孤独之旅说课课件
合集下载
17《孤独之旅》课件(共32张PPT)
暴风雨是杜小康成长的一个机会和舞台
赏析第47段环境描写
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环 境描写形成鲜明的对比，雨过天暗，天空 格外的蓝，月高也特别明亮，这种美好的 景色，恰价衬托出主人公经历了参风雨洗 礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从 而突出表现了杜小康从此变得对生活更加 热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
鸭群鸭子是杜小康成长的借助。
环 境
芦荡 见证了杜小康心理变化的过程
烘 托 心 情
渲 染 气 氛
推 动 情 节 发
暴风雨 给了他一个成长的机会和舞
展
台
标题含义
“孤独之旅”的含义
不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中
因失去交流的环境而产生的孤独、寂赏以
及对陌生环境和术来前途的恐慌之感，还
有什小康从孤独、寂宽、恐慌到坚强、勇
广阔无边
烘托 害怕 胆怯
荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
反衬 恐慌
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨， 这场风雨对“我”有什么影响?
不经历风雨，怎么见彩虹? 因为这场 风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧， 战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子 汉的力量、意志和责任感，长人了，坚强 了。
厚实hòu shí丰富，富裕。 置之不理zhì zhī bù lǐ放在一边，不予理睬。 疲软pí ruáun因疲惫而身体发软。 寸步不离cùn bù bù lí形容一步也不离开。寸，形容 极小。 一落千丈yi luo qian zhang形容地位、景况、声誉等 下降得很厉害。 朦朦胧胧 meng meng long long模模糊糊，不清楚。 也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。 歇斯底里xiē sī dǐ lǐ形容情绪异常激动，举止失常。文 中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
赏析第47段环境描写
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环 境描写形成鲜明的对比，雨过天暗，天空 格外的蓝，月高也特别明亮，这种美好的 景色，恰价衬托出主人公经历了参风雨洗 礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从 而突出表现了杜小康从此变得对生活更加 热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
鸭群鸭子是杜小康成长的借助。
环 境
芦荡 见证了杜小康心理变化的过程
烘 托 心 情
渲 染 气 氛
推 动 情 节 发
暴风雨 给了他一个成长的机会和舞
展
台
标题含义
“孤独之旅”的含义
不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中
因失去交流的环境而产生的孤独、寂赏以
及对陌生环境和术来前途的恐慌之感，还
有什小康从孤独、寂宽、恐慌到坚强、勇
广阔无边
烘托 害怕 胆怯
荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
反衬 恐慌
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨， 这场风雨对“我”有什么影响?
不经历风雨，怎么见彩虹? 因为这场 风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧， 战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子 汉的力量、意志和责任感，长人了，坚强 了。
厚实hòu shí丰富，富裕。 置之不理zhì zhī bù lǐ放在一边，不予理睬。 疲软pí ruáun因疲惫而身体发软。 寸步不离cùn bù bù lí形容一步也不离开。寸，形容 极小。 一落千丈yi luo qian zhang形容地位、景况、声誉等 下降得很厉害。 朦朦胧胧 meng meng long long模模糊糊，不清楚。 也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。 歇斯底里xiē sī dǐ lǐ形容情绪异常激动，举止失常。文 中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
