒲公英的梦（第二课时）【教学目标】1、知识与技能（1）理解课文中重点句子的意识。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）分角色朗读课文。
（4）学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”造句。
2、过程与方法（1）通过分角色朗读课文，达到加深理解课文的目的。
（2）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3、情感、态度与价值观通过本课教学，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。
【重难点、关键】1、学习课文，体会重点句子的含义。
2、分角色朗读课文。
3、学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”词语造句。
【课时划分】2课时【教学过程】一、激趣导入：1、板书——“梦”谁能用“梦”字组成词语？2、过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做美梦，你们知道他是谁吗？3、板书课题：蒲公英的梦4、齐读课题二、朗读，感知梦的美好1、蒲公英究竟做了一个什么样的梦呢？请同学们自由地朗读课文，找出描写蒲公英梦的段落。
2、学生反馈。
3、出示蒲公英的梦，问：蒲公英的梦美吗？4、梦中的蒲公英呢？5、指导朗读，读出蒲公英的快乐。
三、了解“蒲公英开花前的担心”1、梦中的蒲公英很快乐，可现实中的蒲公英呢？她快乐吗？下面请同学们默读课文1——6自然段，用“——”画出体现蒲公英不快乐的语句。
2、学生反馈。
3、理解“愁眉苦脸”并运用。
4、是什么原因让它唉声叹气、愁眉苦脸呢？5、指导朗读第五自然段，读出蒲公英担心的心情。
6、分角色朗读1——6自然段。
四、了解“蒲公英开花后的不幸遭遇”1、过渡：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下任何不担心呢？不过还好，第二天，蒲公英终于开出了漂亮的花朵，她高兴极了。
2、蒲公英开出了怎样的花？在文中找出相关语句。
3、学生反馈，出示相关句子。
4、指导读出高兴的心情。
5、理解“迫不及待”并运用。
6、过渡：可是，椰子树伯伯分享到她的快乐了吗？后来，蒲公英的心情发生了什么变化呢？请同学们继续阅读课文，找出能体现蒲公英心情的句子。
蒲公英的梦 全教案
《蒲公英的梦》第一课时教案教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文中重点词、句的意思，体会作者表达的思想感情。
3. 读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重点：通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。
教学难点：通过本课的学习，领会作者表达的思想感情，教育学生热爱大自然。
课前准备：多媒体课件、贴图。
课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、导课同学们，你们做过梦吗？是呀，不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，愿意去蒲公英的梦里玩一玩吗？二、新授（一）初读课文，整体感知。
1. 学生自由借助拼音，小声朗读课文，边读边用笔标出自然段，并且圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式进行解决。
不太好读的地方，反复练习朗读，直至读通、读顺。
2. 同桌互相朗读，并互相纠正读音。
3. 教师范读课文，学生听读课文，了解大意。
4. 共同交流，你知道了课文的哪些内容？（二）识记生字。
1. 认读识字卡片，并组词。
2. 运用学过的识字方法自学生字。
3. 利用工具书或联系上下文理解下列词语：笼罩、恬静、烦恼、惺忪、咳嗽、遭遇、愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋、不偏不倚（三）分段朗读课文，小组讨论。
1. 分段朗读课文，并互相评价。
（1）同桌合作练习朗读课文，并互相评价，指导。
（2）开展朗读比赛，同桌合作朗读课文，比一比、评一评、赛一赛，看哪个同桌合作读得最好！（3）指导朗读。
2. 读课文思考问题：（1）蒲公英究竟做了一个什么样的梦？（2）课文主要写了什么？3. 合作探究：（1）理清课文顺序，课文分成几个部分？（2）把找到有关蒲公英梦到的段落语句读给大家听。
4. 交流展示：三、总结《蒲公英的梦》这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。
教育人们增强环保意识，保护我们的家园。
四、作业1. 课下认真练习本课生字词的书写。
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）《蒲公英的梦》篇1教材分析1、《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。
2、根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。
在教学过程中强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念。
让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。
因此，本节课重在指导学生品读课文。
学情分析1.首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。
其次，注重对学生各种综合能力的培养。
2.四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
3.学生良好的学习习惯培养不够。
虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。
4.学生的水平还较差。
