蒲公英的梦
四年级上册语文蒲公英的梦
四年级上册语文蒲公英的梦《蒲公英的梦》是小学语文里，语文S版四年级的一篇语文课文。
那么，面对这样的一篇课文，语文教师在讲解时要做好怎样的教学准备呢?接下来，就和大家分享语文S版四年级上册语文《蒲公英的梦》教案，希望对大家有帮助!语文S版四年级上册语文《蒲公英的梦》教案教学目标：1、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、本课要求会认的字有：蒲、废、迫、咳、嗽、聋、啸、遭、源;要求会写的有：梦、恼、迫、饮、遭、遇、污、操;要求掌握的词语有：梦乡、烦恼、迫不及待、饮料、遭遇、污染、体操。
教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。
教学难点：了解课文是怎样按照事情的发展写的。
教学准备：小黑板、教学挂图、课文朗读录音和多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。
教学步骤：一、谈话导入，学习“梦”1、师生共同板书课题中的“梦”字。
2、学习“梦”：如何记忆?3、谈话：你做过什么梦?在什么情况下容易做梦?4、课文写的是谁做了一个梦?-----(板书课题)5、给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。
6、引入：蒲公英做的什么梦?她为什么会做这样的梦?让我们一起来读课文。
[激发情趣是学生上好一节课的前提。
课前以梦为题谈话，容易以引起学生的思考，激活学生的思维，便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受。
]二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，标出自然段。
2、自主识字。
借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
(略)3、小组讨论、交流识字方法。
4、两人互相检查。
[充分利用自己已有的识字能力、挖掘学生的合作学习的潜能，增强学生的合作意识。
]5、检查识字掌握情况。
(1)课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。
蒲公英的梦-蒲公英的梦课文内容
蒲公英的梦:蒲公英的梦课文内容圣洁的白，宛若天边的云朵，蒲公英，以纯美的姿势在野草丛中素颜静默。
一颗颗小巧的种子，撑起一把把丝丝柔柔的小伞，攒成一朵绒绒的球。
清风拂过，小种子化作白衣精灵，在天地间翩跹起舞。
乘着风，一路欢歌，一路笑语，飞过潺潺的小溪，飞过青青的石板路，追寻梦中的土壤。
每一颗蒲公英的种子都有一个美丽的梦——有朝一日长成一株母体一样惹人怜爱的蒲公英。
这个梦很轻，轻得可以寄托在柔和的风中。
风，吹起飘逸的灵魂，载着它飞向远方，飞到那有阳光温暖，雨露滋润的圣地。
这个梦很重，重得攸关蒲公英的生死，如果放弃，它必将在日升日落之间零落成一个没有开始的结束。
蒲公英不会轻言放弃，无论命运给予它怎样的坎坷，它都会在不灭的梦中顽强着自己的生命。
小时候，奶奶家的后院常有几株蒲公英，每每去奶奶家玩耍，我都会去探望它们。
狂风暴雨后，梧桐树叶散落一地，我却看到它们带着雨水坚强地挺起腰身。
然而那一年夏天，后院拆除铺路，我好伤心，以为再也见不到蒲公英了。
第二年夏天，我再去奶奶家的时候，却在石砖的缝隙惊喜地发现一株蒲公英的身影。
它随风摇曳，望着我，漾起一抹恬淡的微笑。
我们像多年未见的故人，相互问候安好。
这美好的记忆，每每拾起，都会在我的心中微起波澜。
如此，我与蒲公英结下深厚的情谊。
有时，真的好想采摘一朵，将它据为己有，但想到那样它就活不了多久，终究没有舍得，只是在一旁静静地欣赏。
我还是更喜欢圆整的蒲公英，认为没有缺失的样子才最美，但时常看到的并非如此，年幼的我尚不知道其中的原因，便跑去问妈妈，妈妈告诉我说，蒲公英是用不完整去继续圆梦，离开的是蒲公英的种子，它们会飞，有风的时候，你可以看看它们去了哪里。
那天，我去探望蒲公英，正赶上大风吹过，我看到一些种子轻盈地飞了出来，就追着它们跑，可是追着追着，它们就消失在视线中了。
回到家，我问妈妈，它们圆的什么梦呀，根本就是在和我藏猫猫。
妈妈笑道，风停下来，它们就会落地生根，长成一株新的完整的蒲公英。
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）《蒲公英的梦》篇1教材分析1、《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。