人教部编版九年级上册第16课《孤独之旅》说课课件(共31张PPT)
心灵之苦
孤 独 之 旅
板书设计主要是情节的梳理及文 章寓意。我这节课的板书呈现是用 “孤独之旅”、“心灵之苦”、 “成长之变”构成树的造型，主人 公杜小康最终长成一棵参天大树， 一目了然，力求简洁、有效、美观。
“孤独”可以说是现代人比较普遍的一种 情愫，生活在独生子女家庭之中的孩子们不 是缺少孤独而是缺少感悟。因此我在教学前， 展示图片，让学生了解不同年龄不同身份背 景的人眼中的孤独，目的是为了让学生尽快 进入文本中主人公的情感世界作铺垫。
教学重难点分 析
理解“孤独之旅”的内涵。
环境描写的作用。
品味小说的细节描写和环 境描写对表现人物和和主 题的重要作用。
《课程标准》明确指出
课程改革的目标是倡导学生主动参 与、乐于探究、培养学生搜集和处理 信息的能力、分析和解决问题的能力 以及交流与合作的能力。积极倡导自 主合作探究法的学习方式。
学
九年级的学生已学过小说的有关知识，具有分析小说的基
情
本能力，对这篇小说的人物形象、环境、故事情节分析应
不算难。
分
析
但对“孤独”一词的全面理解还是有一点难度。
01
理清故事情节，分析 人物形象，把握小说 主题。
02
体会小说中环境描写 和细节描写对表现人物 性格的作用，掌握鉴赏 小说的方法。
03
感悟人物的成长历程， 扩展视野，丰富情感体 验，树立奋进信念，培 养战胜困难的勇气。
个 世 界 ，
曹文轩
“一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。 三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。”
——曹文轩散文：《前方》
独走孤之旅
“命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。 人们借着路，向前流浪……”
孤 独 之 旅
板书设计主要是情节的梳理及文 章寓意。我这节课的板书呈现是用 “孤独之旅”、“心灵之苦”、 “成长之变”构成树的造型，主人 公杜小康最终长成一棵参天大树， 一目了然，力求简洁、有效、美观。
“孤独”可以说是现代人比较普遍的一种 情愫，生活在独生子女家庭之中的孩子们不 是缺少孤独而是缺少感悟。因此我在教学前， 展示图片，让学生了解不同年龄不同身份背 景的人眼中的孤独，目的是为了让学生尽快 进入文本中主人公的情感世界作铺垫。
教学重难点分 析
理解“孤独之旅”的内涵。
环境描写的作用。
品味小说的细节描写和环 境描写对表现人物和和主 题的重要作用。
《课程标准》明确指出
课程改革的目标是倡导学生主动参 与、乐于探究、培养学生搜集和处理 信息的能力、分析和解决问题的能力 以及交流与合作的能力。积极倡导自 主合作探究法的学习方式。
学
九年级的学生已学过小说的有关知识，具有分析小说的基
情
本能力，对这篇小说的人物形象、环境、故事情节分析应
不算难。
分
析
但对“孤独”一词的全面理解还是有一点难度。
01
理清故事情节，分析 人物形象，把握小说 主题。
02
体会小说中环境描写 和细节描写对表现人物 性格的作用，掌握鉴赏 小说的方法。
03
感悟人物的成长历程， 扩展视野，丰富情感体 验，树立奋进信念，培 养战胜困难的勇气。
个 世 界 ，
曹文轩
“一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。 三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。”
——曹文轩散文：《前方》
独走孤之旅
“命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。 人们借着路，向前流浪……”
《孤独之旅》说课课件
孤独之旅
曹文轩
湖北省英山县杨柳中学 胡俭
说教材
主题思想
情节结构 环境描写 心理描写 语言特色
说教法
教学目的
重点难点
教学方法
导语设计
教学设计
人物
杜 小 康
恐慌 孤独 坚强
情节
开端：杜小康不得不 辍学去放鸭
发展：赶鸭去芦苇荡 的经过和感受
高潮：在芦苇荡中遇到 暴风雨的情景
结局：鸭子长大了， 杜小康也“长大”了
板书 设计
学法
课 文 学 习
人
以 跨
生
文 学 科
体
观 学
验
己 习
1.以小说三要素“人物+环境+情节”的方式概括文章内容。 2.文中有许多意味深长的语句，请将它们找出来并加以赏析。 3.杜小康是在怎样的情况下觉得自己长大了，坚强了？ 4.你有过杜小康那样的突然觉得“自己长大了，坚强了”的感觉 吗？ （联系实际情况概括回答） 5.本文中写杜小康因家道中落而中途失学而随父亲去放鸭，这一 情节设置（构思）符合九年义务教育的规定吗？请简述理由。
《孤独之旅》PPT优秀课件
第16*课 孤独之旅
课外赏读
⑤谁说月亮不是一所常青的学校呢？那永不停歇 的光明，就是教导人类培植、保持美好人性的最 为伟大的教师了。它以自己的纯洁教导人，世上 的温润无比的玉石，都是它种下的吧？它又以自 己的力量鼓舞人，海洋那几近永恒的潮汐，不就 是在为它的美丽所激动吗？它更以悲悯之心理解 人。它知道心会变硬的，还有痛苦与绝望。但是 有月亮在就不怕，它能让硬了干了丑了的心变软 变湿变好，让乏味的心汩动起趣味、想象、幻想 与些许的浪漫。
