苏教版二年级数学——秒的认识
苏教版二年级数学下册《认识秒》教案
苏教版二年级数学下册《认识秒》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册《认识秒》这一单元主要让学生初步理解秒的概念，掌握秒与其它时间单位之间的换算关系，能够运用秒来计量较短的时间。
通过学习，让学生在日常生活中能够更好地理解和运用时间概念。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了时间概念，对小时、分钟有一定的认识。
但是，对于秒的认识还不够深入，需要通过实例和实践活动，让学生进一步理解和掌握秒的概念。
三. 教学目标1.让学生理解秒的概念，知道秒是时间的单位，是计量较短时间的量。
2.让学生掌握秒与其它时间单位之间的换算关系，能够进行简单的换算。
3.培养学生的时间观念，让学生能够合理安排时间，提高学习效率。
四. 教学重难点1.秒的概念的建立，让学生理解秒是时间的单位，是计量较短时间的量。
2.秒与其它时间单位之间的换算关系的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生活实例、实践活动和互动交流，引导学生理解和掌握秒的概念和换算关系。
六. 教学准备1.教学课件、教具。
2.学生分组，准备小组活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入秒的概念，如“同学们，我们来玩一个游戏，看谁能够数到100秒，数到100秒的同学可以得到一个小奖励。
”呈现（10分钟）教师通过课件或教具，向学生呈现秒的概念，让学生知道秒是时间的单位，是计量较短时间的量。
同时，向学生介绍秒与其它时间单位之间的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒。
操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过实践活动来理解和掌握秒的概念和换算关系。
例如，让学生分组进行计时活动，看谁能够在规定的时间内完成任务。
巩固（10分钟）教师通过游戏或练习题，让学生巩固秒的概念和换算关系。
如“时间大师”游戏，教师说出一个时间，学生要迅速回答出相应秒数。
拓展（10分钟）教师引导学生思考秒在生活中的应用，如起床、刷牙、做作业等，让学生能够合理安排时间，提高学习效率。
(教案)第二单元 认识秒-二年级数学下册 (苏教版)
教案
第二单元认识秒-二年级数学下册（苏教版）
教学目标
1.掌握“秒”的概念，能正确使用秒作为时间单位。
2.通过练习，熟练掌握秒的换算方法，能够将时间换算成秒。
3.能够在日常生活中熟练运用秒来描述时间，如“用了多少秒”。
教学重点
1.掌握“秒”的概念，正确使用秒作为时间单位。
2.熟练掌握秒的换算方法。
教学难点
1.将时间换算成秒。
2.在日常生活中熟练运用秒来描述时间。
教学准备
1.教师准备教学课件
2.学生准备笔和纸
教学过程
1. 导入（10分钟）
教师展示一些日常生活中常用的时间单位，如“分”、“时”、“天”，通过师生互动的方式，引出新的时间单位“秒”，并简单介绍其概念。
2. 认识秒（10分钟）
教师通过课件，展示秒钟表、秒表等工具，引导学生认识秒的概念，并向学生说明秒的基本知识，如“1秒=1000毫秒”。
3. 秒的换算（30分钟）
教师通过练习，让学生掌握秒的换算方法，如将分钟、小时、天数等转换为秒数，同时介绍秒钟表、秒表等工具的使用方法和技巧。
4. 应用实例（20分钟）
通过举一些实际的例子，如测量一段时间内的步数、跑步用时等，让学生熟练运用秒来描述时间。
5. 课堂练习（30分钟）
教师通过课堂练习，检查学生对课程内容的掌握情况，并针对性的进行调整。
教学总结
本节课让学生通过认识秒、掌握秒的换算方法及应用实例来深入理解时间的概念，在平时的生活中也更加熟练、准确地使用秒来描述时间。
教师可以通过多个方面的实例来让学生更深入地理解秒这个时间单位，可以通过让学生设计一些小实验，提高他们的兴趣及记忆力。
苏教版数学二年级下册第3课时 认识秒课件
苏教版 二年级下册
新课导入
学校举办运 动会，小朋友们都 踊跃参加。
推进新课
那么什么是秒呢？
秒是比分更小的时间单位。钟面上最长最 细的针是秒针，秒针走1小格的时间是1秒。
随堂演练
1.看着秒针的走动拍手，每秒拍一下。
点 击 图 片
2.从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。 3.用30秒背乘法口诀，看能背多少句。
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。 ►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
4.做一做，填一填。
谁跑的最快，谁跑得最慢？ 小强最快，小明最慢。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
(教学设计)第二单元 认识秒-二年级数学下册 (苏教版)
教学设计 - 第二单元认识秒-二年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.让学生了解什么是时间和秒的概念。