作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强。
5.语文课程资源整合开发还需要科学有效。
如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。
如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。
如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者，有时还不能整体协调。
教学目标(一)、知识与能力：1、准确理解词句的意思，积累词汇。
2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
蒲公英的梦教案
蒲公英的梦教案教案标题：《蒲公英的梦》教案教案目标：1. 帮助学生理解并分析《蒲公英的梦》这个故事的主题和情节。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 提高学生的写作能力，让他们能够表达对故事的个人看法和感受。
教案步骤：引入：1. 通过展示一张蒲公英的图片引起学生的兴趣并引导他们谈论蒲公英的特点和象征意义。
2. 引导学生回忆他们曾经读过的关于梦想和希望的故事，让他们思考这些故事中的主题和情节。
阅读和讨论：1. 分发《蒲公英的梦》的故事文本给学生，并让他们阅读。
2. 引导学生进行小组讨论，让他们分享对故事的理解和感受。
鼓励学生提出问题并互相交流。
3. 引导学生回答以下问题：- 故事的主题是什么？为什么？- 故事中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？- 故事的情节是如何发展的？有哪些转折点？- 你对故事的结局有什么看法？写作练习：1. 要求学生以《蒲公英的梦》为题，写一篇短文表达他们对这个故事的看法和感受。
2. 提醒学生注意文章的结构和语法，并鼓励他们用自己的话语表达自己的观点。
3. 鼓励学生互相交流和分享他们的写作成果。
总结：1. 邀请学生分享他们的写作成果，并提供积极的反馈和建议。
2. 总结本节课的主要内容，强调故事中的主题和情节对学生的启发和影响。
3. 鼓励学生继续阅读和探索其他有关梦想和希望的故事。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生在写作练习中的文章结构和语法的准确性。
3. 通过学生的回答和讨论来评估他们对《蒲公英的梦》故事的理解和分析能力。
教学设计 《蒲公英的梦》教案【省一等奖】
《蒲公英的梦》教学目标：（一）、知识与能力目标：1、掌握本课的生字新语，理解词句的意思，积累词汇。
2、了解课文是按照事情的发展顺序来写的，理解课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
（二）、过程与方法目标：1 、通过各种形式的朗读，让学生通过品读、感悟来理解课文内容。
2、联系上下文和生活实际理解课文，体会文中重点句子的含义。
（三）情感与态度与价值观目标：激发保护大自然、保护地球的思想感情，教育学生自觉增强环保意识。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，自觉增强环保意识。
教学难点：了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情。
教学方法：情感朗读法、情境体验法、合作探究法、引导点拔法、教具准备：多媒体课件教学过程一、创设情境导入，揭示课题。
1、同学们，你们做过梦吗？都做过些什么梦，能不能与大家分享一下呢？2、其实不光我们人类会做梦，植物王国里的一位朋友也会做梦，同学们想知道她是谁吗？（课件出示蒲公英的图片）这节课我们就一起走进蒲公英的梦乡，看看它的梦中都有什么。
3、板书课题，齐读课题。
过渡：下面请同学们大声地朗读课文，在读的过程中遇到不认识的生字，不理解的词语可以查查字典词典，这样可以帮助大家更好地理解课文二、检查预习，收获乐园：1、自由读课文：要求读准字音，读得流利。
2、收获乐园：老师从课本中摘抄了一些带有生字的词语，哪位同学能够大声地朗读一遍。
（课件出示词语）梦乡烦恼迫不及待饮料遭遇污染体操愁眉苦脸废气恬静脸颊不偏不倚咳嗽惺忪A、指名检查生字词的掌握情况。
B、找同学评价，再读。
C、老师重点讲解后齐读。
过渡：词语咱们就先讲到这，下面咱们来学习一下课文。
请同学们，快速浏览课文，找一找文中哪个自然段描写了蒲公英的梦，找到后读一读，体会体会。
三、品读课文，理解感悟：（一）、走进梦境，感悟美好：1、蒲公英做了一个怎样的梦呢？文章的哪个自然段写了她的梦？（出示课件）2、她的梦中都有什么？3、这么美的梦，蒲公英的心情怎样？（快乐）谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？4、学生齐读：边读边想象画面，感悟蒲公英梦境的美。
课文《蒲公英的梦》教案范文
课文《蒲公英的梦》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英的梦》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会蒲公英渴望飞翔的梦想。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过图片展示和观察，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢追求梦想、积极进取的精神。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解主要内容。
（2）运用课文中的词汇和句型进行交流。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）理解蒲公英渴望飞翔的梦想及其意义。
（2）运用适当的词汇和句型描述梦想和愿望。
三、教学准备：1. 课文《蒲公英的梦》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 分组讨论所需的小组活动表格。