感谢聆听
第16*课 孤独之旅
基础检测
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕 一缕地chān zá( 掺杂 )在苇叶的清香里。 (2)不肯给它们一点觅食或xī nào( 嬉闹 ) 的可能。 (3)不一会儿，暴风雨就xiē sī dǐ lǐ ( 歇斯底里 ) 地开始了。 (4)他对杜小康带着哭腔的请求，zhì zhī bù lǐ( 置之不理 )，只是不停地撑着船。
第16*课 孤独之旅
课外赏读
②太阳的分娩是恢宏的。它会把海洋与云雾都染成 血红色，一露脸就让天下金碧辉煌。月亮却不，总 是悄悄地来到天上，缺也好，圆也好，都将一个圆 满善意的襟怀揣着人间，不张扬却也成了人类心灵 的指望。它也没有太阳的霸气，一出现就掩尽所有 星辰的光辉。虽然也会月朗星稀，可它绝对是星辰 的朋友，与星辰一道将月华星辉绽放在黑暗中，也 与星辰一道成为万家灯火的知音。我曾想，天下最 最动人的笑颜，当是月亮了。不是它在点亮了人间 的欢乐与欢乐的希望吗？
第16*课 孤独之旅
课外赏读
3．第⑤段说明月亮是一所“长青的学校”，请你 说一说这所学校教给了我们什么。 _教__人__保__持__美__好__的__人__性__；__教__人__纯__洁__温__润__的__品__性__；__ _教__人__坚__持__的__信__念__；__教__人__理__解__、__宽__容__和__大__度__…__…__
《孤独之旅》语文教学PPT课件(5篇)
3、“孤独是人生成长中的必修课，没 有痛苦的成长是不可能的。”你的生活 中有过“孤独”的经历吗？请把你的感 受写下来，并谈谈你经历了这次孤独后 有什么样的感受。
4、成长是人一生中不可缺少的，成长中凝聚烦恼和忧虑；成长中凝聚向往和期盼， 怒放的生命在等待着你，老师送给大家一首歌曲——《怒放的生命》请欣赏。
（2）推动故事情节的发展 如第３６段：一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。 杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过 来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已 到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
渲染了暴风雨来临时的紧张气氛，烘托杜小康找鸭的艰难，为下文杜小康 的长大成熟作铺垫。这种环境还能为杜小康提供一个成长的机会和舞台，使 他变得勇敢、坚强。
曹文轩
语文部编版九年级上
看图说话：画面上有一个小男孩托着下巴 做坐在小河边、眼神专注的看着一只只孤 独的鸭子、身后是一大片的芦苇荡……
一个男孩、一片芦苇荡、一群鸭子，构 成了故事情节中最鲜明的形象。那么，这 幅图画在曹文轩的笔下是如何描绘的呢？ 接下来，让我们跟着杜小康，去走一趟孤 独之旅。
1．朗读课文，圈画文中生字词。
眼前的环境营造了一种迷茫而陌生的氛围，“我”离熟悉的油麻地越来越远， 内心充满抗拒和孤独，甚至请求父亲让“我”回家。
(2)父亲沉着脸，绝不回头去看一眼。 他对我带着哭腔的请求，置之不理， 只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿 赶向前方。 明确：神态描写及动作描写。
父亲内心十分沉重，虽然不忍心， 但是依然坚决地前行，面对父亲的漠 视，“我”感到十分孤独。
走近作者
曹文轩,1954年生于江苏盐城农村,当代著名作家,擅长 儿童文学创作,任北京作家协会副主席,北京大学教授, 是中国少年写作的积极倡导者、推动者。著有长篇小 说《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》获第四届 国家图书奖,电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编 剧奖等。
初中语文 人教部编版九年级上册第16课《孤独之旅》课件(含说课)(共34张PPT)
11
后来，父子俩都在心里清楚了这一点： 他们已根本不可能回避孤独了。这样反而 好了。时间一久，再面对天空的一片浮云 ，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一 缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。
变化三：暴风雨的洗礼？
12
那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一 个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水 也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得 风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车 从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里 地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了 末日。