2.培养学生准确观察能力，学生能从钟表上分辨出小时、分钟和秒数。
3.学生能在日常生活中运用时、分、秒计时。
4.鼓励学生参与小组活动，培养学生合作精神和团队精神。
二、教学重难点1.秒的概念和计算方法；2.时、分、秒的关系；3.钟表的读法和计时方法。
三、教学内容及安排1.认识时间和秒让学生了解什么是时间和秒的概念，可以通过教师为学生讲解和实例讲解，引导学生思考、观察、探究。
同时，教师应该鼓励学生提出问题，培养学生自学能力和好奇心。
用到的教具：钟表、秒表。
2.计算时、分、秒学生应该通过观察钟表和秒表，学会区分时、分、秒的不同，并了解它们之间的关系。
可以通过教师解释和学生自主实践让学生更加深入地掌握。
用到的教具：钟表、秒表。
3.钟表读法和计时方法学生需要学会识别钟表和读取时、分、秒的数值。
教师应该引导学生熟悉钟表的结构，理解指针的移动方式，并通过教学实践让学生加深对钟表读法和计时方法的掌握。
用到的教具：钟表、秒表。
4.小组活动教师可以组织小组活动，让学生在小组内进行时、分、秒的计时比赛，以锻炼学生的运算能力和团队精神。
四、教学方法1.引导学生自学；2.实践探究；3.小组合作。
五、教学资源苏教版二年级数学下册《认识秒》课本。
六、教学评估1.通过教学检测学生对秒的认知程度；2.通过教学检测学生识别钟表的能力；3.通过小组活动考察学生的合作精神和团队意识。
七、教学反思和改进在教学过程中，应该充分尊重学生的个性差异，因材施教，以学生为中心，让学生更主动参与和探索，以提高教学效果和学生学习兴趣。
同时，教学内容也应该与实际生活结合，使学生能够将所学理论知识应用到实践中。
苏教版数学二年级下册《秒的认识》说课稿
苏教版数学二年级下册《秒的认识》说课稿一. 教材分析《秒的认识》是苏教版二年级下册数学教材中的一课，本节课主要让学生初步认识时间单位秒，了解秒与其它时间单位（如分钟、小时）的关系。
通过本节课的学习，学生能够理解秒的意义，能够运用秒来计量较短的时间，培养学生的时间观念和良好的时间管理习惯。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道一些常见的时间单位，如分钟、小时。
但是，对于秒的认识却相对较弱。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，通过生活情境的创设，让学生在实践中感受秒的存在，理解秒的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识时间单位秒，理解秒与其它时间单位的关系。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、探究等方法，培养学生的时间观念和良好的时间管理习惯。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点重点：认识时间单位秒，理解秒与其它时间单位的关系。
难点：秒的意义的理解，运用秒来计量较短的时间。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等多种教学方法。
借助于多媒体课件、时间工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握秒的认识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的生活情境，如“小明跑100米需要多少时间？”引发学生对时间的思考，引出时间单位秒的认识。
2.探究：让学生观察和体验秒的时间长度，通过小组合作，探究秒与其它时间单位的关系。
3.实践：让学生亲身参与实践活动，如计时、测时间等，运用秒来计量较短的时间。
4.巩固：通过游戏、练习等方式，巩固学生对秒的认识。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对秒的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出秒的认识。
可以设计成时间单位，列出秒、分钟、小时等时间单位，并注明它们之间的关系。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。
苏教版二年级数学下册第二单元《认识秒》教学设计
苏教版二年级数学下册第二单元《认识秒》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第二单元《认识秒》主要让学生初步认识时间单位秒，知道1分钟=60秒，学会看秒表，能够进行简单的计时和换算。
通过本节课的学习，培养学生的时间观念，让学生明白时间的宝贵，养成良好的学习生活习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，知道1小时=60分钟，但对秒的认识较为模糊。
学生在日常生活中对时间的感知主要来源于家长的提醒和课程的安排，缺乏自主判断和控制时间的能力。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的活动，让学生感受时间的流逝，从而更好地理解和掌握秒的概念。