2、根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。
在教学过程中强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念。
让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。
因此，本节课重在指导学生品读课文。
学情分析1.首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。
其次，注重对学生各种综合能力的培养。
2.四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
3.学生良好的学习习惯培养不够。
虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。
4.学生的水平还较差。
作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强。
5.语文课程资源整合开发还需要科学有效。
如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。
如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。
如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者，有时还不能整体协调。
教学目标(一)、知识与能力：1、准确理解词句的意思，积累词汇。
2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
蒲公英的梦现代诗歌
蒲公英的梦现代诗歌蒲公英的梦现代诗歌1山野里，蒲公英开花了，它白色花蕊，轻轻薄薄地挂在那，如一个梦。
一阵南风吹来，蒲公英的花瓣就开始流浪，空留，瘦瘦的枝留在原地，苦苦坚守。
蒲公英，如果你要飘去天涯，可不可以带上一个女子的思念，不会很多，一缕缕就好。
蒲公英，天涯那里可有最绮丽的风景，一如梦中那般美。
那梦中人，是否如心中那般伟岸。
这一段奇缘，已穿过千山万水而来，虽似有似无，可也是心里最温暖的阳光。
夏已归来，蒲公英已开花，那一个蒲公英梦还在做，只是梦指引的方向太过遥远，不待相见，已白了头,于是蒲公英在空中，寂寞地低吟浅唱，虽然谁也听不见它的歌声。
一个蒲公英梦，已嫁于南风，清清浅浅在飘落蒲公英的梦现代诗歌2或许是你无意地轻轻一吹却给了它飞翔的力量从此，它怀着五彩的.梦飞起，满世界飘荡迷途，背井离乡艰辛，接近死亡找到你，一切值得付账如果有风，就想飞得更高它想，你总会打开窗子它就有机会降落离你更近一点，从此不再落寞如果你还有爱心，请把它埋在紫罗兰旁它的青春会在这里重新来过它会和星星私语月光下的梦像童话般的多彩秀发拂风，晨曦在迷茫中醒来新叶初长，心花已开就几片叶子，也要长出千姿百态绿萝、文竹、滴水观音都很矜持让它独享了你温情暖爱当生命再抽出一朵黄花这块小天地，从此一地阳光“我的小太阳！”你的一声怜惜激动了它的心脏看它再生华发你摘下，红唇慢慢贴近它轻轻，又吹一口香气，满天星辰，随爱飞遍天涯。
《蒲公英的梦》教学设计10篇
《蒲公英的梦》教学设计《蒲公英的梦》教学设计10篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《蒲公英的梦》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《蒲公英的梦》教学设计1教学目标：知识与能力目标：1、理解词句的意思，积累词语。
2、了解课文的主要内容，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：1、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，落实“阅读教学的有效性”的小课题。
2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。
情感与态度、价值观目标：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。
教学重点：理解文中重点句子的含义。
教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
教学过程：一、激情导入：1、同学们，上节课我们初读课文，了解了蒲公英的梦是什么样的，谁能用一个词来形容一下？生答：蒲公英的梦是（美好的），（幸福的），（快乐的）等，老师板书：快乐2、如此美好快乐的梦，一定和它的遭遇有关，我们来写一个词（遭遇）ppt2展示（遭遇），这两个字的结构、偏旁，跟着老师一起来写一写这两个字，老师板书学生用手画一画这两个字（边读笔画边写），齐读三遍，谁能说说这个词语的意思？生答：不好的事，不幸的事。