（3）体会人物成长中的感受，正确看待孤 独和成长的关系。
五、教学重点难点
25
教学重点：细读课文，分析人物内心 的孤独和生命成长变化过程。
教学难点：体会人物成长中的感受， 正确看待孤独与成长的关系。
六、方 法 选 择
26
朗读法 情境导入法 延伸拓展法
圈点批注法 自主探究法 小组讨论法
七、课 程 设 计
待孤独和成长的关系。（难点）
预习检查
4
觅食 撩逗 掺杂
戳破 胆怯 稠密
置之不理 歇斯底里
寻找旅因
5
1、速读课文，说说“孤独之旅”中 “旅”的含义。
2、请用一句话概括小说内容。
感受旅程
6
细读课文，找出在不同环境中 杜小康的种种变化。
变化一：另一番境地？
7
变化一：另一番境地？
8
➢ 杜小康有一辆属于自己的自行车。
变化一：另一番境地 变化二:未知的前方 变化三：暴风雨的洗礼
30
4、归纳总结，享受旅果
鸭子 鸭蛋
31
5、拓展延伸，升华主旨
当“孤独之旅”来袭时， 你看到成长的模样了吗？请以 “孤独与成长”为话题，写一 写你的经历。
《孤独之旅》PPT优秀课件
显得寂寞，又使人感到振奋。
反衬：“鸭们”的无忧无虑反衬了父子的茫 然孤寂。“鸭们”可以随遇而安，而父子俩不能， 他们只能在不断地前行中寻找他们的归宿，这种 漂泊与停留只能一次次勾起他们对家的怀念。
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 孤独之 旅》PPT
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 孤独之 旅》PPT
孤独
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一 天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一 步地向他们逼近：它就是孤独。
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 孤独之 旅》PPT
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 孤独之 旅》PPT
不再恐慌
后来，父子俩都在心里都清楚了这一点：他们已 根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久， 再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇， 再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 孤独之 旅》PPT
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 孤独之 旅》PPT
字词学习
正音练习：给加色的字词注音。 嬉闹（xī ） 稠密（chóu） 雍（yōnɡ） 掺杂（chān） 胆怯（qiè ） 撅断j（uē ） 空旷（kuàn）ɡ 觅食（mì ） 撩逗l（iáo ） 炊烟（chuī） 戳破（chuō） 旧茬（chá ） 镰刀（lián ） 驱除（qū ） 逃窜c（uàn ）
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 孤独之 旅》PPT
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 孤独之 旅》PPT
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在 嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想 起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有 哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
第17课《孤独之旅》课件(共25张PPT)
品味“孤独”
自读课文，为文章再拟一个标题，表达你对文章主 旨或内容的理解。
“孤独之旅”，正是 心灵成长之旅。
课文梗概
油麻地家底最厚实的杜小康家忽然一落千丈，无奈之 下他只好和爸爸去芦苇荡放鸭。
未知的远方撩（liáo）逗着少年，可前行是纯粹的， 爸爸不给乖巧温顺的鸭们一点觅食和嬉（xī）闹的可能， 对杜小康的请求也置之不理。到达空旷的芦荡，空气里掺 （chān）杂了各种清香，还有无数萤火虫，但这些都不能 驱（qū）除他的恐慌。在芦苇荡，父子俩经受了孤独的考 验。暴风雨歇（xiē）斯底里地来了，风雨中杜小康独自 一人去追鸭，芦苇茬（chá）戳破了他的脚，他历经艰辛 终于找回受惊的鸭子。