三. 教学目标1.让学生认识时间单位秒，理解1分钟=60秒。
2.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解秒的概念，感受时间的流逝。
2.学会看秒表，进行简单的计时和换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活场景，让学生感受时间的流逝，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握秒的概念。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.小组合作法：培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教具：秒表、课件、教学卡片等。
2.学具：每人一个秒表，练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一个生活场景，如小明跑步比赛，让学生感受时间的流逝。
提问：你们知道这段时间是多久吗？引导学生思考时间单位的作用。
2.呈现（10分钟）教师介绍秒的概念，让学生知道1分钟=60秒。
通过课件展示秒表，教学生如何看秒表，并进行简单的计时和换算。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组操练，每人一个秒表，让学生实际操作，感受时间的流逝。
要求学生在规定时间内完成任务，培养学生的时间观念。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关时间的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
苏教版二年级下册数学2.3认识秒教学课件
科 目：数学 适用版本：苏教版 适用范围：【教师教学】
情境导入
体育课上。
第一页，共十二页。
探究新知
小强跑得真快，跑100米只用了16秒。
第二页，共十二页。
秒是比分更小的时间单位。钟面上最长 最细的针是秒针，秒针走1小格的时间 是1秒。
第三页，共十二页。
第十二页，共十二页。
2.从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
3.用30秒背乘法口诀，
看能背多少句？
第八页，共十二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
4.做一做，填一填。
3
15
30
第九页，共十二页。
5.下表是4个同学参加50米赛跑的成绩。
谁跑得最 快？谁跑 得最慢？
小强跑得最快， 小明跑得最慢。
第十页，共十二页。
找一张硬纸板剪一个圆盘，在圆盘中间粘上一块橡皮泥，把一根 小棒竖着插在橡皮泥上（如下图），再把它放在太阳能照到的地方， 如阳台、窗台等。
仔细观察钟面，秒针走一圈，分针走 了几小格？你有什么发现？
第四页，共十二页。
1分=（ 60）秒
秒针走1圈，分 针走了1小格。
秒针走1圈是60
秒，分针走1小格
是1分。
第五页，共十二页。
你能说出电子钟上的时间吗？
8时30分34秒
第六页，共十二页。
课堂练习
1.看着秒针的走动拍手，每秒拍一下。
第七页，共十二页。
（1）在星期六上午8时、9时、10时、11时、12时
分别标出小棒影子的位置，并记录相应的时间。
（2）在第二天上午8～12时，任意选一个时间，看看
小棒影子的位置，再根据影子的位置估计出这时的时间。
二年级下册数学课件-2.3 认识秒丨苏教版
小游戏：
用你喜欢的声音或动作，表示出秒针的节奏
小游戏：
用你喜欢的声音或动作，表示出秒针的节奏
小游戏：10秒的体验
游戏规则：不看钟，老师喊“开始”后，当你认为 10秒到了，请马上坐端正。
这段音乐大约是多少秒？
可爱Leabharlann 的蓝精 灵
30秒
秒和分的关系
1分 = 60
秒
填一填 做一次深呼吸用了（ ）秒
填一填 跳绳20下用了（ ）秒
1时= 60 分
时针走1大格是（ 1 ）时。 分针走一小格是（ 1 ）分，走一大格是（ 5）分。
仔细观察：秒针的特点
又细又长 走的最快
仔细观察： 你能得到哪些关于秒的知识？
仔细观察：
1秒 5秒
跳水运动员1秒钟可以完成整个空中动作。
光1秒钟传播30万千米，大约可以绕地球8圈。
装配一台电视节约1秒钟，整个公司一年可 以节约成本500万元。
在（ ）里填上时、分、秒
（1）夏天午睡大约1（ 时 ） （2）小芳吃饭大约用了25（ 分 ） （3）脉搏跳10次大约用了8（ 秒 ） （4）一节数学课的时间为40（ 分 ）
名言警句
•一寸光阴一寸金，寸金难买寸光 阴。
·时间就象海绵里的水一样，只要
你愿挤，总还是有的。——鲁迅
二年级下册数学教案-认识秒-苏教版
二年级下册数学教案认识秒苏教版一、教学目标1. 让学生了解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够准确地读取秒表，并能够将秒转换为分钟和小时。
3. 培养学生的观察力、注意力和时间感知能力。
二、教学内容1. 秒的概念：介绍秒是时间的基本单位，1分钟=60秒，1小时=3600秒。