3、人们都说“梦是心中所想”，在现实生活中蒲公英遭遇到了什么？它的感受又是怎样的？今天我们继续来学习第15课，PPT3展示，齐读课题《蒲公英的梦》二、深入理解，合作交流（一）开花前的`遭遇和感受1、PPT4展示：自由朗读1－6自然段，思考：开花前，蒲公英遭遇到了什么？（1）指名回答（PPT5展示句子一：三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上……开不出漂亮的花。
”）（2）你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（难受）（3）蒲公英为什么会这么难受？（提示：是因为要听（PPT6展示）：汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。
15-蒲公英的梦-生字词学习
第十五课蒲公英的梦会认字：会写字：梦废迫蒲恼拼音拼音咳聋迫饮遭遇污操pú fâi p òkã sòu lóng xiào zāo yuánmâng nǎo pò y ĭn啸zāo yù wū cāo遭嗽源pú蒲公英蒲扇山坡上长满了蒲公英。
fâi废气废品我呼吸着呛鼻子的废气，难受极了。
pò迫不及待迫害我迫不及待地想把这个好消息告诉伯伯。
kã咳嗽干咳一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过。
sòu咳嗽一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过。
lóng震耳欲聋聋哑汽车发出震耳欲聋的叫声。
xiào呼啸虎啸汽车从她身旁呼啸而过。
zāo遭遇遭受蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了。
yuán水源源泉我们不能污染水源。
mâng上下结构梦乡梦话蒲公英很快进入了梦乡。
夕部nǎo左右结构烦恼恼火蒲公英，你别再烦恼了，快睡吧！忄部pò半包围结构迫不及待迫害我迫不及待地想把这个好消息告诉伯伯。
辶部yĭn左右结构饮料罐饮食地上一只空饮料罐被汽车轮子碾得飞了起来。
饣部zāo半包围结构遭遇遭受蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了。
辶部yù半包围结构遭遇遇险蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了。
辶部wū左右结构污染污点我们不要污染环境。
氵部cāo左右结构体操操场微风带着她做柔软体操。
扌部。
蒲公英的梦说课稿及反思
15、《蒲公英的梦》说课稿一、说教材《蒲公英的梦》是语文S版教材四年级上册第四单元《人与自然》这组课文中第三篇精读课文。
本单元将我们带入人与自然和谐相处，保护环境的主题。
《蒲公英的梦》是一篇童话故事，写的是蒲公英开花了，但是她深受日益恶化的城市环境的捆扰，渴望能够生活在清洁美丽的环境中，梦中她的愿望实现了。
目的是激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高人们的环保意识。
二、说设计理念阅读是语文之本，学习之母。
它是读者与作者的对话，是一种精神生活。
感悟语言形象，领悟文章思想感情，感受语言的魅力，必须通过感情朗读，在读中悟语，读中悟情。
《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。
因此，本节课重在指导学生品读课文。
根据教材特点我确定了以下教学目标：知识与能力目标：1、理解词句的意思，积累词语2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：1 、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解,2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。
情感与态度、价值观目标：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。
教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。
教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