从视觉和嗅觉角度 写出了芦荡的宁静 美好，反衬杜小康 孤独恐惧的心情。
从表面上看，自然与人的矛盾对立是不可避免的，但如 若细心品味便会发现主人公对自然其实包含着一种又爱又恨 的情感……在绝望中看到光明，在冷酷中带些暖色。
——曹文轩访谈录
二、与孤独相伴
除了必要的对话，他们几乎不 知道再说些其他什么话，而且，原 先看来是必要的对话，现在也可以 通过眼神或者干脆连眼神都不必给 予，双方就能明白一切。言语被大 量地省略了。（P29）
八月，杜小康惊喜地发现鸭下蛋了。他们都长大了！
一、与孤独相遇
孤独？
思念、害怕、恐惧、悲伤……
一、与孤独相遇
这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已 是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山 围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。（P21）
雨后天晴，天空比任何 一个夜晚都要明亮。杜小康 长这么大，还从未见过蓝成 这样的天空，而月亮又是那 么的明亮。（P47）
《孤独之旅》精品优质完整教学PPT课件(精选3篇)
逐渐成熟、坚强的故事
再次速读小说内容，概括故事情节。
开端：家道破落 辍学放鸭
发展：放鸭芦苇荡 孤独难熬
高潮：遭遇暴风雨 勇敢搏斗
结局: 鸭下蛋，杜小康也长大、坚强了
明确心理成长变化的历程
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
重点把握
“孤独”的含义：
1.情感世界的孤独（失去交流的环境） 杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；
远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟 通和交流。
2.面对自然环境的恐惧 离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测
的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
3.对未来前途的恐惧 漫漫放鸭路，何处是尽头？
——马里欧特 在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经 历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍 贵。
—— 怀特曼
作业： 同学们，你们孤独的时候是什么情景和心理
感受呢？请写下来吧
16 孤独之旅
第 一 课 时
导入
人生旅途，并非时时一帆风顺，而是往往充满辛酸， 饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰 满的。如果说这是成长需要付出的代价的话，那么“孤 独 ”也应是我们无法回避的人生课题。今天，我们一起走进 曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中 所经历的一段孤独生活。
孤独 不再忽然地恐慌
坚强、长大
思考：
除了直接描写，作者还通过什么手段来 表现杜小康的“心路历程”？
芦苇荡 暴风雨 鸭群
（1）芦荡
“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”
“芦荡如万重大山围住了小船”
“再面对这浩浩荡荡的芦苇”
再次速读小说内容，概括故事情节。
开端：家道破落 辍学放鸭
发展：放鸭芦苇荡 孤独难熬
高潮：遭遇暴风雨 勇敢搏斗
结局: 鸭下蛋，杜小康也长大、坚强了
明确心理成长变化的历程
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
重点把握
“孤独”的含义：
1.情感世界的孤独（失去交流的环境） 杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；
远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟 通和交流。
2.面对自然环境的恐惧 离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测
的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
3.对未来前途的恐惧 漫漫放鸭路，何处是尽头？
——马里欧特 在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经 历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍 贵。
—— 怀特曼
作业： 同学们，你们孤独的时候是什么情景和心理
感受呢？请写下来吧
16 孤独之旅
第 一 课 时
导入