4. 角色扮演所需的道具和服饰。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物展示蒲公英，引导学生关注并激发兴趣。
（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）让学生独立阅读课文《蒲公英的梦》。
（2）学生之间互相讨论，回答关于课文内容的问题。
（3）教师针对学生的回答进行点评和讲解。
3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，每组选择一个角色（如蒲公英、小鸟、风等）。
（2）每组讨论各自角色的梦想和愿望，并准备进行角色扮演。
4. 角色扮演：（1）每组依次进行角色扮演，展示各自角色的梦想和愿望。
（2）其他学生作为观众，欣赏并给予掌声。
（3）教师对各组的表演进行点评和鼓励。
5. 总结与反思：（1）让学生分享自己在课文中学到的知识和感悟。
（2）教师引导学生思考如何将蒲公英的梦想与自己的梦想相结合，鼓励学生勇敢追求梦想。
《蒲公英的梦》教学设计10篇
《蒲公英的梦》教学设计《蒲公英的梦》教学设计10篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《蒲公英的梦》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《蒲公英的梦》教学设计1教学目标：知识与能力目标：1、理解词句的意思，积累词语。
2、了解课文的主要内容，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：1、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，落实“阅读教学的有效性”的小课题。
2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。
情感与态度、价值观目标：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。
教学重点：理解文中重点句子的含义。
教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
教学过程：一、激情导入：1、同学们，上节课我们初读课文，了解了蒲公英的梦是什么样的，谁能用一个词来形容一下？生答：蒲公英的梦是（美好的），（幸福的），（快乐的）等，老师板书：快乐2、如此美好快乐的梦，一定和它的遭遇有关，我们来写一个词（遭遇）ppt2展示（遭遇），这两个字的结构、偏旁，跟着老师一起来写一写这两个字，老师板书学生用手画一画这两个字（边读笔画边写），齐读三遍，谁能说说这个词语的意思？生答：不好的事，不幸的事。
3、人们都说“梦是心中所想”，在现实生活中蒲公英遭遇到了什么？它的感受又是怎样的？今天我们继续来学习第15课，PPT3展示，齐读课题《蒲公英的梦》二、深入理解，合作交流（一）开花前的`遭遇和感受1、PPT4展示：自由朗读1－6自然段，思考：开花前，蒲公英遭遇到了什么？（1）指名回答（PPT5展示句子一：三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上……开不出漂亮的花。
”）（2）你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（难受）（3）蒲公英为什么会这么难受？（提示：是因为要听（PPT6展示）：汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。
语文公开课《蒲公英的梦》教案
语文公开课《蒲公英的梦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《蒲公英的梦》这篇课文，让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：引导学生运用想象和联想，感受课文中蒲公英的美丽与梦想，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想意识，激发学生对生活的热爱和向往。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，感悟蒲公英的美丽与梦想。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的一些生僻词语的理解。
2. 引导学生运用想象和联想，感受蒲公英的美丽与梦想。
四、教学方法：2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示蒲公英的图片，引导学生关注这种植物，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受课文中蒲公英的美丽与梦想。
3. 学习生字词：教师带领学生学习课文中的生字词，解释词义，让学生牢固掌握。
4. 理解课文内容：教师引导学生分析课文结构，概括课文内容，理解蒲公英的梦想。
5. 讨论与交流：让学生分组讨论，分享自己对蒲公英梦想的理解，培养学生的合作与交流能力。
6. 总结与拓展：教师对学生的讨论进行点评，总结课文内容，并进行适当的拓展，激发学生对生活的热爱。
7. 作业布置：让学生根据自己的理解，画一幅蒲公英的画，并写一段关于蒲公英梦想的文字。
六、教学评价：1. 课后作业：通过学生提交的画作和文字，评价学生对课文内容的理解和感悟。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度和合作精神。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
2. 学生也应对自己的学习进行反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以便提高学习效果。
八、教学资源：1. 蒲公英的图片、视频等资料。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
蒲公英的梦教学设计