2. 秒表的读取：教授学生如何准确地读取秒表上的时间。
3. 秒与分钟、小时的转换：教授学生如何将秒转换为分钟和小时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念、秒表的读取、秒与分钟、小时的转换。
2. 教学难点：秒与分钟、小时的转换。
四、教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟模型、时间转换表。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过故事或生活实例引入时间的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解秒的概念，介绍秒是时间的基本单位，1分钟=60秒，1小时=3600秒。
3. 演示：演示如何准确地读取秒表上的时间，并让学生跟随操作。
4. 练习：让学生进行秒表读取的练习，巩固所学知识。
5. 转换：教授学生如何将秒转换为分钟和小时，并进行相关练习。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识秒2. 板书内容：秒的概念：1分钟=60秒，1小时=3600秒秒表的读取：准确地读取秒表上的时间秒与分钟、小时的转换：将秒转换为分钟和小时七、作业设计1. 填空题：填写秒与分钟、小时的转换关系。
2. 计算题：计算给定的时间长度，并将其转换为秒、分钟和小时。
3. 应用题：设计一些与时间相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
八、课后反思本节课通过引入故事或生活实例，激发了学生对时间概念的兴趣。
通过讲解、演示和练习，学生能够准确地读取秒表，并能够将秒转换为分钟和小时。
在板书设计中，通过清晰的板书内容，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
通过作业设计，让学生巩固所学知识，并能够将所学知识应用到实际问题中。
二年级下册数学教学设计-2 认识秒-苏教版
二年级下册数学教学设计-2 认识秒-苏教版一、教学目标1.能正确理解和使用秒这个时间单位。
2.能通过观察、体验、比较等方法感知秒这个时间单位的长短。
3.能用秒来描述或比较时间长度。
二、教学重点和难点重点1.秒作为时间单位的概念和实际应用。
2.秒的长短，用秒来描述和比较时间长度。
难点1.理解秒的概念和实际应用。
2.通过观察、体验、比较等方法感知秒的长短。
三、教学方法1.图像比较法。
用图片来比较秒和其他时间单位的长短。
2.比较法。
通过比较不同的时间长度来感知秒的长短。
3.实物感知法。
用秒表等实物来感知秒的长短。
4.课堂讨论法。
鼓励学生互相交流和讨论对秒的理解和应用。
四、教学过程第一步：导入新课1.教师将秒表带到课堂上，给学生看，并问学生这个是什么。
2.引导学生观察秒表的数字，询问学生秒表上的这些数字表示什么，目的是让学生理解“秒”这个概念。
第二步：探究秒的长短和用途1.教师放映一组图片，其中包括不同时间单位的图像，例如秒、分钟、小时、天等等，让学生通过观察图片了解不同时间单位的长度。
2.教师在黑板上画一条线段，然后让学生估算这个线段需要多少秒才能走完。
然后教师用秒表验证学生的估算是否准确。
3.教师给学生演示使用秒表测量时间的方法，并且让学生练习使用秒表测量时间。
第三步：讨论如何描述时间长度1.教师再次放映一组图片，让学生透过图片体验秒的长短，然后询问学生：使用什么单位可以描述或比较时间长度？2.鼓励学生使用秒来描述和比较时间长度，并让学生通过组队竞赛的方式来比较相同或不同长度时间的大小。
第四步：课堂总结1.教师让学生自主回答：“今天我们学了什么？”2.教师再次强调学生掌握的知识点，并鼓励学生合作完成一些家庭作业或课堂小测验等。
五、教学评价1.透过课堂讨论和组队竞赛，观察学生能否成功运用秒来描述和比较时间长度。
2.通过家庭作业或课堂小测验的形式，考察学生掌握了“秒”这个时间单位的概念和实际应用。
六、教学反思1.秒作为时间单位，是学生在日常生活中非常熟悉的，但是难点在于如何感知秒的长短和正确理解秒的概念。
苏教版数学二年级下册 第3课时 认识秒
谁跑得最快？谁跑得最慢？ 15＞12＞11＞9
用的时间最长的跑 得最慢，用的时间 最短的跑得最快。
答：小强跑得最快，小明跑得最慢。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 秒针
1分＝60秒
认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。
秒针共走过1大格， 也就是5小格， 是5秒。
秒针从12走到2呢？
秒针共走过（ 2）大格，也就是（10）小格，是（10）秒。 5×2＝10
秒针从1走到5呢？
秒针共走过（4 ）大格，也就是（20）小格，
是（20）秒。
5×4＝20
观察一下，Leabharlann 针走一圈，分针走多少小格？第二单元 时、分、秒
第3课时 认识秒
情境导入
跑得真快，跑 100米只用了16秒。
探究新知
5
跑得真快，跑100 米只用了16秒。
计量很短的时间，常用秒。 秒是比分更小的时间单位。
秒针