教学突破：采用多种形式的读，让学生读出理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。
三、说教法1、情趣盎然法在学生交流的基础上，教师适时运用课件创设情景谈话激趣，拨动学生心中的理智的琴弦，由此“披情入文”，达到“未成曲调先有情”的效果。
课堂中，教师的谈话也必不可少，或指导、或点拔、或解疑、或释惑，将学生的思维不断引向深入。
2、体验教学法让学生走进课文，当蒲公英、当椰子树伯伯、通过不同的角色体验，与文本展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学。
语文公开课《蒲公英的梦》教案
语文公开课《蒲公英的梦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《蒲公英的梦》这篇课文，让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：引导学生运用想象和联想，感受课文中蒲公英的美丽与梦想，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想意识，激发学生对生活的热爱和向往。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，感悟蒲公英的美丽与梦想。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的一些生僻词语的理解。
2. 引导学生运用想象和联想，感受蒲公英的美丽与梦想。
四、教学方法：2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示蒲公英的图片，引导学生关注这种植物，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受课文中蒲公英的美丽与梦想。
3. 学习生字词：教师带领学生学习课文中的生字词，解释词义，让学生牢固掌握。
4. 理解课文内容：教师引导学生分析课文结构，概括课文内容，理解蒲公英的梦想。
5. 讨论与交流：让学生分组讨论，分享自己对蒲公英梦想的理解，培养学生的合作与交流能力。
6. 总结与拓展：教师对学生的讨论进行点评，总结课文内容，并进行适当的拓展，激发学生对生活的热爱。
7. 作业布置：让学生根据自己的理解，画一幅蒲公英的画，并写一段关于蒲公英梦想的文字。
六、教学评价：1. 课后作业：通过学生提交的画作和文字，评价学生对课文内容的理解和感悟。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度和合作精神。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
2. 学生也应对自己的学习进行反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以便提高学习效果。
八、教学资源：1. 蒲公英的图片、视频等资料。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
蒲公英的梦作文共九篇
蒲公英的梦蒲公英的梦（一）如果有一种风要把我带向远方我愿意随风而去如果有一天河要让我随波逐流我愿意荡漾在那柔柔的临光中也许会消失在无边的天际中一去不回但我总相信那温馨的风会带我找到地球的重心那折射着余晖的湖面也会为我打开令一面冷暖人生所以风呀水呀为我铺开那条遍步鲜花的小径吧我会一路走来听着花开的声音祈祷梦里的天堂找寻那落叶中的呼唤蒲公英的梦（二）我是一棵小小的蒲公英望着广阔无边的蓝天我想飞······飞······飞，我要飞，漫天花絮随风飞飞，一起飞，蒲公英的种子漫天飞，飞过花季雨季的篇章去寻找一片属于自己的天地在风妈妈的怀抱中跳下驻在一个美丽的田野那里有我的许多伙伴那是真正的蒲公英田野没人在意的野草没人注意的小花我悠然绽放不介意世界的繁华蒲公英的梦（三）蒲公英的梦又是一个强盗般的秋天……她呆呆的坐在窗前，望着窗外，眼睛里流露出的是无限的悲伤。
距她上次高考已半年有余，可是她仍沉在失败的阴影中。
为什么，为什么努力换来的却是痛苦？为什么自己的大学梦久久不能圆？两次，两次高考都以失败告终。
难道她与大学间真的隔着一层朦胧的纱，让她看不清大学的门在哪，看不清前方是路还是崖？眼前虽是秋，可是在她心中与冬无异。
心中的太阳躲在厚厚的云层里，心田上的雪迟迟不能化。
这次，雪已成冰，足以将她的心冻裂。
她，已完全不是从前的那个她，那个活泼可爱、勤奋好学的她。
笑对挫折，好难啊！呆滞的目光、苍白的脸、凌乱的发——憔悴的她。
忽然，一朵蒲公英飞到了她的手边，那样的生机勃勃。