蒲公英的梦教学设计引言：蒲公英是一种常见而美丽的草花，它散发着自由与希望的气息。
本文将介绍一种针对小学生的教学设计，以“蒲公英的梦”为主题，旨在培养学生的创造力、想象力和自信心，促进他们的综合素质发展。
一、教学目标：1. 培养学生的艺术欣赏能力，感受蒲公英的美丽。
2. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画和手工制作表达自己的想法和梦想。
3. 培养学生的团队合作精神，鼓励学生之间的互相合作和分享。
二、教学内容：1. 蒲公英的介绍：通过展示蒲公英的图片和幻灯片，引导学生感受蒲公英的美丽和自由飞舞的形象。
2. 小组讨论：将学生分为小组，鼓励他们分享关于蒲公英的想法和梦想，引导他们开展讨论。
3. 蒲公英的绘画：提供各种绘画材料，鼓励学生根据自己的想法和梦想画出自己心目中的蒲公英图像，发挥他们的创造力和想象力。
4. 手工制作蒲公英：引导学生利用纸张、毛线等材料制作蒲公英的手工作品，可以是立体的也可以是平面的。
5. 展示与分享：鼓励学生将他们的绘画和手工制作作品展示给全班同学，并分享他们的创作心得和感悟。
三、教学流程：1. 导入：展示蒲公英的图片和幻灯片，引起学生对蒲公英的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论：将学生分组，鼓励他们分享关于蒲公英的想法和梦想，并进行小组内部的讨论和交流。
3. 绘画环节：提供绘画材料，引导学生根据自己的想法和梦想绘制蒲公英图像，可以进行教师的示范和指导。
4. 手工制作环节：引导学生利用纸张、毛线等材料制作蒲公英的手工作品，可以根据自己的创意进行设计，并鼓励他们尝试不同的材料和形式。
5. 展示与分享：学生将自己的绘画和手工作品展示给同学们，并分享自己的创作心得和感悟，可以进行全班讨论和互相欣赏。
四、教学评价：1. 学生的绘画和手工作品评价：教师会对学生的绘画和手工作品进行评价，注重赞扬他们的创意和努力。
2. 学生的讨论和分享评价：可以通过小组内部评价和全班评价来评价学生的讨论和分享，鼓励学生之间的互相鼓励和认可。
蒲公英的梦中班教案
蒲公英的梦中班教案教案标题：《蒲公英的梦中班》教案教学目标：1. 了解蒲公英的生长过程和特点。
2. 培养学生的观察力和探索精神。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 提高学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 蒲公英的生长过程和特点。
2. 学生对蒲公英的观察和描述能力。
3. 学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 图片或实物展示蒲公英的生长过程。
2. 活动所需的材料：纸张、彩色笔、剪刀等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆蒲公英的外观和特点。
- 引发学生对蒲公英的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究蒲公英的生长过程（15分钟）- 展示图片或实物，让学生观察蒲公英的外观和不同生长阶段。
- 引导学生描述蒲公英的特点和变化。
- 引导学生思考蒲公英的种子是如何传播的。
3. 小组合作探索（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组分配一张纸和彩色笔。
- 要求学生合作绘制蒲公英的生长过程，并用文字描述每个阶段。
- 鼓励学生互相讨论和分享观察结果，确保每个小组成员都参与其中。
4. 分享和展示（10分钟）- 让每个小组派代表分享他们的作品和观察结果。
- 其他小组成员可以提出问题或补充观察结果。
- 教师引导学生总结蒲公英的生长过程和特点。
5. 创作蒲公英的梦（15分钟）- 要求学生用剪刀和纸制作蒲公英的种子。
- 鼓励学生想象自己是蒲公英的种子，描述自己的梦想和希望。
- 学生可以在纸上绘制自己的梦想场景，并用文字描述。
6. 总结和展望（5分钟）- 教师引导学生回顾今天的学习内容和收获。
- 鼓励学生分享自己的蒲公英梦想和希望。
- 教师鼓励学生相互支持和鼓励，勉励他们追逐自己的梦想。
教学延伸：1. 带领学生实地观察蒲公英的生长过程。
2. 组织学生制作蒲公英的种子模型，加深对蒲公英的了解。
3. 鼓励学生用其他艺术形式表达蒲公英的梦想，如绘画、手工制作等。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和合作能力。
蒲公英的梦教案
15.蒲公英的梦(第一、二课时)1 ．学习本课生字新词：1) 会写会读：会写(梦、恼、迫、饮、遭、遇、污、操；) 会读(蒲、废、迫、咳、嗽、聋、啸、遭、源)；2) 会读、理解词义：恬静、愁眉苦脸、呛鼻子、废气、惺松、脸颊、喘气、碾、饮料罐；会写会认：叹息、呼啸、不偏不倚、震耳欲聋、脸颊、遭遇、咳嗽、水源；3) 读准生字，积累词语；2．了解课文的写作顺序，读懂课外内容，体味作者表达的思想感情；3．多种形式的朗读(分自然段、分角色朗读、老师带读)，加深课文的理解，已达到有感情地朗读课文；4 ．通过本课学习，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识；使学生们增强热爱大自然的感情。
(一) 教学重点是：1. 课文是按什么顺序写的，写了哪几部份内容；2. 蒲公英耽心开不出漂亮的花原因是什么？又为什么做了那样一个夸姣的梦？(二) 教学难点是：1. 体味作者表达的思想感情，自觉增强环保意识；2. 愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋等词语的理解；并选择其中一个词语说一句话；第一课时(一) 导入：创设情境，导入新课：1. 板书———“梦”学生用“梦”组词，并用所选择的词说一句话。
2. 学生简述自己的一个梦。