人生旅途，并非时时一帆风顺，而是往往充满辛酸， 饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰 满的。如果说这是成长需要付出的代价的话，那么“孤 独 ”也应是我们无法回避的人生课题。今天，我们一起走进 曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中 所经历的一段孤独生活。
孤独 不再忽然地恐慌
坚强、长大
思考：
除了直接描写，作者还通过什么手段来 表现杜小康的“心路历程”？
芦苇荡 暴风雨 鸭群
（1）芦荡
“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”
“芦荡如万重大山围住了小船”
“再面对这浩浩荡荡的芦苇”
《孤独之旅》说课课件
孤独的影响
孤独会带来负面情绪和身体健康问题，但也有促进自我思考和成长的积极影响。
如何面对孤独
面对孤独，需要积极寻求社交机会，同时也要学会享受独处和思考的时间。
教学设计
1
教学方法
通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和应用所学知 识。
2
教学重点
重点讲解如何应对孤独的负面影响，培养积极向上的心态和行为习惯。
《孤独之旅》说课课件
本节课将介绍如何在孤独中成长与进步。
导入
主题引入
通过讲述一位旅行者独自驾车 看日出的故事，引出孤独之旅 主题。
学习目标说明
介绍本节课的学习目标和预期 成果，让学生明确自己的学习 目的。
教学设计思路说明
概括本节课的教学思路，帮助 学生更好地理解后续内容。
听课笔记
孤独是什么？
孤独是一种精神状态，不是独处的问题，而是与周围人的沟通和联系不足。
3
教学难点
通过实践活动和经验分享，帮助学生更好地理解自我认知和人际关系管理的重要 性。
课后作业
思考题
反思自己的孤独经历，分析其 积极和消极影响，思考如何更 好地面对孤独。
读书笔记
选择一本与孤独主题相关的书 籍，撰写读书笔记并分享。
发送小贴士
撰写一篇关于如何应对孤独的 心理小贴士，发给自己的朋友 或亲人。
总结
1 掌握知识
理解孤独的概念、影响和应对方法。
2 提升能力
培养积极的情感态度、完善自我认知和人际交往能力。
3 成长发展
用更积极的心态和行动，面对自己和周围人的孤独，迎接更丰富多彩的人生。
孤独会带来负面情绪和身体健康问题，但也有促进自我思考和成长的积极影响。
如何面对孤独
面对孤独，需要积极寻求社交机会，同时也要学会享受独处和思考的时间。
教学设计
1
教学方法
通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和应用所学知 识。
2
教学重点
重点讲解如何应对孤独的负面影响，培养积极向上的心态和行为习惯。
《孤独之旅》说课课件
本节课将介绍如何在孤独中成长与进步。
导入
主题引入
通过讲述一位旅行者独自驾车 看日出的故事，引出孤独之旅 主题。
学习目标说明
介绍本节课的学习目标和预期 成果，让学生明确自己的学习 目的。
教学设计思路说明
概括本节课的教学思路，帮助 学生更好地理解后续内容。
听课笔记
孤独是什么？
孤独是一种精神状态，不是独处的问题，而是与周围人的沟通和联系不足。
3
教学难点
通过实践活动和经验分享，帮助学生更好地理解自我认知和人际关系管理的重要 性。
课后作业
思考题
反思自己的孤独经历，分析其 积极和消极影响，思考如何更 好地面对孤独。
读书笔记
选择一本与孤独主题相关的书 籍，撰写读书笔记并分享。
发送小贴士
撰写一篇关于如何应对孤独的 心理小贴士，发给自己的朋友 或亲人。
总结
1 掌握知识
理解孤独的概念、影响和应对方法。
2 提升能力
培养积极的情感态度、完善自我认知和人际交往能力。
3 成长发展
用更积极的心态和行动，面对自己和周围人的孤独，迎接更丰富多彩的人生。
《孤独之旅》上课-完整版PPT课件
曹文轩
曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。 １９７４年考入北京大学中文系读 书，后留校任教． 现为中国作协 全国委员会委员，北京市作协理事， 北京大学教授。著有多种学术著作， 另有长篇小说《山羊不吃天堂草》 《草房子》《红瓦》等。小说《草 房子》及改编的电影荣获多项国家， 国际大奖。
2004年被推选为“国际安徒生奖” 候选人。
感悟主题
小说启迪我们：
人除了要战胜大自然外，更重要的是 要战胜自我。 少年要面对困难，而不是躲避困难。 最终赢得了胜利，会有一种自豪感 和成长感。
每个人在成长的道路上，或多或少地感受过 孤独，试以“我的孤独”为题，写一段话。
本文选自长篇小说《草房子》。这是一部关于
少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子” 里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年 小学生活。他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻
常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、 生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪 烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年 杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在 麻油地家底最厚实的人家，生活富裕，使他一直 有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一 次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担 负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
（2）“将主人的小船团团围 住”，时常看看主人是否在船上 才安心睡觉。
----鸭子的恐惧感衬托出杜小康
2、芦荡
“芦苇如绿色的浪潮直涌到天 边” 。 “芦荡如万重大山围住 了—小——船让杜”小。康害怕和胆怯。
讨论思考：结合课文你觉得文中杜小康感受 到哪些方面的“孤独”？
➢离乡背井的孤独 ➢别离母亲与伙伴的孤独 ➢单调乏味生活的孤独
检查预习
1注意下列字词的读音
曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。 １９７４年考入北京大学中文系读 书，后留校任教． 现为中国作协 全国委员会委员，北京市作协理事， 北京大学教授。著有多种学术著作， 另有长篇小说《山羊不吃天堂草》 《草房子》《红瓦》等。小说《草 房子》及改编的电影荣获多项国家， 国际大奖。
2004年被推选为“国际安徒生奖” 候选人。
感悟主题
小说启迪我们：
人除了要战胜大自然外，更重要的是 要战胜自我。 少年要面对困难，而不是躲避困难。 最终赢得了胜利，会有一种自豪感 和成长感。
每个人在成长的道路上，或多或少地感受过 孤独，试以“我的孤独”为题，写一段话。
本文选自长篇小说《草房子》。这是一部关于
少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子” 里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年 小学生活。他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻
常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、 生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪 烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年 杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在 麻油地家底最厚实的人家，生活富裕，使他一直 有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一 次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担 负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
（2）“将主人的小船团团围 住”，时常看看主人是否在船上 才安心睡觉。
----鸭子的恐惧感衬托出杜小康
2、芦荡
“芦苇如绿色的浪潮直涌到天 边” 。 “芦荡如万重大山围住 了—小——船让杜”小。康害怕和胆怯。
讨论思考：结合课文你觉得文中杜小康感受 到哪些方面的“孤独”？
➢离乡背井的孤独 ➢别离母亲与伙伴的孤独 ➢单调乏味生活的孤独
检查预习
1注意下列字词的读音
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、说教法
1、朗读法 2、问题法
四、说学法：
采用“自主、合作、探情境，导入新课 2、初读课文，整体感知 3、精读课文，感知人物 4、研读课文，品析语言 5、拓展延伸，浅谈感受 6、收束本课，布置作业
2、初读课文，整体感知
(1)要求学生用一句话概括文章的内 容。 (2)要求学生阅读课文，理清小说的 故事情节。
《孤独之旅》说课课 件
1、说教材
二、说教学目标及重难点： 教学目标：
1、理清故事情节,并且能在快速阅读课文过程中，学习分 析人物形象； 2、理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节 发展的作用 3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立 坚定信心，培养战胜困难的勇气
教学重点：品味孤独，理解“孤独之旅”的含义 教学难点：理解环境描写在文章中的作用。
3、精读课文，感知人物
4、研读课文，品析语言 5、拓展延伸，浅谈感受
6、收束本课，布置作业
板书设计： 人物：杜小康（经受磨难，逐渐成熟， 坚强） 心理：恐慌——孤独——坚强