她随手拾起，轻轻吹了出去，抬头看着那多蒲公英飞走，飞远，直到消失。
她嘴角勾起一丝淡淡的微笑，不由自主地走出了很久没有走出的门，目光再次停留在一朵飞着的蒲公英上，随着那多蒲公英，她抬起头，发现不只是一朵，好多蒲公英都在秋风中舞蹈，在她眼前舞蹈……刹那间，在她空洞的眼神里好像多了些什么——飞着的蒲公英。
蒲公英的梦作文
蒲公英的梦作文蒲公英的梦。
蒲公英，是一种平凡而又美丽的植物，它的种子轻盈地飘扬在空中，仿佛在述说着自己的梦想。
每一根蒲公英的种子都承载着一份希望，它们在风中飘荡，寻找着属于自己的土地，开启一段新的生命旅程。
小时候，我常常和朋友们一起去野外玩耍，看到蒲公英的种子随风飘舞，我总是忍不住去追逐它们。
那时候，我并不明白蒲公英的种子为什么要离开原来的茎，为什么要在空中飘荡。
直到长大后，我才明白，蒲公英的种子并不是在逃避，而是在寻找。
它们寻找着适合生长的土地，寻找着属于自己的梦想之地。
人生就像蒲公英的种子，我们也在寻找着属于自己的梦想。
每个人心中都有一份美好的憧憬，就像蒲公英的种子一样，轻盈而又执着。
无论是追逐梦想的过程，还是梦想实现后的喜悦，都让人心生敬畏。
蒲公英的梦，就是我们每个人心中那份对美好生活的向往和追求。
在追逐梦想的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战。
就像蒲公英的种子在风中飘荡，时而受到风雨的洗礼，时而遭遇风暴的阻挡。
但正是这些困难和挑战，让我们变得更加坚强，更加勇敢，更加坚定地追逐自己的梦想。
有人说，蒲公英的种子飘向何方，就会生根发芽，开出美丽的花朵。
而我们，也应该像蒲公英的种子一样，勇敢地飞向远方，去开拓自己的人生。
无论是在求学路上，还是在工作岗位上，我们都应该怀揣着一颗勇敢的心，去追寻自己的梦想，去实现自己的价值。
蒲公英的梦，是一种对生活的热爱和向往。
无论生活如何变幻莫测，我们都应该怀揣着一份美好的憧憬，坚定地走下去。
就像蒲公英的种子一样，散发着生命的力量，散发着对美好的追求。
最后，让我们一起向着梦想出发，像蒲公英的种子一样，飞向远方，开启属于自己的梦想之旅。
愿每一个追梦的人，都能在生活的旅途中，收获属于自己的幸福和成就。
因为，蒲公英的梦，终将开出属于我们自己的花朵。
蒲公英的梦作文（集锦8篇）
蒲公英的梦作文蒲公英的梦作文(集锦8篇)在学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的蒲公英的梦作文，希望能够帮助到大家。
蒲公英的梦作文1时间一点点地过去，盛夏的光，拼凑出一副温热的场景。
亲爱的，我还记得，以前你喜欢在我耳边轻哼着歌，骄傲地对我说：“我就是上帝派来拯救你的Angle（天使）！”然后不顾形象地大笑；你会常常在我耳边提醒：“离书本那么近干嘛？又不像我，眼睛这么小！”“喂，在发什么呆啊？老师来啦！”你会在我不开心的时候，拿着一大包零食来陪我发泄……记忆中，你青涩的脸庞，高挂着一个向日葵般怒放的微笑，漾开一片片清澈笑靥的涟漪，流转的眼眸，是一片深邃的蓝天碧水，荡起层层波澜，有着安抚人心的温暖，嫣然若一个楚楚动人的大美人。
微风中你那凌乱的发梢，一双梨花带雨的瞳孔流泻出万分柔情，似水漾开。
我记得你是爱笑的，看你的笑容封锁在记忆的大网理，变成了我生命里那些如细沙般的往事，遗留在那片时间海，也许就定格了最初，留下了永久……“回忆着初次相遇坐在你身旁，是谁曾说太幸福会缺氧……”你还记得吗？你刚转来班级的时候，沉默寡言，老师把你安排在我的旁边。
那时候，你常常在下课时，倚在后门，眼神飘散很远很远，不知道是在看些什么，远天，清空，走动的人，亦或陌生亦或熟悉，用你一双独特的眼，观察着这一方小小的的天地。
沉默着发呆，任思绪浮游于空中，似乎正在思索着什么。
良久，才回过神来。
有时唤你一声，你微愣，才应我一声。
深不见底的黑瞳里，散着游丝般的思绪。
时间就此定格，书写着你淡泊的背影，记忆点缀有你的时候，思索，也是一种美丽。
散落的发丝迎着风，吹起。
你变得很安静，很沉默，时间的火车从你身后飞速驶过。
静默的背影，像是一道风景，立于后门，穿过光影。
后来你渐渐地开始愿意和我交流，我也渐渐地知道了你的坚强，听出了你的忧伤。
语文S版四年级语文上册教案蒲公英的梦
语文S版四年级语文上册教案 - 蒲公英的梦一、教学目标1.通过教授《蒲公英的梦》这篇课文，培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生理解蒲公英的特点和成长过程，培养学生的爱护自然的意识。
3.培养学生正确认识“成长”这一概念，鼓励他们在学习和生活中独立成长。
二、教学重点1.学生能够理解课文《蒲公英的梦》的主要内容。