师：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，想知道她是谁吗？生：指名生回答师：看看她是谁？ (多媒体出示蒲公英的图片)喜欢她吗？来打个招呼吧！板书：15、蒲公英的梦师：今天，我们学习的这篇童话故事呢，就是以蒲公英的梦展开的，请大家读课题，读了课题你最想知道什么？(提示：蒲公英为什么要做梦？蒲公英做了一个怎样的梦？)生：指多名同学回答师：同学们真是爱动脑筋的好孩子，能提出这么多的问题，真棒！今天就让我们一起去解决这些问题吧！(二)初读课文1.同学们用自己的喜欢的方式朗读课文，读准生字词，并且在文中用“——”画出“蒲公英做了一个什么样的梦”的答案。
(读时做到“眼到、口到、心到”)。
指名生回答：2.检查生字词的预习情况重点字词展示： (以小组的形式展示) (1) “我”为大家展示：田字格、双线中生字(组词、书写提示) 请小组上台展示她们小组的成果： (需重点注意“遭、遇、污、”等字易写错)等学生展示完后，问其他小组是否有补充的；如果没有的话，老师再补充。
语文S版四年级语文上册教案蒲公英的梦
语文S版四年级语文上册教案 - 蒲公英的梦一、教学目标1.通过教授《蒲公英的梦》这篇课文，培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生理解蒲公英的特点和成长过程，培养学生的爱护自然的意识。
3.培养学生正确认识“成长”这一概念，鼓励他们在学习和生活中独立成长。
二、教学重点1.学生能够理解课文《蒲公英的梦》的主要内容。
2.能正确运用关键词语、短语和句式，描述蒲公英的成长过程。
三、教学难点学生能够理解蒲公英的成长过程，并结合自身经验进行思考和探讨。
四、教学准备1.课文《蒲公英的梦》的课件和教案材料。
2.小黑板和粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）用大屏幕播放一张蒲公英的图片，引导学生回忆蒲公英的特点，并与之前学习过的植物特点进行对比。
2. 预习导入（10分钟）让学生将课文标题《蒲公英的梦》拆解成单词，都知道这些单词的意思。
- 蒲公英：一种常见的野生植物。
- 梦：睡觉时做的幻象。
让学生猜想蒲公英做了一个什么样的梦，为什么会有这样的标题。
3. 阅读课文（15分钟）全班齐读一遍课文《蒲公英的梦》，然后进行理解性阅读。
教师辅助学生读懂生词和短语，确保学生理解课文的主要意思。
4. 讲解课文（20分钟）分段讲解课文，引导学生进行阅读策略分析，让学生理解蒲公英的成长过程。
5. 课文理解与情感表达（25分钟）师生讨论蒲公英的成长过程，鼓励学生自由发表自己的看法和感受。
6. 归纳总结（10分钟）通过小组合作或全班合作的形式，学生一起总结并完成蒲公英成长的过程，并写下自己对蒲公英的理解和感悟。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业：写一篇文章，描述自己的一个成长经历。
六、板书设计# 语文S版四年级语文上册教案 - 蒲公英的梦## 教学目标- 培养学生的阅读理解能力。
- 培养学生爱护自然的意识。
- 培养学生独立成长的能力。
## 教学重点- 理解课文的主要内容。
- 描述蒲公英的成长过程。
## 教学难点- 理解蒲公英的成长过程，并结合自身经验进行思考和探讨。
《蒲公英的梦》教案
《蒲公英的梦》教案一、教学目标：1、学习本课生字新词，理解词句的意思，体会文中重点句子的含义。
读准生字，积累词语；2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会表达的思想感情。
3、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，已达到有感情朗读课文。
4、通过本课学习，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。
二、教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。
三、教学难点：1、体会表达的思想感情，自觉增强环保意识。
2、愁眉苦脸，迫不及待、震耳欲聋等词语的理解。
四、教学准备：多媒体课件五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1、板书—— “梦”。
学生用“梦”组词，并用所选择的词说一句话。
2、学生简述自己的一个梦。
过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，想知道她是谁吗？3、看看她是谁？（出示蒲公英的图片）喜欢她吗？来打个招呼吧！（板书：15蒲公英的梦），今天我们学习的这篇童话故事呢，就是以蒲公英的梦展开的，请大家读课题，读了课题你最想知道什么？（1、蒲公英为什么要做梦？2、蒲公英做了一个怎样的梦？）同学们真是爱动脑筋的好孩子，能提出这么多的问题，真棒！今天就让我们一起去解决这些问题吧！二、初读课文，自学生字，感知内容。
1、请同学们自由朗读课文，注意读准生字词，边读边标出自然段，并思考：课文主要讲的什么事？。
2、自主识字。
借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
（略）3、小组讨论、交流识字方法。
4、两人互相检查。
5、检查识字掌握情况。
（1）课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。
（2）抽读生词卡片，抢读练习。
6、指名分别读每个自然段。
评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
巩固识字。
7、请同四人小组互相讨论：课文是按什么顺序写的？写了哪几部分的内容？每部分分别由哪些自然段组成？8、全班交流，理清本文的叙述顺序。
语文公开课《蒲公英的梦》教案
语文公开课《蒲公英的梦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英的梦》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）学会通过图片、视频等资源，辅助理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的环保意识和道德品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的环保意识和道德品质。