秒针走1小格的时间是（ 1）秒。
秒针走2小格的时间是（ 2）秒。
秒针走4小格的时间是（ 4 ）秒。 秒针走几小格就是几秒。
秒针从12走一圈又回到12，正好是（ 60）小格， 是（ 60）秒。 分针正好走1小格，即1分钟。
1分＝（ 60 ）秒
你能说出电子钟上的时间吗？
8时30分34秒。
这是秒表。一般在体育 运动中用来记录以秒为 单位的时间。
1秒有多长呢？ 1秒钟可以做哪些事情呢？
实践活动
活动一： 估计一下，深呼吸一次所用的时间。
活动二： 闭眼感受15秒。
活动三： 听音乐，体验30秒。
想想做做
1.看着秒针的走动拍手，每秒拍一下。 2.从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。 3.用30秒背乘法口诀，看能背多少句。
苏教版数学二年级下册《秒的认识》教学设计
苏教版数学二年级下册《秒的认识》教学设计一. 教材分析《秒的认识》是苏教版二年级下册数学教材的一部分，主要让学生认识时间单位秒，了解秒与其它时间单位（如分钟、小时）的关系，掌握一些基本的计时方法。
通过本节课的学习，学生能够理解秒的概念，能够运用秒来计量较短的时间。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一些初步的认识，知道一些时间单位，如分钟、小时，但他们对秒的认识还不够清晰。
学生的认知水平参差不齐，有的学生可能对时间的理解还不够深入，有的学生可能已经能够正确地读写秒。
因此，在教学过程中，要注意因材施教，既要照顾到基础较差的学生，也要挑战基础较好的学生。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握秒的概念，能够运用秒来计量较短的时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习时间的兴趣，培养学生的时间观念，使学生懂得珍惜时间。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握秒的概念，能够运用秒来计量较短的时间。
2.难点：让学生理解秒与其它时间单位（如分钟、小时）的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
六. 教学准备1.准备一些与时间相关的生活用品，如钟表、计时器等。
2.准备一些时间卡片，上面标有不同的时间，如1秒、2秒、3秒等。
3.准备一些计时工具，如秒表、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或者实物展示一些与时间相关的情境，如运动员比赛、烹饪美食等，引导学生关注时间，激发学生学习时间的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍秒的概念，让学生观察钟表，认识秒针的走动。
同时，向学生讲解秒与其它时间单位（如分钟、小时）的关系。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一些时间卡片和计时工具。
让学生通过实际操作，练习计算不同时间间隔。
二年级下册数学课件-2.3 认识秒丨苏教版 (2)
（1）时针从8走到9，经过1时（
）
（2）分针从8走到9，经过1分。 （
）
（3）秒针从8走到9，经过5时（
）
（4）在钟面上秒针走1圈，分针
走1个小格。
（
）
（5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。
（
）
第三关
在（）里填上时、分、秒。
1、看一集动画片大约要25（ ）。 2、小明大约每天睡9（ ）。 3、小亮跑50米用了14（ ）。 4、爸爸每天工作8（ ）。 5、做一次深呼吸用5（ ）。 6、小芳系红领巾大约需要20（ ）。 7、煮饭大约要25（ ）。
小明7（ ）起床，花了5（
）洗脸刷牙，吃早饭用了10（ ），上学的路上遇到
红灯停了60（
），接着又走了15 （
）到了学校。见了同学说了一句“早上好！”
只需2（ ）。8（ ）50（
）开始上数学课，过了40（
）下课。……
时间是一分一秒积累起来的,今天 我们用了40分钟学习了这么多知识, 以后我们也会像今天这样珍惜分分 秒秒,让我们永远铭记古人的教诲: 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
走过（ ）大格，也就是（ ）
体育健将刘翔 在2004年28届雅典 奥运会上以12秒91 的成绩为中国夺得 奥运会史上男子竞 赛的第一枚金牌。 书写了中国田径的 新历史。
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
观察：秒针走一圈，分针有什么变化？ 思考：秒和分之间有什么关系？
1号：我 跑了11秒
2号：我跑 了9秒
3号：我 跑了10秒
50米比赛中，跑得最快的要走（ 走10秒要走（
）秒 ）小格
）小格
新苏教版二年级下册《秒的认识》(非常好的课件)
计量很短的时 间，常用比分更小
的单位——秒
1 2
3 4
4
5
6
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