2.能正确运用关键词语、短语和句式，描述蒲公英的成长过程。
三、教学难点学生能够理解蒲公英的成长过程，并结合自身经验进行思考和探讨。
四、教学准备1.课文《蒲公英的梦》的课件和教案材料。
2.小黑板和粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）用大屏幕播放一张蒲公英的图片，引导学生回忆蒲公英的特点，并与之前学习过的植物特点进行对比。
2. 预习导入（10分钟）让学生将课文标题《蒲公英的梦》拆解成单词，都知道这些单词的意思。
- 蒲公英：一种常见的野生植物。
- 梦：睡觉时做的幻象。
让学生猜想蒲公英做了一个什么样的梦，为什么会有这样的标题。
3. 阅读课文（15分钟）全班齐读一遍课文《蒲公英的梦》，然后进行理解性阅读。
教师辅助学生读懂生词和短语，确保学生理解课文的主要意思。
4. 讲解课文（20分钟）分段讲解课文，引导学生进行阅读策略分析，让学生理解蒲公英的成长过程。
5. 课文理解与情感表达（25分钟）师生讨论蒲公英的成长过程，鼓励学生自由发表自己的看法和感受。
6. 归纳总结（10分钟）通过小组合作或全班合作的形式，学生一起总结并完成蒲公英成长的过程，并写下自己对蒲公英的理解和感悟。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业：写一篇文章，描述自己的一个成长经历。
六、板书设计# 语文S版四年级语文上册教案 - 蒲公英的梦## 教学目标- 培养学生的阅读理解能力。
- 培养学生爱护自然的意识。
- 培养学生独立成长的能力。
## 教学重点- 理解课文的主要内容。
- 描述蒲公英的成长过程。
## 教学难点- 理解蒲公英的成长过程，并结合自身经验进行思考和探讨。
语文公开课《蒲公英的梦》教案
语文公开课《蒲公英的梦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英的梦》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）学会通过图片、视频等资源，辅助理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的环保意识和道德品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的环保意识和道德品质。
三、教学准备：1. 教学资源：课文《蒲公英的梦》，生字词卡片，图片、视频等资源。
2. 教学工具：多媒体设备，黑板，粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生思考环境保护的重要性。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生互相交流，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 合作学习：（1）分组讨论：引导学生从环保、亲情、友谊等方面，分析课文中的主题。
（2）分享成果：每组派代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂练习：（1）学生用生字词造句，巩固所学知识。
（2）教师选取代表性的句子进行点评，给予鼓励和指导。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调环保意识和道德品质的重要性。
（2）布置课后作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何践行环保和关爱他人。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活实际，写一篇关于环保和关爱他人的作文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的写作能力和思考深度。
【六年级作文】蒲公英的梦_1200字
【六年级作文】蒲公英的梦_1200字蒲公英的梦春天里，田野上到处洋溢着生机，一朵朵绽放的鲜花在微风中摇曳，树林中鸟儿唱着欢快的歌曲，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
这个美丽的季节里，蒲公英也在做着自己的梦。
蒲公英生长在田野上，它们最大的梦想就是在风中飘荡、远远地飞走，去到一个神奇的地方。
每当微风吹来的时候，蒲公英就会做着美丽的梦，梦中它们飘荡在蓝天之上，没有了束缚，飞向心中向往的远方。
有一天，一个温柔的微风吹来，蒲公英像是得到了命令般，开始启程了。