三、教学准备：1. 教学资源：课文《蒲公英的梦》，生字词卡片，图片、视频等资源。
2. 教学工具：多媒体设备，黑板，粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生思考环境保护的重要性。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生互相交流，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 合作学习：（1）分组讨论：引导学生从环保、亲情、友谊等方面，分析课文中的主题。
（2）分享成果：每组派代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂练习：（1）学生用生字词造句，巩固所学知识。
（2）教师选取代表性的句子进行点评，给予鼓励和指导。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调环保意识和道德品质的重要性。
（2）布置课后作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何践行环保和关爱他人。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活实际，写一篇关于环保和关爱他人的作文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的写作能力和思考深度。
课文《蒲公英的梦》教案范文
课文《蒲公英的梦》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英的梦》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蒲公英的生长特点和传播方式。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对蒲公英的兴趣。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的感情。
（3）学会通过观察、思考、总结的方法，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜生命、勇敢追求梦想的精神。
（2）引导学生关爱环境，提高环保意识。
（3）懂得感恩，学会珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解蒲公英的生长特点和传播方式。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）蒲公英的生长特点和传播方式。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《蒲公英的梦》全文。
2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示蒲公英，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解。
（3）简介课文《蒲公英的梦》，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分角色朗读课文，增强体验感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）巩固生字词，进行游戏互动。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，检查理解程度。
（2）教师引导学生思考蒲公英的生长特点和传播方式。
（3）学生总结课文主题，发表自己的看法。
5. 拓展活动：（1）学生展示自己搜集的关于蒲公英的资料。
（2）讨论如何保护环境，关爱大自然。
（3）学生分享自己的梦想，互相鼓励。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《蒲公英的梦》。
（2）运用所学生字词，写一段话描述蒲公英。
（3）观察周围的自然环境，思考如何保护大自然。
蒲公英的梦教学详案
蒲公英的梦教学详案第一篇：蒲公英的梦教学详案《蒲公英的梦》教学详案(课前播放轻音乐：雪之梦)一、激趣导入师：（板书“梦”字，生齐读）谁能用“梦”字组词？生：做梦、美梦、梦乡、梦境、梦想…… 师：课文写的是谁做了一个梦？生：课文写的是蒲公英做了一个梦。
师：板书加上“蒲公英的”，学生齐读课题。
（出示蒲公英的图片，老师解说）瞧！这就是蒲公英，她又叫“黄花地丁”，属菊科，果实成熟时外形像白色绒球，有毛的果实可随风飘散。
这么可爱的蒲公英做了一个什么梦？她为什么会做这样一个梦？让我们一起来学习课文。
二、读悟课文第三部分（第11自然段）师：请同学翻开课本第67页，自由的朗读课文，思考：蒲公英做了一个怎样的梦？你是从哪个自然段看懂的？生：课文第11自然段写了蒲公英的梦。
师：（出示蒲公英的梦）全班齐读噢！多么美的梦境啊！梦中的蒲公英心情是怎样的？生：梦中的蒲公英非常快乐。
师：请一位同学朗读。
生：指名读师：他读得怎么样？谁来评价？生：应该读出愉快的语气，因为蒲公英在梦中很快乐。
师：说的很正确。
他读得很流利，字音很准确，不过快乐的情感还不够，请同桌之间互相读读，注意读出快乐的情感。
生：学生同桌之间互相读。
师：再请一位同学读一读。
生：指名读。
师：进步非常大，让我们带着快乐的心情，一起感受蒲公英的快乐！生：全班齐读三、读悟课文第一部分（第1~6自然段）师：俗话说梦是心中所想，梦中的蒲公英快乐的笑了，可现实中的蒲公英快乐吗？请同学们快速默读课文1至6自然段，思考：蒲公英和椰子伯伯在深夜谈话中，她的心情怎么样？你从哪些地方看出来的？她为什么愁眉苦脸？（播放轻音乐：寂静之音）生：读了1~6自然段，我感受到现实中的蒲公英不快乐。
我从第二自然段的“愁眉苦脸”一词中感受到现实中的蒲公英不快乐。
读了1~6自然段，我知道蒲公英生活的环境不好，所以她担心开不出漂亮的花。
师：同学们阅读得真仔细。
蒲公英生活在什么地方？生：蒲公英生活在城市的街心公园。
《蒲公英的梦》教学设计