秒针
7
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
8
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
9பைடு நூலகம்
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
10
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10
1 2
9
3
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4
7
5
6
11
12 11
10
1 2
9
时间名言欣赏
赢得了时间就是赢得了一切。 ----------列宁
31
20
前不久学校举行了运动会，这是三年级四位 男同学50米跑的成绩。
三年级组男生50米跑决赛成绩表
姓名 成绩
张立 11秒
高付 10秒
李刚 9秒
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体育健将刘翔在 2004年28届雅典奥运 会上以12秒91的成绩 为中国夺得奥运会史 上男子竞赛的第一枚 金牌，书写了中国田 径的新历史。
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苏教版二年级数学秒的认识
苏教版二年级数学——秒的认识教材剖析：《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第八单元《时、分、秒》的教课内容，经过前两节课的实践活动，学生已对 1 分钟、 1 小时连续的时间拥有必定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分，本节课是在学生已初步成即刻、分观点的基础长进行地趁势教课。
经过学习使学生认识钟面上的秒针，认识时间单位秒，知道1分=60 秒，初步成立秒的时间观点。
经历联系实质生活解决简单问题的过程，初步培育学生的察看、沟通、合作研究能力，并有效地促使个性思想的发展。
让学生充足感觉数学与生活的亲密联系，激发学生踊跃、欢乐的数学感情。
设计理念：1、生活激趣，让学生在已有知识经验的基础上，成立新概念，拓展新认知。
2、自主研究，让学生在独立察看、思虑的过程中，增强学习的主体意识。
3、合作沟通，让学生在体悟的过程中，完美自我认知，发展个性思想。
4、实践应用，让学生在解决问题的过程中，感觉数学的生活性和应用性。
5、多元评论，让学生在轻松快乐的气氛中，体验成功的快乐。
教课过程：一、创境设疑，初步感觉秒师：同学们，你知道今年希腊雅典奥运会上，我国共夺得了多少枚金牌吗？生（抢答）： 32 枚！师：此中有一枚金牌获取者被世界称为东方神鹿，他是中国人的骄傲，你知道他是谁吗？生：刘翔。
师：说得对！让我们来重温一下刘翔110 米栏夺金时，激动人心的场景吧！（播放刘翔110 米跨栏的竞赛全过程）师：感觉怎么样？生 1：刘翔跑得真快！生 2：他真厉害！师：为了给祖国争光，刘翔奋力拼搏，跑出了好成绩。
画面上显示 12.91 的 12 表示的是他方才所用时间是12 小时吗？12分钟？（学生有的摇头，有的窃窃私议）师：那是多少呢？生：应当是 12 秒！师：对！秒是比分更小的单位，今日我们就一同来认识秒。
（揭露课题：秒的认识）[ 设计企图：生活中感觉。
兴趣是最好的老师，而对低年级的学生来说，在学习中培育他们的学习兴趣，激发学习的热忱尤其重要。
苏教版二年级数学下册认识秒
精选
精选
比一比，看谁跑的最快？
下面是4个同学参加50米跑的成 绩。
3
1
42
姓名 小宁 小强 小明 小林
成绩 12秒 9秒 15秒 11秒
精选
精选
苏教版二年级数学下册
连云港九里小学苏高宁
精选
钟面上有（ 12 ）个大格， （ 60 ）个小格
时针走1大格是（1）时
分针走一小格是（ 1 ）分 走一大格是（ 5 ）分
时针走1大格，分针正好走（1 ）圈
1时
60分
精选
想一想，生活中你见过哪些地方用到“秒”这个 时间单位呢?
精选
马路红绿灯
精选1Biblioteka 秒倒计时精选12 11
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秒针共走过 3大格，也 就是15小格。 是15秒。
精选
细心观察
观察：秒针走一圈，分 针有什么变化？ 思考：秒和分之间有什 么关系？
秒针走一圈经过了 60秒,分针刚好走1 小格是1分.
1分＝60 秒
精选
1分你能做些什么？
精选
1秒
1秒钟你能做些什么？
精选
1秒的确很短。但它能创造很大的价值。
精选
跳水运动员1秒钟可完 成整个空中动作过程。
精选
喷气式飞机每秒可飞行500米.
精选
火车每秒运行105米
精选
1秒大约发电2700千瓦时
精选
人造卫星每秒 可飞行7900米.
精选
现代化车间每秒可生产 成千上万个零件.
精选
电脑每秒可进行3万亿次运算
精选
中国小飞人 刘翔以12秒88的成 绩获得了冠军并打 破世界纪录。他与 第二名阿诺德的成 绩仅差 0.02秒。