它们在微风的推动下，使劲地扇动着自己的翅膀，一颗颗蒲公英种子飘洒在空中，斑斑点点像是下了一场春雨。
田野上的小草也因为蒲公英的倾诉情又是神采飞扬，它们都要去追逐自己的梦想。
蒲公英的种子在风中飘荡，它们并不知道自己要去的地方在哪里，也不知道路途中会遇到什么样的困难。
它们拥有一颗坚定的心，勇敢地去追寻自己的梦想。
在风中漂泊了许久后，蒲公英种子们终于来到了一个陌生的地方。
这里是一个神奇的花园，这里的一草一木都充满着生机。
蒲公英种子们被这里的美景所吸引，它们纷纷找到了自己的归宿。
有的种子落在了草丛里，有的种子落在了花瓣上，还有的种子落在了湖水里，它们在这里生根发芽，开始了全新的生活。
时间过得很快，转眼间，蒲公英长成了高大的植物，它们绽放着耀眼的花朵，给这个花园增添了无限的生机和活力。
蒲公英们在这里过着幸福快乐的生活，它们再也不用飘荡在外面了，因为它们找到了自己的家园，找到了自己真正的幸福。
时间过得很快，转眼间，蒲公英们的花期已经过去了。
在花朵凋零的时候，它们的梦想也在心中萌芽。
蒲公英们开始等待微风的到来，等待着下一次旅程。
而这一次，它们要带着更多的美好，去到更远的地方，去追逐更广阔的梦想。
蒲公英的梦想，就像一朵朵五彩斑斓的风帆，载着无数的梦想，在天空中追逐。
它们的梦想，也许是一个小小的角落，也许是一个遥远的地方，它们用自己的行动向我们诠释了什么叫做追梦。
或许，我们也该像蒲公英一样，勇敢地去追逐自己的梦想，哪怕路途再艰难，也要坚定地走下去。
蒲公英的梦作文5篇
蒲公英的梦作文蒲公英的梦作文5篇在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的蒲公英的梦作文，欢迎阅读与收藏。
蒲公英的梦作文1蒲公英很快进入了梦乡，她梦见有住在美丽大草原里，太阳笑嘻嘻地在天空看着她，微风带着她做柔软体操，蝴蝶和蜜蜂围着她飞来飞去，她快乐地笑了。
第二天一早火辣辣的太阳从山峰上弹出他那火红火红的脸颊，把那正熟睡在美好梦乡中的蒲公英吵醒了。
蒲公英慢慢地睁开了那灰蒙蒙的双眼，发现自己来到了一个即陌生又美丽，即奇怪有梦幻的地方。
那里有清澈见底的小河流水，河上小桥曲曲折折，河下水中金鱼游来游去，摆头摇尾。
周围宁静得只听得见小燕子的歌声。
路边有许许多多争奇斗艳的花朵，有的羞答答的像小姑娘，有的遮遮掩掩的，还有的昂首挺胸像是一位位战士，冲向战场。
那儿不仅景色好看，各式各样的花更是美不胜收呀！红的、蓝的、粉的……蒲公英开心极了！于是她在这安下了家。
过了十五天，蒲公英开花了，那花儿比原来精神了不少。
山风吹来，象降落伞飘飘荡荡。
蒲公英开心的看着身上那一朵朵娇嫩的小花，心里可开心了。
蒲公英在这个梦幻的王国里茁壮成长，在这美丽的地方，辽阔无垠的绿地上，结识了很多小伙伴，小瓢虫，小蟋蟀都是她的邻居。
他们每天在一起玩。
那儿没有一辆汽车，更没有一束奄奄一息的小花小草，那是“花海”，是花的天堂，植物的乐园。
蒲公英那一个即美好又不可思议的梦想，居然成真了！蒲公英的梦作文2每个人都梦想，无论这个梦想远在天边还是近在眼前，都是人们心中的一盏灯，指引前行的路。
蒲公英虽然力量微小，但却不放弃自己。
它虽随遇而安，却也诠释着生命的意义。
世界这么大，这个城市这么大，与之相比，我就像是一株小小的蒲公英，我的人生究竟有什么价值呢？诚然，每个人都希望自己能成就一番轰轰烈烈的事业，做一个有用的人。
例如，我的梦想是可以考上大学，找一个能赚钱的好工作将来好好孝敬父母，让他们安享晚年。
《蒲公英的梦》教学设计
《蒲公英的梦》教学设计《蒲公英的梦》教学设计10篇《蒲公英的梦》教学设计1教学目标：1．学习本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3．了解课文是按照事情发展的顺序写的，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重难点：理解课文内容，了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
教学过程一、谈话导入，读题质疑同学们喜欢读童话故事吗？（喜欢）今天老师就给大家带来了一个童话故事。
请同学们看黑板，认识它吗？你能用“梦”字组词吗？同学们的词汇量可真丰富。
不光我们人类朋友会做梦，我们有位植物朋友也会做梦，看看她是谁？（出示蒲公英的图片）喜欢她吗？给她打个招呼吧。
（板题）这节课我们就走进这位朋友的梦乡，请大家齐读课题。
（蒲公英的梦）蒲公英做了个怎样的梦呢？请大家浏览课文，看看文章的哪个自然段写了她的梦？你能给大家读一下吗？其他同学认真听，看看她的梦中都有什么？她的梦里都有什么？你能想象那幅画面吗？美吗？在这样的美景里蒲公英的心情怎样？文中的哪个词语反映了她的心情？（快乐）谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？边读边想象画面。