《蒲公英的梦》教学设计《蒲公英的梦》教学设计10篇《蒲公英的梦》教学设计1教学目标：1．学习本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3．了解课文是按照事情发展的顺序写的，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重难点：理解课文内容，了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
教学过程一、谈话导入，读题质疑同学们喜欢读童话故事吗？（喜欢）今天老师就给大家带来了一个童话故事。
请同学们看黑板，认识它吗？你能用“梦”字组词吗？同学们的词汇量可真丰富。
不光我们人类朋友会做梦，我们有位植物朋友也会做梦，看看她是谁？（出示蒲公英的图片）喜欢她吗？给她打个招呼吧。
（板题）这节课我们就走进这位朋友的梦乡，请大家齐读课题。
（蒲公英的梦）蒲公英做了个怎样的梦呢？请大家浏览课文，看看文章的哪个自然段写了她的梦？你能给大家读一下吗？其他同学认真听，看看她的梦中都有什么？她的梦里都有什么？你能想象那幅画面吗？美吗？在这样的美景里蒲公英的心情怎样？文中的哪个词语反映了她的心情？（快乐）谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？边读边想象画面。
（指名读、评价读、齐读）俗话说：“日有所思，夜有所梦”，蒲公英为什么会做这样的梦呢？梦中的蒲公英“快乐地笑了”，现实中的蒲公英快乐吗？课文中哪些地方写了她的不快乐？请同学们快速默读1__8自然段，边读边划出能够体现蒲公英不快乐的语句，并想想到底是因为什么原因让她不快乐？呆会我们比比哪些同学找的既快又好。
讨论交流：同学们找到能体现蒲公英不快乐的语句了吗？到底是因为什么原因让她不快乐呢？出示句子：（1）他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡啊？为什么叹气呢？”（指导学生从“愁眉苦脸”一词体会蒲公英的不快乐，让学生说近义词、造句来加深理解，然后指导感情朗读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教材简介：《蒲公英的梦》是义务教育课程标准实验教科书语文社S版，小学四年级语文上册第四单元以“人与自然”的一篇精读课文。
本单元以“初步了解文章叙述顺序，更好的握文章的主要内容”为训练重点，目的是为了促进学生更好的把握文章的内容，提高学生的阅读能力。
这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。
教育人们增强环保意识，保护我们的家园。
15 蒲公英的梦(第二课时)教学目标：1、知识与能力：有感情的朗读课文，了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
2、过程与方法：多种形式的朗读为主线，加深对课文的理解,找到重点词句，理解其深刻的含义。
3、情感与态度、价值观：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。
教学重点：理解文中重点句子的含义。
教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
教学方法：四环节知趣课堂教学法。
教学用具：多媒体课件、易错字奖券、许愿瓶教学过程：目标激趣激趣导入延续上节课“易错字奖券”兑奖来复习生字。
请公证人来公布第15期“易错字”奖券和获奖情况。
（生公布易错字和获奖名单）本期猜中我们第15课易错字的两位同学请接收老师的小礼物。
让我们用掌声祝贺。
好，请大家把这六个字用心再看一遍，让他们变成你的好朋友，好吗？今天，让我们继续学习15蒲公英的梦（板书：《蒲公英的梦》）。
请大家齐读课题。
大家看，这是什么？（许愿瓶）这不是一个普通的许愿瓶，这是蒲公英托我带给大家的，想知道瓶子里装着什么梦想吗？让我们一起到文中去寻找答案吧！请看我们的学习目标，请一位同学来读一读。
出示课件学习目标：1、朗读课文，注意把生动形象的句子多读几遍，了解课文的写作顺序。
2、品读课文，通过重点词句来理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、感悟文本，说说环境污染的危害，自觉增强环保意识。
同学们，我们有没有信心完成今天的学习目标呢？（有）自学探究好，老师对你们能够顺利完成学习任务也充满信心。
请认真听老师读自学提示。
出示课件自学提示：1、默读课文，画出描写蒲公英“开花前”和“开花后”不快乐的词语和句子。
想一想，蒲公英都在什么情况下不快乐的？为什么？2、找出文中的椰子树伯伯和蒲公英关于环保的对话，分角色读一读。
说说蒲公英向人们提出了什么建议？小组比赛：今天，我们要进行小组比赛，是左边的同学认真回答问题，还是右边的同学有感情朗读课文了，哪一组表现得好，蒲公英就会把她的许愿瓶送给你们，让你们帮她完成梦想。
好吗？学习步骤：1、自主完成自学提纲，多种形式朗读，圈点勾画出重点句，在旁边标注你独特的感悟。
2、小组分角色读，逐个发言，回答问题。
3、选出代表汇报。
小组汇报：有谁找到蒲公英开花前不快乐的句子了吗？板书：开花前（1）“三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上。
住在这里，我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。
我担心明天开不出漂亮的花。
”师：从这段话里的哪个词能突出蒲公英的不快乐？生：难受。
师：为什么难受？生：听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。
师：是呀，有谁会喜欢天天听到的是汽车的叫喊声，呼吸的是呛鼻子的废气，喝的又是有怪味的酸雨呢？你能不能再读一遍这段话，读出蒲公英的难受！生指名读。
师：好，请坐。
我听出了你已经开始替蒲公英难受了。
师：还有哪个词语可以体现出蒲公英开花前不快乐吗？生：担心师：担心什么？生：担心开不出漂亮的花。
请你把小手伸出来，和老师一起写“担心”板书担心。