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教材分析：《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第八单元《时、分、秒》的教学内容，通过前两节课的实践活动，学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分，本节课是在学生已初步建立时、分观念的基础上进行地顺势教学。
通过学习使学生认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
设计理念：1、生活激趣，让学生在已有知识经验的基础上，建立新概念，拓展新认知。
2、自主探索，让学生在独立观察、思考的过程中，增强学习的主体意识。
3、合作交流，让学生在体悟的过程中，完善自我认知，发展个性思维。
4、实践应用，让学生在解决问题的过程中，感受数学的生活性和应用性。
5、多元评价，让学生在轻松愉快的氛围中，体验成功的快乐。
教学过程：一、创境设疑，初步感受秒师：同学们，你知道今年希腊雅典奥运会上，我国共夺得了多少枚金牌吗？生（抢答）：32枚！师：其中有一枚金牌获得者被世界称为东方神鹿，他是中国人的骄傲，你知道他是谁吗？生：刘翔。
师：说得对！让我们来重温一下刘翔110米栏夺金时，激动人心的场景吧！（播放刘翔110米跨栏的比赛全过程）师：感觉怎么样？生1：刘翔跑得真快！生2：他真厉害！师：为了给祖国争光，刘翔奋力拼搏，跑出了好成绩。
画面上显示12.91的12表示的是他刚才所用时间是12小时吗？12分钟？（学生有的摇头，有的窃窃私语）师：那是多少呢？生：应该是12秒！师：对！秒是比分更小的单位，今天我们就一起来认识秒。
（揭示课题：秒的认识）[设计意图：生活中感受。
兴趣是最好的老师，而对低年级的学生来说，在学习中培养他们的学习兴趣，激发学习的热情尤为重要。
本节课开始由激动人心的奥运比赛录像引入，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让学生感到数学就在自己的身边，更激起了他们探索新知的欲望。
]二、观察探究，建立秒的概念1、观察秒针（出示一幅钟表柜台的图，有的钟面上有两根针，有的三根）师：商店里挂着各式各样的钟，仔细观察，你发现钟面上的针有什么不同吗？生1：有的钟只有两根针，有的有三根针。
生2：有的有时针、分针，有的还有秒针。
师：你懂的可真多！钟面上确实应该有形影不离的三兄弟，除了我们认识的时针和分针，看又来了一根针，它就是？生（齐答）：秒针。
师：对！秒针长什么样？和时针、分针比呢？生1：秒针比时针、分针都长。
生2：秒针是三个里面最长的。
师：你说得可真好！还有吗？生3：秒针很细。
生4：秒针是最细的。
师：同学们观察得真仔细！现在你知道秒针长什么样了吗？生：秒针最长最细。
[设计意图：比较中发现。
在两次对比中，引导学生认识秒针并发现其特征，不断完善自己的认知，在比较中培养学生的观察能力。
]2、认识秒针走动师：我们知道分针走1小格是一分，秒针走1小格是多长时间呢？生：是1秒。
师：说的对！谁能说得更完整？生：秒针走1小格的时间是1秒。
师：请大家把这个知识告诉你的同桌同学。
师：秒针走1大格的时间又是多少呢？生：秒针走1大格是5秒。
师：你们同意吗？生（齐说）：同意。
师：为什么呢？生1：因为分针走一大格是5分，所以秒针走一大格就是5秒。
师：你的想法是对的！那为什么都是5分、5秒呢？生2：因为每一大格有5小格，秒针走1小格是1秒，走5小格就是5秒了。
师：说的对！你还知道秒针走几大格是几秒吗？生1：秒针走3大格是15秒。
生2：秒针走2大格是10秒。
生3：秒针走4大格是20秒。
生4：秒针走一圈是60秒。
（师板书：60秒）师（惊讶）：你怎么知道的？生4：因为秒针走一圈，就走了60个小格，就是60秒。
师：真棒！那秒针从12走到6是多长时间？生：是30秒。
[设计意图：探索中感悟。
当学生产生探索欲望和兴趣之后，教师所要考虑的应是如何提供适当的条件，让学生在探究中感悟。
给学生创设积极思维、独立思考的机会必不可少，你还知道秒针走几大格是几秒的提问，让学生在自主探索秒针走动情况的同时，发散性思维得以训练。
]3、探究秒与分的关系师：下面让我们跟着秒针弟弟的每一下走动，边数数边轻轻拍手，感受一下60秒有多长，好吗？注意观察秒针走一圈，分针有什么变化。
（教师引导学生跟着电脑演示的钟面秒针走动情况，边数数边轻轻拍手，学生逐渐适应每1秒的频率。
）师：仔细观察，秒针走一圈，分针有什么变化？生：分针走了一小格。
师：分针走了一小格是多长时间？生：分针走一小格是1分。
（师板书：1分）师（指着板书）：你发现了什么？生：我发现了 1分=60秒。
（师板书：=）师：把这个发现和你的同桌说一说。
4、区别时、分、秒师：同学们，时针、分针、秒针每天都在钟面上赛跑，你知道谁跑得最快，谁跑得最慢吗？生：秒针跑得最快，时针跑得最慢。
师：为什么？小组讨论一下。
生：因为秒针走一圈，分针才走一小格。
生：时针比分针走得更慢。
师：怎么呢？生：分针走60分，才等于一小时。
5、认电子表上的秒师：老师这里有个电子表被花瓶挡住了一部分，你会认这个时间吗？生：8时30分。
师：把花瓶拿开这个时间你会认吗？生：8时30分34秒。
师：说得很好！电子表上分后面显示的就是秒，想想还差多长时间就是8时31分？小组讨论讨论。