（指名读、评价读、齐读）俗话说：“日有所思，夜有所梦”，蒲公英为什么会做这样的梦呢？梦中的蒲公英“快乐地笑了”，现实中的蒲公英快乐吗？课文中哪些地方写了她的不快乐？请同学们快速默读1__8自然段，边读边划出能够体现蒲公英不快乐的语句，并想想到底是因为什么原因让她不快乐？呆会我们比比哪些同学找的既快又好。
讨论交流：同学们找到能体现蒲公英不快乐的语句了吗？到底是因为什么原因让她不快乐呢？出示句子：（1）他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡啊？为什么叹气呢？”（指导学生从“愁眉苦脸”一词体会蒲公英的不快乐，让学生说近义词、造句来加深理解，然后指导感情朗读。
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<<蒲公英的梦>>教学反思
在教学过程中主要是实施了在阅读教学中让学生品读、感悟的教学理念，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。
《语文课程标准》强调“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的水平。
”在阅读教学的过程中，让学生通过主动积极的思维和情感活动，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
（一）、把握文章“感情线”，实行品读、感悟
我国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。
”
抛开以往以分析课文为主，老师问学生答的教学模式，而是采取了以文章所表达的思想感情为主线，引导学生抓住相关语句品读、感悟。
每一篇文章都有作者所要表达的思想感情，而这篇文章的思想感情是蒲公英“不快乐”，作者是由蒲公英的不快乐来唤起人们的同情心，唤醒读者的环保意识。
于是，我就以这个个“不快乐”作为引导学生们学习文章的线索，让学生们找到相关的句子去实行品读和感悟，从而理解课文，从小树立环保意识，重视环保。
（二）、以读为本，自读自悟
《语文课程标准》要求：重视读的训练，在读中整体感知，有所感悟，在读中培养语感，受到感情熏陶。
采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动读书、进而视读书为一种乐趣、一种享受。
让学生通过读书实践，“向往美好的情景”“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，获得准确的价值观和积极的人生态度。
采取多种方式实行朗读，把学生带到文章所表达的情景中去，让学生在读中感悟，在读中理解，从而与作者产生共鸣，自不过然地产生保护我们的生态环境的意识。
这篇文章是一篇科学童话，作者采用拟人的手法形象生动地把蒲公英活生生地体现在我们面前。
特别是描写蒲公英开花时的快乐与被环境困扰时的悲伤那些语句，蒲公英的“快乐”与“悲伤”形成了鲜明的对比，还有一些“唉”、“哈”、“啊”这些语气词，引导学生通过感情朗读来理解课文，以读贯穿整节课，
层层进入蒲公英的感情世界，从而对蒲公英产生深切的同情，对污染环境的行为产生痛恨之情，知道环境保护的重要性。
（三）、联系实际，引起共鸣
让事实来说话是最后的论证方法。
在学习这个课时，我引导学生联系生活实际来理解课文，从而与作者产生共鸣。
兴奋与激动能使学生不知不觉地对学习内容表现出兴趣，进而使他们积极参与课堂活动。
蒲公英的遭遇很多同学都有过类似的经历。
让学生联系实际来理解课文，那样会更容易与作者产生共鸣。
特别是学习蒲公英被空饮料罐砸这个部分，我问学生“你们平时有没有被空中砸物砸过啊？时你有什么感受？有什么想法？”结果同学们纷纷举手发言，有的说想上前跟那些乱扔垃圾的人理论，有的说要教育那些人不要乱扔垃圾，从而与作者产生了共鸣，自不过然地树立环保意识。
（四）、品词品句，训练词句
学习语文，其中一个任务是让学生积累词汇，丰富学生的语言。
在这篇课文，重点训练三个词语“愁眉苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”。
这些词语都是
让学生通过品读句子，在语句中去理解，去学会应用。
（五）、不足之处，有待完善
一节课下来，总觉得自己还做得不够好的地方。
在时间安排上，把握得不够好，以至于后来的总结部分内容讲得不够完整。
再者是学生与学生之间的交流合作不够。
这些都有待自己以后改进。