师：文中是不是还有一些词能看出蒲公英开花前不快乐？（愁眉苦脸叹息）师：体会一下蒲公英为什么要“愁眉苦脸”？生：（经常听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。
担心开不出漂亮的花。
）师：你说的很好，请你再读这一段，读出蒲公英的不快乐，读出蒲公英的担心，开始（出示课件）师：读的真好，我代表蒲公英和你握握手，你读出了她的心声。
但是（出示课件）师：第二天一早，蒲公英开出了嫩黄色的小花，她迫不及待的把这个好消息告诉椰子树伯伯。
不料……出示课件（2）不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。
还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。
地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。
‘啊！”蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。
等到她费了好大的力气，从空饮料罐底下钻出来时，天色已经暗了。
蒲公英回想起今天这些遭遇，忍不住哭了。
师：开花后的蒲公英快乐吗？那一段最能体现她的不快乐？自由的轻声读第八段，想一想，她是在什么情况下不快乐的？生自由读。
师：说说刚刚开出漂亮的花的蒲公英却遇到什么一连串痛苦的遭遇？板书：开花后生：黑烟呛得直咳嗽、汽车震耳欲聋的叫声差点震落花瓣、被罐子砸的痛昏，最后忍不住哭了。
师：有谁被黑烟呛过？滋味好受吗？生：不好受。
师：震耳欲聋是什么样的感觉？你经历过吗？生：（就是有一个特别大的声音在你耳边响，耳朵就要聋了！）师：有谁被罐子砸到？或者被重物砸到过？疼吗?生：非常痛。
师：大家想一想，蒲公英遭遇的是这一连串的打击，我都不知道该用什么词来形容她的心情了！你能说一个词形容一下此时此刻蒲公英的心情。
生：（痛苦）板书：痛苦师：这棵原本应该绽开“笑脸”，现在却要凋零的蒲公英，假如此时此刻就依偎在你的怀中，你想对他说些什么呢？生：蒲公英太可怜了，我们很同情她。
师：让我们带着这种心情读一读吧！生指名读师：读得太感人了，我听到了蒲公英在哭泣，在流泪……师：蒲公英哭了，文中谁安慰了她呢？生：椰子树伯伯。
出示课件（3）椰子树伯伯安慰她：“蒲公英，别难过，我们居住的环境虽然差些，但慢慢会变好的。
”蒲公英擦了擦眼泪，说：“椰子树伯伯，如果人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境当中吗？”椰子树伯伯说：“你说得对，人们也已意识到了，越来越重视环保了。
你累了一天，早点儿睡吧！”“椰子树伯伯，晚安！”蒲公英点点头说。
师：让我们来听一听他们之间的对话吧！动画视频播放师：你听了蒲公英和椰子树伯伯的对话，体会到了什么？蒲公英给我们人类提出了什么建议？你是怎么理解的？生：说感悟。
我们周围的环境也受到污染了，有些人已经做环保了。
可是还有很多人在破坏环境呢！师：男生来当椰子树伯伯，女生你们现在都是那棵柔弱的蒲公英，我们一起读一读，演一演。
好吗？看谁最投入？分组读。
师：蒲公英的这番话包含着她的美好愿望，实际上是在向所有地球人呼吁：要想改善环境，就必须加强环保意识。
让人们做到：老师引读：“不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾”师：这是一个什么句子？生：这是一个排比句，师：排比句该如何去读呢？生：感情一次比一次强烈。
师：我们一起来试一试，蒲公英希望我们人类做到：不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾。
师：现在，请两位同学再来读一读，演一演他们的对话，好吗？读的太好了，老师听到了椰子树伯伯对人们的希望，也收到了蒲公英对人类增强环保意识的强烈呼吁。
你看，人类正在努力改变着受污染的环境。
指导解疑1、请同学们看一组图片。
师：看完后，你有什么感受？蒲公英看到了，她会不会夸夸我们人类呢？师：她多么希望自己生活在没有污染的环境中呀！于是，她做了这样一个美梦！（出示课件，美景图）大家闭上眼睛，一起来进入蒲公英的梦，听老师读美梦。
师：如果你是蒲公英，梦里的你心情如何？生：快乐！板书：做美梦快乐师：请伴随着美妙的音乐，一起来美美的再读读她的梦，边读边想象那美好的期待！生看着美景，听着音乐，快乐地读。
2、此时此刻，你会提出什么问题呢？蒲公英为什么会做这样的美梦？生畅所欲言。
（1）现在环境污染严重，有些人扔垃圾，废旧电池，破坏大自然中的动植物，浪费水电等资源。
（2）蒲公英不愿意生活在污染严重的环境中，渴望生活在美好的环境。
3、大家猜一猜，蒲公英的梦会实现吗？（会）要帮她实现梦想，那我们要做些什么呢？生自由说。
（我们应该保护环境，爱护大自然！从不乱扔垃圾，捡起一片废纸，节约用纸，节约水电，不用塑料袋，收集废旧电池，垃圾分类等）板书：保护环境练习反馈1、在街心花园的蒲公英在（）担心开不出漂亮的花，在（）又深受恶劣环境之苦，蒲公英是多么渴望生活在没有被污染的环境中呀！于是，她怀着美好的愿望睡着了，（）。
这篇文章是按照（）顺序写的。
板书：事情发展2、同学们，蒲公英的遭遇让我们很心酸，假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。
第二天，蒲公英从梦中醒来了，她惊喜地发现……生小练笔。
生展示，师评价。
为了能早日让蒲公英梦想成真，孩子们快快行动起来，争做一名环保小卫士。
从身边的小事做起，相信只要我们坚持，就可以带动周围的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、邻居、朋友，通过大家共同的努力来改变我们周围的环境。
现在，我宣布我们四？班环保小队正式成立，有请我们的队长带着我们喊响环保小队的口号：同一片绿色，同一个梦想！蒲公英的梦，也是我们全人类的梦。
让我们怀着对美好未来的憧憬，默默地为蒲公英祝福吧！（画许愿瓶）请大家下课后把自己美好的梦想装进我们许愿瓶里。
队长收集心愿。
保护环境，从我做起。
只有这样我们的地球才能承载着我们的生命、转动着我们的未来！板书设计：蒲公英的梦事保情开花前: 担心开花后：痛苦护做美梦：快乐发环展境教改课堂暨生命课堂15 蒲公英的梦鹤山区中新小学郑君。