生：还差26秒。
师：你怎么知道的？生：用60秒减34秒就是26秒。
师：对！其实，电子表上每满60秒，前面就增加一分；满60分，就增加一时。
（课件演示）[设计意图：问题中运用。
在认识了分与秒的进率关系后，我设计了三针赛跑以及电子表还差多长时间就是8时31分？的问题，在问题中，让学生灵活运用1分=60秒的知识解决问题，从而加深对此认知的理解。
]三、层次性活动，进一步体验秒师：大家想进一步感受秒，和秒做朋友吗？生（齐说）：想！1、集体活动①请一位学生跳绳20下，其他学生用喜欢的方式为他们计时，可以拍手、心中默数数，有困难的同学随着屏幕中的电子表秒的走动计时。
②同样的方法，估测从教室后走到前面用了几秒。
2、同桌活动师：大家，会深呼吸吗？生（齐说）：会！师：你知道深呼吸一次大约要几秒吗？先帮老师测一测吧。
（师示范）老师深呼吸一次大约用了几秒？生：大约用了2秒。
师：下面就请同桌合作，测测你的同桌做一次深呼吸用了几秒。
（集体交流）3、小组活动师：15秒我们能做些什么呢？老师为每个四人小组准备了四项活动：写字、口算、数脉搏和从0开始尽可能快而清楚地数数，请各组成员先讨论分配一下工作。
请每小组写字的同学举举手，口算的同学，数数的呢？活动完成后请将统计表填写好。
准备好了吗？预备，开始！（教师用秒表计时15秒） 15秒我能做什么？数数写字口算数脉搏0~（）（）个对（）题（）下生：我们小组数数从0到51，写字4个，口算6题，数脉搏21下。
师：通过活动，你觉得秒怎样？生： 15秒时间太短了，我才写了4个字，我还准备写第五个字，来不及了！生：我也觉得秒的时间太短了！[设计意图：活动中体验。
通过三次层次性的活动，让学生感受秒，体验秒所持续的时间，逐渐学会用秒作单位的估测，也是学生进一步建立秒概念的过程。
同时在活动中，培养学生的合作意识。
]四、生活实践，拓展认知1、认识测秒工具秒表师：刚才老师帮大家计时用了专门测秒的计时工具，叫秒表。
瞧！秒表按一下计时开始，再按一下计时结束。
你还在什么时候见过它吗？生：我在体育课上见过体育老师用它计赛跑时间。
生：我在电视上见过，用它计爬山的时间。
（学生边说边比划）师：嗯！那可能是攀岩。
2、欣赏有关秒的短片，体会秒的应用师：秒虽然是很小的时间单位，但生活中用到它的机会可不少！让我们一起走进生活看一看！（课件介绍）①猎豹是陆地上的跑步冠军，它最快时每秒约跑30米。
②雨燕是飞行健将，它的最快记录约是每秒飞行47米③日本的磁悬浮列车每秒行驶约153米，是目前世界上最快的高速列车。
④光每秒总大约跑300000000米，只要一秒，光就可以在北京和上海之间跑一百多个来回。
⑤南京紫金电视塔的高速电梯每秒上升6米。
⑥全球每30秒就因交通事故造成一人死亡，43人受伤，为了生命安全，请多等几秒！（学生观看时，不时发出惊叹。
）师：看了这些和秒有关的信息，你有什么想法？生：光跑得太快了！生：刚才我还觉得秒很快，现在好像秒对一些事变得很慢了！师：你说得真好！生：老师，我有个问题。
磁悬浮列车怎么会跑那么快得啊？师：这说明人类科技很？对！很先进。
这个问题就留给你课后去查查资料，研究一下，然后再把结果告诉我们大家，好吗？（此生感兴趣地点点头。
）[设计意图：生活中领悟。
通过欣赏有关秒的短片，让学生体会秒应用的广泛性，拓展了相关交*学科的认识，进一步激发了学生学习的兴趣。
]3、闯关练习，考察学生解决问题能力师：小朋友们，我们已经学习了哪些时间单位？生：我们学了三个时间单位，时、分、秒。
师：根据生活实际我们应该选择合适的时间单位，否则就会闹笑话，你会用吗？生（齐说）：会！师：敢不敢接受挑战，去闯闯关？生（齐说）：敢！①第一关：基础练习师：第一关在书80页第三题，请你仔细读题，认真思考，填上合适的时间单位。
夏天午睡大约1（）小芳吃饭大约用了25（）脉搏跳10次用了8（）一节课的时间是40（）（学生普遍填写正确）补充抢答题：一天有24（）看一场电影用了1（）30（）做早操大约需要6（）小新做一道口算要4（）自行车行100米大约1（）生：看一场电影用了1小时30秒。
师：有可能。
还可以怎么填？生：还可以填1小时30分。
师：对！现在电影一般都是1小时30分。
但也有一些短片可能是大约1时的。
生：自行车行100米大约1小时。
师：有不同答案吗？生：自行车行100米大约1分钟！师：同意1小时的举手，同意1分钟的呢？（人数各占一半）同意1分钟的，谁来说说为什么你认为是1分钟？生：跑步50米就要一小会儿，骑车100米用不了1小时。
师：同学们，我们学校操场跑道一圈是200米，100米就是半圈，你觉得骑车绕操场半圈需要1小时吗？？生（七嘴八舌）：1分钟就够了！②第二关：综合应用师：第一关，大家表现都不错！有信心闯第二关吗？生（齐说）：有!师：这是一段关于明明的短文，请一位同学给我们读一读。
（课件出示）：明明是个乖孩子。
每天他总是早早起床，把语文书读20小时才吃早饭。
妈妈说吃饭不能太快，所以明明会花15秒把早饭吃得干干净净才上学。
明明家就在学校旁边，今天上学时刚巧碰到了玲玲，他们用了3小时边说边笑地跑进了教室。
上午的体育课上，明明跑50米只用了12秒，全班第一名。
为了下午上课有精神，明明总会睡30秒钟的午觉。
放学后，他回到家便抓紧时间写作业，一般1分钟就能做完。